UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Ciencias de la Educacin

Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa

El Respeto, un valor en decadencia en los Estudiantes del Ciclo Diversificado

del rea urbana, distrito de Santiago Atitln, Solol.
(Seminario sobre Cursos Medulares)

Santiago Atitln, mayo de 2015

El Respeto: un valor en decadencia en los Estudiantes del Ciclo Diversificado

del rea urbana, distrito de Santiago Atitln, Solol.
(Seminario sobre Cursos Medulares)

Santiago Atitln, Solol mayo de 2015

Autoridades de la Universidad Panamericana

M.Th. Mynor Augusto Herrera Lemus

Rector
Dra. Alba Aracely Rodrguez de Gonzlez
Vicerrectora Acadmica
M.A. Cesar Augusto Custodio Cbar
Vicerrector Administrativo

EMBA. Adolfo Noguera Bosque

Secretario General

Autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin

Licenciada Sandy Johana Garca Gaitn
Decana
M. A. Elmer Rodas
Coordinador Regional
Lic. Nelson Daniel Jacinto Casi
Coordinador de Sede

Nmina de Estudiantes Participantes

Nombres y Apellidos

No. Carn

Juan Abraham Pacach Co.

0910300

Pedro Ruben Sisay Mendoza.

201405040

Melchora Chiquival Quiej.

1122844

Antonio Samuel Tacaxoy Mesa.

201404631

Francisco Mendoza Cu.

910298

Jos Ismael Tacaxoy Mesa.

1122847

Diego Sosof Yataz.

1122846

Agustn Lpez Simalaj.

1016602

Francisca Tacaxoy Co.

910316

Francisco Cu Tiney.

1122841

Candelaria Tiney Esquina.

1122848

Lic. Juan Pop Chavajay (Catedrtico asesor)

ndice
Resumen --------------------------------------------------------------------------------------------------------i
Introduccin----------------------------------------------------------------------------------------------------ii
Metodologa IRRA------------------------------------------------------------------------------------------- 1
Parte II--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
Fase I----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
Investigacin ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3
1.1

El Respeto-------------------------------------------------------------------------------------------- 3

1.2

Auto-respeto------------------------------------------------------------------------------------------ 4

1.3

Respeto a la Integridad Humana------------------------------------------------------------------- 5

1.4

El Respeto a la Vida Humana---------------------------------------------------------------------- 5

1.5

El Respeto a la Verdad------------------------------------------------------------------------------ 7

1.6

El Rrespeto a la Creacin--------------------------------------------------------------------------- 7

1.7

Respeto a la Autoridad------------------------------------------------------------------------------ 8
1.7.1.

Divina (Dios)----------------------------------------------------------------------------------8

1.7.2.

Civil (gobernantes)----------------------------------------------------------------------------9

1.7.3.

Familiar (todos los miembros)-------------------------------------------------------------10

1.7.4.

Guas espirituales(pastores, sacerdotes, otros)------------------------------------------11

1.8.

Fundamentos Legales sobre el Respeto--------------------------------------------------------11

1.8.1.

La Biblia--------------------------------------------------------------------------------------11

1.8.2.

Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala-----------------------------------13

1.8.3.

Ley de Educacin Nacional. Decreto 12-91---------------------------------------------13

1.9.

El Rol de las Instituciones-----------------------------------------------------------------------14

1.9.1.

La familia-------------------------------------------------------------------------------------14

1.9.2.

La iglesia--------------------------------------------------------------------------------------16

1.9.3.

El centro educativo--------------------------------------------------------------------------17

1.9.4.

Organizaciones no gubernamentales-----------------------------------------------------19

1.10.

La Decadencia del Respeto en los Diferentes mbitos de la Vida------------------------20

1.10.1. Familiar---------------------------------------------------------------------------------------21
1.10.2. Escolar----------------------------------------------------------------------------------------23
1.10.3. Religioso--------------------------------------------------------------------------------------25
1.10.4. Social------------------------------------------------------------------------------------------25
FASE II-------------------------------------------------------------------------------------------------------27
RAZONAR---------------------------------------------------------------------------------------------------27
2.1.

El Respeto------------------------------------------------------------------------------------------27

2.2.

Auto-respeto---------------------------------------------------------------------------------------27

2.3.

Respeto a la Integridad Humana----------------------------------------------------------------28

2.7.

Respeto a la Autoridad----------------------------------------------------------------------------29

2.7.1.

Divina-----------------------------------------------------------------------------------------29

2.7.2.

Civil (gobernantes)--------------------------------------------------------------------------29

2.7.4.

Eclesial (lderes religiosos)----------------------------------------------------------------30

2.8.1.

La biblia.-------------------------------------------------------------------------------------31

FASE III------------------------------------------------------------------------------------------------------36
RELACIONAR---------------------------------------------------------------------------------------------36
PROPUESTA------------------------------------------------------------------------------------------------44
PARTE III----------------------------------------------------------------------------------------------------45
FUENTES DE CONSULTA------------------------------------------------------------------------------45
PARTE IV ANEXOS---------------------------------------------------------------------------------------46
ANEXO

1-----------------------------------------------------------------------------------------------------46

Modelo de la encuesta a estudiantes-----------------------------------------------------------------46

ANEXO

2-----------------------------------------------------------------------------------------------------48

Modelo de encuesta a docentes y directores--------------------------------------------------------48

ANEXO

3-----------------------------------------------------------------------------------------------------50

Modelo de entrevista a los ancianos (as)------------------------------------------------------------50

ANEXO

4-----------------------------------------------------------------------------------------------------51

Cuadro de resultado general de las encuestas realizadas a los estudiantes.-------------------51

ANEXO

5-----------------------------------------------------------------------------------------------------52

Cuadro de resultado de las encuestas realizadas a docentes y directores.---------------------52

ANEXO

6-----------------------------------------------------------------------------------------------------53

Cuadro de resumen de los puntos de vista de los ancianos (as) entrevistados.----------------53

ANEXO

7-----------------------------------------------------------------------------------------------------55

Anlisis e interpretacin de resultados de las encuestas a estudiantes.-------------------------55

ANEXO

8-----------------------------------------------------------------------------------------------------60

Anlisis e interpretacin de resultados de las encuestas a docentes y directores.-------------60

ANEXO

9-----------------------------------------------------------------------------------------------------65

Fotografas de estudiantes encuestados en los diferentes centros educativos del casco

urbano del distrito de Santiago Atitln.-------------------------------------------------------------65

RESUMEN
Los estudiantes de primer ingreso de la carrera de licenciatura en Pedagoga y Administracin
Educativa de la sede 54, Santiago Atitln, de la Universidad Panamericana, presentan la
investigacin realizada en el nivel medio del rea urbana, Distrito Escolar 07-19-01 del
municipio de

Santiago Atitln del departamento de Solol, cuyo objetivo es conocer a

profundidad, la razn por el cual el valor del respeto est en decadencia en los diferentes
ambientes escolares, especialmente con los estudiantes de diversificado.
La investigacin de campo se realiz con estudiantes del nivel diversificado, docentes y
directores, cuya fuente de informacin fue primaria, debido a que la tcnica utilizada fue la
encuesta y la entrevista, donde se logr establecer las razones por las cuales

la juventud

estudiantil ya no respeta, por ms que los agentes educativos; padres de familia, la iglesia y los
mismos docentes orienten y eduquen a los protagonistas en los diferentes centros educativos.
La vida del ser humano es cambiante y perfectible, por lo que los agentes educativos no pierden
la esperanza de que algn da, la humanidad llegue a su realizacin total por medio del Respeto,
hacia Dios, a la creacin , a su prjimo y se respeta a si mismo, donde el reino de Dios llegue a
prevalecer. Con esta premisa para la Universidad Panamericana es importante la orientacin y
formacin de jvenes en los diferentes ambientes educativos, que a un mediano plazo, tienden a
dar frutos en los diferentes aspectos y mbitos de la vida humana.
Por todo lo mencionado los estudiantes de la Universidad Panamericana realizaron la propuesta
en donde establece varias oportunidades de mejora y se pone en relevancia la importancia de
integrar a todos con lo que establece la filosofa de la Universidad, cuyo fundamento es la biblia
La palabra del verdadero Dios, donde, adems de la conviccin de su existencia, se resalta la
prctica de los valores, que es parte de la formacin integral de todo ser humano.

INTRODUCCIN
La presente investigacin titulada El Respeto, un valor en decadencia en los Estudiantes del
Ciclo Diversificado del rea urbana, distrito escolar de Santiago Atitln, Solol. Para su
desarrollo se utiliza el mtodo IRRA que consta de cuatro fases: Investigar, Razonar, Relacionar y
Anotar. Se utiliz la Biblia como fuente principal del conocimiento en el desarrollo de la
investigacin. As mismo, se desarrollaron principios y valores cristianos con paradigmas
prcticos y aplicables en la vida cotidiana.
El respeto es un valor universal que tiene aplicacin en diferentes reas; est fundamentado en los
diez mandamiento de la biblia y consiste en que el ser humano debe aceptar los diferentes
espacios de la vida tal y como son. La Biblia establece que todo lo que existe tiene un propsito y
que tambin tiene un dueo, por consiguiente el ser humano, dotado de inteligencia que el mismo
Dios le ha dado, tiene la obligacin, como parte de su conciencia moral, de respetar, porque el
que respeta, en l reina la paz de la humanidad.
Con la finalidad de vivir en armona y practicar la honestidad como parte fundamental del
respeto, los estudiantes y docentes de la Universidad Panamericana no quedan fuera del tema, en
ellos se deriva este valor como proyeccin hacia la sociedad. En la investigacin se logr la
participacin de los estudiantes, docentes y directores del nivel medio y la tcnica utilizada fue la
encuesta y la entrevista, donde se logr establecer las razones por las cuales

la juventud

estudiantil ya no respeta, por ms que los agentes educativos; padres de familia, la iglesia y otras
organizaciones afines a la educcin estn luchando en inculcar este valor.
Se logr establecer conclusiones y recomendaciones enfocadas desde la filosofa Judeo-Cristiana
y propuestas en relacin a principios y valores cristianos con paradigmas prcticos que surgen de
la Biblia, los cuales debern ser aplicables a las generaciones actuales, principalmente en la vida
cotidiana

ii

Metodologa IRRA
Surge de la necesidad del pueblo norteamericano del siglo XVI, de establecer un mtodo que
permitiera a los estudiantes la habilidad de razonamiento en diversos campos a travs de la
reflexin de la Biblia como Palabra de Dios. El IRRA como mtodo educativo genera procesos
de reflexin, creatividad y aplicacin. Esta metodologa educativa consiste en cuatro fases:
Investigar, Razonar, Relacionar y Anotar.

I.

Investigar
Es buscar y examinar con continuo cuidado; buscar diligentemente la verdad,
inquirir o averiguar con diligencia en la bsqueda de hechos o principios; bsqueda
laboriosa de la verdad. (No Webster, 1828).
En la fase de investigacin se eligi un tema de acuerdo a la carrera de formacin y se
vincul contenidos de los cursos medulares que tengan relacin con el tema.

II.

Razonar
Se refiere a deducir debidamente inferencias en base a premisas o inferir
conclusiones de las premisas ya conocidas o evidentes,
(No Webster, 1828).
En la fase de razonar, todos los estudiantes tuvieron la profundidad en el desarrollo del
tema y el producto de la fase de la investigacin se tiene un documento integrado.

III.

Relacionar
La relacin de los principios bblicos con cada alumno. Relatar los detalles que
permiten su aplicacin a la vida cotidiana (No Webster, 1828)
En esta fase se establecieron las conclusiones generales propuestas por la plenaria.

IV.

Anotar
Proceso que consiste en preservar el conocimiento adquirido o que debe ser
recordado, mediante la propia expresin y escritura del estudiante.(No Webster,
1828)

En esta fase se logr la integracin de los productos de las fases anteriores (investigar,
razonar y relacionar) y se elabor un documento de informe final con los requerimientos
establecidos en la gua para presentar el Seminario y el Manual de Trabajos Acadmicos.

INVESTIGAR

RAZONAR

(Resumen)

(Ideas relevantes, conclusiones

de grupo y generales)

MTODO IRRA
ANOTAR

RELACIONAR

(Se realiza en cada una de las

fases anteriores)

(Fundamento bblico,
principios, valores, reflexiones,
recomendaciones y propuestas)

PARTE II
FASE I
Investigacin

1.1 El Respeto
La Biblia habla claramente sobre el respeto. Si se analiza bien los Diez Mandamientos, la norma
que rige la vida cristiana, es un declogo para mostrar respeto. Los cuatro primeros
mandamientos ensean a mostrar respeto por Dios, por su majestad, su poder, su nombre, y los
encontramos en xodo 20:1-11 o Deuteronomio 5:6-15.
Los otros seis ensean a mostrar respeto por el prjimo, la autoridad (los padres), la vida, la
propiedad, el cnyuge y la reputacin: xodo 20:12-17; Deuteronomio 5:16-21.
En otras citas bblicas se hacen mencin de la prctica del respeto.
Colosenses 3:19-23:tambin los padres deben de respetar a sus hijos sin ser irritantes
con ellos hay que crear con disciplina y amonestacin en el Seor evitar toda violencia
fsica y psicolgica.
Romanos 12:10:Amndoos los unos a los otros con caridad fraternal, previnindoos
con honra los unos a los otros, el respeto es reciproco uno es el ejemplo o modelo para
otros quienes les rodean
Levtico 19:32: 32: Delante de las canas te levantars, y honrars el rostro del
anciano, y de tu Dios tendrs temor a Jehov.
Los ancianos son personas sabias y por lo mismo tienen un valor invaluable dentro de la
sociedad, hoy en da ya no son respetados como debe de ser, segn don Nicols: antes los jvenes
respetaban todos los seres que existan en el entorno y el respeto a los ancianos, actualmente los
jvenes les hace falta mucho la prctica del respeto. (Nicols Chvez 77 aos. Santiago Atitln,
Solol 27-04-2015)
De acuerdo a la entrevista y encuesta que se realiz a algunos ancianos de la comunidad, a
estudiantes y docentes existen factores que influyen en la decadencia del respeto, ejemplo: la
falta de orientacin de los padres de familia, las malas compaas, la desintegracin familiar, el
consumo drogas y alcohol, y algunos medios de comunicacin como la televisin, celular y sobre
todo el internet, que ha afectado enormemente la vida de los jvenes.

