FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA

PLN DE TSIS
RESILIENCIA Y PROYECTO DE VIDA EN ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA POLITCNICO
LOS ANDES JULIACA -2014

PRESENTADO POR:
BACH: Franz Arturo HUANCA MACHACA
PARA OBTENER EL TTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN
PSICOLOGIA HUMANA
ASESORES:
Dr: Vctor M. LIMA CONDORI
PS: Viviana B. LLAMOCA GONZALES

JULIACA PER
2014

CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIN DE LA REALIDAD PROBLEMTICA
Desde hace mucho tiempo, la humanidad ha observado que algunos seres
humanos logran superar condiciones severamente adversas, inclusive, logran
transformarlas en una ventaja o un estmulo para su desarrollo bio-psico-social.
Estas personas no implicadas estn representados con el trmino de
resiliencia (Wagnild y Young, 1993, Kaplan, 1999, Luthar, 1999, Infante, 2002,
Vaninstedael, 1996), que es la capacidad que tienen las personas para superar
las adversidades y salir fortalecidos de ellas. Adems, como opina Oliveros
(1996)

estos jvenes considerados

resilientes estaran

vinculados a la

existencia de un proyecto de vida.

Segn el CIER (Centro Internacional de Informacin y Estudio de la
Resiliencia). Resiliencia es la capacidad de la persona para sobreponerse a la
adversidad, construir sobre ella y proyectarse en el futuro. A nivel mundial hay
ms de 30% de personas una salud mental psima la cual es parte integral de
la salud; tanto es as que no hay bienestar sin salud mental y si el adolescente
no tiene capacidad resiliente, ser ms vulnerable a afectarse su salud mental.
(OMS, 2010)
A comienzos del siglo XXI la sociedad peruana atraviesa un elevado
ndice de pobreza total (18%) (Minedu, 2004) donde se hallan inmersos
adolescentes. Este contexto no brinda alternativas ocupacionales, educativas y
recreativas que satisfagan a la mayor parte de este sector social que
representa el 39,8% de la poblacin total (INEI, 2005) adems se tiene
conocimiento por los medios de comunicacin y por el vivir diario que algunos
de estos jvenes se hallan insertos en problemas de pandillaje, delincuencia,
explotacin sexual, maternidad o paternidad adolescente, bajo rendimiento
acadmico y drogas.
No obstante a la situacin nacional e internacional tambin se observa
que en la regin Puno que los adolescentes se hallan constantemente
inmersos en problemas sociales, las cuales son: el alcoholismo, drogadiccin,
embarazos a temprana edad, etc. Lo cual nos conduce simplemente a una
situacin, poca capacidad resiliente.
En los adolescentes implicados en las problemticas psicosociales
descritas podemos encontrar una variable que es comn: la falta de
expectativas de cara al futuro, ausencia de planes y proyectos personales; es

decir, el existir teniendo en cuenta lo inmediato, lo circunstancial, sin

importarles el maana (Grotberg, 1996). Las expectativas sobre el futuro, la
presencia de planes y proyectos personales es lo que se considera como
proyecto de vida; en este caso, podra inferirse que la ausencia de ste sera
lo que tienen en comn estos jvenes implicados.
El proyecto de vida, involucra el planteamiento de metas; puede decirse
que permite al alumno el logro de mejores condiciones de vida.
Centro de Evaluacin e Investigacin Psicolgica (CEIP), record que se
registr 497 suicidios en 2012, de los cuales 52 % fueron adolescentes. Se
estima que 6 de cada 10 familias vive en violencia, que 8 de cada 10 personas,
en por lo menos un ao de su vida, pueden ser vctima de estrs psicosocial,
todos estos problemas debido al no presentarse una calidad de vida saludable
y sin ningn proyecto hacia el futuro.
Estas personas necesitan tambin un slido apoyo educativo y
orientacin psicolgica para que puedan adquirir plena consciencia sobre su
proyecto de vida personal.
Los programas curriculares de la Educacin Bsica Regular en el siglo
XXI se preocupan por lograr la calidad y la preparacin para la vida (Ley
General de Educacin 28044 , 2005), asimismo, los fines y objetivos de la
Educacin Peruana se basan en el desarrollo integral del educando y de
actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de
vida y contribuir al desarrollo del pas, sealado en la

Ley General de

Educacin 28044 (2005) y propuesto por la Comisin Internacional sobre la

Educacin en la UNESCO.
En este contexto, y tratando de esclarecer la relacin entre las variables
resiliencia y proyecto de vida, me he propuesto llevar a cabo esta investigacin
en un grupo de jvenes mujeres y varones de secundaria, que cuenta con un
promedio de 16 aos de edad, grupo etreo que est en un mayor riesgo de
situacin de conflicto en la construccin de su propia identidad, su realidad
social y entorno familiar.

