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CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Antonio Daz
En supuestos prcticos que impliquen realizar modificaciones en las instalaciones existentes o nuevas instalaciones
elctricas para el montaje de equipos de seguridad, confortabilidad, etc...:
. Seleccionar la documentacin tcnica y la normativa legal, interpretando los parmetros y normas que le afectan.
. Dibujar croquis y esquemas de la modificacin o nueva instalacin.
. Determinar las secciones y tipos de terminales y conectores que hay que montar.
. Calcular el consumo energtico de la instalacin para determinar si el nuevo consumo
es asumible por el generador del vehculo.
6.2. Identificar las averas (causas y efectos) de los sistemas de alumbrado, maniobra, control y sealizacin de un
vehculo, analizando el funcionamiento de stos y empleando las tcnicas de diagnstico, equipos y medios adecuados
CRITERIOS DE REALIZACI .
. Seleccionar, en funcin de las caractersticas tcnicas de la nueva instalacin, los materiales, componentes y elementos
necesarios identificndolos en documentacin tcnica.
. Describir/identificar los elementos accesorios y guarnecidos que hay que desmontar para efectuar las distintas
operaciones.
. Determinar la fijacin a la carrocera para evitar ruidos o que sufran deterioros.
. Comprobar que la modificacin o nueva instalacin no provoca anomalas o interferencias con otros sistemas del
vehculo.
Analizar los sistemas de alumbrado, maniobra y sealizacin de un vehculo, explicando la constitucin y
caractersticas de funcionamiento de los distintos sistemas, as como de los elementos que los componen, representando
grficamente los distintos circuitos en un croquis.
Analizar sistemas elctricos de control de un vehculo, explicando:
. La constitucin y caractersticas de funcionamiento de los distintos sistemas, as como los elementos que los
componen, representando grficamente los distintos circuitos en un croquis.
. La relacin que existe entre los parmetros mecnicos que se deben controlar y la seal elctrica que produce.
En supuestos prcticos que impliquen la identificacin de averas, reales o simuladas, en sistemas de alumbrado,
maniobra, sealizacin y control:
. Identificar en el vehculo el sistema o elemento
que hay que comprobar, seleccionando el punto de medida correcto, utilizando para ello la documentacin tcnica
necesaria.
. Efectuar la preparacin y calibrado del instrumento o equipo de medida.
. Cumplir las pautas de trabajo, que eviten daos o deterioros del instrumento o equipo de medida.
. Conectar el equipo de medida al sistema que hay que controlar, siguiendo especificaciones tcnicas del fabricante del
mismo.
. Dar los valores de las medidas con aproximacin adecuada, segn la precisin del
instrumento o equipo.
. Obtener e interpretar los parmetros de los equipos de autodiagnosis.
. Realizar el proceso de comprobacin de sistemas o elementos, asegurando que es el ms rpido y seguro entre las
distintas opciones posibles.
Reproducir, si es posible, la avera, actuando sobre las supuestas causas.
Explicar las causas de la avera y el proceso de correccin.
6.3. Operar diestramente con los medios, equipos, herramientas y utillaje especfico, para realizar las operaciones de
mantenimiento de los sistemas elctricos de alumbrado, maniobra, control y sealizacin.
CRITERIOS DE REALIZACI .
Describir el proceso de desmontaje, montaje y regulacin, para seleccionar los medios, herramientas y utillaje
especfico necesario, una vez identificada la avera.
En supuestos prcticos que impliquen desmontar, montar, sustituir o reparar elementos
o partes de ellos, que constituyen los circuitos de alumbrado, maniobra, control y sealizacin:
. Efectuar las medidas de continuidad en elementos, conductores y conexiones.
. Realizar ajustes y reglajes de parmetros en los distintos elementos de sealizacin: sonoros y pticos.
. Sustituir y/o reparar elementos mecnicos, elctricos, electromagnticos, electrnicos u pticos de los sistemas,
siguiendo el procedimiento elegido.
. Comprobar que las unidades de mando y control electrnico cumplen las especificaciones
del fabricante.
. Desmontar/montar, elementos de guarnecido, sin provocar daos en las zonas de trabajo.
. Realizar las operaciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas, comprobando la operatividad final del elemento.
. Aplicar normas de uso en equipos y medios, as como las normas de seguridad, estipuladas en el proceso de trabajo.
CO TE IDOS:
0. REPASO COMPLETO DEL CURSO A TERIOR.
0.1. La materia, el electrn, la naturaleza elctricamente neutra y la electricidad.
0.2. Tipos de corriente.
0.3. Magnitudes y unidades.
0.4. Leyes fundamentales; Ley de Ohm, Ley de Joule, Potencia elctrica.
0.5. El polmetro.
0.6. Aplicacin de la ley de Ohm.
0.7. Funcionamiento de un rel. Tipos de rels.
0.8 Aplicacin prctica de circuitos elctricos, incluyendo fusibles, puentes elctricos, interruptores, rels .etc
0.9 Volti-ampermetro.
0.10 Pinza amperimtrica.
0.11 Circuito de carga.
0.12 Circuito de aranque.
0.13 Simbologa e interpretacin de esquemas elctricos.
0.14 Funcionamiento bsico de programas de consulta y equipos de diagnosis.
0.15 Aplicaciones.
montaje y regulacin.
b) Se han desmontado y montado los elementos y conjuntos
que componen los sistemas elctricos auxiliares.
c) Se han realizado ajustes y reglajes de parmetros en
los elementos de los sistemas elctricos auxiliares, siguiendo
las especificaciones tcnicas.
d) Se han sustituido y reparado elementos mecnicos,
elctricos, electromagnticos, electrnicos u pticos, siguiendo
las especificaciones tcnicas.
e) Se han borrado las memorias de histricos de las unidades
de control electrnico.
f) Se han adaptado y codificado las unidades de control y
componentes electrnicos sustituidos.
g) Se ha verificado, tras la reparacin, que se restituye la
funcionalidad al sistema.
h) Se han realizado las operaciones de mantenimiento
observando la normativa de prevencin de riesgos laborales y
proteccin ambiental.
4. Monta nuevas instalaciones y realiza modificaciones en
las existentes seleccionando los procedimientos, los materiales,
componentes y elementos necesarios.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado e interpretado la documentacin
tcnica y normativa legal, relacionada con la modificacin o
nueva instalacin.
b) Se han seleccionado los materiales necesarios para
efectuar el montaje determinando las secciones de conductores
y los medios de proteccin.
c) Se ha calculado el consumo energtico de la nueva instalacin,
determinando si puede ser asumido por el generador
del vehculo.
d) Se ha realizado el proceso de preparacin, desmontando
y montando los accesorios y guarnecidos necesarios.
e) Se ha realizado la instalacin y montaje del nuevo
equipo o modificacin siguiendo especificaciones.
f) Se ha determinado la fijacin ms adecuada a la carrocera
para conseguir la ausencia de ruidos y deterioros.
g) Se ha verificado el funcionamiento de la modificacin o
nueva instalacin, comprobando que no provoca anomalas o
interferencias con otros sistemas del vehculo.
h) Se han realizado las distintas operaciones observando
la normativa de prevencin de riesgos laborales y proteccin
ambiental.
i) Se ha observado una actitud ordenada y metdica en la
realizacin de las actividades.
5. Localiza averas en las redes de comunicacin de datos,
relacionando los sntomas y efectos con las causas que
las producen.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las caractersticas de los principales
dispositivos utilizados en las redes de comunicacin, como
los codificadores, multiplexores y transceptores, entre otros.
b) Se han descrito las arquitecturas de las redes de comunicacin
de datos ms usadas en los vehculos.
c) Se han aplicado los protocolos de comunicacin de las
redes de transmisin de datos ms usadas en vehculos.
d) Se han identificado en el vehculo los elementos que
hay que comprobar para la localizacin de las averas.
e) Se han extrado los datos de las centrales electrnicas,
de acuerdo con las especificaciones tcnicas.
EVALUACI ;La evaluacin del mdulo se realizar en funcin detrs aspectos, la realizacin de ejercicios o
examenes con un porcentaje de 40%,la realizacin de prcticas con un valor de 40% y la realizacin de la actitud con
un valor del 20%.Para obtener la evaluacin positiva del mdulo se ha de aprobar los tres aspectos de la evolucin
de forma independiente.
METODOLOGA; Se realizar al principio de cada unidad una pequea introduccin definiendo la importancia de la
misma a travs de una explicacin, tras la introduccin procederemos a definir conceptos, realizando ejercicios,
poniendo ejemplos relacionndolos con las unidades ya estudiadas adems de visionar (en la medida de lo posible)
material relacionado con la unidad ,una vez que se tengan los conceptos afianzados se realizarn las prcticas de cada
una de las partes de cada unidad, dependiendo de los medios disponibles.
EVALUACI ;La evaluacin del mdulo se realizar en funcin de tres aspectos, la realizacin de ejercicios o
exmenes con un porcentaje de 40%,la realizacin de prcticas con un valor de 40% y la realizacin de la
actitud(la cual vendr dada por las faltas a clase, inters por la materia, actividades de ampliacinetc) con un
valor del 20%.Para obtener la evaluacin positiva del mdulo se ha de aprobar los tres aspectos de la evaluacin de
forma independiente.
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE
TRA SPORTE Y MA TE IMIE TO DE
VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Fidel vila Girn
1.- I TRODUCCI
1.1.- Presentacin del mdulo
1.2.- Normativas reguladoras
2.- DESCRIPCI DEL CO TEXTO
2.1.- El contexto socioeconmico
2.2.- El contexto formativo del I.E.S
3.- DESCRIPCI DEL ALUM ADO
4.- MODULOS DEL CICLO FORMATIVO Y PERFIL PROF. DEL
TC ICO E ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS
4.1.-Mdulos del ciclo formativo
4.2.- Perfil profesional del tcnico de Electromecnica
CO
ECESIDADES
1.- I TRODUCCI
Los ttulos de la familia de Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados,
subfamilia electromecnica, han sido diseados basndose en las realidades del sector y
en sus necesidades de formacin. La finalidad de los mismos es conseguir en los
alumnos/as las capacidades terminales que respondan a los perfiles profesionales
definidos, y por consiguiente, les permitan integrarse en el mundo laboral de su
profesin con ciertas garantas.
Nos encontramos en un mundo laboral cada vez ms escaso de mano de obra
especializada, en parte debido al aumento notable del parque automovilstico y a una
serie de factores que en cierta medida, estn recogidos en el perfil profesional que se
pretende formar, tales como:
Otras normativas:
2.- DESCRIPCI
DEL CO TEXTO
DEL
MDULO
DE
SISTEMAS
DE
8.- METODOLOGA
La metodologa hace referencia al conjunto de decisiones que se han de tomar para
orientar el desarrollo en el aula de los procesos de enseanza y aprendizaje. En nuestro
caso, las decisiones se orientaran a la consecucin de las capacidades terminales del
Tcnico de Electromecnica de Vehculos.
La metodologa que gua y define el carcter de esta programacin sigue las
orientaciones expresadas en el enfoque constructivista de la enseanza y del aprendizaje
buscando un aprendizaje activo, donde el alumno/a es el principal responsable y
constructor.
Los alumnos/as llevarn a cabo los procesos prcticos en el taller, que tendrn
como soporte los conceptos tericos adquiridos en el aula, de forma que se facilite el
aprendizaje a travs del razonamiento, la experimentacin y la investigacin.
Nuestro papel como docentes es ser mediador, gua y facilitador de los aprendizajes
de los alumnos/as, y para ello procuraremos:
Provocar la implicacin activa del alumno/a en el proceso de enseanzaaprendizaje.
La motivacin.
Activar previamente sus conocimientos, vinculando a travs de
conceptos generales o inclusiones los conceptos previos con los nuevos, evitando
la desconexin entre ambos: aprendizaje significativo.
Movilizacin de los esquemas de conocimiento, a travs de actividades o
situaciones que provoquen desequilibrio, llevando a los alumnos/as al desarrollo
de una nueva estructura cognitiva.
Ayudar a los alumnos/as en la adquisicin/aplicacin del mtodo
hipottico deductivo, sin caer en ideas estrictamente positivistas. La
investigacin.
9.- EVALUACI
9.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
1. Caracteriza el funcionamiento del sistema de transmisin describiendo la
ubicacin y funcionalidad de los elementos que lo constituyen.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los elementos de transmisin de fuerzas del vehculo.
b) Se ha relacionado las fuerzas que intervienen en los sistemas de transmisin
con el desplazamiento del vehculo.
c) Se han identificado los parmetros de funcionamiento de los sistemas
interpretando la documentacin tcnica.
d) Se han descrito las caractersticas de funcionamiento de los embragues,
convertidores y sus sistemas de accionamiento.
e) Se ha relacionado la constitucin de las cajas de cambio y variadores de
velocidad del vehculo con sus caractersticas de funcionamiento.
f) Se ha descrito las caractersticas de funcionamiento de los diferenciales y
elementos de transmisin del vehculo.
g) Se han identificado las funciones de los elementos de gestin electrnica y
relacionada con la operatividad del sistema.
h) Se ha mantenido una actitud de inters por la evolucin de la tecnologa en el
sector.
2. Caracteriza el funcionamiento del sistema de frenos describiendo la ubicacin y
funcionalidad de los elementos que lo constituyen.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha relacionado el funcionamiento de los elementos que constituyen los
circuitos de frenos con los sistemas de accionamiento de los mismos.
b) Se han calculado las fuerzas que actan sobre las ruedas segn el sistema de
frenado utilizado.
c) Se han identificado los elementos y piezas del circuito de frenos sobre el
vehculo.
d) Se han descrito las caractersticas de los sistemas de frenos del vehculo segn
su constitucin.
e) Se han identificado las caractersticas de los fluidos utilizados en los sistemas
de frenos.
f) Se han identificado los parmetros de funcionamiento de los sistemas
interpretando la documentacin tcnica.
g) Se ha interpretado la funcin de los elementos de gestin electrnica, y
relacionado con la operatividad del sistema.
h) Se han valorado la actitud el inters y la motivacin en el sector.
3. Localiza averas en los sistemas de transmisin y frenado relacionando los
sntomas y efectos con las causas que las producen.
Criterios de evaluacin:
Se ha seleccionado e interpretado la documentacin tcnica.
