VICERRECTORA ACADMICA Y DE INVESTIGACIN

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGA
CURSO PERSONALIDAD 401510
Evaluacin Nacional 2014-2 Habilitacin- Estudio de Caso

OBJETIVO DE LA EVALUACIN POR ESTUDIO DE CASO

Esta actividad busca recopilar todos los aprendizajes abordados durante el curso y construir un Informe Psicolgico Final, de un
caso presentado en esta gua, bajo la estructura que se exige en un escenario real de intervencin.
Para este proceso, el estudiante deber haber ledo ya los contenidos requeridos y complementarios de las tres unidades del
curso, construir un informe psicolgico que contemplara los procesos de comprensin, explicacin y evaluacin del caso a la
luz de las teoras de la personalidad.

ASPECTOS A EVALUAR
Comprensin del Desarrollo de la Personalidad
Apropiacin de las Teoras de la Personalidad
Explicacin de las conductas desde una ptica de la Psicologa de la Diferencias Individuales

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO

1. Leer detenidamente el caso presentado. Caso de Fernanda. Lalo las veces que sea necesario.
2. Realizar bsqueda de informacin en diferentes fuentes cientficas, para la construccin del documento final. Algunas
recomendaciones para la bsqueda de esta informacin puede ser revisar las bases de datos de la UNAD, Redalyc o
Dialnet.
3. Debe usted comprender el caso (Datos de identificacin, Anlisis desde una mirada biopsicosociocultural de la consultante y
Comprensin del desarrollo de su personalidad desde las teoras explicativas de la Personalidad) y plantear una estrategia
para la Evaluacin de la Personalidad de la consultante que le reporte mayores y mejores datos.
4. Construir un informe final, la cual, se caracterizara por tener rigurosidad en su elaboracin, una propuesta creativa y
profesional para el caso, entendiendo que este informe podra ser un documento real que sera ledo por otros profesionales
y la consultante.
5. Usted deber construir el documento final, la extensin mxima de este trabajo ser 6 pginas. A partir de la pgina 7 no se
revisara producto alguno.
6. Luego de construir el trabajo, se subir un nico archivo.

CASO A ESTUDIAR (Descripcin)

I.

Contexto

Usted es un(a) psiclogo(a) que trabaja en el Departamento de Bienestar

Universitario de una Institucin Educativa de Educacin Superior
(Universidad). En su cargo debe atender a la Comunidad Universitaria,
realizando orientacin, intervencin y atencin en crisis a los estudiantes que
requieren atencin psicolgica.

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A su consulta llega una estudiante que necesita de su orientacin para

(Motivo de consulta):
Dice que se siente muy mal con su relacin de pareja, que est
constantemente triste y que quiere terminar pero no sabe cmo hacerlo.
Para orientar a su consultante usted le pide que:
Para la prxima cita, traiga (el autorregistro de su biografa haciendo nfasis
en todos los aspectos de su vida a lo largo del ciclo vital. Esto le permitir a
usted tener elementos importantes para conocer a su consultante e
identificar caractersticas de personalidad para proceder a orientarla en la
toma de decisiones frente a su situacin actual en su relacin de pareja.
Autorregistro: (Los datos de lugares, nombres y fechas han sido modificados
para guardar la confidencialidad, este es un autorregistro real, por lo tanto
puede usted encontrar errores en la redaccin)
A partir de mi nacimiento (Tunja, 20 de abril de 1993) fui cuidada y criada
por mi madre y mi padre, en un clido ambiente familiar, soy la segunda de
los tres hijos, mis padres siempre fueron muy responsables con grandes
cuidados mdicos normales y dems, una vez cumpl los 3 aos mis padres
haban tomado la gran decisin de irse a vivir al municipio de Zipaquir en el
departamento de Cundinamarca, ya que all lograran tener un trabajo
estable. Entre mis 3 y 5 aos tuve una hermosa niez tuve lo que cualquier
nio feliz pudiese tener, una buena familia, gran afecto, cuidados mucho
amor y felicidad. En esta etapa viv un momento de apego total a mis padres,
quera que solo me consintieran a m y no a mis hermanos tema perder el
cario de ellos por mis otros hermanos sin embargo mis padres nunca
tuvieron preferencias con ninguno y

a los tres nos brindaban siempre lo

mismo. En esta etapa de mi corta vida ingrese a un jardn comunitario en el

cual como todo nio los primeros das iba a ser un poco difcil, pero con el
tiempo la adaptacin seria quien me mostrara que era parte de una
sociedad, en mi familia conviva con mis dos hermanos lo cual facilit mi
interaccin y convivencia con otros nios, aprend muchas cosas, realizaba

