ESCUELA SECUNDARIA TECNICA

JOSE MARIA MORELOS Y PAVON

CLAVE 15DST094P
ASIGNATURA LABORATORIO DE TECNOLOGIA

PROFR(A):
PROYECTO DE INNOVACION

3 GRADO
PRODUCCIONES LIBRES

OBJETIVO
El proyecto tcnico, en este grado, pretende integrar los conocimientos de los alumnos
fomentado el desarrollo de la innovacin tecnolgica de productos, procesos y servicios, a
travs de la aplicacin de tecnologas enfocadas al desarrollo sustentable, en proyectos
que den respuesta a las necesidades planteadas por los diferentes sectores de la
sociedad y generen beneficios sociales y ecolgicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE I
Identifican las caractersticas de un proceso de innovacin como parte del cambio
tcnico.
BLOQUE II
Identifican las tcnicas que conforman diferentes campos tecnolgicos y las emplean
para desarrollar procesos de innovacin.
BLOQUE III
Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovacin con el fin de evitar
efectos negativos en la sociedad y la naturaleza.
BLOQUE IV
Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluacin
de los sistemas tecnolgicos.
Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de
solucin a problemas tcnicos.
BLOQUE V
Recaban y organizan la informacin sobre la funcin y el desempeo de los procesos y
productos para el desarrollo de su proyecto.

INTRODUCCIN

El trabajo por proyectos en la asignatura de Tecnologa permite el desarrollo de las

competencias de intervencin, resolucin de problemas, diseo y gestin, ya que al
trabajar con ellos los alumnos:
Integran de manera equilibrada el saber, el saber hacer y el saber ser, ya que exigen la
reflexin sobre la accin tcnica y sus interacciones con la sociedad y la naturaleza.
Solucionan problemas tcnicos mediante propuestas que articulan los campos
tecnolgicos y conocimientos de otras asignaturas.
Toman decisiones e intervienen tcnicamente diseando alternativas de solucin.
Elaboran un plan de acciones y medios necesarios para la fabricacin de un producto o
la generacin de un servicio necesario con el fin de coordinarlo y llevarlo a cabo.
Se sienten motivados a cambiar situaciones de su vida cotidiana para satisfacer sus
necesidades e intereses, considerando las diversas alternativas que brinda la tcnica para
lograrlo y ejecutando alguna de ellas.
Desarrolla el sentido de cooperacin, del trabajo colaborativo y de la negociacin.
Se valora como ser creativo y capaz de autorregularse, e identifica sus logros y
limitaciones por medio de la autoevaluacin.
FASES DEL PROYECTO TECNICO
El docente debe garantizar en el alumno que durante el desarrollo de cada fase del
proyecto las actividades tengan relacin directa con el logro de los aprendizajes
esperados propuestos.
Las fases de la realizacin de un proyecto pueden variar segn su complejidad, el campo
tecnolgico; sin embargo, se proponen algunas fases que es preciso considerar, en el
entendido de que no son estrictamente secuenciales, ya que una puede realimentar a las
dems en diferentes momentos del desarrollo del proyecto.
Identificacin y delimitacin del tema o problema
Identificar los problemas o ideas a partir de sus propias experiencias, saberes previos, los
exprese de manera sencilla y clara.
Esta fase permite el desarrollo de habilidades para percibir los sucesos en el entorno, no
slo de lo cercano y cotidiano, sino de aquellos acontecimientos del contexto nacional y
mundial que influyen en sus vidas.
Recoleccin, bsqueda y anlisis de informacin
Esta fase permite la percepcin y caracterizacin de una situacin o problema, posibilita y
orienta la bsqueda de informacin (bibliografa, encuestas, entrevistas, estadsticas,
entre otros.), as como el anlisis de conocimientos propios del campo para una mejor
comprensin de la situacin a intervenir.
Algunas de las habilidades a desarrollar son: formular preguntas, uso de las fuentes de
informacin, desarrollar estrategias de consulta y manejo y anlisis de la informacin.
Construccin de la imagen-objetivo
Delimitado el problema, fundamentado con la informacin y conocimientos analizados, se
crean las condiciones adecuadas para plantear la imagen deseada de la situacin a
cambiar o problema a resolver, es decir se formulan el o los propsitos del proyecto.
Definir propsitos promueve la imaginacin para la construccin de los escenarios
deseables y la motivacin por alcanzarlos.
Bsqueda y seleccin de alternativas

La bsqueda de alternativas permite promover la expresin de explorar las posibles

soluciones y decidir por la ms adecuada, al poner en juego la informacin y los
contenidos de la asignatura.
Estas actividades promueven el anlisis, la crtica, el pensamiento creativo, la posibilidad
de comprender posturas divergentes y la toma de decisiones, las cuales podrn dar la
pauta para la generacin de nuevos conocimientos.
Planeacin:
Considera el diseo del proceso y/o producto de acuerdo a la alternativa planteada, la
consecucin de tareas y acciones, su ubicacin en tiempo, espacio, la designacin de
responsables, as como la seleccin de los medios y materiales. As mismo, se deben
elegir los mtodos que debern formar parte de la ejecucin del proyecto, tanto para su
representacin, anlisis y procesamiento de la informacin, para la presentacin de
resultados, entre otros.
Estas actividades promueven habilidades para establecer prioridades, programar el
tiempo, gestionar, administrar y organizar recursos y medios.
Ejecucin de la alternativa seleccionada
Se constituye por las acciones instrumentales y estratgicas del proceso tcnico que
permitirn obtener la situacin deseada o la resolucin del problema. Las acciones
instrumentales puestas en marcha en las producciones tcnicas siempre son sometidas al
control, ya sea por acciones manuales o delegadas en diversos instrumentos, de tal
manera que el hacer es percibido y regulado.
Estas acciones posibilitan el desarrollo de habilidades para reflexionar sobre las acciones
lo que se hace, la toma de decisiones, la comprensin de los procesos, entre otros.
Evaluacin
La evaluacin debe ser una actividad constante en cada una de las actividades del
proyecto, conforme al propsito o finalidad planeada y los requerimientos establecidos,
como la eficiencia y eficacia de la tcnica y el producto en cuestin y prevenir impactos
ambientales. Las actividades de evaluacin pretenden retroalimentar cada una de sus
fases y si es necesario replantearlas, de manera que solo se centra en el producto.
Comunicacin
Finalmente deber de contemplarse la comunicacin de los resultados a la comunidad
educativa para favorecer la difusin de las ideas por diferentes medios.

EVALUACION
Identificacin del problema o necesidad

10 % Participacin

Investigacin bibliogrfica

30 % Cuaderno de trabajo

Planeacin y ejecucin de la alternativa

40 % Valoracin del proyecto

Comunicacin e informe final

20 % Trptico sobre el proyecto