Professional Documents
Culture Documents
2015
RUKUN NEGARA
Pendidikan
Islam
menyampaikan
adalah
ilmu,
suatu
kemahiran
usaha
dan
berterusan
untuk
penghayatan
Islam
ii
SENARAI KANDUNGAN
Pendahuluan
Punca Kuasa
Latar Belakang
1
1
Objektif
Kepentingan Kurikulum Bersepadu Tahfiz
4
4
Penetapan Sekolah
Bahasa Pengantar Mata Pelajaran Tahfiz
6
6
7
7
7
7
8
Buku Teks
Pengambilan Murid
8
9
Kokurikulum
Kelas Khas Kemahiran Membaca dan Menghafaz Al-Quran
9
9
10
12
13
16
Penutup
17
iii
1. PENDAHULUAN
Kurikulum Bersepadu Tahfiz (KBT) adalah kurikulum yang digubal berdasarkan
kurikulum tahfiz al-Quran dari pelbagai institusi pendidikan agama yang diselaraskan
oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Jawatankuasa Kurikulum Agama
Lembaga Penasihat Penyelarasan Pelajaran Dan Pendidikan Agama Islam (LEPAI)
dan Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM)
2.2. Jawatankuasa Kurikulum Pusat (JKP) KPM dalam mesyuarat Bil. 3/2012
pada 25 Jun 2012 telah bersetuju terhadap cadangan menjadikan Kurikulum
Dini dan Kurikulum Tahfiz sebagai Kurikulum Kebangsaan.
2.4. Mesyuarat Majlis Kebangsaan bagi Hal Ehwal Islam Ugama Islam Malaysia
(MKI) Kali Ke-54 yang dipengerusikan oleh Yang Amat Berhormat Perdana
Menteri, Dato Sri Mohd Najib bin Tun Abd Razak pada 03 Disember 2012
telah bersetuju supaya Kurikulum Dini dan Kurikulum Tahfiz digunakan
sebagai Kurikulum Kebangsaan di sekolah agama yang telah mendaftar
sebagai SABK. Kurikulum tersebut dinamakan sebagai Kurikulum Bersepadu
Dini (KBD) dan Kurikulum Bersepadu Tahfiz (KBT).
2.5. Mesyuarat Majlis Raja-Raja Kali Ke-231 yang bersidang pada 27 Februari
2013 telah bersetuju mengambil maklum dan memperkenankan cadangan ini
setelah dibentangkan oleh pihak LEPAI dengan kerjasama KPM.
2.6. Surat persetujuan telah diterima daripada Pihak Berkuasa Negeri yang akan
melaksanakan KBD dan KBT di SABK masing-masing. Dengan persetujuan
ini, pelaksanaan KBD dan KBT di SABK adalah selari dengan MoU
pendaftaran SABK yang menyatakan bahawa pelaksanaan Kurikulum Azhari
di
sekolah-sekolah
sehinggalah
agama
hendaklah
diurus
kurikulum-kurikulum tersebut
oleh
diselaraskan
kerajaan
dan
negeri
dijadikan
Sri Murad dan dipersetujui oleh YAB Perdana Menteri ketika itu telah
membawa
masuk
sekolah-sekolah
agama
rakyat
dan
negeri
yang
2008 Port Dickson telah menyatakan bahawa Kurikulum Dini/ Azhari perlu
diselaraskan dan diangkan menjadi kurikulum kebangsaan.
3.3. Persidangan Ketua-ketua/ Majlis Agama Islam Negeri Seluruh Malaysia kali
ke-86, pada 25-27 Mei 2011 di Kangar Perlis telah bersetuju dengan
cadangan Kurikulum Dini di selaras dan diangkat menjadi kurikulum
kebangsaan.
3.6. Oleh itu KPM mengeluarkan Dokumen Standard Kurikulum bagi KBD
sebagai rujukan untuk pelaksanaannya.
4. OBJEKTIF
masalah,
memaksimumkan
keupayaan
berfikir
serta
5.1.
Aspirasi Sistem
Pelaksanaan KBT di SABK dapat memberi peluang kepada warganegara
mendapat pendidikan tahfiz al-Quran dan mengukuhkan pendidikan
agama di dalam aliran perdana.
Aspirasi Murid
PPPM memastikan murid-murid dapat menguasai ilmu pengetahuan,
kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, beretika,
kemantapan rohani, dan beridentiti nasional.
KBT yang menekankan elemen ulum al-Quran dan menggunakan bahasa
Arab
sebagai
bahasa
pengantar
akan
mempertingkatkan
kualiti
berkomunikasi serta
5.3.
diperkukuhkan.
kesucian
agama
Islam
dari
ajaran
sesat
dan
6. PENETAPAN SEKOLAH
6.1. KBT dilaksanakan di SABK yang telah dipersetujui oleh Pihak Berkuasa
Negeri.