1.2 Auto-respeto
Lo primero que se debe de respetar es a uno mismo como dice en 1 Corintios 3:16No sabis
que sois templo de Dios y que el Espritu de Dios habita en vosotros?, cada individuo es un
templo del Espritu Santo, debe controlar sus malos deseos como la fornicacin, la avaricia, la
codicia, los gestos, las actitudesy obedecer al Espritu de Dios.
En la vida del hombre debe de existir el autogobierno, es saber controlar el comportamiento, las
actitudes, las emociones, los impulsos, la ira o el enojo, dolor o desesperacin y toda
contienda.Cada persona es nica en lo fsico y espiritual, se pueden parecer, pero su carcter es
nico. El sinnimo de autogobierno se deriva del auto respeto. Proverbios 25:28 dice: Que como
ciudad derribada que no tiene muros, es el hombre que no tiene dominio propio. l estar siempre
a merced de sus emociones. Jess tena dominio propio. Aun en la cruz, sintiendo los ms
horribles dolores, no reneg, no ofendi a nadie ni murmur, antes pidi al padre que perdonase a
aquellos hombres por lo que estaban haciendo con l, estos son puntos bsicos que se necesita
para aplicar en la vida diaria, teniendo como base la palabra de Dios.
Es lamentable lo que sucede en estos das por la falta del auto-respeto como manifiesta don
Pablo cuando se le entrevist sobre el auto- respeto y l manifest: Los jvenes en la actualidad
ya no respetan su propio cuerpo, porque ingieren droga, alcohol y ejercen la prostitucin. (Felipe
Pablo Toj, 80 aos)
La falta de auto-respeto en los estudiantes se debe tambin a la mala influencia de compaeros y
amigos, segn los resultados de la encuesta: El 75% de los estudiantes respondieron que a veces
por la mala influencia de los compaeros y amigos de la calle un joven deja de respetar en la
vida, el 19% afirm que siempre y el 5% contestaron que nunca y hubo 1% que no contest esta
pregunta.

1.3 Respeto a la Integridad Humana

El Salmos 25:21 dice: Integridad y rectitud me guarden, porque en ti he esperado. Jehov, de
quien procede toda ddiva buena y todo don perfecto, nos ha colmado de bendiciones.
(Santiago. 1:17) A l le debemos nuestro cuerpo y nuestra mente, as como la salud y todas
nuestras habilidades. (1 Corintios. 4:7)
La vida y la salud fsica son bienes preciosos confiados por Dios. Debemos cuidar de ellos
racionalmente teniendo en cuenta las necesidades de los dems y el bien comn. (Catecismo de
la Iglesia numeral 2288).
La vida humana debe ser respetada y protegida de manera absoluta desde el momento de la
concepcin. Desde el primer momento de su existencia, el ser humano debe ver reconocidos sus
derechos de persona, entre los cuales est el derecho inviolable de todo ser inocente a la vida.
(Catecismo de la iglesia numeral 2270)

1.4 El Respeto a la Vida Humana

La Biblia es claro sobre el respeto a la vida humana: Y yo os prometo reclamar vuestra propia
sangre... Quien vertiere sangre de hombre, por otro hombre ser su sangre vertida, porque a
imagen de Dios hizo l al hombre. (Gn 9, 5-6)
Dios, Seor de la vida, ha confiado a los hombres la excelsa misin de conservar la vida, misin
que deben cumplir de modo digno del hombre. Por consiguiente, se ha de proteger la vida con el
mximo cuidado desde la concepcin; tanto el aborto como el infanticidio son crmenes
abominables. (Constitucin Pastoral Gaudium et Spes 51, 3)
Se tiene que respetar la vida de todo ser humano no importando en las condiciones en que se
encuentra, nadie tiene el derecho de intervenirla o perjudicarla en situaciones desfavorables: No
matars (Ex 20, 13). Habis odo que se dijo a los antepasados: No matars; y aquel que mate
ser reo ante el tribunal. Pues yo os digo: Todo aquel que se encolerice contra su hermano, ser
reo ante el tribunal. (Mateo 5, 21-22)

Cualesquiera que sean los motivos y los medios, la eutanasia directa consiste en poner fin a la
vida de personas disminuidas, enfermas o moribundas. Es moralmente inaceptable. Por tanto, una
accin o una omisin que, de suyo o en la intencin, provoca la muerte para suprimir el dolor,
constituye un homicidio gravemente contrario a la dignidad de la persona humana y al respeto del
Dios vivo, su Creador. El error de juicio en el que se puede haber cado de buena fe no cambia la
naturaleza de este acto homicida, que se ha de rechazar y excluir siempre. (Catecismo de la
iglesia Catlica numeral 2277)
El suicidio contradice la inclinacin natural del ser humano a conservar y perpetuar su vida. Es
gravemente contrario al justo amor de s mismo. Ofende tambin al amor del prjimo porque
rompe injustamente los lazos de solidaridad con las sociedades familiar, nacional y humana con
las cuales estamos obligados. El suicidio es contrario al amor del Dios vivo. (Catecismo de la
iglesia Catlica numeral 2281)
La falta de respeto hacia los dems puede provocar graves consecuencias dentro de la sociedad
como manifiestan los ancianos: se destruye completamente la sociedad por la prdida de
disciplina, habr desorden, aumento de actos delictivos, aumento de la pobreza, no habr respeto
a las autoridades y menos a los padres de familias. Habr intranquilidad, maldad y violencia.
(Doa Juana: 91 aos; Don Mariano, 89 aos y Don Nicols de 77 aos)
Segn los estudiantes si se respetaban entre ellos en los diferentes ambientes, esto fue el
resultado: El 85% de los estudiantes respondieron que a veces se respetan entre ellos en los
diferentes ambientes y momentos, el 13% contestaron que siempre, el 1% respondi que nunca,
y 1% que no contest.

1.5 El Respeto a la Verdad

Es necesario que los hombres y mujeres de este siglo sigan practicando los mandamientos de la
palabra de Dios el cual invita a practicar su palabra en la vida personal, familiar y comunal de
una forma ms concreta, el cual se ver a travs de los hechos y la verdad. Queridos hijos, no

amemos de palabra ni de labios para afuera, sino con hechos y de verdad (1 Juan 3:18). Los que
practican la verdad en la vida siempre estn en comunin con Dios, por lo que es fundamental
que se viva en la luz, sin mentir y siempre practicando la verdad. Si afirmamos que tenemos
comunin con l, pero vivimos en la oscuridad, mentimos y no ponemos en prctica la verdad.
(1 Juan 1:6)
En la historia todos los profetas, reyes, discpulos y apstolos siempre estuvieron aferrados a la
verdad, sin mentir. Hasta tal punto no dudaron en decir un si al Seor y dando la espalda al
pecado renuncindolo a travs de un no, como el apstol Santiago afirma. Sobre todo,
hermanos mos, no juren ni por el cielo ni por la tierra ni por ninguna otra cosa. Que su s sea
s, y su no, no, para que no sean condenados, (Santiago 5:12) por la respuesta a la
llamada de Dios y el respeto a la verdad que es el mismo Dios, los hijos sern juzgados; al Seor
Dios no se le engaa, no se le miente, que tengan mucho cuidado no sea que sean condenados al
infierno o castigo eterno por no discernir la respuesta a la llamada que hace el Seor Dios de los
Ejrcitos.

1.6 El Respeto a la Creacin

Para los cristianos toda la naturaleza, el universo y la tierra en si se consideran como obra y
creacin de Dios y es el primer don de amor del Seor por sus hijos e hijas. Del Seor es la
tierra y cuanto hay en ella; el orbe y los que en l habitan. (Sal 24,1), esta afirmacin recorre
toda la Biblia y confirma que la tierra es el primer signo de la Alianza de Dios con el ser humano.
La revelacin bblica ensea que cuando Dios cre al hombre, lo coloc en el jardn del Edn
para que hiciera uso de l dicindoles: y mand Jehov Dios al hombre, diciendo de todo rbol
del huerto podrs comer (Gen 2,16) sealndole unos lmites: ms del rbol de la ciencia del
bien y del mal no comers; porque el da que de l comieres, ciertamente morirs (Gen 2,17),
que recuerdan al ser humano que Dios es el Seor y Creador, y de l es la tierra y todo lo que
contiene.
Dios entrega a los seres humanos toda la creacin, para desarrollar su vida y las de sus
descendientes. Estos lmites miran a preservar la justicia y el derecho que todos tienen a los

bienes de la creacin, que Dios destin al servicio de todos. Las criaturas del Padre le dan gloria
con su sola existencia, y, por eso, el ser humano debe hacer uso de ellas con cuidado y
delicadeza. Los seres humanos pueden usarlas, no como dueos absolutos, sino como
administradores. Como discpulos de Jess, tienen que dar gracias por el don de la creacin,
reflejo de la sabidura y belleza de Dios Creador. A travs de la creacin cada persona entra en
comunin con l, con los dems seres humanos y con toda la creacin. Esto ha sido parte del
mensaje de Juan Pablo II, Mensaje para la Celebracin de la Jornada Mundial de la Paz. (Paz con
Dios Creador paz con toda la creacin. 1990)

1.7 Respeto a la Autoridad

1.1. Divina (Dios)
Al primero que se le debe adorar, honrar y amar con la obediencia y el respeto es a Dios
Creador del cielo y de la tierra, porque es Padre como indica el apstol Pablo: por eso
doblo mis rodillas ante el Padre, de quien toma nombre toda familia en el cielo y en la
tierra, para que os conceda, por la riqueza de su gloria, fortaleceros interiormente,
mediante la accin de su Espritu. Al reconocer, respetar y ser sumiso a Dios como Padre
se dar cumplimiento a su mandamiento: Amars al Seor tu Dios con todo tu corazn,
con toda tu alma y con toda tu mente y con todas tus fuerzas (Mateo 22, 37; Lucas 10,27).
Est claro que a Dios primero el respeto y luego a las personas como menciona en su
palabra: El que ama a su padre o a su madre ms que a m, no es digno de m; el que ama
a su hijo o a su hija ms que a m, no es digno de m. (Mateo 10, 37) para evitar caer en
este error es necesario cumplir lo que Jess dice: El que cumpla la voluntad de mi Padre
celestial, ste es mi hermano, mi hermana y mi madre. (Mateo 12, 49) Respetar a Dios
es aceptar su voluntad tal como l lo dispone. El que no respeta este mandato ser
corregido, porque Dios trata al hombre como su hijo: Pues a quien ama el Seor, le
corrige; y azota a todos los hijos que reconoce. Sufrs para correccin vuestra. Como a
hijos os trata Dios. (Hebreos 12 6-7)

Segn el resultado de la encuesta practicada con los estudiantes, en una de las preguntas
deca: los estudiantes respetan a los ancianos en la casa y las calles, el 74% de los
estudiantes contestaron que a veces respetan a los ancianos en la casa y en las calles, el
18% afirm que siempre, el 7% nunca respetan a los ancianos y 1% que no contest.

1.7.2.

Civil (gobernantes)

La autoridad civil proviene de los mandatos del mismo Dios, porque siendo l la mxima
autoridad, ha querido dejar al hombre para regir en la tierra y su palabra nos dice:
Somtanse todos a las autoridades constituidas, pues no hay autoridad que no provenga de
Dios, y las que existen, por Dios han sido constituidas. De modo que, quien se opone a la
autoridad, se resiste al orden divino, y los que resisten se atraern sobre s mismos la
condenacin. En efecto, los magistrados no son de temer cuando se obra el bien, sino
cuando se obra el mal. Quieres no temer la autoridad? Obra el bien, y obtendrs de ella
elogios, pues es un servidor de Dios para tu bien. Pero, si obras el mal, teme; pues no en
vano lleva espada; pues es un servidor de Dios para hacer justicia y castigar al que obra el
mal. Por tanto, es preciso someterse, no solo por temor al castigo, sino tambin por
conciencia. Por eso precisamente pagis los impuestos, porque son funcionarios de Dios,
ocupados en ese oficio. Dad a cada cual lo que se le debe: a quien impuestos, impuestos; a
quien tributo, tributos; a quien respeto, respeto; a quien honor, honor. (Romanos 13 1-7)
Dios es an ms claro en el respeto y la obediencia que se le debe dar a la autoridad civil
con el siguiente pasaje: sed sumisos, a causa del Seor, a toda institucin humana: sea al
rey, como soberano, sea a los gobernantes, como enviados por l para castigo de los que
obran el mal y alabanza de los que obran el bien. Pues esta es la voluntad de Dios: que
obrando el bien cerris la boca a los ignorantes insensatos. (1 Pedro 2 13-15)

1.7.3. Familiar (todos los miembros)

En el matrimonio existe la autoridad la cual se debe respetar tal y como lo manda Dios,
tanto el hombre como la mujer siendo padre y madre de familia deben ser respetados,
respetar y respetarse a s mismos, como seala la Sagrada Escritura:
Igualmente, vosotras, mujeres, sed sumisas a vuestros maridos para que, si incluso algunos
no creen en la palabra, sean ganados no por las palabras sino por la conducta de sus
mujeres, al considerar vuestra conducta casta y respetuosa. De igual manera vosotros,
maridos, en la vida comn sed comprensivos con la mujer que es un ser frgil, tributndoles
honor como coherederas que son tambin de la gracia de vida, para que vuestras oraciones
no encuentren obstculo. (1Pedro 3 1,2 y 7)
La Biblia dice: Honra a tu padre y a tu madre porque este es el primer mandamiento con
promesa para que te vaya bien y seas de larga vida. (xodo 20, 12)
El respeto, el reconocimiento, la honra y el trato del hijo hacia sus padres lo recompensa
con una vida de paz, de reconocimiento y de una larga vida en la tierra.
Algunos de los ancianos de la comunidad en cuanto a respeto dentro de la familia
manifestaron:
Los padres de familia ya no tienen control de sus propios hijos y al mismo tiempo
los hijos pegan a sus padres en especial a las madres o demandan a sus propios
hijos o viceversa. Por ms que los jvenes estudian ya perdieron el respeto a sus
mayores, maestros o autoridad en general. Los padres ya no inculcan a sus hijos en
practicar el respeto, porque antes todas las personas respetaban a los ancianos, por
las maanas decan: buenos das, buenas tardes, buenas noches, pero actualmente
se ren de todo esto que se practicaba antes. (Don Mariano Gonzlez, 89 aos y
Don Felipe Pablo, 80 aos).