Se ha identificado el elemento o sistema que presenta la disfuncin.
Se ha seleccionado el equipo de medida o control, efectuando su puesta en
servicio.
Se ha efectuado la conexin del equipo en los puntos de medida correctos.
Se ha realizado la comprobacin o medida de los parmetros estipulados.
Se ha extrado la informacin de las unidades de gestin electrnica.
Se ha comprobado la ausencia de ruidos anmalos, tomas de aire o prdidas de
fluidos.
Se han comparado los valores obtenidos en las comprobaciones con los
estipulados, determinando el elemento a sustituir o reparar.
Se han determinado las causas que han provocado la avera.
Se ha planificado de forma metdica la realizacin de las actividades en
previsin de posibles dificultades.
Una breve descripcin de los elementos o sistemas sobre los que se est
trabajando: identificacin, caractersticas, tipo, etc.
Constitucin y funcin de los componentes del sistema y de todo el conjunto.
Desarrollo de las operaciones realizadas: desmontaje, comprobaciones,
mediciones, montaje, reglajes
Valores obtenidos en las comprobaciones y mediciones.
Diagnstico de los elementos comprobados comparando los resultados con los
datos tcnicos del fabricante.
Se incluirn esquemas, diagramas o dibujos explicativos cuando sea necesario.
A la vista de los datos obtenidos, sera conveniente razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto. Para ello
ser de gran ayuda consultar la informacin contenida en la Unidad de Trabajo
correspondiente del libro.
d)
Se har una valoracin de cada unidad, teniendo en cuenta los porcentajes anteriores, a
travs de la puntuacin de las pruebas o controles que se realicen (escritos y/o prcticos)
junto con las prcticas realizadas en el marco de la unidad didctica.
Orden
Limpieza de instalaciones
Cuidado del material
Inters por el trabajo
Tiempo de ejecucin
Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene
Al trmino de este proceso, habr una calificacin final que, de acuerdo con
dicha evaluacin continua, recoger las calificaciones de las distintas unidades
didcticas valorando los resultados conseguidos por los alumnos/as y que active, si es
necesario, el proceso de recuperacin.
Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos/as a que su
rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, los
profesores informarn a los alumnos/as, a principio de curso, a cerca de los objetivos,
capacidades terminales, contenidos, criterios metodolgicos y estrategias de evaluacin
de los diferentes mdulos profesionales.
9.5.- Convocatorias
El alumno/a tendr un mximo de 4 convocatorias considerando las
evaluaciones ordinarias y extraordinarias, a excepcin del los alumnos/as con
determinadas necesidades educativas que dispondrn de 2 mas.
9.6.- Estrategias e instrumentos para la recuperacin.
Los instrumentos de recuperacin se tendrn en cuenta a la hora de disear las
actividades de enseanza-aprendizaje y la posible adaptacin curricular que sea
necesaria en los casos de alumnos/as que no hayan conseguido alcanzar los objetivos
que se persiguen.
Se proponen tres actividades, secuenciales en el tiempo, para cada objetivo:
La primera, comn para todos los alumnos/as, en la que stos deben resolver un
cuestionario, unos problemas o realizar unas prcticas con el fin de asimilar los
conocimientos mnimos necesarios.
La segunda es para aquellos alumnos/as que han alcanzado los objetivos en la
primera actividad. Estos deben realizar una actividad ms compleja en la que
profundicen en los conocimientos ya adquiridos.
La tercera es para aquellos que no han alcanzado los mnimos requeridos. Se les
realizar la correspondiente adaptacin curricular, durante el mismo periodo de
tiempo, ms sencilla o con otra metodologa u otra secuencia, de tal forma que
el alumno/a sea capaz de alcanzar las capacidades terminales.
10.-ATE CI
ESPECFICAS
AL
ALUM ADO
CO
ECESIDADES
EDUCATIVAS
Los materiales y recursos didcticos que se van a utilizar pueden ser variables
teniendo en cuenta la etapa en la que nos encontremos en los diferentes mdulos.
Los materiales y recursos didcticos
utilizados en clase sern los siguientes:
- Libros de texto.
- Ordenadores personales
- Proyector
- Televisor
- Video
- Cds y videos especficos de los
diferentes mdulos
- Libros de textos y manuales
especializados
- Una maqueta de un motor de
explosin
- Pizarra
- Internet
OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Conocer la misin de la transmisin y los conjuntos que la componen
2.- Estudiar las fuerzas que se oponen al movimiento de los vehculos
3.- Conocer los diferentes tipos de transmisiones
4.- Identificar los distintos conjuntos mecnicos que intervienen en una transmisisn
CO TE IDOS.
CONCEPTUALES
Mision de la
transmisin
La transmisin en los
automviles
La transmisin en los
vehculos agrcolas
La transmisin en los
vehculos industriales
La transmisin en los
ciclomotores y
motocicletas
Transmisiones
hidrulicas
La transmisin en los
vehculos hbridos.
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de
informacin en medios
tic.
Identificar los conjuntos
mecnicos que forman
la transmisin de un
vehculo.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves.
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de transmisin
(recogida de ideas previas).
- Realizacin un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a la transmisin en los
vehculos.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Identificacin de los conjuntos mecnicos que forman la transmisin de un
vehculo.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de
averas o funcionamiento incorrecto de los motores de combustin.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Libros de texto.
Proyector, vdeo y DVD
Ordenador
Practicas
Elevador de vehculos
Vehculos
OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Conocer los tipos de embragues que se montan en los vehculos
2.- Estudiar las ventajas e inconvenientes de los embragues hidrulicos y de friccin
3.- Identificar las partes de los embragues
4.- Realizar el mantenimiento y sustitucin de los elementos que intervienen en los
embragues.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Misin del embrague
Tipos de embragues
Embrague hidrulico
Convertidores de par
Embrague
electromagnticos
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin Respeto a los
en los medios tic y
compaeros y
manuales especficos.
profesores.
Sustituir el bombn de
Mantenimiento
accionamiento hidrulico
correcto de las
del embrague.
herramientas e tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Recogida de ideas previas y debate sobre los motores de cuatro tiempos Otto
en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los embragues.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontar el bombn de accionamiento hidrulico del embrague.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de
avera o funcionamiento incorrecto en los motores Otto.
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer la importancia de la caja de cambios en la transmisin de giro y el par
motor.
2. Estudiar el funcionamiento de una caja de cambios y la misin de sus elementos.
3. Calcular las relaciones de transmisin.
4. Conocer las diferentes averas que se producen en una caja de cambios, al igual
que las verificaciones y sustituciones que en ella se realizan.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Las cajas de cambios
Bsqueda de informacin
manuales
en los medios tic y
manuales especficos.
Misin de la caja de
Verificar el desgaste de
cambios
un anillo sincronizador y
Relaciones de
la holgura de una
transmisin y
horquilla en el carrete
velocidades
desplazable
Configuracin de la caja
de cambios
Elementos
constituyentes
Mantenimiento de las
cajas de cambios
manuales
Diagnostico de averas
Desmontaje,
verificacin y montaje
de la C/C
Sensores y actuadores
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los motores Diesel de cuatro
tiempos en grupo (recogida de ideas previas).
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Aprender los principios de funcionamiento de los elementos de un cambio
automtico.
2. Conocer como se obtienen las relaciones de transmisin en un tren epicicloidal.
3. Estudiar el freno y liberacin de los elementos de un tren epicicloidadal.
4.- Conocer el funcionamiento de las caja de cambios automticas, semiautomticas
y variadores
5.- Analizar el cambio DSG.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Cajas de cambios automticas
Elementos constituyentes
Cambios automticos sin
centralitas electrnicas.
Esquemas de transmisin de
fuerza en las C/C automticas
Funcionamiento cambio
autom. ZF 5 HP 30.
Cajas de cambios
semiautomticas.
Variadores o CVT.
Cambio DSG.
Lubricacin cambios
automticos.
Diagnsticos de avera.
Mantenimiento cambios
automticos.
Verificacin de las cajas de
cambios.
PROCEDIMENTALES
Busqueda de
informacin en los
medios tic.
Ajustar el captador
multifuncin de la
palanca selectora.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas e tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
Economa y buen uso
de los combustibles
empleados.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Debate sobre los distintos sistemas de cambios automticos, semiautomticos y
variadores.
- Exposicin de la organizacin de la Unidad de Trabajo y conceptos claves.
Actividades de desarrollo
- Exposicin sobre los contenidos referidos a los distintos sistemas de cambios
automticos, semiautomticos y variadores.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Ajustar el captador multifuncin de la palanca selectora.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
OBJETIVOS DIDCTICOS
1.
2.
3.
4.
5.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
El grupo reductor
El diferencial
Mantenimiento del grupo
reductor y del diferencial
Diagnstico de averas
Desmontaje, verificacin y
ajuste
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
Medir holgura del grupo
cnico
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Recogida de ideas previas sobre los grupos reductores y diferenciales.
- Exposicin sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves.
Actividades de desarrollo
- Exposicin sobre los contenidos referidos a los grupos reductores y
diferenciales
OBJETIVOS DIDCTICOS
1.
2.
3.
4.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Reparto de par en los
vehculos 4x4
Transmisin 4x4 en
automviles y
vehculos todo
terreno.
rboles de
transmisin
Semiarboles de
transmisin.
Mantenimiento en
transmisiones 4x4.
Diagnstico de
averas y reparacin.
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Cambiar una transmisin
delantera.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la Transmisin 4x4 en
automviles y vehculos todo terreno, rboles de transmisin y Semiarboles de
transmisin.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a Transmisiones
4x4 en automviles y vehculos todos terrenos, rboles de transmisin y
semiarboles de transmisin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
Actividades de cierre o sntesis.
- Cambiar una transmisin delantera.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de
averas o funcionamiento incorrecto.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Manuales
Ordenador
Vehculos
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Equipos de freno
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
Dinmica del frenado
manuales especficos.
Aplicacin de la fuerza de
Estudio de diferentes
frenado.
sistemas de frenado en
Sistemas de mando y
varios vehculos
accionamiento de los frenos
Circuito de frenado con
fuerza auxiliar.
Legislacin en los sistemas de
frenado.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de frenos.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los sistemas de frenos.
- Prcticas individuales y grupales que se desarrollaran tanto en maquetas como
en vehculos.
- Estudio de diferentes sistemas de frenado en varios vehculos
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
OBJETIVOS DIDCTICOS
1.
2.
3.
4.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Frenos de tambor
Frenos de disco
Bomba de frenos
Sistemas de ayuda
Circuito de frenos
auxiliar
Correctores de frenada
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
Desmontaje de una
bomba de frenos
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
Tuberas de freno
Lquido de frenos
Pastillas y zapata
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los diferentes elementos de un
circuito de frenos.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los elementos del
sistema de frenos.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn varias bombas de frenos en distintos vehdistribuciones en
motores colocados en bancos para la identificacin del tipo, elementos y mando de
distribucin y su posterior monculos.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Vehculos
Ordenador
Documentacin tcnica
CDs y videos especficos de los diferentes
mdulos
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer los circuitos de frenos montados en la motocicletas y vehculos ligeros.
2. Interpretar las caractersticas de los sistemas de frenos.
3. Aprender a realizar el mantenimiento y comprobaciones de los sistemas de
freno.
4. Realizar diagnsticos de averas.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Los frenos en el
automvil.
Caractersticas de los
frenos.
Mantenimiento
Frenmetro,
PROCEDIMENTALES
Cambio de pastillas de
freno y discos.
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
comprobacin del
sistema de frenos.
Diagnstico de averas.
Frenos motocicletas.
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre el mantenimiento de los
sistemas de freno.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin de los contenidos referidos a la unidad.
- Se desmontarn pastillas de freno y discos de freno de varios vehculos.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer los sistemas de frenos que montan los vehculos agrcolas e
industriales.
2. Estudiar los elementos de que disponen este tipos de vehculos y su principio de
funcionamiento.
3. Aprender a interpretar esquemas neumticos de los circuitos de freno.
4. Conocer los tipos de frenos que montan los camiones y tractores y su principio
de funcionamiento.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Frenos en vehculos
industriales
PROCEDIMENTALES
Sustitucin de filtro
secador de aire
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
Freno continuo
Vehculos agrcolas e
industriales y agrcolas
Freno de
estacionamiento y/o
auxiliar.
comprimido.
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los frenos en vehculos
industriales y agrcolas.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a la unidad.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Sustitucin de filtro secador de aire comprimido.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
- Dispositivos de seguridad
en el circuitos de frenos
- Frenos ABS
- Control de traccin
- Programa electrnico ESP
- Mantenimiento de los
sistemas
- ABS en industriales
Sustitucin de un
captador de ABS
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la puesta a punto del sistema de
distribucin en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a la unidad.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Sustitucin de un captador de ABS
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Estudiar los circuitos de estacionamiento neumtico en camiones y remolques.
2. Conocer los sistemas de frenos de estacionamiento con gestin electrnica.
3. Analizar la funcin de los frenos de estacionamiento como freno de emergencia.
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
Ajuste freno de
estacionamiento.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la misin del
freno de estacionamiento y auxiliar.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a la unidad.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas
se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas
partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
-
14.- BIBLIOGRAFIA
A continuacin se detalla la bibliografa con la que cuenta nuestro centro para la
realizacin del presente modulo.
14.1.- Bibliografa de aula.
El profesor utilizara adems del libro de texto citado en el siguiente apartado, diferentes
manuales, revistas tcnicas y medios TIC, que le servirn tanto al l como a los
alumnos/as para ampliar los contenidos de dicho libro y poder realizar tareas de
investigacin.
14.2.- Libro de texto del alumno
Acebes Santiago, Santiago, Mantenimiento de Vehculos autopropulsados: Motores,
Editorial Editex, Madrid, 2007
14.3.- Bibliografa de departamento
- Enciclopedia del automvil Editorial CEAC, Barcelona, 2000
- Alonso Prez, J.M: Sistemas auxiliares del Motor- - Editorial Paraninfo, Madrid, 2003
- M de Castro Vicente, Miguel: Localizacin de averas- - Editorial CEAC, Barcelona,
1999
- Manuales de diferentes fabricantes: Editorial EINSA, 2005
CITRON-FORD-SEAT-OPEL-RENAULT-PEUGEOT-VOLWAGEN- ETC.
