Martedì ore 15 e Giovedì ore 21 sulle frequenze di Radio Ticino fm 91.8/100.

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Il programma degli Studenti Universitari - www.pavialiveu.com
Il giornale
degli Universitari Anno 10 - Numero 17 - 11 aprile 2005 - Distribuzione gratuita

J'irai cracher
sur vos tombes
Il 2005 è l’anno delle celebrazioni:
nel 1905 Einstein rivoluzionava la
fisica, nello stesso anno moriva
Jules Verne, le cui idee, i cui so-
gni, i cui libri hanno avuto un' in-
fluenza che ancora oggi si può
respirare e che probabilmente ha
avviato qualcuno sulla strada della
fisica, della scrittura e delle esplo-
razioni. Ed è anche il mio anno, il
decimo, e lo festeggerò a modo
mio: j'irai cracher sur vos tom-
bes...
Eh sì, questo io farò, come Boris
Vian padre della patafisica, scienza
delle soluzioni immaginarie. Quelle
che spesso mi hanno permesso di
andare avanti nei periodi più bui e
solitari: arrivava qualcuno di folle
e insieme si risaliva la china.
Io vi sopravvivrò e resterò nella
storia, mentre voi no; voi miseri
mortali siete destinati alla cenere
e all’oblio. Da anni sono la voce
libera degli studenti, il “pierino”
dell’università, sono un’idea così
bella, talmente prepotente e vio-
lenta nel suo continuo reificarsi
che non posso non sopravvivervi,
sono la voglia, la necessità di fare,
creare, scrivere, di lasciare un
segno, di stare insieme, di passare
le notti a discutere, a sognare, di
far si che l’esperienza universitaria
non sia solo una serie di esami più

10 anni di Inchiostro pagine 4 e 5

o meno capiti o apprezzati, un
passaggio da un’aula ad un'altra
per la nuova lezione.
La mia ultima incarnazione risale a
10 anni or sono ad opera di un
gruppo di studenti di Lettere e

Filosofia del placido e nebbioso
Ateneo ticinese. Da allora, tanta
acqua è passata sotto i ponti, con-
temporaneamente sulle mie pagine
si sono avvicendati direttori, redat-
tori, collaboratori, tutti più o meno
capaci e/o competenti. Ci sono
stati rischi di denunzie quando ho
alzato il tiro della critica censuran-
do disservizi, sprechi e inefficien-
ze, sulle mie pagine sono comparsi
articoli belli, graffianti, spiritosi,
altri invece indecenti, noiosi, inuti-
li.
Gli studenti sono venuti a Pavia, mi
hanno scritto, usato, amato, odia-
to; nel mio nome hanno perso o
forse investito - non sta a me giudi-
care - giornate intere, saltato ses-
sioni d’esame, creato rapporti
destinati a durare per la vita e
rotto amicizie di lunga data, sono
cresciuti con me. Alla fine però,
come sono arrivati, una volta lau-
reati, se ne sono andati, mi hanno
lasciato ad altri, gli ingrati! Io no,
non potevo partire, non volevo
abbandonare la trincea in cui mi
hanno messo; io sono rimasto qua,
legato al destino di questa Univer-
sità, di questa città, circondata da
risaie, assediata dalle zanzare,
greve del peso della storia dei
secoli di quest’Ateneo, che oggi
pare scuotersi per le prossime ele-
zioni del rettore dopo circa 4 lustri
di governo del prof. Schmid; bene
o male non è mio compito giudica-
re, sopratutto non ora: i giudizi
affrettati, le affermazioni non
verificate, la vuota ideologia sono
le peggiori malattie, lo sanno bene
i miei redattori, quelli veri.
Sono mutati i tempi, il formato ha
subito continui restyling -odio il
parlare angloide tipico del provin-
cialismo culturale italiano, ma
ormai debbo adattarmi anch’io - le
piccole presunzioni d’ogni direttore
e ogni grafico che cercano - gli
illusi - di farmi loro. La forma è
cambiata la sostanza no! L’idea è
Università in autoscatto
rimasta quella, vergine nella sua
impulsiva bellezza e come tale vi pagina 3
sopravvivrà, perché le idee, quelle
poche veramente pure, rimangono,
per quanto ci sia qualcuno che
cerchi di soffocarle, di metterle a
tacere, di imprigionarle in controlli
Cultura e spettacoli pagine 6-7-8
politici.
Ci saranno, ogni volta, altri studen-
ti che raccoglieranno le mie armi,
le nostre armi – ne uccide più la L’articolo non ti è bastato?
penna che la spada - e combatte-
ranno, ancora una volta, per i no- La Redazione di Inchiostro ha predisposto sul nuovo sito
stri ideali, le nostre battaglie. internet la possibilità di lasciare un commento per ogni arti-
Per una volta, dopo 10 anni ho colo che viene pubblicato sul giornale.
preso possesso dell’editoriale per
scrivere in prima persona: avevo
proprio bisogno di farlo.
Questo è un numero speciale, quel-
lo dei dieci anni, godetevelo tutto
e tenetevelo stretto; un giorno sarà
storia.
Inchiostro

e
com ... vediamo...
Ho di ..
. ..
hmm ssione to sull’agenda grr. i!
t
r e ca d n
e
l’im p
men
t i niente acci
v e r di ..
a a.
lcos
qua
!
ps
oo
oo

... mi sa
anche che era
importante

eppure c’è
qualcosa...
 Il giornale degli studenti universitari
Replica ad articolo pubblicato sul n. 15 di Inchiostro
a cura dello staff dell’Ufficio Mobilità Studentesca dell’Universitò di Pavia
Riteniamo opportuno replicare,
anche se con un po’ di ritardo, ad
un articolo pubblicato nel n. 15 di
Inchiostro, in cui è stato dedicato
ampio spazio alla mobilità degli
studenti nell’ambito del Program-
ma Socrates/Erasmus, in particola-
re attraverso la testimonianza
diretta di alcuni suoi protagonisti.
Innanzitutto è doveroso da parte
nostra segnalare che gli studenti
pavesi partiti nel 2003/04 sono
stati 201, e non meno di 150 come
indicato nell’articolo di fondo.
Ma l’articolo che maggiormente ci
ha indotto a scrivere questa replica
è stato quello dedicato al
“Learning agreement”.
Infatti, se da un lato ci ha fatto
sorridere l’idea di noi impiegate
intente, nella confortevole tempe-
ratura raggiunta dal nostro ufficio
nel mese d’agosto (circa 40 gradi),
a strapazzare telefonicamente e
con ferocia inaudita i poveri stu-
denti sdraiati sulla spiaggia nel
pieno delle loro vacanze, ci ha
particolarmente preoccupate l’im-
pressione negativa e decisamente
fuorviante che la lettura dell’arti-
Simm’e turnati - Vent’anni che resteranno nella storia
di Filippo Cavazza
Per i dieci anni abbiamo deciso di
regalarci una nuova rubrica: simm’e
turnati.
Per un anno ripubblicheremo un
articolo pescato dai numeri prece-
denti, l’ultima versione del giornale
degli universitari: un piccolo vezzo
se volete, un amarcord perché si
sappia che Inchiostro c’era prima di
noi e speriamo ci sia anche dopo.
L’articolo apparso sul numero 5 del
gennaio 1999 su Giovanni Paolo II ci
è parso una scelta obbligata per
iniziare. È un nostro piccolo omag-
gio ad una persona che con le sue
parole, le sue azioni, il suo corpo
martoriato ha fatto, ha cambiato,
nel bene e nel male, la Storia del
mondo.
Noi giovani abbiamo un enorme
bisogno di persone a cui guardare.
Di persone che ridestino in noi fasci-
no e curiosità, che risveglino il gran-
de ideale per il quale è fatto il no-
stro cuore.
Tra queste persone vi è indubbia-
mente Papa Wojtyla. Chiunque si
accosti alla figura di Giovanni Paolo
II non può non provare una certa
curiosità. In generale, i personaggi
che fanno la storia ci incuriosiscono.
Vogliamo sapere tutto di loro. Le
imprese che hanno compiuto, le
battaglie che hanno vinto. Vogliamo
indagarne ogni aspetto, anche quello
più recondito. È molto facile che, al
termine di questa ricerca dettata
dalla nostra curiosità, l’uomo in
questione assuma i connotati di una
divinità. Da ammirare e, perché no,
idolatrare. Tutto sommato, però,
questo uomo rischia di diventare
un’entità eterea ed inarrivabile,
assisa con la sua aureola su una
nuvoletta. Un uomo lontano dai
problemi e dalle difficoltà della vita
quotidiana. Un uomo che non ha
alcuna attinenza con le lezioni da
frequentare e gli esami da sostene-
re. Ebbene, Wojtyla non rientra in
questa categoria. È un uomo che
molti giovani, come me, sentono
vicino. Vicino nonostante l’età ana-
grafica, il volto scavato dalla fatica,
la mano tremolante. Che cosa, allo-
ra, può far nascere vicinanza e fami-
liarità per un uomo, all’apparenza,
così lontano da noi? La risposta a
questa interessante domanda può
essere rintracciata nella vita del
Pontefice stesso. Una vita che inizia
il 18 maggio 1920 a Wadowice, una
cittadina immersa tra i campi di
segala della Polonia meridionale.
L’adolescenza del giovane Karol è
molto simile a quella di tanti suoi
coetanei. La scuola, gli amici, le
lunghe passeggiate sui monti Tatra.
La passione per lo sci e il nuoto. La
poesia. Ed infine, il suo immenso
amore per il teatro. Dicevano che
fosse un ottimo attore e che avrebbe
avuto una carriera foriera di succes-
2
colo potrebbe provocare negli stu-
denti che intendono vivere l’espe-
rienza Erasmus, di cui il Learning
agreement costituisce il fulcro.
Il Learning agrement, o, nella ver-
sione italiana, Programma di studio
all’estero, è infatti un documento
fondamentale e obbligatorio che,
in base alle norme internazionali
che regolano il Programma Socrate-
s/Erasmus, deve essere approvato
da entrambe le Università PRIMA
che lo studente parta dal proprio
Ateneo, a garanzia del futuro rico-
noscimento delle attività in esso
previste, quindi a tutela dello stu-
dente. La mancanza di tale docu-
mento costituisce una grave irrego-
larità, che può determinare per lo
studente la perdita del diritto alla
borsa di mobilità.
Per questo noi ci premuriamo di
avvisare quegli studenti che, a
pochi giorni dalla partenza per
l’Università ospitante, non ci hanno
ancora consegnato il programma
autorizzato dai docenti pavesi, che
deve essere da noi trasmesso all’U-
niversità ospitante per l’approva-
zione e deve ritornare al nostro
si. Ciò che sorprendeva gli amici di
Karol era la gioia con cui affrontava
la vita. Una gioia che non fu mai
intaccata dalla prematura morte
della madre e del fratello maggiore.
Il dolore che provò non fu mai un
pretesto per rinchiudersi in se stes-
so, ma fu una continua occasione
per comprendere ciò che il Signore
gli chiedeva. La vocazione sacerdo-
tale del giovane Wojtyla maturò
lentamente e si completò con la
morte del padre nel 1941. Si trattò
di una scelta libera e consapevole,
27 gennaio 1998: Giovanni Paolo II incontra Fidel Castro a Cuba
che realizzò compiutamente il suo
desiderio di felicità. Da quel mo-
mento Wojtyla divenne testimone
appassionato di Cristo, lieto di offri-
re a Dio la sua missione di prete. Far
conoscere Cristo agli uomini. Questo
era l’unico scopo della sua vita.
Cristo come unica sorgente di libertà
e di giustizia, unica speranza per un
popolo, come quello polacco, segna-
to dagli orrori del nazismo e da de-
cenni di crimini e repressioni comu-
niste.
Appena eletto Papa, Giovanni Paolo
II rivolse un grido accorato agli uomi-
ni di tutto il mondo: “ Aprite, anzi
spalancate il vostro cuore a Cristo “.
Questo motto accompagnerà Giovan-
ni Paolo II in tutto il suo pontificato.
Un appello che non si stancherà mai
di ripetere anche ai potenti del
pianeta, ai dittatori di destra
(Pinochet) o di sinistra (Fidel Ca-
stro). 84 viaggi all’estero, oltre un
centinaio in Italia, sono l’inequivoca-
bile testimonianza di un pontificato
APPELLO TSUNAMI
Ciao, mi chiamo Gabriele, sono un
sopravvissuto allo tsunami del 26
dicembre 2004, e in quel mio viaggio
ho conosciuto un ragazzo di origine
thailandese che sta frequentando gli
studi presso la vostra Universita'. Il
suo nome dovrebbe essere Luciano,
ufficio per essere consegnato allo
studente prima che questi parta. Ci
teniamo a far presente che lo stu-
dente non è all’oscuro di tutto
questo, ma ne è informato attra-
verso il bando e, in maniera parti-
colareggiata, attraverso la guida
che gli viene consegnata con il
bando stesso e con il modulo di
candidatura, guida che è predispo-
sta per “accompagnarlo” in ogni
fase della mobilità.
Ci rendiamo conto che può risulta-
re complicato e apparire inutile
prevedere un programma di studio
basato sull’offerta didattica dell’-
anno precedente (come spesso
accade per chi parte nel primo
semestre) e che deve necessaria-
mente essere verificato e magari
modificato all’arrivo presso l’Uni-
versità ospitante, ma non è forse
preferibile adeguarsi alle norme
piuttosto che rischiare di perdere
la borsa o di dover ritornare subito
dall’Università ospitante per non
avervi trovato alcuna attività acca-
demica da svolgere?
votato alla missione, ansioso di co-
municare a tutti gli abitanti della
terra l’avvenimento cristiano. Al
centro di tutti questi innumerevoli
viaggi vi sarà l’uomo. L’uomo in
tutte le sue dimensioni: spirituale,
ma anche economica e culturale.
L’uomo con tutte le sue debolezze e
i suoi peccati. Sono passati vent’anni
da quando Wojtyla è salito sulla
cattedra di Pietro. A detta di molti,
sia laici che cristiani, Giovanni Paolo
II entrerà nella storia. Gorbaciov
sostiene che senza questo Papa non
si può capire ciò che è accaduto in
Europa alla fine degli anni ottanta.
L’apertura del dialogo con gli ebrei
(definiti fratelli maggiori) e con i
musulmani, il perdono per i torti
inflitti ai non cattolici, il viaggio a
Cuba. Sono tutti episodi che un buon
manuale di storia dovrebbe riportare
con la dovuta importanza. Sono tutti
fatti che un giovane studente, come
me, dovrebbe scolpire nella sua
memoria. Accanto, però, a qualcosa
d’altro. Di meno appariscente, meno
clamoroso, ma ugualmente significa-
tivo. Questo Papa ha una predilezio-
ne particolare per noi giovani. Ci
considera l’avvenire del mondo e la
speranza della Chiesa. Il Papa ha
bisogno di noi. Ce lo dice con sincera
umiltà. Ma anche noi abbiamo biso-
gno, infinitamente bisogno di lui.
Perché ci guidi. Perché ci sostenga e
ci abbracci fraternamente. Perché ci
dica, con letizia e con certezza, che
questa vita e questi anni di universi-
tà hanno un senso.
così lui mi ha detto, e siccome da
quel giorno non ho più avuto sue
notizie mi piacerebbe tanto riveder-
lo per poter scambiare con me, e i
miei amici che si trovavano con me
in thailandia, quattro parole. Il mio
indirizzo e-mail è:
padana.mezzanino@email.it
Il dito puntato - Cornuti e mazziati?
di Ruggero Longoni (Consiglio Direttivo SPEM)
Come molti di voi già sanno il 21 e
il 22 di Marzo i Medici Specializzan-
di dell’Università di Pavia, su ini-
ziativa della SPEM (Associazione dei
Medici Specializzandi e Specialisti
di Pavia) hanno deciso di astenersi
dall’attività assistenziale per pro-
testare contro l’aumento delle
tasse deciso dall’Amministrazione
dell’Università.
Un aumento del 50 per cento che
porta l’importo annuale delle tasse
dagli attuali 1160 Euro a 1750 Euro
nei prossimi quattro anni, aumento
che appare ingiustificato e non
controbilanciato da un migliora-
mento del livello formativo delle
scuole di specializzazione.
Ma che è il Medico Specializzando?
E’ uno studente, che in realtà ope-
ra nei policlinici universitari come
un medico professionista (cioè
iscritto all’Ordine) impegnato nel-
l’assistenza come gli altri medici
“strutturati” anche per 10-12 ore
al giorno.
A differenza degli altri studenti
universitari però non gode dei be-
nefici rientranti nel Diritto allo
Studio (riduzione delle tasse in
base al reddito, definizione di pa-
rametri massimi di incremento) e
dei servizi essenziali quali l’accesso
alla mensa ospedaliera e ai mezzi
pubblici a tariffe agevolate.
Per il suo sostentamento percepi-
sce una borsa di studio di 960 Euro
mensili (importo immutato da ben
11 anni) e da questi deve detrarre i
contributi ENPAM (ente previden-
ziale medico obbligatorio), le tasse
universitarie, l’assicurazione obbli-
gatoria e la quota per l’ordine
professionale; l’assenza per malat-
tia, gravidanza e servizio di leva
non è prevista e pertanto non retri-
buita e deve essere recuperata.
Più volte questa situazione è stata
Studi Senza Frontiere
di Adele Succetti
Molto gentilmente, la redazione di
Inchiostro mi ha dato la possibilità
di diffondere un appello, per conto
dell’Associazione Studi Senza Fron-
tiere: l’Europa tace di fronte alla
carneficina che viene perpetrata,
ormai da molti anni, in Cecenia. Gli
studenti d’Europa, però, possono
sostenere le attività di Studi Senza
Frontiere, aiutandola a finanziare i
suoi progetti o facendo conoscere
la sua esistenza ad altre persone.
In Italia, Studi Senza Frontiere
intende sviluppare le sue attività e,
quindi, cerca degli studenti italiani
che siano disposti ad aiutarla.
Formata nel marzo 2003 da alcuni
studenti francesi scioccati dall’or-
rore del conflitto russo-ceceno e
attristati dall’indifferenza dei diri-
genti e delle opinioni occidentali,
l’associazione Etudes Sans Frontiè-
res (Studi Senza Frontiere) accoglie
in Francia degli studenti di Grozny.
Affinché possano sfuggire alle raffi-
che di mitra e alle bombe, affinché
possano pure, avendo beneficiato
di una formazione democratica,
sviluppare in Cecenia dei progetti
che aiutino il loro popolo ad uscire
dall’isolamento.
Nove studenti sono arrivati nel
settembre 2003. Oggi seguono i
corsi delle scuole e delle università
più importanti di Parigi.
Vogliamo accoglierne altri (tra 5 e
9, a seconda dei nostri mezzi finan-
ziari) nel settembre 2005.
Etudes Sans Frontières seleziona gli
studenti in loco grazie a dei corri-
spondenti ceceni dell’associazione,
indipendentemente da qualsiasi
pressione, che vengono comunque
esercitate su di noi.
L'altro versante della nostra azione
fatta presente all’Amministrazione
dell’Università, e più volte la si è
sollecitata, non ascoltati, a rivede-
re il provvedimento andando ad
indicare alcune proposte alternati-
ve che mettessero l’accento sul
miglioramento formativo piuttosto
che sul finanziamento delle scuole
“fine a se stesso”.
Esasperati dall’assoluta indifferen-
za delle istituzioni, sia universita-
rie dalle quali non è nemmeno
pervenuta spiegazione dell’aumen-
to delle tasse, né quelle ospedalie-
re, che per altro non perdono occa-
sione di sostenere che per il Policli-
nico “non esistiamo”, abbiamo
deciso di manifestare il nostro
disappunto organizzando per il 21 e
il 22 di marzo due giornate di a-
stensione.
Durante tali giornate sono stati
distribuiti volantini per sensibiliz-
zare la cittadinanza, è stato orga-
nizzato un corteo lungo le strade
cittadine terminato davanti alla
Sede Centrale dell’Università e,
come evento conclusivo è stato
allestito un sit-in di protesta presso
il cortile della Facoltà di Lettere in
occasione del Consiglio di Ammini-
strazione mensile.
La situazione ad oggi, tuttavia non
è migliorata e l’unica cosa certa è
che, entro il 31 marzo, dovremo
pagare la seconda rata delle tasse
universitarie.
In queste due giornate però abbia-
mo dimostrato di essere in tanti e
determinati nel cercare possibili
soluzioni.
Per questo la protesta non finirà
con le due giornate di Marzo. Da
Aprile, infatti, ogni singola Scuola
di Specialità organizzerà altri even-
ti e altre occasioni di confronto.
Che dire quindi? Avremo modo di
risentirci!
consiste nel moltiplicare le azioni
in Francia per allertare gli studenti
francesi sulla situazione in Cece-
nia, attraverso mostre, conferenze
e, soprattutto, la testimonianza dei
nostri studenti usciti dall’inferno.
Etudes Sans Frontières è fondata
sul volontariato. Essa funziona
grazia all’entusiasmo dei suoi
membri e alle offerte che riuscia-
mo a raccogliere.
Ogni offerta avvicina uno studente
ceceno alle nostre capitali senza
guerra e democratiche.
Lo scopo di Etudes Sans Frontières
è quello di esportare la sua azione
fuori dalla Francia, in particolare
in Italia, in Spagna e in Inghilterra.
Perché i giovani europei devono
agire laddove l’elite politica non
agisce, contribuendo a formare i
quadri democratici della Cecenia di
domani. Questo perché vi sia un
domani per la Cecenia. Questo
dipende in parte da noi.
Etudes Sans Frontières
84 rue Vergniaud, 75013 Parigi.
www.etudessansfrontieres.org
etudessansfrontieres@hotmail.com
Coordinate bancarie per i versa-
menti mensili :
Etudes sans Frontières
presso BICS Notre Dame
56 Bd. St-Germain, 75005 Parigi.
IBAN: FR76 1020 7000 41 04 0410
3782 518 (conto Etudes sans Fron-
tières)
Codice swift CCBP FRPP MTG
oppure
Assegno all’ordine di “Etudes Sans
Frontières”, 84 rue Vergniaud,
75013 Parigi.
 Il giornale degli studenti universitari