10

Con las opiniones se puede observar que la familia ha sido descuidada, esto es alarmante,
porque es el ambiente principal donde se debe de adquirir la prctica del respeto segn el
resultado de las encuestas realizadas a los docentes: El 58% contestaron que el principal
mbito de la vida donde se adquiere la prctica del respeto es en la familia, el 25% considera que
no solo es en la familia sino en la escuela, con los amigos y en la iglesia, y el 17% cree que es en
la escuela.

1.7.4.

Guas Espirituales (pastores, sacerdotes)

Las personas que el mismo Dios concede en la vida (sacerdotes, pastores u otras personas)
como guas para el ser humano para que no se pierda en esta vida en los momentos ms
desesperantes y confusos son dignos tambin de obediencia y respeto como se menciona
en el siguiente pasaje: Obedeced a vuestros guas y someteos a ellos, pues velan sobre
vuestras almas como quienes han de dar cuenta de ellas, para que lo hagan con alegra y
no lamentndose, cosa que no os traera ventaja alguna. (Hebreos 13, 17)
A los lderes de las diferentes iglesias cristianas se les debe dar el respeto que se merecen
no importando la religin que cada uno profesa.

1.8 Fundamentos Legales sobre el Respeto

1.8.1.

La Biblia

Y cuando se siente sobre el trono de su reino, entonces escribir para s en un libro una
copia de esta ley, del original que est al cuidado de los sacerdotes levitas; y lo tendr
consigo, y leer en l todos los das de su vida, para que aprenda a temer a Jehov su
Dios, para guardar todas las palabras de esta ley y estos estatutos, para ponerlos por obra;
para que no se eleve su corazn sobre sus hermanos, ni se aparte del mandamiento a
diestra ni a siniestra; a fin de que prolongue sus das en su reino, l y sus hijos, en medio
de Israel. (Deuteronomio 17:18-20)

11

Y acurdate de que fuiste siervo en Egipto; por tanto, guardars y cumplirs estos
estatutos. (Deuteronomio 16:12)
Un acto de respeto, de reverencia, y de reconocimiento de la majestad poder y santidad de
Dios. Es decir, no es el miedo a Dios, sino un acto de reverencia y sano temor para
obedecer y agradar a Dios. El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos
desprecian la sabidura y la enseanza. (Proverbios 1:7)
El creyente debe tener respeto e integridad en todo lo que haga. La Biblia dice: "Esclavos,
obedezcan en todo a sus amos terrenales, no slo cuando ellos los estn mirando...sino
con integridad de corazn y por respeto al Seor". (Colosenses 3:22)
Que cada uno, sin ninguna excepcin, debe considerar al prjimo como otro yo,
cuidando, en primer lugar, de su vida y de los medios necesarios para vivirla dignamente
(Gadium et Spes 27, 1)."Exhorto ante todo, a que se hagan rogativas, oraciones, peticiones
y acciones gracias, por todos los hombres; por los reyes y por todos los que estn en
eminencia (Gobernantes), para que vivamos quieta y reposadamente en toda piedad y
honestidad" (1 Timoteo 2:1-2)
Al dar cumplimiento y respetar el mandamiento de Dios, implica estar bajo la disposicin
de la ley de l, significa cumplir su voluntad,

al no respetarlo Dios mismo corrige al

hombre, lo dice en sus mandamientos. No solo predicar sino

demostrar con ella, las

actitudes, los hechos, las obras para con el prjimo. Si en verdad se ama a Dios se le
cumple segn sus mandatos.

1.8.2.

Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala

Guatemala est formada por diversos grupos tnicos entre los que figuran los grupos
indgenas de ascendencia maya. El Estado reconoce, respeta y promueve sus formas de
vida, costumbres, tradiciones, formas de organizacin social, el uso del traje indgena en

12

hombres y mujeres, idiomas y dialectos. (Constitucin Poltica de la de Repblica de

Guatemala seccin tercera, art. 66)
Dios ha permitido vivir bajo su ley divina, pero al mismo tiempo existe una ley terrenal
en donde se exige el respeto y la obediencia, es decir mantenerse bajo estas leyes.
Y como se ha observado, la pluriculturalidad en Guatemala se encuentra respaldada por
la ley. El artculo citado se relaciona con el principio de autogobierno, las personas tienen
que estar sujetas a las normas terrenales como a las disposiciones de Dios,

el

autogobierno ayuda a que el hombre puede controlarse a s mismo, pero solo en un grado
limitado. Puesto que el autogobierno no puede ser impuesto exteriormente, es sumamente
interpersonal.

1.8.3.

Ley de Educacin Nacional. Decreto 12-91

Una de las bases que respalda el respeto que se le debe prestar a la persona est en la Ley
de Educacin Nacional, en su artculo 1 en el apartado Principios, en su numeral 2,
expresa: En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de
los Derechos Humanos. (Ley de Educacin Nacional)
Tambin, en el artculo 2, apartado Fines, inciso b, literalmente manifiesta: cultivar y
fomentar las cualidades fsicas, intelectuales, morales, espirituales y cvicas de la
poblacin, basadas en su proceso histrico y en los valores de respeto a la naturaleza y a
la persona humana. (Ley de Educacin Nacional)
La mayora de los estudiantes segn el resultado de las encuestas realizadas son
conscientes de que existen leyes y reglamentos en los centros educativos que impulsan la
prctica del respeto, a pesar de eso esto no ha dado mayor resultado porque se observa que
la mayora de estos educandos casi no se respetan en la hora de receso, o cuando existen

13

actividades extraescolares la mayora indic que algunas veces respetan las cosas o los
bienes ajenos.
El respeto es un valor muy importante para la convivencia en familia y en la sociedad. Es
indispensable para vivir en paz, armona y unidad con Dios y el hombre. Se debe ensear
a las nuevas generaciones lo importante que es el respeto a Dios y al prjimo. Esta
enseanza debe darse desde los primeros aos de vida y la mejor forma de hacerlo es que
ellos sean testigos de la conducta respetuosa hacia Dios y hacia el prjimo. La Biblia
establece que la educacin de los hijos depende de los padres.

1.9 El rol de las Instituciones

Para Santo Toms de Aquino: el respeto es un valor de conservacin y que se transforma en
valor de progreso. El respeto de un poder (observantia) es una virtud unida a la justicia, y es
virtuoso en cuanto tanto es justo y nicamente lo es en relacin con las decisiones morales
legales de un poder legtimo. El respeto representa una forma de solidaridad social, mediante la
cual el sujeto se vincula cordialmente con las personas a cargo del bien comn.1
El respeto atraviesa el comportamiento del sujeto en mltiples reas de su pensar, hacer y
convivir. Tiene que ver, por ejemplo, con creencias religiosas y polticas, que probablemente se
arrastran desde el ncleo familiar y que forman parte de la conviccin de la persona.

1.9.1.

La Familia

Los hijos son una herencia de parte de Dios toca a todos educarlos en el amor de Dios y
de Jesucristo y del prjimo, aprendiendo a honrar a sus padres (xodo 20:12).
En la familia se juega el futuro de la humanidad y su esperanza; en ella se puede ver el
rostro humano de los pueblos que tienen en ella sus races, su clula primordial y su tejido
fundamental. Con estas palabras, el cardenal Alfonso Lpez Trujillo, presidente del
Consejo Pontificio para la Familia, present a la prensa internacional el II Encuentro
14

Mundial del Santo Padre con las Familias del ao 1997. Sabemos que en la familia se
juegan, por as decirlo, muchos temas cruciales en la vida del hombre: en la familia
nacemos, crecemos, aprendemos, nos desarrollamos, nos hacemos personas. Aprendemos
desde hablar, comer, caminar, hasta escuchar, respetar, obedecer, servir, ser solidarios, ser
amables etc. Todo se aprende en el interior de la familia, despus se refuerza en los otros
mbitos.2
Los padres son los primeros responsables de la educacin de sus hijos. Puesto que los
padres han dado la vida a sus hijos tienen la gravsima obligacin de educarlos, y, por
tanto, hay que reconocerlos como los primeros y principales educadores de sus hijos.3
La familia como clula promotora e inculcadora de los valores, cumple una de las grandes
funciones y responsabilidades como se sustenta en lo siguiente: Grbate en el corazn
estas palabras que hoy te mando. Inclcaselas continuamente a tus hijos. Hblales de ellas
cuando ests en tu casa y cuando vayas por el camino, cuando te acuestes y cuando te
levantes. (Deuteronomio 6:6-7)
Claramente el versculo anterior hace mencin del compromiso y rol de la familia; en
inculcar frecuentemente a sus hijos los valores tales como; el respeto, la responsabilidad,
la honestidad entro otros. Pero especficamente hoy en da es importante que la familia
cumpla este rol pero no solo los padres como autoridades del seno familiar,

es

indispensable que los hijos cumplan como lo recita el siguiente versculo bblico: Hijo
mo, obedece el mandamiento de tu padre y no abandones la enseanza de tu madre.
(Proverbios 6:20) Es por ello que es evidente el rol dela familia y de todos sus integrantes.
En fin se concreta en el siguiente versculo bblico: Oye, hijo mo, la instruccin de tu
padre, y no desprecies la direccin de tu madre; Porque adorno de gracia sern a tu
cabeza, y collares a tu cuello. (Proverbios 1:8-9)

15

1.9.2.

La Iglesia

La Iglesia es el pueblo de Dios en la tierra, comunidad de santos redimidos para ser luz y
sal, agente redentora en este mundo. La Iglesia es el conglomerado (conjunto) de
creyentes llamados para cumplir la voluntad de Dios (universal) y reunirse en un lugar
geogrfico definido (local) con el propsito de: adorar a Dios, instruirse en el
conocimiento de Cristo por la Palabra (Hch.2:42), dar a conocer el evangelio a toda
criatura (Hch.1:8), edificarse unos a otros como Cuerpo (Ef. 4:12-16) y servirse unos a
otros en amor (Ga. 5:13,6:9). La Iglesia dice Wilfredo Caldern, Es la compaa total de
los regenerados de todos los tiempos, en el cielo y en la tierra (Mt. 16:18, Ef. 1:22).1
La iglesia es una comunidad de amor, as como lo es una familia: Y extendiendo su mano
hacia sus discpulos, dijo: stos son mi madre y mis hermanos, pues todo aquel que hace
la voluntad de mi Padre que est en los cielos, se es mi hermano, mi hermana y mi madre
(Mateo 12:49-50). Fundamentalmente todos los que conviven dentro de la iglesia forman
una familia unida con Dios en divinidad, en movimiento de las practicas del bien como
una de las funciones y roles de la iglesia; la formacin de la persona en la prctica de la
virtud.
Tambin es importante entender

que la iglesia es un lugar para juntos aprender y

madurar en la fe: La palabra de Cristo habite en abundancia en vosotros. Enseaos y

exhortaos unos a otros con toda sabidura. Cantad con gracia en vuestros corazones al
Seor, con salmos, himnos y cnticos espirituales (Colosenses 3:16).
Y considermonos unos a otros para estimularnos al amor y a las buenas obras, no
dejando de congregarnos, como algunos tienen por costumbre, sino exhortndonos; y
tanto ms, cuanto veis que aquel da se acerca (Hebreos 10:24-25).
Cabe resaltar que la iglesia es formadora juntamente con la familia en estimular al amor y
a las buenas obras sobre todo inculcando a la prctica del bien fundida en el respeto, hacia

16

uno mismo, hacia los dems, hacia los bienes religiosos, a los lderes y sobre todo tambin
lo que Dios ha creado para bien del ser humano.

1.9.3.

