E.S.S.

N 6 HOMERO MANZI
FLORENCIO VARELA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

PROYECTO INSTITUCIONAL
CICLO LECTIVO 2012
Los profesores firman y se comprometen a respetar los contenidos prescriptos
en la planificacin institucional

PROFESORES POR CURSO DIVISIN de

3 AO EN LA MATERIA DE BIOLOGA DE E.S.B.
CURSO DIVISIN

PROFESOR

3 1 E.S.

HERRERA, Marisa

3 2 E.S.

HERRERA, Marisa

3 3 E.S.

BERNASCONI, Lorena

3 4 E.S.

BERNASCONI, Lorena

3 5 E.S.

IGUEZ, Julieta

FIRMA

ESCUELA DE SECUNDARIA SUPERIOR N 6 - HOMERO MANZI

FLORENCIO VARELA
1

PLANIFICACIN ANUAL
CICLO LECTIVO 2012 MATERIA:

BIOLOGA

3 AO
EJE TRANSVERSAL DE LA INSTITUCIN
RELACIN ESCUELA - FAMILIA

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Generar en el alumno una conciencia de responsabilidad y compromiso

frente a su propia educacin y obligaciones escolares.
Revalorizacin de los Derechos Humanos
Fomentar el cuidado del cuerpo, del ser y de la comunidad.
Crear conductas de solidaridad, responsabilidad y de compromiso cvico.
Desarrollar hbitos de estudio.
OBJETIVOS GENERALES DEL REA

El objetivo de la materia se enmarca en el propsito general de la

alfabetizacin cientfica aportando la formacin de ciudadanos que puedan
participar activamente en decisiones que involucran a los seres vivos.

Interpretar a los organismos vivos como sistemas capaces de procesar y

transmitir informacin del ambiente que los rodea.
Describir fenmenos biolgicos utilizando un lenguaje cientfico
adecuado.
Analizar los conocimientos cientficos sobre la regulacin
neuroendocrina.
Comprendan el impacto cultural de las grandes teoras de la Biologa (en
particular la Teora de la Herencia y la Evolucin)
Interpretar problemticas actuales y de inters social que involucran al
conocimiento biolgico utilizando las teoras y nociones estudiadas.
Utilicen los conocimientos biolgicos para dar opinin, argumentar y
actuar en relacin al cuidado de la salud.

FUNDAMENTACIN:

En 3 ao de biologa se aborda el eje del intercambio de informacin de

sistemas biolgicos, incluyendo los procesos de relacin, integracin y control,
y el programa gentico de los organismos. Se enfatiza el modo de pensamiento
fisiolgico, que implica:
1. Entender los sistemas biolgicos en trminos de mecanismos que
involucran procesos fsicos y qumicos.
2. Concebir a los organismos vivos como sistemas capaces de procesar
informacin.
3. Preguntarse acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre
las partes de un sistema biolgico.

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Se espera, que al finalizar el ciclo los

estudiantes sean capaces de:

Desarrollar hbitos de estudio, responsabilidad, compromiso y respeto.

Analizar e interpretar el modelo seal-procesamiento-respuesta de
comunicacin entre los sistemas biolgicos.
Diferenciar y ejemplificar los distintos tipos de respuestas instintivas,
adquiridas, etc.Explicar las distintas respuestas celulares al ambiente.
Identificar y comparar las partes principales del sistema nervioso y
endcrino y sus funciones.
Describir la funcin de los neurotransmisores y de las hormonas.
Explicar y ejemplificar el rol de las protenas.
Interpretar, relacionar y diferenciar los conceptos de gen, ADN y sntesis
de protenas.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Observacin. Seleccin de la informacin obtenida. Investigacin. Solucin de
situaciones problemticas. Cuadros comparativos. Esquemas. Interpretacin de
videos e imgenes. Cuadros de clasificacin. Trabajos grupales e individuales.
Utilizacin de la pc e internet. Leccin paseo a determinar. Participacin en la
Feria de Ciencias
RECURSOS:
Objetos, artefactos y materiales del entorno cotidiano. Computadora: software
educativos. Lminas, grficos. Textos, revistas. Videocasetera, DVD, pelculas.
Fotografas. Microscopio.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
-Utilizacin correcta del vocabulario especfico de la materia.
-Resolucin de situaciones problemticas para ejercitar la reflexin de los
contenidos adquiridos
-Entrega en tiempo y forma de trabajos y actividades solicitadas por la docente
-Adoptar una conducta coherente y respetuosa con los compaeros y la
docente

