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REFERENCIA

BIBLIOGRAFICA DE
ARTICULOS CIENTIFICOS

TEMA: Agudeza
Visual

PRESENTADO POR:
TORRES ORTEGA, Mara Luisa
CRISTOBAL CAJAHUANCA, Dalia Jennifer

Universidad Nacional del Centro del Per

SCIELO
Tema: Agudeza visual

1. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Duperet Carvajal Danay, Barrera Garcel Blanca Rosa, Audivert Hung Yailin,
Duperet Carvajal Yenis. Rehabilitacin visual en el nio ambliope. MEDISAN
[revista en la Internet]. 2013 Jul [citado 2014 Sep 04] ; 17(7): 2004-2009.
Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttex
t&pid=S1029-30192013000700011&lng=es.

2. Electronic Document Format(Vancouver)


Coelho Anglica da Conceio Oliveira, Marta Daniela de Carvalho, Dias Ida
Maria vila Vargas, Salvador Marli, Reis Valesca Nunes dos, Pacheco Zuleyce
Maria Lessa. Olho vivo: analisando a acuidade visual das crianas e o emprego do
ldico no cuidado de enfermagem. Esc. Anna Nery [serial on the Internet]. 2010
June

[cited

2014

Sep

04]

14(

):

318-323.

Available

from:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141481452010000200015&lng=en.

http://dx.doi.org/10.1590/S1414-

81452010000200015.

3. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Mezqua Valera Alina, Aguilar Valds Juan, Cumb Abreu Caridad, Acosta
Quintana Leanne. Agudeza visual y aprendizaje escolar en estudiantes de
secundaria bsica del municipio Habana Vieja. Rev Cubana Hig Epidemiol [revista
en la Internet]. 2010 Dic [citado 2014 Sep 04] ;48(3): 264-270. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S156130032010000300005&lng=es.

Universidad Nacional del Centro del Per

4. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Ramos Gmez Eduardo Ariel, Rodrguez Mas Susana, Copello Noblet Mirtha,
Linares Guerra Marilyn, Resell Leyva Annelise, Rodrguez Cabrera Norma.
Catarata congnita y baja visin. Habilitacin visual en un grupo de pacientes. Rev
haban cienc md [revista en la Internet]. 2011 Mar [citado 2014 Sep 04] ; 10(1):
61-76. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729519X2011000100010&lng=es.

5. Formato Documento Electrnico(Vancouver)


Razo-Blanco-Hernndez Dulce Milagros, Prez Bastida Xchitl Illin, Snchez
Nava Mara Fabiola, Lima Gmez Virgilio. Estimacin del dao por trauma ocular
en Pediatra sin la evaluacin de la agudeza visual. Bol. Med. Hosp. Infant. Mex.
[revista en la Internet]. 2011 Oct [citado 2014 Sep 04] ; 68( 5 ): 363-368.
Disponible en:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S166511462011000500005&lng=es.

6. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Gonzlez Hernndez Yaima Liliana, Basulto Quirs Niuvys, Gonzlez Rodrguez
Noris Thais, de la Fuente Garrote rsula. Pesquisaje de glaucoma. AMC [revista
en la Internet]. 2013 Jun [citado 2014 Sep 04] ; 17(3): 289-299. Disponible
en:http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S102502552013000300005&lng=es.

7. Formato Documento Electrnico(ABNT)


CARRION OJEDA, Carlos et al . Ametropa y ambliopa en escolares de 42
escuelas del programa "Escuelas Saludables" en la DISA II, Lima. Per, 20072008. Acta md. peruana, Lima, v. 26, n. 1, enero 2009 .

Disponible en:

<http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S172859172009000100007&lng=es&nrm=iso>. accedido en 04 sept. 2014.

Universidad Nacional del Centro del Per

8. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Martnez Giralt O, Flores Despradel I. Sndrome de Bardet-Biedl. Arch Soc Esp
Oftalmol [revista en la Internet]. 2005 Abr [citado 2014 Sep 04] ; 80(4): 251254. Disponible en: http://dx.doi.org/10.4321/S0365-66912005000400009.

9. Electronic Document Format(Vancouver)


Zimmermann-Paiz Martin A., Quiroga-Reyes Carlos R.. Catarata peditrica en un
pas en vas de desarrollo: revisin retrospectiva de 328 casos. Arq. Bras.
Oftalmol.[serial on the Internet]. 2011 June [cited 2014 Sep 04] ; 74( 3 ): 163165. Available from:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S000427492011000300003&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S000427492011000300003.

10.

Formato Documento Electrnico(ABNT)

VERRONE, Pablo J; SIMI, Marcelo R. Prevalencia de agudeza visual baja y


trastornos oftalmolgicos en nios de seis aos de la ciudad de Santa Fe. Arch.
argent. pediatr., Buenos Aires, v. 106, n. 4, agosto 2008 .

Disponible en

<http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S032500752008000400008&lng=es&nrm=iso>. accedido en 04 sept. 2014.

