L2 C 4P 2010

LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
EL VERBO
OBSERVA:
El seor lee
El joven escucha
El nio come El perro ladra
La nia salta
Las mariposas vuelan
Las palabras lee, come, escucha, ladra, salta y vuelvan expresan acciones que realizan cada uno
de los seres. Entonces se puede definir verbo como:
L a p a la b ra q u e e x p re s a a c c i n , e s ta d o , e x is te n c ia
EJERCICIOS
I.
Escribe las oraciones que realizan los siguientes sustantivos:
Mam Polica Nio Perro Paloma Carpintero

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
II.
Observa:
ACET-PER
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
1. Qu hace el conejo?
__________________________________________________
2. Qu hacen los elefantes?
__________________________________________________
3. Qu hacen los jvenes?
__________________________________________________
4. Qu hacen las hormigas?
__________________________________________________
5. Qu hace el nio?
__________________________________________________
6. Qu hacen los nios?
__________________________________________________
Subraya el verbo en las siguientes oraciones:

1. Los campeones emocionados levantaron el brazo.
2. Mi hermano transmiti el mensaje correctamente.
3. Los heridos geman de dolor.
4. Ella compuso una alegre cancin de amistad.
5. Apliquemos las normas de urbanidad en nuestra vida.
CLASES DE VERBOS
Observa ambos grupos de verbos:
es abogado
camina
est agripado
LUIS
LUIS
fue polica
lee
trabaja
estaba tranquilo
estudia
Los verbos: es, est, fue y estaba no completan el sentido de la oracin. Necesitan de un
sustantivo o adjetivo para manifestar algo del sujeto. A estos verbos se les llama:
Copulativos
Son aquellos que necesitan de un sustantivo o adjetivo para completar el sentido de la oracin.
Los ms usuales son:
SER y ESTAR.
Los verbos: camina, lee, trabaja y estudia s expresan algo del sujeto porque indican la accin
que realizan. Estos verbos se denominan:
No copulativos
Son todos los verbos que no necesitan de un sustantivo o adjetivo para completar el sentido de
la oracin.
EJERCICIOS
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
Encierra en un crculo los verbos de las siguientes oraciones:

1. El maestro es joven.
..................................................................
2. Teresa asea la cama.
..................................................................
3. Dios protege a las madres.
..................................................................
4. Ese nio estuvo en Pucallpa.
..................................................................
5. Escribi un documento.
..................................................................
6. El payaso divierte a los nios.
..................................................................
7. Yo soy buen estudiante.
..................................................................
8. Mamita prepar una rica torta.
..................................................................
9. Mi ta es cantante.
..................................................................
10.Ellos estn enfermos.
..................................................................
Completa las siguientes oraciones con verbos copulativos

1. La computadora .......................... malograda.
2. Yo .......................... contento.
3. .......................... un ganador.
4. Mi hijo .......................... un buen profesional.
5. Te prometo que hoy mismo .......................... conmigo en el paraso.
6. Las flores .......................... olorosas.
7. El da .......................... triste.
8. Nosotros .......................... de paso.
9. El .......................... un buen estudiante. Nunca desaprob un curso.
10.Ella .......................... monja, pero no lo es.
Verbos
transitivos
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Verbos
intransitivos
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Aceptan
objeto
directo. La accin
pasa del sujeto a otro
ser.
Ejm.:
No
aceptan
objeto
directo.
La accin se queda en
el
sujeto que la realiza. Ejm.:
Mozart toca el piano

N.P.
Carlos vive en Barranco.
O.D.
N.P.
C.L.
Subraya el verbo en las siguientes oraciones e indica si es transitivo o intransitivo.

1. Maribel estudia Ingeniera Civil en la UNI.
2. Mi madrina me regal una torta.
3. Ernesto camina apresuradamente.
4. Las ventanas iluminan el saln.
5. El plumn pinta bien.
6. Terminar la tarea.
7. Estudiaremos los contenidos.
8. Visitar a mi ta.
9. Los muchachos viajarn al Cusco.
Subraya las formas verbales de estas oraciones. Clasifcalas debajo.
Ustedes plantaron los nuevos rboles.
Yo tiendo mi cama todas las maanas.
l estacionar el automvil en la playa.
Nosotros recibimos el mensaje.
T estudias ingls por las tardes.
Ellos llaman a menudo por telfono.
Formas verbales en singular
Formas verbales en plural
Yo
_______________________
Nosotros
_______________________
_______________________
Ustedes
_______________________
_______________________
Ellos
_______________________
Completa las oraciones con una forma verbal. (Respuestas tipo)
Mis tos me ____________________ un Nintendo.
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Maana mi madre ____________________ a la consulta del mdico.
Ayer, el mnibus ____________________ dos horas en llegar al colegio.
Todos los da yo ____________________ jugo de naranja, leche y cereales.
Observa y copia lo que dice cada uno en el lugar que le corresponde. Ten en cuenta
qu expresa el verbo en cada oracin (un hecho, un deseo o una orden).
A b r e la
boca
M e d u e le
la g a r g a n t a
O ja l
no sea
g ra v e
Un hecho
____________________
Un deseo
____________________
Una orden
____________________
Subraya los verbos e indica a qu modo pertenece cada uno
Ojal no llueva el domingo!
Ojal Ral me llame por telfono!
Rosa ha perdido sus lentes de sol.
La pelcula ya ha terminado.
Cierra la puerta con llave.
Psame una tajada de pan.
Escribe cada oracin en pasado y en futuro

Pasado
Presente
Futuro
__________________
Voy al cine
__________________
__________________
Busco las llaves
__________________
__________________
Llueve mucho
__________________
__________________
Estn en casa
__________________
Escribe los siguientes verbos en los tres tiempos fundamentales.
PRESENTE
PASADO
FUTURO
1. caminar
__________________
__________________ __________________
2. escuchar
__________________
__________________ __________________
3. tejer
__________________
__________________ __________________
4. correr
__________________
__________________ __________________
5. subir
__________________
__________________ __________________
6. escribir
__________________
__________________ __________________
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Escribe en los espacios en blanco las personas que corresponden a los verbos
empleados:
Ejemplo: __________________ partiste sin mi perro.
1. _______________
vers televisin.
11._______________
lavo la ropa.
2. _______________
estudiaremos muchos.
12._______________
bordan pauelos.
3. _______________
viajar a la luna.
13._______________
trabajas poco.
4. _______________
cantaste en el coro.
14._______________
baamos al perro.
5. _______________
lleva blusa blanca.
15._______________
arregla el carro.
6. _______________
cocinamos bien.
16._______________
teje rpido.
7. _______________
escrib una cuarta.
17._______________
caminancontentos.
8. _______________
aprende la leccin.
18._______________
revisas tus tiles.
9. _______________
juegan ftbol.
19._______________
vamos al cine.
10._______________
limpiaste el piso.
20._______________
visito a mi to.
Completa los verbos con las terminaciones que concuerden con sus respectivos
sujetos.
Ejemplo:
Yo compr____
Ustedes compr____
1. Las cometas vuel ______
9. Todos celebr ______
2. El pap siembr ______
10.Nadie cant ______
3. El director habl ______
11.Usted salud ______
4. l y ella convers ______
12.l y yo grit ______
5. T y yo escrib ______
13.Mis amigos investig ______
6. Esos gatos maull ______
14.El polica vigil ______
7. Ustedes cobrar ______
15.Nosotros lo constru ______
8. Mi to vendr ______
16.T y el nio vend ______
Completa cada oracin con el verbo que le corresponde. Extrelo del recuadro.
SINGULAR
PLURAL
1. Carmen _____________ la casa.
limpia
limpian
2. Nosotros _____________ en la arena.
caminas
caminamos
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
3. El sol _____________ la ropa.
sec
secaron
4. Una manzana _____________ del rbol.
cay
cayeron
5. Los msicos _____________ guitarras.
llevas
llevan
6. Sus orejas _____________ enormes.
era
eran
7. El alcalde _____________ la ciudad.
ordena
ordenan
8. Los nios _____________ al abuelo.
esperas
esperan
9. El mdico _____________ a los enfermos.
visita
visitan
10.La ambulancia _____________ la avenida.
lleva
llevaron
11.Los caballos _____________ el ro.
cruza
cruzaron
12.Mi vecino _____________ quechua.
habla
hablan
13.Todos _____________ la clase.
entiendes
entendimos
Subraya el verbo e indica dentro de los parntesis si est en singular o plural.

1. El animal era agresivo.
2. Vigilaban la ciudad.
3. Ellos juegan ajedrez.
4. Los vientos soplan fuerte.
5. La abuelita llam por telfono.
6. Venden ricas manzanas.
7. Cuido a mi mascota.
8. El equipo entrena maana.
9. Cazaban bellas mariposas.
10.La tijera corta bien.
11.Repican las campanas.
LOS MORFEMAS VERBALES

Observa con atencin el siguiente cuadro:
Yo
Trabaj - o
Trabaj - e
Trabaj - ar
- as
- aste
- ars
l / Ella
-a
- ar
Nosotros / as
- amos
- amos
- aremos
Ustedes
- an
- aron
- arn
Ellos / Ellas
- an
- aron
- arn
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
Podemos darnos cuenta de los diferente cambios que va sufriendo el verbo trabajar. A las variaciones de forma
que tiene el verbo se les llama accidente.
Los accidentes gramaticales del verbo son: Persona, nmero, tiempo y modo.
Esta variedad del verbo es posible porque su estructura formal existe un elemento fijo llamado:
Raz: Parte invariable del verbo. Aqu se encuentra la significacin bsica del verbo.
... y unos elementos terminales llamados:
Desinencias: Partes variables del verbo en las que se encuentran las referencias a la persona,
nmero, tiempo y modo.
La Conjugacin: Es el conjunto de formas o cambios que puede afectar a un verbo para
expresar todas las variaciones posibles de su significacin.
ACCIDENTES DEL VERBO
1. Persona: Es el accidente gramatical que indica la persona que ejecuta la accin del verbo.
Las personas gramaticales son 3:
1a. persona : (YO) estudio
(Nosotros / as) estudiamos
2a. persona : (T) estudias
Singular
(Ustedes) estudian
Plural
3a. persona : (l / Ella) estudia
(Ellos / ellas) estudian
2. Nmero: Es el accidente que indica si la accin del verbo es realizada por una o varias
personas. Segn el nmero, el verbo puede estar en:
Singular
Ella canta una hermosa cancin (una persona)
Plural
Ellas cantan una hermosa cancin (varias personas)

