Escuela.

Enrique Gmez Bravo.

Asignatura: Educacin Artstica
Modalidad de trabajo: Secuencias
didcticas

Grado y grupo.
3 A
Bloque:
Nombre del Bloque: Yo, los objetos y mi
entorno

Tiempo: 2 horas.
Recursos: Msica grabada de
ritmos y estilos diferentes.
Contenidos:
Artes Visuales.
Apreciacin.
Expresin.
Contextualizacin.

Evaluacin:
El baile
permite de alguna
manera reconocer y valorar las
capacidades y destrezas que el
cuerpo ofrece.
Por medio de esta actividad es
posible que los nios favorezcan
la exploracin
de distintas
posibilidades con su cuerpo y

Nombre de la profesora.
Monzerrat Berenice Gonsales Jaramillo.
Fecha:

Secuencias didctica:
Aprendizajes
Esperados:

Un poco de movimiento.

Bailar hacer gestos y moverse como los personajes del

cuento.

Participa
en
la
creacin y ejecucin Guiar las acciones de los nios. Por ejemplo, si el libro que se ley
de
una
danza menciona un gato, en ese momento el grupo sern por un rato uno
de los gatos del cuento: Cmo se sienta un gato?, Cmo se
colectiva.
levanta?, Cmo se estira?, Cmo salta? y Cmo baila un gato al
ritmo de la msica?
Propsitos:

No se necesita una cancin que hable de gatos

Apreciar el trabajo gato porque en realidad, Quin ha visto bailar
artstico propio y el de cualquier msica se puede organizar un baile, en el
mueva como siente que debe moverse los gatos al
los
compaeros.

para bailar como

a un gato? Con
que cada nio se
bailar.

Podran disfrazarse de gatos (pintndose bigotes con acuarelas o con

caretas muy sencillas) para sentirse mas a gusto en la reproduccin
de los movimientos felinos.
Todo es cuestin de pasar un buen rato y que los nios se sientan
muy importantes y el que se diviertan.

tener un mayor dominio sobre

el.

Escuela.
Enrique Gmez Bravo.
Escuela.
Enrique Gmez Bravo.
Asignatura: Educacin Artstica
Modalidad de trabajo: Secuencias
didcticas
Tiempo: 2 hora

Grado y grupo.
3 A
Grado y Grupo.
3
A
Bloque:
Nombre del Bloque: Yo, los objetos y mi
entorno

Aprendizajes
Esperados.

Nombre de la profesora.
Monzerrat Berenice Gonsales Jaramillo.
Nombre de la profesora.
Monzerrat Berenice Gonsales Jaramillo.
Fecha:

Secuencias didctica: Componer y Descomponer.

Componer canciones con el tema del cuento que se ley.

Recursos: Grabadora.
Contenidos:
Artes Visuales
Apreciacin
Expresin
Contextualizacin

Reconoce
diferentes

y aprecia Tras la lectura de un libro se invita a los nios a componer una

tipos de cancin y escoger la meloda con que van a cantarla; Les gusto el
cuento? Por qu? Qu fue lo que mas les gusto? Qu les parece si
gnero
y estilos de
juntos inventamos una cancin que hable de este cuento?
msica de su comunidad o
regin as como la funcin Con que msica quieren que hagamos nuestra cancin? Con la
cancin de Pin Pon? El ratn vaquero?
o el espacio de estos en la
Una vez seleccionada la msica se le pide a los nios sus ideas para
misma.
componer una nueva cancin: muy bien, ya tenemos la msica,
ahora vamos a escribir palabras. Se acuerdan de que trata el cuento
que lemos? Entonces Qu les gustara que dijera nuestra cancin? A

Evaluacin:
Observar a los nios cuando
participan
en una actividad
como
esta
en la que ellos
tienen la palabra, opinan
y
toman decisiones Se muestran
entusiasmados
o
aburridos?
proponen ideas o esperan a
que sea
uno quien sugiere
como hacerlo?

medida que los nios siguieren se irn anotando las palabras.

Propsitos:

Juntos cantan la cancin y recomponen las partes

necesario para cantarla de acuerdo con la meloda.

que sea

Escuchar msica de Resultara interesante formar grupos para que los nios empiecen a
diferentes gneros y experimentar el significado de trabajar en grupo. En caso de no
estilos
e tener apoyo de otros adultos para anotar las ideas de los nios,