Lectura oral

Tcnicas de lectura [editar]Hay distintas tcnicas de lectura que sirven para

adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos
intenciones ms comunes al leer son la maximizacin de la velocidad y la
maximizacin de comprensin del texto. En general estos objetivos son
contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.

Tcnicas convencionales [editar]Entre las tcnicas convencionales, que

persiguen maximizar la comprensin, se encuentran la lectura secuencial, la
lectura intensiva y la lectura puntual.

Lectura secuencial [editar]La lectura secuencial es la forma comn de leer un

texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin
repeticiones u omisiones.

Lectura intensiva [editar]El destino de la lectura intensiva es comprender el

texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un cambio de tcnica
solo de la actitud del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas
pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentacin del autor
neutralmente.

Lectura puntual [editar]Al leer un texto puntual el lector solamente lee los
pasajes que le interesan. Esta tcnica sirve para absorber mucha informacin
en poco tiempo.
A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, sta era reservada solo
para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). Esta
modalidad se basaba en leer obras por completo, hasta que quedaran grabadas
en la memoria. El lector reconstruye el libro y el sentido.

Tcnicas enfocadas a la velocidad de la lectura [editar]

Velocidad de la lectura [editar]La velocidad en la lectura normal depende de
los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm):
para memorizacin, menos de 100 ppm
lectura para aprendizaje (100200 ppm)
lectura de comprensin (200400 ppm)
lectura veloz:
informativa (400700 ppm)
de exploracin (ms de 700 ppm)
Entre ellas, la lectura de comprensin es probablemente el proceso ms
importante, ya que es la que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte de la
gente. En cambio, la lectura veloz es til para procesar superficialmente
grandes cantidades de texto, pero est por debajo del nivel de comprensin.
Las sugerencias para la eleccin de una determinada velocidad de lectura
deben incluir la flexibilidad; la lectura reiterada de partes del texto cuando hay
varios conceptos relativamente juntos o cuando el material no es familiar al
lector y la aceleracin cuando es un material familar o presenta pocos
conceptos.
Entre las tcnicas de lectura que buscan mejorar la velocidad estn la lectura
diagonal, el Scanning, SpeedReading y PhotoReading.

Lectura diagonal [editar]En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes
especiales de un texto, como ttulos, la primera frase de un prrafo, palabras
acentuadas tipogrficamente (negrito, cursivo), prrafos importantes
(resumen, conclusin) y el entorno de trminos importantes como frmulas
(2x+3=5), listas (primer, segundo, ...), conclusiones (por eso) y
trminos tcnicos (costos fijos). Se llama lectura diagonal porque la mirada
se mueve rpidamente de la esquina de izquierda y arriba a la esquina de
derecha y abajo. De ese modo es posible leer un texto muy rpido a expensas
de detalles y comprensin del estilo. Esta tcnica es usada especialmente al

leer pginas web (hipertexto).

Escaneo [editar]Scanning es una tcnica para buscar trminos individuales en

un texto, basada en la teora de identificacin de palabras comparando sus
imgenes. El lector se imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y
despus mueve la mirada rpidamente sobre el texto.