6.2. Sekolah boleh melaksanakan sama ada salah satu aliran KBD atau KBT,
atau kedua-dua sekali bergantung kepada perbincangan bersama antara
KPM dan LPS.
6.3. Pertukaran,
pertambahan
dan
penutupan
sebarang
aliran
adalah
Bahasa pengantar bagi mata pelajaran kurikulum tahfiz ialah bahasa Arab
manakala mata pelajaran KBSM adalah dalam bahasa Melayu atau bahasa
Inggeris.
9. STRUKTUR ORGANISASI
Penolong Kanan
Pentadbiran
Penolong Kanan
Kokurikulum
Ketua Panitia
Bahasa Arab
Ketua Panitia
Hifz al-Quran
Ketua Panitia
Maharat al-Quran
dilaksanakan
di
sekolah-sekolah
KPM.
Panduan
Perkembangan
Hifz al-Quran.
11.2.
Maharat al-Quran.
11.4.
11.5.
11.6.
Pelaporan Psikometrik.
12. GURU
Keperluan guru untuk pelaksanaan KBT adalah Guru Tahfiz. Guru ini
bertanggungjawab menguruskan dua mata pelajaran peringkat menengah
rendah iaitu Hifz Al-Quran dan Maharat Al-Quran. Bekalan Guru Tahfiz adalah di
bawah tanggungjawab KPM. Buat masa ini, norma sementara 3.0n telah
diluluskan dan norma sebenar adalah tertakluk kepada kelulusan Agensi Pusat.
Dalam memastikan kejayaan pelaksanaan KBT, Guru Tahfiz mempunyai
peranan khusus melibatkan perkara-perkara berikut:
12.1.
12.2.
12.3.
12.4.
Masa rasmi Guru Tahfiz mempunyai dua sesi iaitu sesi pertama bermula jam
6.30 pagi hingga selesai Solat Zohor dan sesi kedua bermula pukul 7.00 malam
hingga 9.00 malam mengikut jadual yang telah ditetapkan.
Murid-murid juga akan dibekalkan pakej buku teks tambahan seperti berikut :
Bil.
Mata Pelajaran
Judul Buku
Jenis Buku
Maharat al-Quran
Maharat al-Quran
Buku Teks
Hifz al-Quran
Mushaf al-Quran
Buku Teks
Al-Quran Terjemahan
Buku Teks
Rekod Hafazan
Buku Aktiviti
Penolong Kanan
Kokurikulum
Badan Beruniform
Jumlah
Mata Pelajaran
Jumlah Minit
Waktu
Bahasa Melayu
240
Bahasa Inggeris
160
Matematik
160
Pendidikan Islam
160
Sains
120
Sejarah
80
Geografi
80
Kemahiran Hidup
80
40
Pendidikan Seni
40
Bahasa Arab
200
Bahasa Antarabangsa
Hifz al Quran
15
600
Maharat al Quran
120
Jumlah
52
2080
10
Mata Pelajaran
Agama
Sains
Minit
Waktu
Minit
Waktu
Bahasa Melayu
200
200
Bahasa Inggeris
160
160
Matematik
160
160
Pendidikan Islam
160
160
Sejarah
80
80
PJK
40
40
Biologi
0
0
Fizik
Kimia
160
Matematik Tambahan
160
Bahasa Arab
160
160
160
160
Bahasa Antarabangsa
Hifz al Quran
16
640
14
560
Maharat al Quran
160
80
Jumlah
52
2080
52
2080
Pendidikan al Quran
dan al Sunnah
Pendidikan
Syariah
Islamiah
160
18.3. Penambahan mata pelajaran lain di luar pakej yang ditawarkan adalah
berdasarkan permohonan LPS dan tertakluk kepada kelulusan KPM.
11
Mata Pelajaran
Bidang
Ting. 1
Ting. 2
Ting. 3
Tasmik
15
15
15
Tilawah
Tajwid
Adab al-Quran
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
18
18
18
Hifz al-Quran
Maharat
al-
Quran
Bil
1
2
Mata
Pelajaran
Hifz al-Quran
Maharat
Quran
Bidang
Ting. 4
Ting. 5
Ting. 4
Ting. 5
Sains
Agama
Tasmik
16
16
al- Tilawah
14
14
-
Tajwid
Manhaj Qiraat
Amali Qiraat
Rasm Uthmani
Jumlah
20
20
16
16
1
1
1
Jumlah Keseluruhan
12
Juzuk
Jumlah Juzuk
Satu
30, 1, 2,3,4,5
Dua
6,7,8,9,10,11,12
Tiga
13,14,15,16,17,18
19,20,21,22,23,24,25
26,27,28,29
Empat
Lima
21.2. Hifz al-Quran ialah mata pelajaran yang menghendaki murid menghafaz
30 juzuk al-Quran dalam tempoh lima tahun di bawah bimbingan guru
tahfiz. Mata pelajaran ini mengandungi aktiviti Tahriri Hafazan, Hafazan
Baru, Tahdhir , Tasmik , Murajaah dan Fiqh al- Ayat.