REDALYC

Universidad Nacional del Centro del Per

1. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Mezqua Valera A, Aguilar Valds J, Cumb Abreu C, Acosta Quintana L. Agudeza
visual y aprendizaje escolar en estudiantes de secundaria bsica del municipio
Habana Vieja. Revista Cubana de Higiene y Epidemiologa 201048264-270.
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=223217614005. Fecha de
consulta: 4 de septiembre de 2014.

2. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


A. Bicas HE. Relaciones oculo-espaciales en la percepcion visual . Revista
Latinoamericana

de

Psicologa

198719367-379.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80519308.

Fecha

Disponible
de

consulta:

en:
4

de

septiembre de 2014.

3. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Len lvarez A, Estrada lvarez JM. Reproducibilidad y concordancia para la Carta
Snellen y LEA en la valoracin de la agudeza visual en infantes de primaria.
Investigaciones

Andina

201113122-135.

Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=239019304003. Fecha de consulta: 4 de


septiembre de 2014.

4. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Ramos Gmez EA, Rodrguez Mas S, Copello Noblet M, Linares Guerra M, Resell
Leyva A, Rodrguez Cabrera N. Catarata congnita y baja visin. Habilitacin visual
en un grupo de pacientes. Revista Habanera de Ciencias Mdicas 20111061-76.
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180418876010. Fecha de
consulta: 4 de septiembre de 2014.

5. Formato Documento Electrnico (Vancouver)

Universidad Nacional del Centro del Per

Cspedes-Oporto VH. CAUSAS DE DISCAPACIDAD VISUAL EN CAMPAA DE


PREVENCIN DE CEGUERA, FUNDACIN BOLIVIANA DE OFTALMOLOGA
2012. Revista Mdico-Cientfica "Luz y Vida" 2012327-30. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=325028226006. Fecha de consulta: 4 de
septiembre de 2014.

6. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Rodrguez A, Gallego JL. Potencial educativo de las nuevas tecnologas en la
lectoescritura de personas con deficiencia visual. Comunicar 2001 158-164.
Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15801725.

Fecha

de

consulta: 4 de septiembre de 2014.

7. Formato Documento Electrnico (Vancouver)


Giron PR, Martins de Almeida RM. Influence of aversive visual stimulation on
attention, working memory, and anxiety in university students. Psychology &
Neuroscience 20103109-115. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=207014856014. Fecha de consulta: 4 de septiembre de 2014.

PUBMED
J AAPOS. 2012 Apr;16(2):112-7. doi: 10.1016/j.jaapos.2011.10.015. Epub 2012 Mar 15.

Accommodative lag and refractive error in infants


and toddlers.
Universidad Nacional del Centro del Per

Tarczy-Hornoch K.

vest Ophthalmol Vis Sci. 2014 Sep 2. pii: IOVS-14-14261. doi: 10.1167/iovs.14-14261.
[Epub ahead of print]

Visuocortical Function in Infants with a History of


Neonatal Jaundice.
Hou C1, Norcia AM2, Madan A3, Good WV4.

Invest Ophthalmol Vis Sci. 2014 Aug 7;55(8):5420-30. doi: 10.1167/iovs.14-14400.

Accommodation

in

astigmatic

children

during visual task performance.


Harvey EM1, Miller JM2, Apple HP2, Parashar P3, Twelker JD1, Crescioni M2, Davis AL2,
Leonard-Green TK2, Campus I2, Sherrill DL4.

REDALYC
8. FORMATO VANCOUVER:
Mezqua Valera A, Aguilar Valds J, Cumb Abreu C, Acosta Quintana L. Agudeza
visual y aprendizaje escolar en estudiantes de secundaria bsica del municipio

Universidad Nacional del Centro del Per

Habana Vieja. Revista Cubana de Higiene y Epidemiologa 201048264-270.


Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=223217614005.

Fecha

de

consulta: 4 de septiembre de 2014.

RESUMEN

Se presenta un estudio transversal para la identificacin de los problemas


visuales en estudiantes de una secundaria bsica urbana del municipio
Habana Vieja, durante el curso 2002-2003. A todos los alumnos estudiados (1
129, que corresponden al 98 % del total de estudiantes), se les realiz la
medicin de la agudeza visual utilizando la cartilla de Snellen calibrada de
diferentes letras y anlisis de su nivel de aprendizaje. En la exploracin
realizada en la escuela, el 37,0 % de los alumnos present alteraciones
visuales, y fueron remitidos a los especialistas de oftalmologa por tener
dficit visual. A estos se les diagnosticaron afecciones especficas, entre las
ms frecuentes la combinacin de hipermetropa y astigmatismo en el 12,8 %,
seguido de la miopa y astigmatismo en el 5,3 % y en tercer lugar se encontr
la hipermetropa con 4,6 %. De los 376 adolescentes con problemas de
aprendizaje, el 45 % tena trastornos oftalmolgicos. Los resultados se
presentan en forma de tabla estadstica y grfico. El alto porcentaje de
educandos con dficit de la agudeza visual y la asociacin entre los
problemas visuales y el bajo rendimiento escolar, indican que es importante
realizar sistemticamente estudios oftalmolgicos a los estudiantes de los
diferentes niveles del sistema educacional, para detectar y solucionar a
tiempo los problemas que puedan interferir en su aprendizaje posterior.
Palabras clave: educandos, agudeza visual, aprendizaje.

