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CAMPO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO: COORDINACIN, FUERZA Y EQUILIBRIO


COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Participa en juegos que lo hacen identificar
y mover distintas partes de su cuerpo.
Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear, reptar,
caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios,
al aire libre o en espacios cerrados.
DURACIN: 1 SEMANAS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DEPORTES
MATERIALES: papel bond, graficas de puntajes, gises de colores, leche con
azcar, videos, urna con los diversos deportes a interpretar, peridicos y revistas,
marcadores, cinta adhesiva, hojas blancas, pinturas con diversos colores
realizadas con pasta dental.
Secuencia didctica
Primera sesin.
Plantear una situacin problemtica a los nios, la cual cuestione sus ideas y
conocimientos previos. Por ejemplo: ayer fui al mdico y me dijo que debo de
hacer deporte o actividad fsica
Cuestionar lo siguiente: Qu puedo hacer?, Dnde?, Por qu?, Ustedes
hacen deportes?, Cules?, Su papas hacen actividad fsica?, Cmo?,
Cundo?, Para qu?, Cmo los hace sentir?
Armar un cuadro de dos entradas: lugares y deportes que mencionen los nios
anotar quines asisten. Para finalizar se analiza la grfica y se comenta
sobre cul deporte se practica ms y por qu creen que esto suceda.
Segunda sesin.
Cuestionar sobre el deporte favorito de cada nio. Realizar un dibujo de una
persona realizando ejercicio una por nio, usando la tcnica de gis con leche. Al
terminar el nio le dice a la educadora, a quin dibujo, qu est haciendo, donde
y para qu. Se muestran al grupo algunos dibujos y se comenta sobre la
importancia de realizar deporte. (Este dibujo servir para analizar los
conocimientos previos de los nios, contrastando con un posterior dibujo, despus
de analizar poco a poco el tema de los deportes).
Tercera sesin.

MA. GUADALUPE MARTINEZ ALONSO. lupita_mtz519@hotmail.com

Proponer ver un video que muestre distintas disciplinas deportivas, lasolimpiadas


. Al finalizar se puede comentar sobre las olimpiadas
Nombrar a un nio para que pase al frente, los dems nios forman una
medialuna sentados en el piso para observar al nio antes mencionado, ste
realizar gestos y movimientos de un deporte determinado y los dems debern
descubrir de que deporte se trata.
Cuarta sesin.
Iniciar retomando el tema de los deportes y su importancia para la salud.
Recortar de peridicos y revistas, fotos de personas practicando algn deporte,
Pegar en un papel bonh.
Se coloca el papel en una pared, y pasar a distintos nios para que sobre las
imgenes recortadas y pegadas sombreen con colores llamativos las partes del
cuerpo que parecen estar siendo ejercitadas: por ejemplo; piernas, ciclista., brazos
y espalda nadadores. Se finaliza hablando sobre los distintos deportes, y
cuestionar a los nios que deportes hasta ese da conoce.
Quinta sesin.
Se rene la informacin solicitada los padres de
familia, sobre folletos coninformacin de lugares deportivos que conozcan, donde
diga la ubicacin y queactividades se llevan a cabo ah.
Con los nios, preparar una cartelera comunitaria, dnde se exhiban avisos de
centros deportivos y actividades para nios de la colonia.
Entre todos los nios salir y pegar esa cartelera en la puerta del jardn de nios.
Finalizar en la importancia que nos han trado reconocer los deportes, el
conocerlos para poder llevar a cabo una vida ms sana. Por medio de practicarlos
diariamente.
Sexta sesin.
Cuestionar sobre el deporte favorito de cada nio.
Realizar un dibujo de una persona realizando ejercicio una por nio, usando La
tcnica pintura con pasta dental.
Al terminar el nio le dice a la educadora, a quin dibujo, qu est haciendo,
donde y para
qu. Al final se tendrn dos producciones, comparar si cambiaron o se enriquecier
on lasideas de inicio y al final, si aparecen un aumento de detalles del cuerpo
humano o del ambiente fsico, (canchas, arcos, redes, pelotas), evidenciar si
cambio la temtica
deinters y las explicaciones, hacer notar a los alumnos las dos producciones yco
mentar si hubo mejoras, que aprendieron, si les agrado las actividades. Aspectos
a evaluar. Lograron responde de manera clara a las interrogantes?
Qu se les dificulto?
Se logr el anlisis sobre los deportes?
MA. GUADALUPE MARTINEZ ALONSO. lupita_mtz519@hotmail.com

