PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO EN LAS

FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

INDICADORES

PARMETRO

1.1.1.

1.1. Utiliza los procesos de construccin

del conocimiento, enseanza y
aprendizaje basados en el modelo
por competencias aplicados en su
prctica docente.

I.CONOCIMIENTOS PARA EL
DESEMPEO DE LA FUNCION
DOCENTE

Adapta sus conocimientos

sobre la disciplina que imparte
y los procesos de evaluacin
de acuerdo con las
caractersticas de aprendizaje
de los estudiantes.

1.2 Especifica la naturaleza, mtodos y

consistencia lgica de los saberes
de la asignatura o mdulo que
imparte.

1.3 Considera las caractersticas y

necesidades de aprendizaje de los
estudiantes para su formacin.

1.4 Disea estrategias de evaluacin

de los aprendizajes de acuerdo
con el modelo basado en
competencias.

Integra elementos del modelo basado en

competencias para el logro del aprendizaje
significativo.

1.1.2. Aplica el modelo basado en competencias en los

procesos de construccin del conocimiento
1.1.3 Aplica tcnicas y estrategias de enseanza y
aprendizaje para fomentar la transversalidad entre las
diferentes asignaturas.
1.2.1 Desarrolla el contenido terico y metodolgico para el
logro de los propsitos de la asignatura o mdulo que
imparte.
1.2.2. Elabora estrategias para el proceso de enseanza y
aprendizaje de la asignatura o mdulo que imparte.
1.3.1. Integra las caractersticas y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con la
modalidad en la que imparte.
1.3.2 Integra las necesidades de formacin de los
estudiantes de acuerdo con la modalidad en la que
imparte.
1.4.1 Implementa mtodos de evaluacin continua, para
verificar el logro de los objetivos de aprendizaje.
1.4.2 Aplica instrumentos de evaluacin formativa, basados
en la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la heteroevaluacin para afianzar el proceso de enseanza y
aprendizaje.
1.4.3 Utiliza los resultados de la evaluacin formativa para la
retroalimentacin del proceso de enseanza y
aprendizaje.

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FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

II. PRCTICA DOCENTE

Planifica los procesos de

formacin, enseanza
aprendizaje y evaluacin
atendiendo al enfoque basado
en competencias, y los ubica
en contextos disciplinares,
curriculares y sociales.

PARMETRO

INDICADORES

2.1 Considera los conocimientos

previos y necesidades de
formacin de los estudiantes para
la planeacin y el desarrollo de su
prctica docente.

2.1.1 Identifica los conocimientos previos y las caractersticas

de los estudiantes para planificar su curso.

2.2 Elabora planes de trabajo que

incorporan estrategias y tcnicas
orientadas al desarrollo de
competencias, que se vinculen
con el contexto social de los
estudiantes.

2.3 Establece estrategias de

evaluacin y retroalimentacin
para favorecer los procesos de
aprendizaje y formacin de los
estudiantes.

2.4 Emplea las tecnologas de la

informacin y de la comunicacin
como herramientas de su prctica
docente.

2.1.2 Considera los contextos que influyen en su prctica

docente para desarrollar la planeacin didctica.
2.2.1 Adapta el plan de trabajo al contexto social, para atender
los intereses y necesidades de los estudiantes.
2.2.2 Utiliza recursos didcticos y tecnolgicos para desarrollar
los propsitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque
por competencias.
2.2.3 Desarrolla estrategias de aprendizaje para propiciar la
transversalidad entre diversas asignaturas.
2.3.1 Emplea instrumentos de evaluacin pertinentes para
recabar informacin sobre el desempeo de los
estudiantes.
2.3.2 Comunica a los estudiantes de manera constructiva y
sistemtica sus observaciones sobre los resultados de las
evaluaciones para propiciar una cultura de la evaluacin y
la mejora continua.
2.4.1 Utiliza recursos de las tecnologas de la informacin y de
la comunicacin para apoyar el desarrollo de los
contenidos y estrategias de la asignatura que imparte.
2.4.2 Selecciona informacin utilizando las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin para favorecer la
formacin de los estudiantes.

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DIMENSIN

PARMETROS

INDICADORES

3.1.1. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y

experiencias para mejorar su desempeo profesional.

3.1 Planea su formacin continua a lo

largo de su trayectoria profesional.

III. DESARROLLO PROPIO EN LA

FUNCIN

Organiza y desarrolla su
formacin continua a lo largo
de su trayectoria profesional.
3.2 Reflexiona sobre sus capacidades
y necesidades para la mejora de
sus funciones.

