Centenaria y Benemrita Escuela

Normal del Estado de Quertaro

Andrs Balvanera

Introduccin a la enseanza de:

ESPAOL

Licenciatura en Educacin Secundaria

ESPAOL

REFLEXIN:

ESTNDARES CURRICULARES

HERNNDEZ HERNNDEZ MAGDALENA

Maestro: J. Alfredo Ruz Carrillo

24 de marzo de 2015

REFLEXIN
ESTNDARES CURRICULARES
Es muy importante saber diferenciar, entre aprendizajes esperados y estndares
curriculares, ya que se pueden llegar a confundir, slo una palabra en su
definicin, es la que hace la diferencia. Pero ahora nos centraremos en hablar ms
y especficamente de los estndares curriculares, para analizarlos y desarrollar
una reflexin sobre ellos.
Los estndares curriculares, son los descriptores de logro que cada uno de los
alumnos tiene que ir demostrando al concluir un periodo escolar. Generalmente se

dividen en cuatro periodos de la educacin bsica, para ser evaluados. Se ha

implementado una muy buena estrategia al irlos formando, ya que se tiene la
oportunidad de ser trascendentes para los alumnos en toda su formacin. Para
que esto se logre , el docente tiene que estar al pendiente de que sus alumnos
respondan bien a la manera en que se est encaminando para lograr cumplir con
el estndar curricular esperado y atenderlas dificultades que se le lleguen a
presentar en el proceso. Es esencial que el docente cuente con los elementos
necesarios (materiales de apoyo, didcticos etc.) para que as, tengan un buen
desempeo tanto el como el alumno y los resultados sean ms favorables.
Debemos de tener en cuenta que no siempre se cuentas con esos elementos de
apoyo, por diversas circunstancias, puede ser que en el lugar no haya recursos, o
simplemente no les llegue. Sin embargo esto no es una barrera para que los
objetivos se cumplan, siempre se puede y debe buscar otra alternativa.
Orientaciones pedaggicas y didcticas para el desarrollo de habilidades
digitales.
Debido a que la tecnologa va avanzando cada vez ms rpido, se puede ver, que
de cierta manera, es ahora indispensable que a los alumnos, se les vaya
preparando para saber dominarlas, en este caso las TICS, actualmente se utilizan
frecuente mente,, inclusive con ellas se tiene la oportunidad de que los alumnos
aprendan de una forma diferente y que les llame la atencin. Es por eso que se
lanz un programa,

que tuvo

como propsito , que los alumnos y docentes

desarrollen sus habilidades digitales. Los campos de competencia que tiene que
desarrollar los alumnos y docentes son:

Conciencia global y de competencias ciudadanas.

Habilidades para la vida personal y profesional.
Competencias de aprendizaje e innovacin.
Competencias para el manejo de las TIC.

Todo esto para un supuesto bien de ellos durante todo su desempeo en la vida
escolar y de la misma manera les sea utilidad el aprendizaje para la vida.

Uno de los proyectos que lanzo el programa para del desarrollo HDT, fue
Enciclomedia, que consisti en colocar en las aulas pantallas tipo pizarrn en las
cuales, se proyectaban los libros de texto gratuito, pero no tuvo una estrategia
especfica para la formacin y acompaamiento, por lo cual, no tuvo xito y estuvo
en funcin muy poco tiempo. Por comentarios que en alguna ocasin llegue a
escuchar, se deca que los maestros, no estaban bien capacitados para el uso de
ella, inclusive no saban cul era el objetivo al usarlas, muchos optaban por mejor
no utilizarlas y los alumnos no aprendieron algo con ella. Pero como se dice, de
los errores se aprende, y dada esta situacin se dieron a la tarea de mejorar la
estructura del programa, para que las TICS fueran empleadas de la mejor manera
y adquirieran las habilidades digitales que se proponan y se innovaron algunos de
los mbitos:

Pedaggico.
Tecnolgico.
Acompaamiento.
De gestin.

Con innovacin de estos mbitos, se pudo mejorar la calidad educativa y orientar

a los maestros para que pudieran planear sus clases de manera didctica
utilizando las Tics y que tambin tuvieran la oportunidad de poder trabajar en
lnea, se crearon portales a nivel federal, estatal y de aula, para que los alumnos
tuvieran ms interaccin. Contar con el equipo necesario para hacerlo. A los
maestros brindarles una capacitacin y certificacin en HDT. Teniendo ya todas las
herramientas necesarias, solo es cuestin del docente que las use y ponga en
prctica para mejorar sus estrategias de enseanza con sus alumnos y sean de
mayor trascendencia en el desarrollo educativo. Es necesario que el docente sepa
balancear el uso y relacionarlas

con el alumno, la materia y el mismo,

manteniendo una interaccin sumamente educativa.

La participacin en conjunto es muy importante, porque es un trabajo en equipo,
se necesita de los padres de familia, del docente, de los directivos y
principalmente de los alumnos, para que todo marche bien, Cuando falla algn

miembro de este equipo, prcticamente falla todo, porque no se realiza el trabajo

de la mejor manera:

Directivos: tiene que desarrollar las competencias digitales, coordinar el

programa para evaluar su desempeo, mantener informado a los padres y

alumnos e integrar las redes sociales en el conocimiento.

Docente: Se encargar de integrar el plan de trabajo que se tiene,
utilizando

sus competencias digitales y as mismo promoviendo en el

alumno su desempeo. Tener informado a los alumnos y padres sobre el

beneficio que les da, este plan. Orientar a los alumnos para que hagan un

uso adecuado del internet.

Alumno: Tendr que hacer uso adecuado del equipo, participar y hacer uso
de las redes sociales para poder compartir experiencias y tener un

aprendizaje ms rico.
Padre de familia: Participar cuando sea necesario y cuando se lo pidan
los docentes de sus hijos y ayudar en casa fortaleciendo, las actividades
acadmicas cuando hagan uso de o no de las tics.

Es importante que se les d la oportunidad a los alumnos y docentes de utilizar

estas herramientas, que podramos llamar innovadoras, para que se den la
oportunidad de experimentar nuevas experiencias y estar en interaccin con
diferentes contextos y la educacin no se vuelva algo montono y tradicional.

BIBLIOGRAFA:
Programa de estudio 2011/ Gua para maestro/ Secundaria/ ESPAOL