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FORMATO PARA LA PLANEACIN DEL CURSO Y

AVANCE PROGRAMTICO
Referencia a la Norma ISO 9001:2008
7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4

INSTITUTO
TECNOLGICO
DE JIQUILPAN

Cdigo:
ITJ-SGC-PO-05-F1
Revisin: 2
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INSTITUTO TECNOLGICO DE JIQUILPAN


SUBDIRECCIN ACADMICA
DEPARTAMENTO SISTEMAS Y COMPUTACION
PLANEACION DEL CURSO Y AVANCE PROGRAMTICO DEL PERIODO AGO-DIC ( X) ENE-JUN ( ) DE _2013_
NOMBRE DEL FACILITADOR: ING. FRANCISCO ARMANDO PAYAN GUERRERO REA DE ADSCRIPCIN: SISTEMAS Y COMPUTACIN
CARRERA:

OBJETIVO O COMPETENCIA DE LA CARRERA:

INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES

Formar profesionistas lderes, analticos, crticos y creativos, con visin


estratgica y amplio sentido tico, capaces de disear, implementar y
administrar infraestructura computacional para aportar soluciones innovadoras
en beneficio de la sociedad, en un contexto global, multidisciplinario y
sustentable.
OBJETIVO O COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

ASIGNATURA:

Proporcionar los conocimientos y las habilidades que le permitirn al estudiante,


sugerir soluciones en una organizacin aplicando sistemas de cmputo.

ARQUITECTURA
DE
COMPUTADORAS
HT

HP

ITJ-SGC-PO-05-F1

CR

No.

No.

UNIDADES

ALUMNOS

HORARIO

GRUPO

DU0A

8-9*

8-9

8-9*

8-9

7-8*

AULA
Q5/C2*

Rev. 2

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AVANCE PROGRAMTICO
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TECNOLGICO
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UNIDAD :

NOMBRE:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GENRICAS:

El estudiante identificar los elementos que integran una


computadora y la forma en que se relacionan.

arquitecturas de
cmputo.

ACTIVIDADES DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE:

FECHA (24)

1.2.1 CPU.
1.2.1.1 Arquitecturas.
1.2.1.2 Tipos.
1.2.1.3 Caractersticas.
1.2.1.4 Funcionamiento.
1.2.2 Memoria
1.2.2.1 Arquitecturas.
1.2.2.2 Tipos.
1.2.2.3 Caractersticas.
1.2.2.4 Funcionamiento.
1.2.3 Dispositivos de I/O.
1.2.3.1 Arquitecturas.
1.2.3.2 Tipos.
1.2.3.3 Caractersticas.
1.2.3.4 Funcionamiento.

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INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

REAL

% EVALUACION
CON

HAB

19-30
Ago

Investigacin.
Exposicin en clase.
Discusin grupal.

Buscar informacin e identificar textos


relacionados con el esquema interno de un equipo
de cmputo para elaborar un cuadro sinptico
donde caracterice los componentes de un equipo
de cmputo.
Analizar, por equipo, las funciones que
desempean cada bloque funcional y su relacin
con otros bloques.

1-6
Sep

Investigacin.
Exposicin en clase.
Discusin grupal.

ACT
20

FECHA DE
EVALUACIN
PROG.

Buscar, seleccionar y evaluar informacin sobre


los diferentes modelos de arquitecturas de
computadoras.

1.1.1 Clsicas.
1.1.2 Segmentadas.
1.1.3 De
multiprocesamiento.

1.2 Anlisis de los


componentes.

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70

PROG.

1.1 Modelos de

Revisin: 2

Modelos de arquitecturas de cmputo.

COMPETENCIA ESPECIFCA OBJETIVO DE LA UNIDAD:

SUBTEMAS:

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OBSERVACIONES

REAL

6 Sep

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UNIDAD :

NOMBRE:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GENRICAS:

Conocer el origen, evolucin, estado actual y


aplicaciones de los microcontroladores.

Arquitectura.
2.1.1 Terminales.
2.1.2 CPU
2.1.3 Espacio de
memoria.
2.1.4 Entrada / salida.
2.1.5 Caractersticas
especiales

2,2 Programacin.
2.2.1 Modelo de
programacin.
2.2.2 Modos de
direccionamiento
2.2.3 Conjunto de
instrucciones.
2.2.4 Lenguaje
ensamblador.

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ACTIVIDADES DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE:

% EVALUACION
CON

HAB
20

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

FECHA
PROG.

Revisin: 2

Microcontroladores.

COMPETENCIA ESPECIFCA OBJETIVO DE LA UNIDAD: (19)

SUBTEMAS:

Cdigo:
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REAL

9-13
Sep

Realizacin de prcticas de
laboratorio.

