Psicomotricidade

Relaciona-se com o momento evidenciando o como um meio, um suporte que

auxilia a criana a adquirir o conhecimento do mundo que o rodeia.
Por meio do seu corpo de suas percepes e sensaes, por intermdio da
manipulao constante de materiais que a cerca, adquirindo oportunidade de descobrirse.
Le Boulch a meta do desenvolvimento psicomotor o controle do prprio corpo
at ser capaz de extrair todas as possibilidades de ao e expresso que sejam possveis
a cada um envolvendo a ao simblica.
Comportamento interno representao.
* Exerccio de Psicomotricidade
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Andar sem dobrar os joelhos;

Andar com os braos imveis;
Andar sem mexer os braos, nem dobrar os joelhos;
Andar e levantar sem auxlio das mos;
Imitar marionetes;
Imitar movimentos da natureza;
Simular uma rua cheia de carro (evitando trombadas);

8. Deitar e levantar;
9. Esticar o corpo;
10. Relaxar o pescoo;
11. Imitar Barquinhos;
12. Arrastar-se como cobra.
* Equilbrio
- Agachar-se sem opo;
- Jogar o corpo para frente e para trs sem cair;
- Saltar de um lado para outro;
- Subir sobre um pneu;
- Pular sobre folhas de papel;
- Fazer movimentos livres;
- Andar na borda dos ps;
- Manter-se sobre uma perna;
- Andar de olhos vendados.
* Estruturao Temporal

Ementa -> A ludicidade e desenvolvimento infantil integral com base nos aspetos
pedaggicos dos jogos e das sobrancelhas. A arte como linguagem, forma de expresso
e objeto de conhecimento, como nfase no desenvolvimento da criatividade e no
processo educativo.
Contedos:
Arte: Conceito
- Arte na educao bsica
- Importncia da arte na formao da criana.
O jogo da Educao
-> Origem, histria, conceituao e importncia;
-> Aplicao pedaggica e psicopedaggica.;
-> As teorias pedaggicas e os jogos.
Jogos e Recreao
-> O carter ldico;
-> A brinquedoteca;
-> A recreao.

Os jogos e o brinquedo do desenvolvimento infantil

Oportunizar
Desenvolvimento Bio-Psico-social;
Descoberta;
Inteligncia;
Prazer;
Fantasias;
Imaginao;
Curiosidade;
Iniciativa;
Concentrao;
Ateno;
Controle da angustia;
Controle da agressividade;
Autoconfiana;
Relao interpessoal;
Iniciativa;
Valores;
Motivao.

Recreao
Recreao uma prtica prazerosa em que os alunos participam de atividades
descontradas, desenvolvendo habilidades motoras, psicomotora sendo uma ferramenta
muito importante no desenvolvimento humano, afetivo, cognitivo, motoras
lingsticas...
Atividades Recreativas
1 Bom dia
Material: um leno.
Formao: De mos dadas as crianas formam um crculo. No interior deste
permanecer um jogador com os olhos vendados.
Desenvolvimento: O crculo gira para a direita ou para esquerda. Quando o
jogador do centro bater o p no cho o crculo para de girar. A criana do centro aponta
para um jogador e este dir: Bom dia O do centro ter que o reconhecer pela voz
dizendo o seu nome caso erre, ainda ter o direito de apresentar mais dois nomes.
Acertando o que foi apontado ocupar o centro e o outro o substituir na roda, do
contrrio, o jogo prosseguir at que o do centro, fazendo novamente parar.

O crculo mencionar acertadamente o nome do companheiro.

2 Barata assustada
Material: uma bola.
Preparao: As crianas formma um crculo bem grande conservando bastante
espao entre si. Uma delas recebe a bola.
Desenvolvimento: Ao sinal de incio, a bola vai ser passada de uma em uma
volta do crculo, o mais depressa possvel, sem faltar ningum. A certo apito ela
mandada na direo contrria sem perda de tempo. Os sinais so dados a intervalos
irregulares, ora demorador, ora seguidos como rapidez para exigir ateno contnua dos
jogadores. Quem no obedece prontamente a ordem e no arremessar a bola depois do
sinal, paga uma prenda. A vitria dos jogadores que termina a brincadeira e no pagam
prendas.
Prendas: Imitar um bicho, pular agachado, cantar, etc.
3 Caa ladro
Formao: Os jogadores de mos dadas formam 2 crculos concntricos. Para o
centro destaca-se um deles o ladro e fora do crculo fica o guarda.
Desenvolvimento: Dado o sinal de incio e nos transtornos da integrao
somatopsquica e da retrgenese.

