Revista de Educao e Pesquisa em Contabilidade

v. 5, n. 1, resenha, p. 121-123
ISSN 1981-8610
jan/abr. 2011

www.repec.org.br

DE CONTADOR A PROFESSOR: A TRAJETRIA DA DOCNCIA NO

ENSINO SUPERIOR DE CONTABILIDADE MARCOS LAFFIN
SANTA CATARINA: IMPRENSA UNIVERSITRIA
"Review of the Book entitled: "From Accountant to
Teacher: the trajectory of teaching accountability
in higher education settings by Marcos Laffin. Santa
Catarina state: University Press".
" Resea del Libro "De contable a profesor: la trayectoria
de la docencia en la enseanza superior de Contabilidad,
por Marcos Laffin. Santa Catarina: Prensa Universitaria".
VALDRIO FREIRE DE MORAES JNIOR
Professor Assistente na Universidade Federal da Paraba. Graduado em Cincias Contbeis (UFRN), Especialista em Controladoria e Gesto de Negcios (UFRN) e Mestre em
Cincias Contbeis pelo Programa Multiinstitucional e Inter-regional da UnB/UFPB/UFRN
valderio@ccsa.ufpb.br

O livro De contador a professor: a trajetria da docncia no ensino superior de Contabilidade, de Marcos Laffin, lanado em 2005, em Florianpolis, traz uma autobiografia do
autor, traando o caminho trilhado quando professor do curso de Cincias Contbeis, e um
relato de um profissional que abraou a carreira docente por escolha prpria.
O objetivo principal dessa obra apresentar aos leitores, como bem diz o autor, a
compreenso dos fundamentos epistemolgicos da organizao do trabalho realizado pelo
professor de Contabilidade no ensino superior, buscando caractersticas prprias atravs
de componentes cientficos que fazem parte do processo de ensino.
O trabalho qualitativo feito por Laffin tem como base o professor como sujeito humano e do trabalho, pelo fato de essa condio humana promover relaes sociais, histricas

Valdrio Freire de Moraes Jnior

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e culturais. fundamentado tambm em uma pesquisa emprica feita em quatro Instituies de Ensino Superior, com 28 professores todos formados em Cincias Contbeis e que
desenvolvem atividades no ensino superior em disciplinas do curso de Contabilidade.
O autor afirma que ensinar exige do docente uma responsabilidade em ter domnio
de contedos especficos e de saberes de formao humana, tendo, acima de tudo, mtodos adequados para auxiliar na solidariedade humana. Portanto, esse senso no trabalho
coletivo faz do professor de Contabilidade um profissional com um entendimento crtico e
evolutivo no seu campo de trabalho.
O livro dividido em cinco captulos, alm da apresentao, introduo, concluses
e bibliografia. Logo na apresentao, o autor define bem a inteno da sua obra, que
relatar aos leitores toda uma trajetria de um profissional, no caso contador, que optou por
ser docente. Na introduo, o autor comenta sobre os contextos sociopoltico, econmico
e cultural nos quais a sociedade se encontra atualmente, para depois adentrar no curso de
Cincias Contbeis e da no trabalho do professor de Contabilidade.
Ainda na introduo, Laffin descreve o contador nas organizaes, atravs de um
novo contexto, as exigncias para esse profissional na atualidade e quais so as bases na
formao do professor de Contabilidade, mostrando a relevncia e a originalidade do estudo
realizado. O autor tambm mostra como construiu a metodologia no seu estudo, os pressupostos da pesquisa, a delimitao, os sujeitos, os instrumentos e os limites do estudo.
No Captulo 1, intitulado o ser humano e o trabalho: concepes e relaes sociais,
Laffin comenta sobre o ser humano de uma forma geral, atravs da condio humana, que
seria sair da transgresso do instinto para o ser de reflexo e ao, fortalecendo o entendimento por meio da compreenso, da cultura, da multiplicidade e do sujeito como territrio
do mundo humano.
O trabalho como produto humano: complexo desafio de produzir-se humano o ttulo
do Captulo 2. Nele, o autor descreve o trabalho na realidade atual, quando faz comentrios
sobre apreenso de alguns elementos constitutivos, como a profissionalizao do sujeito
trabalhador no seu trabalho formal ou informal, criando uma produo flexvel, ao gerar um
novo colapso no ambiente profissional. As organizaes contemporneas se transformam
em organizaes possveis vencendo desafios para diminuir barreiras.
J no Captulo 3, intitulado O conhecimento contbil e a legislao do ensino, o autor
discute a Contabilidade na legislao do ensino comercial e sobre alguns aspectos intervenientes no currculo do curso superior de Contabilidade. Laffin comenta que, ao verificar a
literatura especfica, a histria humana est vinculada rea contbil e que no Brasil, desde
1945, foi fixado o currculo em conjunto com a criao desse curso em nvel superior.
O contador que forma o professor de Contabilidade o tema do Captulo 4 do livro.
As discusses feitas pelo autor abrangem o perfil do universo pesquisado, as circunstncias
do contador vir a ser professor de Contabilidade, a formao do professor de Contabilidade

REPeC - Revista de Educao e Pesquisa em Contabilidade, Braslia, v. 5, n. 1, resenha, p. 121-123, jan/abr. 2011.

De Contador a Professor: A Trajetria da Docncia no Ensino Superior de Contabilidade

Marcos Laffin - Santa Catarina: Imprensa Universitria

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e os significados de ser professor de Contabilidade no ensino superior. Por meio de depoimentos selecionados, o autor trabalha com a representao do coletivo, apresentando de
forma sinttica o universo dos professores pesquisados.
Ao final, o ttulo do Captulo 5 traz a prtica da docncia no ensino superior de Contabilidade. O autor identifica as concepes epistemolgicas relacionadas ao ensino-aprendizagem e s categorias metodolgicas vinculadas organizao do trabalho pedaggico
do professor de Contabilidade. Laffin explica que o conjunto de depoimentos e das falas
registradas auxiliaram em um melhor aprofundamento do questionrio.
Ao encerrar o livro, o leitor pode constatar que a leitura pertinente e apropriada
rea de ensino, pois a investigao feita pelo autor no restrita e necessria apenas aos
professores de Cincias Contbeis, mas por todas as pessoas que optaram a docncia
como profisso.

REPeC - Revista de Educao e Pesquisa em Contabilidade, Braslia, v. 5, n. 1, resenha, p. 121-123, jan/abr. 2011.