- Manuales especficos: Autodata, 2006
- Grupo Fiat Auto Espaa S.A. Evolucin: formacin para el futuro, 2005 (material
informatizado)
14.4.- Bibliografa referida a los aspectos didcticos de la programacin.
Martn, E. y Coll, C.: Aprender contenidos, desarrollar capacidades. Intervenciones
educativas y planificacin de la enseanza, Editorial Edeb, Barcelona, 2003
Beltrn, J.: Procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje. Madrid: 1993 Sntesis.
Grandal, J. y Martos, J.: La Formacin Profesional Especfica. 1997
14.5.- Paginas Web.
www. mecnica virtual.com
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Antonio Daz
Definir las magnitudes y conceptos tpicos de los aparatos de medida (alcance, sensibilidad, etc...).
Describir las caractersticas ms significativas y las aplicaciones ms comunes de los aparatos de medida ms
relevantes.
5.4. Manejar correctamente aparatos de medidas elctricas (osciloscopios, multmetros, potencimetros digitales, etc...)
utilizados en mantenimiento de sistemas de vehculos.
Elegir el aparato de medida ms adecuado a cada aplicacin.
Interpretar los valores obtenidos en las medidas, en el contexto del anlisis.
Interpretar los smbolos relativos a sistemas de medida (clase, seguridad, etc...).
Conectar adecuadamente los aparatos a los circuitos, eliminando, en la medida de lo posible, resistencias de contacto.
Calcular los errores: absoluto, relativo y de consumo.
5.5. Efectuar montajes de circuitos elctricos bsicos, utilizando los elementos elctrico/ electrnicos requeridos, sobre
panel.
CRITERIOS DE REALIZACI .
5.6. Identificar las averas (causas y efectos) de los sistemas elctricos de carga y arranque, analizando el
funcionamiento de stos, empleando los equipos, medios y tcnicas de diagnstico adecuadas.
CRITERIOS DE REALIZACI .
Analizar los sistemas elctricos de carga y arranque explicando:
. Elementos que los constituyen, funcionamiento de los sistemas y caractersticas que los definen, representando
grficamente los circuitos en forma de croquis.
En supuestos prcticos que impliquen la identificacin de averas reales o simuladas en los sistemas de carga y
arranque:
. Identificar en el sistema de carga y en el de arranque de un vehculo o maqueta, los elementos que hay que comprobar,
seleccionando los parmetros que se deben medir.
. Efectuar la preparacin y calibracin del equipo o instrumentos de medida.
. Efectuar la conexin del equipo de comprobacin y realizar la lectura de los distintos parmetros, dando los valores de
medida con la aproximacin adecuada.
. Realizar el diagrama de secuenciacin lgica del proceso de diagnstico de la avera.
. Comparar los valores de los parmetros obtenidos en las comprobaciones con los dados en documentacin tcnica, a
fin de determinar los elementos que se deben reparar o sustituir.
. Reproducir, si es posible, la avera, actuando sobre las supuestas causas.
. Explicar las causas de la avera y el proceso de correccin.
. Explicar las normas de seguridad de obligado cumplimiento referente a la reparacin de elementos de los sistemas de
carga y arranque de un vehculo.
5.7. Operar diestramente con los materiales, equipos, herramientas y utillaje especfico, segn mtodo establecido,
necesarios para realizar el mantenimiento de los sistemas de carga y arranque.
CRITERIOS DE REALIZACI .
Describir el proceso de desmontaje, montaje y reglaje, a fin de seleccionar los medios, herramientas y utillaje
especfico necesarios, una vez identificada la avera.
En supuestos prcticos de mantenimiento que impliquen desmontar, montar, sustituir o reparar elementos de los que
constituyen los circuitos de carga y arranque:
. Realizar, siguiendo el procedimiento establecido, la secuencia de operaciones de comprobacin, desmontaje y
montaje.
. Efectuar medidas de continuidad en elementos y conductores.
. Comprobar el estado de funcionamiento de diferentes elementos mecnicos, elctricos y electromagnticos.
. Realizar el tarado y ajuste de los distintos tipos de reguladores y disyuntores, restituyendo los valores de los
parmetros distintos a los indicados por las especificaciones tcnicas.
. Comprobar el estado de funcionamiento del acumulador.
. Poner en carga un grupo de acumuladores con diferentes modos de conexionado
entre ellos.
. Realizar las operaciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas, comprobando que se consigue la operatividad
final del elemento.
. Aplicar normas de uso en equipos y medios, as como las de seguridad, estipuladas durante el proceso de trabajo.
CO TE IDOS:
1. ELECTRICIDAD: Conceptos , leyes de la electricidad y aplicaciones bsicas.
1.1. La materia, el electrn, la naturaleza elctricamente neutra y la electricidad.
2.1.-El campo magntico; polos magnticos, lneas de campo magntico, flujo magntico, induccin magntica,
aplicaciones a los componentes de los vehculos.
2.2 Magnetismo y electricidad; experiencia de Oerted, Ley de biot-Savart, Fuerza de un campo magntico sobre un
conductor con corriente elctrica, campo magntico creado por un solenoide, aplicacin del campo magntico a los
motores elctricos de c.c. y a los generadores de corriente ,as como rels y electrovlvulas .Montaje de circuitos con
rels.
3.1.La generacin de corriente elctrica; fenmenos trmico, piezoelctrico, fotoelctrico, magntico y qumico.
Aplicaciones en los vehculos.
3.2 Principios bsicos de la generacin de corriente elctrica; Factores que determinan la induccin electromagntica,
corriente electromagntica inducida en un conductor, principio de un generador, generador elemental, partes de los
motores elctricos de c.c.,aplicacin de la induccin de corriente y pares de fuerzas en los generadores y motores de c.c.
Desmontaje comprobacin y montajes de los motores de c.c.
3.3 Leyes y fenmenos de autoinduccin; Autoinduccin y ley de Lenz, f.e.m. autoinducida, induccin mutua.
3.4 Accin electroqumica de la corriente. Electrolisis; Proceso de carga y descarga en bateras de hidruro metlico
niquel, funcionamiento de las bateras de in litio.
3.5 Pilas de combustible.
4. COMPO
4.1 La electrnica
4.2 componentes electrnicos pasivos, resistencias fija y variables, termistores varistor..etc
4.3bobinados; bobinas, transformador
4.4 Condensador.
4.5tipos de rels.
4.6componentes electrnicos activos; semiconductor, intrnseco, extrnseco, diodos, tipos de diodos, transistor,
darlinton, tiristor,
4.7 tipos de circuitos elctricos; circuito impreso, circuito integrado, electrnica digital.,
4.8 Captadores y generadores de seal, sensor piezo elctrico, caudalmetro, sonda lambda, generador de impulsos,
transmisor Hall,
5.1 polmetro
5.2 Volti-ampermetro.
5.3 pinza amperimtrica
5.4 osciloscopio, osciloscopio integrado en la diagnosis.
5.5 equipos de diagnosis.
5.6 aplicaciones
6.LA BATERA
8. CIRCUITO DE CARGA:
8.1. Acumuladores:
. Fundamentos elctricos y caractersticas que los definen.
. Ensayos y diagnosis.
. Procesos de carga.
. Acoplamientos.
8.2. Generadores y circuitos de carga.
8.3. Tcnicas de desmontaje, verificacin, reparacin y montaje.
8.4. Ensayos en el banco e interpretacin de curvas.
8.5. Mantenimiento y diagnosis. Aplicaciones en vehculos
9. CIRCUITO DE ARRA QUE:
9.1. Motores de arranque: Tipos y caractersticas.
9.2. Tcnicas de desmontaje, verificacin, reparacin y montaje.
9.3. Ensayos en el banco e interpretacin de curvas.
9.4. Mantenimiento y diagnosis. Aplicaciones en vehculos
SECUE CIACIACI ; Temas 1-2-5(voltmetro) primer trimestre, temas 3-4-5-6 segundo, temas 7-8-9 tercer
trimestre.
Contenidos bsicos:
Caracterizacin de componentes elctricos y electrnicos:
- Leyes y reglas de la electricidad. Magnitudes y unidades.
Fundamentos de la corriente elctrica. Circuitos elctricos.
Ley de Ohm.
- Semiconductores, tipos caractersticas y funcionamiento.
- Caractersticas y constitucin de los elementos y conjuntos
elctricos y electrnicos bsicos. Resistencias, diodos,
condensadores y transistores, entre otros.
- Funcin de los componentes elctricos y electrnicos.
Aplicacin al automvil.
- Magnetismo y electromagnetismo. Leyes de Ampere y
Faraday. Generacin de corriente, efectos electromagnticos.
La bobina y el rel.
- Rectificacin de corriente. Principio de la rectificacin. Mecanismos
y elementos de rectificacin de la corriente.
- Principios de generacin de movimiento por efecto electromagntico.
- Sensores y actuadores.
- Identificacin de las funciones lgicas bsicas digitales.
Diferencias entre sistemas digitales programados y cableados.
Introduccin al microprocesador.
- Conductores y cableados. Tipos y Caractersticas. Simbologa
de elementos elctricos y electrnicos. Cableados.
Fusibles. Terminales y conectores, tipos, herramientas
y tiles de unin.
Montaje de circuitos elctricos y electrnicos:
- Interpretacin y representacin de esquemas y circuitos
normalizados.
- Resolucin de circuitos en corriente continua.
- Caractersticas de los aparatos de medida y verificacin
ms usuales. Polmetro, pinza amperimtrica, entre otros.
- Magnitudes y conceptos tpicos de los aparatos de medida.
Calibrado.
- Caractersticas de los circuitos. Fundamentos y leyes
aplicables al circuito. Clculos necesarios.
- Tcnicas de montaje.
- Asociacin de acumuladores elctricos. Caractersticas
elctricas de la asociacin de bateras. Conexionado en
serie paralelo y mixto.
- Normas de seguridad y de uso que hay que tener en
cuenta en el manejo de aparatos de medida y en el montaje
de circuitos.
Caracterizacin de los sistemas de carga y arranque:
- Bateras. Constitucin, funcionamiento y caractersticas.
Tipos. Equipos de comprobacin y carga.
- Circuito de carga. Componentes. Constitucin, funcionamiento
METODOLOGA; Se realizar al principio de cada unidad una pequea introduccin definiendo la importancia de la
misma a travs de una explicacin, tras la introduccin procederemos a definir conceptos, realizando ejercicios,
poniendo ejemplos relacionndolos con las unidades ya estudiadas adems de visionar (en la medida de lo posible)
material relacionado con la unidad ,una vez que se tengan los conceptos afianzados se realizarn las prcticas de cada
una de las partes de cada unidad, dependiendo de los medios disponibles.
EVALUACI ;La evaluacin del mdulo se realizar en funcin de tres aspectos, la realizacin de ejercicios o
exmenes con un porcentaje de 40%,la realizacin de prcticas con un valor de 40% y la realizacin de la
actitud(la cual vendr dada por las faltas a clase, inters por la materia, actividades de ampliacinetc) con un
valor del 20%.Para obtener la evaluacin positiva del mdulo se ha de aprobar los tres aspectos de la evaluacin de
forma independiente.
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE
Y MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Camacho Orozco
INTRODUCCIN
El presente proyecto se ajusta al currculo oficial del mdulo profesional de Sistemas de
Seguridad y Confortabilidad. Presenta un material de trabajo que permita llevar a la
prctica, de una manera eficaz, los conceptos y procedimientos contenidos en el mdulo
con el fin de que se consigan los objetivos fijados para los alumnos. Cada unidad de
trabajo consta de una programacin general donde se determinan los objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin. Cada Unidad de trabajo desarrolla de manera
concreta los objetivos y los procedimientos especficos para cada una de ellas.
La gua didctica permite resolver cuestiones planteadas en el libro de texto. Dispone de
un extracto con las operaciones a realizar en los procesos prcticos y aconseja en cada
unidad de trabajo una actividad de ampliacin como una memoria resumen de la
prctica resuelta. El propsito de esta gua es aportar al profesor un material de trabajo
que le facilite su trabajo diario con los alumnos.
OBJETO.
Desarrollo de la Programacin didctica del Mdulo Profesional N 7, asociado a la
unidad de Competencia, MANTENER LOS SISTEMAS QUE COMPONEN LA SEGURIDAD Y
CONFORTABILIDAD EN EL VEHICULO, realizando modificaciones
demandados, que a continuacin se detalla:
FAMILIA PROFESIONAL:
MANTENIMIENTO
DE
en los casos
VEHCULOS
AUTOPROPULSADOS.
TCNICO EN ELECTROMECNICA
TITULO:
DE
VEHCULOS.
CICLO FORMATIVO:
GRADO MEDIO.
CURSO:
MDULO PROFESIONAL:
N 7, SISTEMAS DE SEGURIDAD Y
AO ACADMICO:
CONFORTABILIDAD.
2013/14
CENTRO:
PROFESOR:
OBJETIVOS GENERALES.
GENERALES.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo
formativo que se relacionan a continuacin:
a) Interpretar la informacin y, en
REFERENCIA NORMATIVA
La presente programacin est confeccionada de acuerdo con el contenido y las
orientaciones y criterios de las siguientes norma:
Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo, fija la estructura de los nuevos
ttulos de formacin profesional, que tendrn como base el Catlogo Nacional de las
Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros
aspectos de inters social, dejando a la Administracin educativa correspondiente el
desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo.
Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y las
enseanzas de la Formacin Profesional inicial que forma parte del sistema educativo,
regula los aspectos generales de estas enseanzas. Esta formacin profesional est
integrada por estudios conducentes a una amplia variedad de titulaciones, por lo que el
citado Decreto determina en su artculo 13 que la Consejera competente en materia de
educacin regular mediante Orden el currculo de cada una de ellas
PROCESOS
O
PROCEDIMIENTOS
ORGANIZADORES DE ESTE MDULO.
DULO.
OUE
CONTIENEN
LOS
CONTENIDOS
FINALIDAD.
FINALIDAD.
El presente mdulo profesional, dentro del conjunto del ciclo formativo, tiene las
siguientes finalidades:
Adquirir la competencia profesional caracterstica del ttulo.
Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar en condiciones de
seguridad y prevenir posibles riesgos en las situaciones de trabajo.
Adquirir una identidad y madurez profesional para los futuros aprendizajes y
adaptaciones al cambio de las cualificaciones profesionales.
