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Interpretao de Texto
SUMRIO
PARTE I TEORIA ...........................................................................................................................................01
PARTE II - MTODOS DE ESTUDOS ................................................................................................................21
PARTE III - QUESTES FCEIS........................................................................................................................25
VUNESP ...........................................................................................................................................................25
CESPE ..............................................................................................................................................................35
FGV ..................................................................................................................................................................41
FCC ..................................................................................................................................................................42
PARTE I
TEORIA
1. INTRODUO
Voc sabe ler um texto, mas j pensou no significado de um texto?
Texto um conjunto de palavras e frases encadeadas que permitem interpretao e transmitem uma
mensagem. qualquer obra escrita em verso original e que constitui um livro ou um documento escrito.
Um texto uma unidade lingustica de extenso superior frase. Possui tamanho varivel e deve ser
escrito com coeso e coerncia. Pode ser classificado como literrio e no literrio.
Todo texto tem alguns aspectos formais, ou seja, tem estrutura, elementos que estabelecem relao
entre si. Dentro dos aspectos formais, h a coeso e a coerncia, que do sentido e forma ao texto, tpicos
que sero estudados neste captulo.
Transportemos para o dia a dia.
Se voc se depara com a palavra silncio estando em um hospital, ter um sentido. Se se deparar
com a mesma palavra escrita em um pedao de papel jogado na rua, ter outro sentido porque
estaria fora de um contexto. Isso nada mais do que interpretar. Note que o tempo todo temos de
interpretar atos, gestos, olhares, palavras, tornando a vida mais encantadora, ou no. Depender de
seu contexto.
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2. TIPOS DE LINGUAGEM
Linguagem o sistema atravs do qual o homem comunica suas ideias e sentimentos, seja atravs
da fala, da escrita ou de outros signos convencionais. Na linguagem do cotidiano, o homem faz uso da
linguagem verbal e no verbal para se comunicar. Conheamos os tipos de linguagem.
2.1 Linguagem verbal: integra a fala e a escrita (dilogo, informaes no rdio, televiso ou
imprensa, etc.), utiliza a lngua (oral ou escrita), ou seja, tem por unidade a palavra. Exemplos:
os recursos de comunicao como imagens, desenhos, smbolos, msicas, gestos, tom de voz
etc.
2.3 Linguagem mista: utiliza tanto a palavra quanto as demais unidades, como histrias em
quadrinhos, teatro, televiso, cinema, charges e alguns anncios publicitrios.
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3. INTERTEXTUALIDADE
Acontece quando h uma referncia explcita ou implcita de um texto em outro. Tambm pode
ocorrer com outras formas alm do texto, msica, pintura, filme, novela etc. Toda vez que uma obra
fizer aluso outra ocorre a intertextualidade.
Apresenta-se explicitamente quando o autor informa o objeto de sua citao. Em um texto
cientfico, por exemplo, o autor do texto citado indicado, j na forma implcita, a indicao oculta. Por
isso importante para o leitor o conhecimento de mundo, um saber prvio, para reconhecer e identificar
quando h um dilogo entre os textos. A intertextualidade pode ocorrer afirmando as mesmas ideias da
obra citada ou contestando-as. H duas formas: a Parfrase e a Pardia.
3.1 Parfrase
Na parfrase, as palavras so mudadas, porm a ideia do texto confirmada pelo novo texto, a
aluso ocorre para atualizar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do texto citado. dizer com outras
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palavras o que j foi dito. Temos um exemplo citado por Affonso Romano Sant'Anna em seu livro "Pardia,
parfrase & Cia" (p. 23):
Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabi,
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l.
(Gonalves Dias, Cano do exlio).
Parfrase
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a Cano do Exlio.
Como era mesmo a Cano do Exlio?
Eu to esquecido de minha terra...
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabi!
(Carlos Drummond de Andrade, Europa, Frana e Bahia).
O texto de Gonalves Dias, Cano do Exlio, muito utilizado como exemplo de parfrase e de
pardia, aqui o poeta Carlos Drummond de Andrade retoma o texto primitivo conservando suas ideias, no
h mudana do sentido principal do texto que a saudade da terra natal.
3.2 Pardia
A pardia uma forma de contestar ou ridicularizar outros textos, h uma ruptura com as
ideologias impostas e por isso objeto de interesse para os estudiosos da lngua e das artes. Ocorre, aqui,
um choque de interpretao, a voz do texto original retomada para transformar seu sentido, leva o leitor
a uma reflexo crtica de suas verdades incontestadas anteriormente, com esse processo h uma indagao
sobre os dogmas estabelecidos e uma busca pela verdade real, concebida atravs do raciocnio e da crtica.
Os programas humorsticos fazem uso contnuo dessa arte, frequentemente os discursos de polticos so
abordados de maneira cmica e contestadora, provocando risos e tambm reflexo a respeito da
demagogia praticada pela classe dominante. Com o mesmo texto utilizado anteriormente, teremos, agora,
uma pardia.
Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabi,
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l.
(Gonalves Dias, Cano do exlio).
Pardia
Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar
os passarinhos daqui
no cantam como os de l.
(Oswald de Andrade, Canto de regresso ptria).
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O nome Palmares, escrito com letra minscula, substitui a palavra palmeiras, h um contexto histrico,
social e racial neste texto, Palmares o quilombo liderado por Zumbi, foi dizimado em 1695, h uma
inverso do sentido do texto primitivo que foi substitudo pela crtica escravido existente no Brasil.
4.TIPOS DE DISCURSO
Discurso o meio pelo qual se transmite uma ideia, expe-se uma opinio, quer na fala ou na
escrita. Analisaremos as caractersticas inerentes a cada modalidade.
4.1 Discurso direto
A produo se d de forma integral, na qual os dilogos so retratados sem a interferncia do narrador.
Trata-se de uma transcrio fiel da fala dos personagens, que, para introduzi-las, o narrador utiliza-se de
alguns sinais de pontuao, aliados ao emprego de alguns verbos de elocuo, tais como: dizer,
perguntar, responder, indagar, exclamar, ordenar, entre outros.
Exemplo:
"- Por que veio to tarde? perguntou-lhe Sofia, logo que apareceu porta do jardim, em Santa Teresa.