El Centro Educativo

Escucha, Israel: Yahv, nuestro Dios, es Yahv-nico. Y t amars a Yahv, tu Dios, con
todo tu corazn, con toda tu alma y con todas tus fuerzas. Graba en tu corazn los
mandamientos que yo te entrego hoy, repteselos a tus hijos, habla de ellos tanto en casa
como cuando ests de viaje, cuando te acuestes y cuando te levantes. Grbalos en tu mano
como una seal y pntelos en la frente como tu distintivo. (Deu. 6:4-8)
El versculo bblico se centra en la educacin, que es un elemento esencial para la
formacin integral de la persona humana, pero efectivamente es una misin de un centro
educativo juntamente con la familia y la iglesia, deben coadyuvar la formacin de la
persona humana en su proceso de desarrollo evolutivo, la educacin y formacin es
importante y fundamental en la vida humana. Entre los contenidos de la educacin en la
escuela el ms importante es el respeto a los dems.
Se debe pensar como los israelitas, porque para ellos en su integridad, la educacin se
lleva en el corazn, por esa pulcra razn, el texto dice estas palabras que yo te mando
hoy, estarn sobre tu corazn Lo que escribi Moiss a los israelitas, Dios nos los dice.
No hay que menospreciar la educacin, sino que hay que ponerla en un lugar de honor,
tanto en la familia, en la iglesia y sobre todo en un centro educativo.
No se puede hablar de educacin, sin hablar de la Biblia, y tambin no se puede hablar de
la Biblia, si no se habla de educacin: Toda la Escritura es inspirada por Dios, y til para
ensear, para redargir, para corregir, para instruir en justicia, a fin de que el hombre de
Dios sea perfecto, enteramente preparado para toda buena obra. (2 Ti 3:16-17)
La enseanza de Jess utilizaba Parbolas para que la gente entendiera para ensear a sus
seguidores, las grandes verdades de Dios. La razn por la cual Jess siempre enseaba
con parbolas es porque buscaba que el pueblo entendiese los misterios del reino de los
17

cielos, y para ello us una costumbre tpica del pueblo hebreo, ensear mediante imgenes
comunes a la gente, ilustraciones del da a da para poder aclarar el verdadero sentido de
vivir segn las exigencias del reino.1
La gente se pregunta qu dice la Biblia sobre la enseanza a los nios. La Biblia le indica
al pueblo de Dios que les ensee a los nios sobre sus mandamientos. Si la gente se toma
el tiempo de capacitar a sus hijos en relacin a los caminos de Dios, estos nios no se
desviarn de dicha instruccin en el futuro. Jess apreciaba a los nios, y Pablo brind un
respaldo adicional para la enseanza a los nios en sus escritos del Nuevo Testamento.
Ensearles a los nios sobre Dios puede resultar que exista una relacin de por vida entre
el nio y Dios. En Proverbios 22:6, la Biblia dice: Instruye al nio en su camino, y aun
cuando fuere viejo no se apartar de l. Ensearle a un nio implica impartirle varias
lecciones por medio de las cuales aprenda todo sobre Dios.
La Biblia define que el tipo de enseanza para los nios debe ser abarcador. En
(Deuteronomio 11:19), la Biblia indica que se les ensee a los nios sobre la palabra de
Dios de varias formas, como por ejemplo hablando de ella cuando te sientes en tu casa,
cuando andes por el camino, cuando te acuestes, y cuando te levantes. En Deuteronomio
11:20, la Biblia incluso instruye sobre escribir las leyes de Dios en los postes de tu casa, y
en tus puertas.
La segunda institucin importante del estudiante para adquirir el hbito del respeto es un
centro educativo, porque pasa medio da de su vida durante los aos de estudios, por lo
mismo los docentes son responsables de inculcar este valor.
Los estudiantes encuestados la mayora afirmaron que los docentes no solo practican sino
tambin los orientan a la prctica de dicho valor, pero tambin otra buena parte de los
mismos agreg que los docentes a veces realizan esta accin, aunque los docentes
encuestados aseguraron en sus respuestas que siempre instruyen a sus estudiantes a
practicar el respeto. Los docentes que no solo orientan sino practican el respeto en sus
vidas contribuyen a formar ciudadanos respetuosos y sern dignos de imitacin y los que

18

solo orientan y no practican o raras veces practican, contribuyen a la decadencia de la

prctica del respeto.

1.9.4.

Organizaciones No Gubernamentales

Segn la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) una Organizacin No

Gubernamental es cualquier grupo de ciudadanos voluntarios sin nimo de lucro que
surge en el mbito local, nacional o internacional, de naturaleza altruista y dirigida por
personas con un inters comn. 1Estas asociaciones de ciudadanos voluntarios

se

organizan sobre todo para un beneficio de inters comn y de carcter social.

Se resalta en las siguientes citas bblicas la funcin o rol de relevancia de las instituciones
no gubernamentales y ms los involucrados; Bienaventurados los misericordiosos,
porque ellos alcanzarn misericordia (Mateo 5:7).

Este es clara evidencia que los

involucrados deben prevalecer en ellos el bienestar de los dems, muy importante es ahora
que se debe buscar estrategias para la prctica de los valores en todos los ambientes pero
uno de esos valores es el respeto. El respeto representa una forma de solidaridad social,
mediante la cual el sujeto se vincula cordialmente con las personas a cargo del bien
comn.
Toda organizacin no gubernamental tiene clara sus concepciones y objetivos,
recordando como partes de una sociedad su deber es contribuir al bienestar social y ms
de la persona humana, de gran relevancia la prctica del respeto, como valor fundamental
en la prctica de todas las virtudes, como literalmente se lee la siguiente cita bblica:
Porque as como el cuerpo es uno, y tiene muchos miembros, pero todos los miembros
del cuerpo, siendo muchos, son un solo cuerpo, as tambin Cristo. Porque por un solo
Espritu fuimos todos bautizados en un cuerpo, sean judos o griegos, sean esclavos o
libres; y a todos se nos dio a beber de un mismo Espritu. Adems, el cuerpo no es un solo
miembro, sino muchos (1 corintios 12-14).
San Pablo recuerda que tambin que hay un solo cuerpo y se debe en unidad a ello buscar
siempre el bien y la prctica de las virtudes. Tambin por prudencia se menciona a todas

19

las organizaciones gubernamentales las acciones a tomar para ayudar a la sociedad

como responsabilidad para con el prjimo:

Por amor, yo debo servir a los dems (Glatas 5:13).

Debo practicar la Regla de Oro (Mateo 7:12).
Debo alabar a Dios con otros miembros (Hebreos 10:25).
Debo aprender a trabajar con otros (I Corintios 3:5-8).
Debo aprender a exhortar y a animar (Hebreos 13:3).
Debo luchar por ser un buen ejemplo (I Timoteo 4:12).
Debo buscar hacer de la iglesia un lugar feliz de amor y armona en el que otros
puedan ser cristianos y ms fcilmente ir al cielo (Hechos 20:32)
Las organizaciones deben reflejar la imparcialidad en sus decisiones y acciones.

El rol de las instituciones es de suma importancia para adquirir la prctica del respeto, de
acuerdo a la encuesta a docentes el resultado fue: el 58% contestaron que el principal mbito
de la vida donde se adquiere la prctica del respeto es en la familia, el 25% considera que no solo
es en la familia sino tambin en la escuela, con los amigos y en la iglesia, y el 17% cree que es en
la escuela.

1.10 La Decadencia del Respeto en los diferentes mbitos de la Vida

En la antigedad la falta de respeto ameritaba un castigo de acuerdo al siguiente pasaje bblico:
Si un hombre tiene un hijo rebelde y desvergonzado, que no atiende lo que mandan su padre o
su madre, ni los escucha cuando lo corrigen, sus padres lo agarrarn y llevarn ante los jefes de la
ciudad, a la puerta donde se juzga, y les dirn: Este hijo nuestro es rebelde y desvergonzado, no
nos hace caso, es un vicioso y un borracho. Entonces todo el pueblo le tirar piedras hasta que
muera. As hars desaparecer el mal de en medio de ti, y todo Israel, al saberlo, temer
(Deuteronomio 21, 18-21).
En este versculo se centra en la decadencia de respeto, se observa que muchas personas
presentan desobediencia, egosmo, soberbia y la injusticia social, en pocas palabras existe
decadencia de valores. Muchos aparentan tener valores pero al enfrentase con problemas se
olvidan de todo ello y actan como seres antisociales sin tomar en cuenta a sus semejantes.

20

Como seres sociales siempre se buscan personas con la misma empata y en muchas ocasiones
buscan compaerismo con una mala actitud, sin respeto, se puede decir entonces dime con
quin andas y te dir quin eres, relacionando con las sagradas escrituras en el libro de
(proverbios 19:3-4) La insensatez del hombre tuerce su camino, Y luego contra Jehov se irrita
su corazn. Las riquezas traen muchos amigos; Mas el pobre es apartado de su amigo.

Se afirma que todos tienen que ser sabios para poder escoger bien al crculo social, actualmente
la decadencia del respeto se est visualizado en cualquier crculo social y la Biblia afirma en
(Deuteronomio 28: 18) No sea que haya entre vosotros varn o mujer, o familia o tribu, cuyo
corazn se aparte hoy de Jehov nuestro Dios, para ir a servir a los dioses de esas naciones; no
sea que haya en medio de vosotros raz que produzca hiel y ajenjo, en la familia ya no existe
respeto segn este versculo (Proverbios 22:24-25) No tengas nada que ver con gente violenta,
ni te hagas amigo de gente agresiva, para que no imites su conducta y t mismo te tiendas una
trampa. Por las influencias de los diversos medios sociales los hijos de hoy maltratan a sus
padres e incluso los pegan, a eso se deba que exista decadencia del respeto.

1.10.1.

Familiar

"Honra a tu padre y a tu madre, para que tus das se alarguen en la tierra que Jehov tu
Dios te da."; No matars., "No cometers adulterio"; "No robars" y "No codiciars la
casa de tu prjimo, no codiciars la mujer de tu prjimo, ni su siervo, ni su criada, ni su
buey, ni su asno, ni cosa alguna de tu prjimo" (xodo. 20:12, 13, 14, 15, 17). Dios en su
gran misericordia dej sus mandamientos a sus hijos para que todos vivieran felices, pero
hoy en da en cada grupo social existe la desintegracin familiar, conflictos entre esposos,
separaciones, divorcios, infidelidad matrimonial, rebelin juvenil y falta de comunicacin
entre padres e hijos.
Si en estas fechas no existe lo que este versculo presenta: Delante de las canas te
levantars y honrars el rostro del anciano, y de tu Dios tendrs temor (Levtico 19:32) si
no tienen temor ante el Creador, cmo entonces respetarn a un semejante y peor an que
21

para ellos esa persona es inferior, por tal razn, la familia presenta mucha decadencia de
valores. Otro de los aspectos que influye son los medios de comunicacin que provocan
acciones como matar a un semejante, aunque en la biblia se relata tambin el primer
asesinato que se cometi en una familia por falta de respeto y ese fragmento de la biblia lo
encontramos en el libro de (Gnesis 4:8) Y dijo Can a su hermano Abel: Salgamos al
campo. Y aconteci que estando ellos en el campo, Can se levant contra su hermano
Abel, y lo mat.
En la vida se presenta situaciones de esta naturaleza donde una persona con principios al
verlo lo sufre y no puede hacer mayor cosa. Un padre responsable tiene la capacidad de
educar a sus hijos haciendo cumplir el siguiente versculo (Proverbios 22:6) Instruye al
nio en su camino, Y aun cuando fuere viejo no se apartar de l.
Al mismo tiempo los hijos tienen la obligacin de obedecer a sus padres (Efesios 6:1, 2,
3, 4 y 6) Hijos, obedeced en el Seor a vuestros padres, porque esto es justo. Honra a
tu padre y a tu madre, que es el primer mandamiento con promesa; para que te vaya
bien, y seas de larga vida sobre la tierra. Y vosotros, padres, no provoquis a ira a
vuestros hijos, sino criadlos en disciplina y amonestacin del Seor. La palabra de Dios
exhorta sobre los compromisos que conlleva ser padres de familia, pero la mayora hoy
en da ya no estn cumpliendo su funcin por la carencia de valores en los hogares y eso
conlleva a una sociedad carente de valores.

1.10.2. Escolar
En los centros educativos hoy en da est careciendo de

respeto, el Ministerio de

Educacin cre el Acuerdo Ministerial No. 01-2011 Normativa de convivencia pacfica y

disciplina para una cultura de paz en los centros educativos, pero an no se visualiza, se
pueden citar algunos artculos relacionados al objetivo de este acuerdo.

22

Se manifiesta en el Artculo 2. Objetivo. Sensibilizar a la comunidad educativa del

proceso educativo, promover la relacin armoniosa y pacfica entre sus miembros, proveer
de un ambiente seguro y propicio para formar ciudadanos a la sociedad.
Artculo 3. Convivencia pacfica. La convivencia pacfica es el equilibrio de conductas
armnicas e idneas entre los miembros que integran la comunidad educativa, condicin
indispensable para favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje, la prctica de valores y
el fortalecimiento de la identidad personal tnica y cultural.
Estos dos artculos reiteran que en todos los centros educativos tengan relaciones
armoniosas y pacficas y la prctica de valores, pero en la realidad Cmo estn las
escuelas del pas?, Cmo es la relacin de la comunidad educativa?, cmo se puede
evaluar los valores practicadas en un centro educativo?
Estas preguntas son respondidas por estos reportajes segn los medios de comunicacin:
Investigan causas de acoso escolar y embarazo en adolescentes.
Guatemala, Diciembre 07 del 2012 (CERIGUA).- Estudiantes del Profesorado en
Enseanza Media (PEM), de la Universidad Rafael Landvar (URL) de
Huehuetenango, presentaron los resultados de una investigacin sobre el bullyng y
embarazos en adolescentes, junto con un manual para detectar y prevenir estas
problemticas sociales.1
Primera sentencia por acoso escolar en Guatemala.
Guatemala, Noviembre 06 del 2012 (CERIGUA).- La sentencia del Juzgado
Segundo de Adolescentes en Conflicto con la Ley en un caso de acoso escolar,
sienta precedentes en Guatemala, pues es la primera sancin que se da en el pas
por esta causa.2
1
2

(http://noticias.com.gt/?s=acoso+escolar&x=0&y=0)
(http://noticias.com.gt/?s=acoso+escolar&x=0&y=0)

23

Estado guatemalteco con altas deudas a favor de la niez y adolescencia.