En la regin Puno, podemos encontrar adolescentes estudiantes. Todos

procedentes de familias de diferente

condicin econmica que desean un

mejor futuro para sus hijos y los envan a colegios que por prejuicio de mucha
gente es la mejor. Adems, tambin encontramos en este sector jvenes
adolescentes menores de 16 aos que empiezan a demostrar falta de inters,
iniciativa y compromiso en sus estudios, falta de

aprovechamiento y

planificacin del tiempo libre, carencia de orientacin y conductas de riesgo, sin

ningn proyecto de cara al futuro.
1.2DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
1.2.1Delimitacin espacial
La investigacin se efectuar en la regin Puno- Provincia de San Romn, en
la institucin educativa secundaria Politcnico los Andes de la ciudad de
Juliaca.
1.2.2Delimitacin temporal
El estudio se llevar a cabo a partir de Agosto 2014 hasta Julio 2015, tiempo
que permitir planificar la investigacin, desarrollo del trabajo de campo,
anlisis e interpretacin de los resultados y finalmente la sustentacin de la
investigacin.
1.2.3 Delimitacin social
La presente investigacin se efectuar con estudiantes de la institucin
educativa secundaria Politcnico los Andes.
1.2.4 Delimitacin conceptual
Resiliencia
Se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales e intrapsiquicos
que posibilitan tener una vida sana en un medio insano. Estos procesos se
realizan a travs del tiempo, dando afortunadas combinaciones entre los
atributos del nio y su ambiente familiar, social y cultural.

Capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida,

superarlas o incluso ser transformado por ellas. La resiliencia es parte del
proceso evolutivo y debe ser promovido desde la niez. Grotberg (1996).
Proyecto de vida
Los proyectos de vida son el conjunto de planes abordados cognitivamente,
emocionalmente, y ubicados en un contexto social determinado, cuyos
contenidos esencialmente incluyen acciones conducentes a metas, que son
manifiestas a travs de las comunicaciones verbales y no verbales.
Para los adolescentes el proyecto de vida les da la posibilidad de
anticipar una situacin; generalmente, se plantean expresiones como yo
quisiera ser o yo quisiera hacer de acuerdo a su historia personal y a las
circunstancias en que est viviendo.
Tambin seala que el proyecto de vida slo es posible como
consecuencia de un vnculo con los otros; quiere decir, segn sostiene, que
nadie crece en soledad y, de ser as, los estadios alcanzados en cuanto a su
desarrollo son escasos, pobres y limitados. Moffat (1991, en Garca, 2002).
1.3 PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.3.1 PROBLEMA GENERAL
Qu relacin existe entre Resiliencia y Proyecto de vida en estudiantes de la
Institucin Educativa Secundaria Politcnico Los Andes Juliaca -2014?
1.3.2 PROBLEMAS ESPECFICOS

Cul es el nivel de Resiliencia en los estudiantes de la Institucin

Educativa Secundaria Politcnico los Andes?

Cul es el nivel Proyecto de vida que poseen los estudiantes de la

Institucin Educativa Secundaria Politcnico los Andes?

Qu relacin existe entre el nivel de Proyecto de Vida y la competencia
personal en los estudiantes de la institucin Educativa Secundaria
Politcnico los Andes?

Qu relacin existe entre el nivel de Proyecto de Vida y la aceptacin

de uno mismo y de la vida en los estudiantes de la Institucin Educativa
Secundaria Politcnico los Andes?