A que conclusin llegaron? Aspectos para la reflexin. Cuestionar lo siguiente:


Qu puedo hacer?, Dnde?, Por qu?, Ustedes hacen deportes?, Cules?,
Su papas hacen actividad fsica?, Cmo?, Cundo?, Para qu?, Cmo los
hace sentir?

Evaluacin de la experiencia: diario de trabajo, lista de cotejo, fotografas


y evidencias realizadas por los nios.
ACTIVIDAD PERMANENTE:
HONORES A LA BANDERA: inicio de semana
ACTIVACIN FSICA durante la maana 10 a 15 minutos
EDUCACIN FSICA: 2 veces a la semana lunes y mircoles con maestro
de educacin fsica
MSICA Y MOVIMIENTO: 2 veces a la semana martes y jueves
INGLES: 3 veces a la semana lunes, martes y jueves
Adivinanzas
Trabalenguas

Lectura de cuentos diaria por padres de familia

MA. GUADALUPE MARTINEZ ALONSO. lupita_mtz519@hotmail.com

CAMPO: Desarrollo fsico y salud (Promocin de la salud)


COMPETENCIA: Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para
preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera
de ella
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo
de alimentos.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los
otros al jugar o realizar Algunas actividades en la escuela.
Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en
la escuela ante
Situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros
DURACIN: 2 SEMANAS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:COMO ME CUIDO?
MATERIALES: Lmina de accidentes, video, imgenes de accidentes, cartulinas,
crayolas, semforo, dibujos de semforos, accidentes, reglas se seguridad.
Desarrollo de la situacin.

Los nios oirn un cuento acerca de los accidentes. Se les preguntar qu


le pas al personaje, porqu le pas y que debi hacer.
Vern una lmina de la prevencin de accidentes, platicarn si ellos han
tenido alguno, qu le pas y porqu.
Recorrern las distintas reas de la escuela para ir identificando lugares y
acciones que pueden hacerlos correr peligro.
Con ayuda de las madres de familia realizarn y colocarn letreros en las
reas de peligro del jardn para establecer reglas de seguridad.
Se realizar una visita a casa de alguno de los nios para identificar
algunos lugares y situaciones de peligro en el hogar.
Realizarn un mural en donde los nios sealen las situaciones de peligro
que se pueden dar en casa.
Se les proyectar un video de educacin vial. Posteriormente y con ayuda
de la educadora y algunas madres de familia, los nios realizarn un

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recorrido por la calle, se les sealar cmo deben caminar por la acera,
cmo cruzar la calle, para qu sirve el paso peatonal, entre otros.
Se jugar al semforo para que identifiquen su funcin y el significado de
sus colores.
Jugarn a la ciudad, se les pedir que lleven triciclos, o carritos, y se
determinarn quines sern conductores, quines peatones y policas. Los
nios debern respetar las seales para evitar accidentes.
Evaluacin de la experiencia: diario de trabajo, rbrica, fotografas y
evidencias realizadas por los nios.
ACTIVIDAD PERMANENTE:
HONORES A LA BANDERA: inicio de semana
ACTIVACIN FSICA durante la maana 10 a 15 minutos
EDUCACIN FSICA: 2 veces a la semana lunes y mircoles con maestro
de educacin fsica
MSICA Y MOVIMIENTO: 2 veces a la semana martes y jueves
INGLES: 3 veces a la semana lunes, martes y jueves
LECTURA
EXPRESIN DE AFECTOS

MA. GUADALUPE MARTINEZ ALONSO. lupita_mtz519@hotmail.com