Historia de la Lectura veloz [editar]El uso de tcnicas para lectura veloz

comenz a desarrollarse a principios del siglo XX, cuando el volumen de la
informacin escrita haba aumentado considerablemente y deba estar al
alcance de mayor nmero de personas.
Durante la Primera Guerra Mundial muchos pilotos perdan segundos vitales
durante combate al tratar de distinguir si el avin que se aproximaba era del
bando propio o del enemigo. En respuesta a ello se ide el llamado "mtodo
taquitoscpico", que consista en mostrar aviones en una pantalla durante
pocos segundos para adiestrar a los pilotos a distinguirlos. Gradualmente se
aumentaba la cantidad de imgenes que se proyectaban cada vez y se reduca
el tiempo de exposicin. Esta idea fue tomada por los primeros cursos de
lectura veloz, proyectando cada vez ms palabras en una pantalla y reduciendo
progresivamente el tiempo de exposicin. Sin embargo, si se usa solamente
este mtodo, las personas tieden a volver a su velocidad de lectura habitual, ya
que en realidad no se ha desarrollado una nueva habilidad lectora. El
incremento en la velocidad de lectura observado en los soldados que
emplearon el mtodo taquitoscpico se debi probablemente a la motivacin.
Tiempo despus, en los aos sesenta, se descubri que con un entrenamiento
adecuado los ojos aprenden a moverse ms rpido, con lo cual aumenta la
cantidad de palabras que es posible decodificar cada minuto.
Las tcnicas modernas de lectura veloz se enfocan en la "captacin dinmica",
es decir, pretenden llegar a una lectura mental directa que permita ahorrar el
tiempo de los pasos 2 y 3 (La vocalizacin y la audicin) del proceso lector

descrito arriba, ya que no se puede hablar o escuchar ms de 100 palabras por

minuto. Para ello procuran la visualizacin global de varias palabras o frases
enteras. No obstante, los estudios de comprensin lectora hacen ver que la
lectura veloz, ya sea informativa o de exploracin, es til para procesar gran
cantidad de informacin en poco tiempo, pero inadecuada como hbito de
estudio.

La tcnica de Lectura veloz [editar]La tcnica conocida como SpeedReading

(o Lectura Veloz) combina muchos aspectos diferentes para leer ms rpido.
En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como
concentracin y ejercicios para los ojos.
Algunos crticos dicen que esta tcnica solamente es la lectura diagonal con
nombre diferente, combinado con factores conocidos por sentido comn. No
hay prueba que ejercicios para los ojos mejoran la percepcin visual. No es
necesario pagar seminarios para saber que concentracin e iluminacin buena
son imprescindibles para leer rpido.
Algunos consideran que se trata de una tcnica para ejercitar la concentracin
durante la lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de
absorcin de la informacin. Muchos han desarrollado la capacidad de lectura
veloz por sus propios medios, y coinciden en que la nica clave es la
concentracin.

PASOS NECESARIOS PARA REDACTAR:

1. Seleccin del tema
2. Bsqueda de informacin
3. Elaboracin de un bosquejo
4. Redaccin de un borrador
5. Revisiones

6. Redaccin definitiva

1.- Seleccin del tema.

Puede tratarse de un tema que te hayan pedido desarrollar... Si no es as, elige
redactar sobre algn asunto de tu inters.
2.- Bsqueda de informacin.
Para informar sobre un hecho, la tcnica de las ocho preguntas es muy
efectiva: Hazte las siguientes preguntas y contstalas:
1. qu?
2. quin?
3. dnde?
4. cundo?
5. por qu?
6. cmo?
7. cul?
8. cuntos?

La tcnica de los siete imperativos es muy til para todo tipo de escritos:
1. Descrbelo: cmo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas?
2. Compralo: a quin se parece o de qu se diferencia?
3. Relacinalo: con qu se relaciona?
4. Analzalo: cuntas partes tiene?, cules?, cmo funcionan?

5. Aplcalo: cmo se utiliza?, para qu sirve?

6. Argumntalo: qu se puede decir a favor o en contra?
7. Conclyelo: qu conclusiones sacas?

Para temas en general, la tcnica hazte todas las preguntas que se te

ocurran es muy efectiva. Por medio de un buen nmero de preguntas, generas
un cuestionario para buscar luego las respuestas. Por ejemplo: (Del Ro,
1993:5):
1. qu es?
2. cmo es?
3. para qu sirve?
4. cmo se administra?
5. cunto mide?
6. qu le hace falta?
7. es seguro?
8. otros usos?
9. dnde est?
10.instalaciones?
11.quin lo mand construir?
12.cundo se construy?
13.cmo es en relacin con otros?
14.cunto se gasta en su mantenimiento?
15.por qu es importante tenerlo?