3.3 Participa en la retroalimentacin e

intercambio de experiencias entre
pares.

3.1.2. Participa en distintos procesos de evaluacin docente

para identificar aspectos a mejorar en su desempeo
profesional.
3.1.3.
Participa en cursos de otros idiomas que le aportan
conocimientos para mejorar su desempeo profesional.
3.1.4.
Participa en programas de actualizacin en el uso de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
la mejora continua de su desempeo profesional.
3.2.1 Reflexiona sobre su prctica docente para identificar el
impacto en la construccin de su trayectoria profesional.
3.2.2 Formula estrategias para desarrollar su proyecto de
formacin continua en colaboracin con otros docentes,
directivos y personal de apoyo tcnico pedaggico.
3.3.1 Interviene en diversas instancias de trabajo colaborativo
para mejorar su desempeo profesional.
3.3.2.
Participa con sus pares en el anlisis de su prctica
profesional con la finalidad de identificar aspectos a
mejorar.

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DIMENSIN

PARMETRO

4.1 Relaciona el entorno sociocultural

de los estudiantes con su
prctica docente.

IV. VNCULO CON EL CONTEXTO

ESCOLAR

Desarrolla procesos de
enseanza y aprendizaje
vinculados con el contexto
escolar y sociocultural.

4.2. Orienta a los estudiantes en el

uso de recursos y materiales de
informacin para el proceso de
enseanza y aprendizaje en el
contexto escolar y sociocultural.

4.3. Promueve la vinculacin con

diferentes actores de los
contextos escolar y social para
favorecer el aprendizaje y la
formacin de los estudiantes.

INDICADORES

4.1.1. Relaciona los contenidos de la asignatura que imparte con

el contexto social e intereses de los estudiantes para
fortalecer el proceso de enseanza y aprendizaje.
4.1.2. Adapta recursos diversos al entorno sociocultural en el que
se desenvuelve para desarrollar los contenidos de la
asignatura que imparte.
4.2.1. Selecciona recursos y materiales de informacin vinculados
al contexto escolar y sociocultural de los estudiantes para
favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje.
4.2.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin para establecer vnculos e interacciones con
diversos agentes del contexto.
4.3.1. Establece vnculos de colaboracin con el tutor del grupo,
para favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje de
los estudiantes.
4.3.2. Propone estrategias de vinculacin con los padres de
familia para apoyar la formacin de los estudiantes.
4.3.3. Propone estrategias de vinculacin con empresas,
cooperativas, instituciones educativas, entre otros, para
apoyar la formacin de los estudiantes

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DIMENSIN

V. NORMATIVA Y TICA EN LA
FUNCIN

Asume las disposiciones

legales e institucionales, para
construir ambientes de
aprendizaje autnomo y
colaborativo en contextos
ticos.

PARMETRO

INDICADORES

5.1 Establece ambientes ticos,

incluyentes y equitativos entre los
estudiantes.

5.1.1
Promueve el autoconocimiento, la autovaloracin y el
fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes, para
generar un ambiente incluyente y equitativo en el aula.
5.1.2
Formula estrategias para propiciar la valoracin y
autovaloracin de las opiniones de los estudiantes a travs
de preguntar, opinar y reflexionar sobre sus inquietudes.

5.2 Establece estrategias que

contribuyan a desarrollar la
responsabilidad y
corresponsabilidad acadmica
con la comunidad educativa.

5.3 Atiende las disposiciones legales

e institucionales en su prctica
docente.

5.1.3 Promueve en el aula ambientes de aprendizaje que

contribuyan a la disminucin del abandono escolar.
5.2.1. Propone estrategias que establezcan corresponsabilidad
con los estudiantes para facilitar su formacin continua.
5.2.2 Participa en acciones colegiadas para favorecer su
prctica docente y la formacin de los estudiantes.
5.3.1. Establece mecanismos para la participacin de los
estudiantes en la definicin de normas de trabajo y
convivencia en el aula.
5.3.2 Implementa en el aula normas de convivencia basadas en
la tolerancia y el respeto mutuo para cumplir con las
disposiciones institucionales vigentes.
5.3.3 Propone estrategias para la resolucin de conflictos
personales e interpersonales entre los estudiantes a
travs del dilogo.
5.3.4 Explica los mecanismos para canalizar a los estudiantes
que requieren algn tipo de atencin a las instancias
correspondientes.

