OBSERVACIN AULICA

ESCUELA______________________GRUPO_____________FECHA_______________
Contenido abordado_______________________________________________________

METODOLGICAS
Utiliza metodologas ldicas y participativas, para alcanzar los objetivos previstos
Es innovador, emplea diversos estilos y estrategias de enseanza
Adapta sus estrategias a los intereses de cada uno de los nios participantes.
Adecua el currculo a las caractersticas de los nios a su cargo.
Promueve el desarrollo de las actividades, el acompaamiento y monitoreo permanente

Desarrolla actividades de autorregulacin del aprendizaje por los propios alumnos, de manera individual o
colectiva
Se introduce alguna definicin o procedimiento
Plantea preguntas abiertas o cerradas
Realiza ejercicios rutinarios, mecnicos y, homogneos
Se plantean problemas como via de aprendizaje
Se resuelven problemas para aplicar los conocimientos abordados
Tipo de apoyos que se utilizan ( grficos, manipulativos)
Se expone argumentos sobre la validez de las respuestas

Qu tipo de organizacin se le da a la actividad?

Conduccin exclusiva del docente
Alternativa para iniciativas del alumno
Se estimula? , Se dirige?,Se orienta? en qu proporcin aproximadamente
En qu medida (no cuantificada) se trabaja sobre:
lo conceptual?, lo actitudinal?, procedimental?.
El docente...1.-expone?,2.-explicita?,3.-discute?,4.-promueve el debate?,5.
motiva,estimula?,6es el nico eje o protagonista privilegiado de la clase?
El discurso pedaggico es lineal, o hay espacio para divergencias razonables?
Las divergencias, dudas o derivaciones que se presentan:
1.- son aprovechadas por el docente?,
2.se usan como refuerzo positivo del trabajo?,
3. son experimentadas por el docente como algo fuera de lugar, incmodo improductivo?,
4.-son estimuladas como elementos valiosos?,
5.- son restringidas al mximo como elementos de distorsin
El docente establece conexiones entre las temticas de la asignatura y la realidad?
y entre su asignatura y otras asignaturas?
Las establece slo presentndolas l mismo
Ayuda a que los alumnos las descubran
No las establece an cuando es posible
SUGERENCIAS:

OBSERVACIN AULICA
ESCUELA______________________GRUPO_____________FECHA_______________
Contenido abordado_____________________________________________________
Niveles de atencin: 1.-periodos largos 2.-periodos cortos,
3.-interrupe y luego continua 4.-no presta atencin
Experimenta dificultad para recordar lo que se le acaba de decir.
Necesita la repeticin constante para adquirir un nuevo conocimiento.
Muestra limitada curiosidad por conocer y explorar lo que le rodea.
Grados de desarrollo de la actividad. 1.-inicia y termina,2.-inicia pero no
termina, 4.-no inicia 5.-requiere apoyo directo para iniciar, desarrollar y terminar
sus trabajos escolares.
Presenta dificultades en la escritura. Invierte letras, nmeros cuando lee, copia o
escribe.
Manifiesta dificultades en la lectura, inclusive de textos cortos.
Presenta dificultades en la comprensin de lo que lee.
Registra dificultades en la comprensin de un problema matemtico.
Estrategias que utiliza para resolver la actividad.1.-copia, 2.-busca ayuda,
3.-no reflexiona. 4.- trabaja en forma autnoma, 5.- es necesario recordarle que
puede recibir algn tipo de castigo si no la realiza
Se pone nervioso (intenta cubrir el trabajo, borra, hace alguna justificacin verbal,
etc.) cuando est realizando una tarea y se acerca el tutor
Es sensible a los reforzadores sociales (contacto visual, elogios verbales, etc.)
por parte del tutor a la hora de abordar la tarea
Motivacin ante las actividades:1.-Piensa frecuentemente que ha hecho mal
las tareas, 2.- est desmotivado hacia el trabajo escolar.3.- las activ estn
alejadas de sus posibilidades,4.-le provocan un reto
Trata con respeto a sus compaeros
Acta de acuerdo con las normas generales dadas en clase
Trastornos orgnicos observados (visuales, auditivos, motrices)
Asiste con regularidad a clase
Cumple con tareas escolares

SUGERENCIAS

AULICA
ESCUELA______________________GRUPO_____________FECHA_______________
Contenido abordado_______________________________________________________

Relacin A-M
1.-Tmido 2.-Cominicativo 3.-Distante
4.-Rebelde 5.-Dependiente 6.-Independiente
FORMAS DE PARTICIPACION EN EL AULA
Agrupamientos con otros compaeros

Relacin con sus compaeros

1,.Lder 2.-Sumiso 3.-Dominante 4.-Aislado
5.-Integrado 6.-Agresivo 7.-Comparte 8.-Lo protegen
9.-Acoso y rechazo de compaeros
Relacin Maestro Alumno...
1.- rechazo abierto o encubierto 2.-aceptacin
3.-Indiferencia. 4 Apoyo diferenciado
Funciones comunicativas que utiliza.......
Fatica,(muestra inters, atencin, intencionalidad, espntaneo, busca y ofrece contacto visual)
Reguladora(autoregula su participacin, regula la participacin de otros convence y solicita , )uso
de turnos (cedido, robado,se sobrepone, lo deja pasar).
Expresiva ( Expresa espontaneamente ideas , emociones y opiniones manifiesta independencia
y autonoma de opinin, utiliza formulas sociales,)
Representativa,(utiliza conceptos, narra, pregunta, comparte y comprende informacin)
Metalingustica( estructuracin claridad, fluidez y vocabulario)

Poetica(asocia el significado en las adivinanzas, disfruta trabalenguas y rimas, usa y crea rimas, puede
explicar refranes y metaforas, comprende bromas y chistes).

Maneja un vocabulario:......
1.-Adecuado a su edad
2.-Comenta solo temas de la vida diaria y/o familiar
3.-Cita las cosas por su nombre
4.-Usa sinnimos y establece relaciones de semejanzas
5.-Encuentra relaciones de oposicin /diferencias
6.-Identifica y comprende elementos congruentes en situaciones absurdas.
7.-Utiliza diminutivos y aumentativo
8.-Indaga el significado de las calabra
Su discurso es 1.-Coherente 2.-Incoherente 3.-Organizado 4.-Desorganizado
Conocimiento sobre las rutinas comunicativas...
1.-Sabe cuando levantar la mano
2.-Toma turnos en forma apropiada, no interrumpe
3.-Inicia conversaciones
4.-Saluda y se despide en forma apropiada
5.-Utiliza convenciones orales de cortesa, gracias, por favor, con permiso
1.-Comprende instrucciones verbales sencillas
2.-Reproduce ordenes respetando la secuencia,
3.-Solicita que le repitan el mensaje con mucha frecuencia
Necesita la repeticin constante para adquirir un nuevo conocimiento
Grado de participacin en actividades de la clase
Presenta trastornos en la articulacin. (no pronuncia correctamente los fonemas..)....