REPBLICA DE CHILE

RED COMUNAL
ROMERAL-2014

PLANIFICACIN 2014
ASIGNATURA:

MATEMTICA

CURSO: Octavo ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Nmeros

Enteros

TIEMPO: Marzo

EJE TEMTICO: Nmeros y

Algebra

PROFESOR: Carmen Briones

Briones

ACTITUDES: Trabajo en equipo y mostrar iniciativa personal para resolver problemas en contextos diversos

CONTENIDOS

Multiplicacin de
nmeros enteros
Divisin de nmeros
enteros
Uso de parntesis en
operaciones
combinadas.
Operatoria
combinada de
nmeros enteros.
Aplicar las
operaciones con
nmeros enteros en
resolucin de
problemas

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

AE 01

HABILIDADES A
DESARROLLAR

Establecer estrategias para

calcular multiplicaciones y
divisiones de nmeros
enteros
AE 05
Resolver problemas que
involucren las operaciones
con nmeros enteros ,

Argumentar acerca de la
validez de las
propiedades de la
multiplicacin y la
divisin de nmeros
enteros
Establecer estrategias
para resolver divisiones
de nmeros enteros

INDICADORES DE
EVALUACION

Calculan multiplicaciones de enteros

utilizando la estrategia establecida
Calculan divisiones de enteros utilizando
la estrategia establecida
Resuelven problemas relativos a
multiplicaciones de enteros
Aplican correctamente la regla de los
signos y la prioridad de las operaciones
en la resolucin de problemas de
operatoria combinada con nmeros
enteros

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EVALUACIONES

PLANIFICACIN 2014
ASIGNATURA:

MATEMTICA

CURSO:
ao

Octavo

NOMBRE DE LA UNIDAD: Potencias

TIEMPO: Abril

EJE TEMTICO: Nmeros y

Algebra

PROFESOR:
Briones

Carmen

Briones

ACTITUDES: Trabajo en equipo y mostrar iniciativa personal para resolver problemas en contextos diversos

CONTENIDOS

Potencia de base
entera y exponente
natural
Valor de la potencia
Multiplicacin de
potencias de igual
base
Divisin de potencias
de igual base
Multiplicacin de
potencias de igual
exponente
Divisin de potencias
de igual exponente

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

HABILIDADES A
DESARROLLAR

AE 02: Utilizar estrategias

para determinar el valor de
potencias de base entera y
exponente natural

AE 03: Determinar
propiedades de
multiplicacin y divisin de
potencias de base entera y
exponente natural

AE 04: Verificar qu
propiedades de potencias
de base entera y

Estimar mentalmente el
valor de algunas
potencias
Interpretar informacin
expresada en potencias
Conjeturar, argumentar,
verificar y aplicar
propiedades de las
potencias

INDICADORES DE
EVALUACION

Estiman mentalmente potencias de

base entera de un dgito y exponente
natural menor de 5. Por ejemplo,
estiman (-7)4 como 49 49, obteniendo
un nmero menor a 2.500
Explican los pasos realizados para
determinar las propiedades de potencias
de base entera y exponente natural
Calculan potencias de base entera y
exponente natural utilizando las
propiedades determinadas

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Potencia de una
potencia
Potencia de base 10
Notacin cientfica.
Resolucin de
problemas que
involucren potencias

exponente natural se
cumplen en potencias de
base fraccionaria positiva,
decimal positiva y
exponente natural
AE 05: Resolver problemas
que involucren las
potencias de base entera,
fraccionaria o decimal
positiva y exponente
natural

Calculan multiplicaciones de potencias

de base fraccionaria positiva y
exponente natural, utilizando la
propiedad relativa a multiplicacin de
potencias de igual base entera y
exponente natural
Verifican qu propiedades relativas a la
divisin de potencias de base entera y
exponente natural se cumplen en
potencias de base fraccionaria positiva
Explican de manera escrita los pasos
realizados en la verificacin de
potencias de potencias de base decimal
positiva y exponentes naturales
Resuelven problemas en contextos
cotidianos que involucren potencias de
base entera y exponente natural
Verifican los resultados obtenidos en
funcin del contexto del problema
Analizan los procedimientos utilizados
en trminos de los resultados Obtenidos

