Plan anual

Taller
Exploratorio A
2015
Profesor (a): Ma Dolores Salvo

1.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Lograr que los jvenes se desarrollen integralmente, considerando los aspectos
educacionales, sociales y laborales, favoreciendo su inclusin ptima en la sociedad.
Adems de ofrecer a los alumnos y alumnas instancias de acercamiento y actividades de
aprendizaje relacionadas con las distintas reas, oficios y/o especialidades que ofrece el
centro de capacitacin laboral y el mercado laboral prximo, desarrollando habilidades y
destrezas especficas que faciliten una real orientacin vocacional para incorporarse al
taller laboral de preformacin de su eleccin.

2.- OBJETIVOS ESPECFICOS

2.1 COMUNICACIN ORAL Y LECTOESCRITURA
Emplear las competencias lingsticas para expresarse, considerando los
requerimientos de la situacin comunicativa.
Escuchar,
interpretar
y comunicar mensajes escritos y sealtica, para
desenvolverse fluidamente en su comunidad.
Aplicar modalidades de comunicacin formal, de acuerdo a los requerimientos de
las situaciones comunicativas y a las habilidades individuales.
Generalizar sus habilidades lingsticas a travs de la lectura y la expresin de
comentarios en forma oral, en diversas situaciones comunicativas.

CONTENIDO
Expresin oral y habilidades lingsticas
Dominio del cdigo escrito
Comunicacin utilizando herramientas tecnolgicas
Dominio de la escritura manuscrita
Reconocimiento de trminos relacionados con el lenguaje
Ortografa
Lectura comprensiva
Inters por la lectura

2.2 CLCULO Y GEOMTRA BSICA

Resolver problemas

Resuelven problemas dados o creados

Emplean estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas,

como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar

Comprueban enunciados, usando material concreto y grfico.

Expresan un problema con sus propias palabras.

Transfieren los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas

similares.

Argumentar y comunicar

Describen situaciones del entorno con lenguaje matemtico.

Comunican

el resultado de

descubrimientos de

relaciones, patrones y reglas,

entre otros, empleando expresiones matemticas.

Explican las soluciones propias y los procedimientos utilizados.

Formulan preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin

Hacen deducciones matemticas de manera concreta.

Escuchan el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores.

Modelar

Aplican, seleccionando y evaluando modelos que involucren las cuatro operaciones

y la ubicacin en la recta numrica y en el plano.

Expresan, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y

situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.

Representar

Utilizan formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un

lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos correctos.

Crean un problema real a partir

de una expresin matemtica, una ecuacin

o una representacin.

Transfieren una situacin de un nivel de representacin a otro (por ejemplo: de lo

concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, y viceversa).

CONTENIDOS

Secuencias numricas
Lectura de nmeros
Comparaciones
Aproximaciones
Descomposicin de nmeros
Clculo mental

Unida, Decena, Centena, Unidad de mil, Decena de mil

Sumas y restas
Multiplicacin
Divisin
Resolucin de problemas
Fracciones
Series numricas
Mayor, menor e igual que
Nociones espaciales
Lneas
Mediciones de tiempo
Mediciones de longitud
Mediciones de peso
Tablas de datos y grficos

2.3 EDUCACIN CIVICA

Preparar a los jvenes para ser ciudadanos responsables, capaces y
autosuficientes, preparados para tener una participacin activa en un gobierno
democrtico.
Fomentar el respeto por los valores nacionales y fortalecer el conocimiento de los
conos de una nacin.
Fortalecer en los estudiantes el desarrollo de su capacidad crtica respecto a los
principios que la humanidad ha conformado a lo largo de su historia y sentar las
bases para que reconozcan la importancia de la actuacin libre y responsable para
el desarrollo personal pleno y en el mejoramiento de la vida social.
Desarrollar herramientas para enfrentar los retos de una sociedad dinmica y
compleja, que demanda de sus integrantes la capacidad para actuar libre y
responsablemente en asuntos relacionados con su desarrollo personal y con el
mejoramiento de la vida social
Asumir, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el
mundo en que viven por medio del desarrollo de nociones, habilidades y actitudes
para la vida, para la actuacin tica y la convivencia ciudadana, encaminadas a
favorecer el respeto a los derechos humanos y la democracia.
Desarrollar actitudes de rechazo ante acciones que violen los derechos de las
personas; respetan los compromisos adquiridos consigo mismos y con los dems;
valoran su participacin en asuntos de inters personal y colectivo para la vida
democrtica, y resuelven conflictos de manera no violenta.
Identificar las caractersticas de la democracia en un Estado de derecho;
comprendiendo el sentido democrtico de la divisin de poderes del estado y el
sistema de partidos; conociendo y asumiendo principios que dan sustento a la
democracia: justicia, igualdad, libertad, solidaridad, legalidad y equidad.

CONTENIDOS

La persona / La familia / El matrimonio civil / El derecho / La constitucin de Chile

La democracia / Formas de gobierno democrtico

El estado / Elementos del estado / Poderes del estado chileno / Organismos del estado

2. 4 PREVENCIN DE RIESGO
Evitar los riesgos en el taller en que trabajan.
Evaluar los riesgos que no se puedan evitar.
Combatir los riesgos en su origen.
Sustituir los elementos peligrosos por aquellos que incluyan poco o ningn peligro.
Respetar la planificacin de las actividades preventivas en la empresa en que se
desempean.