3. Tiempo: Es el accidente que se indica el momento en que se realiza la accin del verbo. Los
tiempos fundamentales del verbo son 3: pasado, presente y futuro.
Ejm.:
l tom una gaseosa (Pasado o Pretrito)
l toma una gaseosa (Presente)
l tomar una gaseosa(Futuro)
4. Modo: Es el accidente que refleja las distintas actitudes del hablante al realizar un hecho:
Los modos del verbo son 3: indicativo, subjuntivo, imperativo.
Modo Indicativo Presenta los hechos como reales, con un matiz de seguridad que no
permite duda en su realizacin tanto en el presente, pasado o en el futuro.
Ejm.: Trabaja, trabajo, trabajaba, trabajar.
Modo Subjuntivo Presenta la accin como una posibilidad o un sentimiento. No hay

seguridad en su realizacin. Predomina el matiz de deseo.
Ejm.: Trabajara, trabaje, haya trabajado.
Modo Imperativo Presenta la accin como un mandato, orden o ruego en forma directa
e indirectamente.
Ejm.: Trabaj ms; estudia matemtica; ven pronto.
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
AHORA
I.
Coloca los verbos que faltan:

1. Su padre __________________ orgulloso de l.
2. Una golondrina __________________ el verano.
3. Perro que __________________ no __________________ .
4. Siempre __________________ ayudar a nuestros semejantes.
5. Este boletn __________________ muchas actividades.
6. El pueblo __________________ un aspecto triste.
7. Cundo __________________ ese accidente?
8. El polica __________________ al ladrn.
9. Me __________________ la verdad?
10.El doctor __________________ sin falta esta noche.
II.
Seala la persona, nmero y tiempo de los siguientes verbos:

1. Debemos pagar los impuestos.
__________________________________
2. Hacen serias advertencias.
__________________________________
3. Correremos ese riesgo.
__________________________________
4. Inauguraron la feria.
__________________________________
5. Qu viste en la exposicin?
__________________________________
6. Ya haban regresado.
__________________________________
7. Recibamos informaciones.
__________________________________
8. Viajarn a la sierra.
__________________________________
9. Tardan demasiado.
__________________________________
10.Estuvo en la fiesta?
__________________________________
III. Completa el sentido de cada oracin usando una forma del modo indicativo (1),
subjuntivo (2), e imperativo (3). Observa el modelo:
Olvidar
Decir
(1)
Elena jams olvida sus penas.
(2)
Ojal Elena olvidara sus penas.
(3)
Olvida tus penas, Elena
(1)
T nunca ________ la verdad.
(2)
Nadie te creera si ________ la verdad.
(3)
ACET-PER
________ la verdad.
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Gastar
Venir
(1)
El no ___________ mucho dinero.
(2)
Ojal l no ___________ mucho dinero.
(3)
Que no ___________ mucho dinero.
(1)
Un astronauta ___________ al colegio.
(2)
No creo que ___________ un astronauta
(3)
Invitar
Cantar
(1)
T no me ___________ a la fiesta.
(2)
No aceptar aunque me ___________ .
(3)
No me ___________ a la fiesta.
(1)
Ustedes ___________ melodas romnticas.
(2)
Ojal ustedes ___________ melodas romnticas.
(3)
Escribir
Ella ___________ un poema.
(2)
Es maravilloso que ella ___________ un poema.

___________ un poema.
(1)
Yo siempre le ___________.
(2)
Est ansioso porque le ___________.
(3)
Tomar
___________ melodas romnticas.
(1)
(3)
Prestar
___________ a ver un astronauta.
___________ tus cosas.
(1)
Nosotros ___________ un jugo de fresa.
(2)
Ser bueno que ___________ un jugo de fresa.
(3)
___________ un jugo de fresa.
Escribe una lista de verbos terminados en:

ger
gir
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Distribuye estos verbos en forma personal, colocndolas de manera que concuerden

con los pronombres personales, sujetos:
pienso
Yo
cantas
Nosotros
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____________________________
_______________________
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LA COMUNICACIN
sabemos
Ellos
__________________________
subi
Ella
___________________________
saltabais
____________________________
bajar
____________________________
cruzaremos
Vosotros
pintan
Ustedes ________________________
dibujarn
Ellos
__________________________
dibujars
Ella
___________________________
sent
Nosotras
estudiaremos
Ellas
suea
Nosotros
comern
viajaron
Ellos
4TO
PRIMARIA
_______________________
_______________________
__________________________
_______________________
Yo
____________________________
__________________________
PRCTICA DE GRAMTICA
NOMBRES
APELLIDOS : .........................................................................................
GRADO: .....................................
FECHA: ........................
En las siguientes oraciones subraya el verbo e indica su tiempo, nmero, persona

y modo.
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
1. Mi amigo escribir una carta.
________________
________________
2. En estos instantes, alguien toca la puerta.
3. Martha viajar esta noche.
4. Ahora nosotros atendemos al profesor.
5. Gladys nos pidi su libro.
6. Todava no termino mi tarea.
7. Buscaremos algn buen libro.
8. Ya llega la primavera.
9.Ustedes se sorprendieron con el ltimo poema.
10.Fuiste al colegio?.
11.Abuelo, ven maana.
12.Ojal que maana no llueva.
13.El avin aterriz a la hora indicada.
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LA COMUNICACIN
14.El electricista est en la cocina.
15.Yo anot el gol del triunfo.
16.Compra el peridico.
17.l volvi de viaje.
18.Los nios ren felices.
19.Vuelve temprano.
20.Si practicas, ganars.
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EL RETRATO
Es la descripcin de las cualidades fsicas y morales de una persona.
Ejemplo: Pedro el cruel.
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
Era blanco, de buen rostro, autorizado con cierta majestad, los cabellos rubios, el cuerpo
desarrollado: veanse en l finalmente muestras de grandes virtudes de osada y de consejo; su
cuerpo no se renda con el trabajo, ni el espritu con ninguna dificultad poda ser vencido. Padre
Mariana.
1. Prosopografa:
Es la descripcin fsica de una persona.
Ejemplo:
Era Jess un mozo de gallarda estampa; alto de estatura, enjuto de miembros, grave la
expresin; los ojos grandes y ardientes; la nariz aguilea; la boca hmeda y sensual, y una
altiva cabeza de melenas romnticas. Ricardo Len.
2. Etopeya:
Es la descripcin del carcter, acciones y costumbres de una persona.
Ejemplo:
El primero que lleg fue un primo del to Antn y consiguientemente to Segundo, que
haba sido colegial, hombre ya hecho, sabio, agudo, discreto, muy ledo, gran telogo e
insigne predicador. P. Isla.
I.
Realiza un retrato.
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LA LEYENDA
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
LA ESTR ELLA
Hace mucho tiempo, en la regin de Tcume, departamento de Lambayeque, reinaba la princesa
Aca Fala, descendiente de los antiguos soberanos de las tierras yungas.
Aca Fala era una mujer hermosa, de relevantes virtudes morales y de espritu justo, todo lo cual
inspiraba gran simpata entre la gente de su pueblo.
En las noches claras de luna, Aca Fala gustaba mirar el cielo y las estrellas mientras, solitaria,
caminaba por las extensas playas. Sus menudos pies desnudos dejaban largas huellas en la
arena.
La fama de la hermosura de la princesa lleg a lejanas regiones. Muchos hombres la
pretendieron en matrimonio: Franquizn, el cacique de Lambayeque; Rendo, dueo de Motupe;
Pono, seor de Jacuma. Aca Fala, con amabilidad pero sin mayores explicaciones, rechazaba
todos los pretendientes. Muchos hombres, jefes y principales de la comarca, tuvieron que
retirarse decepcionados y tristes.
La princesa vagaba solitaria por las playas. Horas y horas contemplaba la luna y las rutilantes
estrellas. Le fascinaba sobre todo Venus, brillante y rojiza.
Los sacerdotes que en ese entonces, adems de la funcin ritual, tenan el supremo poder,
estaban preocupados por la actitud de Aca Fala. Hicieron averiguaciones, la espiaron en noches
sucesivas, la interrogaron y obtuvieron una explicacin: la princesa se encontraba envanecida
de su hermosura; por su belleza se consideraba igual que Venus, e ntimamente, crea que no
haba ser humano digno de ella.
Entonces los sacerdotes, enojados por su vanidad, la conminaron a contraer matrimonio. Aca
Fala guard silencio. Pens que no haba nadie merecedor de su belleza y no quera llevar una
vida difcil y triste al lado de alguien a quien no amara. Por esto, un amanecer, en la playa,
mirando la luna deslumbrante y con la cabeza en direccin a la centelleante Venus, la princesa
se envenen con el zumo amargo de una misteriosa planta.
Pero los astros, dioses celestes y rbitros omnipotentes de los hombres, ordenaron un castigo a
su vanidad y desobediencia. La princesa, en el mismo lugar de su muerte, qued convertida en
estrella de mar, sin luz, sin hermosura, sin gracia, por haber pretendido igualarse a las estrellas
del cielo.
Este es el origen, dicen de la solitaria estrella de mar.
La leyenda es una relato fantstico que desarrolla un hecho que en
algunos aspectos puede ser real o histrico pero que ha sido
transformado por elementos de la imaginacin y la tradicin popular.
COMPRENSIN (En tu cuaderno)
1. Qu piensas de la actitud de Aca Fala?
2. Te parece justo o injusto el castigo que recibi?
3. En el relato, se habla de cosas reales o imaginarias? Qu elementos te parecen los reales?
Cules los imaginarios?
4. Comenta el sentido y la moraleja de la lectura.
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
5. Averigua y luego relata a tus compaeros alguna leyenda de otra regin del pas.
VOCABULARIO
- Yunga: tierra baja de clima clido y hmedo.
- Relevante: sobresaliente, excelente.
- Cacique: jefe de un pueblo.
- Comarca: divisin territorial extensa.
- Decepcin: afliccin producida por un desengao.
variables.
- Rutilar: brillar.
exprimiendo
- Fascinar: alucinar, deslumbrar, encantar.
castigo.
Ritual: referente a un rito o ceremonia.