La tcnica elige dos o tres trminos clave es til para cualquier clase y tamao
de escritos. por ejemplo:
Luis trabaja como gua turista: su trabajo es estimulante, pero agotador.
Palabras clave: estimulante y agotador.
Estimulante:
Viaja mucho
Cuenta con 10 aos de experiencia
Conoce muchos lugares
Trata con mucha gente importante
Adquiere mucho acervo
Domina varios idiomas
Gana mucho dinero
No tiene horario fijo
Agotador:
No tiene tiempo libre
Trabaja toda la semana
Tiene que estar alegre y sociable todo el tiempo
No cuenta con tiempo para formar una familia
Debe estar disponible las 24 horas del da cuando est guiando a un
grupo

Redaccin:
Luis es un excelente gua turista con diez aos de experiencia. Conoce los cinco
continentes por lo que su acervo es muy amplio y culto. No hay lugar del planeta que
no haya visitado cuando menos una vez. Ha tenido que aprender varias lenguas y, por
consecuencia, es un conversador muy ameno por lo que todo tipo de personas de alto
nivel intelectual y cultural buscan su compaa.
Por otro lado, no le queda tiempo para cultivar una vida privada... Tambin se siente
agotado, ya que casi no descansa y siempre tiene que estar disponible y presentable y,
adems, debe mantener una perenne actitud positiva y lucir una eterna sonrisa.

La tcnica lluvia de ideas dura pocos segundos o minutos, durante los cuales,
el autor se dedica solo a reunir informacin para el texto. Se sumerge en la
piscina de su memoria y de su conocimiento para buscar todo lo que le sea til
para la ocasin.
Consejos para la lluvia de ideas:
Apntalo todo, incluso lo que parezca obvio, absurdo o ridculo. No
prescindas de nada! Cuantas ms ideas tengas, ms rico ser el texto. Es
posible que ms adelante puedas aprovechar una idea aparentemente
pobre o loca.
No valores las ideas ahora. Despus podrs recortar lo que no te guste.
Concentra toda tu energa en el proceso creativo de buscar ideas.
Apunta palabras sueltas y frases para recordar la idea. No pierdas
tiempo escribiendo oraciones completas y detalladas. Tienes que
apuntar con rapidez para poder seguir el pensamiento. Ahora el papel es
solo la prolongacin de tu mente.
No te preocupes por la gramtica, la caligrafa o la presentacin en este
momento.
Nadie ms que t leer este papel.

 Juega con el espacio del papel. Traza flechas, crculos, lneas, dibujos.
(Cassany, 1999: 63).
Cuando no se te ocurran ms ideas, relee lo que has escrito o utiliza una
de las siguientes tcnicas para buscar ms.

La tcnica de escritura libre o automtica consiste en ponerse a escribir de

manera rpida y constante apuntando todo lo que venga a la mente en ese
momento sobre el tema que escribimos, o sobre otros aspectos relacionados
con l. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma, valorar la
cantidad de texto ms que la calidad; y, sobre todo, no detenerse en ningn
momento. Se recomienda empezar por sesiones de diez minutos, que pueden
llegar hasta veinte o treinta, con la experiencia.
Es muy til para generar ideas y superar bloqueos. El texto resultante tiene
muchas deficiencias que se corregirn al desarrollar la redaccin y reescribir
la versin final.

La tcnica frases empezadas: es bastante ms concreta que la de lluvia de

ideas. Sirve para orientar la redaccin.
Lo ms importante es...
Tengo que evitar que...
Es necesario que no olvide que...
No estoy de acuerdo con...
Me gustara...
Opino...
La razn ms importante es...
Quiero...
La tcnica de mapas y redes:
Los mapas (de ideas, mentales, o denominados tambin rboles o ideogramas)
son una forma visual de representar nuestro pensamiento. Consiste en dibujar
en un papel las asociaciones mentales de las palabras e ideas que se nos
ocurren en la mente. (Cassany: 1999, 58).