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EVALUACIONES

PLANIFICACIN 2014
ASIGNATURA:

MATEMTICA

CURSO: Octavo ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Potencia y

Geometra

TIEMPO: Mayo

EJE TEMTICO: Nmeros y Algebra

PROFESOR:
Briones

Carmen

Briones

ACTITUDES: Trabajo en equipo y mostrar iniciativa personal para resolver problemas en contextos diversos

CONTENIDOS

Potencia de base
decimal positiva y
exponente natural
Potencia de base
natural y fraccionaria
con exponente
negativo
Potencia y geometra.
Crecimiento
exponencial
Decrecimiento
exponencial

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

HABILIDADES A
DESARROLLAR

AE 02: Utilizar estrategias

para determinar el valor de
potencias de base entera y
exponente natural

AE 03: Determinar
propiedades de
multiplicacin y divisin de
potencias de base entera y
exponente natural

AE 04: Verificar qu
propiedades de potencias
de base entera y

Argumentar acerca de la
validez de las
propiedades de la
multiplicacin y la
divisin de las potencias.
Establecer estrategias
para resolver problemas
que involucren
potencias.
Desarrollar problemas
de potencias que
involucren crecimiento y
decrecimiento

INDICADORES DE
EVALUACION

Resuelven problemas relativos a

multiplicaciones y divisiones de
potencias de exponente natural y base
fraccionaria
Explican de manera escrita los pasos
realizados en la verificacin de
potencias de potencias de base decimal
positiva y exponentes naturales
Resuelven problemas en contextos
cotidianos que involucren potencias de
base entera y exponente natural

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exponente natural se
cumplen en potencias de
base fraccionaria positiva,
decimal positiva y
exponente natural
AE 05: Resolver problemas
que involucren las
potencias de base entera,
fraccionaria o decimal
positiva y exponente
natural

exponencial.

Verifican los resultados obtenidos en

funcin del contexto del problema
Analizan los procedimientos utilizados
en trminos de los resultados Obtenidos

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EVALUACIONES

PLANIFICACIN 2014
ASIGNATURA:

MATEMTICA

CURSO: Octavo ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Transformaciones geomtricas, reas y

volmenes

TIEMPO: junio y julio

EJE TEMTICO: Geometra

PROFESOR: Carmen Briones Briones

ACTITUDES: Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos.

Trabajo en equipo e iniciativa personal para resolver problemas en contextos diversos .

CONTENIDOS

Vectores en el plano
Traslaciones,
rotaciones y
reflexiones
Teselaciones
Ejes de simetra
Circunferencia y
crculo como lugar
geomtrico.
Permetro de la
circunferencia
rea del crculo.

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

AE 01: Caracterizar
transformaciones
isomtricas de figuras
planas y reconocerlas en
diversas situaciones.
AE 02: Reconocer algunas
propiedades de las
transformaciones
isomtricas.
AE 03: Construir
transformaciones

HABILIDADES A
DESARROLLAR

Construir
transformaciones
isomtricas
Realizar teselaciones
Caracterizar la
circunferencia y el
crculo como lugares
geomtricos
Comprender el nmero
pi
Calcular el permetro de

INDICADORES DE
EVALUACION

Caracterizan vectores en el plano y los

reconocen en contextos diversos.
Caracterizan la traslacin de figuras en
el plano.
Identifican ngulos y puntos respecto
de los que se han efectuado rotaciones
Caracterizan los ejes de simetra de
una reflexin de figuras en el plano
Rotan figuras en el plano, utilizando
regla y comps o un procesador
geomtrico
Trasladan polgonos y luego los
reflejan, utilizando regla y comps o un
procesador geomtrico

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rea del cilindro y

cono
Volumen del cilindro y
cono
rea y volumen de la
pirmide

isomtricas de figuras
geomtricas planas,
utilizando regla y comps o
procesadores geomtricos