Envanecer: causar orgullo o vanidad.
Venus: mujer muy hermosa.
Deslumbrante: que despide mucha luz.
Centellear: brilla con destellos
Zumo:
lquido
que
se
hierbas, flores o frutos.
Conminar: amenazar con
saca
algn
LO S H IJ O S D E L S O L
Lejos, muy lejos, en una montaa cubierta de nieve, cuya cumbre se elevaba muchsimo ms
all de las blancas nubes y donde no haba llegado jams, ningn hombre, se extenda un lago
tan grande, que pareca un mar.
Sus aguas eran claras como el diamante ms limpio y azules como el alto cielo que brillaba
entre los rayos del Sol.
Alrededor de aquel lago crecan esbeltas plantas de lustrosas hojas, tan suaves como
plumas de pjaros. Y cuando la luz caa sobre ellas, brillaba de modo que parecan hechas de
esmeraldas.
Aqu y all, por toda la orilla, se vean piedras y rocas vestidas de blanda hierba.
Cada maana, al salir el Sol de entre las nubes, se asomaba al lago, se miraba en sus aguas
como en un espejo y deca:
- No he visto en todo el mundo un lago ms bello que ste.
Una maana, como de costumbres, contemplbase el astro en el lquido, cuando de repente,
del mismo lugar en el cual se reflejaba su cara redonda y dorada, comenz a levantarse una
onda pequeita que poco a poco fue elevndose, hasta formar un cerro de agua azul y brillante.
Jams habanse visto olas tan grandes en ese lago.
Al mirar este hecho extraordinario, las plantas que crecan en la orilla dejaron de conversar
y se empinaron para mirar mejor; el viento, que haca rato silbaba con su enorme boca, quedse
de repente quieto y se agazap en el hueco de una roca, a fin de atisbar desde all lo que
pasaba; las viejsimas piedras blancas y negras, que se saban de memoria la historia ntegra
del lago y conocan perfectamente la vida del Sol, la Luna y las Estrellas, pero que hablaba muy
pocas veces, abrieron enormemente sus oscuros ojos con pestaas y cejas de musgo y miraron
aquello.
De pronto la inmensa ola se parti por en medio; miles de pececitos de plata saltaron hacia
afuera y en seguida asomaron de entre las aguas, cogidos de las manos, un hombre y una
mujer, eran jvenes y hermosos, sus ojos brillaban como estrellas. Iban vestidos con tnicas de
tela de oro, adornadas con piedras preciosas y plumas de colores.
El mancebo se llamaba Manco Cpac y la doncella, Mama Ocllo. Miraron a su alrededor. El
lago estaba ya completamente tranquilo, como si nada hubiera ocurrido.
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
Entonces empezaron a andar sobre las aguas, lo mismo que si caminasen sobre
tierra firme y pronto llegaron a la orilla.
Sus ropas se hallaban completamente secas. Solo en su hermoso cabello negro temblaban
miles de gotitas de agua. Al pisar la playa sacudieron sus cabelleras, las gotitas saltaron, yendo
a parar sobre las rocas y al caer en ellas se convirtieron en piedras preciosas.
Alzaron luego los ojos. All, en el cielo azul, estaba el Sol que miraba a sus hijos, con el
rostro brillando de alegra. Porque eran sus hijos y eran prncipes los dos jvenes nacidos tan
misteriosamente. El Sol les haba dado la vida, hacindoles salir de las aguas encantadas del
lago Titicaca.
Manco Cpac tena en la mano derecha una vara de oro que brillaba tan vivamente como si
fuera un razo de luz, y mama Ocllo lleva un huso con el cual hilaba todo el tiempo, lana de
lindos colores.
El Sol haba regalado a Manco Cpac aquella vara para que fundara un gran imperio en el
lugar donde lograra clavarla hasta la empuadura.
Era precioso obedecer ese mandato y los dos prncipes echaron a andar. El joven probaba el
suelo, con su vara maravillosa; pero no era fcil dar con la tierra conveniente.
Durante todo el da, Manco Cpac trabaj hasta cansarse en ir tocando el terreno y Mama Ocllo
fue a su lado, hilando.
Lleg la noche y ambos durmieron bajo un rbol.
Continuaron la marcha a la maana siguiente y caminaron de este modo durante meses y
meses, alimentndose de los frutos del campo y bebiendo de los arroyuelos.
Andando as, llegaron una maana muy nublada al pie de un cerro. Subironlo
fatigosamente y en el momento en que pisaban la cumbre, asom el Sol entre las nubes y
alumbr con luz vivsima todo el campo.
Jams haban visto un lugar ms hermoso.
- Oh Manco Cpac, dijo Mama Ocllo; prueba tu vara en esta preciosa tierra!
Entonces l tom la vara y aventla hacia el valle, con tal fuerza, que qued clavada hasta
la empuadura.
Descendieron los jvenes apresuradamente y arrodillndose sobre la hierba fresca, dieron
gracias a su padre por aquel hermoso suelo que les daba para vivir.
Los hombres que habitaban los lugares cercanos, al saber que haban llegado dos
maravillosos prncipes, hijos del Sol, acudieron a saludarlos, formando filas interminables. Unos
llevaban los mejores frutos de sus chacras; otros, las flores ms bellas de sus jardines; los
pastores conducan llamas blancas como la nieve, vicuas de piel dorada como el sol y alpacas
negras como la noche. La gente y los rebaos cubran completamente el valle y llegaban hasta
el horizonte.
Entonces se adelantaron los jefes de aquellos pueblos y dijeron a los prncipes:
- Queremos que vosotros seis nuestros reyes.
Luego, los msicos tocaron sus trompetas y los soldados pusieron sus lanzas y flechas a los
pies de los jvenes, en seal de sumisin. En seguida, la multitud entusiasmada lanz gritos que
atronaban el espacio, diciendo:
Viva el Rey Manco Cpac! Viva la Reina Mama Ocllo!
Los dos aceptaron gustosos el reinado y Manco Cpac fund entonces el Imperio del
Tahuantisuyo y escogi para edificar la capital, el sitio en que se haba clavado la vara mgica.
Pronto comenz toda aquella gente a construir preciosos palacios de piedra, forrados con
lminas de oro y al poco tiempo haban levantado una maravillosa ciudad a la que pusieron por
nombre Cusco.
El emperador, en persona, ense a los hombres a labrar la tierra y la emperatriz instruy a
las mujeres, en el modo de tejer preciosas telas.
Los dos jvenes fueron reyes muy amados por su pueblo y vivieron gobernando aquel
hermoso pas, durante muchos aos.
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
E L G U SA N O D E L A PA PA
Hubo un tiempo en que vivi un hombre muy rico. Nada le faltaba. Sus graneros siempre
estaban llenos y en sus potreros haba mucho ganado. Pero su corazn era muy duro, como la
piedra. Jams ayudaba a los pobres. No se acordaba de nadie, ni de su propia madre, que ya
muy viejita viva en el mismo pueblo.
Un da, durante la cosecha de papas, ella fue a visitarlo. Su mujer, que era otra avarienta, la vio
venir, se le acerc y le dijo:
- Tu madre viene. Seguramente va a pedirte papas.
El hombre respondi:
- Escndeme con las matas. Dile que estoy ausente.
El hombre se ech al suelo, y ella lo cubri con un montn de matas de papas. La anciana haba
visto todo. Llegando a la chacra, a su nuera que estaba de pie a un abundante montn de
papas, le pregunt por su hijo.
- No est. Ha viajado lejos - le respondi agresivamente la mujer.
La pobre madre, con el corazn herido, se regres llorando.
Al rato, la mujer corri a descubrir a su marido.
Al levantar las mantas, se llen de horror. Los brazos y las piernas del hombre se haban
convertido en serpientes que se retorcan.
Desesperado, el infeliz grit pidiendo perdn a su madre. Pero ella estaba demasiado lejos y no
escuch sus lamentos.
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Asustados los campesinos acudieron. Tras escuchar a la mujer juzgaron que era castigo de la
madre. Quemaron al monstruo. De sus cenizas nacieron infinidad de gusanos que de inmediato
se metieron en las papas donde hasta ahora viven, comindose el alimento de los pobres.
Marcos Yauri Montero
PREGUNTAS
1. La leyenda leda Es costea, serrana o selvtica? Cmo lo sabes?
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Cmo era la conducta del hombre rico?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Por qu se escondi de su madre?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Cmo se ocult?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Cuando su esposa lo destap, cmo lo encontr?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Cmo nacieron los gusanos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
7. Cul es la enseanza de esta lectura?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Si t fueras un hombre rico, cmo seras con tu madre?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Crees que su esposa actu bien? Por qu?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10.Escribe el nombre de 2 leyendas:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Enumera dentro del recuadro, el orden en que se suceden los hechos:

-
La pobre madre regres llorando.
Los campesinos asustados quemaron al monstruo.
Un da la madre fue a visitar al hijo.
Los brazos y piernas del hijo se convirtieron en serpientes.
El hombre se escondi de su madre.
Escribe la palabra del recuadro que corresponde a cada significado:

1. Esposa del hijo.
_____________________________
2. Lugar donde se cra y pasta el ganado.
_____________________________
3. El que ofende, agrede y provoca.
_____________________________
4. Exagerada ambicin por la riqueza.
_____________________________
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LA COMUNICACIN
5. Recoleccin de frutos.
4TO
PRIMARIA
_____________________________
avaricia - cosecha - nuera - potrero - agresivo
USO DEL DICCIONARIO

Adems de explicarnos el significado de las palabras, el diccionario nos proporciona una serie de
informaciones sobre ellas.
Algunos diccionarios contiene todas estas informaciones.
Origen de la palabra: en este caso, del latn
Clase de palabra
NATURAL (lat naturalis) adj.

1. Dcese de lo que es conforme a la naturaleza de un ser
2. Producido por las fuerzas de la Naturaleza no por el trabajo del hombre ni sobrenaturalmente
3. Sin afectacin
4. No reflexionado.
5. Regular, normal.
6. Dcese de la nota musical sin sostenido ni bemol
7. Dcese del nmero que sirve para contar adj. y s.
8. Nativo, oriundo de un pueblo o nacin s. m.
9. ndoles, carcter
10. Instinto en los animales.
Uso gramatical
Loc.
Loc. 11 Al natural. Sin artificio o modificacin.

12. Copiar del Natural, Reproducir el modelo vivo
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LA COMUNICACIN
Sinn.
4TO
PRIMARIA
Sin. 1 y 2 Propio, espontneo, original 3 y 4. Franco, sencillo, sincero. 5. Lgico, habitual 8.