Università in autoscatto - Settima puntata - Facoltà di Lettere e Filosofia (seconda parte)

a cura di Alessandra Baracco, Davide Bondesan, Silvia Pareti, Marzio Remus, Ilaria Zambelli
Sede: Palazzo Centrale, Strada Nuova 65/Palazzo San Tommaso, Piazza del scritti voluto da Maria Corti al fine di apprende); 3-Lingue e culture per il che notizia, sia sul corso di laurea
Lino-Pavia/Palazzo San Felice, Piazza Botta 6. ospitare copie autografe di scrittori turismo internazionale, che intende che sulle molteplici aree disciplinari
Sito internet: http://lettere.unipv.it moderni e contemporanei, all’inter- dare la preparazione teorico-pratica e sui percorsi formativi che conduco-
Preside di Facoltà: Giovanni Francioni no del quale si svolgono lavori di necessaria all'esercizio della profes- no alla acquisizione di competenze
Orari della segreteria: 9.30-12.00. ricerca. Ed è stata proprio la visita sione di comunicatore interculturale psicologiche.
di questo luogo, ubicato in un lato esperto del settore del turismo in- Il Corso di laurea a Pavia è a numero
OFFERTA DIDATTICA dello splendido cortile delle magno- ternazionale (con corsi orientati programmato, per accedere al se-
Corsi di laurea triennali lie, nei primissimi giorni da quindi verso lo studio della civiltà, condo e al terzo anno agli studenti
Antichità classiche e orientali (Classe 5); Filologia e storia dal Medioevo all'età “matricole”, a renderci orgogliose dell'arte, della legislazione del turi- devono sostenere un colloquio moti-
contemporanea – Lettere moderne (Classe 5); Lingue e culture moderne (Classe del nostro percorso: l’osservazione smo). Pavia è una piccola provincia, vazione, ma non preoccupatevi nulla
11); Scienze dei beni culturali (Classe 13); Comunicazione interculturale e mul- diretta di carte, cartigli, fogli e ma spazzata da una ventata di inter- d’impossibile per chi abbia veramen-
timediale (Classe 14); Scienze filosofiche (Classe 29); Scienze e tecniche psico- abbozzi di autori come Foscolo, nazionalità proprio grazie all'eleva- te voglia di studiare psicologia.
logiche (Classe 34). Calvino e Gadda ci ha dato una pro- tissimo numero di studenti stranieri Le lezioni si svolgono tra Palazzo san
Corsi di laurea specialistica va tangibile per un approccio meto- in cui ci si può imbattere, ma se Tommaso, l’Università centrale e
Archeologia classica (Classe 2/S); Scienze archivistiche, documentarie e biblio- dologico, intriso ovviamente di pas- ancora non vi bastassero, basta par- Palazzo Botta, dipartimenti,tutti in
teconomiche (Classe 5/S); Editoria e comunicazione multimediale (Classe 13/ sione, su cui lavorare per i nostri tire per l'Erasmus, per un periodo da centro alla città; il che ci permette
S); Filologia e letterature classiche (Classe 15/S); Filologia moderna (Classe 16/ studi. 3 a 12 mesi di studio all'estero. brevi e divertenti tragitti, in luoghi
S); Teorie filosofiche (Classe 18/S); Culture europee e americane (Classe 42/S); Magari il mondo del lavoro non sarà piacevoli soprattutto in primavera.
Linguistica teorica e applicata (Classe 44/S); Psicologia (Classe 58/S); Storia e facilmente raggiungibile, ma siamo Scienze e tecniche psicologiche L’offerta formativa della laurea
civiltà del mondo antico (Classe 93/S); Storia dell’Europa moderna e contempo- certe che l’arricchimento culturale Psicologia triennale è ampia ed articolata:
ranea (Classe 94/S); Corso di laurea specialistica interfacoltà: Storia dell’Euro- di questi anni sarà stato vero e im- La professione di psicologo - recita 1) Psicologia dello sviluppo nel ciclo
pa Moderna e Contemporanea; Storia dell'arte (Classe 95/S). portante. la definizione - comprende l'uso di vita;
Fate come noi, buttatevi a capofit- degli strumenti conoscitivi e di inter- 2) Psicologia dell’orientamento e
Scienze dei beni culturali piuttosto una realtà non romanzata; to, come l’Esterina montaliana in vento per la prevenzione, la diagno- della formazione;
Ci sono anche a Pavia, forse un po’ i problemi verranno casomai in am- quel mare “di specchi e di parole- si, le attività di abilitazione- 3) Psicologia della riabilitazione.
mimetizzati, non certo chiassosi o bito lavorativo, ma almeno nessuno cristallo” che è la letteratura, come riabilitazione e di sostegno in ambito Ulteriori specializzazioni sono previ-
intenti a fotografie di gruppo, eppu- rimpiangerà gli anni da studente, la definisce Italo Calvino.
re si tratta di una presenza rilevan- volete mettere ingegneria? Se non
te; dai musei civici del Castello mi credete verificate di persona Lingue e culture moderne
Visconteo alle celebri cattedrali l’entusiasmo travolgente e la fre- Inglese, francese, spagnolo, tedesco,
romaniche, senza ovviamente di- schezza d’animo dei numerosissimi portoghese, ungherese e russo: uffi-
menticare il nostro Ateneo, i turisti corsisti di beni culturali! cialmente è questo il "settebello" del
non mancano certo di omaggiare il Corso di laurea in Lingue e culture
patrimonio artistico e culturale del- Filologia e Storia dal Medioevo moderne offerto dalla Facoltà di
l’antica Ticinum. E dall’A.A. 2000- all’età Contemporanea Lettere e Filosofia dell'Università di
2001 è stato attivato il Corso di Quali motivazioni per questa scelta? Pavia. Nel caso di uno spiccato inte-
Laurea in Scienze dei beni culturali, Una curiosità onnivora, la possibilità resse per le lingue esotiche, è possi-
già diploma universitario, indubbia- di approfondire vari argomenti in bile anche imparare arabo, cinese e
mente accattivante e foriero di base alle proprie preferenze o cono- giapponese e nessuno impedisce di
speranze, non fosse altro per la scenze; l’apprendimento di molte impratichirsi da autodidatti in nume-
denominazione: molti all’estero ci tematiche mai affrontate durante i rosissime altre lingue, grazie all'indi-
invidiano la fortuna di risiedere nel percorsi scolastici precedenti. spensabile Centro Linguistico, una
Bel Paese; considerando quindi la Il piano di studi della facoltà si arti- struttura fornita di dizionari, gram-
“consistenza” dell’eredità culturale cola in cinque “curricula”, da sce- matiche, corsi a diversi livelli, eser-
ricevuta, non dovrebbe risultare gliere al II anno, che permettono di ciziari e simulatori di esami, dvd e
impossibile trovare una sistemazio- dare un taglio più selettivo ai propri cassette per la visione di film in
ne, una volta abbandonati i trascorsi studi: Filologico-letterario, Storico- lingua originale con o senza sottoti-
studenteschi. artistico, Storico, Discipline dello toli (che restano uno dei modi più
Se è funzione dell’istruzione superio- spettacolo, Linguistico. All’interno piacevolmente efficaci di "fare l'o- Il Cortile Teresiano, punto di passaggio per centinaia di studenti
re preparare figure specializzate nel dei vari iter, poi, si riscontrano atti- recchio" a una lingua).
campo d’indagine prescelto, non si vità di carattere complementare, Ma veniamo a dati concreti. Il Corso psicologico, rivolta alla persona, al ste nella laurea specialistica, ben
dimentichi come ogni disciplina vada sollecitate dagli interessi degli stu- di laurea in Lingue e culture moder- gruppo, agli organismi sociali, e alle cinque.
inserita in un più ampio contesto, e denti. Ad esempio, le iniziative lega- ne è un corso triennale (seguito, per comunità. Comprende, altresì, le La laurea specialistica in Psicologia
precisamente lo spazio dell’indagine te all’ambito teatrale e cinemato- chi volesse continuare, da alcuni attività di sperimentazione, ricerca permette, attraverso le modalità
intellettiva. Non limitiamo quindi i grafico - laboratori di recitazione, indirizzi di laurea specialistica), e didattica in tale ambito. Al di là di previste dalla legge, l’iscrizione
nostri orizzonti, ma approfondiamo- drammaturgia, montaggio; le diverse suddiviso, dopo un primo anno co- ogni schematica descrizione, è facile all’Albo degli Psicologi e il conse-
li; chi scrive, dei tre indirizzi possibi- iniziative culturali (mostre, semina- mune, in tre curricula: 1-Filologico- constatare quanta curiosità susciti guente pieno esercizio della profes-
li (archeologico, storico artistico e ri, progetti) di carattere interdisci- letterario per le lingue moderne, generalmente la figura dello psicolo- sione, nonché l’eventuale prosegui-
archivistico librario) scelse l’archeo- plinare, così come i recenti incontri che intende offrire un approfondi- go, le cui opinioni su i più disparati mento degli studi (dottorato di ricer-
logico e, parallelamente allo studio su “Cinema e guerra”, organizzati mento culturale in ambito letterario, argomenti vengono oggi sempre più ca) e della formazione psicologica
dettagliato e problematico dell’arte dal dipartimento storico con la colla- storico-linguistico, filologico e stori- di frequente sollecitati dall'opinione (scuola di specializzazione, albo
antica, affrontò corsi tecnici di ana- borazione di quello di spettacolo. co-culturale; 2-Linguistico applicato, pubblica e ospitate dai mass-media. degli psicoterapeuti).
lisi dei materiali di costruzione, e Per quanto riguarda gli esami da che fornisce approfondimenti nelle Tuttavia, poiché la conoscenza dei Da segnalare infine il sito del diparti-
ancora l’organizzazione legislativa e sostenere nel Corso di Laurea, si può più moderne applicazioni della lin- reali contorni e degli ambiti applica- mento di psicologia, molto utile
la tutela dei beni artistici in Italia dire di avere un raggio di applicazio- guistica e nel campo della glottodi- tivi della psicologia è assai spesso anche solo per scaricare materiale
(argomento più che mai di attualità ne piuttosto ampio: oltre alle mate- dattica (sarebbe a dire come funzio- del tutto vaga e inadeguata, è op- didattico
a causa delle deleterie e rovinose rie già affrontate negli studi prece- na una lingua, in che rapporto sta portuno fornire a chi intenda intra- http://www.unipv.it/webpsyco/.
decisioni dell’attuale governo in denti (letteratura, storia, geografia) con la società, come si insegna e prendere questo corso di studi qual-
materia), le differenze tra gli organi- compaiono anche filologia (romanza
smi preposti alla conservazione degli e italiana), studi di storia della lin-
stessi, e quindi tra musei Civici e gua, drammaturgia, storia del teatro
Comunicazione Interculturale e Multimediale