- Depois do almoo, que acabou s duas horas, estive arranjando uns papis. Mas no to tarde assim,
continuou Rubio, vendo o relgio; so quatro horas e meia.
- Sempre tarde para os amigos, replicou Sofia, em ar de censura."
(Machado de Assis, Quincas Borba, cap. XXXIV)
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Discurso direto
Discurso indireto
Terceira pessoa
Futuro do presente
Futuro do pretrito
Modo imperativo
Ontem
O dia anterior
Amanh
O dia seguinte
5. GNEROS TEXTUAIS
Em primeiro lugar, necessrio entender a diferena entre tipos textuais e gneros textuais. Muitas
vezes no se faz distino entre esses conceitos, mas eles so bem diferentes!
Analisemos o quadro a seguir, em que h uma coluna que explica tipos textuais e outra que explica
gneros textuais:
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Tipos Textuais
Gneros Textuais
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2. Argumentativo:
Dentre os tipos textuais, destaca-se o argumentativo - que tem como objetivo discursivo
convencer o interlocutor a respeito de determinado ponto de vista. A atividade de argumentar pode ser
feita de diferentes maneiras, seguindo distintos formatos. Cada um desses formatos corresponder a
uma concretizao textual especfica, sendo chamados de gneros textuais, nesse caso,
argumentativos.
Ento, tratemos de travar contato aqui com os principais gneros argumentativos. Primeiramente,
delimitemos que estamos aqui a tratar mais diretamente de gneros textuais escritos, uma vez que h
muitos gneros argumentativos orais tambm (palestras, debates, comcios, discursos de defesa,
discurso de acusao, dilogos argumentativos, assembleias, etc). Tambm no consideraremos aqui os
gneros argumentativos digitais, como blogues, fruns virtuais e outros. Dentre os principais exemplos
de argumentao escrita de que aqui trataremos, destacamos a prpriadissertao, o artigo de opinio,
a crnica argumentativa, o editorial, a resenha crtica, a carta de solicitao/de reclamao, a carta de
leitor.
3. Expositivo:
O texto expositivo um tipo de texto que visa a apresentao de um conceito ou de uma ideia.
Muito comum esse tipo de texto ser abordado no contexto escolar e acadmico, uma vez que inclui
formas de apresentao, desde seminrios, artigos acadmicos, congressos, conferncias, palestras,
colquios, entrevistas, dentre outros.
3.1 Recursos Lingusticos
No texto expositivo, o objetivo central do locutor (emissor) explanar sobre determinado assunto, a
partir de recursos como a conceituao, a definio, a descrio, a comparao, a informao e
enumerao.
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Texto Expositivo-argumentativo
Nesse caso, alm de apresentar o tema, o emissor foca nos argumentos necessrios para a explanao
de suas ideias. Dessa forma, recorre aos diversos autores e teorias para comparar, conceituar e
defender sua opinio.
Texto Expositivo-informativo
Nesta ocasio, o objetivo central do emissor simplesmente transmitir as informaes sobre
determinado tema, sem grandes apreciaes e, por isso, com o mximo de neutralidade. Podemos
pensar numa apresentao sobre os ndices de violncia no pas, de modo que o conjunto de
informaes, grficos e dados sobre o tema, apresentam to somente informaes sobre o problema,
sem defesa de opinio.
6. COESO TEXTUAL
Para que um texto apresente coeso, devemos escrever de maneira que as ideias se liguem umas s
outras, formando um fluxo lgico e contnuo. Quando um texto est coeso, temos a sensao de que sua
leitura se d com facilidade.
Dispomos de vrios mecanismos para conectar e relacionar as partes de um texto. Abaixo, foram expostos
os principais:
6.1 Coeso referencial
Alcanamos a coeso referencial utilizando expresses que retomam ou antecipam nossas ideias:
- onde: indica a noo de "lugar" e pode substituir outras palavras.
So Paulo uma cidade onde a poluio atinge nveis muito altos. [No caso, "onde" retoma a palavra
"cidade".]
- cujo: pode estabelecer uma relao de posse entre dois substantivos.
Raul Pompeia um escritor cujas obras lemos com prazer.
- que: pode substituir (e evitar a repetio de) palavras ou de uma orao inteira.
Pedro lvares Cabral descobriu o Brasil, o que permitiu aos portugueses ampliarem seu imprio martimo.
- esse(a), isso: podem conectar duas frases, apontando para uma ideia que j foi mencionada no texto.
O presidente de uma ONG tem inmeras funes a cumprir. Essas responsabilidades, no entanto, podem
ser divididas com outros membros da diretoria.
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- este(a), isto: podem conectar duas frases, apontando para uma ideia que ser mencionada no texto.
O que me fascina em Machado de Assis isto: sua ironia.
6.2 Coeso lexical
Permite evitar a repetio de palavras e, tambm, unir partes de um texto. Pode ser alcanada utilizandose:
- sinnimos: palavras semelhantes que podem ser usadas em diferentes contextos, mas sem alterar o que
o texto pretende transmitir.
O presidente do Palmeiras, Silvano Eustquio, afirmou que o time tem todas as condies para ganhar o
campeonato. Segundo o dirigente, com Miudinho na zaga, o gol palmeirense ser impenetrvel. Na opinio
do cartola, a torcida s ter motivos de alegria.
- hipernimos: vocbulo de sentido mais genrico em relao a outro.
Lucinha estava na poltrona do cinema, esperando o filme comear, quando, de repente, no assento ao
lado, uma idosa desmaiou.
- hipnimos: so palavras de sentido especfico, ou seja, palavras cujos significados so hierarquicamente
mais especficos do que de outras.
- perfrases: construo mais complexa para caracterizar uma expresso mais simples.
A vigilncia policial nos estdios de futebol sempre necessria, pois as torcidas s vezes agem com
violncia. Na verdade, no mais possvel a realizao de qualquer campeonato sem a presena
de elementos treinados para garantir no s a ordem, mas tambm proteger a segurana dos
cidados que desejam acompanhar o jogo em tranquilidade.