(Musiquinha)
Eu vi um jacar
Eu vi, eu vi
Eu vi um jacar
Ser que ele queria pegar no meu p
Eu vi, eu vi
Eu vi um leo
Ser que ele queria pegar na minha mo
Perdiz Nariz
Formiga barriga
Abelha orelha
Coelho joelho
Objetivo -> Integrao, criatividade e desconcentrao desenvolvendo a afetividade.
Partes do corpo: Expresso corporal.

Dana da Chuvinha
Chuva vai
Chuva vem
Chuva mida no molha ningum
Cai chuva, cai l do cu
Cai chuva no meu chapu
Objetivo -> Harmonizao e integrao com a natureza, imaginao, confiar em
si mesmo

Dois patinhos na lagoa

Dois patinhos na lagoa
Comearam a nadar
A nadar
Quando veio uma minhoca
2x
`

Comearam a puxar
Puxaram pra l
Puxaram pra c
Cuidado para minhoca, no arrebentar

Objetivo: Desenvolver a afetividade e respeito com o prximo.

A clientela mais atendida so as crianas em fase de desenvolvimento; Bebs de

alto risco; crianas com dificuldades/atrasos no desenvolvimento global; pessoas
portadoras de necessidades especiais; deficientes sensoriais, motoras, mentais e
psquicas, famlia e a 3 idade.
O professor deve estar sempre atento as etapas do desenvolvimento do aluno
colocando-se na posio de facilitador da aprendizagem e calando seu trabalho no
respeito mtuo na confiana e no afeto. Ele dever estabelecer com seus alunos uma
relao de ajuda atento para as atitudes de quem ajuda e para a percepo de quem
ajudado.
Diante disso, percebe-se a importncia do trabalho da psicomotricidade no
processo de ensino-aprendizagem, pois a mesma est intimamente ligada aos aspectos
afetivos com a motricidade, com o simblico e o cognitivo.
A psicomotricidade precisa ser vista com bons olhos pelo profissional da
educao, pois ela vem auxiliar o desenvolvimento motor e intelectual do aluno sendo
que o corpo e a mente so elementos integrados da sua formao.

Psicomotricidade
Cognitivo
Rsych

afetivo
Grego

motor
Alma

Moto latim
Mover freqentemente
Agir fortemente
- Implicao psicolgicas do movimento e da atividade corporal na relao do
organismo com o meio em que vive.
Wallon -> Desenvolvimento motor e mental
Fonseca -> Apresenta 03 abordagens
Multicomponencial: aquisio da linguagem e do controle da postura.
Multiexperiencial: Concentrada nos fundamentos da educao aqulica
para crianas DM
Multicontextual: (arte) atividade cultural como influenciadora no
desenvolvimento psicomotor, linguagem verbal e no verbal.

Recreao
Recreao designa recreio ou prazer: sentir satisfao, divertir-se em uma
atividade esportiva. Por meio da recreao possvel educar. As crianas buscam em
seu interior algo estimulante, que saia da rotina diria.
A recreao uma prtica prazerosa em que os alunos participam de atividades
descontradas. Desenvolve habilidades motoras, psicomotoras.
A recreao uma ferramenta muito importante no desenvolvimento humano,
afetivo, cognitivo, motor, lingstico.
Os seres humanos so movidos principalmente pela emoo e pelo prazer em
realizar alguma coisa a partir daquilo que nos faz bem.
Vygotsky defende uma relao de constituio recproca, pois a criana se
desenvolve no contexto das interaes sociais e quando as informaes ou experincias
so internalizadas, reestrutura a organizao das aes, sobre os objetos reorganizao o
plano de desenvolvimento interno e obtendo transformaes no plano mental.

A Psicomotricidade
Definio: a cincia que tem como objeto de estudo o homem atravs do seu
corpo em movimento e em relao ao seu mundo interno e externo.
Est relacionado ao processo de maturao, onde o corpo a origem das
aquisies cognitivas, afetivas e orgnicas.
sustentada por trs conhecimentos bsicos: o movimento, o intelecto e o afeto.
Psicomotricidade, portanto, um termo empregado para uma concepo de
movimento organizado e integrado em funo das experincias vividas pelo sujeito cuja
ao resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socializao.
O psicomotricista o profissional da rea de sade e educao que pesquisa,
avalia e trata do homem na aquisio, no desenvolvimento.

O guarda sai em perseguio ao ladro que corre procurando fugir e buscando

complicados caminhos entre os dois crculos. O guarda dever seguir exatamente o
mesmo itinerrio do ladro, se errar ser excludo e substitudo pelo jogador que estiver
a sua direita no momento em que a falta for cometida. Se o ladro for preso dois outros
jogadores, um de cada crculos era escolhido.
4 Salada de frutas
Formao: Cada participante ficar dentro de um crculo marcado no cho,
formando ento um grande crculo, exceto um que ficar no centro. Todos inclusive o
do centro, receber o nome de uma fruta.
Desenvolvimento: comeando