"CON LAS Tics MI CUENTO ES LEER"

Proyecto de aula para afianzar la lecto-escritura en estudiantes de cuarto

grado de Bsica primaria

Elaborado por:

ZONIA ISABEL MONTENEGRO

LUIS HERNANDO QUIROZ ERAZO

Proyecto Pedaggico de Aula asesorado por Carmen Alicia Lpez, como

parte de la Estrategia de Formacin y Acompaamiento 2014 de la
Universidad de Nario para la Regin Sur Pacifico, en el marco del Programa
Computadores para Educar.

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creacin

intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autora o tienen la
autorizacin para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

INSTITUCION EDUCATIVA LOS ARRAYANES

CRDOBA NARIO

2014
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
En la Institucin Educativa Los Arrayanes municipio de Crdoba Nario se
registran falencias en lecto-escritura donde se aprecia: deletreo, falta de
interpretacin, ausencia en hbito por la lectura y escritura, esto hace que se
presente un bajo rendimiento acadmico en los estudiantes de cuarto grado de
primaria, de igual manera la falta de recursos didcticos, la no apropiacin por la
tecnologa; donde hoy en da el estudiante tiene un mayor inters por ste campo
de accin. Por lo tanto, existe la necesidad de inducir al hbito de la aplicacin de
las Tics como herramientas complementarias de gran importancia en el proceso
de enseanza aprendizaje.
Poblacin Beneficiada.
El proyecto beneficiar a los estudiantes de cuarto grado de Primaria, aunque
tambin se tendr en cuenta en algunas actividades transversales del proyecto a
los estudiantes.
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cmo afianzar el aprendizaje de la lecto - escritura en los estudiantes de cuarto
de primaria de la Institucin Educativa Los Arrayanes, mediante el uso de las
TIC?
OBJETIVO GENERAL
Facilitar un espacio significativo de aprendizaje, integrando las Tics, para mejorar y
afianzar los procesos lecto-escritores en los estudiantes del grado cuarto.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Estimular la produccin textual, mediante actividades orientadas a la composicin
de diversos textos literarios.
Favorecer la comprensin lectora mediante el uso de contenidos educativos
digitales.
Aplicacin de las Tics como una herramienta de aprendizaje a travs de la
interaccin de un software.

JUSTIFICACIN
La promocin de la lectura y escritura es de gran importancia dentro del currculo
escolar, por cuanto su adecuada asimilacin y prctica favorece la comprensin de
las diferentes reas de estudios que deben manejar los estudiantes. Por lo cual
fortalecer y mejorar los procesos lectores como de escritura permitir que los
estudiantes de
la Institucin Educativa Los Arrayanes puedan desarrollar
competencias comunicativas ms eficientes, mejorando la asimilacin y
comprensin del conocimiento que van adquiriendo en su proceso de aprendizaje.
El propsito de este proyecto de aula es acercar al estudiante a la lectura y
mejorar su escritura, mediante el uso de las Tics como herramienta
complementaria, para motivar al estudiante a realizar composiciones de textos y
mejorar su escritura partiendo de la comprensin y anlisis de situaciones
planteadas.
El proyecto de aula "Con Las Tics Mi Cuento es Leer" apoya el trabajo
desarrollado por la Institucin Educativa Los Arrayanes y est de acuerdo con la
tecnologa como se plantea en la ley 115 de 1994 para el mejoramiento de la
Educacin con la adopcin de las Tics, en el currculo de clase mejorando los
ambientes de aprendizaje innovacin e investigacin, que se describen en el
Marco Estructural del Proyecto Educativo Institucional.
RELACIN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
Aunque involucra todas las reas, permitir avanzar en el plan de estudio y
desarrollo de competencias particularmente en el rea de castellano en la cual se
tendrn en cuenta los siguientes aspectos.
Produccin textual: A partir de necesidades comunicativas provocadas
por el proyecto, el estudiante producir composiciones escritas para
socializar.
Comunicacin: Posibilita que los estudiantes identifiquen los elementos
de la comunicacin, lo cual favorecer su proceso comunicativo.
Lectura comprensiva y anlisis. Para lo cual se tendr en cuenta la
proyeccin de pelculas para realizar anlisis que conlleve a una
socializacin y compilacin de ideas.
Tambin para este proyecto se tiene en cuenta:
El rea de Educacin Artstica. Donde el estudiante mostrar sus habilidades
comunicativas mediante la dramatizacin y la danza.

