IUPSMCatedra: Metodoligia De La Invstigacion II

Metodologia
METODO CIENTIFICO
El concepto de mtodo proviene del griego methodos (camino o va) y hace
referencia al medio que se utiliza para llegar a una cierta meta.
El mtodo Cientfico, por su parte, es el adjetivo que menciona lo vinculado a la
ciencia (un conjunto de tcnicas y procedimientos que se emplean para producir
conocimiento).
El mtodo cientfico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que
recorrer para obtener un conocimiento vlido desde el punto de vista cientfico,
utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este mtodo es
minimizar la influencia de la subjetividad del cientfico en su trabajo.
Entre los pasos necesarios que conforman el mtodo cientfico, se hallan la
observacin (el investigador debe apelar a sus sentidos para estudiar el fenmeno de la
misma manera en que ste se muestra en la realidad), la induccin (partiendo de las
observaciones, el cientfico debe extraer los principios particulares de ellas), el planteo
de una hiptesis (surgido de la propia observacin), la demostracin o refutacin de la
misma y la presentacin de la tesis (la teora cientfica).
Entre los distintos tipos de mtodos cientficos, aparecen el experimental, el
dialctico, el emprico-analtico, el histrico, el fenomenolgico y el hermenutico. Cada
uno dispone de sus aplicaciones y tiene su propio campo de accin en el que resulta
vlido o ms til que el resto.

CONOCIMENTO
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a priori). En el
sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo.
Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente
verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinin ignoran la realidad de las
cosas, por lo que forman parte del mbito de lo probable y de lo aparente.
El conocimiento tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega al
entendimiento y concluye finalmente en la razn. Se dice que el conocimiento es una
relacin entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro
elementos: sujeto, objeto, operacin y representacin interna (el proceso cognoscitivo).
La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un
mtodo. El conocimiento cientfico no slo debe ser vlido y consistente desde el punto

de vista lgico, sino que tambin debe ser probado mediante el mtodo cientfico o
experimental.
La forma sistemtica de generar conocimiento tiene dos etapas: la investigacin
bsica, donde se avanza en la teora; y la investigacin aplicada, donde se aplica la
informacin.
Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otro mediante una
comunicacin formal, se habla de conocimiento explcito. En cambio, si el conocimiento
es difcil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o modelos mentales, se
trata de conocimiento implcito.

INVESTIGACION
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Espaola (RAE) sobre la
palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare), este verbo se
refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite hacer
mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y experimental de carcter
sistemtico, con la intencin de incrementar los conocimientos sobre un determinado
asunto.
En ese sentido, puede decirse que una investigacin est determinada por la
averiguacin de datos o la bsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe
destacar que una investigacin, en especial en el plano cientfico, es un proceso
sistemtico (se obtiene informacin a partir de un plan preestablecido que, una vez
asimilada y examinada, modificar o aadir conocimientos a los ya existentes),
organizado (es necesario especificar los detalles vinculados al estudio) y objetivo (sus
conclusiones no se amparan en un parecer subjetivo, sino en episodios que
previamente han sido observados y evaluados).
Algunos sinnimos de la palabra investigar son: indagar, inspeccionar, explorar,
examinar y rastrear. En su sentido ms preciso implica una bsqueda de algo preciso a
travs de un exhaustivo anlisis basado en un determinado mtodo.
Con un rigor cientfico investigacin es una serie de procedimientos que se llevan a
cabo con el fin de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre un hecho o
fenmeno que, una vez encontrados nos puedan ayudar a establecer conclusiones y
soluciones a circunstancias causadas por ellos.
Las tareas que se realizan en el marco de un procedimiento investigativo incluyen la
medicin de fenmenos, el cotejo de los resultados obtenidos y la interpretacin de
stos en base a los conocimientos que se poseen. Tambin se pueden efectuar
encuestas o sondeos para cumplir el objetivo propuesto.
TIPOS DE INVESTIGACIN
EXPLORATORIA: Indagar acerca de una realidad poco estudiada: es decir,
sondear, explorar descubrir posibilidades
DESCRIPTIVA: descripcin de las caractersticas de un conjunto de sujetos
CORRELACIONAL: explica el nivel de correlacin entre variables Se utiliza
cuando el tema a investigar es poco conocido, o ha sido poco o nada estudiado
Punto de partida para realizar estudios de mayor profundidad Descripcin No

