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DE COMUNICACIN
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES.
1.
2.
3.
4.
4.
5.
6.
7.
8.
10.
9. Ao Lectivo
II.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
El desarrollo del rea de Comunicacin en el quinto grado de educacin secundaria permite desarrollar y fortalecer la
competencia comunicativa en los estudiantes para que logren comprender crticamente y producir reflexivamente textos
orales y escritos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de
satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin. A la vez brinda las herramientas necesarias para lograr una
relacin asertiva con su medio socio - cultural.
Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.
Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
comn.
Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en
el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea
posible.
Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin en cada
uno de ellos.
Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles y desde su propia perspectiva intercultural
Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite
insertarse al mundo productivo.
.Educacin
Tema Transversal N 2
Tema Transversal N 3
COMPETENCIAS
COMPRENSIN
ORAL
COMPRENSIN
ESCRITA
PRODUCCIN
ORAL
PRODUCCIN
ESCRITA
Comprende
comunicativamente diversos
tipos de textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito de lectura
mediante
procesos
de
interpretacin y reflexin.
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos
orales segn su propsito
comunicativo
de
manera
espontnea
o
planificada
usando variados recursos
expresivos.
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
con coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin, textualizacin y
revisin.
CAPACIDADES
Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de
discursos
orales.
Reorganiza
la informacin de diversos tipos de
discursos orales.
segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
del
texto. su discurso, tanto planificado como
Organiza
espontneo, segn su propsito, auditorio y
contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos
distintas situaciones comunicativas.
segn
Valores
Ante el rea
Responsabilida
d
Respeto
Laboriosidad;
solidaridad
Convivencia
Es
solidario
con
compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
sus
sus
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Unidad
Qu temas prefieres?
Ms que palabras.
Cuestin literaria.
Participo en mi comunidad.
Los cientficos informan.
Pensamos en nuestro futuro.
El Per escucha.
Vengo a decirles.
1
2
3
4
5
6
7
8
Relacin con
otras areas
Tipo de
Unidad
Ttulo de la Unidad
UA
UA
Arte.
Historia,
Geografa y
Economa.
Formacin
Ciudadana y
Cvica.
Ciencia,
Tecnologa
y Ambiente.
UA
UA
UA
UA
UA
UA
Cronograma
Bimestre
I
II
III
IV
X
X
X
X
X
X
X
X
BIMESTRE
DURACIN
09.03.15
al
15.05.15
18.05.15
VACACIONES DEL
al
24.07.15
27.07.15
10.08.15
18.10.15
al
al
I
II
III
IV
DIAS
50 - 3 fer.
al
TOTAL DE
HORAS
329 efectivas
50 - 1 fer.
343 efectivas
07.08.15
(2 semanas9
16.10.15
18.12.15
50 - 1 fer
45 - 1 fer
343 efectivas
308 efectivas
N SEMANAS
10 semanas
10 semanas
10 semanas
9 semanas
X. MATRIZ DE CONTENIDOS
CONTENIDO DIVERSIFICADO
-
CAPACIDADES GENERALES
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito..
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Infiere el significado de! texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
-
CONTENIDO DIVERSIFICADO
La exposicin argumentativa.
Tipos de argumentos.
Oraciones compuestas subordinadas: la
subordinacin adjetiva.
La internet y su influencia en la sociedad.
La literatura medioeval: Cantar de Mo Cid,
Dante Alighieri.
La literatura renacentista: Lzarillo de
Tormes, William Shakespeare.
Los argumentos y las premisas.
El ensayo literario.
Lectura sugerida: Borges entre seoras.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Tcnicas
de
participacin
grupal:
asamblea.
Recursos para sustentar una opinin.
Oraciones compuestas subordinadas:
subordinacin adverbial.
la
la
CAPACIDADES GENERALES
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Tcnica de participacin grupal: ei seminario.
Los prejuicios lingsticos.
Los puntos suspensivos.
Las notas al pie de pgina. Puntuacin en las
notas al pie de pgina.
El hipervnculo.
La literatura neoclsica: Moliere, Leandro
Fernndez de Moratn.
La literatura romntica: Johann Wolfgang von
Goethe, Gustavo Adolfo Bcquer.
El Informe cientfico.
Lectura sugerida: Sndrome de Sturge-Weber:
reporte de un caso y revisin de la literatura.
CAPACIDADES GENERALES
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos, segn el propsito.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Tcnica de participacin grupal: el foro.
Recursos para destacar y reformular ideas u
opiniones,
La tilde en palabras compuestas.