c “Johnny, quanto fa cinque più cinque?”

Nazionali, Fondazioni private e loca-
li. E ancora, un’infarinatura di appli-
cazione informatica alla catalogazio-
ne dei reperti e alla loro consultazio-
ne, e soprattutto l’occasione di
approfondire sul terreno le cono-
scenze acquisite, grazie a campagne
di scavi e viaggi di istruzione ideali
per la socializzazione tra gli studen-
ti. Quale la funzione artistica e cul-
turale del Partenone nell’Atene
periclea del V secolo, e quali le
ragioni dell’utilizzo di splendido
marmo pario? Quali le proprietà
fisiche dei materiali lapidei utilizzati
in antichità e quali le condizioni
ambientali in cui viene conservato il
fregio fidiamo; quali conseguenze
internazionali comporta ancor oggi il
suo “trasferimento” in Inghilterra?
L’“autopsia” è poi il miglior modo
per integrare i manuali sudati, ancor
meglio se in splendide compagnie,
nelle gite di cui sopra. Applicate lo
schema anche agli indirizzi storico
artistico e archivistico librarie e
infine consideratene l’accessibilità,
spia dell’ambiente in cui si studierà.
L’indispensabile studio delle lingua
latina e greca può essere affrontato
partendo da zero grazie a corsi di
lettorato che sostituiscono, almeno
nel triennio, le temute letterature,
decisamente più ostiche. Ovviamen-
te chi già possiede le competenze
può cimentarsi con questi unici esa-
mi “strong” da subito, si risparmierà
un biennio intenso. Non vi ho de-
scritto un paradiso immaginario,
o paleografia.
In una tassonomia così varia, bisogna
sottolineare che spesso alcuni esami
per la loro “corposità” non sono
equilibrati ad un giusto apporto di
credito. L’esempio più evidente è
lingua latina (5 crediti) del primo
anno, che verte dapprima su una
prova-sbarramento di traduzione, in
seguito su un colloquio orale istitu-
zionale e riguardante il corso mono-
grafico. La difficoltà si trova nella
penuria di appelli scritti che produ-
cono (nel caso di un mancato rag-
giungimento della sufficienza) uno
spiacevole slittamento della prova
orale.
Nonostante questo nodo ancora in
parte da sciogliere (soprattutto per
gli studenti), la distribuzione degli
esami, eliminati i canonici problemi
burocratici, è abbastanza equa.
Sottolineeremo solo un minor nume-
ro di corsi riguardanti l’ambito con-
temporaneo (curriculum filologico-
letterario): ad esclusione di un paio
di esami di letteratura italiana (con
un programma “fissato” ad una certa
altezza cronologica del Novecento) il
panorama è forse ancora da rivede-
re. Come è altrettanto auspicabile
che si integrino esperienze parallele
al corso di laboratorio di scrittura
che fornisce la possibilità agli stu-
denti di applicarsi maggiormente
nell’ambito di una elaborazione
scritta.
A onor del vero occorre segnalare la
presenza a Pavia di un Fondo Mano-
Cim: comunicazione interculturale e
multimediale. Già il nome di questo
corso di laurea spiega abbastanza
chiaramente quale sarà il bagaglio
culturale che gli studenti saranno
portati a formarsi durante i primi tre
anni di studio, cioè quelli necessari
per il conseguimento della cosiddet-
ta laurea breve. È una sorta di va-
riante della più comune e forse più
conosciuta scienze della comunica-
zione (per darvi un’idea su quali
possano essere le finalità di questo
corso di laurea interfacoltà). Cosa
significa questo termine..? Diciamo
che sta a significare che il Cim rac-
chiude in sé alcuni insegnamenti
propri di altre facoltà, ossia giuri-
sprudenza, ingegneria, lettere e
filosofia e scienze politiche. Non è
una passeggiata, ve lo assicuro! Gli
studenti di questo corso di laurea
devono affrontare esami “tosti”,
come diritto privato, dei media,
industriale, e ancora, esami di infor-
matica volti all’apprendimento della
creazione di siti internet, esami di
linguistica, letteratura italiana ed
economia in tutte le salse: politica,
applicata, dell’informazione... un
bel mix vero?? Ma non c’è da spaven-
tarsi, nulla è impossibile nel Cim,
bisogna solamente applicarsi un po’
e, come per qualunque altro corso di
laurea, essere motivati! Al terzo
anno, infatti, dopo aver sudato sui
libri, arriva il momento di mettere in
pratica ciò che fino a quel momento
si è solo studiato: il Cim offre tantis-
sime e interessantissime opportunità
di stage come, ad esempio, quello a
“La Provincia Pavese”, quello al
Ministero degli Affari Esteri (per un
solo e invidiatissimo fortunato con
una media che si aggira sul 28...), al
Teatro Fraschini, a Radio Ticino e al
relativo settimanale ”Il Ticino”, per
citarne solo alcuni. E proprio grazie
a radio Ticino, emittente che tra-
smette in Pavia e provincia, alcuni
studenti del Cim, tra cui la sotto-
scritta, sono riusciti a creare un
programma radiofonico settimanale
della durata di un’ora: PaviaLiveU.
E’ uno spazio pomeridiano in cui si
parla un po’ di tutto: musica, sport,
viaggi, costume; gode della collabo-
razione con “Inchiostro”, e dal mo-
mento che lo state leggendo dò per
scontato che sappiate di cosa si
tratta! PaviaLiveU non è l’unica
iniziativa degli attivissimi studenti
del Cim: merita attenzione anche
“Cim-eforum”, una rassegna di gran-
di film d’autore che verranno proiet-
tati una volta alla settimana nelle
aule universitarie. Inoltre, gli stu-
denti del Cim hanno un loro forum su
internet dove le idee si incontrano/
scontrano per dar vita a coinvolgenti
dibattiti sugli argomenti più dispara-
ti! Ci sono i leaders, i comuni visita-
tori del forum e le matricole, ossia i
nuovi arrivati che discutono un po’
di tutto per inserirsi in questa
community virtuale dedicata ai soli
studenti Cim. Voi ora vi chiederete:
“e per gli studenti fuori sede che
non hanno il computer nell’apparta-
mento\collegio? La possibilità di
comunicare con i compagni tramite
il forum è preclusa?” La risposta è
no,per lo meno dalle nove del matti-
no alle cinque e trenta del pomerig-
gio,orario in cui è aperta a tutti gli
studenti Cim l’aula d’informatica in
via Luino! Bisogna solo iscriversi,
gratuitamente si intende, e dopo che
ci sarà stata fornita una password
personale, via libera alla comunica-
zione virtuale! In via Luino si trova la
sede del Cim: la segreteria e l’aula
didattica informatizzata che funge
da punto di ritrovo per gli studenti di
comunicazione. Il Cim è l’ultimo
nato dell’Ateneo di Pavia: solo quat-
tro anni fa ha visto i primi alunni
affrontare il test d’ingresso che apre
le porte del corso a soli 180 futuri
studenti. Il corso, infine, prevede,
come novità rispetto ad altri corsi di
laurea, l’insegnamento obbligatorio
di due lingue straniere: la prima è
ovviamente inglese, poi si può sce-
gliere tra spagnolo, tedesco o fran-
cese. Questo è il Cim, ragazzi: la
novità dell’ateneo pavese che ti
proietta nel futuro!