Guatemala, Septiembre 28 del 2012 (CERIGUA).- En 1954 la Asamblea General
de las Naciones Unidas recomend que todos los pases instituyeran el Da del
Nio; en Guatemala se conmemora el 1 de octubre y es una fecha consagrada a la
celebracin de la niez y a la promocin de sus derechos.3
Estos reportajes causan indignacin a la poblacin guatemalteca, se puede pensar
entonces cuntos casos similares o peores

estn impunes?, los casos son

alarmantes. En el pas se firm un convenio internacional sobre la Ley Alba

Keneth con fecha de Marzo del 2012 en donde estuvieron autoridades de
renombres que tienen a su cargo diferentes programas como Procuradura General
de la Nacin (PGN), Secretara Contra la Violencia Sexual, Explotacin y Trata de
Personas (SVET), entre otros, aun as no hay mayor resultado.4
Para los ancianos encuestados cuando se les pregunt sobre la prctica del respeto en los
centros educativos, ellos manifestaron lo siguiente:
Muy deficiente y preocupante. Hoy en da ya nos saludan los estudiantes y ya no
practican el respeto. Se ve desde dos perspectivas, porque en la actualidad hay
docentes son muy responsables de inculcar y llevar a la practica el respeto con
todos sus estudiantes, y la otra parte es que existen tambin docentes que solo van
por el sueldo de ir a trabajar y les vale la vida de sus estudiantes, esto trae
confusin y el estudiante ni siquiera respeta a sus propios padres. Por ms que los
jvenes estudian ya perdieron el respeto a sus mayores, maestros o autoridad en
general. (Doa Juana, 91 aos; Don Mariano, 89 aos; Don Nicols, 77 aos y
Don Felipe de 80 aos)

3
4

(http://noticias.com.gt/?s=acoso+escolar&x=0&y=0)
(http://noticias.com.gt/?s=acoso+escolar&x=0&y=0)

24

1.10.3. Religioso
(1 Corintios10: 32) No seis tropiezo ni a judos, ni a gentiles, ni a la iglesia de Dios.
Muchos que pertenecen a una iglesia o religin son tropiezos para los que estn sirviendo
a Dios, esos supuestos hermanos tienen una decadencia de respeto, podra ser que quieren
prevalecer sus propios intereses, su ideal, su propsito es ser mejor que otros, a estas
personas hay que tenerles mucho cuidado.
La Biblia prohbe ciertas acciones: Con todo eso, si alguno quiere ser contencioso,
nosotros no tenemos tal costumbre, ni las iglesias de Dios.(1Corintios 11:16) Las
actitudes o comportamientos de algunos miembros son polmicos dentro de una iglesia,
afectan a los dems, ya no respetan una prdica, se duermen, platican, otros solo para
lucir su traje nuevo.

1.10.4. Social
En Proverbios nos dice: Casi en todo mal he estado, En medio de la sociedad y de la
congregacin. (5:14) Cada persona al estar con un grupo social siempre busca su propio
inters personal por lo que la sociedad actual est de mal en peor. Y lo mismo dice el
siguiente versculo: Dijo, pues, Dios a No: -He decidido el fin de todo ser, porque la
Tierra est llena de violencia a causa de ellos; y he aqu que yo los destruir con la
Tierra.(Gnesis 6:13)Lo que pas en aquellos tiempos muchos murieron por no creer en
la palabra de Dios y por no creer se les castig por un diluvio que dur cuarenta das y
cuarenta noches.
Dios advierte que por la falta de respeto de las personas los lleva a su destruccin;
ejemplo claro se encuentra en Gnesis: Entonces Jehov hizo llover sobre Sodoma y
sobre Gomorra azufre y fuego de parte de Jehov desde los cielos. (19: 24)Dos ciudades
destruidas por la desobediencia de una sociedad corrupta, pecadores, llenas de malicias,
que perdieron el respeto, y como respuesta a estas acciones, Dios, mand sobre la tierra
lluvia pero era azufre para destruir a una sociedad entera.
25

Tambin la Sagrada Escritura habla sobre otra destruccin: Porque si Dios no perdon a
los ngeles que pecaron, sino que arrojndolos al infierno los entreg a prisiones de
oscuridad, para ser reservados al juicio. (2 Pedro 2:4) Comprendiendo el versculo, al
hombre le pasar lo mismo en la sociedad actual si sigue los caminos del mal.

FASE II
2

RAZONAR

2.1 El respeto
Idea relevante
El Respeto se establece en los Diez Mandamientos; respeto a Dios y al prjimo.
Conclusin

26

El individuo es un ser pensante y le brinda una posibilidad de aceptar los defectos y

virtudes de uno mismo y de sus semejantes, el respeto transforma al individuo libre sin
distincin o discriminacin, es un valor de la reciprocidad. Se lamenta la decadencia del
respeto actualmente en la vida de los estudiantes de acuerdo a los resultados de las
encuestas, el 42% de los encuestados creen que los estudiantes ya no practican el respeto
en los diferentes mbitos de la vida por la falta de orientacin, el 33% contest que se
debe a la desintegracin familiar, el 17% que es por la desintegracin familiar, la falta de
orientacin y por iniciativa propia, y el 8% cree que es por iniciativa propia.

2.2 Auto-respeto
Idea relevante
El cuerpo es una herencia divina hogar, tabernculo, templo, se debe de valorarla, amarla
y cuidarla ya que es la propia existencia.
Conclusin
El cuerpo es morada del Espritu Santo, por lo tanto se debe de cuidar, mantener,
proteger y valorar, nunca se debe de daar o profanar. El ser humano se compone de dos
partes: el cuerpo mortal y el espritu inmortal, el cuerpo mortal es la presencia en el
mundo de la condicin humana nadie es persona sin su cuerpo, pero no es solo el cuerpo
fsico lo que hace a la persona sino que tambin el espritu.

2.3 Respeto a la integridad humana

Idea relevante:
La vida y la salud son bienes preciosos confiados por Dios que deben ser respetadas y
protegidas de manera absoluta desde el momento de la concepcin, desarrollo y muerte.
Conclusin:
El regalo ms grande que Dios concede es el don de la vida y con su bendicin se goza de
la salud, depende si la persona desea una vida plena, porque Dios en su palabra promete

27

una vida de bendicin si se rige a sus mandatos, as como tambin es obligacin propia
del hombre preocuparse por el bienestar de otras personas.

2.4.

El respeto a la vida humana.

Idea relevante:
El aborto, el suicidio y la muerte cuando es provocado por el hombre, es un acto
abominable ante los ojos del Ser Supremo y contradice la inclinacin natural del ser
humano y contradice al amor del Dios vivo.
Conclusin:
Toda prctica de muerte provocada por el hombre son acciones de falta de respeto al Ser
Supremo que es dueo y creador de la vida. Ningn ser humano tiene derecho a decidir
por la vida de otro.

2.5.

El respeto a la verdad
Idea relevante
Los que practican la verdad en la vida siempre estn en comunin con Dios.
Conclusin
La seal de que el hombre y la mujer estn viviendo bajo la luz, es cuando practican la
verdad, y estn en plena comunin con el Seor, demostrando con sus buenas acciones
para s mismos y con el prjimo, que el respeto a la verdad conduce al hombre a una vida
de santidad con Dios.

2.6.

El respeto a la creacin
Idea relevante:
Dios cre el Cielo y la tierra para que el hombre lo administrara y no la destruyese,
creyndose dueo de la misma.
Conclusin:

28

El hombre est obligado a respetar la obra y creacin de Dios, por ser una maravilla y un
don que por amor entreg a la humanidad, para que la misma est en armona y
equilibrio con el universo y la naturaleza, que en contraparte el hombre est abusando
constantemente de la madre naturaleza.

2.4 Respeto a la autoridad

2.7.1. Divina
Idea relevante
Dios es padre a quien se debe de respetar y hacer cumplir su voluntad.
Conclusin
Al respetar a Dios es amarlo, obedecerlo y estar sumiso a l, es hacer cumplir su voluntad
y al no respetarlo Dios mismo corrige al hombre porque le est faltando en sus mandatos
y disposiciones que son sus mandamientos. Nadie puede decir: yo respeto mucho a mis
padres, hermanos, y las dems personas si ste no cumple lo que Dios pide.

2.4.1 Civil (gobernantes)

Idea relevante
Somtanse todos a las autoridades constituidas, pues no hay autoridad que no provenga de
Dios, y las que existen, por Dios han sido constituidas. De modo que, quien se opone a la
autoridad, se resiste al orden divino y los que resisten se atraern sobre s mismos la
condenacin.
Conclusin
La sociedad debe ver a las autoridades civiles como representantes de Dios, porque l
mismo los ha instituido aqu en la tierra para llevar la justicia y el orden entre sus pueblos.
La sumisin y el respeto hacia las autoridades exigen que el ciudadano pague sus
impuestos, el ejercicio del derecho del voto y la defensa del pas siempre y cuando sea
para el servicio del bien comn.

2.17.3.

Familiar (gobernantes)

Idea relevante

29

Mujeres sumisas a sus maridos, igualmente maridos, deben ser comprensivos con la mujer
y el hijo debe honrara sus padres para que la construccin de una larga vida.
Conclusin
El respeto en la familia debe ser recproco para dar cumplimiento a la palabra de Dios.

2.7.4. Eclesial (lderes religiosos)

Idea relevante
Obedece a los guas y hacerlo con alegra.
Conclusin
En la vida, el ser humano muchas veces se siente solo, perdido y sin esperanzas, pero
Dios en su infinita misericordia permite al hombre encontrarse con otros que le guen a l
para hacer las cosas bien, pero al mismo tiempo se le debe de respetar a esta persona y ser
sumiso a sus mandatos porque es un ser otorgado por Dios de lo contrario se cae en la
desobediencia.

2.8.

Fundamentos legales sobre el respeto

2.18.1.

La biblia.

Idea relevante:
Dios estableci sus mandamientos, se deben de respetar y hacer cumplir.
Conclusin
Para los creyentes, la Biblia es la palabra de Dios, de inspiracin divina, donde ha
establecido sus mandatos, disposiciones, pretensiones para la humanidad, los cuales deben
ser respetados y cumplidos. Adems se trata de una obra eminentemente espiritual que los
creyentes interpretan como la forma que tuvo Dios de revelarse a s mismo y manifestar
su voluntad de salvacin de la humanidad.

2.18.2.

Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala.

Idea relevante
Somtanse a todas las leyes constituidas por las autoridades, pues de modo que, quien se
opone a las leyes de autoridad, se rebela contra el orden divino, y los rebeldes se atraern
sobre s mismos la condenacin.
Conclusin

30

En la sociedad debe haber una ley magna que vele por los derechos y el respeto a cada
miembro, llevar la justicia y el orden entre la sociedad. El respeto hacia la ley exige que
el ciudadano cumpla sus deberes y obligaciones, de modo que sus derechos sean
respetados.

2.18.3.

Ley de Educacin Nacional

Idea Relevante
La educacin y formacin del ser humano est sujeta a las diferentes leyes para una vida
fructfera en el mundo.
Conclusin
La Ley de Educacin Nacional contempla algunos fundamentos relacionados a la
formacin integral de la persona, que la hace consciente de sus actos y que fortalece sus
valores humanos resaltando el valor del respeto hacia su entorno. La falta de respeto a la
vida privada y a la moral conlleva a

desestabilizar las relaciones humanas en los

diferentes contextos educativos del pas.

2.9. El rol de las instituciones

2.19.1.
La familia
Idea Relevante
Los padres son los primeros responsables de la educacin de sus hijos y el respeto que se
aprende en la familia debe perdurar toda la vida.
Conclusin
La familia, una comunidad conyugal

con una

misin

precisa de;

procreacin y

educacin de los hijos, en sus primeras expresiones, fundamentalmente en la relacin

entre los miembros de la familia debe prevalecer en todo momento y sobre todo los
sentimientos, afectos e intereses acciones que conllevan a la prctica del mutuo respeto.
Desde la infancia los hijos, aprenden los valores morales, empiezan a honrar a Dios,
respetar y reconocer

la autoridad paterna, porque los padres son los primeros

responsables de la educacin de los hijos y deben respetarlos como personas humanas.

31

2.19.2.

La Iglesia

Idea Relevante
El respeto tambin tiene que ver con las creencias religiosas y la iglesia es un lugar para
juntos aprender tambin crecer en la fe y en las buenas obras.
Conclusin
La iglesia como comunidad de hijos de Dios, tambin deben ser partcipes y
colaboradores para la formacin y educacin de los fieles. Es fundamental como
comunidad de fieles el asumir con mucha responsabilidad el compromiso, de respeto a
la casa de Dios, el respeto a la autoridad y el respeto a las creencias religiosas.
Actualmente es evidente la falta de respeto a las ideologas y creencias religiosas que ha
dejado consecuencias drsticas.

2.19.3.

Centros educativos.

Idea Relevante
Entre los temas de la educacin en los centros educativos el ms importante es la prctica
del respeto.

Conclusin
Los centros educativos como instituciones

sociales, contribuyen

con todos los

involucrados en su funcin, en la formacin integral de la persona en relevancia en los

valores y principios pero sobre todo; el respeto. En ella es evidente que la formacin en
los centros educativos debe ser en todo momento enfocado a la persona humana y la
formacin enfocada a las pautas y normas de vida como manifestaron los docentes y
directores el 92% de ellos orientan a los estudiantes para la prctica del respeto en los
centros educativos, y solo el 8% respondi que a veces lo hace. Se debe seguir orientando
da a da a los estudiantes para formar ciudadanos comprometidos con la justicia y los
valores.