9. FORMATO VANCOUVER:
Ramos Gmez EA, Rodrguez Mas S, Copello Noblet M, Linares Guerra M, Resell
Leyva A, Rodrguez Cabrera N. Catarata congnita y baja visin. Habilitacin visual
en un grupo de pacientes. Revista Habanera de Ciencias Mdicas 20111061-76.
Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180418876010.

consulta: 4 de septiembre de 2014.

Universidad Nacional del Centro del Per

Fecha

de

RESUMEN

La catarata congnita es una las causas ms frecuentes de baja visin en


Cuba y en el mundo, y se manifiesta desde los primeros momentos de la vida.
Se considera la responsable de 10% de la prdida visual en el nio y la causa
ms frecuente de privacin visual tratable. Puede ser parcial o completa y, a
veces, acompaa a otras afecciones oftalmolgicas como: estrabismo,
microftalmas, microcrneas, colobomas de iris y coroides, nistagmos y, en
ocasiones, se asocia a enfermedades generales y sndromes. Nuestro
objetivo es evaluar la habilitacin visual en pacientes con baja visin por
catarata congnita atendidos en el Instituto Cubano de Oftalmologa (ICO)
"Ramn Pando Ferrer" en el perodo enero/2005 diciembre/2008. Se realiz
un estudio descriptivo-retrospectivo en 23 pacientes (16 masculinos, 7
femeninos) con diagnstico de catarata congnita. Las variables empleadas
fueron: tipo de catarata segn lateralidad, modalidad del tratamiento
quirrgico utilizado, afecciones asociadas a la catarata, resultados en
agudeza visual y la ayuda ptica ms empleada. La catarata bilateral se
present en 96% de los pacientes; la ciruga sin lente intraocular fue el
tratamiento ms empleado (75%); la ambliopa profunda fue la afeccin ms
frecuente (86%), encontrndose una mejora de la agudeza visual despus de
la habilitacin en 34.7%; la ayuda ptica ms empleada fueron los
microscopios, para 95%. Con la adecuada y oportuna habilitacin se logr
alcanzar una mejora visual en los pacientes.
Palabras clave: Oftalmologa, Catarata, Ambliopa, Ceguera, personas con
dao visual, rehabilitacin.
.

10. FORMATO VANCOUVER:


Len lvarez A, Estrada lvarez JM. Reproducibilidad y concordancia para la Carta
Snellen y LEA en la valoracin de la agudeza visual en infantes de primaria.
Investigaciones

Andina

201113122-135.

Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=239019304003. Fecha de consulta: 4 de


septiembre de 2014.

Universidad Nacional del Centro del Per

RESUMEN

Introduccin: La evaluacin de la visin de un infante se determina


empleando las cartas de agudeza visual, aunque se les conoce comnmente
con el nombre de optotipos, de las cuales la ms frecuentemente empleada
es la Snellen.
Objetivo: Determinar la reproducibilidad inter observadores y la concordancia
de dos test que miden la agudeza visual en infantes escolares.
Materiales y mtodos: se evaluaron 61 nios (122 ojos) visualmente sanos
con edades entre los 6 a10 aos de un colegio de la ciudad de Pereira. La
agudeza visual (AV) fue valorada con una carta Snellen de letras y con una
carta LEA por parte de dos evaluadores independientemente.
Resultados: la AV promedio fue de 0.0 unidades del logaritmo del mnimo
ngulo de resolucin (logMAR) (20/20) y la diferencia media entre los test fue
-0.05 (IC95% -0.064 a -0.037) logMAR; el coeficiente de reproducibilidad
(COR) fue mejor para la carta LEA que Snellen (0.08 y 0.12) superior a lo
reportado en estudios previos (0.15).
Conclusin: La concordancia con el coeficiente de correlacin intraclase
mostr ser moderada (0.493) y los lmites de acuerdo mostraron que haba
una mayor variacin entre las mediciones para cuando la AV era ms alta. Las
cartas LEA y Snellen mostraron una buena reproducibilidad, no obstante la
variabilidad en las mediciones entre ellas indica que no son pruebas
intercambiables.
Palabras clave: Reproducibilidad de Resultados; Agudeza Visual; Carta LEA;
Carta Snellen; Visin de los Nios.
.

11. FORMATO VANCOUVER:

Universidad Nacional del Centro del Per

VERRONE, Pablo J y SIMI, Marcelo R. Prevalencia de agudeza visual baja y


trastornos oftalmolgicos en nios de seis aos de la ciudad de Santa Fe. Arch.
argent. pediatr. [online]. 2008, vol.106, n.4, pp. 328-333. ISSN 1668-3501.

