CAP

8 EN: Rodrguez, T (2011) Discursos e imgenes en movimiento. Siete estudios de

comunicacin y cultura, Guadalajara, CUCSH-DECS UdeG

El suicidio y su prevencin a travs de impresos

Tania Rodrguez Salazar y Ral Armando Santana Rivas1

Introduccin2
El suicidio es un tema controvertido como tantos otros que evocan discusiones sobre la vida
humana y la libertad de elegir. No obstante, en nuestro pas no suele generar debates
pblicos intensos, no ha sido sujeto de amplias discusiones legislativas ni bandera de
asociaciones civiles, ms all de propuestas aisladas sobre la eutanasia y medidas muy
generales para la prevencin del suicidio. En el caso especfico de Jalisco solamente
tenemos noticia de la creacin de la Red Interinstitucional para la Prevencin del Suicidio3
que opera de modo intermitente, de una propuesta legislativa para establecer un Da estatal
contra el suicidio (El Informador, 25-04-05, 11B) que no ha tenido mayor resonancia ni
parece haber sido discutida en el Congreso del Estado.4
Las discusiones pblicas sobre el suicidio en esta entidad son escasas y responden ms a la
bsqueda de mayor visibilidad de ciertas instituciones y de mayor presupuesto
gubernamental que a la reflexin sobre el asunto y su prevencin. En particular, los
instrumentos de prevencin del suicidio tienden ms a la difusin recurrente de argumentos

1
Tania Rodrguez es Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Guadalajara, es experta en
el tema de representaciones sociales y es coordinadora del Departamento de Estudios de la
Comunicacin Social. Ral Santana es egresado de la Maestra en Ciencias Sociales por la
Universidad de Guadalajara, periodo 2008-2010.
2
Este trabajo pertenece a una investigacin ms amplia que se presenta a la par de la tesis de
Maestra en Ciencias Sociales: Estudio de los discursos sobre el suicidio en la prensa local de
2005 a 2009: El suicidio y los suicidas desde el saber autorizado en los diarios El Informador y
Pblico. Por parte de Ral Armando Santana Rivas.
3
Esta red se fund en el ao 2003 y est integrada por organismos gubernamentales (SALME,
Secretara de Salud del Gobierno de Jalisco), acadmicos (Universidad de Guadalajara),
eclesisticos (Centro de Espiritualidad Diocesano de Intervencin en Crisis) y ciudadanos. Su
principal propsito es prevenir el suicidio dentro de nuestra entidad a travs de diversas
actividades como campaas, congresos, conferencias etc.
4
A nivel nacional encontramos la Asociacin Mexicana de Suicidologa A.C. (AMS) creada en
septiembre de 2006 con sede en Len, Guanajuato que realiza actividades y se integra con
miembros
que
tienen
participacin
a
nivel
nacional
e
internacional:
http://suicidologia.org.mx/directorio.php

o pseudo-argumentos que estn a medio camino de lo religioso-moral y lo mdicocientfico para indicar que el suicidio es un problema, que la solucin es la prevencin, y
que tal prevencin es prcticamente mental, sea psicolgica o psiquitrica.
En este captulo analizaremos el discurso de un conjunto de materiales de prevencin
elaborados y difundidos bajo los sellos del Instituto Jalisciense de Salud Mental (SALME)
y la Red de Prevencin del Suicidio en el estado de Jalisco. Dichos materiales son

considerados ejemplos para ponderar cmo se habla sobre el suicidio y su prevencin desde
las instituciones locales que atienden esta problemtica. Se trata de trpticos que pretenden
informar a sus lectores de las posibilidades de prevencin del suicidio, de las seales de
alarma, as como de los servicios que se ofrecen para apoyar a alguien que enfrenta esta
posibilidad. No obstante, en sus contenidos se encuentran implcitas mezclas de valores
religiosos-morales con mdicos-cientficos que limitan5 las posibilidades de hablar sobre el
suicidio de manera ms abierta a la experiencia de quienes estn implicados en el asunto.6
Los mensajes sobre el suicidio que aqu analizamos provienen de instituciones oficiales por
lo que tienden a reflejar la visin gubernamental sobre el fenmeno que podra contrastarse
con otras perspectivas (no obstante, en este trabajo no pretendemos hacer esa comparacin).
En ellos podremos observar determinadas representaciones sobre el suicidio y discursos
predominantes en la propuesta de intervencin.
Los trpticos para la prevencin del suicidio
Nuestro inters en estos materiales preventivos consiste en valorar cmo estn informando
sobre el tema del suicidio, cmo cumplen la tarea de promover actitudes o
comportamientos favorables a la prevencin y cmo tales mensajes se conectan con

Estas limitantes (estigmatizacin, dramatizacin y univocidad en el abordaje) han sido identificadas y

sometidas a discusin en algunos foros locales, incluso por uno de los autores de este captulo: En nuestra
entidad existen importantes iniciativas y recursos que apuntan a un tratamiento del suicidio cada vez ms
eficaz. Desde el punto de vista de este trabajo es claro que se est comenzando a abrir un campo de
investigacin sobre el suicidio que sea adecuado para nuestra regin. Es bajo esa intencin que he sealado la
importancia de intentar incluir mas investigaciones, establecer un dialogo ms constante y respetuoso entre
los distintos profesionistas y autoridades, as como dar voz a las personas directamente implicadas en el
problema. (Santana, 2009:9)
6
Para obtener una sntesis actual de los estudios cualitativos en Suicidologa, ver: Hjelmeland & Loa (2010)
Why we need qualitative research in suicidology en: Suicide and Life-Treatening Behavior 40 (1) Feb,
2010. The American Association of Suicidology.

representaciones particulares del fenmeno del suicidio, el acto de suicidarse y la persona

que se suicida.
Estos materiales son de carcter impreso y estn dirigidos a lectores individuales, si bien
suelen ser distribuidos en colectivos (por ejemplo en escuelas o talleres grupales) y suelen
estar a disposicin en ciertas dependencias de salud. La prevencin del suicidio impulsada
por el SALME y la red citada se vincula con la atencin en la lnea telefnica de
intervencin en crisis (075) del estado de Jalisco, Mxico, cuyo enfoque de atencin es
principalmente psiquitrico con opcin de internamiento.
Es importante sealar que los productos comunicacionales que analizaremos formaron parte
de campaas de prevencin ms amplias que no solo contemplaban la distribucin de
impresos, sino tambin la implementacin de talleres informativos y la organizacin de
foros especializados. Desafortunadamente no hemos podido obtener datos confiables que
nos permitan valorar las acciones de prevencin del suicidio -ni la vitalidad de la red de
prevencin- mediante la identificacin del nmero de campaas implementadas por ao, las
estrategias y los productos comunicacionales utilizados.
Nuestra impresin es que las acciones de prevencin auspiciadas por el SALME y la red de
prevencin no son tan sistemticas como sera deseable7. Cabe aclarar que esto no es
exclusivo de la atencin del suicidio en el caso de Jalisco, sino que ms bien es una
tendencia general en la promocin para la salud en los pases del tercer mundo. Alfonso
Gumucio, a partir de la reflexin en torno a distintas experiencias, encuentra que la
promocin de la salud suele reducirse a la diseminacin de mensajes, que las acciones
han estado dominadas por el personal de salud y no por personal especializado en
comunicacin, tienen un carcter improvisado, y se suelen privilegiar las campaas de un
solo da (los das internacionales o mundiales). Lo anterior aunado al hecho de que se
destinan ms recursos a la curacin que a la educacin y