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FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

ANEXO DISCIPLINAR EVALUACION DESEMPEO

1. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES

ASIGNATURA

1.1. BIOLOGA
(ECOLOGA)

1.2. CIENCIAS DE LA
SALUD

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Categoriza los niveles de organizacin de la materia y los procesos vitales de los sistemas vivos por medio de ejemplos.
Distingue la relacin entre los procesos evolutivos que dan origen a la biodiversidad a partir del contexto en el que ocurren.
Reconoce expresiones simblicas y modelos cientficos para describir las principales causas de variabilidad gentica.
Selecciona medidas de prevencin y mitigacin idneas para atender diversos factores de riesgo ambiental que alteran la bisfera.
Aplica el anlisis prospectivo para explicar las implicaciones de la ciencia y la tecnologa sobre los sistemas vivos en su cotidianidad.
Selecciona hiptesis y experimentos pertinentes para obtener y sistematizar informacin que responda preguntas de carcter cientfico
comunicando sus conclusiones.
El docente:
Define los conceptos vigentes de salud y ciencias de la salud en un lenguaje adecuado para el alumnado.
Selecciona estrategias de higiene en los niveles primario, secundario y terciario para promover el autocuidado.
Contrasta los conceptos de Anatoma, Fisiologa y Morfologa a travs de ejemplos de la vida cotidiana.
Distingue los diferentes rganos y sistemas en esquemas del cuerpo humano.
Reconoce las funciones celulares, de tejidos y de rganos para explicar su interrelacin en el cuerpo.
Selecciona acciones de cuidado de la salud sexual para un ejercicio responsable de la sexualidad.
Identifica las tcnicas bsicas de prevencin de accidentes y de primeros auxilios en situaciones especficas.
Propone una alimentacin saludable para cubrir las necesidades nutricionales y el gasto energtico en los adolescentes.
Distingue los principales trastornos de alimentacin y sus consecuencias a partir del anlisis de diversos casos.
Identifica las principales adicciones y factores de riesgo en la adolescencia y sus consecuencias.
Define los conceptos de uso ocasional, hbito y adiccin o dependencia por medio de ejemplos.
Clasifica diferentes tipos de violencia para promover la sana convivencia.

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1. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES

ASIGNATURA

1.3. FSICA

1.4. GEOGRAFA

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Desarrolla temas matemticos como son: notacin cientfica, leyes de exponentes, despejes y sistemas de unidades para aplicaciones
prcticas de la fsica.
Aplica a un entorno concreto las leyes, principios y modelos matemticos referentes a Mecnica.
Aplica frmulas y postulados para calcula fenmenos hidrostticos deduciendo la solucin de problemas en diversos contextos.
Contrasta los conceptos de termologa y termodinmica a travs de ejemplos concretos.
Aplica a ejemplos concretos los principios y leyes de la termodinmica
Establece las variables de la energa elctrica y el impacto en la tecnologa para valorar sus efectos en la vida cotidiana.
Determina los componentes del electromagnetismo y su impacto en las nuevas tecnologas para explicar sus aplicaciones concretas.
Define el movimiento ondulatorio para resolver problemas aplicados en la vida cotidiana.
Define el conocimiento de una onda mecnica para verificar el fenmeno en la vida cotidiana.
El docente:
Distingue las dimensiones polticas, econmicas, culturales, sociales y geogrficas de un acontecimiento para obtener, procesar e
interpretar informacin del campo de estudio, metodologa y recursos de la Geografa.
Propone soluciones a problemas de su entorno a partir de la informacin de la dinmica terrestres y los asentamientos humanos.
Relaciona aspectos econmicos y ambientales a partir de la dinmica de la distribucin de las aguas en la superficie terrestre
Distingue las leyes de la atmsfera que rigen el funcionamiento del medio fsico para valorar las acciones humanas de impacto
ambiental.
Especifica acciones comunitarias de proteccin del medio y la biodiversidad para la preservacin del equilibrio ecolgico.
Contrasta los procesos y cambios polticos, econmicos, sociales y culturales para verificar sus repercusiones en el entorno
socioeconmico actual.

