TECNOLGICAS

ENFOQUE

ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES

El enfoque pedaggico de esta asignatura busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la tcnica, sus procesos
de cambio, de gestin, de innovacin, y su relacin con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos
diferentes. Ello implica analizar y poner en prctica cmo el ser humano en sociedad resuelve sus necesidades y atiende sus
intereses; qu tipo de saberes requiere y cmo los utiliza; a qu intereses e ideales responde; cules son los efectos del uso de
esos saberes en la sociedad, la cultura y la naturaleza y, finalmente, reconocer que los temas y problemas de la tecnologa estn
relacionados con la vida y el entorno de los alumnos.

Los contenidos estn organizados en cinco ejes que integran

y organizan los contenidos de los bloques del programa de
estudio en cada grado, e incorporan el saber, saber hacer y
saber ser para el desarrollo del proceso educativo en el ciclo
escolar.

PROPSITOS
Propsitos de la asignatura de Tecnologa
El estudio de la Tecnologa en la educacin secundaria deber promover en los alumnos los siguientes propsitos:
1. Identificar y delimitar problemas de ndole tcnico, con el fin de plantear soluciones creativas que respondan a situaciones
imprevistas y as desarrollar mejoras en las condiciones de vida actual y futura.
2. Promover la puesta en prctica y fortalecimiento de hbitos responsables en el uso y la creacin de productos, por medio de
la valoracin de sus efectos sociales y naturales, para lograr una relacin armnica entre la sociedad y la naturaleza.
3. Disear, construir y evaluar procesos y productos; conocer y emplear herramientas y mquinas segn sus funciones; as
como manipular y transformar materiales y energa, con el fin de satisfacer necesidades e intereses. Lo anterior ser la base
para la comprensin de los procesos y productos tcnicos creados por el ser humano.
4. Reconocer los aportes de los diferentes campos de estudio y valorar los conocimientos tradicionales como medios para la
mejora de procesos y productos, mediante la puesta en marcha de acciones y la seleccin de conocimientos de acuerdo con las
finalidades establecidas.
5. Planear, gestionar y desarrollar proyectos tcnicos que permitan el desarrollo del pensamiento divergente y la integracin de
conocimientos; as como la promocin de valores y actitudes relacionadas con la colaboracin, la convivencia, el respeto, la
curiosidad, la iniciativa, la creatividad, la autonoma, la equidad y la responsabilidad.
6. Analizar las necesidades y los intereses que impulsan el desarrollo tcnico y tomar conciencia de su impacto en las formas
de vida, la cultura y la produccin, para intervenir de forma responsable en el uso y creacin de productos.
7. Identificar, describir y evaluar las implicaciones de los sistemas tcnicos y tecnolgicos en la sociedad y la naturaleza, para
proponer diversas alternativas en congruencia con los principios del desarrollo sustentable.

Conocimiento tecnolgico; sociedad, cultura y tcnica;

tcnica y naturaleza; gestin tcnica y participacin
tecnolgica, es el orden de tratamiento por bloque, en los
tres grados.

MODALIDAD DE TRABAJO
Los mtodos tienen mucho en comn con los que se
emplean en otros mbitos disciplinarios: sin embargo, su
identidad la determinan las prcticas sociales o hechos
concretos, de ah que los mtodos de anlisis sistmico y de
proyectos sean empleados como principales, existen otros
propios de Tecnologa y que tienen pertinencia en la prctica
educativa: los anlisis de la funcin, estructural-funcional,
tcnico, econmico entre otros.
En sntesis, la educacin para la tecnologa se centra en lo
instrumental y pone el acento en el saber hacer, la educacin
sobre la tecnologa relaciona los procesos tcnicos con los
aspectos contextuales, y la educacin en tecnologa hace
hincapi en los niveles sistmicos; es decir el estudio y
conocimiento del sistema ser humano-mquina, mquinamquina y mquina actuador.
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