INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO PIURA

D.S. N 08-83-ED: 09/03/83 D.S. 017-02-ED: 18/08/02

Av. Chulucanas s/n (Frente al Campo Ferial) Telefax 354680.

PROGRAMA DE FORMACIN ESPECIALIZADA

Somos una Institucin de Educacin Superior Pedaggica Publica de gestin estatal, creada por D.S.N 08.03ED del 09/03/83 y reinscrita por D.S. N 017-02-ED del 18/08/02 que brinda la formacin inicial docente y de
servicio en igualdad de oportunidades, fortaleciendo conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes para
el logro de las competencias profesionales; desempendose como mediador de los aprendizajes,
investigadores e innovadores, con actitud emprendedora, asumiendo el compromiso tico de mejorar la calidad
de vida humana, en el marco de una educacin para el desarrollo sostenible.

SILABO
I. DATOS GENERALES
I.1. REA

: Opcional/ Seminario de actualizacin VII

I.2. CARRERA PROFESIONAL : Matemtica

I.3. SEMESTRE

: VII

I.4. SEMESTRE ACADMICO : I-2015

I.5. CRDITOS

:1

I.6. HORAS SEMANALES

I.7. FECHA DE INICIO

:2
: 06 de abril del 2015

I.8. FECHA DE TRMINO

I.9. DOCENTE /IMAIL

: 7 de Agosto del 2015

: Lic. Alicia Chero Lecarnaqu
Achelec7@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIN
EL rea de Opcional VII/ Seminario de actualizacin, est inmersa en la
formacin especializada, se orienta a desarrollar en los estudiantes el
pensamiento crtico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad
seleccionados o referenciales para la profesin. El rea de Opcional VII/
Seminario de actualizacin

permite a los estudiantes analizar en grupo los

planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a

ellos, contribuyendo as a una mejor educacin pedaggica, cultural y social.
Asimismo permite el anlisis, reflexin y sistematizacin de las experiencias
vividas, motivar a los estudiantes a participar en la ejecucin del proyecto
institucional denominado Plan de trabajo de educacin ambiental para el
desarrollo sostenible en el ISPP -PIURA que responde a las necesidades
institucionales, trabajando en equipo y de manera interdisciplinar.

III. TEMAS TRANSVERSALES

IV.

Identidad regional con enfoque intercultural.Este tema se abordara con videos, relacionadas con temas de nuestra identidad
regional, en donde los estudiantes despus de una plenaria y debate proponen
alternativas de solucin.

Cultura Investigadora.Este tema se desarrollar impartiendo sesiones llevando a la prctica a partir de

informacin terica cientfica que los alumnos debern implementar para
sustentar sus prcticas en los escenarios educativos.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

RESPONSABILIDA
D

RESPETO

SOLIDARIDAD

ACTITUDES

Sentido del deber.-Saber asumir por conviccin los compromisos y

obligaciones. Cumplir bien con las tareas y trabajos e encomendados.
Puntualidad.-Cuidado y diligencia para llegar a tiempo a los
compromisos o eventos en los que se debe de participar. Entregar
oportunamente los trabajos o encargos.
Trabajo bien hecho.-Esmerarse por cumplir bien con las tareas
encomendadas, demostrando empeo, pulcritud, dedicacin.
Valoracin del otro.-Reconocimiento del otro como persona, en su
dignidad en sus capacidades y valores.
Apertura a lo diferente.- Abrirse a los dems reconociendo que lo
diverso no es un problema sino una posibilidad de enriquecimiento
mutuo.
Aceptacin de la autoridad.-Valorar positivamente la autoridad
como servicio teniendo una actitud propositiva hacia quienes ejercen
algn cargo directivo, reconociendo los lmites de nuestros propios
roles.
Generosidad.-Obrar con magnanimidad y nobleza de espritu. Tener
desprendimiento de las cosas para poder compartir con otros.
Sensibilidad social.-No ser indiferente ante los problemas sociales de
nuestro entorno, asumiendo compromisos concretos de ayuda.
Compartir.-Capacidad para dar, dese nuestra propia pobreza, al que
menos tiene o necesita de ayuda.

CRITERIOS DE
DESEMPEO

D.PERSONAL
1.2.5.
Se
actualiza
permanentemente
utilizando el aprendizaje.
como
medio
para
fortalecer la cultura de
autoformacin.

INDICADORES

Se autodisciplina para el
adecuado cumplimiento de
tareas encomendadas.

PRODUCTOS
EVIDENCIAS

Organizadores Visuales

Se compromete en forma
asertiva
y
responsable
valorando su crecimiento
personal.
Asume tareas y compromisos
de forma autnoma y se
desenvuelve ticamente en las
tareas encomendadas.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

Lista de cotejo
para organizador visual

EST

De aproxi
a la re

TICS
Lista de cotejo
para comentario escrito.

Comentarios escritos.

De bsqu
de i
Lista de cotejo
de Autoevaluacin
y
Coevaluacin.

D.PROFESIONAL
2.1.2. Maneja teoras
y enfoques pedaggicos
actuales que sustenta los
procesos de enseanza
aprendizaje de las reas
del conocimiento en
concordancia con el
currculo regional y
nacional y en el marco de
una educacin para el
desarrollo sostenible.