AE 04: Teselar7 el plano

con polgonos regulares,
utilizando regla y comps o
procesadores geomtricos
AE 05: Utilizar las
transformaciones
isomtricas como
herramienta para realizar
teselaciones regulares y
semirregulares
AE 06: Caracterizar la
circunferencia y el crculo
como lugares geomtricos
AE 07: Calcular el
permetro de
circunferencias y de arcos
de ellas
AE 08: Calcular el rea del
crculo y de sectores de l
AE 09; Calcular medidas

la circunferencia
Calcular reas del
crculo y de la superficie
de conos, cilindros y
pirmides
Calcular el volumen de
conos, cilindros y
pirmides Actitudes
Perseverancia, rigor,
flexibilidad y originalidad
al resolver problemas
matemticos
Trabajo en equipo e
iniciativa personal para
resolver problemas en
contextos diversos

Determinan las posibles

combinaciones de polgonos regulares
con las que se puede realizar una
teselacin
Teselan el plano solamente con
polgonos regulares de un tipo,
utilizando regla y comps o
procesadores geomtricos Por ejemplo,
teselan el plano con hexgonos
regulares por medio de regla y comps
Teselan el plano con un solo polgono
regular, utilizando traslaciones y
reflexiones
Explican el concepto de lugar
geomtrico
Explican las diferencias entre crculo y
circunferencia, utilizando el concepto de
lugar geomtrico
Aproximan valores del nmero ,
utilizando longitudes y dimetros de
circunferencias
Calculan permetros aproximados con
valores aproximados del nmero .
Por ejemplo, calculan el permetro de
una circunferencia de radio 3 cm con
= 3,14
Calculan permetros de arcos de
circunferencias
Calculan valores aproximados del rea
de crculos con valores aproximados de

Calculan reas de sectores de crculos

Calculan la suma de reas de crculos
y la expresan en un solo trmino

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de superficies de cilindros,
conos y pirmides,
utilizando frmulas
AE 10: Calcular volmenes

AE 011: Resolver
problemas en contextos
diversos relativos a
clculos de:
permetros de
circunferencias y reas de
crculos
reas de superficies de
cilindros, conos y pirmides
volmenes de cilindros y
conos

Comparan reas de superficies de

conos y pirmides
Aproximan reas de cilindros, conos y
pirmides de acuerdo a valores distintos
de
Calculan radios y alturas de conos en
trminos del rea de su superficie
Comparan volmenes de superficies de
conos y cilindros
Aproximan volmenes de cilindros y
conos, empleando distintos valores de
Resuelven problemas que implican
calcular volmenes de cilindros en
contextos geomtricos. Por ejemplo,
calculan el volumen del espacio que
existe entre dos cilindros de bases
distintas y de igual altura
Resuelven problemas relativos a
calcular reas de superficies de
pirmides en contextos del mundo real.
Por ejemplo, verifican reas de la
superficie de las pirmides de Egipto

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EVALUACIONES

PLANIFICACIN 2014
ASIGNATURA:

MATEMTICA

CURSO: Octavo ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Estadstica y probabilidad

TIEMPO: Agosto

EJE TEMTICO: Datos y Azar

PROFESOR: Carmen Briones

Briones

ACTITUDES: Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos

Trabajo en equipo e iniciativa personal para resolver problemas en contextos diversos
CONTENIDOS

Intervalos
Amplitud de un
intervalo
Marca de clase de un
intervalo
Tablas de frecuencia
con datos agrupados
en intervalos
Media aritmtica y
moda para datos
agrupados en
intervalos
Anlisis de
informacin

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

HABILIDADES A
DESARROLLAR

AE 01: Interpretar
informacin a partir de
tablas de frecuencia, cuyos
datos estn agrupados en
intervalos

AE 02: Representar datos,

provenientes de diversas
fuentes, en tablas de
frecuencias con datos
agrupados en intervalos

AE 03: Interpretar y
producir informacin, en

Resolver problemas en
los cuales es necesario
interpretar informacin a
partir de tablas de
frecuencia con datos
agrupados en intervalos
Construir tablas de
frecuencia con datos
agrupados en intervalos,
en forma manual y
mediante herramientas
tecnolgicas
Decidir sobre el tipo de
muestra en algunos
experimentos aleatorios