RESUMEN

Introduccin: Las alteraciones de la agudeza visual no tratadas en los nios


conllevan un riesgo elevado de consecuencias irreversibles. Los objetivos del
presente trabajo son: determinar la prevalencia de agudeza visual baja y
diagnosticar los trastornos oftalmolgicos causantes en nios de seis aos de
la ciudad de Santa Fe, Argentina.
Mtodos: Diseo observacional, descriptivo y de corte transversal. Se evalu
la agudeza visual, que se define como la capacidad del ojo de discriminar
puntos separados y reconocer formas, con la tabla de Snellen para visin
lejana, en 177 nios de seis aos pertenecientes a cuatro escuelas primarias
de la ciudad de Santa Fe. A aquellos que presentaron agudeza visual baja se
les realiz una evaluacin oftalmolgica y se entrevist a las madres para
conocer los antecedentes patolgicos de los hijos.
Resultado: La prevalencia de agudeza visual baja fue del 10,7% (n= 19). La
prevalencia de ambliopa fue del 3,9%. Los vicios de refraccin fueron la
nica causa de baja agudeza visual, y predomin el astigmatismo. Los
antecedentes patolgicos ms frecuentes fueron: infecciones oculares,
nacimiento prematuro, antecedentes de desnutricin y tabaquismo materno.
Conclusiones: Se hall una prevalencia de agudeza visual baja inferior a la
informada en la mayora de otros estudios. Los datos de este estudio pueden
ser la base para investigaciones adicionales tendientes a corroborar o refutar
la prevalencia aqu informada.
Palabras clave: Agudeza visual; Prevalencia; Nios; Argentina.

12. FORMATO VANCOUVER:


Cspedes-Oporto VH. CAUSAS DE DISCAPACIDAD VISUAL EN CAMPAA DE
PREVENCIN DE CEGUERA, FUNDACIN BOLIVIANA DE OFTALMOLOGA
2012. Revista Mdico-Cientfica "Luz y Vida" 2012327-30. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=325028226006. Fecha de consulta: 4 de
septiembre de 2014.

Universidad Nacional del Centro del Per

RESUMEN

Introduccin: Se percibe el 80% de estmulos ambientales a travs del


sistema visual, alteraciones en su funcionamiento repercuten en la salud,
funcionamiento psicolgico, social y productivo del afectado, siendo una
causa importante de discapacidad. Se prev que el nmero de discapacitados
visuales se incremente significativamente para el 2020.
Objetivo: Determinar las causas de baja de agudeza visual y discapacidad
visual en las personas que acuden a preseleccin para la campaa de
prevencin de ceguera en la Fundacin Boliviana de Oftalmologa (FBO).
Material y Mtodos: Estudio transversal, descriptivo, exploratorio. Poblacin
del estudio conformada por personas mayores de 50 aos que acudieron a la
FBO para la campaa de prevencin contra la ceguera refiriendo baja visin.
Variables estudiadas fueron: edad, genero, agudeza visual con mejor
correccin en ambos ojos, presencia de baja de agudeza visual y causas de
baja de agudeza visual, como variables intervinientes se incluyeron
antecedentes patolgicos y quirrgicos Se accedi a la fuente primaria de
datos, las tcnicas de recoleccin de informacin fueron la observacin
directa y la revisin de la historia clnica de los pacientes.
Resultados: Se estudi a 260 sujetos, se encontr agudeza visual menor a
20/60 en 140 sujetos, el 71% eran discapacitados visuales, las principales
causas de baja de agudeza visual encontradas fueron catarata, degeneracin
macular y glaucoma.
Discusin y Conclusiones: La prevalencia de baja de agudeza visual
encontrada es superior a la encontrada en otros trabajos, debido a la
modalidad de reclutamiento de la poblacin estudiada. Las causas de baja de
agudeza visual coinciden con lo enunciado por la mayora de los autores que
encontraron que la catarata es la principal causa de baja de agudeza visual.
Palabras Clave: Baja agudeza visual, Discapacidad visual, Adulto mayor.

13. FORMATO VANCOUVER:


Mezqua Valera Alina, Aguilar Valds Juan, Cumb Abreu Caridad, Acosta Quintana
Leanne. Agudeza visual y aprendizaje escolar en estudiantes de secundaria bsica
del municipio Habana Vieja. Rev Cubana Hig Epidemiol [revista en la Internet].
Universidad Nacional del Centro del Per

2010

Dic

[citado

2014

Sep

04]

;48(3):

264-270.

Disponible

en:

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S156130032010000300005&lng=es.

RESUMEN

Se presenta un estudio transversal para la identificacin de los problemas


visuales en estudiantes de una secundaria bsica urbana del municipio
Habana Vieja, durante el curso 2002-2003. A todos los alumnos estudiados (1
129, que corresponden al 98 % del total de estudiantes), se les realiz la
medicin de la agudeza visual utilizando la cartilla de Snellen calibrada de
diferentes letras y anlisis de su nivel de aprendizaje. En la exploracin
realizada en la escuela, el 37,0 % de los alumnos present alteraciones
visuales, y fueron remitidos a los especialistas de oftalmologa por tener
dficit visual. A estos se les diagnosticaron afecciones especficas, entre las
ms frecuentes la combinacin de hipermetropa y astigmatismo en el 12,8 %,
seguido de la miopa y astigmatismo en el 5,3 % y en tercer lugar se encontr
la hipermetropa con 4,6 %. De los 376 adolescentes con problemas de
aprendizaje, el 45 % tena trastornos oftalmolgicos. Los resultados se
presentan en forma de tabla estadstica y grfico. El alto porcentaje de
educandos con dficit de la agudeza visual y la asociacin entre los
problemas visuales y el bajo rendimiento escolar, indican que es importante
realizar sistemticamente estudios oftalmolgicos a los estudiantes de los
diferentes niveles del sistema educacional, para detectar y solucionar a
tiempo los problemas que puedan interferir en su aprendizaje posterior.
Palabras clave: educandos, agudeza visual, aprendizaje.