6.3 Coeso sequencial
Trata-se de estabelecer relaes lgicas entre as ideias do texto. Para tanto, utilizamos os chamados
conectivos (principalmente preposies e conjunes). Os principais so:
- Consequncia (ou concluso): por isso, logo, portanto, pois, de modo que, assim, ento, por conseguinte,
em vista disso.
Ela muito competente, por isso conseguiu a vaga.
- Causa: porque, pois, visto que, j que, dado que, como, uma vez que, porquanto, por, por causa de, em
vista de, em virtude de, devido a, por motivo de, por razes de.
Ela conseguiu a vaga, j que muito competente.
- Oposio: entretanto, mas, porm, no entanto, todavia, contudo.
Paulo tinha tudo para ganhar a corrida, no entanto, no dia da prova, sofreu um acidente de carro.
- Condio: se, caso, desde que, contanto que.
Voc pode ir brincar na rua, desde que faa todo o dever.
- Finalidade: para que, a fim de que, com o objetivo de, com o intuito de.
Com o intuito de conseguir a vaga na faculdade, Slvia estudava oito horas todos os dias.
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sentido individual e um tipo de relacionamento com os demais. Caso estas relaes sejam feitas da maneira
correta, obtemos uma mensagem, um contedo semntico compreensvel.
O texto escrito com uma intencionalidade, de modo que ele tem uma repercusso sobre o leitor, muitas
vezes proposital.
Em uma redao, para que a coerncia ocorra, as ideias devem se completar. Uma deve ser a continuao
da outra. Caso no ocorra uma concatenao de ideias entre as frases, elas acabaro por se contradizerem
ou por quebrarem uma linha de raciocnio. Quando isso acontece, dizemos que houve um quebra de
coerncia textual.
A coerncia um resultado da no contradio entre as partes do texto e do texto com relao ao mundo.
Ela tambm auxiliada pela coeso textual, isto , a compreenso de um texto melhor capturada com o
auxlio de conectivos, preposies, etc.
Vejamos alguns exemplos de falta de coerncia textual:
"No vero passado, quando estivemos na capital do Cear, Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois
o frio era tanto que chegou a nevar".
Esto derrubando muitas rvores e por isso a floresta consegue sobreviver.
Todo mundo viu o mico-leo, mas eu no ouvi o sabi cantar.
Todo mundo destri a natureza menos todo mundo.
Podemos notar claramente que a falta de recursos para a escola pblica um problema no pas. O governo
prometeu e cumpriu: trouxe vrias melhorias na educao e fez com que os alunos que estavam fora da
escola voltassem a frequent-la. Isso trouxe vrias melhoras para o pas.
A falta de coerncia em um texto facilmente detectada por um falante da lngua, mas no to simples
not-la quando voc quem escreve. A coerncia a correspondncia entre as ideias do texto de forma
lgica.
Quando o entendimento de determinado texto comprometido, imediatamente algum pode afirmar que
ele est incoerente. Na maioria das vezes esta pessoa est certa ao fazer esta afirmao, mas no podemos
achar que as dificuldades de organizao das ideias se resumem coerncia ou a coeso. certo que elas
facilitam bastante esse processo, mas no so suficientes para resolver todos os problemas. O que nos
resta nos atualizarmos constantemente para podermos ter um maior domnio do processo de produo
textual.
Vejamos, agora, alguns tipos de incoerncia
7.1 Incoerncia Semntica: ocorre quando o significado das palavras no batem, no se completam,
dentro de um texto. A televiso transmite lazer. O verbo transmitir significa fazer passar de um lugar a
outro, comunicar. Nesse sentido, o lazer no algo que venha de um ponto para outro, mas algo que
proporcionado.
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Pessoalmente, acho que esse tipo de incoerncia o mais difcil de identificarmos, pois depende
profundamente de nosso conhecimento do significado das palavras.
7.2 Incoerncia Sinttica: ocorre quando no utilizamos corretamente os meios sintticos para expressar a
coerncia semntica. Ou seja, quando empregamos conectivos, pronomes inadequadamente. Exemplo:
Pessoas ricas procuram o ensino particular. Onde os mtodos, equipamentos e professores so melhores.
O conectivo onde refere-se a lugar, local. Para evitarmos a incoerncia sinttica, a frase poderia ser
escrita dessa forma: Pessoas ricas procuram o ensino particular, no qual os mtodos, equipamentos e
professores so melhores.
7.3 Incoerncia Estilstica: no chega a perturbar a interpretabilidade do texto. Ocorre quando misturamos
registros lingusticos. Observe a mudana de tom no discurso que se segue:
Venho diante de vossa Magnificncia manifestar meu repdio ao fato de uma instituio pblica querer
subtrair da populao um espao de lazer. Francamente, achei a maior sujeira, sacanagem, nada a ver.
7. 4 Incoerncia Pragmtica: ocorre quando o sentido de uma sequncia de atos de fala quebrado. Por
exemplo:
A: Voc estudou para a prova de hoje?
B: Lgico!
A: Achei difcil compreender o tpico dois do captulo trs.
B: O cu est maravilhoso com as nuvens escuras de chuva.
A coerncia de um texto depende da continuidade de sentidos entre os elementos descritos e inscritos no
texto. Ela depende de conhecimento lingustico, conhecimento de mundo, e conhecimento compartilhado
pelo leitor; depende, ainda, de inferncia, situacionalidade, informatividade, focalizao, intertextualidade,
intencionalidade e aceitabilidade.
8 VEROSSIMILHANA E INVEROSSIMILHANA
8.1Verossimilhana
Chama-se verossimilhana (portugus brasileiro) ou verosimilhana (portugus europeu), em linguagem corrente,
ao atributo daquilo que parece intuitivamente verdadeiro, isto , o que atribudo a
uma realidade portadora de uma aparncia ou de uma probabilidade de verdade, na relao ambgua
que se estabelece entre imagem e ideia.
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Em literatura, o termo designa a ideia de que aquilo que narrado se assemelha realidade. No teatro,
tem a ver com a clssica Regra das Trs Unidades (sc. XVII). Verossimilhana no geral aquilo que possui
semelhana com a nossa realidade, com o nosso dia a dia .
Verossimilhana a impresso da verdade que a fico consegue provocar no leitor. Alguns
filmes,novelas,livros so exemplos de verossimilhana pois apresentam os fatos semelhantes ao que
acontecem na realidade vivida.
