Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin
Sede Via del Mar

Planificacin de clase
Estndar Pedaggico N 6:
Sabe cmo estimular la
produccin escrita y oral de
calidad

Estndar disciplinar
1. Valora el potencial expresivo y creativo del lenguaje, a partir del conocimiento de sus caractersticas y
usos centrales.
3. Conoce diversos recursos para la produccin creativa escrita, como son: a. Caractersticas de los
gneros escritos.
b. Figuras retricas. c. Rasgos del mundo representado.

Fecha

Martes 16 de Mayo de 2015

Clase
N

Curso

5 Bsico

Tiempo 90 minutos

Objetivo de aprendizaje

Objetivo de la clase

OA 5: Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin:

explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados
de nimo y crea imgenes en el lector.
identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa)
OA14: Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos,
etc.) que: tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados incluyan descripciones y
dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.
OA29: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
- Comprender una Oda y realizar creacin potica.

Conceptos

Poema: Es toda composicin potica que est formada por versos.

Oda: una composicin potica de tono elevado o cantado, que trata asuntos
diversos entre los que se recoge una reflexin del poeta.

Habilidades
Comprender
Crear
Expresar
Leer
Escribir
Escuchar

Actitudes
- Demostrar disposicin e
inters por compartir ideas,
experiencias y opiniones
con otros.
- Demostrar disposicin e
inters por expresarse de

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manera creativa por medio

de la comunicacin oral y
escrita.
Momentos de la
clase
Inicio: 15 minutos.
Saludos inicial, el
Docente presenta
Objetivo de clase.

Descripcin de la actividad

Recursos

Evaluacin (indicadores)

Saludo inicial.
El Docente presenta a sus alumnos el Objetivo de la Clase.
Realiza preguntas tales como: Tiene algn par de calcetines
regalones? Qu los caracteriza? Qu los hace especiales? Si
no los tiene, cmo le gustara que fueran? Lo invito a describir
esos compaeros de gimnasia y de inviernos, esos amigos que
le ayudan a no pasar fro!
Consulta a los alumnos Por qu creen que el autor le escribe
una oda a los calcetines? Se registran ideas en pizarra.

Pizarra

Evaluacin Formativa:
Segn los siguientes
indicadores.

Desarrollo:
- El Profesor da lectura a la Oda a los calcetines de Pablo
60 minutos.
Neruda.
Leen Oda a los
calcetines
de - El Docente menciona que la oda se define como una
Pablo Neruda.
composicin potica que tiene por objetivo alabar a la persona o
elemento del que se habla.
Responden
preguntas
de Escribe en la pizarra preguntas de comprensin lectora que los
comprensin
alumnos debern copiar en sus cuadernos y responder junto al
lectora.
compaero de banco. Las preguntas pueden ser las siguientes:
- Qu caractersticas de los calcetines quiere destacar el
hablante al compararlos con liebres y ovejas?

Los
trabajan

alumnos
en
la

- Del siguiente fragmento:

resist el impulso furioso de ponerlas
en una jaula de oro y darles cada

Cuaderno
Oda a los
Calcetines

- Responden preguntas de
comprensin lectora.
- Realizan oda con una
extensin de 2 versos.
- Presentan oda creada al
grupo curso.

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realizacin de una
da alpiste y pulpa de meln rosado
Oda de su propia
autora.
Qu crees que quiere decir el hablante cuando seala resist el
impulso furioso de ponerlas en una jaula de oro?
- El Docente solicita la lectura del siguiente fragmento:
Y es esta la moral de mi Oda:
dos veces es belleza la belleza,
y lo que es bueno es doblemente bueno,
cuando se trata de dos calcetines
de lana en el invierno.
Qu crees que quiere decir el hablante al sealar dos veces es
belleza la belleza /y lo que es bueno es doblemente bueno,/
cuando se trata de dos calcetines/ de lana en el invierno?
- Leen el siguiente fragmento:
Eran tan hermosos que por primera vez
mis pies me parecieron inaceptables,
como dos decrpitos bomberos,
bomberos indignos de aquel fuego bordado,
de aquellos luminosos calcetines.
- Los alumnos responden Por qu creen que el hablante seala
que mis pies me parecieron inaceptables como dos decrpitos
bomberos?
- El Docente solicita a los alumnos que creen una oda, a qu
persona o elemento alabara?, deben argumentar el por qu. Se
solicitan 2 estrofas de extensin con 4 versos cada una.
Los alumnos realizan presentacin de oda al grupo curso y

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reciben retroalimentacin.
Cierre:
15 minutos.
Presentacin
creacin de oda y
retroalimentacin.