14. FORMATO DOCUMENTO ELECTRNICO (ISO)


CARRION OJEDA, Carlos et al. Ametropa y ambliopa en escolares de 42 escuelas
del programa "Escuelas Saludables" en la DISA II, Lima. Per, 2007-2008. Acta
md. peruana [online]. 2009, vol.26, n.1 [citado 2014-09-11], pp. 17-21 . Disponible

Universidad Nacional del Centro del Per

en:

<http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1728-

59172009000100007&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1728-5917.

RESUMEN

Introduccin: en el Per con casi 12 millones de nios, no se han reportado


hasta la actualidad estudios de prevalencia de ametropa o ambliopa en
escolares.
Objetivos: determinar las caractersticas epidemiolgicas actuales en
tratamiento de la ambliopa severa ametropa en los estudiantes de escasos
recursos del sur de Lima, en Per. Se tom muestra significativa a escolares
de 42 colegios, de cinco distritos del sur de Lima, con 120 000 nios.
Material y Mtodo: se hizo un estudio en tres etapas, La primera transversal y
observacional, evalu agudeza visual y examen refractivo, in situ en cada
escuela a 12 364 escolares. La segunda, fue de seguimiento a los amtropes
moderados y severos, con examen oftalmolgico, para confirmar grado de
ametropa y su respectiva refraccin cicloplgica. La tercera, detecto
escolares ambliopes si la agudeza visual no mejoraba con su mejor
correccin con lentes; asociamos ametropa severa y ambliopa y evalu la
existencia de tratamiento inicial para ambliopa con anteojos; se utiliz Exel
2003 para el calculo de muestras y anlisis de resultados.
Resultados: se hall una alta prevalencia de ametropa (46,3%) (p <0,01) en
la poblacin escolar en general y alta prevalencia de ambliopa en escolares
amtropes severos (39%). Cuatro amtropes severos de cada diez haba
desarrollado ambliopa (p<0,029); y de estos el 90,25% no utilizaba anteojos
(p< 0,045).
Conclusiones: urge tomar medidas de prevencin visual de ambliopa antes
de los 5 aos de edad, hasta dicha edad es recuperable ya que disminuye el
rendimiento escolar. Podra ser que la desnutricin infantil precoz sea un
factor de riesgo para la presencia de ametropas.
Palabras clave: ametropia, ambliopa, refraccin.

15. FORMATO VANCOUVER:

Universidad Nacional del Centro del Per

Zimmermann-Paiz Martin A., Quiroga-Reyes Carlos R.. Catarata peditrica en un


pas en vas de desarrollo: revisin retrospectiva de 328 casos. Arq. Bras. Oftalmol.
[serial on the Internet]. 2011 June [cited 2014 Sep 04] ; 74( 3 ): 163-165. Available
from:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S000427492011000300003&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S0004-27492011000300003.

RESUMEN

Introduccin: La catarata en edad peditrica constituye una causa importante


de disminucin de la agudeza visual. El objetivo del presente trabajo es
conocer las caractersticas de esta patologa en una unidad de atencin
ocular de un pas en vas de desarrollo.
Mtodos: Se realiz un estudio retrospectivo, descriptivo, transversal de 328
casos de catarata en edad peditrica (nios entre 0 y 14 aos).
Resultados: Se encontr 190 (57.9%) casos de sexo masculino y 138 (42.1%)
femenino, 145 (44.2%) casos de catarata congnita y 183 (55.8%) de
adquirida. 160 (48.8%) presentaron afeccin unilateral y 168 (51.2%) bilateral.
El tratamiento fue quirrgico en 98.2% de los casos. La edad media de
diagnstico en las cataratas congnitas fue 34.9 meses. La edad media de
presentacin en las adquiridas fue 76.6 meses. Se encontr abandono de
tratamiento en 70.58% de cataratas congnitas y 64.1% de adquiridas. En las
congnitas el 44% present agudeza visual en el rango de 20/200 a 20/70 y
en las adquiridas el 32.5% mayor a 20/30.
Conclusiones: Se encontr datos poco alentadores como la deteccin tarda y
el abandono del seguimiento, los cuales son factores de mal pronstico.
Descriptores: Enfermedades de los ojos; Catarata; Nio; Pas en desarrollo

Universidad Nacional del Centro del Per

16. FORMATO VANCOUVER:


Giron PR, Martins de Almeida RM. Influence of aversive visual stimulation on
attention, working memory, and anxiety in university students. Psychology &
Neuroscience 20103109-115. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=207014856014. Fecha de consulta: 4 de septiembre de 2014.