GRFICO
Escoge una palabra nuclear sobre el tema que escribes y apntala en el centro
de la hoja, en un crculo. En seguida, anota todas las palabras que asocies con
ella y circlalas. (Cassany, 1999: 59). El procedimiento dura unos cuantos
minutos. Luego, anota cada palabra como encabezado y escribe todas las que
se te ocurran que tengan relacin con la palabra principal. El papel se
convierte en la prolongacin de tu mente y en un buen material para iniciar la
redaccin. Elige el punto de vista desde el que vas a abordar tu texto.
Finalmente, si tomas en cuenta cada uno de los aspectos anteriores, podrs
redactar con facilidad un escrito sobre Educacin Superior o sobre El mar,
etctera.

3.- Elaboracin de un bosquejo. Una vez que tengas la informacin,

organzala:
Determina cul es la idea principal o tema.
Ordena las dems ideas de acuerdo con su importancia, de mayor a
menor.
Expresa cada idea con enunciados claros.
Organiza el texto.

4.- Redaccin de un borrador. Elabora un primer intento de redaccin.

5.- Revisiones. En un proceso eficiente de revisin se debe tomar en cuenta lo

siguiente:
Sirve para mejorar globalmente el texto.

 Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas principales y la

estructura.
Pueden surgir nuevas ideas.
El cambio de un trmino o palabra puede motivar a rehacer la estructura
de toda una frase o prrafo.

6.- Redaccin definitiva. Despus de efectuar una ltima revisin, puedes

elaborar el texto definitivo. Todava recomiendo una ltima revisin despus
de poner distancia temporal; es decir, que conviene dejar a un lado el texto
definitivo por un tiempo determinado -segn la urgencia que se tenga de
presentarlo-, y volver a efectuar otra revisin antes de darlo por terminado.

Corrientes literarias
Renacimiento o renacentista

Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural, que se

produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Sus principales
exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque tambin se produjo una
renovacin en las ciencias, tanto naturales como humanas. Italia fue el lugar
de nacimiento y desarrollo de este movimiento.
El Renacimiento fue fruto de la difusin de las ideas del humanismo, que
determinaron una nueva concepcin del hombre y del mundo.
El nombre renacimiento se utiliz porque este movimiento retomaba ciertos
elementos de la cultura clsica. El trmino simboliza la reactivacin del
conocimiento y el progreso tras siglos de predominio de un tipo de
mentalidad dogmtica establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva
etapa plante una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, el inters por
las artes, la poltica y las ciencias, sustituyendo el teocentrismo medieval por
ciertoantropocentrismo.

El historiador y artista Giorgio Vasari haba formulado una idea determinante,

el nuevo nacimiento del arte antiguo, que presupona una marcada conciencia
histrica individual, fenmeno completamente nuevo en la actitud espiritual
del artista.
De hecho, el Renacimiento rompi, conscientemente, con la tradicin artstica
de la Edad Media, a la que calific como un estilo de brbaros, que ms tarde
recibir el calificativo degtico. Con la misma conciencia, el movimiento
renacentista se opuso al arte contemporneo del norte de Europa.

Costumbrismo
El costumbrismo es una tendencia o movimiento artstico que pretende que
la obra de arte sea una exposicin de los usos y costumbres de la sociedad.El
costumbrismo se extiende a todas las artes, pudindose hablar
de cuadros, historietas o novelas costumbristas; siendo el folclore a menudo
una forma de costumbrismo. Sin embargo posee una consideracin transversal
a lo largo de la historia del arte, por lo que se presenta en cualquier momento
de sta, pese a lo cual se tiende a hablar sobre todo de costumbrismo cuando
se habla de autores a partir del siglo XIX, cuando la burguesa, tras el
estallido romntico o incluso dentro de l, siente la melancola de sus perdidos
orgenes campesinos y ve que con la Revolucin Industrial y el xodo del
campo a la ciudad ciertas costumbres y valores tradicionales empiezan a
perderse o transformarse, pero tambin para diferenciarse y distinguirse
claramente de ellas.
El costumbrismo, a diferencia del Realismo, con el que se halla estrechamente
relacionado, no realiza un anlisis de esos usos y costumbres que relata y por
tanto se queda en un mero retrato o reflejo sin opinin de dichas costumbres,
motivo por el que a menudo se habla de cuadros costumbristas o de gnero
para referirse a cualquiera de estas manifestaciones, no slo a las pictricas.
Por otra parte, el gnero literario del libro de viajes se muestra, cuando no
aparece analizado y crtico, sino meramente impresionista, la misma
desviacin superficial o defecto que cabe denominar Pintoresquismo.