Outro ponto de vista,define a verossimilhana no como a semelhana dos elementos da obra com o
mundo real, mas a credibilidade que esses elementos demonstram em relao ao mundo de fico
apresentado. Sob essa perspectiva, portanto, adequao realidade e verossimilhana so conceitos
independentes, podendo, por exemplo, uma obra introduzir elementos que se correspondem fielmente
com a realidade, mas no so verossmeis no contexto de fico construdo na obra.
8.2 Inverossimilhana
Qualidade do que inverossmil, quando algo/algum que se afasta da realidade.
Uma histria de uma pessoa que anda com a mo furada e fica observando o mundo pelo buraco da mo,
como escreveu Clarice Lispector, esta um histria inverossmil.
PERSUASO E ARGUMENTAO
9.1 Persuaso
o substantivo feminino com origem no termo em latim persuadere, e consiste no ato de
persuadir ou convencer.
O conceito de persuaso est intimamente ligado com crena e convico, porque persuadir algum
significa fazem com que essa pessoa acredite ou aceite uma determinada ideia. Alm disso, a persuaso
tambm pode convencer algum a tomar um certo tipo de atitude.
A expresso poder de persuaso remete para a capacidade de algum para persuadir outras
pessoas. A persuaso uma forma de comunicao estratgica que feita atravs de argumentos lgicos
ou simblicos. Assim, a capacidade de argumentao e a retrica so essenciais para conseguir persuadir
algum.
A capacidade de persuaso uma caracterstica muito importante no mbito da liderana. Um lder
eficaz deve saber como persuadir outras pessoas, para que elas sigam as suas instrues e o caminho e as
instrues indicadas.
9.2 Argumentao
A argumentao um recurso que tem como propsito convencer algum, para que esse tenha a
opinio ou o comportamento alterado.
Sempre que argumentamos, temos o intuito de convencer algum a pensar como ns.
No momento da construo textual, os argumentos so essenciais, esses sero as provas que
apresentaremos, com o propsito de defender nossa ideia e convencer o leitor de que essa a correta.
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comerciantes de maconha, crack ou herona faam propaganda para os nossos filhos na TV, todas as formas
de publicidade do cigarro deveriam ser proibidas terminantemente. Para os desobedientes, cadeia.
VARELLA, Drauzio. In: Folha de S. Paulo, 20 de maio de 2000.
Para a construo de um bom texto argumentativo faz-se necessrio o conhecimento sobre a questo
proposta, fundamentao para que seja realizado com sucesso.
PARTE II
MTODOS DE ESTUDOS
Captulo 1 Como trabalhar as questes
1. MTODO - como trabalhar as questes
Siga as duas dicas e leia o gabarito comentado antes de iniciar a maratona. Aqui est o segredo para
sua aprovao.
Ateno: Para responder s questes de nmeros 1 a 3, considere o texto abaixo.
DICA1: leia pargrafo por pargrafo e sublinhe (ou destaque) as ideias principais ou as palavras-chave.
Em seguida, o exemplo de como deveria ficar sua prova.
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H muito tempo me deparei com o prefcio que um grande poeta, dos maiores do Brasil, escreveu
para um livrinho de poemas bem fraquinhos de uma jovem, linda e famosa modelo. Pois o velho poeta
tratava a moa como se fosse uma Ceclia Meireles (que, alis, alm de grande escritora era tambm linda).
No havia dvida: o poeta, embevecido, estava mesmo era prefaciando o poder de seduo da jovem, linda
e nada talentosa poetisa. Mas ele conseguiu inventar tantas qualidades para os poemas da moa que o
prefcio acabou sendo, sozinho, mais uma prova da imaginao de um grande gnio potico.
(Aderbal Siqueira Justo, indito)
DICA 2: elimine as alternativas riscando palavras em cada alternativa. Lembrando que voc j sublinhou
as ideias principais.
1. (TRT 16 - Analista Judicirio- rea Administrativa/2014) O primeiro e o segundo pargrafos
estabelecem entre si uma relao de
(A) causa e efeito, uma vez que das convices expressas no primeiro resultam, como consequncia
natural, as expostas no segundo.
(B) de complementaridade, pois o que se afirma no segundo ajuda a compreender a mesma tese
defendida e desenvolvida no primeiro.
(C) inteira independncia, pois o tema do primeiro no se espelha no segundo, j que o autor do texto
quer apenas enumerar diferentes estilos.
(D) contraposio, pois a perspectiva de valor adotada no primeiro confrontada com outra que a
relativiza e nega no segundo.
(E) similitude, pois so ligeiras as variaes do argumento central que ambos sustentam em relao
utilidade e necessidade dos prefcios.
Comentrios
1. GABARITO: D
Muito importante atentar-se que pedida a relao entre o primeiro e o segundo pargrafos.
Voltando s ideias sublinhadas, a contraposio (sentido contrrio) fica evidente. No primeiro
pargrafo, o autor menciona que os prefcios so textos inteis; no segundo, cita que vai na contramo
dessa crtica mal-humorada, e vai alm: em muitos livros que li, a melhor coisa era o prefcio. Seria mesmo
intil o prefcio?
a) Eliminada facilmente porque para haver causa e efeito, o segundo pargrafo deveria ser a
consequncia do primeiro e isso no acontece. So ideias opostas.
b) Em hiptese alguma a mesma tese defendida e desenvolvida no primeiro.
c) O tema o mesmo, o que muda a opinio.
e) No h semelhana, mas sim oposio.
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Chega-se, assim, concluso de que os prefcios so textos inteis seja o efeito e no a causa.
II.
III.
Certo: Se vai de encontro, significa que discorda e essa ideia j ficou muita clara no comentrio
da primeira questo, j que houve contraposio.
Aqui mora um dos perigos de FCC: se voc errou a primeira questo, certamente errou esta
tambm, pois de trata de uma sequncia de ideia.
Errado: Onde foi citado o gnio inventivo de escritores iniciantes? O contrrio ocorreu, releia e
sinta a ironia do autor: um livrinho de poemas bem fraquinhos de uma jovem, linda e famosa
modelo.