CONTENIDOS
PRINCIPIOS METODOLGICOS.
GICOS.
La metodologa didctica a emplear para el desarrollo de los contenidos del mdulo
profesional que nos ocupa, ser:
Analizar los parmetros que cada fabricante recomienda o establece para sus
equipos.
Comprobar los trabajos terminados para que se ajusten a las indicaciones de los
fabricantes en cuanto a seguridad y calidad, disponindolos a la siguiente fase
del taller para su reparacin completa.
TEMPORIZACIN
Estn constituidas por los seis bloques en los que hemos dividido los contenidos que se
encaminan a la consecucin de las capacidades terminales del Mdulo.
U.D.
DENOMINACIN
TEMPORALIZACIN
28 horas
28 horas
Sistemas de seguridad
10 horas
28 horas
Equipos de sonido
10 horas
22 horas
TOTAL
126 HORAS
Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 1
Temporalizacin: 28 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1.1 Sistema de ventilacin y calefaccin.
1.2 Bloque climatizador
3. Funcionamiento del sistema.
4. Regulacin electrnica de la calefaccin.
5. Verificacin y control del sistema.
10
PROCEDIMIENTOS
Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor, las tcnicas de diagnstico
que comnmente se emplean en la localizacin de averas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Utilizar las tcnicas para ordenar la informacin y averiguar las causas del
problema planteado.
Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 2
Temporalizacin: 28 horas
11
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1.1 Funcionalidad y necesidad de la climatizacin
2. Tcnica de la refrigeracin
3. Circuito y componentes del aire acondicionado
-Mandos de regulacin
-Circuito elctrico
1.4 Regulacin automtica de la temperatura
1.5 Mantenimiento del sistema de climatizacin
-Carga y descarga del circuito
-Verificacin y control
-Reparacin del sistema
1.6 Descarga y carga de circuitos
PROCEDIMIENTOS
Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor, las tcnicas de diagnstico
que comnmente se emplean en la localizacin de averas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
12
Utilizar las tcnicas para ordenar la informacin y averiguar las causas del
problema planteado.
Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 3
Temporalizacin: 10 horas
SISTEMAS DE SEGURIDAD
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. La seguridad en el automvil
2. Dispositivos de seguridad: Conocimiento de los mismos
3. Instalaciones de alarmas
PROCEDIMIENTOS
Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor, las tcnicas de diagnstico
que comnmente se emplean en la localizacin de averas.
Realizacin por parte del alumno del desmontaje y montaje de los distintos
dispositivos
13
CRITERIOS DE EVALUACIN
Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 4
Temporalizacin: 28 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Sistema elctrico de elevalunas.
2. Cierre centralizado de puertas
3. Asientos regulables con mando elctrico
4. Retrovisores con mando elctrico y desempaado
5. Verificacin y control de los circuitos
PROCEDIMIENTOS
Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor, las tcnicas de diagnstico
CRITERIOS DE EVALUACIN
Mdulo Profesional N 7
15
Temporalizacin: 10 horas
EQUIPO DE SONIDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Conocimientos de autorradio, antenas, altavoces, etc.
2. Instalaciones y emplazamientos de equipos de sonido, cargador de C.D. y
manos libres.
3. Anti parasitado del sistema.
4. Verificacin y control del sistema.
PROCEDIMIENTOS
Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor las operaciones de montaje
y mantenimiento del equipo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
16
Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 6
Temporalizacin: 22 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Lunas pegadas y calzadas y sustitucin de las mismas.
2. Reparacin de lunas laminadas.
3. Sustitucin de lunas de puertas.
4. Sustitucin de accesorios de la carrocera.
17
PROCEDIMIENTOS
Inculcar la importancia y dificultades que entraa los cuidados especiales que hay
que tener en cuenta en la sustitucin de lunas, as mismo, como la seguridad
laboral .
CRITERIOS DE EVALUACIN
METODOLOGA
La metodologa didctica a emplear para el desarrollo de los contenidos del Mdulo
Profesional que nos ocupa, ser del tipo constructiva, en la que se combinan actividades
de enseanza con evaluacin en el momento preciso del aprendizaje.
18
Planificacin por parte del alumno del proceso a seguir para la ejecucin del
supuesto prctico o real que es objeto del aprendizaje.
Verificacin del trabajo realizado por el grupo y tambin por cada alumno, bien
mediante la comprobacin de su correcto funcionamiento o mediante la revisin
de la documentacin confeccionada sobre el mismo.
Ejecucin de fichas y/o cuadernos de trabajo por parte del alumno, para su
posterior control y evaluacin por el profesor.
TEMPORIZACIN
Estn constituidas por los seis bloques en los que hemos dividido los contenidos que se
encaminan a la consecucin de las capacidades terminales del Mdulo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del ciclo formativo se realizar teniendo en cuenta las capacidades
terminales y los criterios de evaluacin establecidos en los mdulos profesionales, as
como los objetivos generales del ciclo formativo.
19
Procedimientos
Actitudes
Procedimientos: 40%
21
MECANISMO DE EVALUACIN
Son las que nos expresan en forma de resultados los aspectos bsicos del nivel de
formacin que acredita el Ttulo.
22
Entre stos que se destacan, por tener especial relacin con la materia del mdulo, la
educacin para la salud (todos las unidades didcticas tienen una actividad sobre la
seguridad y salud) y
23
- Necesidades educativas.
- Caractersticas personales del alumno.
- Caractersticas socio-econmicas del alumno.
2.- Adaptacin de la programacin, el material didctico y las actividades a las
necesidades y caractersticas de estos alumnos:
- Personalizadas de acuerdo a las caractersticas del alumno.
- Grupales, de acuerdo a caractersticas comunes del alumnado con alguna
problemtica.
3.- Realizacin de las adaptaciones planteadas, revisin de las mismas en cuanto
al resultado obtenido.
PLAN DE RECUPERACIN
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
24
Distribuidas a lo largo del curso y acorde con el desarrollo del mdulo, se organizarn:
MATERIALES DICTICOS.
CTICOS.
Texto
didctico
recomendado:
SISTEMAS
DE
SEGURIDAD
Soporte informtico.
25
26
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE
Y MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Fco. Javier Valverde Cesteros
I DICE
0.-I TRODUCCI
0.1.- ORMATIVA DE APLICACI
0.2.- A LISIS DEL ALUM ADO
1.-OBJETIVOS
1.1.- RELACI
DE LOS OBJETIVOS DEL MDULO CO
OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIO AL. OBJETIVOS.
1.2.-CO TE IDOS
1.3.- CRITERIOS DE EVALUACI
2.- CO TRIBUCI
DEL MDULO A LA ADQUISICI
DE
COMPETE CIAS PROFESIO ALES, PERSO ALES Y SOCIALES
3.- TEMAS TRA SVERSALES
4.-METODOLOGA
5.-EVALUACI
5.1.- PROCEDIMIETOS E I STRUME TOS
5.2.- CRITERIOS DE CALIFICACI
6.- MEDIDAS DE ATE CI A LA DIVERSIDAD
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
8.- ACTIVIDADES COMPLEME TARIAS Y EXTRAESCOLARES
A EXO I: U IDADES DIDCTICAS Y PROGRAMACI DE AULA
A EXO II: LISTA DE PRCTICAS Y FICHA DE PROCEDIMIE TO
A EXO III: CO TROL DE ACTITUDES
A EXO IV: MODULO COMO PE DIE TE
LOS
LAS
0.-I TRODUCCI
Mdulo: 0257 PREPARACIN DE SUPERFICIES
Duracin del mdulo: 160 horas (Anual. En el primer curso del ciclo)
Perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera (2000 horas)
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados
0.1.- ormativa que lo regula.
- Ley Orgnica 5/2002 de las cualificaciones y de la formacin profesional
- Ley Orgnica 10/2002 de Calidad de Educacin
- Ley Orgnica 2/2006 de la Educacin
- RD 1538/2006 que establece la ordenacin general de la formacin profesional en el
sistema educativo.
- D 436/2008 que establece la ordenacin de las enseanzas de la formacin profesional
inicial en Andaluca.
- Orden de 16 de Julio de 2003 por la que se regulan aspectos de la organizacin modular de
los ciclos formativos de Formacin Profesional especfica en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Andaluca
- R.D. 176/2008
por el que se establecen el ttulo y las enseanzas mnimas
correspondientes al Ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera
- O de 7 de Julio de 2009, por la que se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo
de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
- O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin,
acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
1.- OBJETIVOS
1.1.- RELACI DEL MDULO DE PREPARACI
OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIO AL.
DE SUPERFICIES CO
LOS
La estructura del ttulo de Tcnico en Carrocera consta de dos partes distintas: una
referida al PERFIL PROFESIO AL y definida por los Objetivos Generales de gran
inters y ayuda para los empresarios y empleadores en cuanto que da mucha informacin
sobre "el saber hacer" en una determinada profesin; y la otra, referida a su FORMACI
asociada, a sus enseanzas, ordenadas en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera.
Dicho en otros trminos, el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera est constituido
por las enseanzas necesarias para adquirir la competencia profesional propia de esta
profesin.
De los Objetivos Generales que definen el Perfil Profesional, los que se relacionan de
manera ms directa con el presente mdulo PS, son los objetivos a, b, f y k, que se relacionan
a continuacin (segn la redaccin de la O de 7 de julio):
a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico, relacionndolos con las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de carrocera para caracterizar el
servicio
que hay que realizar.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios,
identificando sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento
en el rea de carrocera.
f) Caracterizar los procedimientos de proteccin anticorrosiva y de correcciones geomtricas
y superficiales, identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger, preparar e
igualar superficies de vehculos.
k) Describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales,
identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo
con las normas estandarizadas.
1.1.1.- OBJETIVOS DEL MDULO
Tal como aparecen en la Orden de 7 de Julio, los objetivos de mdulo en trminos de
resultados de aprendizaje son:
1.- Selecciona tratamientos anticorrosivos relacionando las capas de proteccin con
Abrasivos. Granulometra.
Tipos de lijas. En seco y al agua.
Equipos de lijado. Taco de lijar, garlopa.
Mquinas lijadoras neumticas y elctricas.
Guas de lijado.
Equipos de aspiracin de polvo. Planos aspirantes, aspiracin centralizada,
aspiradores individuales.
Equipos y herramientas para el proceso de igualacin de superficies.
Aplicacin de aparejos:
Documentacin tcnica del aparejo.
Proceso de aparejado.
Aditivos, catalizadores y disolventes.
Realizacin de mezclas.
Aparejos prepintados, de alto, medio y bajo espesor, hmedo sobre hmedo y otros tipos.
Tcnica de aplicacin del aparejo a pistola.
Cabinas de aplicacin.
Pistolas aerogrficas.
Equipos y tcnicas para el secado del producto.
Aplicacin de revestimientos y selladores:
Interpretacin de documentacin tcnica.
Equipos y herramientas para la aplicacin de revestimientos y selladores.
Proteccin para bajos. Revestimientos de base asfltico o de PVC, tcnicas de
pulverizado, revestimientos antigravilla.
Proteccin de cavidades. Ceras.
Proteccin frente a los ruidos. Espumas poliuretnicas, planchas antisonoras, entre otros.
Productos de estanqueidad. Selladores.
Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental en el taller de pintura:
Riesgos inherentes al taller de pintura. Operaciones de lijado. Preparacin y aplicacin de
pinturas entre otras.
Equipos de proteccin individual o EPIS del pintor.
Medios de prevencin en el rea de pintura.
Prevencin y proteccin colectiva en el rea de pintura.
Sealizacin en el taller de pintura.
Seguridad en el taller. Ventilacin, condiciones acsticas, iluminacin, orden y limpieza.
Fichas de seguridad.
5
10
10
55
5
26
49
160
d) Aplica revestimientos antigravilla lisos y rugosos teniendo en cuenta el color del vehculo.
e) Aplica ceras protectoras de cavidades logrando la impermeabilizacin de la zona.
f) Aplica espumas poliuretnicas en las zonas especificadas.
g) Aplica revestimientos en cordones de solda-dura.
h) Aplica planchas antisonoras en las zonas especificadas
i) Cumple las especificaciones de calidad estipuladas por el fabricante.
Para el objetivo 6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin
ambiental, identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluacin:
a) Identifica los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los
materiales, herramientas, tiles y mquinas del taller de pintura.
b) Describe las medidas de seguridad y de proteccin personal y colectiva que se deben
adoptar en la ejecucin de las operaciones del rea de pintura.
c) Identifica las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales,
herramientas, mquinas y equipos de trabajo empleados en los procesos de pintura.
d) Valora el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevencin
de riesgos.
e) Clasifica los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Cumple la normativa de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las
operaciones realizadas.
2.- CO TRIBUCI
DEL MDULO A LA ADQUISICI
COMPETE CIAS PROFESIO ALES, PERSO ALES Y SOCIALES
DE
LAS
4.- METODOLOGA.4.1.-Caractersticas
Varios son los principios pedaggicos que estn de acuerdo con la LOGSE, la LOCE,
y la LOE que van a seguirse en esta programacin:
- Aprendizaje significativo
- Constructivismo.
-Secuencia en espiral frente a las secuencia lineal (contenidos secuenciados sin
relacin) se defiende la secuencia de forma progresiva y recurrente. Se van
retomando los contenidos formativos pero cada vez a un mayor nivel de amplitud y
profundidad.
-Teora de la Elaboracin.- Los conocimientos deben elaborarse avanzando de lo
simple a los complejo y de lo general a lo particular
Por otro lado, en el Proyecto Curricular de Ciclo Formativo de Grado Medio en
Carrocera del IES La Campia se recogen las siguientes Orientaciones metodolgicas que
servirn de gua para la elaboracin de las actividades y estrategias didcticas.
Articular los aprendizajes en torno a los procedimientos.
Integrar la teora y la prctica.
Considerar las capacidades terminales como el referente de los contenidos que dan la
clave para su interpretacin.
Combinar la exposicin, por parte del profesor, de determinadas materias apoyndose
en materiales audio-visuales, muestras fsicas y ejemplos de realizacin en el aula-taller.
Para un correcto aprovechamiento de las actividades es imprescindible disponer del
suficiente y adecuado material de apoyo tanto fsico como ilustrativo.
El alumno realizar los trabajos generalmente en grupo, ya que tambin beneficia el
intercambio de opiniones e informacin entre ellos .