1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.4.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin entre Resiliencia y Proyecto de Vida en los estudiantes
de la Institucin Educativa Secundaria Politcnico Los Andes Juliaca -2014.
1.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar el nivel de Resiliencia en los estudiantes de la Institucin Educativa
Secundaria Politcnico los Andes
Conocer el nivel de Proyecto de vida que poseen los estudiantes de la
Institucin Educativa Secundaria Politcnico los Andes
Explicar la relacin que existe entre nivel de Proyecto de Vida y la
competencia personal en los estudiantes de la institucin Educativa Secundaria
Politcnico los Andes
Conocer la relacin que existe entre el nivel de Proyecto de Vida y la
aceptacin de uno mismo y de la vida en los estudiantes de la Institucin
Educativa Secundaria Politcnico los Andes.
1.5 JUSTIFICACIN, IMPORTANCIA Y LIMITACIONES
La anticipacin del futuro como una habilidad adquirida es parte de una
caracterstica resiliente la cual est relacionada con el proyecto de vida que
admite la posibilidad de anticipar una situacin (Garcia, 2002). El proyecto de
vida solo es posible como consecuencia de un vnculo con los otros, nadie
crece en soledad, indica, y de ser as los estadios alcanzados son escasos,
pobres y limitados lo cual, concuerda con la resiliencia en cuanto a que los
sujetos que se consideraban resilientes tenan por lo menos una persona
(familiar o no) que lo haba aceptado en forma incondicional, independiente de
su temperamento, su aspecto
(Garca, 2002).

fsico o su inteligencia. Moffat

(1999) en

Este trabajo es muy importante, por cuanto permitir a los profesionales

interesados en la resiliencia una mayor comprensin y conocimiento de los
factores que protegen al adolescente de los efectos deletreos de las malas
condiciones del ambiente humano y social que lo rodean y permite el diseo de
mtodos prcticos de fortalecimiento

de dichos factores, para asegurar un

desarrollo favorable que prevenga la aparicin de enfermedades fsicas o

mentales (Grotberg, 1996).
La presente investigacin tambin aporta elementos que permitirn a
partir de los resultados comprender la relacin de estas dos variables: la
resiliencia y el proyecto de vida en los estudiantes del nivel secundario,
contribuir con las diversas disciplinas sociales y especialmente la educacin,
en el aspecto de la prevencin de la problemtica actual.
Desde el punto de vista prctico, permite fomentar la necesidad de
sobresalir a pesar de las dificultades que se presentan y planear la propia
existencia con base en una comunicacin continua consigo mismo, as como
su interrelacin con otras personas y desde el punto de vista cientfico la
resiliencia y el proyecto de vida se debe fomentar para disminuir los efectos
negativos producidos por una baja capacidad resiliente y sin ningn proyecto
de cara al futuro, tambin para fomentarlas dentro del hogar, de los colegios,
dentro de la comunidad para producir mejores ciudadanos, con conviccin y
moral Melillo (2002).
Por otro lado la presente investigacin se apega a la Superintendencia
Nacional de la Universidad Peruana (Sunau). Esto implica que la presentacin
y aprobacin de una tesis universitaria es muy importante, la cual es
obligatoria.
Tambin nos guiamos de la Ley n 29394, del Congreso de la Republica.
Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, Articulo 3, (los institutos
y escuelas, forman de manera integral profesionales especializados y tcnicos
en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnologa. Por
consiguiente produzcan conocimientos, realicen investigaciones cientficas,
desarrollen la creatividad y la innovacin).

Las limitaciones que se presentaron durante la formulacin del proyecto,

fue las referencias bibliogrficas impresas, economa desfavorable y por ende
la limitacin del tiempo entrecruzado con el trabajo.

CAPTULO III
HIPTESIS Y VARIABLES
3.1. FORMULACIN DE LA HIPTESIS
3.1.1 HIPTESIS GENERAL
La Resiliencia tiene una relacin significativa con el Proyecto de Vida en los
estudiantes de la institucin educativa secundaria Politcnico los Andes
Juliaca -2014.
3.1.2 HIPTESIS ESPECFICA

El nivel de Resiliencia es el de promedio alto en los estudiantes de la

institucin Educativa Secundaria Politcnico los Andes Juliaca 2014.

El nivel de Proyecto de Vida es el de promedio alto en los estudiantes de

la institucin Educativa Secundaria Politcnico los Andes Juliaca 2014.