3. (TRT 16 - Analista Judicirio- rea Administrativa/2014) Ao lado de razes mais pessoais, marcadas
por alguma subjetividade, o autor indica, como prova objetiva da utilidade de certos prefcios, o fato de
que
(A) Machado de Assis os julgava obras-primas pelo poder de alta conciso de que seriam capazes.
(B) eles antecipam, para o leitor mais desavisado, alguns fragmentos essenciais compreenso do
texto principal.
(C) algumas bibliografias valorizam-nos de modo especial, em detrimento do texto principal do livro.
(D) as apresentaes da poesia de Ceclia Meireles faziam ver tanto a beleza dos poemas como a da
escritora.
(E) os prefaciadores so escolhidos a partir de um critrio inteiramente idneo, o que impede
favoritismos.
Comentrios
3. GABARITO: C
Primeiro: detrimento significa dano, prejuzo. A afirmao vai ao encontro (semelhante) do que foi
mencionado nestes trechos: em muitos livros que li, a melhor coisa era o prefcio; H casos
clebres de bibliografias que indicam apenas o prefcio de uma obra; E ningum controla a
possibilidade, por exemplo, de o prefaciador ser muito mais espirituoso e inteligente do que o amigo
cujo texto ele apresenta.
a) Cita Machado de Assis sobre prefcio e obra ruins, no menciona obras-primas e muito menos
conciso: quando o prefcio e o texto principal so ruins, o primeiro sempre ter sobre o segundo a
vantagem de ser bem mais curto.
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PARTE III
QUESTES FCEIS - VUNESP
Charge para a questo.
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(C) sensvel.
(D) entusiasmado.
(E) carinhoso.
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(D) impedem que personalidades sejam destratadas publicamente por seus atos pretritos.
(E) entram em choque, opondo diferentes posicionamentos, como no caso das biografias.
04 (Vunesp) A frase dos estrangeiros - "Srio? Que ridculo!" - indica que eles
(A) discordam da proposta da Associao Nacional dos Editores de Livros.
(B) discordam do artigo 20 do Cdigo Civil.
(C) concordam com a garantia ao cidado do direito privacidade.
(D) discordam das garantias constitucionais brasileiras.
(E) concordam com os embargos s publicaes.
Texto para as prximas questes.
Madrugada
Duas horas da manh. s sete, devia estar no aeroporto. Foi quando me lembrei de que, na
pressa daquela manh, ao sair do hotel, deixara no banheiro o meu creme dental. Examinei a rua.
Nenhuma farmcia aberta. Dei meia volta, rumei por uma avenida qualquer, o passo mole e sem pressa,
no silncio da noite. Alguma farmcia haveria de planto... Rua deserta. Dois ou trs quarteires mais
alm, um guarda. Ele me daria indicao. Deu. Farmcia Metrpole, em rua cujo nome no guardei.
- O senhor vai por aqui, quebra ali, segue em frente.
Dez ou doze quarteires. A noite era minha. L fui. Pouco alm, dois tipos cambaleavam.
Palavras vazias no espao cansado. Atravessei,cauteloso, para a calada fronteira. E j me esquecera
dos companheiros eventuais da noite sem importncia, quando estremeci, ao perceber, pelas
pisadinhas leves, um cachorro atrs de mim. Tenho velho horror a ces desconhecidos. Quase igual ao
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horror pelos ces conhecidos, ou de conhecidos, cuja lambida fria, na intimidade que lhes tenho sido
obrigado a conceder, tantas vezes, me provoca uma incontrolvel repugnncia.
Senti um frio no estmago. Confesso que me bambeou a perna. Que desejava de mim aquele
co ainda no visto, evidentemente minha procura? Os meus bbados haviam dobrado uma esquina.
Estvamos na rua apenas eu e aqueles passos cada vez mais prximos. Minha primeira reao foi
apressar a marcha. Mas desde criana me ensinaram que correr pior. Cachorro como gente: cresce
para quem se revela o mais fraco. Dominei-me, portanto, s eu sei com que medo. O bicho estava perto.
Ia atacar-me a barriga da perna? Passou-me pela cabea o grave da situao. Que seria de mim, atacado
por um co feroz numa via deserta, em plena madrugada, na cidade estranha? Como me arranjaria?
Como reagiria? Como lutar contra o monstro, sem pedra nem pau, duas coisas to teis banidas pela
vida urbana?
Nunca me senti to pequeno. Eu estava s, na rua e no mundo. Ou melhor, a rua e o mundo
estavam cheios, cheios daqueles passos cada vez mais vizinhos. Sim, vinham chegando. No fui atacado,
porm. O animal j estava ao meu lado, teque-teque, os passinhos sutis. Bem... Era um desconhecido
inofensivo. Nada queria comigo. Era um co notvago, alma bomia como tantos homens, co sem teto
que despertara numa soleira de porta e sentira fome. Com certeza, saindo em busca de latas de lixo e
comida ao relento.
Um doce alvio me tomou. Logo ele estaria dois, trs, dez, muitos passinhos midos e leves cada
vez mais frente, cada vez mais longe... No se prolongou, porm, a repousante sensao. O animal
continuava a meu lado, acertando o passo com o meu - teque-teque, ns dois sozinhos, cada vez mais
ss... Apressei a marcha.
L foi ele comigo. Diminu. O bichinho tambm. No o olhara ainda. Sabia que ele estava a meu
lado. Os passos o diziam. O vulto. Pelo canto do olho senti que ele no me olhava tambm, o focinho
para a frente, o caminhar tranquilo, muito suave, na calada larga.
(Orgenes Lessa. Balbino, Homem do Mar. Fragmento adaptado)
05 (Vunesp) O texto uma narrativa em primeira pessoa na qual o narrador-personagem relata uma
situao de
(A) comicidade, ao encontrar um cachorro realmente perigoso, mas que por sorte no o atacou.
(B) saudosismo, ao pensar nos cachorros assemelhados aos seres humanos.
(C) delrio, ao relembrar os perigos vividos ao ser atacado por cachorros conhecidos e desconhecidos.
(D) temor, ao sair de madrugada pelas ruas e ser acompanhado de um cachorro.
(E) pavor, ao deparar-se com um cachorro violento que o persegue na madrugada.