explicacin Relaciones entre caractersticas o fenmenos Relaciones CausaEfecto

EXPLICATIVA: Centra su atencin en la comprobacin de hiptesis causales,
buscando descubrir las causas que originan determinados comportamientos e
intentando comprender la realidad a travs de leyes o de teoras Se pretende
detectar relaciones entre eventos, pero no se ejerce control de variables.
Reconstruir, fundamentar ampliar una teora.
EXPOST-FACTO: comprensin de relaciones causa o efecto despus de su
ocurrencia Comprensin de la causa de fenmeno a partir del efecto observado.
Situacin No experimental
EXPERIMENTAL: permite establecer con precisin relaciones causa-efecto Un
grupo experimental y control Manipulacin de las variables. Seleccin al azar Uso
de tratamientos
CUASI-EXPERIMENTAL: relaciones efecto sin control riguroso causa-efecto
EVALUATIVA: Describir y comprender las relaciones significativas entre las
variables, as como el establecimiento de la secuencia causal en la situacin o
hecho estudiado No es posible el control experimental riguroso Con ella se
compara lo que es con lo que debera ser Permite estimar la efectividad de uno o
varios programas, propuestas aplicados anteriormente
HISTRICA: su objetivo es la reconstruccin del pasado, con base en evidencias
documentales confiables
ESTUDIO DE CASO: estudio profundo de un sujeto o grupo comunitario Fuentes
primarias y secundarias Datos son sometidos a la crtica interna y externa
Comprensin en profundidad Medida de planeacin No se puede generalizar
DOCUMENTAL: su objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos
de la realidad, a travs de la indagacin, mediante tcnicas precisas, de los
documentos que, directa o directamente, aporte la informacin requerida. Se
ocupa del estudio de problemas planteados a nivel terico La informacin
requerida se encuentra bsicamente en materiales impresos, audiovisuales y/o
electrnicos

INVESTIGACION CIENTIFICA
Podemos decir que la investigacin cientfica se define como la serie de pasos que
conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la aplicacin de mtodos y
tcnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes.
Exploratoria: Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general
de tipo aproximativo respecto a una determinada realidad. Este tipo de
investigacin se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco
explorado y reconocido, y cuando aun, sobre el es difcil formular hiptesis
precisas o de ciertas generalidad. Suelen surgir tambin cuando aparece un
nuevo fenmeno, que precisamente por su novedad, no admite todava una
descripcin sistemtica, o cuando los recursos que dispone el investigador
resultan insuficientes como para emprender un trabajo mas profundo.
Descriptivas: su preocupacin primordial radica en describir algunas
caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos,
utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura

o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan

a la realidad estudiada.
Explicativas: son aquellos trabajos donde muestra preocupacin, se centra en
determinar los orgenes o las causas de un determinado conjunto de fenmenos,
donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos atrs ves de la
delimitacin de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones
en que ellas producen.
Este es el tipo de investigacin que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad,
porque nos explica la razn, el por qu de las cosas, y es por lo tanto ms complejo y
delicado pues el riesgo de cometer errores aumenta considerablemente.