Palabras de doble acentuacin.
Los mensajes subliminales en los medios de
comunicacin.
La literatura realista y simbolista: Honore de
Balzac, Fiodor Dostoyevski, Benito Prez
Gaidos.
La literatura modernista y de la Generacin
del 98: Juan Ramn Jimnez, Antonio
Machado.
Cualidades de la redaccin.
La hoja de vida.
Lectura sugerida: Tu vida en una hoja.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
-
Programas radiales.
Recursos no verbales en la emisin de
programas radiales.
Algunas palabras cambian su funcin.
La radio, programa para todos.
La narrativa y !a poesa entre 1900 y 1950:
Franz Kafka, Ernest Hemingway, Thomas
Stearns Eliot.
Organizadores y operadores textuales.
Programas
radiales
educativos
y
de
proyeccin social.
Lectura sugerida: Usted tiene la palabra.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
fluidez.
Uso de Z y D finales.
El cine y sus gneros.
La Literatura desde 1950 hasta la actualidad:
Camilo Jos Cela, Jos Saramago, Gunter Grass,
Imre Kertesz, Mario Vargas Llosa, Samuel
Beckett.
Edicin de textos.
El discurso.
Activo.
Descubrimiento.
Analtico.
Socializador.
Estudio dirigido.
11.1
ESTRATEGIA
Demostraciones.
Experiencias
directas.
Estrategias de
comprensin y
produccin de
textos.
Interactiva.
Lluvia de ideas.
Discusin.
Debate.
Conversaciones.
Explicacin.
Resmenes.
Esquemas.
Cuestionarios
Exposicin.
Prcticas.
RECURSOS EDUCATIVOS.
Internet.
Laptop.
Proyector.
Tv y DVD.
MEDIOS
Textos especializados.
Diccionarios.
Enciclopedias.
Trpticos.
Afiches.
Peridicos.
Matriz
didctica.
MATERIALES
Separatas.
Revistas.
Fragmentos de
obras literarias.
EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACIN SISTEMTICA
DE PROCESO
SUMATIVA
PRUEBAS ESCRITAS
EJERCICIOS PRCTICOS
SALIDA
XIII. BIBLIOGRAFA
a. Para el docente:
EJERCICIOS PRCTICOS
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Ficha de observacin.
Diario de clase.
Lista de cotejo.
Ficha de seguimiento.
Ficha de exposicin.
Ficha de debate.
Esquema.
Registro.
Ejercicio
interpretativo.
Pruebas de ensayo.
Pruebas objetivas.
Esquema.
Esquema.
Prueba de ensayo.
Prcticas.
Registro.
b. Para el alumno:
c. Pginas Web:
http:/sololiteratura.com/rib/ribobrlosgalli.htm
http://academiaperuanadelalengua.org/
http://www.perueduca.edu.pe
http://www.rae.es
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2
FECHA: ..
DIRECTOR(A)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: QU TEMAS PREFIERES?
1.
DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa
b) Grado y Secciones
c) rea Curricular
d) Horas Semanales
e) Profesora del rea
:
:
:
:
:
82337 EL PORVENIR
5 A- B
Comunicacin
07 horas acadmicas
Lenny S. Delgado lvarez
2.
DURACION.
Del 09 marzo 2015 al 10 abril 2015 (5 semanas)
3.
JUSTIFICACION.
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta
concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarla en contextos de
comunicacin especficos, saben a quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras
adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo
uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y
sentido de pertenencia.
4.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
5.
TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin en valores para la convivencia familiar y escolar
6.
VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el rea
Responsabilidad
7.
Respeto
Laboriosidad
solidaridad
Convivencia
Es
solidario
con
compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de
compaeros.
sus
sus
Capacidades
Generales
Contenidos
Indicadores
I Escenarios y
Actividades
Tiempo
Comprensin
oral
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Comprensin
oral
Identifica informa
clon en diversos
tipos de textos
segn el
propsito.
Tcnicas de
participacin
grupal: el panel.
Localiza informacin
relevante en diversos tipos de textos
con estructura
compleja y
vocabulario variado
Exponen un tema
en comn para
solucionar
problemas
comunales.
4 hr.
Bases tericas
para la
investigacin.
4 hr
4 hr
Produccin
escrita
Reflexiona sobre
la forma, contenido y el contexto
del texto.
Oracin
compuesta:
oraciones
compuestas
coordinadas.
Opina sobre el
tema, las ideas, la
efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja,
comparndola con el
contexto sociocultural.