4.2.- Actividades
Partiendo de estas indicaciones y de las caractersticas terico-prcticas del mdulo,
se va a llevar a cabo una metodologa basada en las ACTIVIDADES, pues se entiende que
son el mejor medio para vehicular los contenidos: los alumnos al ejecutar las actividades
actuarn y asimilarn los contenidos que les permitirn alcanzar los Resultados de
Aprendizaje.
- En el taller:
Ejecucin de procesos de reparacin sobre elementos daados.
Mtodos de descubrimiento y experimentos tecnolgicos
Simulaciones y maquetas
Planteamiento y solucin de problemas reales
Prcticas de adiestramiento en general en procedimientos y actitudes.
Estas actividades de enseanza-aprendizaje que los alumnos van a realizar son de 4
tipos:
- Actividades de conocimientos previos: orientadas a conocer los conocimientos previos, las
ideas, opiniones e intereses de los alumnos sobre los contenidos a desarrollar (preguntas
orales, controles escritos, etc.)
- Actividades de desarrollo: permitirn el aprendizaje de conceptos, conocimientos, actitudes
y la comunicacin a los dems de la labor realizada (realizacin de trabajos prcticos,
consulta de procedimientos en manuales de fabricante, elaboracin de maquetas y trabajos
prcticos de investigacin, etc.)
- Actividades de recuperacin: orientadas a atender a aquellos alumnos que no han
conseguido los aprendizajes (repeticin de trabajos cambiando algunas variables, pero
manteniendo el grado de dificultad, etc.)
- Actividades de ampliacin: permiten construir nuevos conocimientos a los alumnos que han
realizado de forma satisfactoria las actividades de desarrollo (desmontaje y montaje de
equipos distintos, pero con funciones similares, a los utilizados en las actividades de
desarrollo, trabajos de investigacin externos, bsqueda de informacin en internet, etc)
En el anexo I se concretan las actividades de teora en el aula para cada unidad
didctica, en el anexo II las prcticas a realizar en el aula taller, as como las actividades
mnimas a realizar como actividades de desarrollo, las actividades prcticas de recuperacin y
las de ampliacin.
En el apartado de EVALUACIN se concretarn las actividades de evaluacin y las
de recuperacin de conocimientos.
El libro de texto que se sigue para los contenidos conceptuales figura en el apartado
de recursos.
5.- EVALUACI
La evaluacin constituye un elemento esencial del proceso educativo que est
orientada a la mejora de la calidad de las acciones educativas, tanto las de planificacin como
las de ejecucin. El desarrollo del currculo en el centro, a travs de la elaboracin del
Proyecto Curricular de Ciclo Formativo, la programacin didctica de cada uno de los
mdulos profesionales y el diseo de unidades didcticas, constituyen un proceso
inacabado, abierto y en constante proceso de adecuacin y mejora. En este sentido, la
evaluacin es el medio de que disponemos para relacionar constantemente los resultados del
proceso de aplicacin con las decisiones que han determinado su elaboracin y puesta en
prctica.
5.1.-Bases.
Para evaluar a los alumnos en este mdulo se va a seguir las indicaciones de:
- O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin,
acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
-Los aspectos acordados en el Proyecto Curricular de Ciclo sobre la evaluacin.
No obstante, y resumiendo las ideas de ambos textos, tres sern los puntos que
guiarn esta actividad:
1.- Se evaluar el desarrollo de las resultados de aprendizaje y se tomarn los
CRITERIOS DE EVALUACIN como referente del nivel aceptable de dichas capacidades.
2.-Se tendr en cuenta la madurez del alumno en relacin con sus posibilidades de insercin
en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que
puede acceder.
3.-La evaluacin ser continua, es decir, estar presente a lo largo de todo el proceso de
enseanza-aprendizaje y no slo al final. No obstante, al trmino de dicho proceso habr una
calificacin que valorar todo el proceso.
5.2.- Los momentos de la evaluacin.
a) Evaluacin inicial: De acuerdo con la orden de Evaluacin, se realizar una evaluacin
instrumentos son tcnicas y recursos para obtener informacin de todos los factores que
intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje. Cuantos ms variados y diversos, ms
completa y real ser la evaluacin.
En esta programacin no se har un estudio exhaustivo sobre todos los instrumentos.
Aunque en cada Unidad Didctica se plantean exactamente los instrumentos de evaluacin
para cada actividad, de forma general podemos expresar aqu que para las actividades que se
realicen en el aula, normalmente se emplearn los siguientes:
-Preguntas orales antes y durante las explicaciones del profesor
-Exmenes escritos de preguntas amplias y de tipo "test".
-Trabajos de investigacin terica sobre manuales y libros
-Cuaderno de clase
-Observacin en clase
Para las actividades que se desarrollen normalmente en el taller, los instrumentos que
se emplearn sern del tipo:
-Preguntas orales
-Trabajos prcticos: procesos de reparacin
-Observacin en clase
- Revisin de esquemas, croquis y resmenes de los alumnos
Los instrumentos de evaluacin de las actitudes se explican en el anexo III
5.5.- Requisitos de la evaluacin:
Asistencia a clase regular (no se puede faltar ms del 25% de las horas) . Si un
alumno superara este nmero de faltas sin justificar perdera el derecho a la evaluacin
continua.
Puntualidad.
Atencin.
5.6.- Convocatorias. Perodo de recuperacin. Mdulo pendiente
DE SUPERFICIES 2 Edicin,
Otros libros:
Preparacin de Superficies Ed Cesvimap. vila
Preparacin de Superficies, Antonio Castro Castro, Editorial Editex, Madrid 2005
Manuales de taller de vehculos
Libro de fichas tcnicas de productos
b.- Material didctico del aula:
Ordenador multimedia con proyector y pantalla.
Puestos TIC con conexin a la red del centro
Plataforma educativa Moodle y curso generado ad-hoc
c.- Materiales para los trabajos de taller:
Equipos individuales que los alumnos han de traer:
Equipos de proteccin:
Ropa de trabajo
Guantes para productos qumicos
Guantes de trabajo
Calzado de proteccin.
Gafas de proteccin contra proyecciones.
Mascarilla antipolvo
Herramienta individual:
Juego de esptulas de carrocero
Taco de lijar
8.11.- Preparacin sobre elemento termoplstico, agujero por soldadura qumica, calandra (1)
8.12.- Preparacin sobre elemento termoestable, agujero por resina y fibra, paragolpes (1)
8.13.- Preparacin de un elemento termoplstico roto, soldadura qumica, cacha de moto,
calandra (1)
8.14.- Preparacin de un elemento termoplstico roto, pegamento, paragolpes (1)
1X
2X
3X
8X
9X
10
-X
15
-X
A
B
C
D
E
PROGRAMA DE CUALIFICACI
PROFESIO AL I ICIAL
1 CURSO
AO 2013/2014
PERFIL PROFESIO AL
AUXILIAR DE MA TE IMIE TO DE
VEHCULOS
DICE
1. I TRODUCCI
2. OBJETIVOS
2.1. Competencia general
2.2. Competencias profesionales, personales y sociales
3. CO TE IDOS BSICOS
4. SECUE CIACI Y TEMPORALIZACI DE LOS MDULOS Y SUS
U IDADES DIDCTICAS
4. METODOLOGA
4.1. Actividades de enseanza-aprendizaje
4.2. Tratamiento de la diversidad
5. EVALUACI
5.1. Evaluacin del aprendizaje
5.1.1. Instrumentos de evaluacin
5.1.2. Criterios de calificacin
5.2. Evaluacin de las enseanzas
6. U IDADES DIDCTICAS DE LOS MDULOS ESPECFICOS
7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y EXCURSIO ES
1. I TRODUCCI
Esta programacin tiene como base la resolucin de 1 de septiembre de 2008, de
la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin Permanente, por la que se
establece el perfil profesional de Auxiliar de mantenimiento de vehculos y el currculo
de los mdulos especficos del Programa de Cualificacin Profesional Inicial
correspondiente. No obstante debo resaltar su carcter flexible y abierto, para poder
ajustar sus contenidos y organizacin a las necesidades del alumnado que curse el
programa.
El programa de Cualificacin Profesional Inicial de Auxiliar de mantenimiento
de vehculos, incluye dos cualificaciones profesionales de nivel 1 asociadas a las
unidades de competencias siguientes:
1. Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocera de vehculos, que
comprende las siguientes unidades de competencia:
1. Efectuar operaciones de mecanizado bsico.
2. Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples de un vehculo.
3. Realizar operaciones bsicas de preparacin de superficies.
2. Operaciones auxiliares de mantenimiento en electromecnica de vehculos, que
comprende las siguientes unidades de competencia:
1. Efectuar operaciones de mecanizado bsico.
2. Desmontar, montar y sustituir elementos mecnicos simples del vehculo.
3. Desmontar, montar y sustituir elementos elctricos simples del vehculo bsico.
Para desarrollar todos los contenidos y alcanzar las unidades de competencia de
las dos cualificaciones profesionales se plantean los siguientes mdulos profesionales.
1. Mecanizado bsico y soldadura.
2. Tcnicas bsicas de sustitucin de elementos amovibles.
3. Tcnicas bsicas de preparacin de superficies.
4. Mantenimiento electromecnico de vehculos.
5. Formacin en centros de trabajo.
2. OBJETIVOS
El programa de Cualificacin Profesional Inicial de Auxiliar de mantenimiento
de vehculos tiene como objetivo proporcionan la educacin y formacin necesarias y
suficientes para el desarrollo del potencial personal y la inclusin sociolaboral en el
sector de la Automocin, pero tambin tienen carcter propedutico o preparatorio,
puesto que han de facilitar la posibilidad de acceder al ttulo de Graduado en educacin
secundaria obligatoria, a ciclos formativos de grado medio y, en definitiva, a la
educacin y formacin a lo largo de la vida adulta.
Proporcionar al alumnado las competencias profesionales propias de una
cualificacin de nivel 1 de la estructura actual del Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, con el fin de facilitar la insercin laboral en una actividad profesional de
manera cualificada.
2.1. Competencia general:
Manuel Flores Buzn
3. CO TE IDOS BSICOS
Mdulo Especfico 1: Mecanizado bsico y soldadura.
Duracin: 96 horas mnimo.
Contenidos:
Interpretacin de planos sencillos:
Conceptos bsicos de la normalizacin.
Interpretacin de planos.
Reproduccin de planos.
Acotacin.
Croquizado.
Nociones bsicas de trazado.
Preparacin de equipos y herramientas para el mecanizado:
Clasificacin de herramientas y equipos.
Preparacin de herramientas.
La sierra de mano.
Elementos y mandos de la taladradora.
Regulacin de la velocidad de la taladradora.
Tipos de brocas.
Machos y terrajas.
Mantenimiento de equipos.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la preparacin de
equipos y herramientas para el mecanizado.
Ejecucin de procesos de mecanizado a mano:
Materiales: Productos frreos. Aceros. Clasificacin y propiedades.
Aleaciones no frreas.
Herramientas para el mecanizado.
Criterios de seleccin de herramientas.
Metrologa: Concepto de estimacin y apreciacin.
Aparatos de medida directa: regla, metro, calibre pie de rey.
Aparatos de medida por comparacin: reloj comparador y galgas.
Peines de roscas.
Tcnicas de mecanizado y unin: Tcnicas de serrado.
Tcnicas de roscado. Tcnicas de remachado. Tcnicas de taladrado manual.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mecanizado.
Operaciones con equipos de soldadura blanda y de plsticos:
Preparacin de las piezas a soldar.
Limpieza de las piezas a soldar.
Tipos de soldadores de estao y de plsticos
Materiales de aportacin y desoxidantes.
Tcnicas de soldadura blanda y de plsticos.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
soldadura blanda.
Resultados de aprendizaje
1. Interpreta planos sencillos de
Manuel Flores Buzn
Criterios de evaluacin
a) Se han explicado los conceptos bsicos de la
5
diferentes
elementos
y
piezas normalizacin.
describiendo procesos normalizados.
b) Se ha identificado el plano que se ha de usar en el
proceso de mecanizacin.
c) Se ha realizado la reproduccin del plano sobre papel
o en la superficie a mecanizar.
d) Se ha acotado un plano bsico a partir de medidas
tomadas.
e) Se ha interpretado un plano parcial con cotas
originales.
f) Se han explicado los conceptos bsicos de trazado.
2. Prepara los equipos y herramientas a) Se han clasificado e identificado los equipos y
para el mecanizado, interpretando el herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso
proceso que se va a realizar.
de trabajo.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales y
se seleccionan las distintas velocidades de la taladradora.
c) Se ha seleccionado la broca para la realizacin del
taladrado.
d) Se ha seleccionado el macho y la terraja para la
realizacin del roscado a mano.
e) Se han colocado los elementos de roscado y taladrado
en los equipos y herramientas.
f) Se ha llevado a cabo el mantenimiento de primer nivel
de los equipos a emplear segn especificaciones.
g) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en la preparacin de equipos y
herramientas para el mecanizado.
3. Ejecuta el mecanizado a mano de a) Se ha identificado el material en funcin de sus
piezas sencillas, describiendo las caractersticas de trabajo.
tcnicas adecuadas.
b) Se han seleccionado las herramientas a utilizar.
c) Se han elegido los tiles de medida.
d) Se han realizado las operaciones de corte.
e) Se han realizado los procesos de taladrado
seleccionando las brocas adecuadas y aplicando las
velocidades que requiere cada broca.
f) Se ha ejecutado el proceso de roscado a mano,
identificando el tipo de rosca y manejando machos y
terrajas.
g) Se ha operado en procesos de remachado segn lo
especificado.
h) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud,
precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y
tcnicas adecuadas, siguiendo las rdenes establecidas.
i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado.
4. Opera con los equipos de soldadura a) Se ha preparado el material.
blanda y de plsticos identificando las b) Se han limpiado los materiales a unir y eliminado los
tcnicas del proceso.
residuos existentes.
c) Se han identificado los soldadores en funcin de las
caractersticas del material a soldar
d) Se ha seleccionado el material de aportacin y
desoxidantes en funcin del tipo de soldadura.
e) Se han realizado diferentes tipos de soldadura con las
caractersticas prescritas.