INDICADORES DE
EVALUACION

Identifican tablas de frecuencias con

datos agrupados.
Comprenden el significado de la
frecuencia de un intervalo en una tabla
de frecuencias con datos agrupados.
Aplican criterio para decidir el nmero
de intervalos apropiados para agrupar
un conjunto de datos.
Construyen tablas de frecuencia, con
datos agrupados en intervalos, en forma
manual y mediante herramientas
tecnolgicas.
Determinan la media a partir de una
tabla de frecuencia con datos agrupados
en intervalos, y la interpretan de acuerdo

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Muestreo aleatorio
simple
Equiprobabilidad de
eventos
Principio multiplicativo
Espacio muestral
asociado a un
experimento aleatorio
Probabilidad terica de
un evento
Modelo de Laplace

contextos diversos,
mediante el uso de
medidas de tendencia
central, extendiendo al
caso de datos agrupados
en intervalos
AE 04: Comprender el
concepto de aleatoriedad
en el uso de muestras y su
importancia para realizar
inferencias
AE 05: Asignar
probabilidades tericas a la
ocurrencia de eventos en
experimentos aleatorios
con resultados finitos y
equiprobables8, y
contrastarlas con
resultados experimentales

para inferir sobre las

caractersticas de
poblaciones; ejemplificar
Analizar el
comportamiento de una
muestra de datos,
usando medidas de
tendencia central y
argumentacin acerca
de la informacin que
ellas entregan
Identificar el conjunto de
los resultados posibles
en experimentos
aleatorios simples
(espacio muestral y los
eventos o sucesos como
subconjuntos de aquel
Utilizar el principio
multiplicativo para
obtener la cardinalidad
del espacio muestral y
de los sucesos o
eventos
Verificar si un
experimento aleatorio
cumple con las
condiciones del modelo
de Laplace
Asignar en forma terica
la probabilidad de
ocurrencia de un evento
en un experimento

al contexto.
Determinan la moda, a partir de una
tabla de frecuencia con datos agrupados
en intervalos, y la interpretan de acuerdo
al contexto.
Extraen informacin desde datos
numricos agrupados en intervalos y
resumidos a travs de la media o moda
relacionados con una situacin o
fenmeno.
Comparan informacin respecto de dos
o ms conjuntos de datos, utilizando
medidas de tendencia central y
comunican sus conclusiones.
Establecen estrategias para escoger
muestras en forma aleatoria de un
determinado tamao, desde una
poblacin especfica.
Utilizan un recurso tecnolgico, por
ejemplo, una calculadora, para generar
nmeros aleatorios y usarlos para
extraer una muestra desde una
poblacin especfica.
Argumentan acerca de la importancia
de extraer muestras en forma aleatoria
para las conclusiones que se puedan
realizar acerca de una poblacin
Describen el espacio muestral de un
experimento aleatorio dado y obtienen
su cardinalidad.
Argumentan acerca de la
equiprobabilidad de cada resultado
posible en un experimento aleatorio,
realizando una simulacin con apoyo de

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aleatorio, utilizando el
modelo de Laplace

la tecnologa. Por ejemplo, al lanzar un

dado.
Determinan la probabilidad de
ocurrencia de un cierto evento en un
experimento aleatorio, mediante el
modelo de Laplace.
Comparan el grfico terico de los
resultados de un experimento aleatorio,
obtenido a travs del modelo de
Laplace, y el grfico de las frecuencias
relativas del mismo experimento
simulado mediante el uso de tecnologa,
y comunican sus conclusiones.

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EVALUACIONES

PLANIFICACIN 2014
ASIGNATURA:

MATEMTICA

CURSO:
ao

Octavo

NOMBRE DE LA UNIDAD: Ecuaciones

TIEMPO:
Septiembre

EJE TEMTICO: Algebra

PROFESOR:
Briones Briones

Carmen

ACTITUDES: Trabajo en equipo y mostrar iniciativa personal para resolver problemas en contextos diversos

CONTENIDOS

Lenguaje Algebraico
Ecuaciones de primer
grado.
Igualdades y
ecuaciones
Ecuaciones con
adiciones y
sustracciones
Ecuaciones con
multiplicaciones

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

HABILIDADES A
DESARROLLAR

AE 01: Plantear
ecuaciones que
representan la relacin
entre dos variables en
diversos contextos

AE 02: Reconocen una

ecuacin como una
igualdad

AE 03: traducen

Plantear y resolver
ecuaciones de primer
grado con dos incgnitas
Resolver problemas
utilizando ecuaciones de
primer grado.
Establecer estrategias
para encontrar la
solucin en una
ecuacin dada.