la comunicacin para la

prevencin. Con el mismo sentido crtico seala que los mensajes de las campaas se

7

Idealmente un sistema de prevencin integrara distintos actores sociales de manera efectiva, llmense
polticos, cientficos, comunitarios, institucionales, etc. Esto parece suceder en otros casos de redes de
prevencin como ltimo recurso de Uruguay, Centro de Apoyo al Familiar del Suicida en Argentina o
Amigos da vida en Brasil, en los tres casos, estas redes forman parte de una estrategia nacional de
prevencin del suicidio.

reducen a consignas despojadas de anlisis, mensajes unilaterales de pensamiento nico,

que no toman en cuenta variables socio-econmicas o culturales (Gumucio, 2010: 74).
En el caso que nos ocupa el carcter precario de las medidas de prevencin del suicidio
podra

deberse a muchas causas, entre ellas el escaso presupuesto destinado a la

prevencin8, as como a los cambios en las administraciones del Gobierno Estatal, cuyas
autoridades establecen campaas y programas que inician unos y otros abandonan, sin
buscar la continuidad y un seguimiento de sus resultados.
Lo que hemos podido observar es la ausencia de registros oficiales al alcance de los
ciudadanos sobre las campaas implementadas, periodos de duracin, difusin y resultados,
en las visitas realizadas al SALME. Por otra parte, un indicador adicional de la precariedad
de la prevencin del suicidio es justamente el diseo de los trpticos que nos interesa
analizar en este trabajo. Se puede observar que los textos se repiten con variaciones
menores, algunos tienen erratas y el diseo grfico es poco profesional.
Estrategia metodolgica
Uno de los autores de este captulo, Ral Santana, se dio a la tarea de identificar todos los
materiales preventivos que ha publicado el SALME y la red citada, acudiendo a las oficinas
del primero y otras instancias participantes como el Departamento de Clnicas de Salud
Mental de la Universidad de Guadalajara, el Centro de Salud nmero 3 y las oficinas de la
Regin Sanitaria X, Zapopan (ambos de la Secretara de Salud Jalisco) para obtener dichos
materiales. Como resultado de esta bsqueda se identificaron siete trpticos:

8
En 2005 Hctor Prez Plazola, Secretario General de Gobierno en ese ao, puntualiz con respecto al
requerimiento de intensificar y hacer permanentes los programas de prevencin del suicidio mediante
campaas en los medios de comunicacin que son costosas y no se cuenta con un presupuesto especfico
para tal fin, por lo que an son limitadas (Pblico, 25-04-05). Por otra parte en el ao 2007 el director del
Instituto Jalisciense de Salud Mental (SALME) lamenta la falta de recursos: El director del Instituto
Jalisciense de Salud Mental (Salme), Daniel Ojeda Torres, lament que las 44 instituciones que conforman la
Red Estatal para la Prevencin del Suicidio no cuenten con un presupuesto que les permita tener el personal
necesario para llevar a cabo un trabajo permanente. Agreg que los recursos son proporcionados por el
Instituto Jalisciense de Salud Mental pero que no estn etiquetados para la red. Calcul que requieren un
presupuesto anual de tres millones de pesos para contratar ms personal que se dedique slo a ofrecer plticas
preventivas en escuelas, centros de trabajo, asociaciones no gubernamentales y lanzar campaas permanentes:
Invertimos lo que podemos, este ao vamos a invertir alrededor de cien mil pesos, que es lo que nos ha
costado esta campaa semanal. (Pblico, 10-09-07).

Ttulo de los trpticos

Siglas para su
identificacin

1. Con nimo de vivir! Campaa Estatal contra la Depresin. Suicidio

CECD, 2005

(SALME, 2005)
2. Los jvenes en la prevencin del suicidio (SALME, 2005a)

JPS, 2005

3. Los maestros en la prevencin del suicidio (SALME, 2005b)

MPS, 2005

4. La familia en la prevencin del suicidio (SALME, 2005c)

FPS, 2005

5. Da Mundial para la prevencin del suicidio. Ms conocimiento, ms

DMPS, 2006

esperanza (SALME, RED, 2006)

6. Prevencin del suicidio en las diferentes etapas de la vida. Da Mundial para

DMPS, 2008

la prevencin del suicidio (SSJ, RED, 2008).

7. Haz que el color vuelva a la vida es posible! Da Mundial para la

DMPS, 2009

prevencin del suicidio. Prevencin del suicidio en las diferentes culturas

(SALME, 2009)

Como se puede observar en los ttulos el nmero 1 se enmarca en una campaa estatal
contra la depresin (2005) el cual parece haber sentado las bases de los textos que
aparecen en los dems trpticos-; los nmeros 2, 3 y 4 son trpticos diferentes difundidos en
talleres realizados en el marco de las Jornadas de prevencin y atencin Todos por la
familia Prevencin del suicidio dirigidos a jvenes, maestros y padres respectivamente
(2005); y finalmente, los nmeros 5, 6 y 7

estructuran su contenido a partir del da

mundial para la prevencin del suicidio (2006, 2008 y 2009). Todos estos materiales se
continan distribuyendo ocasionalmente en los organismos de la red y difundiendo a travs
del sitio web del SALME9. En lo sucesivo nos referiremos a los materiales preventivos 2, 3
y 4 como trpticos dirigidos a grupos sociales y a los 5, 6 y 7 como trpticos
conmemorativos y citaremos los contenidos provenientes de cada uno a partir de las siglas
que aparecen en la tabla.
El anlisis que realizamos contempla como muestra estos siete trpticos producidos en los
primeros aos de la dcada del 2000 y reproducidos con cambios menores en
administraciones gubernamentales subsecuentes. Estos materiales constituyen el tipo de