Manuel Flores Buzn
Criterios de evaluacin
a) Se ha identificado el tipo de carrocera y sus
caractersticas estructurales.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales
(Acero, plstico, etc.) con la tcnica de unin empleada.
c) Se han relacionado los distintos tipos de uniones
reconociendo sus caractersticas segn los mtodos
7
empleados.
d) Se han identificado y clasificado los equipos y
herramientas en funcin de sus prestaciones en el
proceso de sustitucin
de piezas exteriores y accesorios
e) Se han reconocido los diferentes accesorios que
requieren ser sustituidos.
f) Se ha realizado la sustitucin de elementos amovibles
exteriores de la carrocera con las herramientas propias
adecuadas a cada caso.
g) Se ha preparado el alojamiento de la pieza a sustituir,
comprobando
que
guarda
las
caractersticas
metrolgicas originales.
h) Se ha realizado la sustitucin de accesorios aplicando
las recomendaciones del fabricante.
i) Se ha colocado la pieza sustituida manteniendo las
cotas originales e igualadas con las piezas adyacentes.
j) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en las operaciones de desmontaje y
montaje de piezas exteriores y accesorios.
a) Se han clasificado los equipos y herramientas en
funcin de sus prestaciones en el proceso de desmontaje
de guarnecidos.
b) Se ha identificado el tipo de guarnecido
relacionndolo con el lugar que ocupa en el vehculo.
c) Se han identificado todos los elementos que se fijan
sobre el guarnecido describiendo la unin al mismo y su
funcionamiento bsico.
d) Se ha desmontado o sustituido la lmina
impermeabilizante del guarnecido de la puerta.
e) Se ha identificado el tipo de cierre (mecnico,
elctrico, neumtico, etc.) relacionando sus
caractersticas con los elementos que lo componen.
f) Se ha realizado el desmontaje de la cerradura
siguiendo las especificaciones tcnicas del fabricante.
g) Se ha identificado el tipo de elevalunas (mecnico o
elctrico) relacionando sus caractersticas con los
elementos que lo componen.
h) Se han seguido las especificaciones del fabricante en
el desmontaje y montaje de guarnecidos, conjuntos de
cierres y elevalunas.
i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en las operaciones de desmontaje,
montaje y sustitucin de guarnecidos, cierres y
elevalunas.
a) Se han identificado los tiles para la reparacin de
lunas calzadas y pegadas.
b) Se ha realizado el proceso de desmontaje y montaje
de lunas templadas (calzadas) segn los procedimientos
indicados por el fabricante.
c) Se ha posicionado la luna sobre el marco del
vehculo guardando la homogeneidad con los elementos
adyacentes siguiendo especificaciones tcnicas del
8
fabricante.
d) Se han desmontado y montado lunas de puertas
segn lo indicado en los manuales de taller.
e) Se ha realizado la reparacin de lunas laminadas
identificando el tipo de dao a reparar, utilizando las
resinas adecuadas y siguiendo los procedimientos
prescritos.
f) Se ha operado con pulcritud, de forma ordenada.
g) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
sustitucin y reparacin de lunas.
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
1. Prepara superficies de acero y a) Se ha localizado el dao por procedimientos visuales,
plstico,
describiendo
el tctiles y con paso de lija.
procedimiento establecido.
b) Se ha preparado y colocado en el soporte los diversos
abrasivos identificando su grano y sus caractersticas de
utilidad.
c) Se ha eliminado la pintura del vehculo utilizando los
equipos y el abrasivo conveniente.
d) Se han acondicionado los bordes de la zona que se va
a pintar segn los procedimientos establecidos.
e) Se ha limpiado y desengrasado la zona.
f) Se han reparado los daos leves con masilla,
identificando los productos de relleno empleados en la
reparacin y siguiendo los procedimientos establecidos.
g) Se ha ejecutado la mezcla de los componentes
seleccionados, masilla de relleno y catalizados para la
reparacin, interpretando la ficha tcnica.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
preparacin de superficies.
2.
Realiza
operaciones
de a) Se han protegido con el enmascarado las zonas
enmascarado
y
desenmascarado, adyacentes a las que se van a pintar.
identificando
y
siguiendo
el b) Se ha elegido el material a emplear, adecuado a la
procedimiento establecido.
superficie a enmascarar.
c) Se han identificado las zonas a pintar para
enmascarar lo que sea estrictamente necesario.
d) Se ha desenmascarado la zona con precaucin de no
originar daos, siguiendo las especificaciones tcnicas.
e) Se ha utilizado convenientemente adhesivos de
sujecin del enmascarado con las precauciones
pertinentes.
f) Se ha colocado el burlete en la zona adecuada,
asegurando la hermeticidad y eligiendo el dimetro
adecuado.
g) Se ha comprobado que la zona que tiene que estar
enmascarada es la adecuada.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
enmascarado y desenmascarado.
3. Aplica imprimaciones y aparejo a) Se ha relacionado el acabado superficial con el tipo
sobre el vehculo identificando y de imprimacin que se va a aplicar.
siguiendo
los
procedimientos b) Se ha aplicado la imprimacin anticorrosiva
siguiendo especificaciones tcnicas.
establecidos.
c) Se ha preparado el aparejo segn la ficha tcnica del
Manuel Flores Buzn
10
fabricante.
d) Se ha aplicado el aparejo segn la capacidad de
relleno que se requiera.
e) Se ha realizado el secado respetando los tiempos.
f) Se ha lijado el aparejo utilizando los equipos y
abrasivos adecuados para un acabado de calidad.
g) Se han subsanado los fallos, tomando las medidas
para que stos no se repitan.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
aplicacin de aparejos e imprimaciones.
4. Realiza el mantenimiento y limpieza a) Se ha realizado la limpieza de las pistolas en la
de los equipos y herramientas del lavadora.
proceso de preparacin de superficies b) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos de
siguiendo
los
procedimientos secado.
establecidos.
c) Se ha realizado el mantenimiento de las instalaciones
de aire a presin (compresor, lneas de servicio, entre
otras).
d) Se han sustituido los filtros del plano aspirante y
cabina de secado (suelo y techo) segn los
procedimientos establecidos.
e) Se ha realizado la sustitucin de filtros de aspiradoras
mviles segn especificaciones del fabricante.
f) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento y limpieza de equipos y herramientas
para la preparacin de superficies.
Su ubicacin y funcionamiento.
Caractersticas de faros y pilotos. Desmontaje y montaje de los mismos.
Estudio de los distintos tipos de lmparas. Identificacin e interpretacin de los
datos serigrafiados en ellas.
Fusibles, identificacin de la intensidad por los colores.
Su comprobacin.
Rels. Su misin y funcionamiento.
Reglaje de faros.
Bocinas: desmontaje, montaje y funcionamiento.
Limpiaparabrisas: desmontaje, montaje y funcionamiento
Interruptores y conmutadores: desmontaje, montaje y funcionamiento.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en el mantenimiento
de los sistemas auxiliares del vehculo.
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
1. Realiza el mantenimiento bsico del a) Se han interpretado los principios de funcionamiento
motor de explosin y diesel analizando de motores de explosin de dos y cuatro tiempos, en
sus principios de funcionamiento.
gasolina y diesel, as como sus diferencias
constructivas.
b) Se han extrado y repuesto los fluidos del circuito de
lubricacin y refrigeracin, identificando sus
principales componentes.
c) Se ha realizado la sustitucin de componentes
bsicos del circuito de engrase (filtro de aceite, crter,
entre otros) segn las normas establecidas por el
fabricante.
d) Se han sustituido elementos bsicos del circuito de
refrigeracin (radiador, termostato, manguitos, entre
otros) comprobando la ausencia de fugas y aplicando
los pares de apriete establecidos.
e) Se ha realizado la sustitucin de los diferentes filtros
del vehculo (filtro de aire, filtro de aceite, filtro de
gasleo entre otros) identificando su ubicacin y
describiendo su funcionamiento.
f) Se han sustituido las bujas de encendido y
calentadores en motores gasolina y diesel
respectivamente, usando la herramienta adecuada.
g) Se han repuesto las correas de servicio reconociendo
su estructura y segn las especificaciones del
fabricante.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento bsico de los motores de explosin y
Diesel.
2. Realiza el mantenimiento bsico del a) Se han descrito los principios de funcionamiento del
sistema de suspensin y ruedas del sistema de suspensin y ruedas.
vehculo, analizando sus principios de b) Se ha realizado la sustitucin de los amortiguadores
funcionamiento.
del vehculo siguiendo las especificaciones del
fabricante.
c) Se ha separado el amortiguador de su muelle (tipo
McPherson).
d) Se ha desmontado la barra estabilizadora.
Manuel Flores Buzn
13
Criterios de evaluacin
a) Se han llevado a cabo distintos croquis o planos.
b) Se han utilizado las herramientas, equipos y tiles de
medida de acuerdo con las instrucciones o
procedimientos establecidos.
c) Se ha realizado el mantenimiento y limpieza de
mquinas y herramientas utilizadas en el proceso.
d) Se han ejecutado con habilidad y precisin los
procesos de mecanizado a mano, roscado y remachado,
segn las especificaciones tcnicas.
e) Se han realizado uniones soldadas simples,
seleccionando los equipos y aplicando las
especificaciones tcnicas del proceso.
a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica
necesaria para la sustitucin de elementos,
interpretando las especificaciones del fabricante.
b) Se han seleccionado los equipos y herramientas
necesarios en funcin de sus prestaciones en el proceso
de sustitucin de elementos.
c) Se ha realizado el desmontaje y montaje de
elementos amovibles exteriores con diferentes sistemas
de unin (atornillado, roscado, pegado, otros),
siguiendo especificaciones del fabricante.
d) Se han realizado procedimientos de desmontaje y
montaje de guarnecidos.
e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de cierres y
elevalunas, segn especificaciones tcnicas y
verificando su funcionamiento posterior.
f) Se han sustituido las lunas templadas siguiendo las
especificaciones tcnicas.
g) Se han reparado y sustituido las lunas laminadas del
vehculo, eligiendo los procedimientos adecuados, las
herramientas y equipos necesarios y los materiales
estipulados por el fabricante.
a) Se ha identificado el dao por diferentes
procedimientos, asegurando la severidad del mismo.
b) Se han seleccionado los equipos y herramientas
adecuadas teniendo en cuenta los procesos a realizar.
c) Se han realizado operaciones de lijado, decapado,
procedimientos establecidos.
6.
Realiza
operaciones
de
mantenimiento bsico de sistemas de
suspensin y ruedas y de transmisin y
frenado siguiendo instrucciones y
segn especificaciones tcnicas.
intervenciones.
f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el
resto del personal, informando de cualquier cambio,
necesidad relevante o contingencia no prevista.
g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo,
disfrutando de los descansos instituidos y no
abandonando el centro de trabajo antes de lo
establecido sin motivos debidamente justificados.
h) Ha mostrado inters y disposicin en las actividades
desempeadas.
2
3
4
5
Metrologa y trazado.
El dibujo tcnico.
Tcnicas de mecanizado.
La soldadura
4. METODOLOGA
educativa y, de esta forma, se podr actuar sobre este proceso para regularlo y
mejorarlo.
Con la evaluacin se verifica si el proceso de Enseanza - Aprendizaje responde a
los criterios establecidos, conociendo y valorando si el alumnado ha superado
correctamente los objetivos planteados para este curso.
La evaluacin ser formativa, se dirigir al proceso de aprendizaje y, como tal, ser
continua, atendiendo simultneamente a la recuperacin de los alumnos/as que la
necesiten.
Teniendo en cuenta esta consideracin, aparecen tres aspectos sobre los cuales
habr que poner especial atencin:
1. Juzgar el proceso de los alumnos y alumnas de acuerdo con unos objetivos y
capacidades terminales propuestos.
2. Detectar las principales dificultades del alumnado en la consecucin de dichos
objetivos y capacidades terminales.
3. Servir de indicador al profesor respecto de la eficacia de su programacin y
prctica docente.
Antes de pasar a los criterios e instrumentacin de la evaluacin, por los motivos de
temporalizacin de los mdulos, se dispondr de la siguiente forma:
1er trimestre:
Mecanizado
Electromecnica
Amovibles
Preparacin sup.
1er trimestre
2 trimestre
Nota mdulo (falta
Nota unidad 5
impartir Unidad 5)
Nota unidades 1, 2 y 3 Nota resto unidades
Nota mdulo
mecanizado
Nota mdulo
electromecnica
Nota mdulo
Nota unidades 1 y 2
3er trimestre
Nota segunda
evaluacin
Nota segunda
evaluacin
Nota segunda
evaluacin
Nota resto unidades
del mdulo
tendr que estar siempre a disposicin del profesor para su revisin y/o control.
Pruebas escritas
Las pruebas escritas pueden ser de dos tipos, preguntas de produccin y
preguntas de seleccin.
Las preguntas de produccin se caracterizan porque la respuesta surge del
campo cognitivo del sujeto que responde, es decir, la respuesta est en su mente.
Dentro de ests podemos encontrarnos las siguientes pruebas:
1. Con respuesta breve:
~ Pregunta clsica. Una modalidad es preceder a la pregunta de un texto
introductorio.
~ Mensaje a completar. Son frases cuya construccin desemboca en la
respuesta deseada.
~
Textos lacunares. Se presenta un texto estructurado con una
serie de espacios en blanco que deben completarse.
2. Con respuesta larga:
~ La valoracin de las contestaciones que elabora el alumnado, presenta
mayor dificultad que la de respuesta breve, al entrar en juego la
subjetividad de quien evala. De ah, que deban fijarse con antelacin los
criterios de evaluacin.
Las preguntas de seleccin suponen un trabajo de reconocimiento y se
diferencian de las de produccin en que la respuesta puede no estar en el campo
cognitivo del alumnado, pero sus conocimientos les permiten discernir entre varias
opciones. Dentro de stas podemos encontrarnos los siguientes tipos de pruebas:
~ De verdadero o falso. Tiene la dificultad de poder ser acertadas al azar,
por lo que un mismo objetivo debe ser tratado mediante la formulacin de
varias preguntas.
~
De eleccin mltiple. Tipo test.
~
Preguntas de emparejamiento. Son tems de seleccin en los
que al que responde debe hacer corresponder los elementos de diversas
listas.
Pruebas orales
En este tipo de pruebas se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
~
La concrecin de la repuesta en relacin con la pregunta.