INDICADORES DE
EVALUACION

Identifican las variables que estn

involucradas en situaciones de la vida
cotidiana.
Despejan una variable en funcin de la
otra en ecuaciones que tienen dos
incgnitas.
Evalan ecuaciones planteadas en
funcin del contexto del problema.

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Ecuaciones con
incgnitas en ambos
lados
Ecuaciones
fraccionarias
Resolver problemas
usando ecuaciones

enunciados verbales a
lenguaje algebraico
AE 04: Resuelven
ecuaciones con
multiplicaciones.

AE 05: Resuelven
ecuaciones con incgnitas
en ambos lados.
AE 06: Resuelven
problemas usando
ecuaciones.

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EVALUACIONES

PLANIFICACIN 2014
ASIGNATURA:

MATEMTICA

CURSO: Octavo ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Funciones y proporcionalidad

TIEMPO: Octubre

EJE TEMTICO: Algebra

PROFESOR: Carmen Briones

Briones

ACTITUDES: Trabajo en equipo y mostrar iniciativa personal para resolver problemas en contextos diversos

CONTENIDOS

Situaciones de
variacin proporcional
y no proporcional
Situaciones de
variacin proporcional
directa e inversa
Razones y
proporciones
Proporcionalidad
directa
Proporcionalidad

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

AE 02: Reconocer
funciones en diversos
contextos, identificar sus
elementos y representar
diversas situaciones a
travs de ellas
AE 03: Identificar variables
relacionadas en forma
proporcional y no

HABILIDADES A
DESARROLLAR

Identificar situaciones de
variacin proporcional y
no proporcional
Resolver problemas que
involucran variacin
proporcional directa
Resolver problemas que
involucran variacin
proporcional inversa
Reconocer funciones en
diversos contextos

INDICADORES DE
EVALUACION

Identifican el dominio y recorrido de una

funcin.
Identifican variables dependientes de
otras variables en diversas situaciones.
Dan ejemplos de funciones en
contextos cercanos.
Utilizan notaciones empleadas en
funciones para expresar dependencias
de variables.
Identifican en un contexto determinado,
variables que dependen

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inversa
Porcentaje y
proporcionalidad
Aplicacin de
porcentaje a diversas
situaciones
Concepto de funcin y
sus diferentes
representaciones
Dominio y recorrido
de funciones
Variable dependiente e
independientes
Representacin de una
funcin

proporcional

AE 04: Analizar, mediante

el uso de softwares
grficos, situaciones de
proporcionalidad

AE 05: Resolver problemas

en diversos contextos que
implican proporcionalidad
directa y problemas que
implican proporcionalidad
inversa

Identificar dominio y
recorrido de funciones
en diversos contextos
Resolver problemas que
involucran funciones en
diversos contextos

proporcionalmente de otras variables.

Identifican en un contexto
determinado, dependencias no
proporcionales.
Identifican la constante de
proporcionalidad en dependencias
proporcionales.
Comparan el cuociente entre valores
asignados a variables para identificar
una relacin de proporcionalidad directa
entre variables.
Comparan el producto entre valores
asignados a variables para identificar
una relacin de proporcionalidad inversa
entre variables.
Utilizan la constante de
proporcionalidad para argumentar la
proporcionalidad directa e inversa entre
variables.
Identifican, utilizando softwares grficos,
situaciones asociadas a
proporcionalidad directa.
Utilizan softwares grficos para
identificar situaciones asociadas a
proporcionalidad inversa.
Analizan, utilizando softwares grficos,
datos representativos de situaciones
para determinar si estas son
proporcionales.
Obtienen ecuaciones de situaciones
asociadas a proporcionalidad directa.
Determinan la constante de
proporcionalidad en datos que varan
proporcionalmente

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y los utilizan para realizar clculos.

Representan, en tablas y grficos,
relaciones de proporcionalidad directa e
inversa entre dos variables.

EVALUACIONES