El Proyecto de Vida se manifiesta en la competencia personal en los
estudiantes de la Institucin Educativa Secundaria Politcnico los

Andes.
El Proyecto de Vida que poseen los estudiantes tiene un desarrollo
promedio sobre la aceptacin de uno mismo y de la vida

en los

estudiantes de la Institucin Educativa Secundaria Politcnico los

Andes Juliaca 2014.
3.2 IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES E INDICADORES
3.2.1 Variable Independiente
RESILIENCIA
Indicadores

Competencia personal
Aceptacin de uno mismo y de la vida
3.2.2 Variable Dependiente
PROYECTO DE VIDA
Indicadores
Planeamiento de metas
Posibilidad de logros

Disponibilidad de recursos
Fuerza de motivacin

3.3.1 OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

De acuerdo al tipo y al diseo de investigacin, las variables son
correlacionadas.

VARIAB

DIMENSIONES

INDICADORES

CALIFICACIN

INSTRUMENTOS

LES

Competencia
personal.

Autoconfianza.
Independencia.
Decisin.
Invencibilidad.
Podero.
Ingenio.
Perseverancia.
ESCALA DE

RESILI
ENCIA

Adaptabilidad
Balance
Flexibilidad
la aceptacin por

la vida
Sentimiento de
Aceptacin de

paz a pesar de

uno mismo y de

la adversidad.

RESILIENCIA DE
Est constituido

WAGNILD Y

por 1-2-3-4-5-6-

YOUNG

7 de acuerdo a
la puntuacin
obtenida.

la vida.
Planeamiento de Corto plazo.
metas.

Mediano plazo.
Largo plazo.

Posible
Altamente
Posible

PROYE
CTO DE Posibilidad de
VIDA

Ninguna/Nula
Mnima
Moderada Casi

logros.

Meta educativa.
Meta
ocupacional.

Escala de
Evaluacin del

Fuera de

Proyecto de Vida

Alcance
Poco

de Garca

Alcanzable

Disponibilidad de Recursos

Medianamente

recursos.

Alcanzable
Frecuentemente

humanos.
Recursos
financieros.

Fuerza de

Alcanzable
Siempre al

Grado de

motivacin.

Alcance

motivacin para
realizar los
planes.

CAPTULO IV
METODOLOGIA
4.1 Tipo Y Nivel de Investigacin
a) Tipo de investigacin
La presente investigacin se asume el paradigma positivista y el

enfoque

cuantitativo, se observar desde afuera y ver lo que est ocurriendo a travs de

datos estadsticos. El propsito de investigacin es bsico porque se pretende
brindar un aporte terico de las dos variables las cuales son Resiliencia y
Proyecto de Vida.
Esta investigacin en un sentido completo es no experimental y en
sentido especfico es de tipo descriptivo en su modalidad correlacional. Es no
experimental, pues no se tiene un control directo de las variables que actan
como independientes debido a que ya han ocurrido o son inherentemente no
manipulables (Kerlinger 1988).
Es correlacional, porque busca identificar probables relaciones entre
variables medidas, con la finalidad de observar la direccin y grado en que
covaran (Alarcn, 1991). En efecto, en la investigacin las variables

Resiliencia y Proyecto de vida, por su naturaleza no son manipulables

(Kerlinger ,1988), y se busca referirlos e interpretarlos en su estado actual,
enunciando conjeturas acerca de la relacin funcional entre ellas.
b) Nivel de Investigacin
Explicativo porque Busca conocer cmo yporque la realidad es as y la relacin
que tiene la variable dependiente con la independiente.
4.2 DISEO Y MTODO DE INVESTIGACIN
a) Diseo de investigacin
El diseo de investigacin es bsicamente transaccional o transversal de
correlaciones, porque se recolectan datos en un solo momento, en un nico
tiempo. Y es comparativo, porque se caracteriza a la variable de inters en
base a la comparacin de los datos recogidos respecto de las dems variables.
Es correlacional, porque busca establecer correlaciones entre variables para
determinar el grado de relacin entre ellas, en un momento determinado, en un
grupo de personas (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1998; Snchez y Reyes,
1996).
Grupos
V. I
V. D