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07 (Vunesp) Na passagem - Ou melhor, a rua e o mundo estavam cheios, cheios daqueles passos cada
vez mais vizinhos. -, o termo vizinhossignifica que o narrador considerava que os passos
(A) eram de alguma pessoa conhecida.
(B) assemelhavam-se a de um turista.
(C) estavam a uma pequena distncia.
(D) indicavam um morador do local.
(E) se faziam ouvir bem alm no quarteiro.
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09 (Vunesp) De acordo com a leitura do texto, para quem deseja alcanar o sucesso profissional,
permanecer estudando
(A) improfcuo.
(B) suprfluo.
(C) excessivo.
(D) imprescindvel.
(E) antiquado.
Texto para as prximas questes.
Um mundo sem estantes
Um amigo entra na minha casa nova, v as estantes ainda vazias e comea o bombardeio: Para
que espao para tanto livro? Livro est acabando. Ele no quer saber da vista, de nenhum detalhe da
obra, da arquitetura ou da decorao. O incmodo com as estantes maior que tudo isso.
Para me safar do cerco, banco o moderno. Claro que eu sei, os livros eletrnicos so o futuro.
Mas isso aqui para armazenar o que eu j tenho, entende? Cascata, ttica diversionista. Eu sabia que,
se j estava sob tiroteio pesado, tudo iria piorar quando meu amigo visse a outra face do mvel. Ali, eu
dava os primeiros passos para guardar meus CDs. Mas o sentimento s dura at o prximo balao: E
esse monte de lugar para CDs? CD no vai existir mais. Em busca de trgua, sugiro sairmos para jantar.
Encontramos a mulher dele. Como na faixa de Gaza, o cessar-fogo tem curta durao. O lvaro est
maluco, botou um monte de estantes na casa nova, parece que no sabe que livros e CDs esto
condenados.
Isso faz alguns anos. Nem preciso dizer que, tanto para livros quanto para CDs, o espao
naquelas estantes, que pareciam obsoletas, est no fim. E o mais irnico: meu amigo, profeta do
apocalipse do plstico e do papel, nunca chegou a comprar um leitor eletrnico de livros. Continua
encomendando seus volumes de papel. J eu, dono do imvel ultrapassado, adotei o livro digital.
Caminho sem volta para um mundo sem estantes? Talvez no.
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O futuro desse universo cada vez mais digital cheio de riscos. Imagine: colapso na nuvem.
Crashes de servidores, fibras pticas rompidas, blecautes em srie nos principais polos hi-tech da Terra.
Nos primrdios da web, uma situao assim teria uma consequncia grave: internet fora do ar. Grave,
porm nica. Msicas, filmes e demais arquivos baixados pela rede estariam a salvo, guardados nos
computadores das casas das pessoas. Mas, hoje, tudo mudou. Um crash gigantesco seria muito mais
devastador. Porque cada vez menos gente armazena em casa seus arquivos digitais. Est tudo em
servidores poderosos, espalhados pelo mundo. Nessa nuvem, digital e amorfa.
No fora de propsito imaginar um cenrio de perda de contato com essa nuvem. Sem livros
fsicos, sem CDs, os arquivos digitais ficariam perdidos na nuvem isolada. A desordem digital extrema. E
o mundo das ideias salvo pelas estantes.
(lvaro Pereira Jnior, Folha de S.Paulo, 08.12.2012. Adaptado)
Glossrio
crash: quebra, colapso
hi-tech: de tecnologia avanada
web: rede, internet
10 (Vunesp) Na opinio do autor, os
(A) livros eletrnicos tm qualidade superior dos livros fsicos.
(B) CDs e os livros de papel devem ser descartados por ocuparem muito espao.
(C) livros eletrnicos no deixaro lugar para os livros de papel.
(D) livros fsicos podem continuar existindo ao lado dos eletrnicos.
(E) CDs, assim como os livros fsicos, so antiquados e inteis.
11 (Vunesp) No segundo pargrafo, ao descrever a maneira como o amigo o abordou a respeito de suas
estantes para livros e CDs, o autor remete a um cenrio de
(A) sonho, o que se evidencia pelo uso dos termos sentimento e maluco.
(B) guerra, o que se evidencia pelo uso dos termos tiroteio e cessar-fogo.
(C) festa, o que se evidencia pelo uso dos termos tticae jantar.
(D) comemorao, o que se evidencia pelo uso dos termos trgua e mulher.
(E) dana, o que se evidencia pelo uso dos termos mvel e passos.
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16 (Vunesp) No primeiro pargrafo, para reforar a ideia que quer transmitir, o autor se expressa por
meio de uma incoerncia. Assinale a alternativa com a passagem que demonstra essa afirmao.
(A) .... encostado parede, marmreo e impassvel...
(B) ... o garom boceja, tira um fiapo do ombro...
(C) .... o cliente paulista acena, assovia, agita os braos...
(D) ... o garom carioca o ignora com redobrada ateno.
(E) .... a esto eles, a bailar seu diablico "pas de deux"...
17 (Vunesp) correto afirmar que, no primeiro pargrafo, o autor traa um contraste entre as posturas
do cliente e do garom, contrapondo a
(A) agitao insistente do primeiro estaticidade do segundo.
(B) informalidade do primeiro ao profissionalismo impassvel do segundo.
(C) falta de polidez do primeiro eficincia do segundo.
(D) negligncia do primeiro falta de educao do segundo.
(E) grosseria do primeiro ao cavalheirismo nobre do segundo.
18 (Vunesp) Infere-se, da exposio de ideias, que o autor compe retratos bem-humorados de dois
tipos,
(A) apoiando as atitudes de ambos, cujas qualidades morais destaca.
(B) prestigiando o garom, cuja atitude classifica de inadequada, em diversas passagens.
(C) identificando-se com as atitudes do cliente, apesar de expressar antipatia por aquele.
(D) tomando partido do garom, pois, como este, o autor tambm carioca.
(E) ironizando os comportamentos de ambos, embora ele tambm seja paulista.
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( ) Errado
02 (Cespe) Infere-se do texto que as produes artsticas, em vrios segmentos da sociedade, so foco
de aes da SID.
