2da Unidad Las Emociones

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
Profesor: Profesor Banco
Nombre de la Unidad: Unidad 2: Las Emociones
Profesor: Profesor Banco
Nivel: 5 Bsico
Asignatura: Orientacin
Total de Actividades: 9
N de Clases: 9
Fecha de Inicio: 13/05/2013
Fecha de Trmino: 05/07/2013
N de Horas: 0
Objetivos de Aprendizaje
OA2 - Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en s mismo y en otros. OA7 - Resolver conflictos de convivencia
en forma autnoma, seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas.
Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa): Evaluacin: (Diagnstica / Formativa / Sumativa)
LISTADO DE CLASES
Nombre: 1 Emociones
Cdigo: 14889
Inicio: 13/05/2013
Trmino: 13/05/2013
Duracin: 1
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Nohayrecursosasignadosaestaclase.
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible
OA2 -
Otros Recursos:
impacto en s mismo y en otros.
Revistas, diarios, hoja block, pegamento y tijeras. Video
"Emociones"
Mtodo de evaluacin:
Nombran las causas de algunas emociones que hayan
vivenciado.
Identifican las emociones y sus causas en los personajes de
pelculas o cuentos.
Identifican elementos externos a las personas que pueden influir
en sus emociones o provocarlas (por ejemplo, las expresiones
faciales de los dems, el tono de voz con que hablan, la msica
que escucha, circunstancias de la vida, un temblor entre otros).
Dan ejemplos en que las emociones pueden influir en su propia
conducta.
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: "Elaborar un collage de las emociones" Ven video "Emociones" y comentan con la gua del profesor.
Desarrollo:
El curso se divide en grupos. Cada grupo elabora un collage con recortes y dibujos con las acciones que suelen realizar cuando experimentan determinado sentimiento (alegra, rabia, celos, pena,
miedo, entre otras), de manera que puedan reflexionar sobre como las emociones influyen en la conducta.
Cierre:
Para finalizar los estudiantes presentan sus trabajos al curso.
Actitudes
1 - Transversalmente el trabajo de la participacin activa y colaborativa, en consejo de curso, estimulando la planificacin de actividades en forma respetuosa e inclusiva, as como actitudes,
estrategias en el trabajo escolar.
Nombre: 2 El Patito feo

Cdigo: 14895
Inicio: 20/05/2013
Trmino: 20/05/2013
Duracin: 1
Recursos:
Recursos Digitales
OA2 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible
Guia Emociones
Otros Recursos:
Video "El patito feo" Gua de trabajo "Las emociones"
Mtodo de evaluacin:
Nombran las causas de algunas emociones que hayan
vivenciado.
pelculas o cuentos.
conducta.
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase "Identificar emociones y reflexionar cmo influyen en la conducta. Ven video "El patito feo"
Desarrollo:
A partir, del video los alumnos analizan la conducta de los personajes en situaciones concretas, reflexionando que sintieron , que pudieron haber pensado, cmo se manifiestan sus emociones en
la expresin fsica y facial.
Cierre:
Para finalizar los estudiantes con la gua del docente reflexionan si las emociones influyeron en la conducta y de qu forma.
Actitudes
Nombre: 3 Emociones a travs de canciones Cdigo: 14913
Inicio: 27/05/2013
Trmino: 27/05/2013
Duracin: 1
Recursos:
Recursos Digitales
OA2 -
Otros Recursos:
Video de canciones Letra de canciones Cuaderno, lpiz mina y
goma.
Mtodo de evaluacin:
Identifican las emociones y sus causas en canciones.
conducta.
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: "Identificar emociones que provocan ciertas canciones"
Desarrollo:
Los estudiantes escuchan fragmentos de diferentes tipos de msica y comentan y escriben el nombre de la cancin y que emocin les produce.Luego eligen una de las canciones y analiza la letra
y escribe en su cuaderno que le hace sentir.
Cierre:
Para finalizar los estudiantes junto al profesor concluyen que hay factores externos que pueden provocar e influir en nuestras emociones, como por ejemplo la msica, un texto literario, una
pelcula entre otros.
Actitudes
estrategias en el trabajo escolar
Nombre: 4 Experimentando Emociones