VARIABLES
Todos aquellos factores, eventos o sucesos, susceptibles de cambio, ya de sea de
origen personal, social, fsico, etc., que pueda adoptar ms de un valor en un continuo,
se le denomina variable, as por ejemplo, la edad, es una variable cuantitativa continua,
ya que puede adoptar ms de un valor en un gradiente preestablecido; otro ejemplo,
sera el gnero, variable dicotmica (es decir puede adoptar dos nicos valores) de
naturaleza cualitativa. Por tanto, es la naturaleza de la variable la que nos determina la
forma de estudio.
Clasificacin de las variables:
Variable dependiente: Hacen referencia a las caractersticas de la realidad que
se ven determinadas o que dependen del valor que asuman otros fenmenos o
variables independientes.
Variable independiente: Los cambios en los valores de este tipo de variables
determinan cambios en los valores de otra (variable dependiente)
Variables intervinientes: Este tipo de variables determina las relaciones entre
dos o ms variables. Los resultados de las variables de estudio pueden verse
afectadas por los valores o la interposicin de otras variables controladas o no en
el proceso de estudio. Estas variables nos permiten determinar los indicadores de
variabilidad.
Todo proceso de investigacin queda determinado por el nmero y naturaleza de las
variables que incluyamos en un estudio, a mayor nmero de variables introducidas y
controladas, mayor ser la significacin matemtica de los resultados que arroje la
investigacin, por ejemplo, si estudiamos las caractersticas socioeconmicas de una
zona, en la medida que introduzcamos y controlemos en nuestro estudio ms de una
variable, mayor ser el poder predictivo y explicativo de nuestro objetivo de estudio, as
si queremos explicar las caractersticas socioeconmicas de una determinada zona
debemos introducir en nuestro estudio variables tales como, edad, nivel educativo,
renta per cpita, actividad productiva, etc.

DISEO

El diseo de una investigacin: Constituye plan conformado por medidas estratgicas

que indican cmo se deben hacer las observaciones, los experimentos y las
mediciones. (Alvarez, Alvaro 1990).
El diseo contiene de manera estructural y funcional cada etapa del proceso y
depende del tipo de investigacin se podra decir que EL DISEO ES EL CORAZON
DEL PROCESO.
CMO TRANSFORMAR HIPTESIS DE INVESTIGACIN EN EL DISEO?
OBSERVANDO
Quin?
o Participantes
Cundo?
o Momento
Cmo?
o Contexto
Dnde?
o Bases de los cambios
o Procedimientos
Por qu?
o Causa
Qu?
o Observaciones Medidas. Efecto

TIPOS DE DISEO:

Tra n s e c c io n a l
es
o Tra n sv e rsa le
s
Lo n g itu d in a le
s

No
ex p e rim e n ta
l

-Objetivos
-Preguntas de investigacin
-Tipos de estudio (descriptiva, explicativa,
correlacional, explicativa)
-hiptesis

Pre E x p e rim e n to
E x p e rim e n to
Pu ro
C a u s ie x p e rim e ta le
s

E x p e rim e n ta
l
EXPERIMENTALES:

Pre-Experimento
o Su grado de control es mnimo
o No hay manipulacin de variable
o No hay informacin sobre el grupo antes del tratamiento
o No hay ausencia-presencia
Experimento Puro
o Manipulacin intencional de una o ms variables independientes

o Causa: variable independiente

o Efecto: variable dependiente
o Medir el efecto de la variable independiente sobre la dependiente
o Control: validez externa interna
Causi-experimetales
o Seguridad o confiabilidad de la equivalencia de grupos

NO EXPERIMENTALES:

Transversal o transaccional
Cul es la relacin entre un conjunto de variables en un punto de tiempo?
Descriptivos
Indagar las incidencias y los valores como se manifiestan una o
ms variables
o Correlacinales Causales
Pretenden analizar relaciones de causalidad
o Correlacinales
Describen las relaciones entre dos o ms variables en un momento
determinado
Longitudinal
Cmo evolucionan o cambian una o ms variables o las relaciones entre ellas?
o Tendencia de grupo
En subpoblaciones subgrupos
o Tendencia
Analizar cambios a travs del tiempo (en variables o sus relaciones)
La atencin se centra en una poblacin. Por ejemplo: actitud hacia
el aborto en una comunidad (por 10 aos)
o Panel
Semejante a los dos anteriores, pero con los mismos sujetos.
o