RESUMEN

El presente estudio investig la influencia de la estimulacin


aversiva visual sobre la ansiedad, la memoria de trabajo, y la
atencin selectiva. El estudio se realiz con 366
participantes de ambos sexos, divididas en tres grupos: (i)
no hay estmulos visuales (n = 128), (ii) los estmulos
visuales neutros (n = 114), y (iii) los estmulos visuales
aversivos (n = 124). Dos pelculas de DVD, uno con estmulos
aversivos y uno con estmulos neutros, se utilizaron para los
grupos respectivos. Cada estimulacin visual tuvo una
duracin de 1 minuto y 22 segundos. Despus de ver el DVD,
la ansiedad, la memoria de trabajo, y la atencin fueron
evaluados. Concomitante con el aumento de la ansiedad
eran dficits en la memoria y el dficit de trabajo en la
atencin selectiva en el grupo que fue expuesto a las
escenas aversivas. No se observaron diferencias de gnero.
Estos resultados sugieren que los estmulos aversivos
visuales aumentan la ansiedad y la atencin y el rendimiento
disminuyen la memoria de trabajo en estudiantes
universitarios.

Universidad Nacional del Centro del Per

17. FORMATO VANCOUVER:


Rodrguez A, Gallego JL. Potencial educativo de las nuevas tecnologas en la
lectoescritura de personas con deficiencia visual. Comunicar 2001 158-164.
Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15801725.

Fecha

consulta: 4 de septiembre de 2014.

RESUMEN

Explicitar las contribuciones de los medios tecnolgicos a la actividad


lecto-escritora de sujetos con deficiencia visual, tanto para personas
ciegas como con baja visin es el objetivo que se plantea este estudio
que pretende, asimismo, dilucidar sobre las posibilidades de los nuevos
avances telemticos en la comunicacin escrita, apostando
decididamente por la utilizacin del ordenador como recurso, con sus
correspondientes adaptaciones tanto de hardware como de software

ARBOL DE PROBLEMAS MATRIZ No 1


Universidad Nacional del Centro del Per

de

1 AGUDEZA VISUAL DEL NIO ESCOLAR

2 Acceso a servicios de
oftalmologia.

4 Antecedentes

3 Problemas de
refraccion
5 Astigmatismo

7 Embarazo

8 Familiares

Prematuridad
6 Miopia

MATRIZ NO 2
RELACIONES
CAUSAL ENTRE

AUTORES

VARIAB
LE 1

VARIAB
LE 2

Agudeza
visual

Acceso a
servicios de
oftalmologa

Agudeza
visual

Problema

s de
refracci
n

?
Verrone Pablo J y Simi Marcelo R. Prevalencia de agudeza visual
baja y trastornos oftalmolgicos en nios de seis aos de la ciudad
de Santa Fe. Arch. argent. pediatr. [online]. 2008, vol.106, n.4, pp.
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Disponible
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Duperet Carvajal Danay, Barrera Garcel Blanca Rosa, Audivert Hung


Yailin, Duperet Carvajal Yenis. Rehabilitacin visual en el nio
ambliope. MEDISAN [revista en la Internet]. 2013 Jul [citado

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17(7): 2004-2009. Disponible
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S102930192013000700011&lng=es.

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visual

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Zimmermann-Paiz Martin A., Quiroga-Reyes Carlos R.. Catarata


peditrica en un pas en vas de desarrollo: revisin retrospectiva
de 328 casos. Arq. Bras. Oftalmol.[serial on the Internet]. 2011
June [cited 2014 Sep 04] ; 74( 3 ): 163-165. Available
from:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S000427492011000300003&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S0004Antecede
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embarazo Franquelo Morales Pablo, Valero Serrano Beatriz, Gonzlez Martnez

Flix. Ambliopa Tabaco Alcohol. Rev Clin Med Fam [revista en la


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en:http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1699695X2010000100013&lng=es. http://dx.doi.org/10.4321/S1699695X2010000100013.

Agudeza
visual

Antecede
ntes de
familiares

Agudeza
visual

Antecede
ntes
patolgic
os

Agudeza
visual
Agudeza
visual

Nutricin

Martnez Giralt O, Flores Despradel I. Sndrome de Bardet-Biedl.


Arch Soc Esp Oftalmol [revista en la Internet]. 2005 Abr [citado
2014
Sep
04]
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http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S036566912005000400009&lng=es.
http://dx.doi.org/10.4321/S036566912005000400009.

Aprendiza
Mezqua Valera A, Aguilar Valds J, Cumb Abreu C, Acosta Quintana
je

L. Agudeza visual y aprendizaje escolar en estudiantes de


secundaria bsica del municipio Habana Vieja. Revista Cubana de
Higiene y Epidemiologa 201048264-270. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=223217614005. Fecha de
consulta: 4 de septiembre de 2014.

Universidad Nacional del Centro del Per

TEORIA DE KATHRYN E. BARNARD (INTERACCION


PARA LA EVALUACION DE LA SALUD INFANTIL)

Investigadora activa acerca de nios y lactantes desde los 60.