32

2.19.4.

Organizaciones no gubernamentales.

Idea Relevante
El respeto representa una forma de solidaridad social, mediante la cual el sujeto se vincula
cordialmente con las personas a cargo del bien comn.

Conclusin
Todas las organizaciones no gubernamentales deben en todo momento ejercer el respeto
hacia sus fines y objetivos. Tambin es fundamental que los allegados a ello fomenten en
todo momento en las relaciones intrapersonal e interpersonal la prctica del respeto, con el
fin de toda organizacin no gubernamental el respeto del bien comn. La Biblia lo recita
que toda organizacin debe guiarse bajo las leyes y rdenes supremas que en todo
momento deben buscar el bien del prjimo sin faltarla o perjudicarla.

2.10. La Decadencia del Respeto en los diferentes mbitos de la Vida

2.10.1. Familiar
Idea relevante
En los hogares disfuncionales carecen de valores y los hijos maltratados se integran a
grupos antisociales como mareros, alcohlicos, drogadictos, etc. Por lo tanto, si la familia
es disfuncional, la sociedad nunca mejorar ya que la base es la familia.
Conclusin
La familia como base de la sociedad y como institucin, es la encargada de velar por la
educacin de sus integrantes y para ello es fundamental la prctica de los valores en la
vida cotidiana y sobre todo en los diferentes ambientes de convivencia, pero las encuestas
realizadas indican que el 50% de los estudiantes casi siempre manifiestan respeto en todos
los mbitos de la vida, el 42% contest que a veces y el 8% contest que siempre, esto
implica que una gran mayora de estudiantes y personas ya no estn practicando el respeto
en los diferentes mbitos de la vida.

33

2.10.2.

Escolar

Ideas Relevantes
En los centros educativos existe carencia de respeto, cada persona presenta una idea
errnea sobre el concepto de respeto y eso hace que el sistema est de mal en peor.
Conclusin
En los centros educativos en la actualidad hay una gran decadencia del respeto ya que en
todo centro educativo se presentan ciertas deficiencias en cuanto los comportamientos de
los estudiantes, docentes y en algunos casos el mismo director provocando un ambiente
desfavorable en el trabajo, aunque el Ministerio de Educacin redacte acuerdos
ministeriales para una mejor convivencia en la comunidad educativa, no tendr ningn
efecto si los afectados no ponen de su parte para que todos puedan trabajar en forma
efectiva.

2.10.3.

Religioso

Idea relevante
La religin cristiana como camino correcto hacia Dios, est siendo interrumpida por las
actitudes inadecuadas de los participantes que se presentan en las diferentes
organizaciones religiosas.
Conclusin
Las iglesias trabajan con personas cuyos objetivos es preparar a la humanidad para una
vida eterna, pero en el trascurso de la organizacin y ejecucin de las actividades
religiosas se dan en muchas ocasiones faltas de respeto tanto entre los miembros como
con otras iglesias.

2.10.4.

Social

Idea relevante

34

En toda sociedad del mundo se presenta una gran decadencia de valores implica la falta
de respeto entre los miembros de una sociedad.
Conclusin
Los valores son la base de la vida del ser humano. La sociedad presenta decadencia de
respeto, esto se debe quizs a muchos factores como muestra la encuesta realizada con el
siguiente resultado: el 42% de los encuestados creen que los estudiantes ya no practican
el respeto en los diferentes mbitos de la vida por la falta de orientacin, el 33% contest
que se debe a la desintegracin familiar, el 17% que es por la desintegracin familiar, la
falta de orientacin y por iniciativa propia, y el 8% cree que es por iniciativa propia.

FASE III
3

RELACIONAR
Reflexiones y

Conclusiones
Generales

Fundamento

Principios y valores

recomendaciones

Bblico

(Escribir los principios y

vinculadas a la vida

(Qu y cmo)

los valores)

personal, familiar y
laboral

El respeto es la 1.Gnesis 4, 10,11

esencia

de

1. Sembrar y Cosechar.

La

vida

del

ser

las Y Jehov dijo a Can: Dnde La persona que siembra humano es sagrada,

relaciones

est Abel tu hermano? Y l maldad

humanas, de la respondi: No s, soy yo maldicin,

vida

en acaso guarda de mi hermano? bondad

comunidad,

del

trabajo

si

siembra divino Dios mando al

segara

la hombre al mundo con

propsito

muy

en culpable de juicio

especial para

una

la Efesios 6: 1Hijos obedeced a

relacin y comunin

vida

conyugal, vuestros padres, porque esto

intimo con el creador

de

cualquier es justo .Honra a tu padre y a

porque el dueo de

tu madre que es el primer

toda existencia desde

interpersonal. El mandamiento con promesa,

su concepcin hasta

equipo,

de

relacin

cualquiera que matare ser bendicin.

cosecha es fruto del creador

35

un

respeto

es para que te vaya bien y seas

el ltimo da de su

garanta absoluta de larga vida.

vida,

de transparencia,

derecho de quitar la

autonoma.

vida a un ser humano.

2. 1 Pedro 3

2. Autogobierno

Asimismo vosotras mujeres Es

estas

sujetas

Que

nadie

el

padre

tiene

de

saber controlar el familia, el docente, la

vuestros comportamiento,

las autoridad educativa y

maridos para que tambin los actitudes,

emociones

que no creen a la palabra, impulsos

en

e civil,

orienten

diferentes practique el respeto

sean ganados sin palabra por mbitos en donde influye en

los

diferentes

la conducta de sus esposas, el dominio propio.

mbitos de su vida

considerando

para fortalecer a la

vuestra

conducta casta y respetuosa.

nueva generacin a
vivir en una cultura
3. La Individualidad

3.Efesios 6:5

Siervos respetad, obedeced a La honra y la obediencia a

vuestros amos terrenales con quien? hace diferente a la
en
la
con humanidad
sencillez de vuestro corazn diversidad de su contexto
temor

y temblor, y

como a Cristo.
Levtico 19:32:32 Delante de
las canas te levantars, y
honrars el rostro del anciano,
y de tu Dios tendrs temor.
4. Carcter

4. Efesios 5:25-26

Cristo am a la iglesia (su El propsito de Dios

pueblo)
con
compasin, siempre ha sido que el
misericordia, perdn, respeto hombre ejerza autoridad
y sin egosmo; de la misma como el mandato que l

36

de paz.

manera, los esposos deben dio a la humanidad acerca

amar

sus

esposas. de gobernar el mundo, la

autoridad que viene del
ministerio

jams

se

impone sobre el pueblo.

5. Gnesis 1:28
Como

toda

5. Poder y Forma
autoridad

es Dios es fuente de todas las

delegada, la autoridad slo cosas,

su

poder

se

puede ser usada por aquellos manifiesta en ellas y en

quienes

mantienen

una nosotros, nada ni nadie

relacin obediente con la pueden existir sin el poder

fuente del Poder.

de Dios, quien no respeta

a Dios causa desorden y
sale de su soberana.

La

biblia

1. Y acurdate de que fuiste

Que en la familia

1. Unidad y unidad

es el fundamento

siervo en Egipto; por tanto,

Es importante guardar

para

la

guardars y cumplirs estos

cumplir

los

humanidad

de

estatutos.

mandamientos

del

practicar

el

16:12)

respeto

en

(Deuteronomio

Seor para estar en

la

ntimo unin con El.

un

tiempo

especial para leer la

Biblia con los hijos,
para que sus actitudes
sean correctas en la
escuela, en las calles

vida cotidiana al
mismo

haya

tiempo 2. (GS 27, 1)

2. Autogobierno

tiene que estar

Que

cada

uno,

sujeto a la ley

ninguna excepcin, debe cuidarse en el momento de

terrenal para el

considerar

cumplimiento de

como otro yo, cuidando, evitar conflictos consigo

al

sin Cada ser humano debe

prjimo actuar con los dems, para

37

y en lugares donde se
relacionan, siendo el
respeto la base de
toda convivencia en
la sociedad.

sus obligaciones

en primer lugar, de su vida mismo y la comunidad.

y de los medios necesarios

derechos,

desde ah nace el
respeto

har vivirla dignamente.

los

dems y a la
creacin de Dios.
3. Proverbios 10:17

3. Sembrar y cosechar

El que atiende a la correccin Cuando

practicamos

el

va camino a la vida; el que la bien cosechamos el bien

rechaza se pierde.

cuando hacemos el mal se

llega a la perdicin.

Respeten a todos, y amen de

manera
miembros

especial
de

la

los

3. Individualidad

iglesia. En

la

Honren a Dios y respeten al pensamos

emperador romano.

vida

siempre

en

nosotros

mismos lo mejor, jams se

nos ocurre en pensar a los
dems,

por

importante

eso
guardar

es
y

aplicar los mandatos de

Dios para poder ayudar a
los dems y Dios nos
recompensara.
Las instituciones 1. Deuteronomio 6:6-7
sociales,
respetar,
considerar

1-El carcter

Las

deben Grbate en el corazn estas Se forma al grabar en el sociales

instituciones
son

un

palabras que hoy te mando. corazn del individuo la elemento primordial

y Inclcaselas continuamente a conducta de Cristo en en el conocimiento y

responder a los tus hijos. Hblales de ellas forma

38

responsable

y comprensin de una

intereses de sus cuando ests en tu casa y consciente, sustentadas en sociedad, pero en fin
partes

cuando vayas por el camino, sus palabras sagradas. El deben

responder

interesadas.

cuando te acuestes y cuando apstol pablo dice: Sed una necesidad social.

Hacer prevalecer te levantes.

imitadores de m, as como A

el respeto mutuo,

yo

en primer orden,

indispensable

que

imitadores de Jess en forma muy relevante

es

indispensable
para

de

Cristo.

su

vez

a
las

Es instituciones sociales
ser influyen

todo. l es el modelo.

de

una

en todas las personas,

la

primeramente

convivencia, en 2. 1 Juan 4:20

2-Sembrar y Cosechar

familia;

la

el punto de

fin el respeto es Si alguien afirma: Yo amo a No se puede esperar algo apoyo principal para
un

valor Dios, pero odia a su hermano, que no se ha sembrado. Lo la

persona humana

fundamental

en es un mentiroso; pues el que que se siembra en la vida para que se forme, se

el

se no ama a su hermano, a quien es lo que se cosecha. Que construye y se eduque

que

asientan

las ha visto, no puede amar a las palabras humana sean en

relaciones

Dios, a quien no ha visto.

coherentes

al

los

valores

accionar, principios,

humanas, ya que

porque lo que hicieses hoy meritoriamente

es una condicin

a uno de sus hermanos respeto.

indispensable

maana te puede pasar a ti

para

la

mismo,

son

el

palabras La familia, la iglesia

responsabilidad,

concisas sobre el trato y la escuela deben

la confianza y la

responsable y de respeto sobre todo influir de

dignidad de las

que

personas.

prjimos

debe

haber
de

entre manera positiva ya

distintas que

organizaciones sociales.

en

ellas

inculcan en primer
momento

3. Hechos 20:17,28

3-Autogobierno

Presten atencin a s mismos El

lder

saber hacer

y a todo el rebao, entre el controlar

39

el hbito

de las virtudes, el

debe

cual el espritu santo los ha comportamiento

se

el

bien,

el estudiar y aprender
y

las para que la persona

nombrado
para

superintendentes, actitudes en casa, con los sea

pastorear

alguien

la padres, en la escuela, en productivo en la vida

congregacin de Dios.

la iglesia y con los amigos. a

travs

Consecuentemente inspire formacin

de

una

integral.

confianza y respeto, sin Porque toda reunin

olvidar que es hijo de Dios de fieles de Dios es
y que debe practicar las para
virtudes.
4. Prov. 22:6

alabar

en

las

palabras

del

Ser

Supremo,

en

todo

instruirse

4-Individualidad

Instruye al nio en su camino, Cada ser humano que nace momento

debe

ser

y aun cuando fuere viejo no en el mundo es un ser visible el servicio, el

se apartar de l.

distinto, pero nico, con respeto y el amor a

caractersticas

que

las los dems.

hacen particulares. Nadie Que las instituciones

es igual a nadie. Por eso es sociales

unan

necesario el asumir la esfuerzos

para

responsabilidad

de

las combatir los males

organizaciones

sociales sociales uno de ellos

contribuir a la formacin es la visible falta de

del ser humano durante su respeto
desarrollo,

en

los

es diferentes mbitos de

indispensable aprender a la vida.

convivir con los otros,
En
comunidad

respetando sus diferencias.