Realismo literario
El realismo literario es una corriente esttica que supuso una ruptura con
el romanticismo, tanto en los aspectos ideolgicos como en los formales, en el
tercio central del siglo XIX
El origen del trmino es francs: aparece aplicado a la literatura hacia 1825
para referirse a la imitacin por parte de los romnticos de la naturaleza y al
detalle descriptivo de algunos de sus novelistas. Ms tarde, su significado se
precis para aplicarse a ciertos pintores como Gustave Courbet que, frente a
los temas grandilocuentes y las escenografas aparatosas delRomanticismo,
llevaban a sus lienzos sencillas escenas de la vida cotidiana; enseguida se
aplic el vocablo a las obras literarias animadas de un propsito anlogo de
recoger fieles testimonios de la sociedad de la poca.
Hacia 1850 en Francia una serie de escritores y crticos presentan ya al
realismo como una nueva esttica alejada u opuesta a la romntica. En 1856
aparece una revista titulada precisamenteRalisme, que en uno de sus nmeros
dice:
El realismo pretende la reproduccin exacta, completa, sincera, del
ambiente social y de la poca en que vivimos... Esta reproduccin debe
ser lo ms sencilla posible para que todos la comprendan.

Modernismo
En la literatura en lengua espaola, el trmino modernismo denomina a un
movimiento literario que se desarroll entre los aos 1880-1910,
fundamentalmente en el mbito de la poesa, que se caracteriz por una
ambigua rebelda creativa, un refinamiento narcisista y aristocrtico, el
culturalismo cosmopolita y una profunda renovacin esttica del lenguaje y la
mtrica.
Se conoce por modernismo a la forma hispnica de la crisis universal de las
letras y del espritu y que se manifiesta en el arte, la ciencia, la religin y la
poltica. En ciertos aspectos su eco se percibe en movimientos y en corrientes
posteriores. En las races del Modernismo hay un profundo desacuerdo con la
civilizacin burguesa. En ciertos sentidos, se trata de una corriente heredera
del Postromanticismo decimonnico, al que da una especie de salida, y en las

dems artes esta esttica se plasma en las formas del Art

Nouveau (en Blgica y Francia), Modern
Style (enInglaterra), Sezession (en Austria), Jugendstil (en Alemania y Pases
Nrdicos), Liberty (enEstados Unidos), Floreale (en Italia), y Modernismo
artstico (en Espaa e Hispanoamrica).
Vanguardismo
El trmino vanguardismo (del francs avant-garde, trmino del lxico militar
que designa a la parte ms adelantada del ejrcito, la que confrontara la
primera lnea de avanzada en exploracin y combate) se utiliz
posteriormente para denominar, en el terreno artstico, las
llamadas vanguardias histricas, una serie de movimientos artsticos de
principios del siglo XX que buscaban innovacin en la produccin artstica.
El vanguardismo se manifiesta a travs de varios movimientos que, desde
planteamientos divergentes, abordan la renovacin del arte o la pregunta por
su funcin social, desplegando recursos que quiebren o distorsionen los
sistemas ms aceptados de representacin o expresin artstica,
en teatro, pintura, literatura, cine, arquitectura o msica, entre otros.
Algunos autores, como Peter Brger (teora de la vanguardia) distinguen las
"autnticas" vanguardias de aquellos movimientos que orientaron su
confrontacin hacia la institucin arte y la dimensin poltica del accionar
artstico en la sociedad, y concentraron sus innovaciones en la bsqueda de
nuevas funciones y relaciones de poder.
Estos movimientos artsticos renovadores, en general dogmticos, se
produjeron en Europa en las primeras dcadas del siglo XX, desde donde se
extendieron al resto de los continentes, principalmente hacia Amrica, en
donde se enfrentaron al modernismo.
La caracterstica primordial del vanguardismo es la libertad de expresin, que
se manifiesta alterando la estructura de las obras, abordando temas tab y
desordenando los parmetros creativos: en poesa se rompe con la mtrica y
cobran protagonismo aspectos antes irrelevantes, como la tipografa; en
arquitectura se desecha la simetra, para dar paso a la asimetra; en pintura se
rompe con las lneas, las formas, los colores neutros y la perspectiva.