3
 Il giornale degli studenti universitari
10 anni di Inchiostro - M
a cura di Luna Orlando, Alessio Palmero, Marzio Remus
Il 19 marzo 2005 è stata per Inchio-
stro una giornata epocale: una
parte della nuova redazione, in
particolare Alessio, Marzio, Pierlui-
gi si è incontrata con alcuni dei
precedenti redattori, Lorenza e
Paolo ad essere precisi; una specie
di scapoli contro ammogliati, pen-
seranno i maligni! Nulla di tutto
questo.
È stato un pomeriggio bellissimo,
intenso, denso di racconti, aneddo-
ti, scambi e confronti di opinioni:
ne siamo usciti solo in tarda serata
dopo un incontro al bar dell’Uni-
versità, proseguito alla sede del
giornale, prolungatosi alla libreria
Parnaso e terminato, infine, in un
aperitivo/cena in Piazza Vittoria.
Abbiamo più volte tentato di inter-
vistare, registratore alla mano,
Lorenza e Paolo, i quali, abilissimi,
riuscivano sempre a farci spegnere
il mezzo e a parlare a ruota libera;
anzi spesso capitava -
ammettiamolo- eravamo noi due a
parlare più degli intervistati.
Ovviamente abbiamo omaggiato gli
ex di tutta con tutta la serie pro-
dotta in quest’ultimo anno e di
tutti i gadget: magliette, biro,
cartellette ed impermeabili.
Lorenza ci ha prestato tutta la sua
collezione d’Inchiostro e ci ha re-
galato alcuni storici numeri doppi:
che emozione! Meglio dell’introva-
bile figurina di Boninsegna dell’al-
bum Panini. Il bello però doveva
ancora venire: abbiamo infatti
recuperato, grazie a Lorenza e
Paolo, buona parte dell’archivio in
formato elettronico, così come
fotografie e locandine d’eventi,
articoli di giornale in cui parlavano
d’Inchiostro.
Mercoledì 30 marzo è proseguita la
ricerca delle nostre radici a Milano-
con l’intervista a Maura Mammola,
la prima direttrice, che, come
Lorenza e Paolo, ci ha fornito alcu-
ne chicche: la prima richiesta di
fondi all'allora Commissione Milleli-
re (quella che sarebbe diventata la
Commisione A.C.E.R.S.A.T.), il
primo editoriale scritto dalla
prof.sa Flavia Ravazzoli.
Inchiostro: Voi siete stati i primi
direttori di Inchiostro ad avere
una redazione, che manteniamo
tuttora. Come ci siete riusciti?
Paolo: La redazione era stata una
svolta, prima ci trovavamo sui
tavolini, al bar, a casa di amici, 20
minuti, gestire tutto quanto era
diventato un delirio. Abbiamo deci-
so di impuntarci anche con il prof.
Milani e di chiedere una struttu-
ra... Lui inzialmente ci ha detto di
sì, poi praticamente all’atto con-
creto non ce l’aveva assegnata.
Non mi ricordo come, poi, un gior-
no, grazie a bidelli, a giri strani,
abbiamo saputo che c’era un’aula
libera. Che era nello stabile di
Piazza del Lino, accanto all’aula
informatica, una specie di ex-cella,
uno stanzino piccolo; là ci siamo
installati per diversi anni. Era stata
una bella conquista, di cui dobbia-
mo ringraziare il prof. Francioni,
che successivamente ha ufficializ-
zato la "donazione". E poi da lì
varie cose: il computer, due sedie,
tre sedie, quattro sedie, ed è di-
ventata una vera e propria stanza
delle riunioni, una vera redazione.
Ci stavamo bene, era perfetta. Voi
quanti siete in redazione, ora?
I: Una ventina, più o meno.
P: Venti persone?
I: Diciamo che alle riunioni non
siamo mai meno di dieci.
P: Sono tanti, noi eravamo sei-
sette fissi che facevano il giornale,
poi collaboratori vari.
I: Noi in redazione siamo una
ventina, poi collaboratori da
4
quando abbiamo preso in mano il
giornale, 16 numeri fa, circa un
centinaio.
P: Quanti copie tirate?
I: Duemila copie, credo che fosse
anche il vostro livello.
P: Si in effetti si, anche quello fu
uno dei grandi salti: da circa 150
siamo passati prima a 1000 e suc-
cessivamente 2000 copie. Eravamo
tutti gasati, poi sai c’era il proble-
ma della distribuzione, tutte le
volte un casino.
I: Immagino. È arrivata anche
La vignetta apparsa sul Numero 0 di Inchiostro, nell’Aprile del 1995
Lorenza. Tu cosa facevi ai "bei
tempi"?
Lorenza: Inchiostro! E studiavo
lettere a tempo perso (ride). Tan-
tissime persone facevano lettere
con l’idea di andare a insegnare, io
non l’ho mai fatta con quest’inten-
zione.
P: Si anch’io l’ho scartata abba-
stanza presto, la scelta dell’inse-
gnamento.
L: Lo capisci subito se ti viene
naturale avere questo atteggia-
mento didattico, cioè se ti è natu-
rale insegnare, trasmettere cono-
scenze oppure no. Magari uno è
bravo, preparatissimo, ma ha diffi-
coltà nei rapporti interpersonali. E
poi non so è strano, ma io quando
studiavo, nonostante avessi molto
meno tempo libero di adesso riusci-
vo a fare molte meno cose. Adesso
la mia vita è proprio piena di cose
da fare, riesco a farle tutte, nono-
stante abbia pochissimo tempo,
invece prima non riuscivo, vabbè
dovevi anche studiare.
I: Tieni anche conto che lo stu-
dente è quello che in genere cer-
ca di perdere tempo in vari modi,
non appena può.
L: Io mi ricordo l’ultimo anno, l’ho
fatto qui e avevo solo un corso,
passavo la maggior parte del mio
tempo al bar. Avevo un’ora di le-
zione al giorno e...
I: ...quattro ore di bar?
L (ride): No, no, molte di più!
(Paolo si mette a ridere) Eravamo
io, Armando e la Federica...
I: Peccato che Barone non sia
venuto, l’avrei conosciuto volen-
tieri.
L: A proposito, ho visto che voi
distribuite il giornale anche a inge-
gneria e scienze. Noi all’epoca non
avevamo grandi contatti con le
Facoltà scientifiche...
P: È stata sempre la nostra parte
mancante.
L: Poi, sai, i cellulari non esisteva-
no.
I: Non sono del tutto convinto che
i cellulari abbiano fatto tanto per
la distribuzione di Inchiostro.
L: No però l’uso di cellulari ed e-
mail sicuramente ha cambiato le
cose.
P: Più che altro l’e-mail, quella sì.
L: In realtà l’e-mail esisteva, ma
non la si usava ancora con grande
frequenza, o almeno io non la
guardavo quasi mai; internet ho
iniziato ad usarlo l’ultimo anno di
università, oggi non posso vivere
senza.
I: Tra l’altro ad ottobre siamo
riusciti a mandare un e-mail a
tutti gli studenti attraverso il
servizio d’ateneo. Ci ha fatto una
buona pubblicità.
P: Certo che questo è un ottimo
canale, caspita!
L: Si, ha veramente cambiato le
cose
I: Poi abbiamo insegnato a tutti gli
studenti come si usava la posta
d’ateneo!
P: Cosa?
I: Ti spiego: a gennaio abbiamo
inoltrato a tutti gli studenti, un
avviso dell’ISU. C’erano delle
borse di studio straordinarie non
troppo pubblicizzate. Tieni pre-
sente che le locandine erano
presenti nei Dipartimenti più
"educati", nelle mense e nei Col-
legi; l'I.S.U. aveva avvertito le
persone cui la borsa era destina-
ta. Poi c’era l’ UDU che faceva la
solita polemica e propaganda
strumentale, ma uno di noi ha
mandato una mail a tutti gli stu-
denti, cosi l’I.S.U. si è trovata
sommersa di richieste e si sono
arrabbiati un po’. Poi però la cosa
si è chiarita anche perché l’e-mail
era stata passata dal moderatore.
Siccome gli studenti ci hanno
scritto, noi abbiamo risposto con
un’altra e-mail in cui spiegavamo
come inviare un messaggio a tutti
gli studenti. Grazie a questo gli
studenti hanno capito che posso-
no utilizzare questo potente mez-
zo per comunicare eventi cultura-
li di vario tipo. Ovviamente la
mailing list è moderata.
L: Questo è buono, veramente
buono.
I: Ora raccontateci un po' tutte le
cose che vi ricordate, anche quel-
le spiacevoli... ad esempio, come
era iniziata?
P: Amici comuni che ci avevano
proposto di iniziare a collaborare
semplicemente, mi ricordo che
eravamo nel bar di fronte all’Uni-
versità e c’erano Cinzia Quadrati e
Flavio Pagani che avevano un po’
raccolto l’eredità di Cristina Ta-
gliabue.
L: Ma non avevamo fatto quella
riunione in quella sala...?
P: No, io mi ricordo il bar, erà li?
L: Si, si.
P: Ecco, abbiamo già versioni con-
trastanti.
L: Questo è dovuto al fatto che io e
Paolo abbiamo iniziato in momenti
diversi.
I: Chi ha iniziato per primo?
L: Io.
P: Si, è vero, ha iniziato lei prima
di me.
I: Quindi per la questione del bar,
forse ha ragione lei.
L: No, il discorso è identico, nel
senso che eravamo prevalentemen-
te studenti di lettere, perché Cin-
zia e Flavio erano studenti di lette-
re, io, Armando e anche Andrea
eravamo di lettere. Andrea era il
grafico, faceva l’impaginazione, in
realtà non la faceva da solo, ma
con un suo amico...
P: Marco Micci.
L: Sì, lui; era di Monza, non era
uno studente, era un suo amico, un
grafico molto bravo che collabora-
va gratuitamente perché si diverti-
va; ovviamente con Andrea Io sono
entrata con Armando, che ai tempi
era già direttore. Sì, il primo pezzo
l’ho fatto sul teatro, perché io
sono laureata in storia del teatro.
Avevo seguito un seminario a Mila-
no di Eugenio Barba e poi ho fatto
il pezzo. Poi dopo ci si ritrovava,
ma non avevamo un ritrovo fisso
come voi.
P: No, era molto più elastico.
L: Sì, i numeri erano bimestrali ci
trovavamo una volta ogni tanto.
I: E poi?
L: Poi abbiamo inziato a fare anche
eventi.... abbiamo fatto una serata
con Benni.
I: Benni?
L: Sì, Stefano Benni.
P: Quella era stata veramente una
grande serata.
L: Aveva fatto uno spettacolo insie-
me ad Umberto Petrin, il pianista
Jazz. Lo conosco molto bene, lui
suonava, Benni leggeva brani da
Blues in 16 che è il suo libro, poi
ha presentato Spiriti, ed io ho ri-
preso lo spettacolo e le domande
con pubblico.
P: Lei ha curato l’intervista finale
con il pubblico che è durata un
sacco di tempo. L’organizzazione
dell’evento serata con Benni è
stato proprio capitale per Inchio-
stro, è stata una svolta nel bene e
nel male. Mi spiego: in quel mo-
mento siamo risusciti a realizzare
un evento serio con un buon suc-
cesso di pubblico. La sala era piena
E là ci siamo fatti conoscere. Quel-
la sera abbiamo conosciuto molti
redattori (tra cui Michela Summa).
Era stato proprio eccezionale dal
punto di vista della comunicazione.
L: Era il 3 maggio 2000, ho la lo-
candina a casa.
P: Ed era stato anche particolare
perché l’organizzazione fu molto
travagliata; una parte delle reda-
zione, quella più storica, che aveva
iniziato, cioè Flavio Pagani e Cinzia
Quadrati non erano d’accordo,
sostenevano di non poter spendere
un milione e mezzo (in vecchie
lire) per pagare Benni e fare lo
spettacolo.
I: In effetti era tanto.
L: Beh, però uno come Benni...
I: No, era tanto per l’economia
del giornale, non per Benni in sé.
L: In realtà lui dice quant’è il suo
gettone, poi dopo fa anche spetta-
coli gratis; probabilmente non si
era reso conto che eravamo degli
studenti squattrinati. Alla fine non
volle nulla. Era stato contattato da
Armando, tramite Petrin, da quella
volta forse hanno iniziato a fare
spettacoli insieme. L’anno scorso,
due anni fa hanno portato in giro
uno spettacolo su Monk misterioso,
e c’era un affiatamento meraviglio-
so.
P: In pratica quell'evento era di-
ventato una sorta di braccio di
ferro, tra noi e una parte della
redazione: ad un certo punto alcu-
ni dissero che se si fosse fatto a-
vrebbero lasciato il giornale; noi
volevamo farla. E così è stato,
perché noi abbiamo continuato,
pensavamo fosse importante, per-
ché ci credevamo; è stata un scis-
sione abbastanza dolorosa, in
quanto loro erano li dall’inizio; è
stata una frattura anche personale.
C’eravamo rimasti tutti male.
L: Avevamo continuato a fare altri
numeri del giornale, anche con
loro, però con fratture personali
abbastanza pesanti e delle e-mail
non piacevoli... bisognerebbe sen-
tire anche l’altra parte della reda-
zione.
P: Ecco, sì, sarebbe giusto sentire
anche la loro versione.
I: Ma poi vi siete mai più riappaci-
ficati, vi siete mai più visti?
L: No.
I: Tutto questo per Benni!!! An-
che noi abbiamo avuto le nostre
discussioni, ma per altri motivi.
L: No, nel senso che siamo rimasti
in contatto noi due e Andrea in
maniera abbastanza solida, negli
anni e anche con Armando, anche
se non lo vediamo spesso; ma Cin-
zia e Flavio e Federico no, non li
abbiamo più visti.
P: Sì, praticamente non ci siamo
più visti, c’è stata proprio una
separazione totale. Debbo dire che
ci dispiaque anche molto visto che
era già da due o tre anni che lavo-
ravamo insieme.
I: In fondo era diventate una que-
stione di principio.
L: Sì, anche perché Flavio era uno
che insisteva molto sul fatto che i
soldi andassero utilizzati per inizia-
tive fatte dagli studenti per gli
studenti, quali il concorso di rac-
conti, il concorso video, il concorso
fotografico, eccetera. Noi pensava-
mo che le due cose non fossero in
contraddizione l’una con l’altra.
Potevi fare benissimo inziative per
studenti ed eventi che dessero
risalto ed importanza al giornale,
come questo. Alla fine con quell’e-
vento ci siamo fatti conoscere di
più, ed è importante altrimenti
nessuno sa chi sei o che esisti.