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mis trazos y descubra habilidades motrices, es en esta edad en la que

descubr mi gran habilidad como bailarina y la cual me acompaara y se
convertira en mi gran pasin hasta la edad actual. Siempre me destacaba
por mi gran talento realmente fue una gran niez. Cuando cumpl los 6 aos
comenc mis estudios de primaria en un Colegio que se llamaba Antonio
Nario en Zipaquir, en el cual curse hasta 3 grado de primaria, fue una
etapa en la que experimente grandes cosas y comenc a conocer mis
habilidades educativas y relacionarme mucho ms con otras personas,
siempre me destacaba por ser una de las mejores alumnas, una nia
sumamente alegre, dedicada, responsable y con grandes valores inculcados
desde mi hogar, a los 8 aos ya estaba en tercero de primaria y mi evolucin
social y estudiantil era muy buena y con grandes resultados. A esa edad los
problemas se empezaron a presentar en mi familia con mis padres. A los 9
aos de edad tuve un gran impacto en mi vida el cual me mostrara la vida
de una manera un poco diferente, descubr que a mi madre le gustaban las
mujeres, fue algo realmente confuso para m, ya que lo descubr de una
manera no muy buena, la verdad fue algo que marco un poco mi vida ya que
tena otro estilo de vida y de crianza, entonces entr en una completa
confusin de sentimientos de rencor y odio por mi figura materna con un
conjunto de comportamientos inadecuados y bajo rendimiento escolar
debido a la crisis familiar y de separacin que estaba pasando mi familia en
ese momento, todo se torn en el hecho de que yo junto a mis hermanos nos
fuimos a vivir con mi padre.
Entre a terminar mis estudios primarios y secundarios en la Unidad
Educativa Municipal en el mismo municipio,

en el cual me grade como

Mejor Bachiller. A la edad de los 11 aos empec a experimentar esto de la

atraccin por un chico lo cual se convirti en una especie de amor platnico
pues era muy tmida y nunca fui capaz de decirle nada. Al finalizar ese ao

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decid volver a ver a mi madre y as irme de nuevo a vivir con ella hice mil
cosas para que mi madre desistiera de sus gustos a tal punto de molestar a
su pareja buscando que se fuera pero cualquier cosa hecha fue un fracaso
total, resignada hable con mis hermanos y nos fuimos de nuevo con mam,
en ese lapso de tiempo y hasta los 18 aos tuve un total despego de mi
figura paterna ya que l haba tomado la decisin de irse a la capital Bogot
y no supimos nada de l, mi madre siempre trabajadora nos sac adelante
desde mis 11 aos crec en una familia criada por dos mujeres mi madre y su
pareja lo cual empezara a proporcionarme un poco de inquietud en mi
crecimiento aunque la pareja de mi madre vendra a convertirse en una de
las personas a las que ms quiero gracias a que estuvo conmigo, me cri y
empez a tomar una posicin de respeto en mi vida, muchas veces llegue a
pensar que adoptara la posicin de mi padre. Entre los 12 y los 16 aos
etapa de desarrollo pase por una etapa en que para m sera la peor etapa ya
que me apenaba el hecho de que mis amigos se enteraran de las
inclinaciones sexuales de mi madre y surgiera algn tipo de rechazo o burla
causndome una profunda depresin. A los 14 aos decid tomar las cosas
con calma y tratar de aceptar a mi madre tal y como era a pesar de todas
estas situaciones que para m y a mi edad parecan demasiado graves, por
otro lado y a pesar de todas estas cosas nunca me falt el afecto el apoyo y
la compresin de mi madre aunque siempre sent el gran vaco de la
ausencia de mi padre proporcionndome rencor hacia l, pensando
profundamente en el hecho de su abandono. A la edad de los 15 aos
empec a experimentar una serie de gustos que para m siempre fueron
extraos llegando a pensar que al igual que mi madre senta atraccin por
una mujer, hasta que fue entonces cuando tuve mi primer novio y aclare mi
inclinacin sexual, de los 18 aos.