Gneros literarios
Definicin y origen del ensayo
El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico,
poltico, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesariamente obligado
usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de
estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.
Slo en la edad contempornea ha llegado a alcanzar una posicin central. En
la actualidad est definido como gnero literario, debido al lenguaje muchas
veces potico y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no
siempre podr clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie
de divagaciones y elucubraciones, la mayora de las veces de aspecto crtico,
en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o,
incluso, sin tema alguno.
Ortega y Gasset lo defini como la ciencia sin la prueba explcita. Alfonso
Reyes, por otra parte, afirm que el ensayo es la literatura en su funcin
ancilar (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y tambin lo
defini como el Centauro de los gneros. El crticoEduardo Gmez de
Baquero (ms conocido como Andrenio) afirm en 1917 que el ensayo est
en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa, y hace
excursiones del uno al otro. Y por su parte Eugenio D'Ors lo defini como la
poetizacin del saber.
Su origen se encuentra en el gnero epidctico de la
antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rtor, aludiendo al mismo
bajo el nombre de charla, expuso algunas de sus caractersticas en
sus Discursos sobre el gnero epidctico:

Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin).

Estilo sencillo, natural, amistoso.

Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo).

Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos

personales).
Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico.

Extensin variable.

Va dirigido a un pblico amplio.

Conciencia artstica.

Libertad temtica y de construccin.

El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida

ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya
desde el Renacimiento se consider un gnero ms abierto que el
medieval tractatus o que la suma, y se considera distinto a l tambin por su
voluntad artstica de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino
persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivoargumentativa y un tipo de razonamientos blandos que han sido estudiados
por Cham Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la
argumentacin.
A esto convendra aadir que en el ensayo existe adems, como bien ha
apreciado el crtico Juan Marichal, una voluntad de estilo, una impresin
subjetiva que es tambin de orden formal.
Otros gneros didcticos emparentados con el ensayo son:

El discurso (en el sentido de discurrir sobre un tema concreto),

La disertacin,

El artculo de prensa,

Los gneros renacentistas y humansticos del Dilogo, en sus variantes

Platnica, Ciceroniana y Lucianesca,

La epstola,

La miscelnea.

pica
La pica (del adjetivo en griego antiguo (epikos), de (epos),
"palabra, historia, poema"1 ) es un gnero literario en el cual el autor presenta
de forma objetiva los hechos legendarios, elementos imaginarios y que

generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o basada en la verdad, o