Momenti di gloria
P: E poi secondo me la questione
che c’era sotto che io ho vissuto
sulla mia pelle è stato il passaggio
da una situazione spontaneista ad
una situazione più organizzata, più
strutturata; cioè passare dal movi-
mento nascente ad una fase più
disciplinata, più strutturata. En-
trambe le visioni, se vuoi, hanno
dei limiti, perché se è troppo strut-
turata poi la cosa muore, anche lo
spontaneismo era pericoloso. Una
dei punti principali era questo:
dobbiamo pubblicare tutto quello
che ci arriva o dobbiamo avere una
nostra linea editoriale, selezionare
in base a quelle che sono le nostre
idee? Questo era un argomento che
ritornava periodicamente. Mi ricor-
do una volta che abbiamo fatto una
terrificante discussione in stile
autocoscienza anni '70 e poi da
quella volta le cose sono un po’
Lorenza Pozzi e Paolo Manca, con due generazioni di Inchiostro a confronto
cambiate: più o meno avevamo una
nostra linea editoriale e anch’io
quando ho fatto il direttore ho
cercato di proseguire in questa
direzione, non graditissima ad
un’altra parte della redazione.
L: C’era un ragazzo, o una ragazza,
che scriveva sempre quell’articolo,
quegli articoli che non pubblicava-
mo mai...
P: Sì mi ricordo, era un articolo,
degli articoli su Giordano Bruno,
scritti da Stefano Bisi, era un pezzo
abbastanza sconclusionato, ogni
tanto compariva in scaletta:
“Dobbiamo pubblicare l’articolo di
Stefano Bisi?”. C’era chi diceva di
sì perché dobbiamo far scrivere
tutti, chi diceva di sì perché è mio
amico (io) e chi diceva: “No, è un
delirio, non lo pubblicherò mai
più”. Questo è un esempio dell’a-
zione che dovrebbe fare la redazio-
ne: dobbiamo solamente concen-
trare degli articoli e buttarli sul
giornale oppure dobbiamo opera-
re una selezione? E poi questo è
stato uno degli elementi che si è
trascinato e che ha portato alla
frattura della redazione. E questa
fu una cosa abbastanza forte.
I: Di sicuro. Qualche altro ricor-
do?
P: Un altro evento che andò molto
bene: la festa in aula del 400 con
gli studenti della radio.
L: La radio si Universyradio. Noi
eravamo stati ospiti in un puntata
e avevano parlato Armando e Fla-
vio
P: Avevamo anche organizzato una
festa insieme. Mi ricordo che per
fare questa festa c’eravamo vera-
mente ammazzati di lavoro. Due
giorni prima le bibite non c’erano
ancora, avevamo centinaia di per-
sone che avevano comprato i bi-
glietti in prevendita. Allora siamo
andati un pomeriggio in giro per
rivenditori a cercare casse di birra,
di coca-cola, di tutto. La serata
andò veramente bene, ci eravamo
divisi tutti i compiti alla perfezio-
ne, avevamo anche il bar inter-
no....
I: Ma dov’era?
P: In aula del '400, il l’indomani
avevo un esame: avevo l’esame di
storia romana, avevo finito alle
02.30.
L: Io avevo finito alle 05.00-05.30,
avevo dormito fuori, da Cinzia
forse, si da Cinzia, si mi ricordo ero
arrivata a cosa alle 05.30, mi sono
svegliato alle 08.00 di mattina;
avevo dormito 3 ore e ciononostan-
te il giorno dopo ero riposatissi-
ma...
P: Fantastico, io invece il giorno
dopo avevo un esame, mi sono
svegliato alle 07.00 di mattina e
avevo preso 18, ovviamente rifiuta-
to.
I: Abbiamo ben presente la situa-
zione, ma per Inchiostro si fa
questo ed altro!
Il nostro secondo incontro, invece,
è avvenuto a Milano con la primissi-
ma direttrice di Inchiostro, Maura
Mammola.
Inchiostro: Cosa hai fatto appena
hai scoperto che Inchiostro, la tua
creatura, era ancora viva e vege-
ta?
Maura: Ho colto l'occasione per
rileggere i miei editoriali e devo
ammettere che ero “tremenda”,
ho sempre massacrato abbastan-
za...
I: Come è nato Inchiostro?
M: L'esperienza di Inchiostro nasce,
non a caso, da un gruppo di perso-
ne non di Pavia, ma di Milano, che
si trasferisce dall'Università Stata-
le. Portavamo con noi un'esperien-
za decisamente diversa della vita
universitaria, molto brutta dal
punto di vista del tipo di rapporti
che si potevano instaurare: Milano
è il delirio allo stato puro, milioni
di persone che vanno e vengono.
Portavamo la necessità di trovare
una situazione più “a misura d'uo-
mo”. Qui a Pavia ci siamo trovati in
situazioni in cui venivano attivati
corsi con sei studenti, avevamo
addirittura il numero di cellulare
dei docenti. Dopo, hanno iniziato a
mancarci alcuni ritmi e modalità
frenetiche milanesi. L'articolo di
Flavia Ravazzoli del primo numero
sottolinea chiaramente questo
aspetto. Pavia è un'Università vista
come proseguimento del liceo,
molto eremo, sembrava veramente
di essere in un'altra dimensione.
Questa cosa non era positiva, in-
nanzi tutto perché ci mancava
qualche stimolo in più, da buoni
milanesi rompiballe che vogliono
crescere, e poi questa tranquillità
era negativa, questo “tutto va
bene”... non va tutto bene! Alcune
cose forse è giusto che vengano
dette, alcune modalità un po' stra-
ne da parte del professori, gente
che c'è, gente che non c'è, e poi
non c'era modo di cimentarsi con la
parola, in attesa di questo famoso
momento che sarà la tesi. Questo
sembra un discorso molto idealisti-
co, però se un talento in erba o un
non-talento in erba avesse voluto
cimentarsi con la scrittura non ne
avrebbe avuto l'occasione.
I: Come era composta la redazio-
ne?
M: La redazione era tutta di lettere
e filosofia, come recita la dicitura
sotto la testata, anche se ad un
certo punto si è vista la necessità
di aprire ad altre facoltà.
I: Eravate un gruppo molto affia-
tato...
M: Noi ci volevamo molto bene,
eravamo sulla stessa lunghezza
d'onda, accomunati dalla medesima
provenienza. Alcuni erano pendola-
ri, altri avevano preso casa qui a
Pavia. Otre all'Università, poi, c'è
stato anche un grande punto d'in-
contro nel Corso di Storia del Tea-
tro di Sisto della Palma. L'arrivo di
questo docente è stato un fulmine
a ciel sereno. Aveva molto cambia-
to l'insegnamento della materia.
Arrivavano spesso attori: ad esem-
pio un giorno è arrivato Marco Pao-
lini e facendo finta di nulla ha
iniziato a parlare in veneto con
Sisto. Non sapevamo cosa ci aspet-
tava, eravamo pronti a tutti, ci
chiedevamo cosa stesse per succe-
dere. Il prof gli ha dato un la: “Ti
ricordi quella cosa...?”, ovviamen-
te in veneto. Marco è partito e
abbiamo assistito ad una prova
dello spettacolo sulla storia del
Vajont. Le lezioni di Sisto erano
imperdibili ed erano certo un'occa-
sione per frequentarsi, in aggiunta
alla comunanza di interessi e al
fatto che ci fosse capitata quest'e-
sperienza così particolare. Inoltre
c'è sicuramente stato un grandissi-
mo contributo di Flavia, che ho
adorato personalmente e che, tra
l'altro, condivideva lo studio con
Sisto. Sono questi i momenti in cui
capisci che non ti diverti a seguire
le lezioni con certe persone. Da lì
ci siamo guardati negli occhi e
abbiamo iniziato... e visto che a
Pavia non c'erano stimoli da questo
punto di vista, dovevamo crearli
noi.
I: La mancanza di stimoli a Pa-
via... Come mai si sente così tan-
to nonostante Pavia offra moltis-
sime occasioni di conferenze e
attività di vario tipo?
M: Pavia in realtà condivide con un
grande numero di altre cittadine
un provincialismo di fondo. Pur non
togliendo nulla a quello che si vive
a Pavia, c'è un modo diverso di
viverlo, e probabilmente se sei
sempre stato lì non te ne rendi
conto, ma quanto arrivi da un altro
“pianeta”, come è Milano, ti accor-
gi di questo stacco. Il problema
non è quindi “fuori”, ma dentro di
noi: siamo qui, in questa realtà, la
vogliamo, la riconosciamo, le vo-
gliamo bene, ci piace molto, eppu-
re manca qualcosa. Ad esempio
nell'ambito della nostra facoltà,
viaggiavano anche nomi illustri, era
un'Università molto ricca ma anche
molto aderente al reale e agli
“standard” tipici di un Ateneo.
Quando arrivai a Pavia rimasi con
tanto d'occhi perché il primo corso
che frequentai era un corso su
Calvino ed io rimasi sconvolta, in
primis perché Calvino è uno dei
miei autori preferiti, e in secondo
luogo perché arrivavo da Milano
Il giornale degli studenti universitari
dove avevo fatto un esame sulla
Storia degli Untori della Colonna
Infame. Non riuscivamo a capire. In
un'Università così concreta, con-
temporanea, sembrava quasi, come
dice Flavia, di essere in un eremo.
I: Anche questo ha contribuito
alla nascita di Inchiostro?
M: Inchiostro è nato in un momento
in cui ci eravamo conosciuti, erava-
mo maturati, avevamo capito come
era la situazione, e da subito ci
abbiamo messo (e a pensarci ades-
so, mi sembra assurdo) tutto il
tempo necessario, moltissimo.
All'inizio le “riunioni” erano sui
tavolini sparsi per i chiostri oppure
a casa mia o di Cristina. Un altro
luogo per discutere era il passeggio
dall'Università alla Stazione. L'uni-
co problema è stato quello di non
pensare a chi lasciarlo dopo; non ci
interessava la paternità dell'inizia-
tiva in futuro, ma sarebbe stato
bello pensare ad un modo per ren-
derla continuativa. Eravamo giova-
ni, appassionati, ce l'abbiamo fatta
e ci siamo seduti un po' sugli allori.
I: È stata dura farsi accettare a
livello di docenti?
M: Non direi. C'è stata una buona
accoglienza all'inizio tra i docenti.
Ci hanno dato molto credito, nono-
stante non avessimo credenziali.
C'era la mia, in quanto avevo già
un'esperienza in un'altra redazione.
Alla fine della fiera anche loro
comunque avevano forse colto quel
bisogno che serpeggiava nelle no-
stre teste.
I: Cosa provi, dunque, dopo que-
sto incontro?
M: Da una parte mi fa un grandissi-
mo piacere, ma dall'altra mi spiace
un po', perché più le cose piaccio-
no, più ci si trova ad affrontare
situazioni poco piacevoli. Spero
che Inchiostro, visto che è andato
avanti fino ad ora, rimanga quello
che era, il prodotto di persone che
Arrembaggio alla Nave
Affranti e disperati i redattori si
arrovellavano il cervello per trova-
re un’idea che potesse permettere
all’inchostresca redazione di fare
breccia anche nei muri e nelle
menti degli studenti che bazzicano
la nave... quale strategia adottare?
Offrire loro donne, leccornie, vide-
ogiochi?spezie e profumi dall’orien-
te? Come convincere noiosi inge-
gneri che Inchiostro è un’isola
felice nell’articolato arcipelago del
placido e nebbioso ateneo ticinese?
Un approdo sicuro per tutti i liberi
pensatori, un porto per stare insie-
me e divertirsi costruendo un’espe-
rienza comune, scevra da ogni
condizionamento ideologico? Come
rompere la diffidenza? Se la nave
non veleggia verso i lidi d’Inchio-
stro, sarà Inchiostro a fare rotta
verso nuovi orizzonti, nuovi e sco-
nosciuti dipartimenti, alla ricerca
di nuovi collaboratori, d’articoli
Due nuovi lettori di Inchiostro intenti a sfogliarlo curiosamente
avevano semplicemente voglia di
dire delle cose in totale libertà.
Questo è il suo spirito. Credo che
un giornale in Università non può
che essere così. Più un prodotto
nasce perché è libero, perché ri-
sponde a degli ideali puri, più è
probabile che nasca. Se avessimo
iniziato a pensare troppo o ad a-
scoltare troppo, allora probabil-
mente Inchiostro non sarebbe esi-
stito, o sarebbe inevitabilmente
morto dopo pochissimo tempo. Se
Inchiostro diventasse un mezzo di
diffusione di una voce piuttosto
che di un'altra, è fisiologico che
quando la voce smette di esistere,
cessa anche di esistere Inchiostro.
Non sono queste le sue finalità. Ad
un certo punto mi sono messa le
mani nei capelli perché ricevevo
solamente poesie di mancati poeti
e recensioni di mancati critici, ma
preferirei che Inchiostro fosse la
voce di questi “mancati” piuttosto
che vedere Inchiostro come giorna-
le che debba pagare pegno a qual-
cuno.
I: Abbiamo avuto parecchi proble-
mi per questo motivo. Varie asso-
ciazioni hanno tentato, in modo
più o meno velato, di
“controllare” Inchiostro...
M: L'immagine che mi state dando
è di un prodotto ambito.
Mi ha fatto molto piacere. Un pri-
mo sentore in tempi non sospetti
(prima che mi chiamaste voi) mi
venne un po' dato dall'ufficio stam-
pa del Teatro Fraschini. Questa
cosa mi diverte perché Beppe nelle
sue attività di ufficio stampa del
Fraschini inserisce Inchiostro, e io
ripenso al mio foglio con i poeti
mancati.
Noi non avevamo il problema di
sentire il fiato sul collo da nessuno.
L'unico consiglio, in questo caso, è
comunque valorizzare questo pro-
dotto senza diventare spocchiosi,
un prodotto che ha da dire delle
d “Undici, signorina” “No, cinque più cinque fa dieci!”
cose, che può dare fastidio, tenen-
do presente che proseguire in que-
sto senso non è affatto facile.
gustosi, di spunti bizzarri. Orsù
ciurma prendiamo il toro per le
corna! Inchiostro non si tira certo
indietro: assalto alla nave! In mas-
sa, armati di numerose copie d’In-
chiostro, eccoci alle porte della
nave, superiamo indenni gli scogli
rappresentati dalle orribili struttu-
re esposte. Non resta che lanciarsi
all’arrembaggio. Distribuiamo a
tutti il giornale, scattiamo fotogra-
fie ad eroici ingegneri intenti alla