Culmine totalmente mis estudios e

ingrese a la Universidad, a estudiar Contadura, carrera que eleg porque era

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nocturna y poda de esta manera trabajar para poder pagarla, sin embargo
hoy a los 20 aos aunque para m fue difcil el hecho de entender

a mi

madre, siempre pens en el poder ayudarla aunque ya en esta edad entend

que saba que no lo podra hacer puesto que en una gran charla con mi
madre me entere de sus gustos desde su adolescencia los cuales oculto por
miedo a mi abuelo, l

era muy rgido

dejndome claro que ella haba

desistido totalmente de esa idea y fue cuando conoci a mi padre, lo am

como su nico hombre y decidi organizar su familia, aunque despus de sus
engaos all decidido liberarse y vivir su vida como desde algn principio
hubiese querido hacer.
Desde los 17 aos empec a tener un gran acercamiento por mi madre
convirtindose en una amistad muy pura y sincera. Desde los 16 aos
siempre fui una mujer trabajadora ya que

siempre pens en estudiar una

carrera profesional, al finalizar los 17 aos volvi mi padre fue realmente una
etapa dura para m, pues el rencor se haba hecho ms grande y los
resentimientos ms fuertes aun as paso el tiempo y aprend a perdonar,
finalizando los 18 aos me vine a vivir a la capital (Bogot) junto a mi padre
y su familia (su mujer y mi hermano menor), actualmente tengo 20 aos
estoy cursando sexto periodo en la Universidad, siempre llevando conmigo
los valores inculcados en mi hogar, mi madre vive en Zipaquir y la visito
muy seguido, a pesar de

las cosas que para m fueron graves en un

momento de mi vida puedo decir que fui lo suficiente feliz que nunca me
falto el amor los cuidados el apoyo y la compresin de mi familia y mi madre,
tengo un concepto claro sobre lo que es respetar las decisiones de los
dems, comprend que la homosexualidad no es una enfermedad y que si
esto era lo que haca feliz a mi madre entonces tambin me hara feliz
entenderla y apoyarla.
Sin embargo las relaciones con los hombres no han sido fcil para mi, soy

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bastante tmida y aunque tengo pareja (el mismo novio desde los 18 aos)
mi relacin con l no es muy buena, todo el tiempo siento miedo a que me
abandone, y por esto aunque siento que no soy feliz con l no puedo dejarlo,
l no es una mala persona, pero tiendo a ser muy sensible y l no toma en
serio o se burla cuando estoy triste, l tiene una manera muy prctica de ver
la vida y yo tal vez muy dramtica. La mayor parte del tiempo estoy
melanclica, quisiera llorar, porque en verdad l no me hace sentir muy
segura, me trata con indiferencia, pero otras veces es muy amable y
amoroso, y por eso me confunde, cuando he tratado de dejarlo, l me pide
que no lo deje, que yo soy su nica amiga, que yo soy muy importante en su
vida, y pues me chantajea emocionalmente, no soy capaz de dejarlo, pero
igual, cuando me vuelve a sentir segura de nuevo, me vuelve a tratar con
indiferencia y despreocupacin. As que no s qu hacer me siento muy muy
mal. Yo s que debo dejarlo pero no s cmo.
Valenzue

Noviembre, 2013. Mara Alejandra Zambrano

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Desarrolle su prueba final en este formato

Diligencie este cuadro, con apropiacin conceptual y argumentada. Redacte de manera concreta,
exactamente lo que se le solicita. Recuerde que la rbrica valora aspectos puntuales de sus
respuestas. Ver rbrica al final del documento.

CRITERIO 1: COMPRENSIN DEL CASO

Aspectos Biolgicos,
Individuales
(Psicolgicos),
Sociales y Culturales
de
Los aspectos que deber tener en
cuenta en esta construccin son:
Utilizar un lenguaje claro, preciso y
comprensible, teniendo en cuenta
que este documento ser ledo por
profesionales de psicologa, razn
por la cual, deber intentar
emplear el lenguaje tcnico de
nuestra disciplina.
Recuerde que no solo debe
contemplar los problemas, y
dificultades que presenta la
consultante y los sistemas con los
que interacta, tambin busque
identificar
los
recursos,
potencialidades y redes de apoyo

CRITERIO 2: EXPLICACION DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL CASO

A partir del caso analizado, el
grupo colaborativo realizara un
anlisis que contemple los
siguientes elementos: Explicacin
de la conducta de la consultante
con base en las teoras de la
Personalidad, el grupo debe
escoger tres teoras que puedan
explicar el caso de Fernanda.
Recuerden que deben ser
suficientes
y
claros
sus
argumentos. No basta slo con
sealar la teora, recuerde que

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debe retomar el caso para ser

comprensible la explicacin que
ustedes dan.