Programar microcontroladores, utilizando el


lenguaje, las tcnicas y los recursos disponibles,
propios de cada microcontrolador.

17
Sep
al
11 Oct

Realizacin de prcticas de
laboratorio.

Realizar prcticas de microcontroladores en las


diferentes reas de control.

14-31
Oct

Realizacin de prcticas de
laboratorio.
Proyecto final.

70

FECHA DE
EVALUACIN
PROG.

Buscar y seleccionar informacin sobre el origen


y evolucin de los microcontroladores.
Discutir, en sesin plenaria, los conceptos
adquiridos en la investigacin realizada sobre
microcontroladores.

ACT
10

OBSERVACIONES

REAL

4 Nov

2.3 Aplicaciones.
1.3.1 Como sistema
independiente.
1.3.2 Como
subsistema de una
computadora

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UNIDAD :

NOMBRE:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GENRICAS:

Describir el funcionamiento y tcnicas de transferencia


de datos entre los elementos internos de una
computadora.

3.1.1 Bus local.


3.1.2 Bus de datos.
3.1.3 Bus de direcciones.
3.1.4 Bus de control.
3.1.5 Buses
normalizados.

3.2 Direccionamiento.
3.2.1 Modo real.
3.2.2 Modo protegido.
3.2.3 Modo real virtual.

3.3 Temporizacin.
3.3.1 Reloj del sistema.
3.3.2 Reset del sistema.
3.3.3 Estados de espera.

3.4 Interrupciones de
hardware.
3.4.1 Enmascarable
3.4.2 No enmascarable.

3.5 Acceso directo a


memoria.
3.5.1 Sistema de video.
3.5.2 Sistema de discos.
3.5.3 Otras aplicaciones

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ACTIVIDADES DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE:

% EVALUACION
CON

HAB
70

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

FECHA
PROG.

3.1 Buses.

Revisin: 2

Comunicacin interna en la computadora.

COMPETENCIA ESPECIFCA OBJETIVO DE LA UNIDAD: (19)

SUBTEMAS:

Cdigo:
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REAL

1-6
Nov

Investigacin.
Exposicin en clase.
Discusin grupal.

Buscar informacin sobre las tcnicas de


direccionamiento de memoria y puertos de I/O.

7-12
Nov

Investigacin.
Exposicin en clase.
Discusin grupal.

Discutir en grupo los conceptos de medios y


tcnicas de sincronizacin que requiere una
computadora.

13-15
Nov

Investigacin.
Exposicin en clase.
Discusin grupal.

Realizar prcticas de comprobacin de


interrupciones para la atencin de dispositivos
asncronos.

19-20
Nov

Investigacin.
Exposicin en clase.
Discusin grupal.

Realizar prcticas de comprobacin de


interrupciones para la atencin de dispositivos
asncronos.

21-22
Nov

Investigacin.
Exposicin en clase.
Discusin grupal.

20

FECHA DE
EVALUACIN
PROG.

Realizar una prctica para identificar los


diferentes medios de transferencia de datos entre
los elementos de una computadora.

ACT
10

OBSERVACIONES

REAL

22 Nov

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UNIDAD :

NOMBRE:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GENRICAS:

Identificar los componentes que integran una


computadora, as como sus caractersticas y aplicaciones.

4.1.1 CPU.
4.1.2 Controlador de
bus
4.1.3 Puertos de E/S.
4.1.4 Controlador de
interrupciones.
4.1.5 Controlador de
DMA.
4.1.6 Circuitos de
temporizacin y
control.
4.1.7 Controladores
de video

4.2 Aplicaciones.
4.2.1 Entrada / salida.
4.2.2
Almacenamiento.
4.2.3 Fuentes de
alimentacin

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ACTIVIDADES DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE:

% EVALUACION
CON

HAB
70

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

FECHA
PROG.

4.1 Chip set.

Revisin: 2

Seleccin de componentes para ensamble de equipos de cmputo.

COMPETENCIA ESPECIFCA OBJETIVO DE LA UNIDAD: (19)

SUBTEMAS:

Cdigo:
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REAL

25-29
Nov

Trabajo de investigacin.

Buscar y evaluar informacin de dispositivos de


entrada y salida en un equipo de cmputo.
Evaluar los requerimientos de sistema de
cmputo de acuerdo a su aplicacin para
seleccionar un equipo de cmputo.

2-6
Dic

Trabajo de investigacin.

20

FECHA DE
EVALUACIN
PROG.

Investigar y seleccionar cuales son los mejores


chipsets comerciales disponibles en el mercado y
sus caractersticas.
Explicar por equipos, las funciones especficas
que desempea cada dispositivo dentro de una
computadora.