9

El taller en que originalmente se difundieron se titul Dale vida a tu vida. Las guas educativas se pueden
encontrar en http://salme.jalisco.gob.mx/promocion.html

publicaciones de prevencin con las que las personas podran encontrarse en su vida diaria
en el contexto local estudiado. Desafortunadamente no podemos valorar qu tan exhaustiva
o representativa es la muestra seleccionada, pues, como mencionamos antes, no tenemos
datos confiables del nmero campaas y de impresos preventivos que se han producido
localmente e incluso las instituciones participantes no parecen contar con un registro
sistematizado de los mismos. Por esta razn el universo nos es desconocido.
El anlisis que llevamos a cabo estuvo dirigido al contenido, y en el menor de los casos, a
la forma del discurso. Se trata de un anlisis cualitativo que no contempla detalles de la
composicin lingstica, sino ms bien representaciones culturales sobre el fenmeno en
cuestin. Para cumplir este propsito hemos considerado las siguientes dimensiones: 1)
Vocabulario utilizado para referir el fenmeno del suicidio; 2) Usos del lenguaje que se
refiere a los modos en que est construido el mensaje; 3) Tipos de responsabilidad sobre los
sujetos a los que se apela en el mensaje; y 4) Representacin del suicidio y los agentes del
mismo.

La definicin del suicidio

El conjunto de trpticos analizados estn diseados como una intervencin universal (sobre
este y otros tipos de intervencin ver Kalafat 2002). Los mensajes del trptico de la
campaa contra la depresin (nm. 1 de la lista anterior), los trpticos conmemorativos del
da mundia l (nm. 5, 6 y 7) y los trpticos dirigidos a grupos sociales (nm. 2, 3, 4)
pretenden llamar la atencin sobre el fenmeno en cualquier habitante de la regin, as
como ensear o capacitar al lector, sea este un ciudadano cualquiera o un actor estratgico,
para identificar riesgos, proveer un soporte inicial y buscar ayuda apropiada para quien est
en riesgo. No obstante, estos ltimos estn dirigidos a la prevencin de la poblacin joven.
Los trpticos conmemorativos y el de campaa contra la depresin comienzan con una
definicin del suicidio como un acto voluntario, pero lo sitan simultneamente en la
clase de cosas que pueden atenderse y prevenirse con lo que implcitamente se produce una
asociacin con enfermedad, riesgo o problema:

El suicidio es el acto voluntario de quitarse la vida. Sin embargo, es importante

saber que si el riesgo de llevarlo a cabo se detecta y atiende de manera oportuna por
especialistas de la salud mental, PUEDE PREVENIRSE. (DMS, 2006).
El suicidio es el acto voluntario de quitarse la vida que si se atiende oportunamente
por parte de los especialistas en salud mental PUEDE PREVENIRSE. (CECD,
2005)
El suicidio es el acto voluntario de quitarse la vida. Sin embargo, es importante
saber que si buscamos acciones positivas que fortalezcan nuestra vida diaria, ste se
puede prevenir. (DMS, 2008; DMS, 2009).
La contigidad de los atributos de voluntario y susceptible de prevenirse conlleva el
argumento de que preservar la vida es una obligacin moral de los individuos, as como de
las amistades y las familias, sin importar las circunstancias particulares y atenuando el
carcter voluntario del acto. De modo implcito se usa una nocin religiosa catlica sobre la
vida y su preservacin (se asume que la vida es un don, que el sufrimiento tiene un sentido
espiritual, que el nico dueo de la vida de uno es Dios y cosas por el estilo), si bien de
manera explcita se enfoca el suicidio como una problema de salud pblica y como
consecuencia de una enfermedad mental, entre las que suele destacarse la depresin. Desde
esta ltima perspectiva la persona que piensa o habla del suicidio, intenta o se suicida es
estigmatizada casi de inmediato como enferma mental: cuando se les adjudica esa etiqueta
se les considera un peligro para s mismos y, en consecuencia, se tiende a legitimar el
internamiento en instituciones de salud mental (an en contra de la voluntad propia).
En ninguno de los mensajes de los trpticos se alude ni siquiera mnimamente a las
opciones del suicidio asistido o sobre el derecho a morir. Esto ocurre tambin en los
trpticos dirigidos a grupos sociales que comienzan una de sus secciones con la afirmacin
El suicidio se puede prevenir (FPS, 2005; JPS, 2005; MPS, 2005) seguidos en dos
casos- de una declaracin de que Los padres de familia son claves en la deteccin
oportuna de conductas y seales en los hijos. (FPS, 2005) y de que La intervencin del
maestro es clave en la deteccin de conductas y seales entre los alumnos (MPS, 2005).
En estos casos el mensaje de que puede prevenirse es directo e inmediato, con lo que el
suicidio se enmarca en el lenguaje de la salud pblica. El argumento implcito es que el

suicidio es una enfermedad que como otras puede prevenirse si se detecta y atiende de
manera oportuna, adems de pretender involucrar -con un enunciado impersonal y
generalizante sobre la importancia de la intervencin de los maestros y los padres de
familia- a otros en la prevencin del suicidio en jvenes. El comienzo del trptico dirigido a
jvenes (JPS, 2005) no contempla este tipo de declaracin (de que tal grupo social es clave,
aunque por supuesto que la intervencin entre pares es quiz ms importante que la de otros
agentes) sino que seala de entrada una serie de indicaciones sobre cmo actuar ante
alguien que est pensando en el suicidio (esto se analizar ms adelante).
En general, en el conjunto de materiales analizados se puede observar la forma en que se
discurre sobre el tema es ms bien absolutista: solamente se alude al tipo de suicidios
causados por depresin o por enfermedad mental y a los lectores se les ofrece
exclusivamente la opcin de ser atendidos por personal de la salud mental. Con el nfasis
en este tipo de suicidios se patologiza cualquier pensamiento o intencin suicida, as como
se minimiza la capacidad de razonar y elegir de las personas directamente implicadas como
veremos ms adelante.
Por otra parte, el vocabulario usado para referirse al suicidio (nombres que se emplean para
sustituir alguna referencia al mismo) lo sita como problema y problemtica,
cualidades que le quitan el carcter de voluntario que se usa en su definicin. Esto se puede
observar en los siguientes extractos:
requiere mayor informacin acerca de este problema (CECD, 2005);
[El suicidio] Este problema es de gran trascendencia en todo el mundo. (DMPS,
2006);
A iniciativa de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) y de la Asociacin
Internacional para la Prevencin del Suicidio (IASP) desde el ao 2003, en todo el
mundo se conmemora este da para llamar la atencin de los profesionales de los
diversos sectores, de los gobiernos y de la sociedad en general acerca de [SIC]
importancia de esta problemtica (DMPS, 2006, reproducido en DMPS, 2008 y