Originario
9. Temperamento, genio, talante.
Antn
Ant. 1 y 2. Artificial. 3 y 4. Artificio. 5. Inaudito, extrao 8. Forastero.
LAS ACEPCIONES:
Si revisas un diccionario, observars que hay palabras con un solo significado y palabras con ms de
un significado.
Palabras con un solo significado: (Monosemia)
GAVIOTA. S.F. Ave palmpeda, de plumaje blanco muy tupido, pico anaranjado y pies rojizos. Vive en
las costas y se alimenta de peces.
Palabras con varios significados: (Polisemia)
ARCO. S.m. 1. Parte de una curva cualquiera. 2. Arma para disparar flechas. 3. Varilla delgada que
sirve para tocar algunos instrumentos de cuerda, como el violn. 4. En un edificio, construccin en
forma de arco entre dos soportes 5. Portera en el ftbol.
Llamamos acepciones a cada uno de los significados que pueden tener las palabras o frases.
En los diccionarios, las distintas acepciones de una palabra pueden marcarse con nmeros, con dos
barras o con punto seguido.
I.
Buscar en el diccionario la acepcin de palabras monosmicas y escribirla.
1.
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
02. ___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________________
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
II. Escribe las acepciones de las palabras polismicas.
01. ___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
III.
Relacionar los significados con las palabras: (Tiempo: 10 minutos
01.
Incomodidad que causan algunas personas
(.....) Tmido
02.
Dejar de llover
(.....) lento
03.
Plano e inclinado dispuesto para subir y bajar por l
(.....) sentencia
04.
Tierra o campo sin cultivar
05.
Que no tiene vida
06.
Blandura en exigir el cumplimiento del deber
07.
Falta de mrito
08.
Conforme a las leyes
09.
Temeroso, corto de nimo
10.
Persona al servicio del culto de Dios
11.
Piso de cuarto o vivienda
12.
Declaracin del juicio, veredicto
13.
Falto de vigor o energa
14.
Proposicin que se mantiene en razonamiento
15.
Persona sujeta a otra
(.....) Desmrito.
16.
Tardo o pausado en el movimiento
(.....) Suelo.
17.
Que an no est maduro
(.....) Lenidad
18.
Olor suave y delicioso
(.....) Tupido
ACET-PER
(.....) fragancia
(.....) Religiosa
(.....) Molestia
(.....) Aptico
(.....) Tesis
(.....) Prvulo
(.....) Pramo
(.....) Rampa
(.....) Escampar
(.....) Verde
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LA COMUNICACIN
19.
Nio pequeo
(.....) Subordinado.
20.
Compacto, denso
(.....) Legtimo
4TO
PRIMARIA
(.....) Inanimado.
SINNIMOS COMPRESIN DE LECTURA

LA SINONIMIA
CONCEPTO :
..
..
Ejem :
LOCO: ........................
TIPOS:
A)
Sinonimia lxica
...........................................................................
B)
Sinonimia sintctica
...........................................................................
Estructura del ejercicio de sinonimia:

Ejm:
Baldn (premisa): .................................................
A) recipiente.........................
B) envase ............................
C) ofensa ............................
D) loa ...................................
E) insultado .........................
I. Pautas para la resolucin:
1 Evitar mirar las alternativas
2 Reconocer el significado de la premisa
3 Pensar y anotar posibles sinnimos para la premisa
4 Revisar el significado de cada alternativa y optar por la ms prxima
(preferir como respuesta la sinonimia absoluta antes que la relativa)
5 Tener presente que la sinonimia slo se da entre palabras que pertenezcan a la misma categora
gramatical, es decir:
- El sinnimo de un verbo ser slo otro ................
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
Permiso Alardeaba Quebr Astuto Contribuir Elocuente Engao Belleza Violento

- El sinnimo de un adjetivo ser slo otro ................
- El sinnimo de un sustantivo ser slo otro ................
Ejercicios
I. Aplica y completa
a) Aparea la oracin con el sinnimo de la palabra destacada.
* Se dio cuenta de que todo aquello era una
PATRAA.
*
Aquel orador es una persona muy
LOCUAZ.
* PRESUMIA de todos sus
propiedades.
* Era admirado por su
BELDAD.
* Se distingua por ser
PERSPICAZ.
* ME FRACTUR la
mueca.
*
Cont con su ANUENCIA para salir del aula.
* Qu BELICOSO es
Benito!
*
Vamos a COLABORAR con un donativo econmico
II. Resuelve el crucigrama
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
1. requerir, pretender
2. congregar, aglomerar
7. urgencia
3. sector, demarcacin
8. hurtar
4. inocente, tonto
6. nativo, indgena
9. dificultad, impedimento
c) Sustituye las palabras en las oraciones por estos sinnimos ms internos.
- Fue condenado a una oscura ( _________________) celda.

- El jugador negro (______________) anot el gol esperado.
- Ojal no gaste (_______________) su poca fortuna.
- No dud en hechar mentiras (_________________) contra ti.
- El presente documento afirma (________________) tu asistencia al evento cultural
- SMDP es una conocida (__________________) institucin educativa.
- Un gordo (_________________) seor se gan la lotera.
- Hay que limpiar (______________) el ambiente que nos rodea.
PRACTICA
11.
ASOMBRADO
01.
03.
05.
07.
AMABLE 0
A) dable
B) contento
C) afable
D) alegre
E) social
LOOR
A) loar
B) encomio
C) halagador
D) elogiado
E) regalo
02.
OFENSA
A) agravio
B) ataque
C) golpe
D) insultar
E) ofendida
06.
DONOSURA
A) blandura
B) blancura
08.
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BIZARRO
A) malo
B) pizarro
C) rebelde
D) gallardo
E) grosero
04. TACAO
A) malo
B) duro
C) avaricia
D) cicatero
E) fuerte
COBARDE
A) temerario
B) dudoso
C) temer
D) miedo
E) timorato
12.
PCARO
A) lato
B) ingenuo
C) maloso
D) astucia
E) ladino
A) tonto
B) afnico
C) oscurecido
D) pasmado
E) lerdo
13.
TOSCO
A) amargo
B) campestre
C) hosco
D) chabacano
E) grosera
14.
ERIAL
A) triste
B) playa
C) arenal
D) eriazo
E) campo
15.
HIRSUTO
A) cochino
B) sucio
C) erizado
D) corto
E) peludo
16.
PRINCIPAL
A) cardinal
B) especial
C) raro
D) fuerte
E) rey
17.
RAUDO
A) correr
B) veraz
C) velocidad
D) ralo
E) gil
18.
LEONINO
A) felino
B) fiero
C) feroz
D) voraz
E) arbitrario
19.
DICAZ
A) suspicaz
B) ofensa
C) insultado
D) burln
E) agraviado
20.
MENDAZ
A) engao Pgina
B) falsedad
C) solaz
D) mentiroso
ENFERMO
A) loco
B) demente
26
LA COMUNICACIN
C) bella
D) olorosa
E) hermosura
09.
MAOSO
A) enfermo
B) sucio
C) loco
D) morboso
E) astuto
4TO
PRIMARIA
C) dbil
D) canijo
E) cansado
10.
TRANSPARENTE
A) hialino
B) claro
C) blanco
D) puro
E) fantasmal
TEXTO I
Al filsofo y cientfico Blas Pascal un amigo le comentaba sobre cierto personaje de la Corte Real
que, segn deca, era tan obeso como tonto. Pascal le respondi:
- Esa es una prueba de que un cuerpo puede tener mucho volumen y poca capacidad
El tema del texto es:
..................................................................................................................
Un ttulo apropiado es:
..................................................................................................................
La palabra obeso se refiere en el texto a:
..................................................................................................................
TEXTO II
Juan entra a una autopista alemana, la N60. Como hay riesgo de lluvias y nieve, pone la radio
especializada en noticias sobre carreteras. Oye lo siguiente: Atencin, atencin. Mucho cuidado. En
la carretera 60 un irresponsable va conduciendo contra el trnsito. Juan sonre y comenta : Uno?;
Qu va!; cientos, cientos
El tema del texto anterior es:
..................................................................................
La idea principal del texto anterior es:
..................................................................................
TEXTO III
Ensea que lo primero que se debe hacer es lo ms importante y obligatorio, dejando para despus
lo secundario......
El fragmento se resume en:
..................................................................................................................
REGLA GENERAL PARA EJERCICIOS DE ALTERNATIVA MLTIPLE
Luego de diferenciar los significados, escoger la alternativa que corresponda a la misma
categora gramatical que la premisa.
Ejemplo: Elegir el sinnimo adecuado de RUSTICO (adjetivo)
A) Maltratar
(Verbo)
Respuesta B) Tosco (Adjetivo)
C) Tosquedad
(Sustantivo)
D) Selvtico
(Adjetivo)
E) Rsticamente
(Adverbio)
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
VOCABULARIO
01.
AFABLE
_______________________________________________________________________________________
02.
BRUIDO
_______________________________________________________________________________________
03.
DESTIERRO.
_______________________________________________________________________________________
04.
DETRACTOR
_______________________________________________________________________________________
05.
DEVANEO
_______________________________________________________________________________________
06.
ELEGA
______________________________________________________________________________________
07.
ESTRIDENTE
_______________________________________________________________________________________
08.
ESTROPEAR
_______________________________________________________________________________________
09.
GRIETA
_______________________________________________________________________________________
12.
IDIOSINCRASIA.
_______________________________________________________________________________________
13.
INCMODO
_______________________________________________________________________________________
14.
INTACTO
_______________________________________________________________________________________
15.
LUCRATIVO
_______________________________________________________________________________________
16.
MACILENTO
_______________________________________________________________________________________
17.
MCULA
_______________________________________________________________________________________
18.
NBIL
_______________________________________________________________________________________
19.
NUNCIO
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
_______________________________________________________________________________________
20.
OTEAR
_______________________________________________________________________________________
21.
PELEAR
_______________________________________________________________________________________
COMPRENSIN DE LECTURA
AMOR DE HIJO
As como el amor ms sublime que hay en la vida es el amor de una madre, as tambin el sentimiento que ms sublima
al hombre es la sincera, franca y pblica manifestacin de su tierno amor para con sus padres.
Hay ciertos hijos que por haber llegado a ocupar una aristocrtica posicin, gracias a su buena suerte, tienen vergenza
de recordar su origen humilde, no menos que de tratar con sus humildes y pobres que antes fueron sus compaeros.
Pero el colmo es que, a veces, se avergencen hasta de sus mismos padres, por verlos humildes y pobres. Vergenza
tienen de llamarlos en pblico: padre, madre! Por cierto que tales hijos no merecen ver la luz del da.
En cambio, cun elevados, dignos, grandes y sublimes aparecen ante nuestros ojos aquellos hijos que en pblico
manifiestan, hasta con orgullo, las ternuras de su amor filial.
El sabio Espinoza Medrano, El Lunajero, que en su poca era la admiracin de los sabios de Amrica y de Europa
se hallaba un da dando una conferencia en la Catedral del Cuzco; la fama del sabio cuzqueo haba all reunido al ms selecto
auditorio y estaba el templo repleto que no era posible dar un paso.
De pronto se sinti un sordo murmullo entre los presente; y voces que decan: Qu la saquen! Qu desvergenza
de la india en querer entrar!!...
Una pobrecita india de sesenta aos, con su atadito de queso y chuo a las espaldas, se afana, en su sencilla rusticidad,
por penetrar hasta donde se hallaba su hijo, y ofrendarle el regalito que le traa de lejos, muy lejos, desde su tierra el
pueblecito de Calsahuaso, provincia de Aymaraes.
Las delicadas y aristocrticas damas y los distinguidos caballeros peloteaban a la india de un lado a otro, y con
aspavientos para no ensuciarse con el contacto de su indiana vestidura, procuraban sacarla a empellones fuera del templo.
El Lunarejo, extraado del suceso, fij su mirada en la desgraciada india, y - Oh sorpresa!- era su madre.
Levantando entonces la voz con dulce emocin exclam desde el plpito: Seores: con toda la ternura de mi alma os
pido una caridad y es: que dejis entrar y pasar a esa pobre india... Es mi madre!
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Sorprendidas las damas comenzaron entonces a disputarse el honor de ceder sus asientos y alfombras a la pobre india,
a quien poco antes con asco repelan. Cada una quera ser honrada con la compaa de la humilde mujer!.
Y cuentan los cronistas que este rasgo de sincera humildad del Lunarejo, le hizo aparecer ante todos mucho ms
grandes y estimable que por toda su sabidura.
Abate F. Cceres de la Vega
MAQUINA LXICA
- ARISTOCRTICA
- ASPAVIENTOS
:
:
Demostracin exagerada de algn sentimiento.
- FILIAL
- PLPITO
Que pertenece a la clase noble de una nacin.
:
:
Relativo al hijo.
Plataforma pequea que hay en las iglesias para predicar.
INTERPRETACIN DE FRASES:
Indico lo que el autor quiere decir en cada expresin, subrayando la alternativa correcta.
01. Haba all reunido al ms selecto auditorio.
a) elegante saln
b) famoso oyente
c) distinguido pblico
02. ... peloteaban a la india de un lado a otro.

