CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin

espacial
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican
medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para
qu sirven algunos instrumentos de medicin
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando
referencias propias.
Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta, recorridos,
laberintos y trayectorias,
utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de
referencia.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas
medibles de sujetos, objetos
y espacios.
Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar caractersticas medibles
de sujetos y objetos.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un
intermediario.
NOMBRE DE LACTIVIDAD: Medimos distancias
DURACION: 2 semanas.
MATERIALES: libro juego y aprendo en mi libro de preescolar , objetos variados
para medir, cartulina, hojas, colores.

SITUACION DIDACTICA: Realizaremos el siguiente juego:

Una pareja de nios deja un momento el saln ; mientras tanto, el grupo

esconde algn objeto, por ejemplo el borrador. A la pareja que sali se le
indica que para encontrar el borrador debe hacer un recorrido siguiendo las
instrucciones de sus compaeros , la primera vez, la educadora dar las
indicaciones, despus de los chicos sern los que den las instrucciones; por
ejemplo: Caminen entre el equipo azul y el amarillo, busquen debajo de la
mesa, brinquen la silla, etc.

Participaran todos los nios, ya que por varios da realizaremos esta

actividad

Despus trabajaremos nuevamente con nuestro juego El camino ms

corto, de Juego y aprendo en Preescolar 3, que es un mapa en el que un
chico pasar enfrente a dar indicaciones para llegar a un lugar deseado.

Conocer lo que los chicos saben sobre qu es medir?, para qu medir?

Cmo medir?
Despus de conocer los saberes previos de los chicos, cuestionar sobre
cmo podemos medir los objetos que estn en el aula, para cambiar de
lugar algunos objetos
Utilizaremos unidades no convencionales, como un listn, cuartas, zapatos,
palitos, etc.
Anotarn sus registros de cunto mide los objetos
Realizaremos comparaciones de lo medido y cmo se midi
Clasificaremos y elegiremos los instrumentos que se necesiten para medir
volumen, longitud, etc.
Investigaremos sobre unidades convencionales como el metro y
construiremos uno con ayuda de los padres de familia

ACTIVIDADES PERMANENTES:
.Rutina de activacin fsica y ejercicios de relajacin.
. Pase de lista en el pizarrn: colocar dos columnas una de nia y otra de nios
escribir su nombre o la inicial de su nombre, al final hacer conteo , decir donde hay
ms y por qu.
.Higiene personal: lavarse las manos entes de comer. Al terminar de lonchar
limpiar su rea.
.Lectura de un cuento: elegir un cuento a votacin, cuestionar que les pareci, les
gust o no, podrn cambiar el final del cuento.