Cdigo: 14938
Inicio: 03/06/2013
Trmino: 03/06/2013
Duracin: 1
Recursos:
Recursos Digitales
OA2 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible
Las emociones
Otros Recursos:
Cuaderno, lpiz mina, goma y gua de trabajo.
Mtodo de evaluacin:
pelculas o cuentos.
Reconocen consecuencias que pueden tener en otras personas
las formas especficas en que se manifiestan sus propias
emociones.
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: "Escribir un relato donde el personaje experimente emociones variadas.
Desarrollo:
En parejas los estudiantes escriben un relato en el que los personajes experimenten emociones como por ejemplo alegra, tristeza, asombro, rabia, u otras, sealando las causas y consecuencias
de ellas.
Cierre:
Los estudiantes presentan voluntariamente su trabajo a los compaeros de curso.
Actitudes
Nombre: 5 "No somos irrompibles"

Cdigo: 16005
Inicio: 10/06/2013
Trmino: 10/06/2013
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
OA2 -
Otros Recursos:
Texto: "No somos irrompibles"
Mtodo de evaluacin:
TIPO Diagnstico: INDICADORES -Mencionan las sensaciones,
deseos y pensamientos que experimentan al vivenciar una
emocin determinada.
Formativo: Identifican las emociones y sus causas en los
personajes de pelculas o cuentos.
Inicio:
El docente pide a los estudiantes que cierren los ojos y recuerden algn momento en que hayan estado muy enojados. Les pide que recuerden qu sintieron en ese momento, qu pensaron, qu
les dio ganas de hacer, qu sensaciones fsicas experimentaron. Luego les pide que recuerden cmo reaccionaron, por qu reaccionaron as, qu consecuencias tuvo y les pregunta si
reaccionaran de la misma forma ahora (un tiempo despus de la situacin experimentada). Quien quiera puede compartir sus conclusiones.
Desarrollo:
A partir de un cuento o novela, los alumnos analizan la conducta de determinado personaje en una situacin concreta, reflexionando sobre qu sintieron las personas, qu pudieron haber
pensado, cmo se manifiestan sus emociones en la expresin fsica y facial. Luego reflexionan si las emociones influyeron en la conducta y de qu forma. Pueden analizarlo a partir de las
siguientes preguntas:
?Qu crees que senta el personaje?
?Qu crees que poda pensar, anhelar o desear? ?De qu manera expresaba sus emociones? ?Por qu crees que reaccion as?
?Qu otra forma de expresar sus sentimientos tena el personaje? ?Cmo habras reaccionado t en su lugar?
Cierre:
A continuacin, se abre un debate sobre la forma en que las emociones influyen en la conducta de los estudiantes.
Actitudes
Nombre: 6 Analizando el Conflicto