CONTENIDOS

Riesgos / Accidentes / Enfermedades

Control de incendio
Primeros auxilios
Movimientos repetitivos y malas posturas
Maquinarias y herramientas
Solventes, disolventes y diluyentes
Orden y aseo en el trabajo
Que hacer en caso de emergencia
Tipos de accidentes laborales
Traslado a centros de atencin mdica
Cobro de seguros
Reemplazo oportuno de bienes deteriorados

2.5 COMPETENCIAS DE FORMACIN PARA LA VIDA

Comprender

la

salud

como

equilibrio

fsico,

mental,

social,

valorar

comportamientos relacionados con su preservacin

Desarrollar conductas positivas deseables, tales como socializacin, mejor
comunicacin, toma efectiva de decisiones, solucin de conflictos y prevencin de
conductas negativas o de alto riesgo.
Desarrollar la competencia social necesaria en los nios y adolescentes para el
manejo adecuado del estrs que le permita adaptarse a la adversidad cotidiana.
Hacer partcipe al alumno-a de una experiencia de dilogo y empata que le
permita conocer nuevas herramientas y percibir nuevos horizontes en el
tratamiento de sus propios conflictos.

 Ofrecer al alumno/a estrategias comunicativas favorecedoras del trabajo en equipo

y de procesos cooperativos de resolucin positiva de conflictos mediante el
dilogo.
Potenciar en el/la alumno/a tanto una actitud constructiva como una capacidad de
anlisis crtico ante los conflictos que le rodean.
Desarrollar una experiencia que permita que el/la alumno-a se sienta miembro del
grupo al que pertenece y capaz de incidir de forma constructiva en el medio y de
alcanzar acuerdos productivos con quienes no piensan como l o ella.

CONTENIDOS

Autoconocimiento
Empata
Comunicacin asertiva
Relaciones interpersonales
Toma de decisiones
Solucin de problemas y conflictos
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Manejo de emociones y sentimientos
Manejo de tensiones y estrs

4.- FORMAS DE TRABAJO

El trabajo se realizar a partir de los Planes y Programas de Talleres Laborales, los
cuales trabajan distintos mbitos como: comunicacin oral y lectoescritura, clculo y
geometra bsica, educacin cvica, prevencin de riesgo y competencias de formacin
para la vida, los cuales sern desarrollados en las planificaciones bimensuales. Existen
tres grupos de trabajos, por lo cual se trabajar con adecuaciones a nivel grupal
dependiendo del ritmo que presente el grupo para poder lograr un aprendizaje
significativo aumentando o disminuyendo las dificultades y/o exigencias de las
actividades. A pesar de existir tres grupos de aprendizaje no hay dentro del curso algn
estudiante que requiera P.E.I.

5.- FORMAS DE EVALUACIN

Por las caractersticas que presentan los estudiantes del curso, todos los sectores
de aprendizaje sern evaluados a travs de pruebas mensuales no estandarizadas para
observar la comprensin de los contenidos, adems de listas de cotejo cada dos
semanas y observaciones directas cuando sea necesario. Esto nos permitir realizar un
seguimiento de los trabajos o procesos y evolucin de adquisiciones cognitivas, sociales,
artsticas y comunicacionales. Como evaluacin semestral se seguirn las instrucciones
por U.T.P. en relacin a la aplicacin de pruebas estandarizadas.

6.- HORARIO
Se anexa al final del documento

7.- EJES CURRICULARES

Desarrollo de competencias de formacin para la vida:
Educacin medioambiental: el curso participar de este eje, el da Mircoles en el 4y
5 perodo. Los objetivos de trabajo y actividades sern registrados de forma semanal
dependiendo de la actividad que se planifique.
Proyecto de lectura: todos los das, en el primer perodo se realizar la lectura diaria,
la cual durar 15 o 20 minutos, durante la lectura se realizarn preguntas, para captar la
atencin de los estudiantes y evaluar la comprensin de lo que escuchan y/o leen. Se
leer un libro cada dos meses:
Abril-Mayo: Corazn de mariposa. Autor: Andrea Tom
Junio-Julio: Nina, diario de una adolescente. Autor: Agustina Guerrero
Agosto-Septiembre: Bajo la misma estrella. Autor: John Green
Octubre-Noviembre: 6 + 5 = amor. Autor: Manuel Jess Sorieano
Convivencia Escolar: se trabajarn dos temas durante el primer semestre: Bulling y
Ciberbulling; y Afectividad y Sexualidad. En el segundo semestre se trabajar con el
tema de prevencin de drogas.
Actividad Fsica y Gimnasia Laboral: La actividad fsica, estar a cargo del profesor
de Educacin fsica Ricardo Tobar los das Martes en el 7 y 8 perodo. Gimnasia Laboral,
se realizar todos los das en el 1er. Perodo, a cargo de la docente del curso.
Efemrides:
19 de Abril: da de la convivencia escolar
22 de Abril: da mundial de la tierra
27 de Abril: Da del carabinero
01 de Mayo: Da del trabajo
11 de Mayo: Da del alumno
21 de Mayo: Da de las glorias navales
05 de Junio: Da mundial del medio ambiente
12 de Junio: Da mundial contra el trabajo infantil
24 de Junio: Da de los pueblos originarios
09 de Julio: Da de la bandera
12 de Julio: Natalicio de Pablo Neruda
17 de Agosto: Da de la paz y la no violencia
18 de Agosto: Da de la solidaridad
18 de Septiembre: Da de la independencia
19 de Septiembre: Da de las glorias del ejrcito
01 de Octubre: Da del adulto mayor
01 de Octubre: Da de las asistentes de la educacin
12 de Octubre: Descubrimiento de Amrica