ACT
10

OBSERVACIONES

REAL

6 Dic

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FUENTES DE INFORMACIN:

APOYOS DIDCTICOS:

1. Stallings, William Organizacin y Arquitectura de computadoras.


Pearson Educacin. Espaa. 2001.
2. Tanenbaum, Andrew. Organizacin de computadoras. Mxico:
Pearson Educacin. 2000
3. Mano, Morris M y Charles R. Kime. Logic and computer design
fundamentals, 2/E. Pretince Hall. 2000
4. Hill, Mark D., Norman Jouppi y Gurindar S. Sohi. Readings in computer
architecture. Morgan Kaufmann. 1999
5. Mueller, Scott. Manual de actualizacin y reparacin de PCs. Mxico:
Prentice-Hall. 2002
6. Brey, Barry B. Intel Microprocessors 8086/8088, 80186/80188, 80286,
80386, 80486 Pentium, Pentium Pro Processor, Pentium II, Pentium III,
and Pentium IV: Architecture, Programming, and Interfacing, 6/E. USA:
Prentice Hall. 2002.
7. Abel, Peter. Lenguaje ensamblador y programacin para PC-IBM y
compatibles. . Mxico: Pearson Educacin. 1996.
8. Brey, Barry B. Embedded Controllers: 80186, 80188, and 80386EX.
USA: Prentice Hall. 1998
9. Angulo, Jos. Microcontroladores PIC. Diseo Prctico de Aplicaciones.
Espaa: McGraw-Hill. 1999.
10. Wray, W./ Greenfield, J./ Bannatyne, R.
Using Microprocessors and Microcomputers: The Motorola Family, 4/E.
USA: Prentice Hall. 1999.

Apuntes de Microcontroladores. Ing.


Fco. Armando Payan Guerrero.
Manual de prcticas de
Microcontroladores. . Ing. Fco.
Armando Payan Guerrero.
Simulador de microntroladores
PINACLE 51.

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UNIDAD

II

III

No. ALUMNOS(AS)
EVALUADOS (AS)

IV

VI

FIRMAS
Vo.Bo.

VII

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SEGUIMIENTO
1er

2do.

3er

RESULTADOS FINALES

19/Sep/2013

17/oct/2013

14/nov/2013

13/ene/2014

% DE
APROBACION
FINAL

FACILITADOR(A)

JEFE(A) DE DPTO.
% APROBACION
(31)

% DE DESERCIN
FECHA REAL
DE SEGUIMIENTO

PLAN DE ACCIONES PARA INDICES DE APROBACION MENORES AL 50 %


SEGUIMIENTO

ACTIVIDADES

FECHA DE
REALIZACIN

EVIDENCIA

FECHA Y RUBRICA
DE VERIFICACIN

1er
2
3

FECHA DE ENTREGA
ITJ-SGC-PO-05-F1

ING. FRANCISCO ARMANDO PAYAN


GUERRERO
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR(A)

ING. FERNANDO CARRANZA


CAMPOS
Vo. Bo. JEFE(A) DE DPTO.
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NSTRUCTIVO DE LLENADO
Nmero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Descripcin