~
El orden y la claridad en la exposicin.
~
El dominio del tema.
Pruebas de libro abierto
Se le permitir al alumnado que utilice libros y dems materiales para realizar la
prueba. Se valorar negativamente a aquellos alumnos y alumnas que se limiten a
copiar del material de que dispongan. As como manuales de reparacin. Por el
contrario, se valorar positivamente a aquellos que en la prueba reflejen:
~
Capacidad de sntesis.
~
Creatividad.
~ Seleccin del material.
Actividades prcticas en el taller
Los instrumentos a utilizar sern algunos de los siguientes:
~
Tcnicas de observacin
~
Preguntas orales o escritas en el desarrollo o al final de las
prcticas
~
Ficha de prcticas
Manuel Flores Buzn
23
Conocer los riesgos y las medidas de seguridad personal y colectiva del taller.
Contenidos
1. El taller de mecanizado y soldadura
Banco de trabajo con tornillo de mordazas paralelas
Sierra de cinta o alternativa
Torno paralelo
Taladradora de columna
Esmeriladora
Prensa
Equipos de soldar
2. Herramientas y tiles
Herramientas manuales
Herramientas mecnicas con accionamiento elctrico o neumtico
3. Prevencin de riesgos laborales y de impacto medioambiental
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Libro del alumno.
Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Representacin grfica de una pieza del taller definida mediante sus vistas
Representacin grfica de piezas del taller, vistas (alzado, planta y perfil)
Acotacin de piezas del taller de mecanizado
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Prctica de serrado.
Prctica limado.
Prctica de taladrado.
Realizacin de roscas en taladros.
Medicin de roscas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Recursos didcticos
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Criterios de evaluacin
Relacionar los diferentes tipos de materiales (acero, plstico, entre otros) con la
tcnica de unin utilizada.
Identificar y clasificar los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones
en el proceso de sustitucin de piezas exteriores y accesorios.
Identificar los diferentes accesorios susceptibles de ser sustituidos.(amovibles)
Recursos didcticos
Prcticas
Desmontar un paragolpes.
Sustituir un cap delantero daado.
Sustituir elementos y piezas de la carrocera y guarnecidos.
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Mascarillas
Guantes
Gafas y pantallas protectoras de los ojos
5. Legislacin medioambiental
Resultados de aprendizaje.
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
PRCTICAS
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Manuel Flores Buzn
39
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Contenidos
Manuel Flores Buzn
41
Criterios de evaluacin
Proteger con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a pintar con
la habilidad y destreza adecuada.
Elegir el material a emplear, relacionando las caractersticas funcionales del
material con la superficie a enmascarar.
Identificar las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente necesario.
Desenmascarar la zona con precaucin de no originar daos, siguiendo las
especificaciones tcnicas.
Utilizar convenientemente adhesivos de sujecin del enmascarado con las
precauciones pertinentes.
Colocar el burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y eligiendo
el dimetro adecuado.
Operar de forma ordenada, con pulcritud y precisin, aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Comprobar que la zona que tiene que estar enmascarada es la adecuada,
corrigiendo los fallos y aplicando procedimientos y tcnicas adecuadas.
Recursos didcticos
Prcticas
U IDAD DIDCTICA 5
Imprimaciones y aparejos
Objetivos didcticos
Conocer las imprimaciones y aparejos empleados en las reparaciones.
Aprender a formular o catalizar imprimaciones y aparejos.
Aplicar imprimacin y aparejo en piezas enmasilladas.
Estudiar las fichas de las imprimaciones y aparejos.
Contenidos
1. Proteccin contra la oxidacin
2. Imprimaciones
Imprimaciones 1K
Imprimaciones con base acuosa
Imprimaciones 2K fosfatantes y sin cromatos
Imprimacin 2K epoxi
Imprimacin para plsticos
3. Aparejos
Aparejos 1K
Aparejo 2K (estndar, MS y HS)
Aparejos para plsticos
Aparejos coloreables
Aparejos hmedo sobre hmedo
4. Aplicacin de aparejos
5. Lijado del aparejo
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
3. Motor de gasolina
Ciclo terico
Ciclo real
4. Motor Diesel
5. Motor rotativo
6. Motor de dos tiempos
7. Caractersticas del motor
Dimetro del cilindro y carrera
Cilindrada unitaria
Cilindrada total
Cmara de compresin
Cmara de combustin
Relacin de compresin
Sentido de giro del motor
Orden de encendido
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Libro del alumno.
Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuel Flores Buzn
45
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
1. Herramientas manuales
2. Herramientas especficas de electricidad
Tenazas pelacables y de terminales
Tijeras de electricista
Soldador elctrico
Voltmetro ampermetro
Polmetro digital
Polmetro con osciloscopio
Lmpara en serie
Comprobador de bateras
Densmetro
Cargador de bateras
Regloscopio
Banco de pruebas elctrico
Equipos de diagnosis
3. Riesgos del taller de mantenimiento de vehculos
Riesgos de los operarios
Riesgos para los vehculos y equipos
Medidas de seguridad en el taller
4. Equipos de proteccin individual EPI
5. Sealizacin y seguridad en el taller
6. Almacenamiento de residuos
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Libro del alumno.
Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuel Flores Buzn
48
Prcticas
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Criterios de evaluacin
Sustituir los componentes bsicos del circuito de engrase (filtro de aceite, crter,
entre otros) segn las normas establecidas por el fabricante.
Sustituir los elementos bsicos del circuito de refrigeracin (radiador,
termostato, manguitos, entre otros) comprobando la ausencia de fugas y
aplicando los pares de apriete establecidos.
Realizar la sustitucin de los diferentes filtros del vehculo (filtro de aire, filtro
de aceite, filtro de gasleo, entre otros) identificando con seguridad su ubicacin
y describiendo su funcionamiento.
Recursos didcticos
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Manuel Flores Buzn
55
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Manuel Flores Buzn
57
Prcticas
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
As mismo, a falta de acuerdo y negociacin con el resto del departamento sobre las actividades
extraescolares, tratando de que sean colectiva para todos los grupos que componen el
departamento, esta programacin expone las siguientes:
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Jos Mara Lpez Borrego
I DICE.:
Pag.
4
7
33
34
4. METODOLOGA..
34
35
38
38
39
MOTORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Conocer brevemente la historia del motor trmico de combustin interna.
2.- Clasificar los diferentes tipos de motores de combustin.
3.- Conocer las distintas herramientas y utillajes que se utilizarn.
CO TE IDOS.
CONCEPTUALES
Historia del motor
El motor trmico de combustin
interna
Clasificacin de los motores de
combustin interna
Motor Otto
Motor Diesel
Motor de cuatro tiempos
Motor de dos tiempos
Motores de pistn
alternativo
Motor de pistn rotativo
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en medios tic.
Desmontaje y montaje de
motor Otto.
Desmontaje y montaje de
motor Diesel.
Desmontaje y montaje de
motor de dos tiempos.
ACTITUDINALES
Respeto a los compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto de
las herramientas y tiles
Orden, limpieza e inters por
el trabajo.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves.
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los motores de combustin interna y de su
historia en grupo (recogida de ideas previas).
- Realizacin un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios alumnos/as.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Conocer las caractersticas y funcionamiento de los motores Otto de 4 tiempos.
2.- Analizar los ciclos tericos y prcticos de los motores Otto de cuatro tiempos.
3.- Interpretar los diagramas de trabajo del motor Otto.
4.- Comprender los procesos de intercambio de gases y de combustin en los motores Otto.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del motor Otto
- Combustible
- Preparacin de la mezcla
- Encendido
- Regulacin de la carga
Constitucin del motor Otto
- Desplazamiento del pistn
- Relacin de compresin
Funcionamiento del motor
trmico de combustin interna
- Ciclo terico del motor
Otto de cuatro tiempos
- Ciclo prctico del motor
Otto de cuatro tiempos
- Compresin y combustin
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin
Respeto a los compaeros
en los medios tic y
y profesores.
manuales especficos.
Mantenimiento correcto
Desmontar y montar un
de las herramientas e
motor Otto para conocer
tiles
sus caractersticas y
Orden, limpieza e inters
funcionamiento.
por el trabajo.
Calcular su cilindrada y
Respeto por el medio
relacin de compresin.
ambiente.
Desmontaje y montaje de
motores Otto con
Inyeccin directa para
conocer sus caractersticas
y funcionamiento.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Recogida de ideas previas y debate sobre los motores de cuatro tiempos Otto en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los motores Otto.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontar un motor OTTO colocado en el banco de motores para su verificacin,
identificacin de los elementos y montaje del mismo.
Sobre uno de los motores ms representativos y despiezado este, realizar una prctica sobre
la nomenclatura de sus piezas.
- Una vez desmontada la culata se medirn los cilindros para calcular el volumen unitario, la
cilindrada total y la relacin de compresin.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de avera o
funcionamiento incorrecto en los motores Otto.
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Desmontar y montar un
motor Diesel conocer sus
caractersticas
Calcular su cilindrada y
relacin de compresin.
Desmontar y montar un
turbocompresor.
Identificar los distintos
tipos de motores Diesel
segn su sistema de
inyeccin.
Identificar las diferencias
entre motores Diesel Otto.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los motores Diesel de cuatro tiempos en
grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
10
PROCEDIMENTALES
Busqueda de
informacin en los
medios tic.
Comprobacin de los
diferentes parmetros en
un banco de prueba:
- Cilindrada
- Potencia
- Par motor
- Consumo especfico
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas e
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
Economa y buen uso de
11
los combustibles
empleados.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Debate sobre los distintos rendimientos y caractersticas de los motores en grupo.
- Exposicin de la organizacin de la Unidad de Trabajo y conceptos claves.
Actividades de desarrollo
- Exposicin sobre los contenidos referidos a las diferentes caractersticas de los motores.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Realizar los clculos a partir de datos obtenidos en el banco de potencia.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
ota: estas actividades en el centro en el que se desarrolla la programacin no se podra llevar a
cabo por la ausencia de banco de potencia.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Libros de texto.
Motor de explosin
Proyector, vdeo y DVD
Banco para motores
Ordenador
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Desmontar y montar la
tapa superior de la culata
ACTITUDINALES
Respeto a los compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto de
las herramientas y tiles
Orden, limpieza e inters
12
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Recogida de ideas previas sobre las diferentes disposiciones de los cilindros en los
motores a travs de debate...
- Exposicin sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos claves.
Actividades de desarrollo
- Exposicin sobre los contenidos referidos a las diferentes disposiciones de los cilindros en
el motor.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se elegirn varios motores del taller para que los alumnos/as identifiquen la distribucin de
los tiempos del ciclo en cada cilindro, as como, la forma del bloque y elementos que lo
componen.
Prcticas tericas sobre las formas de los cigeales. Dependiendo del material disponible se
podran realizar algunos modelos de cigeal a escala.
Realizacin de tablas de tiempos en motores de 2, 3, 4, 6, 8 cilindros. Deduccin a partir de
las tablas del orden de encendido en sus distintas posibilidades.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que puedan
desencadenar averas o funcionamiento incorrecto en los motores.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Motor de explosin
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Banco para motores
Ordenador
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.
13
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer la constitucin de la culata y sus principales caractersticas.
Analizar los tipos de cmara de combustin ms usuales en motores Otto.
Analizar las cmaras de inyeccin directa y las cmaras de combustin auxiliar para motores
Diesel.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Descripcin de la culata
- Caractersticas
- Fijacin de la culata
Tipos de culata
- Materiales de fabricacin
- Refrigeracin de la culata
Cmara de combustin
- Cmara de combustin
para motores Otto
- Cmara de combustin
para motores Diesel
Colectores de admisin y
escape
- Colector de admisin
- Colector de escape
Junta de culata
- Constitucin
- Marcas sobre la junta de
culata
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Desmontaje y montaje de la
culata siguiendo el orden
correcto de apriete y
posicionamiento de la junta
de culata.
Desmontaje y montaje de
colectores de escape y
admisin.
Identificar los distintos
tipos de cmaras de
combustin en las culatas
desmontadas.
ACTITUDINALES
Respeto a los compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto de
las herramientas y tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre las culatas en grupo (recogida de ideas
previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las culatas.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn varias culatas de motores Otto y Diesel para identificar tanto los
elementos, como la forma de la cmara de combustin y su posterior montaje.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
14
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Extraer el grupo motopropulsor y desmontar la culata siguiendo los procedimientos y las
normas indicadas en la documentacin tcnica.
2. Realizar la comprobacin de la culata para diagnosticar su estado comparando los valores
obtenidos con los datos tcnicos.
3. Aplicar las medidas de seguridad que sean necesarias en cada operacin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Normas generales sobre las
prcticas
Extraccin del grupo
motopropulsor
- Preparacin del vehculo
- Desmontaje de los elementos de
unin del motor-carrocera
- Desmontaje de la transmisin
- Extraccin
Desmontaje de la culata y sus
componentes
- Precauciones para el
desmontaje de la culata
Comprobacin de la culata
Rectificado de la culata
- Consecuencias del rectificado
- Medicin del volumen de la
cmara de combustin
Clculo del volumen de la cmara
de combustin
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Desmontaje y montaje del
motor.
Desmontaje y montaje de la
culata efectuando en ella un
serie de comprobaciones:
- Comprobacin del estado
de la rosca
- Comprobacin del plano
- Altura de la culata
Estado y estanqueidad de
las cmaras de combustin
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
15
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre el proceso de desmontaje y montaje de las
culatas en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al desmontaje y comprobacin de
las culatas.
- Prcticas individuales y grupales que se desarrollaran tanto en maquetas como en
vehculos.
- Se desmontarn varias culatas de los motores previamente extrados de un vehiculo y se
realizarn sobre ellas las distintas comprobaciones: Plano, fisuras, estado general, vlvulas,
muelles, etc.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Herramientas de taller
Libros de texto.
Banco de motores
Proyector, vdeo y DVD
Galga de espesores
Ordenador
Llave dinamomtrica
CDs y videos especficos de los
Motores y culatas
diferentes mdulos.
Documentacin tcnica
OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar la constitucin y funcionamiento de los diferentes tipos de distribucin.
Analizar los diferentes sistemas empleados en el accionamiento de la distribucin.