21.3.2.
21.3.3.
Aktiviti pelaksanaan:
a) Menulis Ayat-ayat Hafazan Baharu (Tahriri Hafazan)
sebanyak 1 muka surat secara individu selama 30 minit
antara jam 7.00 malam 7.30 malam.
b) Menunaikan Solat Maghrib secara berjemaah selama 15
minit antara jam 7.30 malam 7.45 malam.
c) Menghafaz Ayat-ayat Hafazan Baharu sebanyak 1 muka
surat secara individu selama 60 minit antara jam 7.45 malam
8.45 malam.
d) Menunaikan Solat Isyak secara berjemaah selama 15 minit
antara jam 8.45 malam 9.00 malam.
13
bagi
persediaan tasmik.
21.4.1.
21.4.2.
21.4.3.
Aktiviti pelaksanaan:
Menyemak dan memperkukuh Ayat-ayat Hafazan Baharu di
hadapan guru secara individu sebagai persediaan sebelum
aktiviti tasmik (4 minit : 1 murid).
21.5.2.
21.5.3.
Aktiviti pelaksanaan:
a) Tasmik:
i. Mengemukakan tulisan Ayat-ayat Hafazan Baharu yang
ingin ditasmik kepada guru. Ayat-ayat tersebut ditulis
sendiri oleh murid dalam Buku Tahriri Hafazan yang
disediakan.
ii. Memperdengarkan Ayat-ayat Hafazan Baharu sebanyak
1 muka surat sehari di hadapan guru secara individu
antara jam 7.30 pagi 8.10 pagi (4 minit : 1 murid).
14
15
Juzuk
Jumlah Juzuk
Satu
30, 1, 2, 3, 4 dan 5
Dua
Tiga
Empat
Tajuk
Mabadi Ilmu Tajwid, hukum belajar dan mengamalkan
Ilmu Tajwid, hukum wajib membaca al Quran secara
Satu
Dua
Tiga
Empat
Lima
Hukum Mim Mati, hukum Nun dan Mim Sabdu, bab Lam
Mati, bab Lam Lafz al Jalalah dan bab Ra
Bab al-Mad dan al Qasr
Bab Makharij al Huruf dan Sifat al Huruf
Bab al Waqf, al Ibtida dan asas-asas bacaan Riwayat
Hafs
16
Tajuk
Taarif Ilmu Qiraat, perbezaan al-Quran dan al-Qiraat,
perbezaan qiraat riwayat, wajah dan tariq, sejarah dan
pengumpulan ilmu qiraat, rukun-rukun qiraat sahihah,
Empat
perbincangan
Ilmu
Qiraat,
pembahagian
qiraat,
Tajuk
Surah al-Fatihah dan al-Baqarah ayat 1-74 yang dibaca
Empat
Lima
17
Lampiran 1
Selasa
Rabu
Khamis
Jumaat
06.30 - 07.10
07.10 - 07.30
Sarapan
07.30 - 08.10
Perhimpunan
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
08.10 - 08.50
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
08.50 - 09.30
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
09.30 - 10.10
Hifz al Quran
Hifz al Quran
Hifz al Quran
B. Melayu
PJK
10.10 - 10.30
Rehat
10.30 - 11.10
B. Inggeris
Matematik
Sains
Pend. Islam
Matematik
11.10 - 11.50
B. Inggeris
Matematik
Sains
Pend. Islam
Matematik
11.50 - 12.30
Maharat
Quran
Sains
B. Arab
Pend. Seni
12.30 - 13.40
13.40 - 14.20
B. Arab
B. Melayu
Pend. Islam
B. Melayu
14.20 - 15.00
B. Arab
B. Melayu
Pend. Islam
B. Arab
Solat Jumaat
dan
makan
tengahari
15.00 15.40
Sejarah
Geografi
B. Inggeris
B. Melayu
Kemahiran
Hidup
15.40 - 16.20
Sejarah
Geografi
B. Inggeris
B. Melayu
Kemahiran
Hidup
16.20 - 17.00
17.00 18.30
Riadhah
18.30 19.00
Makan malam
19.00 21.00
21.00 23.00
23.00
Tidur
al
Maharat
Quran
al
Mata pelajaran Hifz al-Quran mestilah diletakkan secara tetap seperti dalam
contoh jadual.
Mata pelajaran Maharat al-Quran mesti diletakkan sebelum sesi Qailulah dan
Solat Zohor.
18