ligada en todo caso a un elemento de la realidad o ficticios desarrollados en un
tiempo y espacio determinado. El autor usa como forma de expresin habitual
la narracin, aunque pueden darse tambin la descripcin y el dilogo. En
algunos casos, la pica no es escrita, sino contada oralmente por los rapsodas.
Caractersticas
Alternancia de discursos que tiene como origen la observacin aristotlica de
la diferencia entre mmesis y digesis, es decir, entre narraciny descripcin.
1. Pueden basarse en hechos verdaderos o inventados.
2. La narracin se realiza en pasado.
3. El narrador puede aparecer en la obra o no. No est siempre presente,
como en el gnero lrico, pero tampoco desaparece por completo, como
ocurre en el gnero dramtico.
4. La forma que se utiliza preferentemente en la obra literaria pica o
narrativa es la prosa o el verso largo (hexmetro, verso alejandrino...)
5. Tiende a incluir los dems gneros (lrico, dramtico, didctico) razn
por la cual suele ser de mayor extensin.
6. Puede presentar divisiones en su estructura externa tales
como captulos, epgrafes...
7. Posee las siguientes variantes o subgneros: epopeya, cantar de
gesta, romance, cuento tradicional, mito, leyenda, relato, novela. Cada
uno, a su vez, cuenta con diferentes tipologas o clases de textos,
especialmente el mito, el cuento tradicional y la novela.
8. Puede ser de dos formas: directa e indirecta.
9. Tambin puede ser de carcter ideolgico.
10.Mezcla lo real con lo fantstico.
11.Magnificacin de la figura de hroe a travs de las hazaas que realiza.

Lrica
La lrica o gnero lrico es un gnero literario en el que el autor quiere
transmitir sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u
objeto de inspiracin. La expresin habitual del gnero lrico es el poema.
Aunque los textos lricos suelen utilizar como forma de expresin el verso,
hay tambin textos lricos en prosa (prosa potica).
Se llama gnero lrico porque en la antigua Grecia este gnero se cantaba, y
era acompaado por un instrumento llamado lira. Su forma ms habitual es el
verso y la primera persona. Comunica las ms ntimas vivencias del hombre,
lo subjetivo, los estados anmicos.
En su concepto ms vasto comprende adems de la oda, la cancin, la balada,
la elega, el soneto e incluso las piezas de teatro destinadas a ser cantadas,
como las peras y dramas lricos. En lenguaje usual, sin embargo, designa casi
exclusivamente la oda que, segn las formas que reviste toma los nombres
de ditirambo, himno, cantata, cntico, etc. La mtrica y el ritmo de los poemas
depende exclusivamente del poeta o el escritor.
Dramtica
El drama o gnero dramtico es un gnero literario que representa algn
episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del dilogo de
los personajes.
El gnero dramtico tuvo su origen en la Antigua Grecia para hacerle culto a
Dionisio dios del vino y la alegra, y posean por lo tanto un carcter sagrado.
Dichas representaciones consistan en himnos dedicados a esa deidad o
divinidad. Ms tarde, fueron introducindose cambios a los cantos; de esta
forma surge el gnero dramtico propiamente dicho. Los dramaturgos griegos
ms importantes fueron: Sfocles, Eurpides y Esquilo.
De Grecia la obra dramtica pasa a Roma siendo los autores ms destacados:
Terencio, Sneca y Plauto. Durante el primer perodo de la Edad Media el
gnero dramtico se extingue, olvidndose por completo las obras griegas.
Alrededor de los siglos XI y XII los europeos reinventan el teatro, surgiendo
comedias escritas en latn, que eran representadas en monasterios, cortes y
universidades. No eran un teatro para el pueblo. ste surgi en las iglesias y
consisti en la dramatizacin de ciertas escenas del Evangelio. Dichas
representaciones escritas en lengua vulgar, se hacan principalmente en las tres
fiestas ms importantes de la liturgia: Navidad, Epifana y Resurreccin.

La primera obra teatral escrita completamente en Castellano fue el Auto de

los Reyes Magos". Se conserva incompleta (142 versos); falta la parte final,
que deba mostrar la adoracin de los reyes al Nio Jess. Esta representacin
fue escrita a fines del siglo XII o principios del XIII y, como todas las de su
tiempo, es annimo.
Gnero dramtico o Dramtica es en el que el autor lleva el desarrollo de la
accin a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma
expresiva es el dilogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores
que lo escenifican.
Al teatro, segn la clasificacin del teatro (drama) griego en la Potica de
Aristteles, pertenecen los siguientes gneros mayores:

Tragedia

Drama

Comedia

Crnica
Una crnica es una obra que narra hechos histricos en orden cronolgico. La
palabra crnica viene del latn chronica, que a su vez se deriva
del griego kronika biblios, es decir, libros que siguen el orden del tiempo. En
una crnica los hechos se narran segn el orden temporal en que ocurrieron, a
menudo por testigos presenciales o contemporneos, ya sea en primera o en
tercera persona.
Se entiende por crnica la historia detallada de un pas o regin, de una
localidad, de una poca o de un hombre, o de un acontecimiento en general,
escrita por un testigo ocular o por un contemporneo que ha registrado sin
comentarios todos los pormenores que ha visto, y an todos los que le han
sido transmitidos. Tales son por ejemplo, las crnicas latinas de Flodoart,
cannigo de Reims, y de Guillermo de Naugis y las crnicas francesas
de Froissart y deMonstrelet. De todos los pases europeos acaso los ms ricos
en crnicas sean Francia, Espaa, Italia e Inglaterra.
En la crnica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal y admite un
lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer nfasis en las
descripciones. Emplea verbos de accin y presenta referencias de espacio y
tiempo. La crnica lleva cierto distanciamiento temporal a lo que se le llama
escritos histricos. Por medio de las crnicas se pueden redactar escritos,

tomando las opiniones de varias personas para saber si esto es cierto o no,
como en el libro Crnica de una muerte anunciada escrito por Gabriel Garca
Mrquez.
Las crnicas son tambin un gnero periodstico. Se las clasifica como
"amarillas" o "blancas" segn su contenido. Las "amarillas" tienen material
ms subjetivo y generalmente la voz autorizada es una persona o ciudadano
comn; las "blancas" usan material ms objetivo y la voz autorizada es,
generalmente, la autoridad, un profesional, etc.

Tipos de investigacin
[editar]Segn el objeto de estudio

Investigacin bsica: Tambin llamada investigacin fundamental

o investigacin pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye
a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o
modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios

Investigacin aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la

prctica, para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de
la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigacin clnica.

Investigacin analtica: Es un procedimiento ms complejo que la

investigacin descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la
comparacin de variables entre grupos de estudio y de control. Adems, se
refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o
invalidar.

Investigacin de campo: Se trata de la investigacin aplicada para

comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un
contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en
que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrn
los datos ms relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y
representaciones de las organizaciones cientficas no experimentales
dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y
cotidianas.

[editar]Segn la extensin del estudio

Investigacin censal

Investigacin de caso (encuesta)

[editar]Segn las variables

Investigacin experimental: Se presenta mediante la manipulacin de

una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se
produce una situacin o acontecimiento particular.
Investigacin semiexperimental.

Investigacin simple y compleja.

[editar]Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin

Investigacin cuantitativa

Investigacin cualitativa

Investigacin cualicuantitativa

Investigacin descriptiva

Investigacin explicativa

Investigacin inferencial

Investigacin predictiva
[editar]Segn las tcnicas de obtencin de datos

Investigacin de alta estructuracin

Investigacin de baja estructuracin

Investigacin participante

Investigacin participativa

Investigacin proyectiva: Tambin conocida como proyecto factible,

consiste en la elaboracin de una propuesta o modelo para solucionar un
problema. Intenta responder preguntas sobre sucesos hipotticos del futuro
(de all su nombre ) o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las
investigaciones para inventos, programas, diseos.
Investigacin de alta interferencia

Investigacin de baja interferencia

[editar]Segn su ubicacin temporal

Investigacin histrica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no

slo con la historia, sino tambin con las ciencias de la naturaleza, con el
derecho, la medicina o cualquier otra disciplina cientfica. El investigador
cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el
investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de
testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el
pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen
que ver con la informacin que proporcionan las personas que no
participaron directamente en ella.

Investigacin longitudinal o transversal. Estos datos se encuentran en

enciclopedias, diarios, publicaciones y otros materiales.

Investigacin dinmica o esttica