CRITERIO 3: EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD

El grupo debe sealar cmo se
puede evaluar a la consultante
para tener ms elemento de juicio
frente al caso, sus respuestas
deben ser suficientes y precisas,
por ejemplo sealar las tcnicas
de evaluacin y pruebas
diagnsticas que utilizaran.

PRODUCTO FINAL DE EVALUACIN

El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF.
El archivo debe estar nombrado as:

habilitacion_numerodecurso_numerodecdula
habilitacion_401510_40045876

El documento no podr tener una Extensin superior a 6 pginas. A partir de la pgina 7 no se revisara producto alguno.

Los elementos y estructura que debe tener el trabajo final son:

-

Hoja 1: Portada (Ttulo del trabajo, Nombre y Apellidos completos de quienes participaron en el documento, Cdigo de
quienes elaboraron el trabajo, nombre del tutor, Universidad Nacional Abierta y A distancia UNAD, Escuela de Ciencias
Sociales, artes y humanidades, Programa de Psicologa, Cuidad y Fecha).

Hoja 2 a la 5: Formato de Prueba Final

Hoja 6: Referencias Bibliogrficas Normas APA

Se subir un nico archivo,

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RBRICA DE EVALUACIN
Supletorio Curso: Personalidad 401510
TEM EVALUADO

CRITERIO 1

CRITERIO 2

VALORACIN BAJA

VALORACIN MEDIA

VALORACIN ALTA

El estudiante no realizo la
comprensin del caso
correspondiente a los datos de
identificacin, y de las caractersticas
biolgicas, psicolgicas, sociales y
culturales de la consultante.

El estudiante menciono algunas

caractersticas de la comprensin del
caso sin embargo, falto mayor
rigurosidad en este anlisis e integrar
mejor cada una de los elementos.
(Caractersticas biolgicas,
psicolgicas, sociales y culturales de
la consultante)
PUNTOS = hasta 15
El estudiante menciono una o dos
teoras de la personalidad, sin
embargo, falto mayor argumentacin
en los planteamientos presentados.

El estudiante construyo una

comprensin del caso,
correspondiente a los datos de
identificacin, y de las caractersticas
biolgicas, psicolgicas, sociales y
culturales de la consultante. de
manera rigurosa y profesional.

PUNTOS = 0
El estudiante no realizo la explicacin
del comportamiento de la consultante
desde tres de las teoras de la
personalidad.
PUNTOS = 0
El estudiante no realizo un plan de
evaluacin integral del caso.

CRITERIO 3

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

REDACCIN Y
ORTOGRAFA

PUNTOS = 0
Las referencias bibliogrficas no
estn bajo los criterios de las normas
APA o no mencionan algunas citas..
PUNTOS = 0
El documento presenta ms de 10
errores en la ortografa y deficiencias
en la redaccin.
PUNTOS = 0

TOTAL

PUNTOS = hasta 15
El estudiante menciono
caractersticas de algunas rutas de
intervencin algunas tcnicas y
pruebas para evaluar la
personalidad), sin embargo, falto
mayor rigurosidad en la explicacin
de cada una de estas estrategias de
evaluacin.
PUNTOS = hasta 15
Las citas y referencias bibliogrficas
no estn articuladas adecuadamente
con el contenido del trabajo.
PUNTOS = hasta 8
El documento presenta entre 5 y 10
errores ortogrficos, de redaccin o
puntuacin con dificultades en la
articulacin de las ideas.
PUNTOS = hasta 8

PUNTOS = hasta 30
El estudiante construyo un modelo
explicativo desde tres teoras de la
personalidad, muy bien
argumentado, sealando claramente
cmo se puedo haber desarrollado la
personalidad de la consultante.
PUNTOS = hasta 30
El estudiante construyo un plan de
evaluacin, muy bien explicado y
argumentado que permite ahondar
de una manera ms precisa e
integral en la evaluacin de la
personalidad de la consultante.
PUNTOS = hasta 30
Las citas y referencias
bibliogrficas se presentan
satisfactoriamente con relacin al
contenido del trabajo y las
normas APA.
PUNTOS = hasta 15
La redaccin es adecuada, las ideas
expuestas son coherentes, sin
errores en la ortografa, ni en la
puntuacin.
PUNTOS = hasta 15

MXIMO
PUNTAJE

30

30

30

15

15

125