a) mirabanb) arrojabanc) jugaban
03. Hay ciertos hijos que por haber llegado a ocupar una aristocrtica posicin...
a) lugar notable
b) costosa profesin
c) lugar muy pobre
PREGUNTAS DE COMPRENSIN:
Respondo:
01. En su poca Quines admiraban al Lunarejo?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
02. Para qu haba llegado la indiecita a la Catedral?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
03. Porqu el pblico trataba mal a la indiecita?
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
04. Qu hizo El Lunarejo cuando vio a su madre?
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________ ______________________________
05. Cmo se comport el pblico al enterarse que la indiecita era la madre de El Lunarejo?
_______________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________________________
ORACIONES INCOMPLETAS:
Completo las oraciones segn el contenido de la lectura.
01. Hay hijos que se avergenzan de sus __________ por que son ____________.
02. Espinoza Medrano El ______________ se hallaba en la _________________ del Cuzco dando una conferencia.
03. La pobrecita india de _________ aos quera ofrecer a su ___________ queso y chuo.
04. Las aristocrticas ______________ y los caballeros intentaron sacarla del _____________
05. El Lunajero rog al ____________ que dejara _______________ entrar a la indiecita.
VALORACIN:
Reflexin, dialogo con mis compaeros y maestro; luego respondo.
01. Qu sentimiento es el que engrandece a un hombre?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
02. Cuando un hombre alcanza el xito, cmo debe comportarse con su familia y amigos?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
03. Cmo debe ser nuestro trato con las personas humildes?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
04. Cita tres cualidades que destacan en El Lunarejo:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
APLICACIN LXICA
Escribo el significado de cada palabra y luego respondo.

RUSTICIDAD: ______________________________________________________________________________________
01. Nombra tres objetos o elementos que consideres rsticos.
a) _____________________b) ___________________c) ___________________
SELECTO : ________________________________________________________________________________________
02. Qu caractersticas consideras t, deberan tener los productos alimenticios ms selectos?
a) _____________________b) ___________________c) ____________________
SUBLIME: _________________________________________________________________________________________
03. Qu sentimientos sublimes puede cultivar el hombre en su corazn?
a) _____________________
b) ___________________
c) ____________________
REPELER: ________________________________________________________________________________________
04. Qu vicios o defectos de los seres consideras repelentes?
a) _____________________b) ____________________c) ____________________
REDACCIN
Subrayo la idea que no corresponde al cuento, luego las ordeno y escribo el resumen.
Al enterarse, las damas se disputaban la compaa de la india.
A las espaldas traa queso y chuo para ofrecerle al sabio.
El sabio Espinoza Medrano, El Lunarejo, daba una conferencia en la Catedral del Cuzco.
El sabio expres pblicamente que la indiecita era su madre.
Una pobre indiecita se abra paso para ver a su hijo.
El pblico se incomodaba con su presencia y trataba de expulsarla.
Las damas y los caballeros se retiraron del templo indignados..
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
EL PUNTO Y COMA
El punto y coma marca una pausa entre dos o ms ideas de un mismo perodo, cuando ya se
han colocado comas.
Se usa el punto y coma:
Para separar oraciones en las que ya hay coma.

Ejm.: Llegaron los vientos de Noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los
rboles...
Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc. si la oracin es larga. Si es
corta se puede usar la coma.
Ejm.: Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.
Delante de una oracin que resume todo lo dicho con anterioridad.

Ejm.: El incesante trnsito de coches, el ruido y el gritero de las calles; todo me hace creer
que hoy es la primera corrida de toros.
Para separar oraciones yuxtapuestas.

Ejm.: Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas.
Ejercicio 1: Escribe punto y coma donde sea necesario.
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Poco a poco fue fabricando todo lo que necesitaba. El primer ao miraba sin cesar el horizonte
el segundo, slo a veces el tercero, nunca.
Su vida en la isla era tranquila ya llegara el da en que tendra que volver a su antiguo mundo.
El viento, furioso, silbaba sin cesar las ola, como grandes montaas de espuma, pasaban por
encima del barco los truenos taladraban la noche.
USO DE LA B
LA BATALLA DE LA B
Observa las letras resaltadas en algunas palabras de la oracin. Aplicando
la misma regla ortogrfica escribe otros ejemplos. Extrelos del recuadro.
Observa como brinca el perrito blanco.

Se escribe con B antes de consonante.
Ejemplo: Objetivo
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
El zambo Humberto baila rumba

Se escribe con B despus de M
____________________
____________________
______________________
____________________
____________________
______________________
Su trabajo es recibir los cuadros y llevarlos a exhibir

Se escriben con B los verbos terminados en BIR y sus derivados. Excepto: vivir, servir
y hervir.
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Sus estudios de contabilidad le brindaron estabilidad econmica.

El vagabundo camina por las calles triste y meditabundo.
Se escriben con B las palabras terminadas en BILIDAD y BUNDO, BUNDA. Excepto:
movilidad, civilidad.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Mientras Pedro hablaba, Alicia bailaba alegremente.

Se escriben con B los verbos terminados en ABA
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
amabilidad
describir
ambulancia
tomaba
objeto
lloraba
subir
amaba
nauseabundo
concebir
cambio
objetivo
blusa
prohibir
ombligo
rezaba
cumbia
broche
abunda
tambor
pasaba
rombo
posibilidad
moribunda
percibir
escribir
viajaba
absorbe
divisibilidad
obtiene
Aplico
Escribo el infinito de los siguientes verbos conjugados:
recibes
__________________________________________________
escribimos
__________________________________________________
ACET-PER
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
percibirs
__________________________________________________
prohibimos
__________________________________________________
subamos
__________________________________________________
inscribamos
__________________________________________________
describo
__________________________________________________
vivi
__________________________________________________
REGLA DEV
Observa las letras resaltadas en algunas palabras de la oracin. Aplicando la misma regla
ortogrfica escribe otros ejemplos. Extrelos del recuadro.
La activa secretaria ordena el archivo de la empresa.
Se escribe con V en las terminaciones IVO, IVA de sustantivos y adjetivos.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Conviene que nuestro equipo termine invicto en el torneo.

Se escribe con V despus de n.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Llegaron los nuevos arbolitos de navidad.

Se escriben con V las palabras que empiezan con n. Excepto: nabo, nube,
nebuloso, nobiliario.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Me divierto practicando la suma y la divisin.

Se escribe con V despus de la slaba di. Excepto: dibujar.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
ACET-PER
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Eva acudi al evento con su vestido nuevo.
Se escribe con V las palabras que comienzan con EVA, EVE, EVI, EVO
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
convento
navaja
evaluacin
nieve
divorciar
impulsivo
convenio
dividir
adivino
evolucin
oliva
invierno
novela
divulgar
evangelio
divisar
adjetivo
investigar
evidente
diversos
evasin
novia
sustantivo
invento
vengativa
nueve
evitan
nativo
evocar
invierno
nave
Aplico
FUGA DE LETRAS
Las letras B - V han fugado dejando muchas huellas: bscalas y ubcalas sobre las lneas que les
corresponden.
Ejemplo: Muy pensativo caminaba el venerable anciano.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Espera....a di....ertirse mucho en el circo.

El ....aga....undo no ol....ida sus pasadas a....enturas.
....ravo! Grita....a la multitud a los com....atientes.
Her....an las ....erduras antes de ser....irlas.
La ....marina acaricia....a su ....ello rostro.
Camina ....ajo la nie....e tem....lando de fro.
No encontr mo....ilidad para ir a su tra....ajo.
La actitud furi....unda de su ....ecino lo hizo tam....alear.
So....revivi el ....aliente marino cogido de una ta....la.
In....estigarn el ro....o en la ....revedad posi....le.
El no....elista empez a escri....ir desde muy jo....en.
El sacerdote ....endijo a los flamantes no....ios.
De....emos reci....ir noticias de nuestra pro....incia.
El ....andido provoca....a los en la ta....erna.
Le ad....ert que el vaga....undo era su ad....ersario.
Puso el ....iejo em....udo en la ....otella.
Visita....a el con....ento de las Madres Caritati....as.
El ra....e desea exhi....ir sus pinturas no....edosas.
Con mucha di....ersin cele....raron su ani....ersario.
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
20. Si el hom....re vi....e de Dios, muchos ....ienes reci....e.

