LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, LA PROBLEMTICO SOCIAL

Y LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC

Por Jairo Antonio Cern Daz

Introduccin
La Carta Poltica colombiana en su artculo 67 (1991) consagra la educacin como
un derecho de la persona que busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
tcnica y a su vez, la pone como baluarte para fortalecer los derechos humanos,
la paz, la democracia, la prctica del trabajo y la recreacin. El propsito planteado
por el constituyente de 1991 en materia educativa responde a ese concepto de
Estado Social de Derecho. As entonces, su funcin es netamente social y su
objetivo fortalecer el bienestar de los asociados. Sin embargo, desde el punto de
vista prctico, la materializacin de dicho ideal es una tarea que an sigue
pendiente por parte de los actores involucrados en el sistema educativo
colombiano, los cuales, deben mejorar la cobertura y la calidad del servicio. De la
misma manera, incentivar en la persona un estado de necesidad por la educacin
que fortalezca el desarrollo social del pas.
La educacin Vs la realidad.
Al poner la educacin como parte de la columna vertebral de una sociedad, el
Estado est dispuesto a realizar una inversin multimillonaria en ella, o al menos
esa sera la conducta que el comn de los ciudadanos espera. Sin embargo,
debido al conflicto interno armado que enfrenta Colombia desde hace medio siglo,
este ideal no ha podido ser operativo. La guerra contra los grupos al margen de la
ley guerrillas, paramilitares y bandas criminales consumen gran parte del
presupuesto nacional, dejando entre las prioridades de segunda clase la
educacin. Ahora, los recursos asignados anualmente del presupuesto de la
Nacin a la educacin deben ser repartidos entre el nivel bsico, media
secundaria y superior. Dicho dinero debe cubrir gastos de funcionamiento y
atender las necesidades del mobiliario educativo en todo el territorio colombiano.
De otro lado, la dinmica del conflicto interno potencializo las escuelas, colegios y
universidades como campos de reclutamiento y reproduccin de la guerra que vive
el pas. Como resultado tenemos: estudiantes que van a la institucin educativa
con armas de fuego y corto punzantes, el emplazamiento al interior y exterior de
puntos de distribucin y venta de drogas alucingenas, amenaza a docentes,
directivos o personal administrativo, desercin escolar o universitaria - por
razones de seguridad o desinters en la educacin, el desempleo, entre otros.
Este es el panorama social ante el que debe enfrentarse el derecho consagrado
en el artculo 67.
La desvalorizacin de la Educacin.

Muchas veces parece que el ciudadano del comn y el mismo Estado solo
observa la corrupcin de algunos polticos o contratistas que se apropian de
dineros asignados a este sector, la insatisfaccin de docentes de escuelas y
colegios por los bajos salarios, la pobre tasa de educadores con alguna maestra o
doctorado, el incremento del pasivo pensional principalmente en la educacin
superior, los resultados en las pruebas y otros ms. Esta evidente entropa ha
llevado a muchos jvenes a subestimar o desvalorizar la educacin, al punto de
considerarla un servicio intil. Ante los hechos, solo queda a los actores
implicados, principalmente el Estado y los docentes, rescatar el valor social que
tiene la educacin. Incentivar en la sociedad el uso de la educacin como el medio
ideal para luchar contra la violencia y la pobreza que vive el pas.
El papel de las TIC en el proceso enseanza-aprendizaje de las ciencias
sociales
El ejercicio de la docencia es un continuo aprender, cambiar, replantear o abolir
prcticas pedaggicas. Las ciencias sociales no son la excepcin. Su contenido
terico y conceptual hace de ellas un laboratorio lleno de hechos, procesos,
fenmenos, fechas, modelos, problemticas, y ms, en el cual se puede
experimentar con el conocimiento. Es el docente el llamado a desarrollar
estrategias que fomenten en los estudiantes la apropiacin de dichos
conocimientos. Elaborar novelas grficas o comic acerca de procesos
histricos como las grandes guerras, estudiar la diversidad cultural desde el uso
de los diferentes gneros de msica que hay en el mundo, dejar el desarrollo de
determinados temas a la iniciativa del estudiante, cambiar de manera frecuente el
ambiente de clase, el anlisis de pelculas y documentales, entre otros, son
acciones que rompen la monotona a la cual se enfrenta quien asiste a un saln de
clase. La clave es la innovacin, presentar a diario una propuesta metodologa que
despierte, recupere o fortalezca el inters por el aprendizaje de la ciencias
sociales.
En este sentido, la implementacin de herramientas TIC pueden generar un
cambio actitudinal del individuo frente a la materia. Un blog o sitio web que
permanentemente sea alimentado con informacin acerca de los contenidos de la
asignatura de ciencias sociales, fechas de entrega de las actividades,
evaluaciones y labores acadmicas asignadas es una excelente herramienta, ya
que pone al alcance de los estudiantes el material que el docente utiliza. Adems
se convierte en excelente canal de comunicacin para los padres o acudientes, los
cuales muchas veces por motivos de tiempo, no asisten a las citaciones.

Conclusin
Ante los hechos, no es mentira decir que nuestro sistema educativo sufre una
grave crisis, de la cual, segn desde donde se mire, es culpable el gobierno por

limitar los recursos a este sector, los docentes por su modelo pedaggico y falta
de capacitacin, o los alumnos porque no ven en la educacin algo til. Si nos
quedamos con la realidad descrita, seria excelente caldo de cultivo para volverse
un pesimista ms y abandonar a los presentes y futuros ciudadanos del pas, en
manos de la violencia, la pobreza, la explotacin laboral y toda serie de males
presentes en la sociedad posmoderna.
Las TIC si bien no son la solucin definitiva a los males del sistema educativo
colombiano, ayudan a repensar la metodologa y modelos pedaggicos actuales,
pues hacen del proceso enseanza aprendizaje algo ms inclusivo, variado y
hasta divertido, donde por ejemplo, el estudiante a travs de un blog, twitt o
fanpage puede demostrar su conocimiento frente a determinado tema, generar
debates y toda clase de opiniones que el docente puede aprovechar para tenerlos
en cuenta en o como evaluacin. Un uso planificado de las TIC dentro y fuera del
aula son un buen comienzo para que el docente cambie la idiosincrasia educativa,
donde la educacin sea un estado de necesidad, emancipador de la ignorancia,
creador de proyectos de vida que mejoren las condiciones de vida. Esa es la
filosofa a donde las polticas estatales los docentes tenemos una
responsabilidad muy grande - deben llegar. Incentivar en el individuo el hambre
por el conocimiento no solo como manera para vincularse a la estructura
productiva del pas, sino como mero propsito personal.

Bibliografa.
Repblica de Colombia. (1991). Constitucin Poltica.
Universidad del Rosario. (2012). Calidad de La Educacin Bsica y Media en
Colombia:
Diagnostico
y
Propuestas.
Recuperado
de
http://www.urosario.edu.co/urosario_files/7b/7b49a017-42b0-46de-b20f79c8b8fb45e9.pdf