( ) Certo
( ) Errado
Pavio do destino
Srgio Sampaio
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O bandido e o mocinho
So os dois do mesmo ninho
Correm nos estreitos trilhos
L no morro dos aflitos
Na Favela do Esqueleto
So filhos do primo pobre
A parcela do silncio
Que encobre todos os gritos
E vo caminhando juntos
O mocinho e o bandido
De revlver de brinquedo
Porque ainda so meninos
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( ) Errado
04 (CESPE) O texto, pertencente a um gnero potico, faz um relato biogrfico sobre duas crianas em
uma localidade perifrica, contrastando a inocncia e o ludismo da infncia com a aspereza e a ironia do
destino na vida adulta.
( ) Certo
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( ) Errado
Eu Vou Passar e voc?
( ) Errado
06 (CESPE) Infere-se do texto que, em agosto, Plano Piloto e Taguatinga eram as localidades com os
mais altos ndices de criminalidade no DF, situao inversa de julho, quando as regies de maior
periculosidade eram Ceilndia e Gama.
( ) Certo
( ) Errado
Comentrios:
Errado - O texto se refere ao crime de sequestro-relmpago, o que no representa a criminalidade.
Texto para as prximas questes.
SOLDADO DESCONHECIDO
Aps a Primeira Guerra Mundial, autoridades dos pases aliados verificaram que os corpos de
muitos soldados mortos em combate no podiam ser identificados. Os governos da Blgica, Frana, GrBretanha, Itlia e Estados Unidos da Amrica decidiram homenagear, de forma especial, a memria
desses soldados. Cada governo escolheu um soldado desconhecido como smbolo, enterrou seus restos
mortais na capital nacional e ergueu um monumento em honra do soldado.
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de se levar a mo cabea. Ao longo da formao das monarquias nacionais, entre o final da Idade 28
Mdia e o incio da Idade Moderna, essas saudaes foram mantidas como meio de indicar a
subordinao hierarquia militar organizada no interior dos exrcitos.
Internet: <guerras.brasilescola.com> (com adaptaes).
11 (CESPE) Com relao continncia militar, depreende-se do texto que
A) o movimento surgiu quando os cavaleiros comearam a usar elmos.
B) sua origem est sujeita a interpretaes diversas.
C) sua gnese remonta aos exrcitos da Idade Moderna.
D) o gesto comeou a ser empregado aps o fim do uso das armaduras medievais.
E) os senhores feudais a exigiam das tropas sob seu comando.
Trecho para a prxima questo.
O soldado passou desatento pelo capito e no o cumprimentou da maneira correta.
Imediatamente o oficial chamou aos berros a ateno do soldado e exigiu que ele lhe prestasse
continncia cinquenta vezes seguidas. Dessa maneira acreditava o capito ele aprenderia a lio e
no cometeria novamente esse ato de insubordinao.
E assim fez o soldado, seguidamente movimentando seu brao direito enquanto o capito
realizava a contagem.
Um pouco mais afastado, um coronel observava tranquilamente o desfecho da cena. Ao final
das cinquenta continncias, o coronel quem intervm:
Capito, vi que o soldado prestou cinquenta continncias para o senhor. Pois bem, seu
dever retribu-las.
Internet: <www.diariodeumpm.net>.
12 (CESPE) Na anedota acima, o humor provocado pelo fato de
A) o coronel ter observado o desfecho da cena tranquilamente.
B) o soldado ter passado desatento pelo capito e no lhe ter prestado continncia.
C) o capito no ter percebido que um coronel observava o cumprimento da pena pelo soldado.
D) a repreenso ao soldado ter sido dada por militar de patente inferior.
E) o capito ter aplicado em um subordinado uma repreenso e, ao ser flagrado por um superior, ter
sido tambm repreendido.
Texto para a prxima questo.
O Vidigal
O som daquela voz que dissera "abra a porta" lanara entre eles o espanto e o medo. E no foi
sem razo; era ela o anncio de um grande aperto, de que por certo no poderiam escapar. Nesse
tempo ainda no estava organizada a polcia da cidade, ou antes, estava-o de um modo em harmonia
com as tendncias e ideias da poca. O major Vidigal era o rei absoluto, o rbitro supremo de tudo que
dizia respeito a esse ramo de administrao; era o juiz que julgava e distribua a pena, e ao mesmo
tempo o guarda que dava caa aos criminosos; nas causas da sua imensa alada no havia testemunhas,
nem provas, nem razes, nem processo; ele resumia tudo em si; a sua justia era infalvel; no havia
apelao das sentenas que dava, fazia o que queria, e ningum lhe tomava contas. Exercia enfim uma
espcie de inquirio policial. Entretanto, faamos-lhe justia, dados os descontos necessrios s ideias
do tempo, em verdade no abusava ele muito de seu poder, e o empregava, em certos casos, muito
bem empregado.
Era o Vidigal um homem alto, no muito gordo, com ares de moleiro; tinha o olhar sempre
baixo, os movimentos lentos, e voz descansada e adocicada. Apesar deste aspecto de mansido, no se
encontraria por certo homem mais apto para o seu cargo, exercido do modo que acabamos de indicar.
Manuel Antnio de Almeida. Memrias de um sargento de milcias. Internet:
<www.dominiopublico.gov.br>.
13 (CESPE) Assinale a opo correta em relao ao texto.
A) Quem conta a histria o prprio major Vidigal, orgulhando- se de sua valentia.
B) O narrador no manifesta opinio nem faz comentrio a respeito do personagem Vidigal.
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C) A cena descrita inicia-se com o major Vidigal batendo porta e termina com a entrada dele no
recinto.
D) O segundo pargrafo restringe-se a tratar de aspectos da personalidade do major.
E) No texto, a descrio predominante e foca tanto o modo como o major Vidigal exercia o seu poder
quanto suas caractersticas fsicas.
QUESTES FGV - fceis
Leia o texto a seguir:
Tendncias para as cadeias no futuro?
Na Malsia, uma equipe de designers e arquitetos elaborou um conceito de centro de deteno
bastante diferente. O projeto consiste em um complexo prisional suspenso no ar, o que em teoria
dificultaria as tentativas de fuga, devido altura potencialmente fatal de uma queda e visibilidade que
o fugitivo teria aos olhos dos pedestres na parte de baixo.