DMPS, 2009 con ligeros cambios e inconsistencia en el dato de creacin del Da

Mundial para la Prevencin del Suicidio).10
En los trpticos conmemorativos el mensaje de que puede prevenirse se sustenta en dos
condiciones distintas: 1) detectarlo y atenderlo de manera oportuna por especialistas de la
salud mental (DMS,2006) y 2) buscar acciones positivas que fortalezcan nuestra vida
diaria (DMS, 2008; DMS, 2009). La primera condicionante sostiene de modo implcito
que la solucin al problema del suicidio la tienen los profesionales de la salud mental,
mientras que la segunda es ms incluyente, est redactada en la segunda persona del plural,
sugiriendo que la solucin es comunal o ciudadana, aunque el mensaje final culmine con
la alternativa clnica.
El manejo de cifras
En la muestra analizada encontramos que uno de los trpticos conmemorativos (DMS,
2006) y el de la campaa contra la depresin (CECD, 2005) presentan alguna estimacin
estadstica. Esto se hace ms para captar la atencin del lector que para informarle sobre el
estado que guarda el suicidio:
Al ao mueren en el mundo casi 1 milln de personas por esta causa. Muchas de
ellas son adolescentes, por lo que son el grupo que requiere mayor informacin
acerca de este problema. (CECD, 2005).
Este problema es de gran trascendencia en todo el mundo. Al ao muere alrededor
de un milln de personas por esta causa. Muchas de ellas son adolescentes y jvenes
adultos, por lo que este grupo de edad se ha convertido en el de mayor riesgo, y por
tanto, el que necesita de mayor informacin sobre el tema. (DMPS, 2006)

10

Las citas textuales en los otros dos trpticos son las siguientes (se destacan en cursiva las diferencias): A
iniciativa de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) y de la Asociacin Internacional para la Prevencin
del Suicidio (IASP) desde el ao 2004, se conmemora en todo el mundo este da para llamar la atencin de los
profesionales de los diversos sectores, de los gobiernos y de la sociedad en general acerca de la importancia
de esta problemtica DMPS, 2008). A iniciativa de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) y de la
Asociacin Internacional para la Prevencin del Suicidio (IASP) desde el ao 2003 se conmemora en todo el
mundo este da para llamar la atencin de los profesionales de los diversos sectores, de los gobiernos y de la
sociedad en general acerca de la importancia de esta problemtica ( DMPS, 2009).

Como ha indicado Best (2001) las estadsticas son necesarias para crear una visin de
conjunto y clarificar la naturaleza de los problemas sociales, sin embargo, es comn que se
usen de manera interesada por polticos, activistas o medios de comunicacin, as como que
los pblicos se comporten sin juicio crtico frente a ellas. El manejo de cifras en estos
materiales tiene la intencin retrica de mostrar que el suicidio es un fenmeno que est
creciendo, que los riesgos de suicidarse son amplios cuando se combinan determinadas
circunstancias y sentimientos.
En los fragmentos citados se puede observar que el suicidio se construye como problema
social mediante un tipo de dramatizacin creada con cifras. Esta dramatizacin se logra a
partir de lo que Best (2001) denomina estadsticas mutantes que se caracterizan por
distorsionar cifras originales con distintos fines o a partir de errores determinados: en este
caso, los datos mutan para mostrar la recurrencia del fenmeno del suicidio a nivel
mundial, legitimar los esfuerzos de prevencin y destacar una poblacin de riesgo o que
requiere mayor informacin: en un caso los adolescentes solos y, en otro, los
adolescentes y los jvenes adultos. No obstante, el resto del mensaje del trptico no est
diseado para ninguna poblacin en especfico, sino parece estar dirigido a cualquier
persona interesada en el tema.
En el siguiente fragmento podemos observar tambin un dato estadstico que pretende dar
por sentado que la causa predominante del suicidio es la depresin:
Hoy se sabe que el 90% de las personas que mueren a causa del suicidio tenan un
problema de salud mental, entre ellos la DEPRESIN, que lamentablemente en
muchos casos no fue atendida a tiempo. (DMPS, 2006)
La cifra tan contundente, pero igualmente dudosa, carente de referencia alguna, contribuye
a construir una versin limitada o parcial sobre el suicidio, en la que solamente se
contemplan los suicidios causados por la enfermedad mental de la depresin. Con este dato
se excluyen y se minimizan los casos en que estn involucradas otras causas posibles del
deseo de quitarse la vida, como podra ser la imposibilidad de tener calidad de vida. Por lo
que es probable que el mensaje preventivo no llegue a quienes estn implicados en el
asunto del suicidio pero no se asumen bajo ese estado mental o de nimo. Otras causas
posibles, no aparecen representadas, ni siquiera mnimamente.

Las cifras se usan para conformar falacias de peligro de modo que el lector site el
fenmeno del suicidio, o en su caso el de la depresin, como algo temible, alarmante, digno
de atencin institucional y personal. Este hecho discursivo implcitamente se usa para
legitimar o justificar las propias acciones de prevencin e intervencin, y a su vez, el
mensaje que se hace circular en el trptico en cuestin.
Los datos que se mencionan cumplen solamente una funcin retrica: estn lejos de
describir la situacin que guarda el fenmeno en un lugar y en un tiempo definido, pero
sobre todo pasan por alto las enormes dificultades que existen para producir estadsticas en
el caso del suicidio. De acuerdo con Jack D. Douglas (citado por Baudelot y Establet,
2008), uno de los principales crticos de la sociologa durkhemiana del suicidio (basada en
estadsticas) hay por los menos tres factores que las hacen poco confiables:
1. El suicidio depende de consideraciones morales y sociales por lo que no existe una
definicin universal, y a su vez, siempre hay una distancia amplia entre la definicin
del socilogo y las de quienes registran los casos de suicidio a partir de criterios
empricos o administrativos diferentes (los mdicos legistas y los policas suelen ser
quienes deciden si un deceso fue suicidio o no).
2. El suicidio no se puede contar de manera precisa por la impronta de las cuestiones
morales y las presiones sociales para la disimulacin de los casos, as como el
acceso diferencial a recursos para escapar al registro.
3. Las distintas fuentes estadsticas suelen no coincidir entre s por las constantes
discrepancias entre los criterios de la administracin judicial y los mdicos.
Si las estadsticas sobre nmero de suicidios son problemticas, lo son ms los datos que
tratan de establecer sus causas. En uno de los trpticos, como vimos antes, se afirma que
Hoy se sabe que el 90% de las personas que mueren a causa del suicidio tenan un
problema de salud mental, entre ellos la DEPRESIN (DMPS, 2006). De igual manera el
dato solo cumple una funcin retrica para destacar hiperblicamente la asociacin
suicidio-problema de salud mental-depresin. Sin embargo, los casos de suicidio por
depresin tampoco se pueden identificar fcilmente pues no es posible hacer un diagnstico