16
12
03
10

de
de
de
de

Octubre: Da del profesor

Noviembre: Da de la creatividad
Diciembre: Da de la discapacidad
Diciembre: Da de los derechos humanos

C.R.A: Se desarrollarn actividades en el C.R.A. el da Lunes de cada semana en el 7 y

8 perodo de 14:25 a 15:45. Bimensualmente se planificar una actividad utilizando los
recursos existentes en la sala C.R.A. Se adjunta planificacin.
Enlaces: Se desarrollarn actividades en la sala de enlaces el da Viernes de cada
semana en el 7 y 8 perodo 14:25 a 15:45. Bimensualmente se planificar una
actividad utilizando los recursos existentes en la sala de enlaces. Se adjunta
planificacin
Trabajo con padres: se realizarn reuniones de padres y apoderados segn
planificacin de direccin del colegio, en las cuales se tratarn temas de los avances
acadmicos de los alumnos, el comportamiento y el desempeo en las exploraciones
realizadas.
Segn requerimientos de la profesora o de los apoderados se realizarn entrevistas
personales.
Salidas pedaggicas: hasta la fecha, hay una salida planificada para el 2 semestre a
la empresa Watts, el da 10 de Septiembre a las 10:00 am, la gua pedaggica de esa
salida ser anexada en la planificacin bimensual de Agosto-Septiembre.
Talleres extraprogramticos: los estudiantes participarn de un taller de danza,
impartido por la docente Claudia Pea, los das Jueves en el 7 perodo de 14:25 a 15:10,
las planificaciones de cada clase sern realizadas por la docente que imparte el taller.
Necesidades de apoyo y talleres de profesionales no docentes:
Fonoaudilogo: el profesional trabajar de forma personal con el estudiante Jos Bustos
y desarrollar mejor su lenguaje.
Asistente social: seguimiento de casos atendidos por problemtica social.
Terapeuta Ocupacional: no hay atencin especificada.
Psicloga: no hay atencin especificada.
Rutina Diaria: se anexa al final del documento.

Rutina Diaria
Horar
io
08:30
a
09:15
09:15
a
10:45
11:05
a
12:55
11:05
a
12:55
12:55
a
13:40

Perod
o
1er
2 y 3

Intencin pedaggica
Saludo a nivel grupal
Asistencia
Gimnasia Laboral
Lectura diaria
Desarrollan actividad segn rea
correspondiente al da

4 y 5

Exploracin

4 y 5

Se
desarrolla
Medioambiental

M M

actividad
X

- Vocacional
6

14:25
a
15:45
14:25
a
15:45
14:25
a
15:10
15:10
a
15:45
14:25
a
15:45

7 Y 8
JEC
7 Y 8
JEC
7

8
7 Y 8
JEC

Desarrollan
C.R.A.

actividad

en

sala
X

Educacin Fsica
X
Taller de Danza
X
Desarrollan actividad segn rea
correspondiente al da
Desarrollan
Enlaces

actividad

en

sala
X

HORARIO NIVEL TALLER EXPLORATORIO A.

Hora
08:30 a
09:10
hrs.
09:15 a
10:00
hrs.
10:00 a
10:45
hrs.
10:45 a
11:25
hrs.
11:25 a
12:10
hrs.
12:10 a
12:55
hrs.
12:55 a
13:40
hrs.
13:40 a
14:25
hrs.
14:25 a
15:10
hrs.
15:10 a
15:45
hrs.

Periodo

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Competencias de
formacin para la
vida
Comunicacin
Oral

Competencias de
formacin para la
vida
Prevencin de
Riesgo

Competencias de
formacin para la
vida
Educacin Cvica

Competencias de
formacin para la
vida
Comunicacin Oral

Competencias de
formacin para la
vida
Calculo y
Geometra Bsica

Comunicacin
Oral

Prevencin de
Riesgo

Educacin Cvica

Calculo y
Geometra Bsica

Calculo y
Geometra Bsica

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Exploracin

Exploracin

Vocacional

Exploracin

Exploracin

Exploracin

Exploracin

Vocacional

Exploracin

Exploracin

Vocacional

Vocacional

Vocacional

Vocacional

Vocacional

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

C.R.A.

Educacin Fsica

Taller de Danza

Enlaces

C.R.A.

Educacin Fsica

Vocacional

Enlaces

1er

4
5
6