PARA CASITA
Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando B o V en su lugar correspondiente:
Era o___io o e__idente que no quera __enir.
En el anlisis a__unda__an los ad__er__ios y las frases ad__er__iales.
Su ad__ertencia era de no na__egar con __ientos ad__ersos.
Hay que sa__er crecerse ante la ad__ersidad.
Los que son en__idiosos de__en sufrir mucho.
En in__ierno, las o__ejas __ajan a los __alles.
In__ertir en aquel in__ento era muy renta__le.
Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando B o V en su lugar correspondiente.
__ino tarde, pero su __enida nos caus alegra.
Eran pocos y __astante mal a__enidos.
Tena asegurado por su por__enir y el por__enir de sus hijos.
En esa poca so__re__inieron grandes acontecimientos.
Eso se sa__r con el de__enir del tiempo.
El pan se ha__a quedado re__enido, __lando y encogido.
Tu__ieron una inter__encin mara__illosa.
En la cue__a hallamos la__a de un antiguo __olcn.
Era la octa__a __ez que echa__an gra__a en aquella carretera.
Se consider gra__e la nue__a re__elin de los escla__os.
Su carcter acti__o siempre encontra__a respuestas positi__as.
Nuestro sistema es eminentemente educati__o y formati__o.
Aquellas plantas curati__as ser__an tam__in de aperiti__o.
Repasamos la leccin de ca__o a ra__o.
Logran __ien__i__ir los que gozan de cierto __ienestar.
Es un placer dar la __ien__enida a tan __enefactores amigos.
En __eneficio de todos de__emos ser __ienha__lados.
Practicar la __eneficencia es propio de almas no__les.
En aquella ocasin fueron muy __en__olos con nosotros.
Aquel seor __enezolano reci__i una herida en el __ientre.
Lo que t __eas puede diferir de lo que
Todos i__an y __enan y nadie sa__a por dnde anda__a.
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
Cada __ez que i__a a ha__lar todos le grita__an.

Unos salta__an, otros __aila__an y otros se a__raza__an.
Aunque a todos cura__an y __enda__an, no siempre sana__an.
Ha__ita__an en chozas que compra__an a __ajo precio.
Hasta las campanas que toca__an sona__an tristes.
El profesor opina__a que calcula__as mal y por eso te equi__oca__as.
LOS DOS PUNTOS

Los dos puntos marcan una pausa para enumerar, enunciar, o introducir algo.
Se escriben dos puntos:
Para iniciar una enumeracin.

Ejm.: Las estaciones del ao son cuatro: primavera, verano, otoo e invierno.
En los encabezamientos de las cartas.

Ejm.: Mi querido amigo:
Para reproducir palabras textuales.

Ejm.: Ya os dije el primer da: tened mucho cuidado.
Aplico
Ejercicio 1: En los siguientes textos colocar los dos puntos donde creas conveniente:
1. El Director dijo Celebraremos el da del Colegio.
2. Estimado Seor He recibido su atenta carta en la que me anuncia su pronta visita a esta
ciudad.
3. Compr en la farmacia algodn, gasa, alcohol, esparadrapo, vendas, etc.
4. Peruanos Os dejo establecida la representacin nacional. Si depositis en ella entera
confianza, contad con el triunfo si no, la anarqua os va a devorar.
5. Jess expres Amaos los unos a los otros.
6. Recordado compaero Acabo de recibir noticias tuyas...
7. Los meses del ao son enero, febrero, marzo, abril, mayo, ..., etc.
8. Dice Cervantes en el Quijote Sancho, los perros ladran, seal que avanzamos.
9. Las partes de la planta son raz, tallo, hojas, flores y frutos.
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
10.Tres cosas hay en la vida salud, dinero y amor.
Ejercicio 2: Escribe dos puntos donde sea necesario.

1.
Dijo entonces el husped a los dos A buen capelln, mejor sacristn.
2.
El ejercicio, la dieta, el trabajo he aqu tres grandes mdicos.
3.
Todas las esdrjulas se acentan; por ejemplo cntaro, rboles, brbaro...
4.
Gasta ms de lo que tiene por consiguiente, no tardar en arruinarse.
5.
Mi querido e inolvidable amigo Recib tu carta que me alegr mucho.
EL ADVERBIO
DEFINICIN:
Es una palabra invariable, dependiente que modifica al verbo indicando una circunstancia, pero
tambin puede modificar a un adjetivo y a otro adverbio.
Ejemplo:
Al verbo :
No lleg tarde.
Adv.
Al adjetivo
Nia demasiado hermosa.

Sust.
Al adverbio
Adv.
Adv.
Adj.
Lleg muy tarde.

V
Adv.
Adv.
CLASIFICACIN:
1.
TIEMPO
hoy, ayer, maana, tarde, temprano, ya, todava, an, pronto, recin,
ahora, etc.
2.
LUGAR
aqu, ac, all, all, ah, lejos, cerca, etc.
3.
MODO
as, bien, mal, despacio y los adjetivos terminados en mente.
4.
CANTIDAD
5.
DUDA
quiz, quizs, ojal, acaso.
6.
AFIRMACIN
s, claro, tambin, cierto.
7.
NEGACIN
no, nunca, tampoco, jams.
ms, menos, bastante, medio, poco, demasiado, etc.
LOCUCIONES ADVERBIALES:
Son conjuntos de palabras que funcionan como adverbio.
A pedir de boca. A cuerpo de rey.
A diestra y siniestra.
En primer lugar. Sin tan ni son, etc...
ACET-PER
De vez en cuando.
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LA COMUNICACIN
I.
4TO
PRIMARIA
Seala la serie que slo contenga adverbios de tiempo:

a.
Cuando, donde, mientras, apenas.
b.
Despus, luego, hoy, entonces.
c.
Ayer, maana, como, hoy.
d.
Entonces, tarde, temprano, tampoco.
e.
Ac, all, donde, cuando.
II. Completa con adverbios las siguientes oraciones:

1.
El chico _______________ hablaba por la emocin.

(de modo)
2.
_______________ era _______________ para empezar.

(de tiempo)
3.
(de tiempo)
Le cay un ladrillo _______________ .

(de lugar)
4.
_______________ la fiesta.
(de tiempo)
5.
Te est esperando _______________.

(de lugar)
6.
Hemos almorzado _______________ .

(de cantidad)
7.
_______________ recibamos ese aumento.

(de duda)
8.
_______________ haba odo _______________ esa meloda.

(de negacin)
9.
(de negacin)
_______________ vendrs a trabajar _______________ .

(de negacin)
10.
(de tiempo)
_______________ se siente _______________ .

(de tiempo)
ACET-PER
(de modo)
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
III. Relaciona los adverbios, indicando su clase:
1. Despus
Negacin
2. Alrededor
Duda
3. Rpido
Afirmacin
4. Demasiado
Tiempo
5. Tambin
Modo
6. Acaso
Lugar
7. Jams
Cantidad
IV. Completa con adverbios las siguientes oraciones:

1. Tard ____________________________ en regresar. (Cantidad)
2.
____________________________ acept. (Afirmacin)
3. Lo trat ____________________________ . (Modo)

4. Maana tomar fotos de ____________________________ . (Lugar)
5. Sal ____________________________ con mis amigas. (Tiempo)
6. Ellos viven ____________________________, abajo vivimos nosotros. (Lugar).
V. Subraya los adverbios y escribe a qu clase pertenece:
1. Rosa come poco.
__________________________________________
2. Yo nunca pedir ms sopa.
__________________________________________
3. S, la fiesta fue lejos.
__________________________________________
4. La tortuga de all es muy lenta.
__________________________________________
VI. Completa con adverbios las siguientes oraciones:
1. _______________________ y _______________________ estn caras las frutas.

(Lugar)
(Lugar)
2. _______________________ iremos _______________________ de paseo.

(Negacin)
(Tiempo)
3. La alumna lleg __________________ al colegio y se escondi __________________ .

(Tiempo)
ACET-PER
(Lugar)
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
4. Yo __________________ gusto __________________ del cine como t.

(Afirmacin)
(Cantidad)
VII. Completa con adverbios las siguientes oraciones:

1. __________________________ lleg mi hermana de viaje.
(Tiempo)
2. El hospital queda __________________________ .

(Lugar)
3. __________________________ quiero verte.

(Negacin)
4. __________________________ deseo __________________________ helado.

(Afirmacin)
VIII.
(Cantidad)
Subraya los adverbios en las siguientes oraciones:
1. T has comido bastante.

2. Ellos paseaban lentamente.
3. La nia habla dulcemente.
4. Aqu es mi lugar.
5. Maana regresar a mi pueblo.
6. Posiblemente llegue hoy.
IX. Completa con adverbios las siguientes oraciones:

1. El payaso corra _____________________ .
2. El parque est _____________________ .
3. Le gusta _____________________ .
4.
_____________________ ir al baile.
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
LA ORACIN
Es una palabra o conjunto de palabras que expresa una idea o juicio, es decir que tiene sentido
y es comprensible.
La oracin afirma, niega, pregunta, desea, ordena, ruega, etc.
Ejemplo:
Jos juega muy mal.
No ir al paseo.
Ojal no tarde Luis.
Qu triste estoy!
Alto!
Qu comer hoy?
La oracin es estudiada desde el punto de vista semntico clasificndose en:

a.
c.
e.
Oraciones enunciativas.
Oraciones exclamativas.
Oraciones dubitativas.
b.
d.
f.
Oraciones interrogativas.
Oraciones desiderativas.
Oraciones exhortativas.
Y tambin se le estudia desde el punto de vista sintctico clasificndose en:

a.
c.
e.
Oraciones copulativas.
Oraciones transitivas.
Oraciones reflexivas.
b.
d.
f.
Oraciones no copulativas.
Oraciones intransitivas.
Oraciones recprocas.
La oracin gramatical ofrece las siguientes caractersticas:
Desde el punto de vista semntico (o significativo) tiene sentido completo en s misma.