El rea Informtica. Donde se lo involucra con el uso correcto de la tecnologa y

la forma de resolver problemas propuestos con aplicaciones propuestas.
RELACIN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El proyecto "Con las Tics MI CUENTO ES LEER", responde a los Principios y
fundamentos de la comunidad educativa, a la Estrategia pedaggica y al Plan de
estudios. Con lo cual se pretende el mejoramiento en los procesos educativos, en
especial en el de la lecto-escritura, la cual es importante para alcanzar la visin
institucional consignada en el P.E.I, en la que los estudiantes puedan llegar a un
aprendizaje significativo y pertinente para sus necesidades concretas y de cara a
las exigencias del mundo actual.
MARCO CONCEPTUAL
Algunas de las causa de los problemas que se presentan en la lectoescritura, en
los estudiantes de primaria generalmente se debe al poco inters por parte del
padre de familia, la falta de inters y motivacin del estudiante, como la iniciativa
del mismo docente por mejorar su metodologa para guiar al estudiante en este
proceso. A continuacin se resean algunos trabajos realizados al respecto.
En el trabajo desarrollo de la lectoescritura: adquisicin y dominio, sus autores
indican que en el procesamiento del lenguaje escrito los factores personales,
sociales y ambientales se deben conocer inicialmente para poder estructurar
procedimientos metodolgicos en la instruccin formal.
Tambin enfatiza en que la apropiacin del conocimiento no solo debe darse en la
escuela sino que tambin debe darse en el hogar como su punto de partida.
La escritura es un valioso objeto de estudio, pues precisamente la capacidad de
produccin escrita es la primera evidencia de la adquisicin gradual de los
principios del sistema alfabtico, y ms adelante una muestra slida de un alto
grado de apropiacin de la lectoescritura. La posibilidad de transmitir conceptos e
ideas a travs de un texto escrito, implica la utilizacin de mltiples dominios con
la claridad suficiente para transcribir de forma estructurada, clara y coherente las
propias ideas.1
1 ROSALA MONTEALEGRE1LUZ ADRIANA FORERO 2
1Ph.D, Departamento de Psicologa, Universidad Nacional de Colombia, Ciudad
Universitaria, Bogot, Colombia. rosaliamh@yahoo.com 2Universidad Nacional de
Colombia
En el trabajo Las TIC como recurso en el acceso a la lectoescritura. Se indica
que la lectoescritura, se beneficia con el uso de las TIC por cuanto permite
potenciar y desarrollar una serie de habilidades y capacidades necesarias para
favorecer el proceso lecto- escritor.
En tanto que Myriam Nemirovsky, especialista de referencia en materia de
enseanza de la lectoescritura, en su artculo La enseanza de la lectura y de la
escritura y el uso de soportes informticos. Dice:

En la actualidad la iniciacin de las nias y nios de Educacin Infantil en la

competencias lingsticas bsicas no puede plantearse de modo coherente al
margen de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Por lo cual en su artculo indica que es hora de que quienes estn a cargo de la
enseanza de la lectura y escritura deben apropiarse debidamente de los aportes
de las TIC, en el aula de clase, para obtener mejores resultados, por cuanto las
TIC son una gran herramienta para mejorar estos procesos en los estudiantes.
MARCO METODOLGICO
La metodologa aplicable al proyecto de aula Con las Tics MI CUENTO ES
LEER, es flexible y tiene en cuenta los intereses particulares del estudiante,
involucra el desarrollo de diversas actividades para motivar a los estudiantes de
cuarto de primaria de la Institucin Educativa Los Arrayanes, a participar
activamente para afianzar su proceso en la lectoescritura.
El plan de trabajo involucra la composicin y anlisis de escritos partiendo de
proyecciones de material audiovisual mediante el video beam, prcticas de
digitacin de textos con la aplicacin meca, elaboracin de escritos descriptivos de
acuerdo a imgenes propuestas en el procesador de texto, lo cual favorecer la
produccin textual y la lectura comprensiva como mejorar las habilidades y
competencias en el rea de lengua castellana. Como complemento a las
anteriores actividades se ejecutaran actividades que fomentan el trabajo
colaborativo, la comunicacin y expresin artsticas en pro de motivar al
estudiante.
Para las diversas actividades tanto en el aula de informtica como en el aula de
clase se organizara a los estudiantes en grupos de trabajo para fomentar el trabajo
en equipo como el aprendizaje cooperativo.
EVALUACIN
Las actividades del
estudiantes en las
capacidad lectora
significativos de los
integrales.