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FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

1. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES

ASIGNATURA

1.5. QUMICA

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Identifica la estructura atmica de la materia a travs de ejemplos cotidianos.
Distingue las propiedades de la materia y los estados de agregacin a partir de las caractersticas de los elementos de la tabla peridica.
Recomienda normas de higiene y seguridad para las actividades en el laboratorio.
Distingue los diferentes tipos de enlaces atmicos y enlaces moleculares en modelos y diagramas.
Emplea las nomenclaturas actuales (IUPAC, sistemtica y tradicional) para identificar los compuestos.
Prepara disoluciones valoradas para demostrar su dominio en el uso de los indicadores adecuados a cada caso.
Resuelve problemas para demostrar los diferentes tipos de balance de ecuaciones qumicas.
Aplica las teoras cido-base a travs de ejercicios.
Distingue la termoqumica y termodinmica bsicas en ejemplos.
Identifica la hibridacin a travs de los enlaces qumicos en diferentes representaciones simblicas.
Elabora demostraciones tericas y simblicas para explicar los fundamentos de la qumica orgnica.
Clasifica las diferentes biomolculas y bioelementos a partir de sus caractersticas.

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2. CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIN

ASIGNATURA

2.1 INFORMTICA

2.2 LECTURA,
EXPRESIN ORAL Y
ESCRITAD

2.3 LITERATURA

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin para el desarrollo de habilidades digitales en la investigacin, bsqueda y
socializacin de documentos electrnicos.
Utiliza datos e imgenes de diversas fuentes, tablas y grficas para la elaboracin de documentos electrnicos.
Identifica los dispositivos de hardware y aplicaciones de software para evaluar sus caractersticas.
Selecciona herramientas de las tecnologas de la informacin y la comunicacin involucradas en el desarrollo de sistemas de informacin
o software para su aplicacin.
Distingue las tipologas y protocolos de red para su diseo, configuracin y administracin.
El docente:
Aplica los principios de la argumentacin para fundamentar un punto de vista.
Identifica los elementos para realizar el anlisis literario considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Elabora textos con base al uso normativo de la legua para acentuar la intencin y situacin comunicativa.
Emplea ideas y conceptos en composiciones creativas, con introduccin, desarrollo y conclusiones, para la elaboracin de textos.
Selecciona diferentes estrategias de lectura para facilitar la elaboracin de trabajos acadmicos, a partir de su entorno social.
Organiza las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto para identificar el contexto en el que se gener y en el que se
recibe.
Considera los conocimientos previos y nuevos para la comparacin del contenido, estructura y lenguaje de los textos.
Clasifica los elementos comunicativos para su utilizacin en producciones orales y escritas.
Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, procesar, interpretar y expresar ideas.
El docente:
Utiliza ejemplos para mostrar las caractersticas de los tipos de textos.
Describe el surgimiento de los gneros narrativos y el contexto en el que surgen para realizar el anlisis grupal.
Disea actividades didcticas para que el alumnado desarrolle conocimientos y actitudes relacionadas con el gnero lrico.
Distingue tipos de argumentos para fundamentar las figuras retricas o tropos.
Identifica el gnero dramtico a partir de los conocimientos previos de los alumnos.
Adapta los objetos de aprendizaje de la asignatura a partir del contexto histrico correspondiente.

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3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA

3.1. ADMININSTRACIN

3.2. DERECHO

3.3 DIBUJO

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Identifica los fundamentos de la administracin a partir de las principales escuelas y diversas pocas.
Distingue los trminos relacionados con el concepto de administracin para vincularlos con otras disciplinas.
Identifica el funcionamiento de la administracin pblica para reconocer su impacto en la vida social.
Identifica la importancia de la empresa para la sociedad a partir de sus caractersticas y de su naturaleza.
Define el proceso administrativo y sus principales etapas para la organizacin de una empresa.
Identifica las habilidades gerenciales para desarrollar la comunicacin y el liderazgo en una organizacin.
Distingue los principios y modelos de Gestin de la Calidad para la aplicacin de las Normas ISO.
Disea un proyecto emprendedor, basado en las Pymes, a partir del plan de negocios.
El docente:
Distingue los principios generales del Derecho para relacionarlos con el contexto social.
Identifica la clasificacin del Derecho (pblico, social y privado) y sus caractersticas esenciales para valorar su presencia en la sociedad
actual.
Distingue las principales ramas del Derecho en el marco de la sociedad mexicana.
Especifica el impacto de las normas jurdicas, morales y sociales para conocer la relacin del individuo con su contexto.
Identifica la organizacin de la forma de gobierno en Mxico y su relacin con el contexto jurdico para promover el pensamiento crtico.
Relaciona los derechos y obligaciones con las funciones de las instituciones del Estado Mexicano para su aplicacin a ejemplos
concretos.
Identifica el proceso de creacin de las normas jurdicas, su funcin y su transformacin para lograr el bien comn.
El docente:
Identifica la importancia del dibujo como medio de comunicacin a partir de ejemplos.
Define los fundamentos bsicos del Dibujo Tcnico para su aplicacin en diversas situaciones.
Aplica los conceptos fundamentales de la geometra plana bsica, en ejemplos de Dibujo Tcnico.
Utiliza las vistas en planos auxiliares de los objetos geomtricos para representarlos con precisin.
Identifica las caractersticas de los dibujos en corte y seccin, as como la representacin de sombras a travs de distintos ejemplos.
Distingue los diferentes dispositivos de sujecin (uniones permanentes, desmontables y estructurales) para su aplicacin en el dibujo
mecnico industrial.
Define las normas y la simbologa utilizadas en la representacin grfica para aplicarlos en de diferentes planos.
Utiliza el dibujo mecnico asistido por computadora para la representacin grfica de objetos en dos y tres dimensiones en los dibujos
de planos (sistema CAD, Auto CAD, CorelDraw, Archichad; etc.)
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3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA

3.4 ECONOMA

3.5. ETIMOLOGAS
GRECOLATINAS

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Define las dimensiones macroeconmicas a partir de los conceptos bsicos de la economa y las principales escuelas de pensamiento
econmico.
Identifica el acto econmico como origen y fin, para reconocer su influencia en la conducta del ser humano y sus diferentes
clasificaciones.
Define el concepto de dinero como representante del valor, sus antecedentes y las funciones que desempea en razn de su utilidad.
Relaciona la poltica econmica gubernamental con la operacin del dinero en la economa, a partir de las formas de registro estadstico
de los instrumentos de la poltica monetaria.
Distingue los conocimientos tcnicos sobre los mercados, su integracin, la oferta y la demanda, la formacin de los precios para
comprender sus efectos en diferentes contextos.
Relaciona el desarrollo econmico y su medida con los actores que lo determinan y sus caractersticas a partir de ejemplos.
Identifica los procesos econmicos, los ciclos econmicos y sus causas por medio de ejemplos.
Distingue los elementos de las reformas recientes (hacendarias, energtica y laboral) para comprender sus efectos en la vida cotidiana.
Define las finanzas pblicas y la banca a partir de sus tipos y funciones.
El docente:
Aplica los mecanismos bajo los cuales se derivan y componen las palabras espaolas para explicar su origen.
Identifica los criterios y elementos de los compuestos y derivados griegos y latinos a partir de ejemplos.
Utiliza palabras a partir del reconocimiento de las constantes fundamentales del romanceamiento.
Identifica el impacto de la etimologa grecolatina en los diferentes campos disciplinares.
Emplea nociones de gramtica espaola para promover el uso apropiado de las palabras.
Aplica las constantes fundamentales del romanceamiento y las reglas para romancear una palabra latina al espaol.

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3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA

3.6. HISTORIA

3.7. HISTORIA DEL

ARTE

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Distingue los elementos de teora de la historia para realizar un anlisis histrico.
Compara las caractersticas de las culturas de Mesoamrica en tiempo y espacio para promover la identidad nacional.
Identifica las causas internas y externas de la conquista espaola en Mxico para describir el contexto en el que se desarroll.
Distingue los elementos de la conquista espaola en Mesoamrica para dar cuenta de las caractersticas econmicas, culturales, sociales
y polticas de la poca colonial.
Relaciona los hechos de la Independencia de Mxico a partir de sus antecedentes, causas y consecuencias.
Distingue elementos del porfiriato para explicar su relevancia.
Relaciona los hechos de la Revolucin Mexicana a partir de sus antecedentes y consecuencias.
Distingue los elementos que contribuyeron a constituir el Estado mexicano para explicar su conformacin actual.
Analiza los acontecimientos del Mxico contemporneo (de 1929 a la actualidad) para explicar el contexto actual.
Identifica las caractersticas del cambio de pensamiento e ideas en Europa para analizar su repercusin en Amrica en el siglo XVI.
Identifica la expansin del Imperialismo para explicar sus consecuencias a principios del siglo XX.
Analiza el movimiento de la Revolucin Rusa y de los gobiernos totalitarios en el mundo para identificar sus caractersticas.
Identifica los aspectos de la crisis de 1929 para comprender los ciclos econmicos del sistema capitalista.
Analiza la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial en el desarrollo de la humanidad durante el siglo XX.
Define el proceso histrico de la Guerra Fra para identificar sus consecuencias.
Identifica los procesos histricos actuales para explicar el entorno mundial.
El docente:
Identifica el arte como patrimonio cultural para reconocer su importancia en el contexto actual.
Distingue nuevas expresiones artsticas a partir de los procesos interculturales en el arte.
Identifica obras artsticas de acuerdo con el contexto histrico.
Relaciona hechos histricos con el desarrollo del arte universal y el arte en Mxico por medio de ejemplos.