Desde el punto de vista fnico (o sonoro), tiene una entonacin propia.
Desde el punto de vista grfico (o escrito), un punto al trmino de ella.
Ejm.:
Lee el cuento nuevamente.
Veo, mam! ya veo todo!
Cmo se conocieron ellos?
ACTIVIDAD
Escribe 10 oraciones:
1.
_______________________________________________________________________
2.
_______________________________________________________________________
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
3.
_______________________________________________________________________
4.
_______________________________________________________________________
5.
_______________________________________________________________________
6.
_______________________________________________________________________
7.
_______________________________________________________________________
8.
_______________________________________________________________________
9.
_______________________________________________________________________
10.
_______________________________________________________________________
4TO
PRIMARIA
Separa con una barra ( / ) las oraciones del siguiente relato:

La diferencia era un gol. Se jugaban los ltimos minutos. Alguien dio un pase largo. Hubo un
revuelo en el arco sur. Gooool! Gooool! Gooool! Caramba! El marcador volvi a igualarse.
nimo! Jala! Dale! Tuya!
Patea! Cada cual animaba a su equipo. Se acercaba el ltimo minuto. Vino lo inesperado.
Cataplum!. Cay un delantero dentro del rea contraria. Ya todos estaban nerviosos. Penal!
Penal! Ruga la hinchada. El rbitro ya haba sancionado la pena mxima. Dios mo! Qu
angustia! El goleador dispara. El arquero se arroja y ..........................
Ahora escribe la condicin que tiene cada expresin para ser oracin. Sigue el
ejemplo:
a.
Auxilio! Socorro!
Se pide o ruega, exclama
b.
Los gusanos no son vertebrados.
Se _____________________________
c.
Espero que tengan xito.
Se _____________________________
d.
Los batracios tienen respiracin cutnea.
Se _____________________________
e.
Qu ests escribiendo, Csar?
Se _____________________________
f.
Por favor, ayuda a tus hermanos.
Se _____________________________
g.
Pngase de pie!
Se _____________________________
Escribe una oracin en la que:

a.
Se afirma
_____________________________________________________________
b.
Se niega
_____________________________________________________________
c.
Se pregunta :
_____________________________________________________________
d.
Se ruega
_____________________________________________________________
e.
Se ordena
_____________________________________________________________
f.
Se desea
_____________________________________________________________
g.
Se exclama :
_____________________________________________________________
ACET-PER
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
DIFERENCIA ENTRE FRASE Y ORACIN
Observa y lee con mucha atencin:
En estas expresiones:
a.
Hermosa meloda.
- No se afirma.
b.
La casa de esteras.
- No se niega.
c.
La falta del goleador.
- No se pregunta.
d.
Los buenos amigos.
- No se desea algo.
No se ordena.
No se ruega.
La frase es el conjunto de palabras que expresan una idea, pero no tienen sentido completo
como la oracin.
En el recuadro escribe una
si es una oracin, o una
si es una frase.
a) Pedro tiene faltas de ortografa.

b) Las oraciones escritas.
c)
Las frases no tienen sentido completo.
d) Quin vendr esta noche?

e) Del 3 al 6 grado.
f)
El perro bravo.
g) Aprense!
Una de las siguientes expresiones es una oracin Subryala!
a) Hermosas flores.
b) El error del rbitro.
c)
Fuimos al cine.
d) El poema triste.
e) Las hojas secas.
LA ORACIN BIMEMBRE
Es aquella que tiene dos partes esenciales. Sujeto y Predicado. Es decir, tiene dos miembros o
ms. Bi = dos.
Ejemplo:
S
Martha
S
ACET-PER
P
cumple aos maana
P
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LA COMUNICACIN
El gato
4TO
PRIMARIA
come atn
S
Las vacaciones
P
fueron cortas.
1. Lee, reconoce y escribe si la oracin es unimembre o bimembre.

a) Fueron a la Feria de Octubre.
____________________________
b) Muy Trivial.
c)
El trabajo es la razn de vivir.
d) Qu estupidez!
e) Graniz anoche.
f)
Llegamos de una larga gira.
g) La vida sin razn es una desdicha.

Oracin Unimembre
Es aquella que est formada por un solo miembro o bloque, es decir, no puede dividirse en
sujeto o predicado.
Ejemplo:
-
Esta lloviendo!
De pie!
Atencin!
Qu?
No!
Tal vez!
Hola!
Hace mucho calor.
ACET-PER
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
PRCTICA DE GRAMTICA
NOMBRES
APELLIDOS : ........................................................................................
GRADO: .......................................
FECHA: ........................
I.
Completa las oraciones bimembres, escribiendo el sujeto o predicado

a) Soledad y Marlene __________________________________ .
b) _____________________________ son animales domsticos.
c)
_____________________________ son animales vertebrados.
d) Los animales invertebrados _____________________________ .
II. Reconoce la clase de oracin, usando (O.U.) y (O.B.)

O.U.
Oracin Unimembre Ejm.: Muy Barato.
O.B.
Oracin Bimembre
Ejm.: Mi abuela teje una chompa.
a) El hermoso canario canta en su jaula.
b) Sintate!
c)
d) Qu tontera!
e) Qu es?
f)
g) Te quiero.
h) Aleluya!
Ella no camina.
El ocio es la madre de todos los vicios.
ACET-PER
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
i)
Graniz anoche en Piura.
j)
Dios mo!
k)
Cmo se juega?
l)
Quiz viajemos.
m) Andrea come slo dulces.
n) T cumpleaos!
o) Aydame!
III. Escribe (O.U.) si es oracin unimembre y (O.B.) si es oracin bimembre.

a) - Qu fro!
- Y como llueve!
___________
- Abrgate bien!
___________
- Bueno
- Te propongo quedarnos en casa. ___________

b) - Vas a ir a la fiesta?
___________
- S! Por supuesto!
- A qu hora piensas regresar?
___________
- Temprano!
- Podemos regresar juntos?
___________
IV. Haz una relacin de cinco oraciones bimembres:

a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c)
__________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________
e) __________________________________________________________________
V. Haz una relacin de cinco oraciones unimembres:
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c)
__________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________
e) __________________________________________________________________
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
CLASIFICACIN SEMNTICA DE LA ORACIN

Segn la actitud del hablante las oraciones
se clasifican en:
1. Oraciones Enunciativas: El hablante dice, informa o declara algo. Estas oraciones pueden
ser afirmativas o negativas.
Ejm.:
- Mi hijo siempre fue estudioso. (Afirmacin)

- No tenemos mucho dinero. (Negacin).
2. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta, interroga. Posee una entonacin propia

que se representa con los signos de interrogacin. (.....?)
Ejm.:
- Tendrs tiempo para ir a la reunin?

- Qu libros has ledo?
3. Oraciones Exclamativas: O admirativas. Expresan la sorpresa o admiracin del hablante

frente a un hecho. Reciben una entonacin peculiar que se grafica con los signos de
exclamacin. (.....!)
Ejm.:
- Cunto siento lo ocurrido!

- Qu barbaridad!
4. Oraciones Desiderativas: El hablante expresa un deseo.

Ejm.:
- Quiera Dios que las cosas salgan bien.

- Ojal llegue temprano.
5. Oraciones Dubitativas: El hablante expresa una duda, incertidumbre.

Ejm.:
- Quiz haya venido anoche.

- Tal vez regrese maana.
6. Oraciones Exhortativas: El hablante expresa una orden, un ruego o un consejo. Tambin

se les llama oraciones imperativas.
Ejm.:
- Presten atencin. (Orden).

- No te vayas por favor. (Ruego).
- Trata de mejorar siempre... (Consejo).
APLICACIN
I.
Lee atentamente las siguientes oraciones, luego indica su clase segn la actitud
del hablante.
1. La perra tuvo tres cachorritos.
______________________________
2. Quin se comi a uno de ellos?
_______________________________
3. Tal vez su madre por hambre.
______________________________
4. No olvides de llevrtelos.
_______________________________
5. Ojal sobrevivan al fro.
_______________________________
6. Qu orejas tan grandes!
_______________________________
7. Atencin... marchen.
_______________________________
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
8. No juegues con fuego porque te puedes quemar.
4TO
PRIMARIA
_______________________________
II. Cambia las siguientes oraciones en otras que expresen la actitud del hablante
que se indica entre parntesis.
Ejm.:
La solucin del problema ser fcil. (A interrogativa)

Ser fcil la solucin del problema?
1. Estuvieron atentos durante la explicacin. (A interrogativa)

_______________________________________________________________________
2. El temblor dur treinta segundos. (A exclamativa)

_______________________________________________________________________
3. T sales de tu casa a tiempo? (A exhortativa - mandato)

_______________________________________________________________________
4. Vendrn todos a la fiesta? (A desiderativa)

_______________________________________________________________________
5. Ella llegar temprano. (A dubitativa)
_______________________________________________________________________
6. En Setiembre se inicia la primavera? (A enunciativa)

_______________________________________________________________________
III.
Escribe 2 ejemplos para cada clase de oracin segn la actitud o intencin del
hablante.
Enunciativas:
____________________________________
____________________________________
Interrogativas:
____________________________________
____________________________________
ACET-PER
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LA COMUNICACIN
4TO
PRIMARIA
Exclamativas:
____________________________________
____________________________________
Desiderativas:
____________________________________
____________________________________
Dubitativas:
____________________________________
____________________________________
Exhortativas:
____________________________________
_____________________________________
ACTIVIDAD
1. Ordena las palabras y escribe las oraciones.
a) geranios el sembr en jardn el jardinero
__________________________________________________________________________
b) hablan los por radio locutores
__________________________________________________________________________
c)
cuentos todos Lucho das lee los

__________________________________________________________________________
d) corrigi todos Lucho das lee los

__________________________________________________________________________
e) color es el celeste preferido mi
__________________________________________________________________________
f)
maestra mi llama Estela se nueva

__________________________________________________________________________
2. Construye oraciones, usa las siguientes palabras y otras ms que desees.
ACET-PER
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
peces
fuego
pjaro
Carlos
rboles
a) _____________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
c)
_____________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________
e) _____________________________________________________________________
PRCTICA DE GRAMTICA
NOMBRES Y APELLIDOS : ....................................................................................
GRADO: .................................
FECHA: .......................
I.
Escribe (O.U.) si es oracin unimembre y (O.B.) si es oracin bimembre.

a) - Qu fro!
__________________________________________________
- Abrgate bien!
______________________________________________
- Y como llueve!
_____________________________________________
- Te propongo quedarnos en casa.