1. Autogobierno

toda 1. Proverbios 22:24-25

Que

cada

persona

No tengas nada que ver con Cada ser humano debe empiece a ser sabio

como: la iglesia, gente violenta, ni te hagas escoger muy bien a sus en

su

familia, escuelas, amigo de gente agresiva, para amistades y debe de tener cotidianamente

actuar
para

instituciones y en que no imites su conducta y autocontrol en s mismo mejorar las acciones,

40

la sociedad en t mismo te tiendas una para

actuar

con

general, se est trampa.

semejantes

careciendo

situaciones que conlleva a familia, trabajo y en

prctica
respeto,

la
del

todos los

eso

desintegracin,

donde

discriminacin

2. Unidad y Unin

hace

tropiezan

caer,
en

personas,

cual

generando

destinados.

la

porque mandato de Dios y estar respeto y la prctica

palabra, en intima unin con l, por de valores.

fueron

tambin sociedad que estn en

unin,

empobrecimiento 2. Isaas 1:4

empata

respetando

la

individualidad de cada ser

rea Oh gente pecadora, pueblo humano deseando el bien

interpersonal
a

semejantes.

se

desenvuelve, para una

las siendo desobedientes; a lo lo tanto invita a toda la

el

lugares

Y: Piedra de tropiezo, y roca Es importante cumplir el cultura basada en el

exclusin y a la que

en

evitar ser ejemplos en la

la vergenza y perdicin.

con lleva a la 2. 1da. Pedro 2: 8

entre

sus comportamientos

y cargado

de

maldad, comn

logrando

el

sus generacin de malhechores, desarrollo y bienestar de

hijos depravados! Dejaron al todos.
Seor, provocaron a ira al
Santo de Israel, se volvieron
atrs!"
3. Efesios 5:15 y 16

3. Mayordoma

Mirad, pues, con diligencia Todo

tiene

cmo andis, no como necios como

administrador

sino

como

sabios,

su

tiempo
se

debe de aprovechar bien el

aprovechando bien el tiempo, tiempo y ser diligente en

porque los das son malos.

todo lo que se quiere

realizar, teniendo control

4. 1 Corintios10: 32

de los bienes que se

No seis tropiezo ni a judos, administra y respeto del

41

ni a gentiles, ni a la iglesia de

mismo.

Dios.
4. Individualidad
Cada persona es nica por
lo que debe de respetar la
individualidad

de

sus

semejantes, sus virtudes y

defectos y no debe ser
tropiezos a ninguno ya que
todos somos criaturas de
Dios.

42

PROPUESTA
Posteriormente de haber concluido con la investigacin sobre el tema: El Respeto, un valor en
decadencia en los Estudiantes del Ciclo Diversificado del rea urbana, distrito de Santiago
Atitln, Solol. Se propone las siguientes acciones:
1. Organizar un comit estudiantil que vela por la prctica del valor del respeto en cada
centro educativo, acompaados por el gobierno escolar, comisin de disciplina y el
director de cada centro educativo.
2. Realizar actividades bimestrales sobre el rescate de la prctica de valores especialmente el
respeto, integrando en contenidos de algunos cursos, como: comunicacin y Lenguaje L1L2 y Formacin ciudadana. Tambin concursos de dibujos, oratorias, poemas, cantos,
pensamientos, frases, peridico mural, convivencias y otros.
3. Realizar taller vivencial cada cinco meses con la comunidad educativa (estudiantes,
docentes, directores, administradores, directiva de padres de familia y padres en general)
invitando a lderes religiosos, educativos, municipales y ancianos de la comunidad como
encargados y testigos de los talleres.
4. Elaborar una norma de convivencia en cada seccin y grados para luego socializar y crear
un cdigo de conducta dirigido a la comunidad educativa enfocado en principios y valores
ticos, morales y espirituales.
5. Campaa publicitaria sobre el respeto, con anuncios, spot radiales y televisivos para
concientizar a la poblacin en general sobre la decadencia del respeto y la propuesta a
mejorar nuestros valores en especial el respeto para una mejor convivencia.

43

PARTE III
FUENTES DE CONSULTA
1. Ken, A. (1992). Biblia Juventud, reina Valera 1960. Florida, EE.UU. Editorial Caribe,
Inc.
2. Stream, J. (1999), Nuevo Testamento, Nueva versin Internacional. Colorado Springs.
3. http://noticias.com.gt/?s=acoso+escolar&x=0&y=0
4. Conc. Vaticano II, Gravissimum educationis, sobre la educacin (1965).
5. http://www.buenastareas.com/ensayos/Marketing/25198256.html
6. http://www.buenasnuevas.com/biblia/jovenes/bibliajoven-3.htm.
7. https://reflexionesparahoy.wordpress.com/2014/07/18/iglesia-y-comunidad-segun-labiblia/.
8. http://artk.bligoo.com.mx/la-educacion-a-la-luz-de-la-biblia
9. http://www.ehowenespanol.com/dice-biblia-ensenanza-ninos-sobre_464419/
10. http://www.faong.org/que-es-una-ong/

44

PARTE IV

4.1 Anexo 1

Modelo de la encuesta a estudiantes

Los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa de la
Universidad Panamericana, sede 54 del municipio de Santiago Atitln, Solol, estamos
realizando un estudio sobre los factores que inciden en la decadencia del respeto en los
estudiantes del ciclo diversificado del rea urbana del distrito de Santiago Atitln, Solol, por lo
que solicitamos su valiosa colaboracin en contestar los cuestionamientos que se le presentan.
Instruccin: en cada pregunta, marque con una X el cuadrito respectivo que justifique su
respuesta.
1. En cul de los aspectos cree que se concentra la mayora de los estudiantes en cuanto al
respeto en un establecimiento educativo?
Regular
Buena
Muy buena
2. Cul de las siguientes actitudes toman los estudiantes dentro del establecimiento cuando hay
una visita?
Saludan amablemente

Saludan y atienden con cortesa

Ignoran totalmente
Observan, sin decir nada
3. Cree que los estudiantes actualmente del ciclo diversificado manifiestan respeto en todos los
mbitos de la vida: personal, familiar, social y religiosa?
Siempre

Casi siempre

A veces

4. Qu porcentaje cree que los estudiantes an practican el respeto en sus vidas?

25 %

50%

75%

100%

5. Por qu cree que ciertos estudiantes ya no practican el respeto en los diferentes mbitos de la vida?
Desintegracin familiar

Falta de orientacin

Iniciativa propia To

45

Todas las anteriores

6. Cul es el principal mbito de la vida donde el estudiante debe de adquirir la prctica del
respeto?
Escolar
Amigos
Familiar
Religioso
Todas las anteriores.
7. Cul es el medio de comunicacin que ms influye en la decadencia del respeto?
Televisin

Radio

Prensa escrita

Internet

Celular
Todas las anteriores.
8. Cul de estas situaciones considera que ms contribuye a la decadencia de la prctica del
respeto entre los estudiantes?
Violencia
El Bullyng
Malas compaas
Todas las anteriores
9. En cul de estos ambientes se da ms la falta de respeto entre los estudiantes?
Hora de receso
Actividades deportivas

Saln de clase
Actividades Extraescolares
Todas las anteriores.

10. Instruye usted a los estudiantes en la prctica del respeto en el centro educativo?
Siempre

A veces

Nunca

4.2 Anexo 2

Modelo de encuesta a docentes y directores

Los estudiantes del IV trimestre de Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa de la
Universidad Panamericana, sede No. 54 Santiago Atitln, Solol. En el curso de Seminario.

46

Solicitamos su colaboracin de responder las siguientes preguntas que servir para recabar
informacin para el desarrollo del Seminario Las causas de la decadencia del respeto en los
estudiantes de nivel diversificado del distrito escolar de Santiago Atitln.
Sexo: M____

F _____

Edad: ________ aos

Instrucciones: lea detenidamente cada uno de los enunciados, luego subraye segn su criterio.
1. Sus compaeros se respetan entre ellos y ellas en los diferentes ambientes y momentos.
Siempre
A veces
Nunca
2. Recibe orientacin de sus padres en la prctica del respeto en el centro educativo.
Siempre
A veces
Nunca
3. Los docentes orientan y practican el respeto en el centro educativo.
Siempre
A veces

Nunca

4. Por la mala influencia de los compaeros y amigos de la calle un joven deja de respetar
en la vida.
Siempre

A veces

Nunca

5. En el centro educativo existe y se aplican las normas para una sana convivencia.
Siempre
A veces
Nunca
6. La tecnologa (celular, internet, televisin y otros) es un factor determinante en la
decadencia del respeto.
Siempre

A veces

Nunca

7. Cuando realizan trabajos en equipo sus compaeros y compaeras demuestran respeto.

Siempre
A veces
Nunca
8. En la hora de receso se observa la falta de respeto entre los estudiantes.
Siempre
A veces

Nunca

9. Los estudiantes respetan a los ancianos(as) en la casa y las calles.

Siempre
A veces

Nunca

10. En retiro, da de campo o convivencia los y las estudiantes demuestran respeto a las cosas
o bienes ajenos.
Siempre

A veces

47

Nunca

4.3 Anexo 3

Modelo de entrevista a los ancianos (as)

Los Estudiantes de Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa de la Facultad de
Ciencias de la

Educacin de la Universidad Panamericana Sede Santiago Atitln,

respetuosamente solicitamos su colaboracin en responder las siguientes preguntas que servir

para recabar informacin para el desarrollo del Seminario Las causas de la decadencia del
respeto en los estudiantes de nivel diversificado del distrito escolar de Santiago Atitln.
Edad: ___ Sexo: M__F__ Fecha: __/__/___
Instrucciones: responde de acuerdo a su percepcin las siguientes interrogaciones.
1. Cmo califica la prctica del respeto en los centros educativos?
2. Qu piensa sobre la prctica del respeto de los estudiantes en la actualidad?
3. Quines contribuyen para la decadencia de la prctica del respeto entre los estudiantes?
4. Cree que actualmente los padres de familia cumplen su papel para educar a sus hijos en
la prctica del respeto?

48

5. Qu estrategias deben aplicar los docentes para fomentar el respeto en el centro

educativo?
6. Qu acciones deben de implementar las autoridades educativas para que haya respeto?
7. Cules son los factores que influyen en la decadencia del respeto de los estudiantes?
8. Cules son las causas que influyen en los jvenes en la prdida del respeto?
9. Cules son las consecuencias de la prdida del respeto en los centros educativos?
10. Qu mensaje dara usted a los jvenes sobre el respeto

4.4 Anexo 4
Cuadro de resultado general de las encuestas realizadas a los estudiantes.

No. Pregunta

Siempre

1. Sus compaeros se respetan entre ellos y

ellas en los diferentes ambientes y
momentos.
2. Recibe orientacin de sus padres en la
prctica del respeto en el centro educativo.
3. Los docentes orientan y practican el respeto
en el centro educativo.
4. Por la mala influencia de los compaeros y
amigos de la calle un joven deja de respetar
en la vida.
5. En el centro educativo existe y se aplica las
normas para una sana convivencia.

49

ASPECTOS
A
Nunca
veces

No
contest

Total de
encuestados

17

111

131

99

24

131

76

54

131

25

98

131

91

35

131

6. La tecnologa (celular, internet, televisin y

otros) es un factor determinante en la
decadencia del respeto.
7. Cuando realizan trabajos en equipo, sus
compaeros y compaeras demuestran
respeto.
8. En la hora de receso se observa la falta de
respeto entre los estudiantes.
9. Los estudiantes respetan a los ancianos (as)
en la casa y las calles.
10. En retiro, das de campo o convivencia, los
y las estudiantes demuestran respeto a las
cosas o bienes ajenos.

22

95

13

131

28

93

131

26

89

16

131

24

97

131

29

92

10

131

Tabla de resumen de estudiantes encuestados en los cinco centros educativos.

Nombre del Centro Educativo
Liceo Integral Santiaguito LINSA
Instituto de Educacin Diversificada CEDUCA
Liceo Israel
Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED
Escuela Nacional Bilinge Intercultural ENBI
Total de encuestados

50

Cantidad de
estudiantes
11
39
25

30
26
131

4.5 Anexo 5
Cuadro de Resultado de las Encuestas realizadas a Docentes y Directores.
Pregunta
1.

3.

En cul de los aspectos cree que se

concentra la mayora de los estudiantes en
cuanto a respeto en un establecimiento
educativo?
Cul de las siguientes actitudes toman los
estudiantes dentro del establecimiento
cuando hay una visita?

Regular

Buena

Muy Buena

Saludan
amablemente
2

5.

Cree que los estudiantes actualmente del

ciclo diversificado manifiestan respeto en
todos los mbitos de la vida: personal,
familiar, social y religiosa?
7. Qu porcentaje cree que los estudiantes
an practican el respeto en sus vidas?
8. Por qu cree que ciertos estudiantes ya no
practican el respeto en los diferentes
mbitos de la vida?
9. Cul es el principal mbito de la vida
donde el estudiante debe de adquirir la
prctica del respeto?
10. Cul es el medio de comunicacin que
ms influye en la decadencia del respeto?

Siempre

Saludan y
atienden
con
cortesa
6
Casi
siempre

14. Instruye usted a los estudiantes en la

prctica del respeto en el centro educativo?

12

Ignoran
totalmente

Observan
sin decir
nada

4
12

25%
4
Desintegracin
familiar
4

50%
2
Falta de
orientacin
5

75%
6
Iniciativa
propia
1

Todas las
anteriores
2

Escolar

Amigos

Familiar

Religioso

Televisin

Radio

Prensa escrita

Violencia

El bullyng

1
Hora de receso
2
Siempre
11

Saln de
clases
A veces
1

51

12

A veces

2
11. Cul de estas situaciones considera que
ms contribuye en la decadencia del
respeto?
12. En cul de estos ambientes se da ms la
falta de respeto entre los estudiantes?