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3. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA

3.8. METODOLOGA DE
LA INVESTIGACIN

3.9. PSICOLOGA

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Define los conceptos de la investigacin y los contextualiza en situaciones cotidianas.
Define qu es el mtodo cientfico y su importancia para aplicarlo a situaciones actuales de su contexto.
Distingue las bases epistemolgicas de la investigacin cualitativa y cuantitativa para describir sus fases.
Selecciona un objeto de estudio para su anlisis a travs de un modelo cualitativo.
Selecciona tcnicas cuantitativas para el anlisis de variables destacando la relacin causa efecto.
Selecciona un objeto de estudio para su anlisis en un modelo cuantitativo.
Plantea un problema de investigacin a partir de los elementos que lo integran: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas
de investigacin y la justificacin del estudio.
Define los conceptos de una investigacin cuantitativa para proponer ejemplos de hiptesis, variable, definicin conceptual y definicin
operacional de una variable.
Distingue las etapas de desarrollo de un reporte de investigacin para integrar los elementos que las conforman.
El docente:
Identifica los distintos conceptos de psicologa y procesos neurofisiolgicos para explicar su relacin con la conducta, emociones,
procesos psicolgicos, bases sociales de la conducta y personalidad.
Aplica el mtodo cientfico en el anlisis de situaciones de su contexto.
Identifica las caractersticas de los mtodos particulares a partir de los contenidos tericos.
El docente:
Define el contexto actual a partir de los procesos y los cambios econmicos, polticos, sociales y culturales en la historia.
Compara el desarrollo de las sociedades a travs del tiempo, basado en los principales conceptos de las
teoras sociolgicas clsica y contempornea
Distingue el objeto de estudio y la metodologa de las disciplinas sociales como elementos para el anlisis de la realidad social.
Analiza las funciones y las transformaciones de las diferentes instituciones sociales.
Identifica el impacto en los mbitos sociopoltico, econmico y cultural a travs del tiempo, de las instituciones sociales.
Analiza las desigualdades econmicas, sociales, tnicas, culturales y de gnero, sus causas y repercusiones en la sociedad.

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FUNCIONES DOCENTES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

4. CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES

ASIGNATURA

4.1. HUMANIDADES
(FILOSOFA, LGICA,
TICA Y ESTTICA)

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Identifica las distintas clases de argumentos filosficos a partir de diversos ejemplos.
Identifica los textos argumentativos de los no argumentativos a partir de sus caractersticas.
Emplea argumentos de acuerdo con el contexto y las intenciones argumentativas.
Elabora argumentos sobre problemas filosficos en situaciones cotidianas a partir de distintas disciplinas (filosofa, tica, esttica,
epistemologa y ontologa).
Identifica procesos de dilogo para lograr la indagacin filosfica.
Analiza posturas ontolgicas en el planteamiento de problemas filosficos.
Analiza posturas epistemolgicas por medio de ejemplos especficos.
Analiza posturas estticas por medio de ejemplos especficos.
Analiza posturas ticas en el planteamiento de dilemas morales.

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5. CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS

ASIGNATURA

5.1. MATEMTICAS

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO (DESEMPEO)

El docente:
Fundamenta la aplicacin del lenguaje algebraico y variables para el planteamiento y resolucin de ecuaciones en diferentes contextos.
Clasifica los elementos de las figuras geomtricas y las funciones trigonomtricas para su aplicacin en diferentes contextos.
Identifica las caractersticas del sistema coordenado para la interpretacin de lugares geomtricos a travs de mtodos analticos y
grficos.
Define el preclculo y los conceptos de funcin, lmites y derivadas para identificarlos en aplicaciones cotidianas.
Aplica la estadstica descriptiva para contextualizarla en diversas situaciones del entorno social.
Aplica las relaciones trascendentes para identificar su uso en diferentes contextos.

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