lettura, c’è anche tempo per con-
dividere un panino; insomma ci
siamo divertiti facendoci pure co-
noscere un po’ di più anche nelle
lande più remote dell’Università. E
ritornemo miei cari, eccome se
ritornemo, ogni volta più numerosi
e con più copie del giornale...
lasciateci carta bianca e non ve ne
pentirete. Abbiamo solo 10 anni,
siamo ancora dei fanciullini, et ça
ce n’est qu’un debut...
5
 Il giornale degli studenti universitari
Amore Platonico
di Davide Galli
Penso che chiunque, almeno una
volta nella vita, abbia detto o a-
scoltato l’espressione “amore pla-
tonico”, interpretandola nel signifi-
cato di “amore spirituale”, “amore
privo di un interesse fisico per la
persona amata”. Il Vocabolario
della Lingua Italiana di Nicola Zin-
garelli, alla voce “platonico” in
riferimento all’amore, recita:
“Detto di sentimento nobile, eleva-
to, scevro di ogni sensualità”. Si-
milmente, il Dizionario della Lin-
gua Italiana di Giacomo Devoto e
Gian Carlo Oli recita: “Quello con-
cepito come pura esperienza spiri-
tuale”. Questo è dunque il signifi-
cato che nell’uso linguistico italia-
n o h a a ss u n t o l’ a gg e tti v o
“platonico” in rapporto all’amore.
Ma quando il Platone storico, vissu-
to duemilacinquecento anni fa,
parlava e scriveva di eros, che
significato assegnava realmente a
questa parola? L’amore di cui scri-
ve Platone è davvero “l’amore
platonico” di cui oggi parliamo noi?
La risposta è solo in parte positiva.
Se ci atteniamo a ciò che nelle sue
opere Platone scrisse riguardo
all’amore, scopriamo che la sua
originale concezione dell’eros è
qualcosa di diverso da ciò che co-
munemente si crede.
Innanzitutto chiariamo il significato
del vocabolo: nel Cratilo, Platone
definisce l’eros come “ciò che
scorre dentro dall’esterno”, attra-
verso gli occhi (esattamente la
stessa cosa che diranno, più di
millecinquecento anni dopo, gli
stilnovisti). Questo concetto viene
approfondito nel Simposio e, più
ancora, nel Fedro. In queste opere
viene esplicitamente detto come il
primo stadio dell’innamoramento
sia provocato dalla visione della
bellezza di un corpo fisico, in carne
ed ossa. La bellezza della persona
amata penetra nell’anima dell’a-
mante e la riempie di sé, “fino a
farla traboccare”. L’aspetto fisico
è dunque un elemento imprescindi-
bile dell’innamoramento. In altre
parole, la “simpatia visiva” è il
primo passo dell’eros platonico:
non le parole, non la mente, non
l’anima, ma gli occhi sono la porta
attraverso cui l’amore colpisce
l’interiorità.
La seconda fase dell’amore coin-
volge la spiritualità. Platone spiega
infatti la bellezza esteriore, che
Inchiostro a volontà - Seconda edizione
di Maria Chiara Succurro
Aspiranti scrittori, imbrattacarte
in erba, appassionati di belle
lettere e cultori della materia,
Inchiostro pensa a voi. Conside-
rando le quantità enormi di aspi-
ranti che ci scrivono nel tentativo
di ritagliarsi un angolino di noto-
rietà nel mondo della carta stam-
pata, il vostro giornale ha deciso
di offrirvi un nuovo, entusiasman-
te terreno di confronto: per met-
tervi alla prova, saggiare la vostra
intraprendenza, valutare le vostre
capacità e, soprattutto, premiar-
vi.
In linea con la sua politica edito-
riale, che già da tempo offre una
particolare attenzione agli scenari
culturali, artistici e letterari della
nostra città, seguendone con
puntualità gli svolgimenti e co-
gliendone gli stimoli, Inchiostro
inaugura una nuova iniziativa
ricca di spunti e risvolti per tutti
gli studenti. Si tratta di un Con-
corso di racconti, giunto alla sua
seconda edizione, bandito da
“Inchiostro” in collaborazione con
il corso di laurea interfacoltà di
Comunicazione interculturale e
multimediale, che ha attivato da
quest'anno accademico una serie
di stage presso la nostra redazio-
ne.
Il bando uscirà a giorni (sul sito
internet di Inchiostro e in formato
locandina), nel frattempo vi anti-
cipo i punti più importanti, invi-
tandovi comunque a tenere d'oc-
chio le vostre bacheche e biblio-
teche.
6
tanto potere ha sugli occhi dell’in-
namorato, come un richiamo, uno
specchio della bellezza perfetta ed
eterna della Verità. E questa Verità
consiste in tutto ciò che è divino,
che a sua volta consiste in tutto ciò
che è buono, sapiente, giusto. La
compagnia dell’amato, la sua fre-
quentazione, le sue parole e la sua
bellezza rappresentano l’esortazio-
ne ad abbandonare il lato nero
dell’anima, malvagio e deforme, e
a rivolgersi al lato bianco e lumino-
so, che si nutre di bene, sapienza e
giustizia. In breve, penso che l’es-
senza più profonda dell’eros plato-
nico possa essere considerata come
la consapevolezza di sentirsi mi-
gliori quando si ama. Amare una
persona significa comprendere che
quella persona è ciò che comunica
all’anima la volontà ed il desiderio
di sollevarsi dalla negatività e di
“volare” verso quanto vi è di buono
e divino.
Un’ultima precisione: ogni volta
che Platone parla di amante o
amato, lo fa in riferimento a perso-
ne di sesso maschile. Il vero amore
platonico, quello di Platone, è
fondamentalmente omosessuale e
solo maschile, non femminile. Que-
sto aspetto si può spiegare con la
convinzione, comunemente diffusa
Platone nel celebre dipinto “La Scuola di Atene” di Raffaello
Sono ammessi al concorso compo-
nimenti in prosa, a tema libero ed
in lingua italiana. La partecipa-
zione è assolutamente gratuita ed
è aperta alla partecipazione di
tutti gli studenti iscritti a una
Facoltà dell'Università di Pavia, a
quelli che si sono laureati da non
più di un anno, ai dottorandi, agli
specializzandi e agli iscritti ai
corsi della SILSIS, nonché agli
studenti che frequentano l'ultimo
anno di liceo della provincia di
Pavia.
Ogni partecipante potrà presenta-
re fino a due racconti, il primo
dei quali non superiore alle 15
cartelle (una cartella è costituita
da una pagina word, carattere 12,
interlinea singola) e il secondo
alle 7 cartelle. Tutti gli elaborati
devono essere inediti e mai pre-
miati in altri concorsi. I racconti
dovranno pervenire entro e non
oltre il 15 giugno 2005, per posta,
ordinaria o elettronica, agli indi-
rizzi che saranno comunicati sul
bando, accompagnati dalle infor-
mazioni personali. Non è prevista
nessuna tassa di iscrizione.
La Giuria sarà composta da perso-
nalità di grande rilievo sullo sce-
nario culturale della nostra città,
e non solo. Tra questi Mariarosa
Bricchi, editore della BUR, Vin-
cenzo Consolo, scrittore, Franca
Graziano, direttrice artistica di
Motoperpetuo e autrice e attrice
teatrale, Carla Riccardi, professo-
ressa ordinaria di letteratura
italiana dell'Università di Pavia, e
nella Grecia antica, della naturale
inferiorità della donna rispetto
all’uomo. Essendo l’eros platonico,
come abbiamo visto, un amore che
presuppone importanti aspetti di
moralità e spiritualità, si pensava
che questo fosse precluso a quell’-
essere inferiore che era la donna.
Inoltre, non va dimenticato che il
rapporto omoerotico maschile, in
particolare tra l’adolescente e
l’adulto, rientrava in una precisa
convenzione sociale ed era consi-
derato come parte integrante della
crescita educativa del giovane. Il
rapporto eterosessuale veniva spes-
so considerato semplicemente in
rapporto alla finalità della genera-
zione della prole. Per di più, in
tutti gli aspetti di Eros celebrati da
Platone, è data per scontata una
parità assoluta di diritti, nella vita
pubblica e privata, tra l’amante e
l’amato: cosa impossibile per chi,
come la donna, era pressoché priva
di questo genere di diritti. Nulla
vietava ad un uomo sposato, padre
di famiglia, di intrattenere relazio-
ni “platoniche” con altri uomini, e
di cercare in esse quella pienezza
sentimentale e spirituale che con
la donna, a loro parere, era impos-
sibile raggiungere. Ma oggi, si sa,
tempi ed opinioni sono cambiati.
infine i dottorandi Alessandra
Miracca e Antonio Gurrado come
rappresentanti del mondo studen-
tesco.
Sono previsti tre vincitori, e inol-
tre due eventuali menzioni spe-
ciali, una assegnata dalla Giuria e
una dalla Redazione di Inchiostro.
I premi stabiliti per i vincitori
consistono in buoni gratuiti per
fotocopie, gentilmente forniti da
Geotecnica, targhe commemora-
tive, magliette e gadget di Inchio-
stro, oltre ad alcuni premi “a
sorpresa” di un certo valore eco-
Il Cortile di Giurisprudenza dell’Università di Pavia
Paroliere
di Elisa Perrini
Ancora una volta davanti alla pagi-
na bianca. Anzi allo schermo bian-
co, che è ancora peggio perché non
puoi nemmeno pasticciare mentre
aspetti l’ispirazione…e allora mi
gratto il naso! A proposito, sapete
che in tedesco è femminile? E che
la traduzione di ne ho fin sopra i
capelli è ich habe die Nase voll?
Bene, allora visto che ci siamo
avviati su questo tema rimaniamo-
ci! Tutti conoscete l’espressione it
rains cats and dogs, e magari anche
il detto better safe than sorry,
quindi sarà il caso che vi dica qual-
cosa di nuovo… Per esempio, lo
spagnolo pegarse una castaña signi-
fica scontrarsi, fare un incidente,
oppure cantar como una almeja
essere stonato come una campana.
Curioso il riferimento alla cucina
nell’espressione avere un
polpettone in testa che si ritrova
nello spagnolo tener una empanada
mental, dove l’empanada è una
specie di focaccia ripiena con un
po’ di tutto. Noi abbiamo preso in
prestito l’inglese feeling per dire
ad esempio non c’è feeling tra i
due, mentre in Spagna se la cavano
Martedì 12 aprile 2005 - ore 21.00
Aula Magna dell’Università
UNA UNIVERSITÀ NORMALE?
Breve storia del mancato sviluppo organico
del sistema universitario italiano
interverranno:
Prof. Guido Martinotti
pro-rettore e docente
di Sociologia Urbana
Università degli Studi di Milano - Bicocca
Prof. Gabiele Caccialanza
Docente di chimica farmaceutica
Università degli Studi di Pavia
Prof. Gianmario Frigo
Docente di farmacologia speciale
Università degli Studi di Pavia
nomico. Inoltre, i racconti potran-
no essere pubblicati. La cerimonia
di premiazione avverrà nell'ultima
settimana di giugno, in data e
luogo da stabilirsi.
Siete pertanto tutti invitati a
mettervi alla prova in questa
nuova possibilità che vi offriamo.
Chi desiderasse ricevere maggiori
informazioni può mettersi in con-
tatto con la Redazione o con la
sottoscritta agli indirizzi di posta
elettronica che si trovano in fon-
do al giornale.
inchiostro.unipv.it/bacheca.php
con le parole che hanno già: no hay
química entre los dos o, più
colloquiale, hay mal rollo. Per quel
che riguarda i proverbi posso
citarvi tira más moza che sopa,
attira, convince più una donna che
una zuppa, e sarna con gusto no
pica cioè se fai una cosa che ti
piace non noti gli inconvenienti e
le cose che non vanno (sarna =
scabbia, picar = prudere).
Morgenstund hat Gold im Mundè
l’espressione della saggezza
popolare che anche in italiano
recita il mattino ha l’oro in bocca;
leggera variante per il silenzio è
d’oro nel tedesco Reden ist Silber,
Schweigen ist Gold. Infine, per
esprimere sopresa e incredulità un
alemanno può esclamare ich
glaube, mein Schwein pfeift (lett.
credo che il mio maiale stia
fischiando)!
Per fortuna anche stavolta sono
riuscita a vincere l’ansia da foglio
bianco! Credo che le lingue siano
una risorsa inesauribile: è
praticamente impossibile non
trovare qualcosa di curioso od
interessante da scrivere!
Prof. Angiolino Stella
Docente di fisica
Università degli Studi di Pavia
modera e introduce:
Prof. Salvatore Veca
preside della Facoltà di Scienze Politiche
Università degli Studi di Pavia
Laboratorio camminare domandando
Perché seconda edizione?
... la seconda? Eh sì, proprio così,
cari lettori. Se ancora non ve ne
foste accorti, Inchiostro festeggia i
suoi dieci anni; una storia lunga e
travagliata, durante la quale abbia-
mo fatto moltissimo: anche un
mitico concorso di racconti, qual-
cuno lo ricorda? L’occasione era
troppo ghiotta per lasciarsela scap-
pare. Abbiamo dunque ripreso la
creatura abbandonata, l’abbiamo
rimessa e lucido e ve la riproponia-
mo più bella che mai!
Un grazie di cuore a Mari, Stefano,
Federico, Elisa e Nicole che si sono
ammazzati per regalarci e regalarvi
inchiostro a volontà...
Scrivete allora, date sfogo alla
vostra creatività, consumate i vo-
stri calamai, le vostre tastiere,
avete carta bianca... coloratela
con le vostre idee!
E per chi non scrive...
E per chi non si trova con le parole,
ma ha voglia di comunicare, che
fare? Niente paura c’è spazio anche
per voi... udite udite: il coordina-
mento organizza, il 2° concorso
fotografico “contrasti” a tema libe-
ro. Iscrizione gratuita, il materiale
va consegnato entro e non oltre il
22 aprile. Ricchi premi ai vincitori.
Potete trovare il bando nei siti:
www.unipv.it/erasmus/acersat.php
oppure
inchiostro.unipv.it/bacheca.php.
Per informazioni: 0382.21172
339.7484137 – 380.3234659
e-mai: info@coordinamento.org
Sito: www.coordinamento.org