proyecto de aula se evalan determinado el avance de los

actividades propuestas, y la destreza alcanzada en su
como de mejoramiento de la escritura. Los avances
estudiantes se verifican mediante evaluaciones continuas e

APROPIACIN Y USO DE LAS TIC

Es sabido en la arena educativa que uno de los factores fundamentales que ha
permeado la utilizacin educacional de las tecnologas de informacin y
comunicacin (Tics) es la no siempre clara diferencia entre usar las tecnologas y
su integracin curricular. La diferencia marca un hecho significativo. Usar
curricularmente las tecnologas puede implicar utilizarlas para los ms diversos
fines, sin un propsito claro de apoyar un aprender de un contenido. Por el

contrario, la integracin curricular de las tecnologas de la informacin implica el

uso de estas tecnologas para lograr un propsito en el aprender de un concepto,
un proceso, en una disciplina curricular especfica. Se trata de valorar las
posibilidades didcticas de las Tics en relacin con objetivos y fines educativos. Al
integrar curricularmente las Tics ponemos nfasis en el aprender y cmo las Tics
pueden apoyar aquello, sin perder de vista que el centro es el aprender y no las
Tics. Esta integracin implica e incluye necesariamente el uso curricular de las
Tics.
Otro aspecto que es fundamental diferenciar la integracin curricular de las Tics de
la integracin de las Tics. Cuando hablamos de integracin curricular de las Tics
nos referimos a la relevancia de integrar las TICS y embeberlas en el desarrollo
curricular. El propsito es la actividad de aprendizaje, la accin pedaggica, el
aprender y las Tics son herramientas que vehiculan aquello. Las Tics se utilizan
para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular. Son
herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden. Las Tics
se tornan invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en
un marco situado del aprender.
El proyecto "Con las Tics MI CUENTO ES LEER" utilizacin las Tics, como
herramienta didctica, complementaria al proceso de enseanza aprendizaje. Por
lo cual se hace uso del procesador de texto, power point, cuentos digitales,
Cmatools, proyeccin de pelculas mediante el video beam, entre otros. Mediante
estas herramientas se pretende mejorar las competencias en el rea del
castellano, especficamente en el proceso de la lecto-escritura de los estudiantes
de cuarto o grado de primaria de la Institucin Educativa Los Arrayanes.
MATERIALES Y RECURSOS UTILIZADOS
Microsoft office
Cmaptools.
Cuentos digitales
Internet: pginas web educativas
Recursos educativos tomados del portal Colombia aprende
Proyeccin de pelculas en el video beam
Paint.
Power point
Cuadernia
Activa tu mente

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Objetivo Especifico 1: Estimular la produccin textual, mediante actividades orientadas a la compo

textos literarios.
Actividades
Dramatizado

Competencias

Evaluacin

Recursos

Clasificacin
de
gneros literarios

Representacin
de
los gneros a travs
del
papel
a
desempear

Pequea
literaria

obra

Objetivo Especifico 2: Favorecer la comprensin lectora mediante el uso de contenidos educativos

Actividades
Proyeccin de video

Competencias
Anlisis
de
comprensin lectora

Evaluacin
Test
interpretacinargumentacinproposicin.

Recursos
de

Computador porttil
Pantalla HDMI
video

Objetivo Especifico 3: Aplicacin de las Tics como una herramienta de aprendizaje a travs de la in

software.
Actividades

Competencias

Evaluacin

Recursos

Aplicacin del
software

Interactividad en uso
de las aplicaciones

Aplicacin de test

Software Activa Tu
Mente

Juegos interactivos

Computador portatil