Cdigo: 14951
Inicio: 17/06/2013
Trmino: 17/06/2013
Duracin: 1
Recursos:
Recursos Digitales
OA7 Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma, seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin
Analizando el conflicto
de problemas.
Otros Recursos:
Video. Cuaderno, lpiz mina y goma.
Mtodo de evaluacin:
Expresan que los conflictos son parte de la vida diaria y pueden
resolverse.
Reconocen conflictos reales presentes en el curso y en su vida
personal y postulan algunas posibles soluciones.
Buscan aplicar por iniciativa propia estrategias de resolucin de
conflictos ante situaciones especficas que se presenten en el
establecimiento u otros mbitos de su vida cotidiana.
Aplican de manera autnoma estrategias para la resolucin de
conflictos incluyendo dentro de ellas identificacin de alternativas
de solucin, seleccin de una de stas e implementacin de
sta.
Inicio:
Ven video de una situacin conflictiva y lo comentan con la gua del docente.
Desarrollo:
Los estudiantes se agrupan en parejas y analizan 2 situaciones que ellos hayan vivido en el colegio y en su casa, las escriben y determinan cul es el problema y mencionan causas posibles de
estos conflictos.
Cierre:
Para finalizar los estudiantes comentan su trabajo al profesor y al resto de sus compaeros quienes podrn opinar si estn de acuerdo o discrepan con lo planteado por el grupo.
Actitudes
Nombre: 7 Determinar un problema y sus causas Cdigo: 17786
Inicio: 24/06/2013
Trmino: 24/06/2013
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma, seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin
OA7 -
Otros Recursos:
de problemas.
5 Formas de afrontar un conflicto entre alumnos
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativo: INDICADORES -Reconocen conflictos reales
presentes en el curso y en su vida personal y postulan algunas
causas posibles.
Inicio:
Lo alumnos vern 5 formas de afrontar un conflicto entre alumnos, con ayuda de un texto gua, hacer una lluvia de ideas.
Desarrollo:
En grupos de cuatro, los alumnos sacan al azar una tarjeta, en la cual se describe una situacin que presenta un conflicto entre alumnos, entre alumno y profesor, o entre un nio sus padres y/o
apoderados. A continuacin deben determinar cul es el problema y mencionar algunas causas posibles, anotndolas.
Cierre:
Voluntariamente los grupos comentan su trabajo al profesor y al resto de sus compaeros quienes podrn opinar si estn de acuerdo o discrepan con lo planteado por el grupo.
Actitudes
Nombre: 8 Generar alternativas de solucin Cdigo: 18830
Inicio: 01/07/2013
Trmino: 01/07/2013
Duracin: 1
Recursos:
Recursos Digitales
OA7 -
Otros Recursos:
de problemas.
Lectura,Resolviendo conflictos en el aula de clase.
Mtodo de evaluacin:
TIPO Formativo: INDICADORES -Aplican de manera autnoma
estrategias para la resolucin de conflicto incluyendo dentro de
estas la identificacin de alternativas de solucin, la seleccin de
una de stas y la implementacin de la alternativa seleccionada.
Inicio:
Retomando el tema de la clase anterior; En grupos de cuatro personas los estudiantes discuten sobre conflictos o problemas reales que estn sucediendo en el curso, y se ponen de acuerdo para
seleccionar el que les parezca ms relevante. Cada grupo debe entregar por escrito al profesor la situacin escogida, sealando a quines afecta, y cmo y por qu se gener.
Desarrollo:
A partir de la actividad anterior, en la siguiente sesin los alumnos observan las situaciones escritas por el profesor en la pizarra que muestran algunos de los conflictos sealados por los grupos
de trabajo de la clase anterior. Entre los casos expuestos los estudiantes votan por el que ms les afecte y luego a travs de una conversacin guiada por el profesor, aplican los siguientes pasos:
Definen del problema.
Analizan el problema.
Generan alternativas de solucin.
Evalan alternativas de solucin.
Elijen la alternativa ms adecuada.
Implementan la opcin elegida.
Cierre:
Por ltimo, toman los compromisos necesarios para llevar a cabo la propuesta de solucin. En sesiones posteriores se evala junto al profesor cmo funcion la medida y en qu estado se
encuentra el conflicto inicialmente planteado y seleccionado por los alumnos.
Actitudes
Nombre: 9 Evaluar la solucin