Comenz a estudiar a nios y adultos con discapacidad mental y


fsica.
Despus pas a estudiar las actividades de los nios sanos donde
incluyo
mtodos
para
evaluar el crecimiento y desarrollo de los nios y de las relaciones
matero infantiles (1978)
Profesora de Enfermera y la fundadora y directora del Centro de
Salud Mental Infantil en la Universidad de Washington.
Entre 1969 y 1993 premiso de docencia y de contribuciones a la
ciencia de Enfermera,
Educacin y Servicio.

Esta teora procede de la psicologa y del desarrollo humano y se centra en la


interaccin madre - nio con el entorno. Esta teora se basa en los datos
empricos acumulados a travs de escalas desarrolladas para cuantificar la
alimentacin, la enseanza y el entorno. Resalta la importancia de la
interaccin madre-hijo y el entorno durante los tres primeros aos de vida,
permitiendo el desarrollo de definiciones conceptuales y operativas.

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1.CONCEPTOS Y PRINCIPALES DEFINICIONES


El punto principal del trabajo de Barnard fue desarrollar los instrumentos de
valoracin para evaluar la salud, el crecimiento y el desarrollo del nio a la vez
que se consideraban el padre y el hijo como sistema de interaccin. Barnard
afirmo que el sistema cuidador nio se vio influido por las caractersticas
individuales de cada miembro y que las caractersticas individuales tambin se
modificaron para cubrir las necesidades del sistema. Esta autora define la
modificacin como una conducta de adaptacin.

Caractersticas
cuidador/padre
Sensibilidad a las
seales
Alivio al malestar
Ofrecer
situaciones
de
fomento
del

Caractersticas del
bebe/nio
Claridad
de
las
seales
Capacidad
de
respuesta hacia el
cuidador/padre

Claridad de seales del nio


Para participar en una relacin sincrnica, el bebe o el nio deben mandar
seales a su cuidador, indicando sus deseos de comprometerse o
desentenderse de la interaccin. La habilidad y la claridad con la que estas
pistas se mandan a hacer ms fcil o ms difcil a los cuidadores discernir las
pistas y modificar su conducta. Las seales ambiguas o confusas que manda
un bebe pueden alterar las capacidades de adaptacin del cuidador.

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Respuesta del nio hacia su cuidador


La capacidad del nio de responder a los intentos del cuidador dejando de
llorar, vocalizando o sonriendo. Estas conductas refuerzan las actitudes del
cuidador durante una interaccin.
Sensibilidad del cuidador a las seales del nio
La capacidad del cuidador de reconocer y responder a los mensajes del nio.
Los cuidadores modifican su conducta y utilizan tiempo, fuerza, ritmo y
duracin para establecer el tono de la interaccin.
Capacidad del cuidador para aliviar la sensacin del malestar del nio
La capacidad del cuidador para calmar a un nio angustiado. Esta capacidad
implica en reconocimiento del cuidador de las seales de malestar, la eleccin
de una accin adecuada y la capacidad de darse cuenta y dar una respuesta.
Actividades del cuidador para fomentar el crecimiento social y
emocional
Incluye del dominio afectivo y transmite un tono de sensacin positiva. El
cuidador ofrece un entorno de apoyo utilizando la voz, el tono, el tacto y el
movimiento. Ello refuerza la habilidad de respuesta del cuidador.
Actividades de los padres para fomentar el crecimiento cognitivo
El tipo de experiencia de aprendizaje que el cuidador hace posible para el nio.
Las verbalizaciones del cuidador, animando al nio a que responda permitiendo
la exploracin de algunos de los ejemplos de cmo puede fomentarse el
crecimiento cognitivo.
La ruptura de la flecha ( // ) representa una interferencia, una interrupcin en el
proceso de adaptacin que provoca que se rompa la interaccin. Esta
interferencia puede tener su origen en el cuidador, en el nio o en el entorno.
2.PRINCIPALES SUPUESTOS
A. ENFERMERIA: En 1966, Barnard defini la enfermera como un proceso
mediante el cual el paciente es ayudado a mantener y a promover su
independencia. Este proceso puede ser educativo, teraputico o de
restablecimiento; implica la facilitacin del cambio, ms probablemente
un cambio en el entorno.
Quince aos ms tarde, en el discurso inicial dirigido a la First
International Nursing Research Conference, defini la enfermera como

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el diagnstico y tratamiento de las respuestas humanas a los


problemas de salud. En el contexto de cuidado centrado en la familia, el
papel es ayudar a las familias a ofrecer condiciones que promuevan el
crecimiento y el desarrollo de los miembros familiares
B. PERSONA: Cuando Barnard describe a una persona o a un ser humano,
habla de la capacidad de participar en una interaccin en la que ambas
partes del do aportan cualidades, habilidades y respuestas que afectan
a la interaccin. Este trmino incluye a los bebes, a los nios y a los
adultos.
C. SALUD: La salud es un estado dinmico del ser en el que el potencial de
desarrollo y el potencial conductual de un individuo se realiza hasta el
mayor nmero posible. Para la finalidad de este documento, la salud se
observa como un continuo que va de la enfermedad al bienestar. Cada
ser posee fuerzas y limitaciones que proceden de la interaccin de los
factores ambientales y hereditarios. El dominio relativo de las fuerzas y
limitaciones determinan el lugar del individuo en el continuo bienestar
enfermedad.