Comprensin
escrita
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
La multimedia y
su utilidad.
Anota en su
cuaderno
conceptos
relacionados con
la informacin
Produccin
oral
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
Tcnicas
narrativas.
Propone de manera
autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo
Realizan trabajos
en grupo
4 hr.
Tcnicas de
versificacin.
Revisa la adecuacin
de su texto al
propsito.
Redacta versos
cortos
4 hr.
Tcnicas
teatrales.
Seleccione el modo
o tipo de lectura segn su propsito lee
tor.
Crea guiones
teatrales
relacionados a su
vida en la
comunidad
Relatan un hecho
reciente ocurrido
en su localidad o
regin
Reflexiona sobre
el proceso de
Comprensin produccin de su
texto para mejorar
escrita
su prctica como
escritor.
Produccin
oral
Toma decisiones
estratgicas segn su propsito
de lectura.
Produccin
oral
Identifica
informacin en
diversos ti pos de
textos segn el
propsito.
La metalectura:
tcnicas de con
trol y autorregulacin.
Localiza informacin
relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
Comprensin
oral
El texto
informativo.
4 hr
4 hr.
4 hr.
3 hr.
8.
CAPACIDADES
INDICADORES
PESO
%
ITEM
PTJE
INSTRUMENTOS
Comprensin
oral
TOTAL
Comprensi
n
escrita
Produccin
oral
3
1
Produccin
escrita
40
30
30
100
20
40
60
2
4
12
100
40
20
8
30
30
100
20
100
20
100
20
Anlisis
de
casos.
Debate
.
Dilogo
Proyect
o
Textos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TITULO DE LA UNIDAD: MS QUE PALABRAS
1.
DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa
: 82337 El Porvenir
b) Grado y Secciones
: 5 A- B
c) rea Curricular
: Comunicacin
d) Horas Semanales
: 07 horas acadmicas
e) Profesora del rea
: Lenny Delgado lvarez
DURACION.
Del 13 abril 2015 al 15 mayo 2015
2.
3.
JUSTIFICACION.
Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social, establecer vnculos basados en una
mayor capacidad de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia social. Es decir, el lenguaje cumple una
funcin social trascendente. Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la accin, para establecer relaciones
sociales, manifestar solidaridad a sus pares, intercambiar turno en las conversaciones, coincidir o discrepar
argumentando sus puntos de vista, haciendo posible la cohesin grupal, constituirnos en miembros activos de un
grupo determinado.
4.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
5.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin en valores para la convivencia familiar y escolar
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el rea
Responsabilidad
Respeto
Convivencia
Es
solidario
con
compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de
compaeros.
sus
sus
Laboriosidad
solidaridad
6.
Competencia
Produccin
escrita
Comprensin
oral
Produccin
oral
Produccin
escrita
Produccin
escrita
Comprensin
escrita
Comprensin
oral
Comprensin
escrita
Capacidades
Generales
Escenarios y
Actividades
Contenidos
Indicadores
Tcnicas de
participacin
grupal: el video
frum.
Actitudes al de
batir.
Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios
la introduccin, el
ndice, el apndice,
el eplogo.
Mantiene el tema
cuidando de no presentar degresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
4hr.20
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
La literatura
griega: Homero
Sfocles.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Toma decisiones
estratgicas segn su propsito
de lectura.
La literatura
latina: Virgilio.
Usa un vocabulario
apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del
saber.
Elaboran resmenes
Utiliza estrategias o
tcnicas de lectura,
de acuerdo al texto
y a su propsito lector.
Localiza informacin
relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja y vocabulario
variado,
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Presentaciones
multimedia.
4hr.20
Tiempo
4hr.20
Realizan trabajos
en grupo
4hr.20
4hr.20
4hr.20
Elabora diversas
formas de diapositivas
4hr.20
4hr.40
COMPETENCIA
S
CAPACIDADES
1
Comprensin
INDICADORES
1
Comprensin
escrita
1
Produccin
oral
1
2
Produccin
escrita
Formula
hiptesis
sobre
el
contenido a partir
de los indicios la introduccin, el ndice, el
apndice, el eplogo.
TOTAL
Reconstruye la secuencia de un
texto con estructura compleja y
vocabulario
variado
y
especializado.
Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el
texto
se
relacionan
con
lo
planificado.
TOTAL
PESO
TEM
PTJE
50
10
50
10
100
50
4
2
20
10
50
10
100
100
4
2
20
20
100
40
2
2
20
8
30
30
100
20
INSTRUMENTOS
Anlisis
de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyect
o
Textos.