fidedigno a partir de informacin fragmentada, rpida y obtenida con la presin

administrativa de registrar una causa11.
Toda esta discusin sobre las dificultades para establecer estadsticas sobre el suicidio y sus
causas nos lleva a preguntarnos si efectivamente es necesario incluir este tipo de
informacin en los trpticos preventivos. Si bien solamente la investigacin emprica puede
dilucidar cmo lectores de baja y alta implicacin12 decodifican o interpretan tales datos,
podemos sostener la hiptesis de que esta clase de informacin estadstica puede generar
distancia con el lector implicado en alguna posibilidad de suicidio, o convertirse en una
distraccin frente a la informacin de carcter prctico.
No obstante, su inclusin en trpticos con propsitos informativos sobre el tema del suicidio
pudieran ser tiles para la adquisicin de una mayor conciencia para las personas, siempre
y cuando fueran

citados de maneras ms razonables y no con automatismos en la

reproduccin de los mismos (ntese cmo se mantiene constante la cifra de 1 milln de

suicidios). En nuestra opinin no se requiere argumentar que la prevencin es necesaria
porque hay muchos suicidios, uno slo podra bastar para justificar esfuerzos en dicho
mbito. Afortunadamente los trpticos dirigidos a la prevencin del suicidio en jvenes no
presentan este tipo de datos estadsticos para enmarcar el mensaje de prevencin.

11

Si tomamos en cuenta que para hacer un diagnstico de depresin es necesario diferenciar sntomas,
periodos, y trastornos asociados en relacin a cada paciente, resulta muy difcil que esto se haya realizado en
las personas que se quitaron la vida y, en consecuencia, registrar dicha causa. Por otra parte, actualmente no
se contempla el diagnstico puro de Depresin sino que dentro de los Trastornos del Estado de nimo, se
consideran variaciones o tipos de trastornos entre los cuales estn: El trastorno depresivo mayor, el trastorno
distmico, El trastorno depresivo no especificado, El trastorno bipolar I, El trastorno bipolar II, el trastorno
ciclotmico, El trastorno bipolar no especificado, El trastorno del estado de nimo debido a enfermedad
mdica, El trastorno del estado de nimo inducido por sustancias, el trastorno del estado de nimo no
especificado, etc. (DSM IV TR: 323) De modo que los diagnsticos de depresin estn sujetos a mltiples
sutilezas que se pasan por alto cuando se asocia casi sistemticamente el suicidio con la causa de la depresin.
12
Los sujetos de alta y baja implicacin reaccionan de manera diferente ante los mensajes persuasivos: los
sujetos implicados, es decir motivados a atender y reflexionar sobre el tema, son ms receptivos a los
mensajes racionales y los argumentos slidos, mientras que a los sujetos con poca implicacin lo son a las
apelaciones emocionales y vvidas (Flora y Maibach citados por Igartua y Lopes (2002). Por lo que una
medida eficaz para captar la atencin de las audiencias poco implicadas con los temas de salud consiste en
insertar los mensajes en contexto de entretenimiento. Este debera ser un componente bsico de las campaas
del tipo de intervencin universal.

El lenguaje de prevencin y el contenido de los mensajes

Para valorar el lenguaje y contenido de los materiales de prevencin que analizamos en este
texto retomaremos la clasificacin propuesta por Dodds (2002) en el marco del anlisis de
materiales de prevencin del VIH/Sida en Inglaterra,. De acuerdo con este autor podemos
considerar los siguientes tipos: a) Uso de un lenguaje directivo a travs del cual se le dice al
lector qu debe y no debe hacer, con frecuencia a manera de una

lista. b) Uso de un

lenguaje informativo que le dice al lector lo que se sabe sobre el tema y le deja la decisin
sobre qu comportamiento tener. El propsito es que las personas reconozcan informacin
importante, la apliquen a s mismos y modifiquen su comportamiento de modo congruente.
c) Uso de un lenguaje coloquial o de la calle que crea cercana con el lector, tiende a
juzgarlo menos y a no comunicar un sentido de culpa. d) Uso de un lenguaje inclusivo en el
que la voz narradora es la segunda persona del plural, de manera que los lectores sientan un
nosotros en lugar de un t. Con esto se tiende a crear un tono comunal que colectiviza la
responsabilidad, ms que individualizarla.
Los mensajes de los trpticos analizados pretenden ser pedaggicos, tienen un propsito de
enseanza, sin embargo carecen del carcter ldico que suelen tener los productos de
difusin masiva.
Los trpticos conmemorativos del da mundial de la prevencin del suicidio (2006, 2008 y
2009) y el de la Campaa Estatal contra la Depresin (2005) se estructuran con un lenguaje
predominantemente informativo, enunciados impersonales, y listas de atributos, ideas y, en
menor medida, con lenguaje directivo que establece recomendaciones puntuales. Tienen el
propsito de llamar la atencin del lector sobre el asunto con una definicin, datos
generales, informacin sobre formas de promover la salud mental, para identificar
seales, seales de alarma o seales de mayor alarma y, en menor medida, acte para
ayudar a alguien en riesgo.
Dos de los trpticos estudiados recurren al gnero de la pregunta y la respuesta: con mayor
frecuencia se trata de preguntas generales, neutras o abstractas (qu es?; cules son las
seales de alarma?, CECD, 2005; Qu es el suicidio?. DMCS, 2006) y, en menor
proporcin de preguntas de accin dirigidas al yo (Qu puedo hacer?, Qu puedo
hacer para ayudarlo?). Las primeras preguntas suelen responderse con lenguaje

informativo (se usan frases impersonales y verbos en infinitivo), mientras que las segundas
con lenguaje directivo (se usan verbos en imperativo dirigidos a la segunda persona del
singular).
Los trpticos conmemorativos ms recientes (DMPS, 2008 y DMPS, 2009) hacen notar que
el suicidio es un fenmeno heterogneo, cuyas motivaciones o causas suelen ser diversas en
los distintos ciclos de vida. Toman en cuenta la lnea de vida para fortalecer la salud
mental por grupos de edad:
-
-
-
-
-

Recin nacido
Infantes de 5 a 9 aos
Jvenes de 10 a 19 aos
Adultos de 20 a 59 aos
Adulto mayor, 60 aos o ms