Total de
encuestados

Aspectos

Malas
compaas
7
Actividades
extraescolares
8
Nunca

100%

12
12
Todas las
anteriores
3

internet

Celular

7
Todas las
anteriores
4
Actividades
deportivas

12
Todas las
anteriores
1

12
12

Todas las
anteriores
2

12
12

4.6 Anexo 6
Cuadro de resumen de los puntos de vista de los ancianos (as) entrevistados.
PREGUNTA
PUNTOS DE VISTA DE LOS ANCIANOS (AS)
1. Cmo califica la prctica Muy deficiente y preocupante.
del respeto en los centros Hoy en da ya no saludan los estudiantes y ya no practican el respeto.
educativos?
Se ve desde dos perspectiva, porque en la actualidad, hay maestros son muy responsables de inculcar
y llevar a la practica el respeto con todos sus estudiantes, pero en otra mira hay otros docentes que
solo van por el sueldo de ir a trabajar y le vale la vida de sus estudiante y esto trae confusin y el
estudiante ni si quiera respetan a sus propios padres.
2. Qu piensa sobre la Es muy vaga debido a que limita a la prctica contundente del respeto que es el promotor de la paz.
prctica del respeto de los Antes nosotros practicbamos el respeto, pero en la actualidad ya no se respetan a los ancianos hasta
estudiantes
en
la
hay veces que nos empujan en la calle.
actualidad?
Primero, el respeto se debe de empezar en la familia, antes los jvenes respetaban todos los
elementos que exista en el entorno, empezando el de respetar a los ancianos, pero hoy en da a los
nios les falta que inculcar mucho para rescatar el respeto.
3. Quines
contribuyen Los mismos estudiantes y su mentalidad cerrada a cambios.
para la decadencia de la Los padres de familia que no hablan con sus hijos de respetar a todas las personas o en el seno de la
prctica del respeto entre
familia.
los estudiantes?
Creo que es la influencia de sus compaeros que tienen una mala reputacin o en el seno familiar no
les inculca los principios de parte de los padres, as como tambin los medios de comunicacin y en
parte los turistas.
4. Cree que actualmente los No, a veces no los toman en cuenta.
padres de familia cumplen No cumplen el rol de padres, ya no educan a sus hijos correctamente existe mucha sobreproteccin,
su papel para educar a sus
hasta hay casos que donde los hijos ni siquiera respetan a sus padres.
hijos en la prctica del En la actualidad el padre de familia no cumple con la funcin de educar a sus hijos, porque muchos
respeto?
padres de familia dejan a sus hijos a manos de otra persona porque l no puede educarlo, porque es
un berrinchudo, travieso, entre otros, a l o a ella solo le importa que crezca.
5. Qu estrategias deben Inculcar buenos hbitos, distinguir entre lo bueno y lo malo, reconocer que el respeto lleva a la paz,
aplicar los docentes para
recibir consejos de ancianos.
fomentar el respeto en el Concientizar a los estudiantes para que no olviden el valor y la importancia del respeto.
centro educativo?
Utilizar el dialogo con padres de familia, saber la raz del problema que est afectando al nio y unir
las estrategias de la comunidad educativa para que se vea la prctica del respeto, para que se
proclame que el mundo se est cambiando demostrando buenos perfiles.
52

6. Qu acciones deben de
implementar
las
autoridades
educativas
para que haya respeto?
7. Cules son los factores
que influyen
en la
decadencia del respeto de
los estudiantes?

Charlas de educacin en valores, implementar programas productivos a la prosperidad de todos.

Implementar capacitaciones con los maestros sobre la importancia del respeto en la vida humana.
Realizar charlas psicolgicas, Sensibilizacin de la realidad de los ante pasados, Dilogos, para
generar la confianza, La prctica de la igualdad, La prctica del respeto de los derechos.
La mala educacin y la falta de temor.
Nosotros mismos como padres de familia ya no hablamos mucho con nuestros hijos, los padres de la
actualidad no estn enseando a los jvenes este valor.
Desintegracin familiar, el uso de las drogas y el consumo del alcohol. Los medios de
comunicacin, falta de orientacin en la familia, y la influencia de las malas compaas.

8. Cules son las causas que Las malas amistades y la negligencia de la educacin de los padres a los hijos.
influyen en los jvenes en Los padres ya no inculcaron a sus hijos en practicar el respeto porque antes todas las personas
la prdida del respeto?
respetaban a los ancianos, por las maanas decan; buenos das, buenas tardes, buenas noches, pero
actualmente se re de todo esto que se practicaba antes.
La libertad que se le ha otorgado a cada uno de los estudiantes, la imitacin de la cultura de los
ladinos, mimar a los hijos y la irresponsabilidad de los padres de familia hacia sus hijos.
9. Cules
son
las La intranquilidad, maldad y violencia.
consecuencias
de
la Se destruye la sociedad completamente como una prdida de disciplina, desorden y llegara a generar
prdida del respeto en los
una violencia.
centros educativos?
El aumento de los actos delictivos, Aumento de la pobreza, No habr respeto a las autoridades y
menos a los padres de familia, Nuestra sociedad ser un desorden, La escuela perdera su imagen
como centro de educacin.
10. Qu mensaje dara usted El respeto lo tiene el que con prudencia anda por la vida sin miedo a fracasar ni detenerse por
a los jvenes sobre el
alcanzar lo que quiere lograr, sobre todo respetando.
respeto?
Practicar el respeto como saludar en todo momento y circunstancias a todas las personas de retomar
los valores que hemos tenido nosotros como ancianos.
Que rescaten y practiquen el respeto de nuestros antepasados para que tengan una larga vida.

Nmina de ancianos entrevistados.

1. Juana Reanda Tacaxoy, 91 aos.
2. Mariano Gonzlez Quic, 89 aos.
3. Nicols Chvez,
77 aos.
53

4. Felipe Pablo Toj,

80 aos.

54

4.7 Anexo 7
Anlisis e Interpretacin de Resultados de las encuestas a estudiantes.
1. Sus compaeros se respetan entre ellos y
ellas en los diferentes ambientes y
momentos.

Siempre
17

A
veces
111

Nunca
2

No
contest
1

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 85% de los estudiantes encuestados respondieron que a veces se respetan

entre ellos en los diferentes ambientes y momentos, el 13% contestaron que siempre, el 1%
respondi que nunca, y un 1% que no contest.
2. Recibe orientacin de sus padres en la
prctica del respeto en el centro
educativo.

Siempre
99

A
veces
24

Nunca
8

No
contest
0

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 76% de los estudiantes afirmaron que siempre reciben orientacin de sus
padres en la prctica del respeto en el centro educativo, el 18% respondieron a veces y 6% que
nunca reciben orientacin de sus padres.

55

3. Los docentes orientan y practican el

respeto en el centro educativo.

Siempre
76

A
veces
54

Nunca
1

No
contest
0

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 58% de los estudiantes afirman que los docentes orientan y practican el
respeto en el centro educativo, el otro 41% respondieron que a veces y solo el 1% respondi que
nunca orientan y practican el respeto los docentes.
4. Por la mala influencia de los compaeros
y amigos de la calle un joven deja de
respetar en la vida.

Siempre
25

56

A
veces
98

Nunca
7

No
contest
1

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 75% de los estudiantes respondieron que a veces por la mala influencia de los
compaeros y amigos de la calle un joven deja de respetar en la vida, el 19% afirm que siempre
y el 5% contestaron que nunca y 1% que no contest esta pregunta.
5. En el centro educativo existe y se aplica
las normas para una sana convivencia.

Siempre
91

A
veces
35

Nunca
5

No
contest
0

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 69% de los estudiantes contestaron que siempre en el centro educativo se

aplica las normas para una sana convivencia, el 27% a veces y el 4% respondieron que nunca.
6. La tecnologa (celular, internet, televisin
y otros) es un factor determinante en la
decadencia del respeto.

Siempre
22

57

A
veces
95

Nunca
13

No
contest
1

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 72% de los estudiantes contestaron que a veces la tecnologa (celular, internet,
televisin, y otros) es un factor determinante en la decadencia del respeto, el 17% que siempre y
el 10% que nunca y 1% que no contest esta pregunta

58

7. Cuando realizan trabajos en equipo, sus

compaeros y compaeras demuestran
respeto.

Siempre
28

A
veces
93

Nunca
9

No
contest
1

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 71% de estudiantes contestaron que a veces demuestran respeto a sus

compaeros en la hora de trabajar en equipo, el 21% contest que siempre y el 7% que nunca y
1% que no contest.
8. En la hora de receso se observa la falta de
respeto entre los estudiantes.

Siempre
26

A
veces
89

Nunca
16

No
contest
0

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 68% de los estudiantes contest que a veces se observa la falta de respeto
entre los estudiantes cuando es hora de receso, el 20% contest que siempre y el 12% que nunca.

59

9. Los estudiantes respetan a los ancianos

(as) en la casa y las calles.

Siempre
24

A
veces
97

Nunca
9

No
contest
1

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 74% de los estudiantes contestaron que a veces respetan a los ancianos en la
casa y en las calles, el 18% afirm que siempre, el 7% que nunca respetan a los ancianos y el 1%
que no contest.

10. En retiro, das de campo o convivencia,

los y las estudiantes demuestran respeto a
las cosas o bienes ajenos.

Siempre
29

60

A
veces
92

Nunca
10

No
contest
0

Total de
encuestados
131

Interpretacin: el 70% de los estudiantes contestaron que a veces demuestran respeto a las cosas
o bienes ajenos cuando tienen retiro, das de campo o convivencia, el 22% afirm que siempre
respetan, pero el 8% de ellos contestaron que nunca respetan.

61

4.8 Anexo 8
Anlisis e Interpretacin de Resultados de las encuestas a docentes y directores.
1. En cul de los aspectos cree que se concentra la mayora de los estudiantes en cuanto a
respeto en un establecimiento educativo?
Regular
2

Bueno
9

Muy bueno
1

Total de encuestados
12

Interpretacin: el 75% de los docentes y directores califican el respeto de los estudiantes en la

escala de bueno en el centro educativo, el 17% en la escala regular y el 8% en la escala muy
bueno.

2. Cul de las siguientes actitudes toman los estudiantes dentro del establecimiento cuando hay
una visita?
Saludan
amablemente
2

Saludan y atienden
con cortesa
6

Ignoran
totalmente
0

62

Observan sin decir

nada
4

Total de
encuestados
12

Interpretacin: el 50% contestaron que los estudiantes saludan y atienden con cortesa cuando
hay una visita en el establecimiento, el 33% contest que saludan amablemente y el 17% afirm
que solo observan sin decir nada.

63

3. Cree que los estudiantes actualmente del ciclo diversificado manifiestan respeto en todos los
mbitos de la vida: personal, familiar, social y religiosa?
Siempre
1

Casi siempre
6

A veces
5

No contest
0

Total de encuestados
12

Interpretacin: el 50%contestaron que casi siempre los estudiantes manifiestan respeto en todos
los mbitos de la vida, el 42% contest que a veces y el 8% contest que siempre.

4. Qu porcentaje cree que los estudiantes an practican el respeto en sus vidas?

Siempre
1

Casi siempre
6

A veces
5

No contest
0

Total de encuestados
12

Interpretacin: el 50% contestaron casi siempre, el 33% a veces y el 17% contest que siempre.

64

5. Por qu cree que ciertos estudiantes ya no practican el respeto en los diferentes mbitos de la vida?
Desintegracin
familiar
4

Falta de
orientacin
5

Iniciativa
propia
1

Todas las
anteriores
2

Total de encuestados
12

Interpretacin: el 42% de los encuestados creen que los estudiantes ya no practican el respeto en
los diferentes mbitos de la vida por la falta de orientacin, el 33% contest que se debe a la
desintegracin familiar, el 17% que es por la desintegracin familiar, la falta de orientacin y por
iniciativa propia, y el 8% cree que es por iniciativa propia.

6. Cul es el principal mbito de la vida donde el estudiante debe de adquirir la prctica del respeto?
Escolar
2

Amigos
0

Familiar
7

Religioso
0

Todas las anteriores

3

65

Total de encuestados
12

Interpretacin: el 58% contestaron que el principal mbito de la vida donde se adquiere la prctica del
respeto es en la familia, el 25% considera que no solo es en la familia sino en la escuela, con los amigos y
en la iglesia, y el 17% cree que es en la escuela.

7. Cul es el medio de comunicacin que ms influye en la decadencia del respeto?

Televisin
2

Radio
0

Prensa escrita
0

Internet
7

celular
2

Todas las anteriores

1

Total de encuestados
12

Interpretacin: el 58%
contestaron que el medio de comunicacin que ms influye en la decadencia del respeto es el
internet, el 17% contest que es la televisin, el otro 17% cree que es el celular y el 8% contest
que no solo el internet, la televisin y el celular sino tambin la prensa escrita y la radio.
8. Cul de estas situaciones considera que ms contribuye en la decadencia del respeto?
Violencia
1

El Bullyng
0

Malas compaas
7

Todas las anteriores

4

Total de encuestados
12

Interpretacin: el 59% consideran que las malas compaas contribuyen en la decadencia del
respeto, el 33% contest que los otros dos factores son: la violencia y el bullyng, y el 8% es la
violencia que contribuye a la decadencia de la prctica del respeto.
66

9. En cul de estos ambientes se da ms la falta de respeto entre los estudiantes?

Hora de receso

Saln de clases

Actividades
extraescolares
8

Actividades
deportivas
0

Todas
anteriores
2

las

Total
de
encuestados
12

Interpretacin: el 67% afirmaron que el ambiente donde ms se da la falta de respeto entre los
estudiantes es en las actividades extraescolares, el 17% contest en el saln de clases y
actividades deportivas y el 16% respondi que es en la hora de receso.
10. Instruye usted a los estudiantes en la prctica del respeto en el centro educativo?
Siempre
11

A veces
1

Nunca
0

Total de encuestados
12

Interpretacin: el 92% de los docentes y directores contest que siempre orientan a los
estudiantes en la prctica del respeto en el centro educativo y el 8% respondi a veces.

67

4.9 Anexo 9
Fotografas de estudiantes encuestados en los diferentes centros educativos del
casco urbano del distrito de Santiago Atitln.
Estudiantes de 5
bachillerato.

Uno de los
docentes
encuestados.

68

Estudiantes de
sexto Perito
Contador.

Estudiantes de sexto
Perito en
Administracin de
empresas
69