D.SOCIO COMUNITARIA
3.1.3.
Se
involucra
positiva y creativamente
en el trabajo de equipo
propiciando
la
corresponsabilidad para
el logro de metas
conjuntas.

Organiza informacin actualizada

de los temas tratados.
Emite informes sustentados en
teoras psicopedaggicas en
concordancia con el currculo
nacional, regional y las rutas de
aprendizaje.
Participa en forma positiva
involucrndose en el trabajo en
equipo, empleando teoras y
enfoques pedaggicos en la
elaboracin de su propuesta de
prctica pedaggica y narracin
documentada.

Valora el trabajo en equipo como

estrategia para fortalecer las
relaciones interpersonales y su
desempeo en los diferentes
escenarios en los que se
desenvuelve.
Trabaja corresponsablemente y se
identifica con el bien comn.
Participa activamente en las acciones
del plan de trabajo de educacin
ambiental para el desarrollo
sostenible.
Evidencia el portafolio citando
reflexiones encontradas.

Informes

De trabajo

Rubrica para informe.

De or
elaboraci
Exposicin
Y
Organizador visual

Escala de estimacin
para exposicin.

De au
Lista de cotejo
para organizador visual

Comentario
escrito.

Organizadores
visuales

Lista de cotejo
para comentario escrito.

Lista de cotejo
para organizador visual

Producto final:
Presentacin
de
la
propuesta de prctica
pedaggica y narracin
documentada.

CONTENIDOS

TICS

De bsqu
de i

De traba
Lista de cotejo
para portafolio.

Semana N 1: Evaluacin diagnostica y socializacin del silabo.

Semana N 2: Primera Situacin para la Reflexin Pedaggica: Procesos para aprender.

Semana N 11
laboratorio mate

Semana N 3: Segunda situacin para la reflexin pedaggica: El error como oportunidad para aprender.

Semana N 12
Definicin, etap

Semana N 4: Procesos de aprendizaje: Factores cognitivos y afectivos. Teoras sicopedaggicas de Piaget,

Goleman, y Gardner.

Semana N 14
de aprendizaje y

Semana N5: Procesos de aprendizaje: Factores Sociales. Teora de Vygotsky. Zona de Desarrollo Prximo y la
Zona de Desarrollo Potencial.

Semana N 15

Semana N 6: La construccin del conocimiento: implicancias pedaggicas. Crculo de interaprendizaje

colaborativo.
Semana N 7 y 8 : La Propuesta de prctica pedaggica y Elaboracin y planificacin.
Semana N 9 y 10: Elaboracin del Laboratorio Matemtico.

VI. BIBLIOGRAFA

BECKER, Fernando. (2009). Qu es el constructivismo?.

CASTORINA, Jos y otros (2005). El rol constructivo de los errores en la adquisicin de

los conocimientos. Psicologa Gentica.

CASTORINA, Jos y otros (2009). Piaget Vygotsky: Contribuciones para replantear el

debate. Buenos Aires, Barcelona, Mxico: Paids.

CHVES, Ana Lupita (2001). Implicancias educativas de la teora sociocultural de

Vygotsky. Educacin, volumen 25.

GARDNER, Howard. Inteligencias mltiples. Barcelona: Paids.
GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional. Buenos Aires: Grupo Zeta.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2015). Rutas del Aprendizaje Fascculo para la
gestin de los aprendizajes en las instituciones educativas. Fascculo 1. Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2015). Rutas del Aprendizaje Usa la

Matemticas para mejorar la calidad de vida. Fascculo 4.

Modulo Del Marco Del Buen Desempeo Docente. Minedu. Lima Per.
Programa de Actualizacin en Didctica de la Matemticas. Mdulo 1: Mdulo de
actualizacin sobre condiciones para aprender. Rol docente y construccin del
conocimiento. Minedu. Unesco y PUCP. 2015.

VII.- LINKOGRAFA:
http://www.minedu.gob.pe
http://www.salgalu.tv/rutasdelaprendizaje/
http://aulavirtual.perueduca.pe/

Semana n 16 y
documentada y
pedaggica en

Semana N 18:
propuesta de pr
documentada.

http://envivo.perueduca.pe/
http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053574-3%20Caratula%20Fasciculo
%20General%20Ciencia_WEB.pdf
http://www.minedu.gob.pe/n/xtras/fasciculo_general_gestion_de_aprendizajes.pdf
http://blog.pucp.edu.pe/media/229/20090828-Que%20es%20el%20Constructivismo%20%20Fernando%20Becker.pdf>
http://www.minedu.gob.pe/n/xtras/marco_buen_desempeno_docente.pdf
http://www.ipeba.gob.pe/.../MAPADENUMEROSYOPERACIONES2015.pdf
http://www.ipeba.gob.pe/.../MapasProgreso_Matematica_EstadisticaProbabilidad. pdf
http://www.ipeba.gob.pe/.../Mapasprogreso_Matematica_Geometria.pdf

Piura, Abril del 2015.

Lic. Alicia Chero Lecarnaque

Lic. Gladys Siancas Adanaque
Formadora
Jefa de Unidad Acadmica

Lic. Mara Sara Antn y Prez

Jefa de rea Acadmica Secundaria