En cada etapa se seala una frase que destaca aspectos favorables del desarrollo para la
salud mental que involucran distintos tipos de relaciones (familiares, de amistad, laborales,
de tiempo libre) con frases en infinitivo y de carcter general. Con esto se alude a que la
salud mental se fortalece con tipos especficos de acciones cotidianas de las personas en sus
contextos de vida. No obstante, en las recomendaciones concretas solamente se enfatiza la
atencin clnica del fenmeno, excluyendo otras formas (la comunal, cvica o familiar).
Como podemos ver, en el siguiente fragmento se insta al lector, primero de modo
impersonal y genrico, con frases en infinitivo a hablar a un servicio de urgencias o en su
caso trasladarse a un centro de atencin. Enseguida se insiste de modo imperativo en que
se busque ayuda profesional para despus indicar del mismo modo no dar consejos pues
eso es trabajo de los profesionales:

EN CASO DE REQUERIR APOYO PARA LA SOLUCIN DE UN

CONFLICTO
Hablar a las lneas de urgencias a su alcance (al reverso encontrar los
nmeros telefnicos de las instituciones que pueden apoyarlo). Trasladarse a
unidad de atencin especializada en salud mental.
Si requieres apoyar a alguien cercano a ti:
-
-

Busca ayuda profesional: Mdico, psiquiatra, psiclogo

Al reverso encontrars las instituciones que pueden intervenir.

Mientras tanto
-
-
-

Escucha sin juzgar

No des consejos, deja el trabajo a los profesionales
Acompaa a esa persona

La insistencia en que la solucin al problema del suicidio est en manos de los

profesionales de la salud y la inclusin de mltiples instancias gubernamentales de atencin
clnica, nos hacen pensar que los mensajes ms que propiciar cambios en la conciencia o en
las acciones de las audiencias, parecen tener el propsito de hacer visibles, legitimar o
avalar sus instituciones de atencin en el mbito de la salud mental. Se acercan a ser
simplemente propaganda de institutos y programas gubernamentales, ms que estrategias
de prevencin sistemticas y de largo plazo.
Los trpticos conmemorativos del da mundial y el de la campaa contra la depresin
exclusivamente contemplan informacin que apelan a un tercero diferente al que tiene el
pensamiento o intencin de suicidarse. Los trpticos dirigidos a grupos sociales solamente
consideran, si bien no de modo predominante, mensajes dirigidos directamente a la persona
que est en riesgo en el caso del ejemplar Los jvenes en la prevencin del suicidio (esto
es comprensible pues los tres estn dirigidos a la prevencin en esta poblacin).
En los trpticos dirigidos a grupos sociales (padres, maestros y jvenes) predomina el
lenguaje directivo, aunque contemplan una o ms secciones informativas (como las listas
de seales de que alguien piensa en el suicidio). En ellos se hacen una serie de
recomendaciones sobre lo que se debe saber y hacer para prevenir el suicidio en jvenes
desde una posicin social especfica.

Un ejemplo de uso del lenguaje directivo aparece en el siguiente texto que, con ligeras
variaciones, aparece en los trpticos enfocados a maestros y padres de familia:
SI ALGUIEN QUE CONOCES [UN ALUMNO] [ALGUIEN EN TU FAMILIA]
EST PENSANDO EN EL SUICIDIO:
-
-
-
-
-

Escchalo
Resptalo
Preocpate
Acptalo
Busca Ayuda

Se puede observar que este texto est elaborado con lenguaje directivo, dirigido a la
segunda persona del singular al t- para crear cercana con el lector y consiste en una lista
de cinco elementos formulada con verbos conjugados en imperativo. Las acciones
particulares a las que remiten cada uno de los verbos citados, no obstante, no son claras ni
fciles de identificar. Escuchar, respetar, preocuparse, aceptar, y buscar ayuda entran en
la clase de acciones que suelen generar adhesin, acuerdo, pero carecen de sentido preciso
y estn sujetas a innumerables interpretaciones grupales e individuales. Lo mismo puede
decirse de varias de las recomendaciones que se hacen en los trpticos dirigidos a grupos
sociales en las que se usan conceptos normativos como buena comunicacin, expresarse
de forma positiva y respetuosa (PPS, 2005), o en su caso, cuando se les aconseja a los
maestros acentuar las experiencias positivas, alentar, ms no presionar a los
alumnos, o que Los alumnos deben sentirse especiales slo por el hecho de existir,
Realzar el desarrollo y la consolidacin del sentido de identidad (MPS, 2005). Lo mismo
ocurre cuando se le pide al lector Propicia la comunicacin (DMPS, 2009) entre otros. Si
uno observa con detenimiento qu es exactamente lo que se quiere decir con estos
conceptos abstractos, capaces de persuadir al lector, de conseguir su acuerdo, pero lejos de
comprenderse cabalmente y llevarse a cabo, puede concluir que se trata de conceptos
vacos.
Lo que sealamos con respecto a las recomendaciones o los mensajes directivos se
manifiesta tambin en la informacin enlistada como seales de que alguien est
pensando en el suicidio: por ejemplo en los conceptos de Falta de motivacin,
Pesimismo, Desesperacin, Soledad y aislamiento (DMPS, 2006), o las frases que
indican que Tiene una baja autoestima, Se comporta de manera inadecuada en clase

(MPS, 2005). En algunos casos se trata de trminos tcnicos, y en otros, de conceptos

valorativos cuyos significados pueden variar social y grupalmente.
No obstante, es importante considerar que en las listas de seales y de
recomendaciones tambin es posible identificar algunas que parecen ser ms precisas y
directas, es decir, que son menos normativas o valorativas. Las siguientes frases son
ejemplos: Est triste la mayor parte del tiempo. Muestra inters por el tema de la
muerte, Se ausenta en repetidas ocasiones de clase, Bajan sus calificaciones (MPS,
2005), Abusa de las drogas y el alcohol; Se aleja de los dems, Repite frases como
No valgo, Todo es intil, Nada tiene remedio (PPS, 2005). Ntese, no obstante, que se
refieren a actitudes o comportamientos de terceros que el lector tendra que juzgar.
En el conjunto de trpticos analizados predomina el lenguaje informativo y directivo,
excluyendo casi del todo los usos del lenguaje que Dodds (2002) denomina lenguaje
coloquial y lenguaje inclusivo. La excepcin ms clara la encontramos en los trpticos
dirigidos a jvenes que, en por lo menos una de sus secciones, recurre a enunciados
formulados en la primera persona del plural como los siguientes:
Cuando tenemos dificultades con la escuela, con nuestros amigos o en casa,
podemos deprimirnos y pensar en el suicidio como alternativa.
Un factor que nos protege de las ideas y pensamientos suicidas es el desarrollo de
habilidades para solucionar problemas. (JPS, 2005)
En estas frases podemos identificar el uso de un lenguaje inclusivo, en el que no se habla de
la persona que piensa en el suicidio exclusivamente en tercera persona, como el que est en
riesgo, el que requiere ayuda clnica, con el que hay que tener determinadas actitudes o
comportamientos para ayudarlo, esa tercera persona que no soy yo. En este mismo trptico
se enlistan una serie de recomendaciones para enfrentar los problemas que se formulan
igualmente en frases imperativas, pero recurriendo a un lenguaje ms coloquial. Algunos
elementos de la lista son:
-
-