Anotar el nombre del Departamento Acadmico


Anotar la fecha del periodo del avance programtico.
Anotar el nombre del Facilitador o Docente
Anotar el rea de adscripcin
Anotar el nombre de la materia,
Anotar el objetivo o competencia de la carrera.
Anotar el nombre de la asignatura.
Anotar el objetivo o competencia de la asignatura.
Anotar el nmero de horas tericas.
Anotar el nmero de horas prcticas.
Anotar el nmero de crditos.
Nmero de unidades.
Nmero de alumnos (as).
Nmero de grupo( ejemplo 01, 02,etc)
Hora en la cual se impartir la materia por da de la semana
Nmero de aula o laboratorio
Anotar el nmero y nombre de la unidad
Anotar el nmero y nombre de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especfica que se pretende que el alumno desarrolle de manera adecuada
respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollo
de la unidad.
20
Enunciar las competencias genricas que se desarrollarn en esa unidad en particular. (VER ANEXO I)
21
Ponderar los criterios de acreditacin por unidades(CON=el saber conocimiento tericos; HAB=el saber hacer, habilidades para
aplicar el conocimiento terico; ACT= el saber Ser, caractersticas actitudinales del estudiante).
Ejemplo:
Si una unidad es ms terica que prctica pudiera ponderarse de la siguiente manera CON=70%, HAB=20, ACT=10%.
Para el caso de una unidad que se preste para realizar prctica o aplicacin de los conocimientos adquiridos la ponderacin puede
ser CON=20%, HAB=70%, ACT=10%.
El eje actitudinal puede evaluarse a de acuerdo a la Responsabilidad, Respeto, Trabajo en equipo, etc.
Nota: Si dos o ms facilitadores imparten la misma materia pudieran ponerse de acuerdo para ponderar de igual manera los criterios
de acreditacin si as lo consideran pertinente.
22
Anotar el nmero y nombre de los subtemas (desglosados)
23
Las actividades de enseanza son las que el profesor llevar a cabo para que el estudiante desarrolle, con xito, la o las
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competencias genricas y especficas establecidas para la unidad.(Ejem. Exponer un tema) Actividades de aprendizaje: son las
que el estudiante desarrollar y que el profesor indicar, organizar, coordinar y pondr en juego para propiciar el desarrollo de las
competencias profesionales. (Ejem. Realizar un resumen de la exposicin)
Anotar la fecha programada y la real respectivamente para subtemas.
Elemento con el que se va a evaluar la unidad, el subtema o la actividad.
Anotar la fecha programada y la real respectivamente para realizar la evaluacin o evaluaciones.
Anotar las observaciones necesarias como prcticas de laboratorio, visitas a empresas, otras actividades acadmicas a realizar
durante el semestre, justificacin de tiempos de retraso en las fechas programadas, etc.
En este espacio se presentan las fuentes de informacin necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollarn en la
unidad.
Anotar los apoyos didcticos necesarios para el desarrollo de la unidad.
Anotar el nmero de alumnos evaluados
Anotar el ndice de aprobacin(tomando como base el nmero de alumnos evaluados)**
Anotar las fechas programadas para los tres seguimientos y reporte final (incluyendo reportes y calificaciones parciales de sus
evaluaciones).
Periodo programado para el Primer seguimiento al avance programtico (semana 5)
Periodo programado para el Segundo seguimiento al avance programtico (semana 9)
Periodo programado para el Segundo seguimiento al avance programtico (semana 13)
Periodo programado para el Reporte Final (semana 16 o 17)
Firma de Vo.Bo. del (la) facilitador (a).
Firma de Vo.Bo. del (la) jefe(a) de departamento.
El Jefe(a) de departamento anotar la fecha real del registro del seguimiento.
Anotar el ndice de aprobacin final (tomando como base el nmero de alumnos evaluados)
Anotar el ndice de desercin.
Anotar la(s) actividad (es) preventiva(s) que realizar para incrementar el ndice de aprobacin.
Anotar la fecha en la que se realizarn las actividades preventivas.
Registrar el medio que sirve de evidencia de la aplicacin de las actividades preventivas.
El jefe(a) de departamento firma y anota la fecha en que se dio cumplimiento a las actividades.
El jefe(a) de departamento anota la fecha de entrega de la planeacin del curso y avance programtico.
El facilitador(a) anota su nombre y firma, el da de la entrega de la planeacin del curso y avance programtico.
El jefe(a) de departamento anota su nombre y firma, el da de la entrega de la planeacin del curso y avance programtico.

NOTAS. * Los datos que aqu se describan debern coincidir con el programa de estudios vigente de la asignatura a impartir
**Si en el registro de seguimiento se detecta alguna o algunas unidades con un ndice de aprobacin inferior al 50% deber registrar las actividades a realizar en el PLAN DE
ACCIONES PARA INDICES DE APROBACION MENORES AL 50 %.

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ANEXO 1. Competencias genricas de la unidad.


A continuacin se presentan su definicin y caractersticas:
Competencias genricas
1. Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensin y manipulacin de ideas, metodologas, equipo y
destrezas como las lingsticas, de investigacin, de anlisis de informacin. Entre ellas se incluyen:

Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos.


Capacidades metodolgicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el
aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnolgicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computacin; as como, de bsqueda y
manejo de informacin.
Destrezas lingsticas tales como la comunicacin oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua.

Competencias instrumentales

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Capacidad de anlisis y sntesis


Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades bsicas de manejo de la computadora
Habilidades de gestin de informacin(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.

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2. Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos,
habilidades crticas y de autocrtica.

Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales.


Capacidad de trabajar en equipo o la expresin de compromiso social o tico.

Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interaccin social y cooperacin.


Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica


Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas
Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad
Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
Compromiso tico

3. Competencias sistmicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una
combinacin de la comprensin, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo se
relacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disear nuevos
sistemas. Las competencias sistmicas o integradoras requieren como base la adquisicin previa de competencias instrumentales
e interpersonales.
Competencias sistmicas

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Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica


Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
Liderazgo
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Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases


Habilidad para trabajar en forma autnoma
Capacidad para disear y gestionar proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional, es una construccin intelectual culturalmente diseada, desarrollada en un proceso
formativo.

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