Intervencin
x
x

Test
01
01

b) Mtodo de Investigacin
El mtodo de investigacin ser de forma inductiva puesto que se recolectara
datos y se incrementar teora as mismo se dar el mtodo de especialidad
que es observacin directa y la pruebas estandarizadas con las que se medir
ambas variables en estudio.
La presente investigacin, se mide y somete a comparacin, en un nico
momento tmporo-espacial las variables, resiliencia y proyecto de vida; as
como se someten a correlacin tales variables, en una muestra de estudiantes
de ambos sexos en educacin secundaria, no con la finalidad de establecer
relaciones por casualidad, sino con la de establecer relaciones funcionales

significativas entre el proyecto de vida y la resiliencia, dado que la correlacin

es el primer paso de la explicacin (Hernndez et al., 1998).
4.3 POBLACIN Y MUESTRA DELA INVESTIGACIN
4.3.1 Poblacin
La poblacin est constituida por 3000 estudiantes de la institucin
educativa secundaria Politcnico Los Andes de la ciudad Juliaca -2014.
POBLACION
GRADOS

Varn

Mujer

TOTAL

5to

200

350

550

4to

210

340

550

3ro

190

360

550

2do

270

330

600

1ro

300

450

750

total

3000

4.3.2 Muestra
Muestra
GRADOS

Varn

Mujer

total

5to

12

53

65

4to

12

53

65

3ro

12

53

65

2do

14

57

1ro

22

67

total

71
89
355

TAMAO MUESTRAL
n = Tamao de la muestra
PQ = Varianza de la poblacin, valor constante = 0.25

N = Poblacin / Universo
E = Margen de error 0.05 = 5%
Z = Coeficiente de variabilidad = 1.96
CRITERIOS DE INCLUSIN:

Las edades entre 13 a 17 aos

El sexo femenino / masculino
Estn dispuestos a colaborar
No haiga repetido de ao

CRITERIOS DE EXCLUSIN:

Economa de los padres

Que no disponga de tiempo para colaborar
Alumnos menores de 13 y mayores de 17 aos
Que los padres se opongan a laevaluacinde sus hijos

4.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA RECOLECCIN DE DATOS

Tcnicas
Pruebas Psicomtricas (Medicin)facilitndome conocer los niveles de las dos
variables en estudio, con sus determinadas dimensiones y caractersticas.
Instrumentos
Para la recoleccin de los datos se emplear, como instrumentos:
La Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, para estimar los niveles en las
diferentes dimensiones de la resiliencia.
La Escala de Evaluacin del Proyecto de Vida de Garca, para valorar los
niveles en cada una de las dimensiones del Proyecto de Vida en los
estudiantes de nivel secundario.
4.1 PROCEDIMIENTOS DE ANLISIS E INTERPRETACIN DE
RESULTADOS
Para el anlisis de los resultados de la investigacin, respondiendo a los
objetivos e hiptesis de investigacin correlacional de adiccin al internet y
ansiedad la cual los resultados se presentara en tablas estadsticas analizando

el tipo de contingencia una vez elaborado la base de datos ya sea utilizando el

programa Excel o el paquete estadsticos SPSS se utilizara la prueba Chi
cuadrada porque la escala de medicin es nominal por ello tambin se utilizara
coeficiente de correlacin porque la escala de medicin es ordinal.

CAPITULO V
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL PROYECTO
5.1 ASIGNACIN DE RECURSOS
5.1.1 Talento humano
5.1.2

Asesores

1500

Personal de apoyo

500

Auxiliares

200

Total

2200.00

Recursos materiales
a) Materiales fungibles
Papel bond, Lapiceros, Folder, Empastado, Resaltador.
b) Materiales no fungibles
Impresora, Laptop, Calculadora

Fungible

Descripcin

Cantidad

Total

Papel bond

5 millas

67.oo

1caja

15.00 5.00

10

10.00 7.00

Lapiceros
Flder
Empastado

Resaltador
No fungible

Impresora
Laptop
Calculadora

400.00
1400.00
60.00

Total

1964.00

5.2 PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

El presupuesto y financiamiento ser asumido en su totalidad por el
investigador.
RESUMEN

Recurso humano se gast

2200.00
Recursos materiales se gast 1964.00
Otros gastos
300.00
TOTAL
4464

5.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Ao

2014

Meses

S O N D E F M A M J

01 Elaboracin del

X X X

proyecto
02 presentacin del

X X X

proyecto
03 Elaboracin de

tcnicas e
recoleccin de datos
04 validacin de los

instrumentos
05 Recoleccin de

datos trabajo de campo

06 Revisin y

clasificacin de datos
07 Ordenamiento y

tabulacin de datos
08 Elaboracin u
redaccin 1er borrador
de tesis

JL