NO LO MANTENGAS EN SECRETO. Los secretos no resuelven

problemas, es mejor compartirlos. Nunca debes ocultar una depresin, o
ideas o intentos de suicidio.
BUSCA CON QUIEN CONVERSAR Cuando tengas un problema platcalo.
Esto te puede ayudar a ver las cosas desde otra perspectiva (JPS, 2005).

Se puede apreciar en estas recomendaciones formuladas en la segunda persona del singular

que se enlista una frase prescriptiva acompaada de una descripcin que profundiza el
sentido de la indicacin. De esta manera se ofrece ms informacin al lector sobre qu
hacer para enfrentar problemas. As mismo se puede notar cmo el concepto abstracto de
comunicacin es sustituido por verbos precisos como conversar y no mantener en secreto.
Cabe sealar que no obstante que en el contenido del trptico dirigido a jvenes
encontramos frases ms coloquiales e inclusivas que en el resto de los trpticos analizados,
seguimos encontrando vocabulario directivo- normativo tajante como el de nunca debes
que suele ser poco efectivo con los jvenes (en contraste con el vocabulario de posibilidad
o de eleccin).
El mensaje de prevencin no es convincente, pues cualquiera de nosotros podra tener das
o periodos en que los atributos que ah se enuncian se hagan presentes en nuestras vidas, sin
la consecuencia de pensar o actuar un suicidio. Por otra parte la lista de seales es
demasiado larga, tcnica, abstracta y difcil de recordar, tanto para los lectores implicados
como para los no implicados en el tema del suicidio. Esto queda ms claro cuando en el
mensaje preventivo se hace necesario utilizar un adjetivo de cantidad para distinguir entre
seales de alarma y seales de mayor alarma (como ocurre en el trptico de la campaa
contra la depresin, 2005). Cabe destacar que ha habido algunos cambios menores en la
estructuracin de los mensajes de los trpticos. Uno de ellos que merece destacarse es la
supresin en los trpticos dirigidos a padres, maestros y jvenes del concepto de alarma o
mayor alarma, conservando solamente el trmino de seales.
Los contenidos de los trpticos analizados constituyen fragmentos de discursos de
prevencin consensuados a nivel mundial. No obstante, la forma en que estn distribuidos
en cada trptico, el hecho de que tengan mltiples propsitos (llamar la atencin sobre el
tema, informar y prescribir para ayudar a otros, y en menor medida, a s mismo) y que no
tengan una audiencia destino definida, hacen dudar de que pudieran tener algn impacto en
la disminucin de las tasas de suicidio. Es probable que por su contenido, diseo y forma
de distribucin no lleguen a contactar a aquellas personas que est en alto riesgo de
suicidarse.

La discusin social sobre el suicidio: prejuicios y estereotipos

El intento o el suicidio consumado, e incluso el sentimiento o el deseo de no querer vivir,
estn socialmente estigmatizados. La persona que est ante esta situacin es catalogada con
un problema mental a partir de lo cual se le desconocen sus capacidades de razonamiento
y eleccin. Esta forma de concebir a la persona que se suicida se manifiesta tambin en el
hecho de que ninguno de los trpticos analizados est en su totalidad dirigido al yo que
est pensando en suicidarse, sino ms bien a un tercero que pudiera intervenir (el amigo, el
maestro o los padres). La voz narrativa no reconoce la lucha de los suicidas potenciales en
sus contextos diarios, quienes no son considerados como posibles depositarios del mensaje
de prevencin, quienes son de antemano catalogados como incapaces para reflexionar sobre
el tema y hacer algo por s mismos13.
Los mensajes de los siete trpticos contemplados en la muestra apelan a lo que Dodds
(2002) denomina responsabilidad compartida, esto es, que piden al lector considerar a las
personas amadas y lo incitan a sostener actitudes y comportamientos que puedan proteger a
otros en sus comunidades. Aconsejan al lector compartir la responsabilidad con otros (tener
actitudes y actuar para ayudar, proteger a los seres queridos de la amenaza o riesgo del
suicidio). Sin embargo, no predominan contenidos que expliciten acciones preventivas
concretas y claras, formulados con lenguaje coloquial e inclusivo. Por otra parte se tiende a
excluir de los mensajes apelaciones a la responsabilidad individual (que alude a los
ciudadanos que cuidan de s mismos) y a la responsabilidad organizacional (que seale el
rol del Estado y otros cuerpos institucionales en la prevencin). Esta observacin es
interesante pues la crtica ms comn a las campaas de prevencin es que apelan a la
responsabilidad individual casi de modo exclusivo. Sin embargo, en este caso es probable
que la razn por la cual se excluyen mensajes que enfaticen la responsabilidad individual es
porque la persona que intenta o se suicida est medicamente estigmatizada como alguien
incapaz de responsabilizarse de s misma.

13

Esta desconocimiento de la persona en cuestin como interlocutor en la prevencin, puede ser considerado
como un simulacro de atencin y nada ms, un asunto no tico incluso: De esta manera, preguntarse de
nuevo ante cada caso, obedece tambin a un aspecto cientfico, a los mtodos de conocimiento sobre ese
fenmeno de estudio sobre el cual vamos a intervenir, y si la diferencia es la clave para acceder a ese acto, no
hablamos de tcnicas como lo que da sentido a la prevencin del suicidio, sino de la tica de esa prevencin,
en el sentido filosfico de aplicacin del pensamiento, as como de la filosofa de esa ciencia que pueda ser la
Suicidologa. Es decir, necesitamos a los doctores, enfermeros, psiclogos guiados ms por la filosofa, por el
pensamiento, que por simulacros. (Santana, 2009:4)

Por otra parte, en dos trpticos (DMPS, 2006; y CECD, 2005) se incluye una seccin que
pretende discutir prejuicios en torno al suicidio y las personas que intentan o se suicidan.
En general, se persuade al lector de modo declarativo e impersonal en una parte del
mensaje intitulada Acabando con los mitos acerca del suicidio. Para ello se utilizan
cuatro frases que contienen negaciones tendientes a combatir supuestos lugares comunes o
mitos, seguidos de afirmaciones que promueven una visin distinta sobre el suicidio.
Estas cuatro frases sitan el suicidio en el marco de la experiencia del suicida como tercera
persona. Se habla de l, y se intenta, situar su experiencia en sentido positivo, combatiendo
supuestos culturales que lo estigmatizan:
Acabando con los mitos del suicidio:
-
-
-
-

Hablar del suicidio no significa animar a la persona a que lo haga, es una

oportunidad de que exprese lo que siente.
Una amenaza de suicidio no es una manera de "llamar la atencin" o de
"chantajear", es una peticin de ayuda.
Quien ha pensado o intentado suicidarse no es un suicida toda la vida si recibe
atencin oportuna y adecuada.
El deseo del suicida no es morir sino acabar con su dolor y sufrimiento al no poder
encontrar alternativas.