-Participacin en clase
-Bsqueda y presentacin de material especfico de la materia
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Prueba oral, escrita, observacin directa, correccin de carpetas y trabajos
prcticos.

CONTENIDOS:
UNIDAD 1- LA RESPUESTA AL MEDIO

Mecanismos de respuesta en el nivel orgnico

Percepcin. Modelo de estimulo, procesamiento y respuesta. Diferentes
tipos de estmulos (luminosos, sonoros, qumicos, tctiles). Diferentes
tipos de receptores. Relacin entre el tipo de estimulo y el tipo de
receptor. La comunicacin entre sistemas biolgicos.
Comportamientos complejos. Respuestas instintivas versus
aprendidas. Estudios clsicos de comportamiento animal.
Mecanismos de respuesta en el nivel celular.
La percepcin a nivel celular. Receptores de membrana. Especificidad
seal-receptor; modelo llave-cerradura. Respuesta del interior celular.
Comunicacin entre clulas. Respuestas celulares a los estmulos.
Respuesta inmune.
UNIDAD 2 REGULACIN E INTEGRACIN DE FUNCIONES

Sistema nervioso. Neuronas. Sinapsis. Neurotransmisores.

Propagacin del impulso nervioso. Sistema nervioso central y perifrico.
Sistema nervioso voluntario y autnomo (simptico y parasimptico).
rganos efectores: msculos y glndulas.
Sistema endcrino. Concepto de glndula, hormona y tejido blanco.
Caso A: Rol de las hormonas en la homeostasis: Regulacin de la
glucemia. Insulina, glucagn y diabetes. Respuesta celular a la accin
de la insulina. Caso B: Rol de las hormonas en el desarrollo. Hormonas
sexuales. Caso C: Rol de las hormonas en el comportamiento: La
adrenalina y la respuesta al stress. La hipfisis como glndula
integradora en el sistema y endocrino.

UNIDAD 3- DEL ADN AL ORGANISMO

Las protenas como molculas ejecutoras. Funcin biolgica de las

protenas. Protenas como polmeros con secuencia. Relacin estructura
y funcin en las protenas.

El ADN como molcula portadora de la informacin para consultar

las protenas. El ADN como polmero con secuencia.
Duplicacin del ADN. Sntesis de protenas. El gen como segmento de
ADN que codifica una protena. Mutaciones. Biotecnologa

BIBLIOGRAFIA DOCENTE
Biologa de Helen Curtis. Editorial Panamericana.
Biologa 3 Aljanati Wolovelsky Tambussi. Ediciones Coligue. Bs As
2005.
El ecosistema y la preservacin del ambiente. Biologa. Frid Muzzanti.
Longseller. Bs As 2003.
Biologa Humana y Salud. Frid Frid Bocalandro Socolovsky.
Editorial. Bs. As.
Biologa para docentes de Luis Pascuali.
Revista de divulgacin cientfica.
Material extrado de Internet.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

Biologa 3 Biologa. Fumagalli Bocalandro Socolovsky. Editorial

Estrada. Bs.As.
Biologa, ES.3. Tinta Fresca. 2007.
Biologa,SM.2009
Material extrado de internet.

Temporalizacin:
Organizado por unidades que responden a una secuencia acorde a los
distintos trimestres. La modificacin de los contenidos por trimestre queda
supeditada al desarrollo y desempeo del grupo. Aproximadamente de la
siguiente manera:
UNIDAD 1: meses de marzo, abril y mayo.
UNIDAD 2. meses de junio, julio, agosto y septiembre.
UNIDAD 3. meses de octubre, noviembre y diciembre
.