L’Italia nei suoi simboli - Vi racconto il tricolore
di Silvia Pareti
Nel numero 13 di Inchiostro, la
rubrica "Il Viaggiatore” parlava di
bandiere e dei loro significati,
portando come esempio tre vessilli
di altrettanti stati. In conclusione
d'articolo, Fabrizio chiedeva ai
lettori di Inchiostro se conoscevano
il significato del tricolore Italiano.
Una lettrice rispose a questo ap-
pello e da quella risposta ne uscì
un articolo che è diventato una
piccola rubrica in due puntate sui
simboli che rappresentano l'Italia.
Iniziamo quindi con il più impor-
tante: la bandiera.
Che l'Italia non fosse un popolo di
patriottismo sfegatato, l'avevamo
capito, forse il fervore nazionale di
tutti i tempi si è esaurito nell'in-
tensità dello slancio risorgimenta-
le, come un'unica grande fiamma-
ta. Le rare bandiere italiane che si
vedono in giro fuori dai palazzi del
potere, ciondolano spesso troppo
stanche per rendere orgogliosi e
molti privati cittadini preferiscono
ai loro balconi appendere quella a
stelle e strisce, spesso senza nem-
meno sapere tutte le sfumature e
Il tricolore italiano
ombre di quello che ha rappresen-
tato per l'Italia, accontentandosi di
ostentarla come un simbolo alla
moda di libertà e consumismo. Che
le bandiere non sono che simboli, e
rappresentano purtroppo anche le
divisioni, le differenze che separa-
A Sestri Levante un centro di studi sulla sorte dell’antico
di Laura Omodei
Dai tempi di Callimaco e degli ales-
sandrini, divisi fra l’ansia di
«calcare vie non battute dai carri»
e l’ammirazione per Omero, fino
alla querelle degli antichi e dei
moderni, che domina la scena lette-
raria di inizio Settecento, un’unica
questione si pone: se sia possibile
creare dal nulla una modernità, o se
invece sia inevitabile rivolgersi
all’antico per trovarvi aspetti anco-
ra attuali.
Qualunque sia la risposta, è con il
concetto di classico, modello da
imitare o da superare, che bisogna
confrontarsi; e nel nostro sentire,
classico è sinonimo in primo luogo
di greco e latino, con tutte le diffi-
coltà che questa definizione com-
porta (ad esempio escludendo dal
discorso sul passato le civiltà del
Vicino Oriente).
Proprio sul significato che il classico
può avere per noi, cosiddetti post-
moderni, e sulle sue persistenze e i
suoi riutilizzi nella cultura europea,
dal Medioevo all’età contemporane-
a, svolge ricerca il Centro di Studi
sulla Fortuna dell’Antico di Sestri
Levante. L’idea di fondare il Centro
è nata nel 2004, in seguito al suc-
cesso di pubblico riportato dalla
no i popoli, è vero, ma non è per
spirito di fratellanza e apertura
verso l'U.E. che trascuriamo la
nostra. La verità è che la maggior
parte degli italiani soffre di estero-
filia spassionata e si avventura alla
scoperta del mondo, incurante
delle storie e del ricchissimo baga-
glio di tradizioni che sono costituti-
ve della nostra cultura.
Conoscere gli altri è importante,
da sempre le differenze culturali
sono un patrimonio affascinante e
proprio per questo da preservare
attraverso la memoria. Anche il
nostro! Cominciamo dalla storia del
Tricolore?
Era il lontano 7 gennaio 1797 quan-
do i delegati della Repubblica Ci-
spadana, decretarono "che si renda
universale lo Stendardo o Bandiera
Cispadana di tre colori verde, bian-
co e rosso". Nacque così il vessillo
nazionale chiamato Tricolore, ispi-
rato come tutte gli altri vessilli
delle repubbliche che avevano
soppiantato gli antichi stati assolu-
ti, al modello francese del 1790. I
tre colori appartenevano ai vessilli
reggimentali della Legione Lombar-
da: il bianco e il rosso si trovavano
da tempo nello stemma comunale
di Milano, il verde era il colore
delle uniformi della guardia civica.
Soffocato dalla Restaurazione, il
vessillo tripartito divenne non lo
stendardo del potere, ma l’emble-
prima Giornata di Studi sulla Fortu-
na dell’Antico, che aveva riunito a
Sestri diversi specialisti, fra cui
Giuseppe Cambiano della Normale
di Pisa, Alessandro Fo dell’Universi-
tà di Siena, Elisa Romano dell’Uni-
versità di Pavia ed Emanuele Nar-
ducci dell’Università di Firenze,
oggi coordinatore del Centro. L’in-
contro aveva previsto relazioni sul
culto della romanità nell’epoca
fascista, sul recupero delle figure di
Cesare e Cicerone nella Scapigliatu-
ra milanese, sull’immagine della
grecità nell’età di Goethe, sull’in-
terpretazione dell’antichità in Nie-
tzsche e altri filosofi moderni.
A distanza di un anno il Centro, che
ha l’appoggio di importanti Associa-
zioni Culturali e Istituzioni Universi-
tarie italiane ed è ospitato nei loca-
li della Fondazione Mediaterraneo,
ha promosso un secondo congresso,
svoltosi nei giorni 11 e 12 marzo.
Sul tema del recupero del pensiero
politico antico nella storia europea
sono intervenuti Emilio Gabba,
Accademico dei Lincei, e Mario
Vegetti, dell’Università di Pavia. Le
loro relazioni hanno riguardato
rispettivamente il rapporto fra teo-
rie economiche antiche e liberismo
ma del popolo e della libertà e
accompagnò tutto il Risorgimento,
trovando solo nel 1925 una forma
stabile. Inizialmente i tre colori
erano disposti in tre strisce oriz-
zontali e comparivano particolari
destinati poi a scomparire, come il
Turcasso o Faretra con quattro
frecce, dipinto al centro, a simbo-
leggiare l'unione delle popolazioni
di Bologna, Ferrara, Modena e
Reggio Emilia e le lettere “R” e
“C”, poste ai lati, iniziali di Repub-
blica Cispadana.
Sul significato attribuito ad ogni
singolo colore si pronunciano molte
poesie risorgimentali, fornendone
differenti spiegazioni. Ve ne ripor-
to un paio:
[...] Su i limiti schiusi, su i troni
distrutti
piantiamo i comuni tre nostri color!
Il verde, la speme tant'anni pasciuta,
il rosso, la gioia d'averla compiuta,
il bianco, la fede fraterna d'amor.
(Giovanni Berchet)
[...] Noi pure l'abbiamo la nostra
bandiera
non più come un giorno sì gialla, sì
nera;
sul candido lino del nostro stendardo
ondeggia una verde ghirlanda d'allor:
de' nostri tiranni nel sangue codardo
è tinta la zona del terzo color.
(Arnaldo Fucinato)
Un’altra versione ancora è quella
che ci offre Giosuè Carducci a Reg-
gio Emilia, il 7 gennaio 1897, du-
rante i solenni festeggiamenti per
il primo Centenario del Tricolore:
" […] Non rampare di aquile e leo-
ni, non sormontare di belve rapaci,
nel santo vessillo; ma i colori della
nostra primavera e del nostro pae-
se, dal Cenisio all'Etna; le nevi
delle Alpi, l'aprile delle valli, le
fiamme dei vulcani […]".
L’Italia era ancora giovane, ma già
si percepisce il superamento dell’-
odio verso la tirannia che l’aveva
tenuta divisa, spariscono infatti i
riferimenti al sangue e alla lotta.
Carducci sembra invece orientare
la sua esegesi dei colori, verso lo
sforzo, forse mai raggiunto, di
un’Italia realmente unita, non
come territorio, ma come coscien-
za del suo popolo, che la bandiera
abbraccerebbe tutto attraverso i
diversi, splendidi, colori della natu-
ra.
settecentesco, e l’impiego del Pla-
tone politico da parte delle varie
ideologie del Novecento. Gioachino
Chiarini, dell’Università di Siena, ha
spiegato un dipinto quattrocentesco
della chiesa di Santa Caterina a
Siena nella chiave della tradizione
ermetica, mentre Maria Grazia
Bonanno, dell’Università di Roma
Tor Vergata, si è concentrata su di
un possibile rapporto fra Psicopato-
logia della vita quotidiana di Freud
e gli scritti aristotelici. Infine Anto-
nio La Penna, anch’egli Accademico
dei Lincei, ha presentato alcune
apologie di Nerone risalenti all’epo-
ca rinascimentale.
Non ha invece avuto luogo il previ-
sto intervento Laocoonte nel Nove-
cento di Salvatore Settis, già tenu-
tosi a Pavia nel mese di dicembre.
Settis, Direttore della Scuola Nor-
male Superiore di Pisa, si occupa da
tempo del pericolo di estinzione
della cultura classica, nonché dei
rischi connessi a certa cattiva ge-
stione del patrimonio artistico in
Italia.
Il mattino del giorno 12 l’incontro è
stato chiuso da Giovanni Mennella,
dell’Università di Genova, con la
relazione Persistenze della roma-
nizzazione nel Levante ligure.
Il Centro ha inoltre contribuito a
realizzare il Convegno Nazionale
dell’Associazione Italiana di Cultura
Classica, dedicato a Ovidio, che si
terrà a Chiavari nei giorni 16 e 17
aprile e si concluderà con la lettura
Metamorfosi tra antico e moderno
da parte di Alessandro Fo.
Il giornale degli studenti universitari
Il Viaggiatore - Sognando l’Europa
di Fabrizio Vaghi
Seduto su di uno scoglio, cullato
dallo scroscio delle onde, dove è
forte l’odore salmastro del mare e
un soffice alito di vento vibra la
tesa del suo cappello delicatamen-
te poggiato sul suo capo, il viaggia-
tore riflette. Dalla sua valigia e-
strae un libro sgualcito e mentre
l’ultimo raggio colora d’amaranto
l’orizzonte, si pone alcune doman-
de, cui prontamente da risposta.
Cos’è l’Europa, cosa significa far
parte del Vecchio Continente?
“Quarantaquattro sono gli stati che
compongono il nostro continente, il
più esteso è la Russia, mentre la
nostra amata penisola è decima in
questa particolare classifica, che la
vede al quinto posto se si parla di
popolazione. All’ultimo posto della
classifica vi è lo Stato del Vaticano,
che però si trova nei primi posti
della classifica degli stati con più
alta densità territoriale, che vede
l’Islanda all’ultimo posto. Questa
particolare nazione è la seconda
isola più grande d’Europa, la prima
è la Gran Bretagna e la terza è
l’Irlanda. Sicilia e Sardegna sono la
settima e l’ottava isola.
Il primato di città più popolosa è
detenuto da Parigi, al diciottesimo
posto figura caput mundi, la nostra
Roma, preceduta di ben undici
posizioni da Milano”.
Improvvisamente lo sguardo atten-
to del viaggiatore si alza verso
l’orizzonte che non’è più azzurro,
ma nero, schiarito da una luna che
come una dolce carezza che spri-
giona tenerezza cinge l’immenso
costellato emanando una chiara
luce che lambisce il suo viso. Assor-
to nei suoi ricordi di posti remoti,
lontani e a volte desolati, rimem-
bra gli estremi lembi dell’Europa,
questa enorme penisola protesa
verso l’Oceano Atlantico, accarez-
zata dal caldo Mare Mediterraneo,
così come dal gelido Mare del
Nord.
“Verso ovest si spinge Cabo da
Roca, estremo occidentale del
continente europeo, sorge a poca
Cabo da Roca - Portogallo
Università degli Studi di Pavia - Piazza del Lino - Pavia - tel. 0382.984759
email: redazione@inchiostro.unipv.it - internet: inchiostro.unipv.it
Numero 17 - 11 aprile 2005 - Il giornale degli Universitari
Iniziativa realizzata con il contributo concesso dalla commissione
A.C.E.R.S.A.T. dell’Università di Pavia nell’ambito del programma per la
promozione delle attività culturali e ricreative degli studenti.
Direttore:
Luna Orlando (luna@)
Redazione:
Valerio Ciampi
Nicola Cocco
Alba Chiara De Vitis (alba@)
Tommaso Doria
Antonio Lerario
Pierluigi Malangone
Laura Omodei
Alessio Palmero (alessio@)
Federica Pauletich
Matteo Pellegrinuzzi
Elisa Perrini (elisa@)
Leonardo Pistone (leo@)
Mattia Quattrocelli (mattia@)
Marzio Remus
Antonella Succurro (anto@)
Maria Chiara Succurro (mari@)
Fabrizio Vaghi (fabri@)
Stefano Valle (stefano@)
dopo @ ci va inchiostro.unipv.it
distanza da Lisbona, caratterizzato
dalle rocce rosate a strapiombo sul
mare, coste tipiche del Portogallo.
Si tratta del punto più occidentale
dell’Europa continentale, anche se
correttamente il territorio più a
ovest si trova sui fiordi occidentali
della remota Islanda.
Il promontorio più famoso e al
contempo affascinante si trova a
nord, in Norvegia: si tratta di Nor-
dkapp, capo nord. Allungato verso
il gelido Mare di Barents, si trova
sulle rocce brulle dell'isolotto Ma-
gerøya, raggiungibile attraverso la
interminabile E6, strada panorami-
ca, nonché unica arteria della Nor-
vegia del nord.
Dal nord al sud, dal freddo al caldo
della Spagna, Punta de Tarifa rap-
presenta il lembo meridionale del-
l'Europa. Vicino all'omonima città
andalusa e a poca distanza dalla
celebre e più famosa Gibilterra,
colonia britannica che sorge sulla
nota rocca a ridosso della città
spagnola La Linea”.
Distratto dal beccheggiare di alcu-
ne imbarcazioni, il pensiero del
viaggiatore cade sulle svariate
fattezze naturalistiche dell’Europa:
dal Monte Bianco, seconda cima
d’Europa a stretta competizione
con il Monte Elbus che detiene il
primato, fino al Volga e al Danubio,
i due corsi d’acqua maggiori, o il
Ladoga il lago più esteso.
e “Ma non capisco, la scorsa settimana sei più quattro faceva dieci!” (Anonimo)
D’impeto si chiude il libro dove
gelosamente il viaggiatore racchiu-
de i suoi racconti, abbracciando le
sue fantasie e i suoi sogni. La luna
illumina le sue labbra che dolce-
mente sussurrano “Sogni non desi-
deri, sogni non illusioni, sogni. Ma
dove vanno a finire i sogni?”.
Assopito dal silenzio che la notte
diffonde, posa quel libro che ri-
prenderà nel momento in cui vorrà
rievocare un nuovo racconto, si
chiudono gli occhi nell’osservare
quell’immenso cielo stellato, men-
tre la luce biancastra inquadra il
titolo: “A volte si può viaggiare
anche solo con la fantasia…”
Hanno collaborato:
Ruggero Longoni, Adele Succetti,
Filippo Cavazza, Lorena Bertocchi,
Alessandra Baracco, Davide Bonde-
san, Silvia Pareti, Ilaria Zambelli,
Paolo Manca, Lorenza Pozzi, Maura
Mammola, Davide Galli.
Disegni:
Nemthen
Grafica e immagine di copertina:
Alessio Palmero
Stampa:
Industria Grafica Pavese s.a.s.
Registrazione n. 481 del
Registro della Stampa Periodica
Autorizzazione del Tribunale di Pavia del 23
febbraio 1998
Tiratura: 2000 copie
Questo giornale è distribuito con la licenza
Creative Commons Attribution-ShareAlike.
Stampato su carta riciclata.
Fondi Acersat “Inchiostro”: 10.000 Euro annui.
7
 AGENDA dall’11 al 24 aprile
Martedì ore 15 e Giovedì ore 21 sulle frequenze di Radio Ticino fm 91.8/100.5
Il programma degli Studenti Universitari - www.pavialiveu.com
CONFERENZE