En general en esta seccin se incluyen posiciones frente al suicidio que discuten prejuicios
sociales. Invitan a hablar y reflexionar sobre el mismo, aunque de modo categrico, sin
temor a que la palabra misma sea la que propicie la accin. Se trata de persuadir al lector de
que una amenaza de suicidio es algo serio, que merece no ser descalificado como
chantaje o llamado de atencin, propone comprenderla como una peticin de ayuda.
Por otra parte, combaten la estigmatizacin de por vida de la persona que ha pensado o
intentado suicidarse, si bien la condicionan a recibir atencin oportuna y adecuada. Aqu
de nuevo aparecen los adjetivos que persuaden, pero que difcilmente se pueden
caracterizar puntualmente cuando el juicio es retrospectivo. Y finalmente, en estas lneas
aparecen conceptos que refieren experiencias como el deseo de morir (en una frase
negativa), dolor y sufrimiento, y no encontrar alternativas. Esta clase de conceptos que
marcan experiencias personales no aparecen en la mayor parte de los textos y trpticos
contemplados en la muestra estudiada.

Conclusiones
Los trpticos como productos de comunicacin para la salud forman parte de iniciativas de
prevencin con escaso presupuesto y de carcter local (no forman parte de una estrategia
nacional). Difcilmente podra afirmarse que dichos trpticos tienen metas y objetivos
fundamentados conceptual y empricamente, ms bien parecen ser composiciones textuales
y visuales improvisadas que no han sido revisadas a profundidad en los ltimos aos. Con
esto no queremos decir que estos esfuerzos preventivos deban ser desechados, sino ms
bien llamar la atencin sobre la importancia de que se inserten en medidas de prevencin
mejor orquestadas en las que pueda evaluarse la recepcin de las estrategias de
comunicacin y de los mensajes preventivos. De otra manera esta clase de productos
difcilmente cumplirn alguna tarea de concientizacin o prevencin del suicidio.
Los materiales analizados estn diseados para el consumo individual, por lo que
promueven cambios que pueden ser implementados en ese mismo nivel a partir de cuatro
puntos bsicos: definicin mnima, seales, mitos y acciones para ayudar a otros como
medidas de prevencin.14 Los mensajes preventivos tienden a contener el fenmeno del
suicidio, asumiendo que las dificultades de vida individuales son las causas del problema
mental o la enfermedad As mismo se apela primordialmente a la responsabilidad
escolar y familiar para la identificacin y posible prevencin de conductas suicidas,
excluyendo la responsabilidad del cuidado de s mismo.
El principal obstculo para que los impresos analizados cumplan efectivamente alguna
funcin de prevencin del suicidio es que tienen mltiples objetivos: llamar la atencin o
advertir sobre la importancia del suicidio, informar sobre qu es y persuadir al lector de que
se puede prevenir, dar indicaciones para que otros identifiquen seales y acten para
ayudar a personas cercanas con posibles intenciones de suicidarse, combatir lugares
comunes. Este hecho ms que contribuir a prevenir el fenmeno desde mltiples frentes,

14

Esto va a contracorriente de las acciones comunes que se realizan respecto a cualquier otro problema de
Salud Pblica, pues: Desde estos puntos de vista, se entendera que el suicidio forma parte de lo que se
considera como enfermedad, en tanto tal que se pueden prevenir o controlar los factores que la desencadenan,
y que todo esto es un tema de salud. Algo importante a resaltar, es que el suicidio visto desde esta perspectiva,
se presenta en una sola persona (o algn sector en casos extraordinarios) pero su dimensin tambin es
colectiva, es decir, que la comunidad tendra contacto con los mismos factores que llevan a alguien a quitarse
la vida, y que su control o disminucin estara tambin en manos de la comunidad en conjunto con las
autoridades. (Santana, 2010). Cuestiones que para nada se mencionan en los materiales de prevencin.

conduce a que los mensajes de los trpticos no tengan una audiencia destino especfica, pero
sobre todo un propsito de prevencin que pueda ser evaluado con estudios de recepcin.
Cabe sealar que algo importante en la revisin del contenido de los trpticos de prevencin
es la ausencia de materiales dirigidos en su totalidad a la persona que piensa o intenta
suicidarse, no slo a aquellos que pudieran ayudarla. Por otra parte, el lenguaje de la
prevencin se vera beneficiado buscando formulaciones ms inclusivas y coloquiales,
menos abstractas, generales o ajenas a la experiencia (esto an en los casos de los
materiales dirigidos a grupos sociales especficos como padres y maestros).
Llama la atencin, por otra parte, que tres de los materiales de prevencin analizados hayan
sido enmarcadas en el da mundial de la prevencin del suicidio. Como ha planteado
Gumucio (2010) la promocin de los das internacionales tericamente representan una
ocasin para llamar la atencin sobre un tema, convocar a la reflexin, e incluso, ejercer
presin sobre instituciones del Estado a nivel nacional e internacional. Sin embargo, en la
prctica esto conlleva lo que para este autor es un equvoco notable:
El equvoco radica en creer que con una campaa de un da al ao se pueda realmente crear
conciencia, es decir, comprensin de los problemas y no simplemente una adhesin epidrmica y
oportunista (por lo circunstancial). El costo de este equvoco es muy alto, pues la concentracin de
recursos financieros y humanos para las actividades de un solo da, suele ser desproporcionada
(Gumucio, 2010: 87).

Las tareas de prevencin son labores muy difciles que requieren la suma de esfuerzos
individuales y colectivos, as como la reflexin crtica de lo que se est haciendo en esta
materia. Se requiere mayor investigacin cientfica sobre cmo estos materiales logran o no
sus objetivos de prevencin, sobre cmo podran mejorarse sus mensajes y cmo podran
ofrecerse otras alternativas.

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