Cdigo: 17206
Inicio: 08/07/2013
Trmino: 08/07/2013
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
OA7 -
Otros Recursos:
de problemas.
Manual: Resolviendo conflictos en la escuela
Mtodo de evaluacin:
TIPO Sumativo: INDICADORES -Evalan las estrategias de
resolucin de conflictos utilizadas en situaciones determinadas, y
reconocen maneras que se pueden mejorar.
- Intentan resolver los conflictos de manera autnoma, y recurren
a un adulto despus de intentar sus propias soluciones.
Inicio:
En la siguiente sesin, los estudiantes comparten sus impresiones y el docente gua la conversacin hacia la conclusin de que en todos los contextos y entre todas las personas pueden existir
conflictos y que como tales son parte de la vida, se puede buscar soluciones a los problemas y muchas veces presentan oportunidades de cambio y desarrollo.
Desarrollo:
Los estudiantes forman grupos de cinco alumnos y elaboran un trptico con las estrategias aprendidas de resolucin de conflictos, expresndolas en forma creativa, parafraseando los pasos
sealados con sus propias palabras por ejemplo:
Definir del problema?Qu sucede?
Analizar el problema?Por qu pasa esto?
Generar alternativas de solucin. ?Qu puedo hacer para resolverlo?
Evaluar alternativas de solucin?Cul de estas soluciones es mejor?
Elegir la alternativa ms adecuada.
Implementar la opcin elegida. ?Cmo voy a aplicar la solucin que escog?
Evaluar la solucin. ?Cmo result?
Cierre:
Por ltimo Hacen entrega de un trptico al presidente de cada curso para que lo comente con sus compaeros en el consejo de curso.
Actitudes

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 2: Las Emociones

Profesor: Profesor Banco

Fecha de Inicio: 13/05/2013

Fecha de Trmino: 05/07/2013

Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa): Evaluacin: (Diagnstica / Formativa / Sumativa)

impacto en s mismo y en otros.

Revistas, diarios, hoja block, pegamento y tijeras. Video

Nombran las causas de algunas emociones que hayan

Identifican las emociones y sus causas en los personajes de

Identifican elementos externos a las personas que pueden influir

en sus emociones o provocarlas (por ejemplo, las expresiones

faciales de los dems, el tono de voz con que hablan, la msica

que escucha, circunstancias de la vida, un temblor entre otros).

Dan ejemplos en que las emociones pueden influir en su propia

Como ensear y con qu aprender?

Para finalizar los estudiantes presentan sus trabajos al curso.

Nombre: 2 El Patito feo

impacto en s mismo y en otros.

Video "El patito feo" Gua de trabajo "Las emociones"

Nombran las causas de algunas emociones que hayan

Identifican las emociones y sus causas en los personajes de

Identifican elementos externos a las personas que pueden influir

en sus emociones o provocarlas (por ejemplo, las expresiones

faciales de los dems, el tono de voz con que hablan, la msica

que escucha, circunstancias de la vida, un temblor entre otros).

Dan ejemplos en que las emociones pueden influir en su propia

Como ensear y con qu aprender?

Nombre: 3 Emociones a travs de canciones Cdigo: 14913

impacto en s mismo y en otros.

Video de canciones Letra de canciones Cuaderno, lpiz mina y

Identifican las emociones y sus causas en canciones.

Identifican elementos externos a las personas que pueden influir

en sus emociones o provocarlas (por ejemplo, las expresiones

faciales de los dems, el tono de voz con que hablan, la msica

que escucha, circunstancias de la vida, un temblor entre otros).

Dan ejemplos en que las emociones pueden influir en su propia

Como ensear y con qu aprender?

Nombre: 4 Experimentando Emociones

impacto en s mismo y en otros.

Cuaderno, lpiz mina, goma y gua de trabajo.

Identifican las emociones y sus causas en los personajes de

Identifican elementos externos a las personas que pueden influir

en sus emociones o provocarlas (por ejemplo, las expresiones

faciales de los dems, el tono de voz con que hablan, la msica

que escucha, circunstancias de la vida, un temblor entre otros).

Reconocen consecuencias que pueden tener en otras personas

las formas especficas en que se manifiestan sus propias

Como ensear y con qu aprender?

Los estudiantes presentan voluntariamente su trabajo a los compaeros de curso.

Nombre: 5 "No somos irrompibles"

impacto en s mismo y en otros.

Texto: "No somos irrompibles"

TIPO Diagnstico: INDICADORES -Mencionan las sensaciones,

deseos y pensamientos que experimentan al vivenciar una

Formativo: Identifican las emociones y sus causas en los

personajes de pelculas o cuentos.

Como ensear y con qu aprender?

?Qu crees que senta el personaje?

Nombre: 6 Analizando el Conflicto

Video. Cuaderno, lpiz mina y goma.

Expresan que los conflictos son parte de la vida diaria y pueden