A cadeia ainda teria espaos para manter um campo de agricultura, onde os detentos poderiam
trabalhar para se autossustentar e at distribuir o excesso de alimento produzido para a sociedade.
Fbricas e centros de reciclagem tambm serviriam a esse propsito.
Visando reduzir os custos necessrios para manter dezenas de agentes carcerrios, o terico
social Jeremy Betham projetou uma instituio que manteria todas as celas em um local circular, de
forma que fiquem expostas simultaneamente. Dessa forma, apenas alguns poucos guardas
posicionados na torre no centro do prdio j conseguiriam manter a vigilncia sobre todos os detentos.
Embora um presdio nesse estilo tenha sido construdo em Cuba, ele nunca chegou a entrar em
funcionamento.
Outra soluo criativa foi pensada e realizada na Austrlia, onde um centro de deteno foi
elaborado a partir de containers de transporte de mercadorias em navios modificados para servir como
celas temporrias. Outra priso na Nova Zelndia tambm passou a usar a mesma soluo para resolver
problemas de superlotao.
Entretanto, o conceito tem causado muita polmica, pois as condies das celas em containers
seriam desumanas o que temos que levar em considerao em se tratando de um pas to quente.
"Morar" em uma caixa de metal sob um sol de escaldar no deve ser nada agradvel.
(Fernando Daquino, 04/11/2012 - Arquitetura)
1(FGV) O tema central do texto
(A) a procura de solues mais baratas para problemas do sistema prisional.
(B) a diversidade arquitetnica das prises em vrias partes do mundo.
(C) a falta de solues para dificuldades administrativas das prises.
(D) a crtica ao desrespeito aos direitos humanos no espao prisional.
(E) a ausncia de bom senso na administrao de vrias prises.
02 (FGV) "O projeto consiste em um complexo prisional suspenso no ar, o que em teoria dificultaria as
tentativas de fuga...". A expresso sublinhada no fragmento do texto mostra que
(A) o projeto imagina algo que ainda no foi comprovado na realidade.
(B) a teoria em que se fundamenta o projeto j mostrou ser eficaz contra as tentativas de fuga.
(C) as tentativas de fuga so teoricamente impossveis.
(D) o complexo prisional se fundamenta numa teoria revolucionria.
(E) o novo conceito do complexo prisional s pode ser imaginado em teoria.
03 (FGV) Na estruturao do texto, o segundo perodo do primeiro pargrafo tem a funo de
(A)justificar a qualificao de "diferente" dada ao centro de deteno.
(B) retificar uma informao dada de forma imprecisa no perodo anterior.
(C) explicar o porqu de ter sido criado um novo centro de deteno.
Eu Vou Passar e voc?
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(D) demonstrar que as autoridades mundiais esto preocupadas com a segurana dos presdios.
(E) criticar o excesso de imaginao de designers e arquitetos.
04 (FGV) "A cadeia ainda teria espaos para manter um campo de agricultura, onde os detentos
poderiam trabalhar para se autossustentar e at distribuir o excesso de alimento produzido para a
sociedade. Fbricas e centros de reciclagem tambm serviriam a esse propsito".
Considerando-se a estruturao geral do texto, o "propsito" referido no final do segmento destacado
seria o de
(A) distribuir o excesso de alimento produzido.
(B) manter um campo de agricultura.
(C) oferecer trabalho para o sustento dos presos.
(D) produzir alimento para a sociedade.
(E) sustentar os presos e a sociedade ao redor.
05 (FGV) O texto aborda um conjunto de problemas das prises; a alternativa em que o problema
apontado no mostra correspondncia adequada com a medida adotada
(A) condies das celas / adoo de containers s em pases mais frios.
(B) tentativas de fuga / construo de um centro de deteno suspenso no ar.
(C) superlotao de presdios / construo de celas temporrias.
(D) autossustentao dos presos / oferta de trabalho.
(E) despesas com pessoal / adoo de uma disposio circular das clulas.
06 (FGV) O segmento do texto que no mostra preocupao informativa :
(A) "Morar" em uma caixa de metal sob um sol de escaldar no deve ser nada agradvel".
(B) "Embora um presdio nesse estilo tenha sido construdo em Cuba, ele nunca chegou a entrar em
funcionamento".
(C) "Outra soluo criativa foi pensada e realizada na Austrlia".
(D) "Outra priso na Nova Zelndia tambm passou a usar a mesma soluo para resolver problemas de
superlotao".
(E) "Visando reduzir os custos necessrios para manter dezenas de agentes carcerrios, o terico social
Jeremy Betham projetou uma instituio que manteria todas as celas em um local circular, de forma que
fiquem expostas simultaneamente".
QUESTES FCC - fceis
Texto para a prxima questo.
A relao do baiano Dorival Caymmi com a msica teve incio quando, ainda menino, cantava no
coro da igreja com voz de baixo-cantante. Esse pontap inicial foi o estmulo necessrio para a
construo, j em terras cariocas, entre reis e rainhas do rdio, de um estilo inconfundvel quase sem
seguidores na msica popular brasileira.
No Rio, em 1938, depois de pegar um lia (navios que faziam transporte de passageiros do norte
do pas em direo ao sul) em busca de melhores oportunidades de emprego, Dorival Caymmi chegou a
pensar em ser jornalista e ilustrador. No entanto, para felicidade de seu amigo Jorge Amado, acabou
sendo cooptado pelo mar de melodias e poesias que circulava em seu rico processo de criao.
A obra de Caymmi equilibrada pela qualidade: melodia e letra apresentam um grande poder de
sintetizar o simples, eternizar o regional, declarar em msica as tradies de sua amada Bahia. O mar,
Itapo as festas do Bonfim e da Conceio da Praia, os fortes em runas, tudo sobrevive em Caymmi,
que cresceu ouvindo histrias nas praias da Bahia, junto aos pescadores, convivendo com o drama das
mulheres que esperam seus maridos voltarem (ou no) em saveiros e jangadas.
(Andr Diniz Almanaque do samba Rio de Janeiro Jorge ZaharEd 2006 p 78)
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