- Bueno
_____________________________________________________
b) - Vas a ir a la fiesta?
__________________________________________
- S! Por supuesto!
__________________________________________
- A qu hora piensas regresar?

- Temprano!
________________________________
_________________________________
_________________________________________________
- Podemos regresar juntos?
II. Haz una relacin de cinco oraciones bimembres:

a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c)
__________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________
e) __________________________________________________________________
ACET-PER
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
III. Haz una relacin de cinco oraciones unimembres:
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c)
__________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________
e) ___________________________________________________________________
USO DE LA C
Observa las letras resaltadas de cada palabra de la oracin. Aplicando la misma regla
ortogrfica escribe otros ejemplos. Extrelos del recuadro.
Acaricia su calvicie mientas realiza su oficio.
Se escribe con C las palabras terminadas en ICIA, ICIE, ICIO.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
El chofer maneja con eficiencia la ambulancia.

Se escribe con C las palabras terminadas en ANCIA, ENCIA
___________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Cerraron el establecimiento por vencimiento de la licencia.

Se escribe con C las palabras terminadas en CIMIENTO.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Dibuja los peces con lpices de colores.

Se escribe con C los plurales de las palabras que terminan en Z.
____________________
ACET-PER
____________________
____________________
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
____________________
____________________
____________________
Agradece la donacin con una cancin.

Se escribe con C la terminacin CION cuando se puede reemplazar por las slabas:
do, dor, tor. Donacin - donador.
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carencia malicia actrices dolencia cruces encarecimiento intencin ignorancia beneficio avaricia
perdices habitacin discrepancia convencimiento veloces asignacin esparcimiento vitalicio
luces merecimiento relacin agencia direccin planicie capaces ofrecimiento fragancia superficie
agitacin renacimiento.
Uso de la S
ortogrfica, escribe otros ejemplos. Extrelos del recuadro.
En un caluroso da llegu a la hermosa ciudad.
Se escriben con S todos los adjetivos terminados en OSO, OSA.
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El altsimo deportista pidi una habitacin limpsima.

Se escriben con S las terminaciones SIMO, SIMA.
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La princesa felicit a la excelente poetisa.

Se escriben con S las terminaciones ESA, ISA de ciertas palabras que expresan
dignidades u oficios de mujeres.
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El albail no conversa porque puede caerse.

Se escriben con S las palabras terminadas en ARSE, ERSA, ERSE, ERSO.
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
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Hicieron la revisin para controlar la evasin de impuestos.

Se escribe con S la terminacin SIN cuando se puede reemplazar por SO, SOR,
SIVO, SIBLE.
extensin
revisin -
revisor
extenso
compasin
comprensin
compasivo
comprensible
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USO DE LA Z
ortogrfica, escribe otros ejemplos. Extrelos del recuadro.
Por celebrar el golazo recib en el ojo un codazo.
Se escribe con Z las terminaciones AZO de los aumentativos y palabras que expresan
idea de golpe.
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En su vejez vivi rodeado de la sabia naturaleza.

Se escriben con Z los sustantivos abstractos que terminan en EZ, EZA.
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Con gran desconfianza reciba las alabanzas.

Se escriben con Z los sustantivos abstractos que terminan en ANZA.
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PRIMARIA
LA COMUNICACIN
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Debes utilizar crema para suavizar tu cabello.

Se escriben con Z los verbos terminados en IZAR. Excepto: avisar, pisar, revisar.
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Para que aparezca pronto, ofrezco recompensa.

Se escriben con Z delante de las slabas CA, CO de los verbos.
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pureza
escasez
redondez
delicadeza
animalazo
fertilizar
vitalizar
esperanza
hombrazo
utilizar
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cuchillazo
produzca
civilizar
realizar
reconozco
conozco
rivalizar
merezco
pereza
confianza
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golpazo
viudez
cobranza
luzco
caonazo
adivinanza
portazo
fortalezco
mudanza
matanza
Aplico
FUGA DE LETRAS
Las letras C - Z - S han fugado dejando muchas huellas, bscalas y ubcalas sobre las lneas que
les corresponden.
Ejemplo:
El famoso cantante se viste con elegancia.
1. Espero que la marque__a reapare__ca pronto.

2. El feliz halla__go lo llen de ilu__in.
3. La alcalde__a los desaloj sin compa__in.
4. En un hermo__o balcn conver__a la nia.
5. Est deseo__o de anotar una gola__o en el partido.
6. Tena la esperan__a de estudiar una profe__in.
7. Debemos fraterni__ar y actuar con madure__.
8. Por la escase__ de alimentos creci la desconfian__a.
9. Coln, con pacien__ia, sostuvo la redonde__ de la tierra.
10.Pidi compren__in y confian__a a sus padres.
11.Los abuelos preparan el Na__imiento con lu__es multicolores.
12.En el rever__o de la medalla destaca una cru__.
13.La eva__in de presos caus preocupa__in.
14.Cometi una torpe__a al reali__ar el experimento.
15.Cono__co la extrema pobre__a de aquel religio__o.
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4TO
PRIMARIA
LA COMUNICACIN
16.
Slo los auda__es son capa__es de triunfar.
17.
Con mucha frecuen__ia se le nota con pere__a.
18.
Perdi el cono__imiento por el cabeza__o que recibi.
19.
Al rever__o del billete hay un sello casi invi__ible.
20.
Esa precio__a flor despide una agradable fragan__ia.
PARA CASITA
Ejercicio
1:
Escribe
las
oraciones
colocando
C,
en
su
lugar
en
su
lugar
en
su
lugar
correspondiente.
__iempre de__ide__ lo que ha__e el capata__.
Vo__otro__ cono__is las con__ecuen__ias de ca__ar bi__onte__.
El portavo__ de los trabajadore__ anun__i la jornada de paro.
He cogido un ra__imo de uva__.
Con e__e antifa__ no me recono__co ni yo.
Yo te cono__co de__de el ao en que fuimo__ al pala__io.
Ejercicio
2:
Escribe
las
oraciones
colocando
C,
correspondiente.
A ve__es me gu__ta jugar al ajedre__.
No es capa__ de a__ercar__e lo __uficiente para parti__ipar.
No es dema__iado a__ierto __ufrir por e__te disfra__.
Cru__ la calle con la me__quina inten__in de a__u__tarla.
Emo__ionado, vi apare__er a mi ve__ina del pi__o on__e.
Trope__ con un an__iano de__pi__tado.
Ejercicio
3:
Escribe
las
oraciones
colocando
C,
correspondiente.
Me pare__i que haba comen__ado una per__ecu__in.
Debido a su palide__ se le nota m__ la __icatri__.
El a__eite de ma__ resulta efica__ para la salud.
El __icli__ta tiene su domi__ilio en el nmero die__.
Compramo__ una do__ena de eri__os en el __upermercado.
Un banda__o bru__co ra__g la bol__a de __ere__as.
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PRIMARIA
LA COMUNICACIN
Ejercicio
4:
Escribe
las
oraciones
colocando
C,
en
su
lugar
en
su
lugar
correspondiente.
El __enador in__tal a sus __lebre__ invitado__ en el __enado.

La a__afata de__fil depri__a a pe__ar de su can__an__io.
Empe__ la ero__in cuando de__apare__i la male__a.
El aprendi__ amena__ al con__erje con arcabu__.
El ejer__i__io de __ien__ias tena die__i__is pregunta__.
Para __errar la ma__morra tuvo que __errar el go__ne.
Ejercicio
5:
Escribe
las
oraciones
colocando
C,
correspondiente.
Se fueron de ca__a ante__ de pa__ar por la ca__a del guarda.
Para a__ar bien la perdi__ hay que saber co__inar.
La barca__a cru__ el ro sin me__er__e a pe__ar de la fuer__a del agua.
Su bi__nieto baj al po__o para comprobar la pure__a del agua.
Es un pla__er divi__ar el pai__aje de__de e__ta terra__a.
Por a__ar per__ib __abro__o__ benefi__io del vi__onde.
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LA COMUNICACIN

El nio come El perro ladra

Escribe las oraciones que realizan los siguientes sustantivos:

Mam Polica Nio Perro Paloma Carpintero

2. Qu hacen los elefantes?

3. Qu hacen los jvenes?

4. Qu hacen las hormigas?

6. Qu hacen los nios?

Subraya el verbo en las siguientes oraciones:

Encierra en un crculo los verbos de las siguientes oraciones:

2. Teresa asea la cama.

3. Dios protege a las madres.

4. Ese nio estuvo en Pucallpa.

6. El payaso divierte a los nios.

7. Yo soy buen estudiante.

8. Mamita prepar una rica torta.

10.Ellos estn enfermos.

Completa las siguientes oraciones con verbos copulativos

Mozart toca el piano

Carlos vive en Barranco.

Subraya el verbo en las siguientes oraciones e indica si es transitivo o intransitivo.

Yo tiendo mi cama todas las maanas.

l estacionar el automvil en la playa.

Nosotros recibimos el mensaje.

T estudias ingls por las tardes.

Ellos llaman a menudo por telfono.

Formas verbales en singular

Formas verbales en plural

Completa las oraciones con una forma verbal. (Respuestas tipo)

Mis tos me ____________________ un Nintendo.

Maana mi madre ____________________ a la consulta del mdico.

Ayer, el mnibus ____________________ dos horas en llegar al colegio.

Todos los da yo ____________________ jugo de naranja, leche y cereales.

Subraya los verbos e indica a qu modo pertenece cada uno

Ojal no llueva el domingo!

Ojal Ral me llame por telfono!

Rosa ha perdido sus lentes de sol.

Cierra la puerta con llave.

Psame una tajada de pan.

Escribe cada oracin en pasado y en futuro

Busco las llaves

Escribe los siguientes verbos en los tres tiempos fundamentales.

lleva blusa blanca.

escrib una cuarta.

revisas tus tiles.

1. Las cometas vuel ______

9. Todos celebr ______

2. El pap siembr ______

10.Nadie cant ______

3. El director habl ______

11.Usted salud ______

4. l y ella convers ______

12.l y yo grit ______

13.Mis amigos investig ______

6. Esos gatos maull ______

14.El polica vigil ______

7. Ustedes cobrar ______

15.Nosotros lo constru ______

16.T y el nio vend ______

1. Carmen _____________ la casa.

2. Nosotros _____________ en la arena.

4. Una manzana _____________ del rbol.

5. Los msicos _____________ guitarras.