Violencia Infantil

Segn el DSM IV maltrato infantil son todas aquellas acciones que van en
contra de un adecuado desarrollo fsico, cognitivo y emocional del nio,
cometido por personas, instituciones o la propia sociedad. Ello supone la
existencia de un maltrato fsico, negligencia, maltrato psicolgico o un abuso
sexual.
El portal electrnico punto de expresin cataloga el maltrato infantil como el
uso intencionado de la fuerza fsica u omisin de cuidado por parte de los
padres o tutores que tiene como consecuencia heridas fsicas o psicolgicas no
accidentales ocasionadas por los responsables del desarrollo del nio y que son
consecuencia de acciones fsicas, emocionales o sexuales, de comisin u
omisin que amenazan al desarrollo fsico psicolgico y emocional, considerado
como normal para el nio.
La Organizacin Mundial de la Salud define el maltrato infantil como los abusos
y la desatencin de que son objeto los menores de 18 aos, e incluye todos los
tipos de maltrato fsico o psicolgico, abuso sexual, desatencin, negligencia y
explotacin comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un dao a la
salud, desarrollo o dignidad del nio, o poner en peligro su supervivencia, en el
contexto de una relacin de responsabilidad, confianza o poder. La exposicin a
la violencia de pareja tambin se incluye a veces entre las formas de maltrato
infantil.
A nivel mundial es un problema sumamente serio, ya que la violencia infantil
se da en todos los pases indiscriminadamente, abarcando todos los niveles
sociales. En Guatemala el problema se presenta en todos los niveles de la
sociedad, muchos son los factores que influyen en la violencia infantil la
desintegracin familiar, patrones de crianza mal aprendidos, drogadiccin y
alcohol, abandono emocional, etc.
El matato infantil tiene muchos rostros, que pueden ir desde lo ms sutil
(ausencia de contacto fsico para transmitir amor y cario) hasta lo ms
grotesco, (por ejemplo la explotacin sexual y el maltrato fsico)
Los datos dados por la Organizacin Mundial de la Salud, enero (2014, nota
descriptiva No. 150) dice que aproximadamente un 20% de mujeres y de un 5
a 10% de los hombres manifiestan haber sufrido abuso sexual en la infancia,
mientras que un 23%de las personas de ambos sexos refieren maltratos fsicos
cuando eran nios.
A menudo el dao emocional severo en nios maltratados no se refleja hasta la
adolescencia o en la adultez, cuando estos nios maltratados se convierten en
padres abusivos comienzan a maltratar a sus propios hijos. Estos adultos estn

expuestos a un riesgo mayor de ansiedad, depresin, abuso de sustancias,

enfermedades mdicas y problemas en el trabajo.
Una buena parte de la descomposicin social por la que atraviesa nuestro pas,
son los tatuajes de almas deformadas de nios los cuales fueron vctimas de
violencia en todas sus manifestaciones, dando como resultados adultos
enfermos; lo ms grave de todo es que estos adultos enfermos repiten el
patrn, daando a la siguiente generacin. La falta de acceso para recibir el
tratamiento adecuado y as minimizar los daos causados en la infancia y
durante la infancia es sumamente escaso en Guatemala.
Las estadsticas en nuestro pas no pueden tomarse como datos cien por ciento
confiables ya que de la totalidad de los casos de violencia infantil son muy
pocos los que se denuncian.

Qu se puede hacer para erradicar la violencia infantil?

Debido que es un problema bastante complejo las soluciones para el mismo
tambin resultan un tanto difciles de proporcionar, ya que todos los sectores
de la sociedad deben estar comprometidos y dispuestos a colaborar en
erradicar este problema.
Proponemos dividir las soluciones en dos grandes ramas a nivel familiar y a
nivel institucional.
A nivel familiar:
Brindarle a los padres de familia por medio de la escuela herramientas que
apoyen y fomenten la crianza con cario, ya que la mayora de la violencia
infantil sucede en casa, ya que la mayora de veces los padres no encuentran
alternativas de manejo conductual.

Ensear con el ejemplo: ser coherente con lo que se piensa, dice y hace,
este sera el inicio de romper el ciclo de violencia dentro de la familia.
Reforzar lo positivo: no enfocarse nicamente en lo que hace mal el
nio, la mayor parte del tiempo los nios mantienen una buena
conducta, al reforzar de forma negativa las conductas negativas, solo
propiciamos que esta conducta vuelva a aparecer.
Trabajar en la autoestima: evitar decir palabras que destruyan su auto
imagen, ya que los padres son la mxima autoridad su palaba es una
verdad absoluta.
Fomentar el dilogo asertivo: el poder expresar lo que pienso y siento sin
agredirme a mi o a otros.
Fomentar el amor y el respeto entre todos los miembros de la familia.

Reducir significativamente la violencia infantil depende significativamente de

apoyo que se les de a los padres para curar las heridas de su nio interior, la
escuela puede ser un buen medio para apoyar este proceso, creando espacios

(escuelas de padres) por medio de autogestiones en dnde se busque la ayuda

de profesionales de la salud mental y emocional.

A nivel institucional (escuela):

Como sealamos antes la escuela es un buen medio para apoyar de forma
directa en la erradicacin de la violencia infantil, algunos consejos pueden ser:

Que los docentes mantengan reciban apoyo emocional, para poder curar
sus propias heridas.
Que la escuela mantenga un contacto cercano a las familias.
Estar atentos a seales de maltrato dentro de los hogares
Comprometerse en ser parte de la solucin y no del problema.
Hablar con los estudiantes sobre el tema, brindar espacios dentro del
saln de clase para que se traten ya sea situaciones reales o ficticias en
donde los estudiantes den soluciones alternas a la problemtica.
Mantenerse lo ms neutral posible y recordar que si los padres
reaccionan de forma violenta es porque ellos tambin estn daados
emocionalmente.
Denunciar ante las autoridades, ya que el no denunciar convierte a los
docentes en coparticipes del maltrato.

A nivel institucional:

Crear y fomentar leyes que protejan a la poblacin infantil.

Crear programas de apoyo familiar para brindarle a los padres de familia
herramientas para manejar de forma asertiva problemas conductuales.
Cumplir con las leyes que se creen, para ser consecuentes en todos los
niveles de la sociedad.