Durante periodos de enfermedad, traumas o discapacidades, puede que


un individuo o una familia requieran distintos grados de asistencia
personal para afrontar el problema manifiesto, con el plan de
tratamiento elaborado para aliviar el problema, o las secuelas. Durante
los periodos de bienestar, puede que un individuo o una familia
necesiten diferentes tipos de ayuda para obtener informacin con
respecto a asuntos de salud, para recibir una pauta anticipada y un
consejo teraputico para resolver a los problemas o para desempear
practicas de salud corrientes cuando se enfrenten a un problema de
salud progresivo o crnico.

D. ENTORNO: El entorno es un aspecto esencial de la teora de Barnard.


Bsicamente el entorno incluye todas las experiencias con las que el
nio se encuentra: gente, objetos, lugares, sonidos, sensaciones visuales
y tctiles. El entorno incluye: recursos sociales y financieros, otras
personas y una adecuacin del hogar y la comunidad, as como todas las
cualidades que afectan tambin al cuidador.
3.AFIRMACIONES TEORICAS
La teora de Barnard de la interaccin para la valoracin de la salud del nio se
basa en las siguientes afirmaciones tericas:

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1. En la valoracin de la salud del nio, la meta ltima es identificar los


problemas antes de que se desarrollen y cuando la intervencin sea ms
eficaz.
2. Los factores socioambientales, tal como se refleja en la interaccin
cuidador-nio, son importantes para determinar los resultados de la
salud del nio.
3. Algunas observaciones relativamente breves de la interaccin cuidado
nio pueden ofrecer una muestra valida de las experiencias en curso y
de las expectativas del do.
4. Todos los cuidadores adultos aportan al cuidado su propia personalidad y
nivel de habilidad, que son el fundamento sobre el que se construye su
accin de cuidado. La accin del cuidado depende de estas
caractersticas y de las caractersticas del nio y el entorno.
5. Por medio de la interaccin, los cuidadores y los nios modifican la
conducta del otro. Es decir, la conducta del cuidador influye tanto en el
nio y, a la vez, el nio influye en el cuidador, as que los dos cambian.

6. El proceso de adaptacin del cuidador del bebe (y del bebe al cuidador)


es mas modificable que las caractersticas de la madre o del bebe. En la
intervencin, el profesional debera ofrecer apoyo de modo que los
cuidadores reaccionaran a los mensajes de los nios, ms que intentar
cambiar las caractersticas fundamentales del cuidador.
7. Una manera importante de promover el aprendizaje
consiste en
responder y elaborar las conductas iniciadas en el nio y reforzar el
intento de probar nuevas cosas por parte del nio.
8. Una tarea bsica de ayuda para la profesin es promover un aprendizaje
del entorno temprano y positivo, que incluya una relacin de educacin.
9. Valorar el entorno social del nio, incluida la calidad de la interaccin
cuidador nio, es importante en cualquier modelo coherente de
cuidado de la salud de los nios.
10.
Valorar el entorno fsico del nio es igual de importante en
cualquier modelo de valoracin de la salud de un nio

4.CRITICA
CLARIDAD

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La claridad, en general, se refiere a como la teora se puede comprender


y con qu coherencia se conceptualizan las ideas. Barnard lo identifica
todo y define casi todos los conceptos de su modelo, tanto de forma
semntica como operativas, con las escalas NCAST y utiliza los
conceptos de forma coherente. En una teora con claridad estructural, los
Concepts estn interconectados y organizados en un todo coherente, las
interrelaciones conceptuales en el modelo de Barnard de interaccin
para la valoracin de la salud del nio resultan relativamente fciles para
la comprensin del lector. Barnard es coherente en el uso de una forma
inductiva de la lgica.
SIMPLICIDAD
El modelo de interaccin de valoracin de la salud del nio es una
manera sencilla de comunicar el centro principal de la obra de Barnard,
relacionado con la interaccin Cuidador nio y el desarrollo de los
instrumentos rigurosos de valoracin. Sin embargo, no es fcil definir
cmo afectan las intervenciones la modelo. Intentar clarificar esta
relacin podra hacer que el modelo se volviera ms complejo.

GENERALIDAD
La obra original recoja las interacciones entre el cuidador y el nio
durante los 12 primeros meses de vida. Trabajos sucesivos alargaron el
periodo de valoracin del nio a los 36 meses. Actualmente las
enfermeras solo pueden generalizar sobre las interacciones cuidadornio durante los tres primeros aos de vida. A pesar de sus limitaciones,
la teora de Barnard se aplica no solo a la enfermera, sino tambin a
otras disciplinas que tienen que ver con la relacin cuidador-nio. Los
aprendices se han ampliado de enfermeras a otros profesionales, como
psiclogos, psiquiatras.

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