martedì 12 aprile - ore 21.00
ciclo di conferenze - Etica ed Economia
ETICA E RESPONSABILITÀ SOCIALE DEL-
L'IMPRESA IN EUROPA E IN ITALIA
Relatore prof. Carlo Secchi, Università
'L. Bocconi' di Milano ...
Almo Collegio Borromeo
Piazza Borromeo, 9 – Pavia
Per informazioni: tel. 0382-3951,
www.collegioborromeo.it
martedì 12 Aprile 2005 - ore 15.00
IL LATINO DEI FILOSOFI A ROMA ANTICA a
cura di Fabio Gasti
V GIORNATA GHISLERIANA DI FILOLOGIA
CLASSICA
Interventi di Elisa Romano, Carlos Lévy,
Guglielmino Cajani, Giancarlo Mazzoli,
Alessia Bonadeo.
Aula Goldoniana
Collegio Ghislieri – piazza Ghislieri 5
http://www.ghislieri.it
mercoledì 13 Aprile 2005 - ore 9.15
IL LATINO DEI FILOSOFI A ROMA ANTICA a
cura di Fabio Gasti
V GIORNATA GHISLERIANA DI FILOLOGIA
CLASSICA
Interventi di Giovanna Garbarino, Rosan-
na Marino, Paola Ramondetti, Chiara
Pisoni, Michele Cutino, Giancarlo Mazzo-
li.
Aula Goldoniana
Collegio Ghislieri – piazza Ghislieri 5
http://www.ghislieri.it
mercoledì 13 Aprile 2005 - ore 17.30
GILDA BARTOLONI, Università degli Studi
di Roma "La Sapienza"
POPULONIA:NUOVI DATI SULLE FASI PIÙ
ANTICHE DI VITA DI UNA CITTÀ ETRUSCA
a cura del prof. Maurizio Harari
Aula Goldoniana
Collegio Ghislieri – piazza Ghislieri 5
http://www.ghislieri.it
giovedì 13 aprile 2005 - ore 21.00
ciclo di conferenze - Aggiornamenti di
diritto
UNIONE EUROPEA E CONVENZIONE EURO-
PEA DEI DIRITTI DELL'UOMO
relatore prof. Giorgio Gaja, ordinario
presso la Facoltà di Giurisprudenza
dell'Università degli Studi di Firenze
Almo Collegio Borromeo
Piazza Borromeo, 9 – Pavia
Per informazioni: tel. 0382-3951,
www.collegioborromeo.it
mercoledì 13 aprile - ore 17.00
QUATTRO CHIACCHIERE CON... terza
edizione
Incontri con gli autori, per parlare di
letteratura, matematica, teatro, poesia,
musica, fumetto e illustrazione
BEATRICE SOLINAS DONGHI
Scrittrice, presentata da Franca Lavezzi
Organizzato da: Comune di Pavia,Settore
Cultura e Biblioteca Bonetta, Sezione
Ragazzi “Paternicò Prini” con la collabo-
razione di: libreria C.L.U., via San Fer-
mo, Pavia, libreria IL DELFINO, piazza
Vittoria, Pavia, Associazione "Amici
biblioteca ragazzi"
Santa Maria Gualtieri, piazza della Vitto-
ria
giovedì 14 aprile - ore 21.00
ciclo di conferenze - Etica ed Economia
ETICA E FINANZA
relatore dott. Maurizio Romiti
Almo Collegio Borromeo
Piazza Borromeo, 9 – Pavia
Per informazioni: tel. 0382-3951,
www.collegioborromeo.it
14 aprile - ore 21.00
ciclo Riconoscere le dipendenze
IL PROBLEMA ALCOOL: UNO SGUARDO
MENO DISTRATTO ...
Relatore: Augusta Bianchi, psichiatra
psicoterapeuta
In collaborazione con: Università di
Pavia - Facoltà di Medicina
Il problema alcool: uno sguardo meno
distratto verso una sofferenza troppo
comune
Sala Conferenze
Collegio Santa Caterina da Siena – via
san Martino 17/A
http://www.collsantacaterina.it
venerdì 15 Aprile 2005 - ore 14.30
TEORIA DEL RESTAURO ARCHEOLOGICO
ANGELO ARDOVINO, Soprintendente
archeologico
Aula Goldoniana
Collegio Ghislieri – piazza Ghislieri 5
http://www.ghislieri.it
SECONDO CONCORSO FOTOGRAFICO °CONTRASTI°
Organizzato dal Coordinamento per il diritto allo Studio - UDU. Ciascun partecipante
potrà presentare fino ad un massimo di tre fotografie nel formato 19x13. Il materiale
dovrà essere consegnato presso la sede del Circolo ARCI “radio aut” in Via Siro Comi 11
durante gli orari di apertura, entro e non oltre il 22 aprile 2005. La giuria assegnerà tre
premi per un totale di Euro 400 spendibili in materiale fotografico. Un quarto premio
da 100 Euro verrà consegnato dal voto degli studenti. Info www.coordinamento.org.
15 aprile - ore 21.00
"IN PRINCIPIO DIO CREÒ IL CIELO E LA
TERRA..."
Relatore: Mons. G.Poma
In collaborazione con: M.E.I.C.
Sala Conferenze
Collegio Santa Caterina da Siena – via
san Martino 17/A
http://www.collsantacaterina.it
sabato 16 aprile - ore 15.30
Riflessioni sul tema:
DAL COLLEZIONISMO OTTOCENTESCO AI
MUSEI AL SISTEMA MUSEALE DI PAVIA E
DELLA SUA CERTOSA
Organizzato nell'ambito della mostra “Le
collezioni del sapere nell'Ottocento.
Mostra sul collezionismo librario, archivi-
stico e scientifico”
Scuderie del Castello Visconteo (accesso
dal fossato) - Pavia
Per informazioni: tel. 0382/301864,
info@echo.pv.it
18 aprile - ore 21.00
DAL RITIRO DA GAZA ALLA PACE FINALE
Relatore: Manuel Hassassian, Università
di Betlemme, Palestina. Menachem
Klein, Università Bar Ilan, Israele.
In collaborazione con: CICOPS, Universi-
tà di Pavia - CIPMO
Dal ritiro da Gaza alla pace finale. At-
tualità della Dichiarazione di Ginevra
Sala Conferenze
Collegio Santa Caterina da Siena – via
san Martino 17/A
http://www.collsantacaterina.it
18 aprile - ore 21.00
ciclo Riconoscere le dipendenze
GIOCO D'AZZARDO: UNA PARTITA SENZA
VINCITORI
Relatore: Maurizio Croce, psicologo
In collaborazione con: Università di
Pavia - Facoltà di Medicina
Sala Conferenze
Collegio Santa Caterina da Siena – via
san Martino 17/A
http://www.collsantacaterina.it
lunedì 18 Aprile 2005 - ore 21.15
FINALITÀ DI ACCERTAMENTO E GARANZIE
COSTITUZIONALI NEL PROCESSO PENALE:
QUALI RIFORME?
a cura di Vittorio Grevi
PROVA SCIENTIFICA E SCELTE DELL'IMPU-
TATO: IL CASO DEL TEST DNA
Luciano Garofano, ten. col. dell'Arma
dei Carabinieri. Comandante del Reparto
Investigazioni Scientifiche di Parma;
Aniello Nappi, consiglieri della Corte di
Cassazione; Renzo Orlandi, dell'Universi-
tà di Firenze
Aula Goldoniana
Collegio Ghislieri – piazza Ghislieri 5
http://www.ghislieri.it
martedì 19 Aprile - ore 16.00
Università di Pavia, Centro di Analisi dei
Simboli e delle Istituzioni Politiche e
Centro di Filosofia Sociale
Seminario permanente di Teoria Politica
FABRIZIO SCIACCA, Università di Catania
DIRITTI SOCIALI COME FONDAMENTALI?
DALLA GIUSTIFICAZIONE ALLA GIUSTIZIA-
BILITÀ
Dipartimento di studi politici e sociali
(Sezione di Scienza della Politica "La
Torretta"), nel Palazzo centrale dell'Uni-
versità - via Strada Nuova 65
http://cfs.unipv.it/
Giovedì 21 Aprile
LECTIO AUGUSTINI
ORGANIZZATA IN OCCASIONE DELLA
XXXVII SETTIMANA AGOSTINIANA.
Aula Foscolo del Palazzo Centrale
Per informazioni: tel. 0382/303036
mercoledì 20 Aprile 2005
Ore 21.00
OSSERVARE COME PRELUDIO AL FARE
La psicoanalisi dialoga con la Psicologia
dello sviluppo
ESSERE NEONATI. QUESTIONI PSICOANA-
LITICHE
Ne discutono:
Dino Vallino (Società Psicoanalitica
Italiana), Marco Macciò (Filosofo e saggi-
sta), Silvia Vegetti Finzi (Università di
Pavia), Daniela Scotto di Fasano (Società
Psicoanalitica Italiana).
Aula Goldoniana
Collegio Ghislieri – piazza Ghislieri 5
http://www.ghislieri.it
venerdì 22 Aprile 2005
Ore 14.30
TEORIA DEL RESTAURO ARCHEOLOGICO
ANGELO ARDOVINO
Soprintendente archeologico
Aula Goldoniana
Collegio Ghislieri – piazza Ghislieri 5
http://www.ghislieri.it
TEATRO
5 – 11 aprile
L’Assessorato Istruzione e Politiche
Giovanili, in collaborazione con l’Asso-
ciazione pavese “Arianna Cooke” orga-
nizza:
TOURNÉE DEI RAGAZZI DELLA FONDAZIO-
NE PARADA DI BUCAREST
Sono clown, giocolieri, acrobati che per
una settimana, avranno l’occasione di
esibirsi nelle scuole, nelle piazze e in
altri luoghi pubblici della città. L’inizia-
tiva, nata da un progetto del clown
francese Miloud, ha lo scopo di dare
sostegno all’infanzia emarginata inse-
gnando loro l’arte della giocoleria,
dell’acrobazia e clownerie e, tramite
l’ospitalità delle tournée, reinserire i
ragazzi nella vita sociale.
Per informazioni: Settore Istruzione –
Politiche Giovanili Ufficio Scuola dell’-
Obbligo – Ufficio Politiche Giovanili, tel.
0382 399230 - 0382 399229
http://www.coopi.it/it/
ragabucarest.asp
Mercoledì 13 Aprile
ore 21.00
Stagione 2004-2005 : L'Arte dei Comici
OGNUNO E' LIBERO
con Maurizio Crozza
e con Savino Cesario (voce e chitarra),
Silvano Belfiore (tastiere)
testi di Maurizio Crozza, Giorgio Gallio-
ne, Vittorio Grattarola, Massimo Olcese
regia Giorgio Gallione
Teatro Cagnoni, Corso Vittorio Emanuele
II, 45 - Vigevano
Informazioni: Pro Loco, tel. 0381-690269
giovedì 14 Aprile
ore 21.00
Stagione 2004-2005 : L'Arte dei Comici
OGNUNO E' LIBERO
con Maurizio Crozza
e con Savino Cesario (voce e chitarra),
Silvano Belfiore (tastiere)
testi di Maurizio Crozza, Giorgio Gallio-
ne, Vittorio Grattarola, Massimo Olcese
regia Giorgio Gallione
Teatro Fraschini, Corso Strada Nuo-
va,136 - Pavia
Per informazioni: tel. 0382-371202,
www.teatrofraschini.it
Venerdì 15 Aprile
ore 21.00
Stagione 2004-2005 : L'Arte dei Comici
ASPETTANDO GODOT
Con "Quelli di Grock"
Regia di Susanna Baccari e Claudio Or-
landini
Teatro Cagnoni, Corso Vittorio Emanuele
II, 45 - Vigevano
MUSICA CLASSICA
Mercoledì 13 Aprile
ore 21.00
Stagione Teatrale 2004-2005: Musica
Concerto dell'Orchestra
"FILARMONICA CECA"
Musiche di Mozart, Suk, Beethoven
Teatro Fraschini, Corso Strada Nuo-
va,136 - Pavia
Sabato 16 Aprile
ore 21.00
Quinta Stagione Concertistica 2005
CONCERTO CON L'ORCHESTRA DA CAME-
RA MILANO CLASSICA
Musiche: Beethoven, Devienne,
V.Lobos, Schonberg
Teatro S.Rocco - P.za Provenzal - Vo-
ghera
Per informazioni: Comune-Assessorato
alla Cultura; tel.0383-336316319
Giovedì 21 Aprile
ore 21.00
Stagione Teatrale 2004-2005
L'Associazione I Quattro Cavalieri pre-
senta:
I SOLISTI DI PAVIA
In programma: musiche di Brahams
Teatro Fraschini, Corso Strada Nuo-
va,136 - Pavia
MUSICA LEGGERA
Martedì 12 aprile
ore 21.30
CHIMICHEMOZIONI
6° edizione della rassegna che ha come
oggetto le nuove sonorità elettroniche e
la musica contemporanea.
DISINTEGRATION LOOP
ovvero la storia della musica che muore
di William Basinski
ingresso gratuito
Santa Maria Gualtieri, piazza della
Vittoria
12 - 24 aprile
ore 21.30
CHIMICHEMOZIONI
6° edizione della rassegna che ha come
oggetto le nuove sonorità elettroniche e
la musica contemporanea.
SEZIONE VIDEOARTE
a cura della cooperativa Alef
ex Convento dei Frati Crociferi - Via
Cardano 8
MOSTRE
30 marzo – 25 aprile
Sabato 16 Aprile
ore 21,30
LE COLLEZIONI DEL SAPERE NELL'OTTO-
CENTO
Stagione Teatrale 2005 Mostra sul collezionismo librario, archi-
Il Gruppo Teatrale San Martino - Tromel- vistico e scientifico
lo in: Scuderie del Castello Visconteo (accesso
"AL PURSE' BIANC" dal fossato) - Pavia
Cine-Teatro Verdi - Cassolnovo Per informazioni: info@alefcoop.it
Per informazioni: Assoc. Callerio Cassol-
novo - Comune, tel. 349-3912531 8 marzo - 10 aprile
www.assocallerio.it Lunedì-Venerdì 10.00-18.30
Sabato e Domenica 15.30-19.30
20-21-22 aprile PAESAGGI DEL CORPO
60 ANNI DALLA LIBERAZIONE - IL CORPO Ex convento dei Crociferi - via Cardano
DEL NEMICO 8 - Pavia
Laboratorio MOTOPERPETUO ingresso 3 euro
Data per scontata, se non addirittura Tutte le domeniche sarà possibile effet-
oggetto di revisionismi talvolta scorretti tuare una visita guidata gratuita alle
e opportunisti, la Liberazione italiana 17.00 e alle 18.00
resta un’ardente e impareggiabile storia Organizzazione: ALEF
di coraggio, fede, unità e solidarietà di
popolo. 19 marzo - 29 maggio 2005
MOTOPERPETUO - Viale Campari 72 – martedì - venerdì: 14.30-18.30
PAVIA sabato: 10.00-23.00
www.motoperpetuo.org domenica: 10.00-20.00
Informazioni: tel. 0382-572629 MARIO SIRONI.
L'IMMAGINE E LA STORIA
Venerdì 22 Aprile Mostra che la città di Vigevano dedica a
ore 21.00 questo grande protagonista del Nove-
Stagione Teatrale 2004-2005: Altri Per- cento pittorico italiano e documenta
corsi l'attività dell'artista tra il 1930 e il 1950.
Piccolo Teatro di Milano - Teatro d'Euro- Strada sotterranea del Castello di Vige-
pa in collaborazione con vano, ingresso da via XX Settembre
l'Associazione Culturale Giorgio Gaber Biglietti: intero 5,00 euro; ridotto 3,00
presenta: euro; scolaresche 2,00 euro
IL GRIGIO Per informazioni: tel.: 800/662288
di Giorgio Gaber e Sandro Luporini
con Fausto Russo Alesi Fino al 28 maggio 2005
Regia di Serena Sinigaglia dal martedì al sabato dalle 8.30 alle
Musiche Carlo Cialdo Capelli 13.30
Teatro Fraschini, Corso Strada Nuo- Ingresso: gratuito
va,136 - Pavia NELLA CUCINA DEI ROMANI
Museo Archeologico Nazionale della
Sabato 23 Aprile Lomellina
Ore 21.15 c/o III Scuderia del Castello, Piazza
Stagione Artistica 2005 Ducale - Vigevano
IL MEDICO PER FORZA Per informazioni: tel. 02/89400555
Commedia di Molière con La Banda dal
Dus 22 – 25 Aprile
Sala Polifunzionale Pina Rota Fo - Sarti- ore 10.00 - 20.00
rana Lomellina Belgioioso, Castello
Per informazioni: tel. 0384-800810 FASHION VINTAGE SHOW
XIII Mostra mercato della moda e degli
Sabato 23 Aprile accessori d'epoca
ore 21.00 ed. primaverile
Stagione 2004-2005 : Altri Percorsi Org. e info: Ente Fiere dei Castelli di
Piccolo Teatro di Milano e Teatro d'Euro- Belgioioso e di Sartirana,
pa tel. 0382-970525 www.belgioioso.it
IL GRIGIO
di Giorgio Gaber e Sandro Luporini
Con Fausto Russo Alesi
Teatro Cagnoni, Corso Vittorio Emanuele
II, 45 - Vigevano CINEMA
12 Aprile 2005
ore 22:00
DANZA ADUA E LE COMPAGNE
di Antonio Pietrangeli, 1960
versione restaurata ed incensurata di
Martedì 19 Aprile
120'
Ore 21.00
CSA Barattolo - via dei Mille 130, Pavia
Stagione Teatrale 2004-2005: Danza
Per informazioni: tel. 0382-21293,
GIULIETTA E ROMEO
http://www.ecn.org/barattolo/
con Monica Perego, Raffaele Paganini
musiche Sergej Prokofiev
Mercoledì 13 Aprile
coreografie Fabrizio Monteverde
ore 20.00
Teatro Fraschini, Corso Strada Nuo-
Rassegna di cinema INDIE 9
va,136 - Pavia
MARIA FULL OF GRACE
Per informazioni: tel. 0382-371202,
di Joshua Marston
www.teatrofraschini.it
IL SEGRETO DI VERA DRAKE
di Mike Leigh
Ingresso intero 5 euro, ridotto 4 euro,
Hai mai recitato? carnet 4 serate euro 12
Inchiostro sta lavorando alla 19 Aprile 2005
Ore 22.00
realizzazione di un film. Ti pia- QUESTA E' LA MIA VITA - VIVRE SA VIE
cerebbe partecipare? di Jean-Luc Godard, 1962
versione incensurata di 85'
CSA Barattolo - via dei Mille 130, Pavia
Scrivi a
Per informazioni: tel. 0382-21293,
film@inchiostro.unipv.it http://www.ecn.org/barattolo/
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