Analizar las caractersticas de cada uno de los componentes del sistema de distribucin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
El sistema de distribucin
Disposiciones de la distribucin
- Sistema OHV
- Sistemas OHC Y DOHC
Mando de la distribucin
PROCEDIMENTALES
Desmontar y montar
varios sistemas de
distribucin.
Identificar sus
componentes.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
16
Identificar el tipo de
mando de distribucin.
Identificar el tipo de
distribucin.
Desmontar y montar de
varias culatas las
distintas vlvulas para
conocer sus partes y
funciones.
Desmontar y montar el
rbol de levas.
Desmontar y montar los
empujadores para
conocer sus partes y
funciones.
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los diferentes tipos de distribucin en grupo
(recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al sistema de distribucin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn varias distribuciones en motores colocados en bancos para la
identificacin del tipo, elementos y mando de distribucin y su posterior montaje. Del mismo modo
se realizar la misma operacin en motores montados en vehculos.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Prcticas
Teora
Herramientas de taller
Libros de texto.
Banco de motores
Proyector, vdeo y DVD
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
17
Vehculos
Correas y cadenas de distribucin
Documentacin tcnica
Motores
OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar los factores que determinan el rendimiento volumtrico del motor.
Analizar las caractersticas de los sistemas de distribucin multivlvulas.
Conocer las caractersticas y el funcionamiento de los sistemas de admisin y distribucin
variable.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Rendimiento volumtrico
Distribucin multivlvulas
- Ventajas de la distribucin
multivlvulas
- El sistema multivlvulas
Sistema de distribucin variable
- Sistema Variocam
- Sistema VTEC
Admisin variable
- Inercia de los gases
- Resonancia acstica
- Sistema ACAV
PROCEDIMENTALES
Desmontar y montar
varios colectores de
admisin variable (si
contamos con ellos en el
taller).
Desmontar y montar
varias culatas
multivlvulas.
Desmontar y montar un
sistema de distribucin
variable (si contamos
con ellos en el taller).
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de mejora de llenado de los
cilindros en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin de los contenidos referidos a la mejora del llenado de los cilindros.
- Se desmontarn colectores de admisin para verificar su estado y determinar su forma. Del
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
18
OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar la comprobacin de los elementos que componen la distribucin.
Determinar los elementos que se deben regular, reparar o sustituir comparando los valores
obtenidos en las comprobaciones con los datos tcnicos.
Realizar el montaje de la culata siguiendo los procedimientos y normas indicadas en la
documentacin tcnica
Aplicar las normas de seguridad que sean necesarias en cada operacin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Anomalas en la distribucin
Comprobacin de los
componentes de la distribucin
- Vlvulas
- Muelles
- Taqus
- rbol de levas
- Mando de distribucin
Proceso de montaje de la culata
- Armado de la culata
- Montaje de la culata
- Apriete de los tornillos de la
culata
PROCEDIMENTALES
Desmontar varias culatas
y sus elementos para las
distintas comprobaciones.
Comprobar el estado de
los distintos elementos:
vlvulas, muelles, taques,
rbol de levas y mandos
de distribucin.
Montar la culata
siguiendo su proceso de
montaje correcto y su
orden de apriete indicado.
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
19
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre las comprobacin de los elementos que
componen la distribucin en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las comprobaciones de la
distribucin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
Se desmontarn de las culatas todas las vlvulas para su posterior comprobacin, del mismo
modo, se comprobarn muelles, rbol de leva, taques hidrulicos y los diferentes tipos de
regulacin.
Se desmontarn y montarn las culatas siguiendo el orden de apriete y sentido de montaje de la
junta de culata.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Desmonta vlvulas
Ordenador
Ventosas y esmeril
CDs y videos especficos de los
til para el montaje de retenes
diferentes mdulos.
Reloj comparados
Motores y culatas
Banco de motores
Comprobador de muelles
Micrmetros
Galgas de espesores
Dinamomtrica
OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar el calado y puesta a punto del sistema de distribucin siguiendo los procedimientos y
normas indicados en la documentacin tcnica.
Comprobar sobre el motor las cotas del diagrama de distribucin.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
20
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la puesta a punto del sistema de
distribucin en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las verificaciones y puesta a
punto de las distribuciones.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn, verificarn y montarn diferentes tipos de sistemas de distribucin tanto
con motores en banco como montados en los vehculos siguiendo las especificaciones tcnicas y
utilizando los tiles de calado adecuados.
- Se realizarn los reglajes de taques en aquellos motores que lo requieran.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
21
OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar la funcin del tren alternativo y las fuerzas que sobre l.
Estudiar la constitucin y las caractersticas del bloque motor.
Analizar las caractersticas constructivas de los elementos del tren alternativo.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Transmisin de fuerzas
Desmontaje y montaje
- Fuerzas que actan sobre el pistn
varios motores para
- Velocidad del pistn
identificar sus distintos
- Fuerzas que actan sobre el
componentes y
cigeal
materiales de fabricacin:
Bancada, cilindros,
Bloque motor
pistones, segmentos,
- Fabricacin del bloque
buln, bielas, cigeal
- La bancada
cojinetes de biela y de
- Los cilindros
bancada volante de
- Formacin de los cilindros en el
inercia.
bloque
Bsqueda de informacin
Pistn
en los medios tic y
- Constitucin
manuales especficos.
- Condiciones de funcionamiento
- Fabricacin de los pistones
- Tipos de pistones
- Segmentos del pistn
- Buln
Biela
- Constitucin de la biela
Cigeal
- Solicitaciones
- Constitucin
- Fabricacin
- Equilibrado
- Cojinetes de biela y de bancada
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
22
OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar la comprobacin y medicin de los componentes del tren alternativo y bloque motor.
Determinar los elementos que se deben ajustar, rectificar o sustituir comparando los valores
obtenidos en las comprobaciones con los datos tcnicos.
Realizar el montaje del motor siguiendo los procedimientos y normas indicados en la
documentacin tcnica.
Aplicar las normas se seguridad que sean necesarias en cada operacin.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
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23
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Averas y consecuencias
- Medicin de la presin
de compresin
- Evaluacin de los
resultados
PROCEDIMENTALES
Desmontaje de pistones, bielas y
cigeal.
Desarmado del conjunto bielapistn.
Comprobacin de pistones,
bielas, cigeal y bloque
Comprobacin del bloque motor
Montaje de los elementos.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la comprobacin y medicin de los
componentes del tren alternativo y bloque motor en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las comprobaciones del bloque,
biela, cigeal y pistn.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Con los tiles adecuados se verificara el desgaste de los cilindros y el sistema de montaje
de estos:
Bloque integral
Bloque con camisas hmedas
- Se desmontarn los diferentes pistones y sus segmentos para identificar, verificar y
comprobar el estado de ellos.
- Se sustituirn los segmentos si observamos el mal estado de ellos siguiendo las
especificaciones del fabricante.
- Se desmontarn las bielas y el cigeal para la verificacin de todas sus partes, as como,
el estado de los cojinetes axiales.
- Con los aparatos de medicin correctos se determinara la compresin de los motores.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Equipos y herramientas
Libros de texto.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
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24
Llave dinamomtrica
Extractor de segmentos
Micrmetro
Motores
Banco de motores
Documentacin tcnica
OBJETIVOS DIDCTICOS
Determinar la funcin de la lubricacin en el motor.
Conocer las caractersticas de los aceites lubricantes para el motor y su clasificacin.
Analizar la constitucin y el funcionamiento del sistema de engrase a presin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Lubricacin
- Tipos de rozamiento
- Funciones del aceite de engrase
Aceite de motor
- Aditivos para el aceite
- Viscosidad
- Clasificacin de los aceites
Sistema de lubricacin del motor
- Engrase a presin
- Refrigeracin del aceite de
engrase
- Engrase por mezcla
- Elementos del circuito de
engrase a presin
- Ventilacin del crter
PROCEDIMENTALES
Desmontaje y montaje
de los distintos
elementos de los
sistemas de lubricacin.
Empleo de herramientas
y tiles adecuados
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de lubricacin en grupo
(recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al sistema de lubricacin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se identificaran los distintos tipos de aceites y su aplicacin o utilizacin en los distintos
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
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25
OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar las operaciones de mantenimiento del sistema de lubricacin.
Comprobar el sistema de lubricacin y cada uno de los elementos que lo componen.
Determinar los elementos que se deben regular o sustituir comparando los valores de las
comprobaciones con los datos tcnicos.
Aplicar las normas de seguridad y proteccin medioambiental que sean necesarias en cada
operacin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Mantenimiento
- Control del nivel
- Sustitucin del aceite y del
filtro
Comprobacin del sistema de
lubricacin
- Comprobacin de la presin
del engrase
- Desmontaje y comprobacin
de la bomba y vlvula de
descarga.
PROCEDIMENTALES
Sustituir de varios motores
el aceite y filtro.
Verificar las presiones de
trabajo.
Desmontar y montar
varias bombas de aceite y
vlvula de descarga para
su verificacin.
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre el mantenimiento del sistema de lubricacin
en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
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26
OBJETIVOS DIDCTICOS
Determinar la funcin de la refrigeracin en el motor.
Conocer la constitucin y el funcionamiento de los sistemas de refrigeracin empleados en los
motores.
Analizar la constitucin del sistema de refrigeracin, as como la funcin que desempea cada
elemento en el circuito.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Funcin de la refrigeracin
Refrigeracin
Refrigeracin por aire
Por aire de la marcha
Por aire forzado
Refrigeracin por agua
La bomba de agua
PROCEDIMENTALES
Desmontaje y montaje
de los sistemas de
refrigeracin por aire.
Desmontaje y montaje
del sistema de
refrigeracin por agua
Empleo de herramientas
ACTITUDINALES
Las normas de seguridad
e higiene.
Respeto con el medio
ambiente.
Educacin en Valores.
Trabajo en grupo.
Mantenimiento de
27
y tiles adecuados
Uso y bsqueda de
documentacin tcnica.
herramientas y de
instalaciones.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de refrigeracin en grupo
(recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al sistema de refrigeracin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Sobre la maqueta identificaran los distintos elementos de la refrigeracin, as como el tipo
de refrigeracin (aire o agua).
- Sobre los vehculos identificaran los distintos elementos y su ubicacin en el mismo.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
tiles especiales
Ordenador
Motores
CDs y videos especficos de los
Liquido refrigerante
diferentes mdulos.
Documentacin tcnica
U IDAD DE TRABAJO 17: COMPROBACI DEL SISTEMA DE REFRIGERACI
OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar la comprobacin del circuito de refrigeracin y de los elementos que lo componen.
Determinar los elementos que se deben regular, reparar o sustituir comparando los valores de las
comprobaciones con los datos tcnicos.
Aplicar las normas de seguridad que sean necesarias en cada operacin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Averas en la refrigeracin
PROCEDIMENTALES
Desmontajes y montaje tras su
ACTITUDINALES
Respeto a los
28
verificacin (estanqueidad) de
los distintos elementos de la
refrigeracin tales como:
Radiador, manguitos, bomba de
agua, retenes, termostato, etc.
Comprobaciones de
temperaturas de
funcionamiento del motor.
Comprobacin del
funcionamiento correcto del
electroventilador.
Sustitucin en varios motores
del lquido refrigerante.
Bsqueda de informacin en
los medios tic y manuales
especficos.
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la comprobacin del circuito de
refrigeracin y de los elementos que lo componen en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las comprobaciones del sistema de
refrigeracin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Con la ayuda de los equipos de presin adecuados los alumnos/as verificaran la ausencia
de fugas de refringentes del circuito.
- Con los elementos desmontados los alumnos/as comprobarn el buen funcionamiento de
los mismos. Los elementos que no impliquen su desmontaje para su comprobacin se verificaran
montados en el vehculo.
- Los alumnos/as deben de realizar el llenado del circuito, realizando el purgado en el mismo
y comprobando posteriormente su buen funcionamiento.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practica
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
29
Libros de texto.
Proyector, vdeo y DVD
Ordenador
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.
Herramientas de taller
tiles especiales
Refrigerantes
Motores con sistemas de refrigeracin
completos
Documentacin tcnica
OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar el funcionamiento de los motores de dos tiempos y sus principales caractersticas.
Estudiar el proceso de intercambio de gases en el cilindro mediante lumbreras.
Analizar las caractersticas constructivas de los componentes del motor de dos tiempos.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas principales
El motor Otto de dos tiempos
- Constitucin
- Ciclo de trabajo de dos tiempos
- Intercambio de gases en el
cilindro
- Tipos de barrido
- Comparacin de motores de dos
y cuatro tiempos
Principales componentes del
motor Otto de dos tiempos
- Pistn
- Biela
- Cigeal
- Cilindro y crter
- Culata
El motor Diesel de dos tiempos
- Ciclo de trabajo
- Particularidades constructivas
PROCEDIMENTALES
Desmontar y montar
varios motores de dos
tiempos Otto.
Desmontar y montar el
varios motores de dos.
Uso y bsqueda de
documentacin tcnica
tiempos Diesel.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre el funcionamiento de los motores de dos
tiempos en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los motores de dos tiempos.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
30
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer las principales caractersticas del motor rotativo.
2. Analizar las caractersticas constructivas de los componentes del motor rotativo.
3. Analizar el ciclo de funcionamiento del motor rotativo.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Caractersticas
Desmontar y montar
un motor rotativo.
Constitucin
Uso y bsqueda de
Funcionamiento del motor
documentacin tcnica
rotativo
- Volumen de las cmaras
- Par motor
- Diagrama de distribucin
- Ventajas e inconvenientes de los
motores rotativos
ACTITUDINALES
Respeto a los compaeros
y profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre las principales caractersticas del motor
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
31
32
34
Por lo tanto, uno de los objetivos principales de este ttulo de Tcnico en Electromecnica, ser
incorporar al mercado laboral nueva mano de obra, capaz de ejecutar las operaciones de
mantenimiento en el rea de electromecnica (automviles, vehculos pesados, motocicletas,
maquinaria agrcola y de obras pblicas).
El mdulo profesional de motores, cuya programacin didctica exponemos a continuacin,
forma parte del ciclo formativo de grado medio de Tcnico en Electromecnica de vehculos
(familia profesional: Mantenimiento de vehculos autopropulsados), cuyo ttulo y sus
correspondientes enseanzas mnimas quedan establecidos en la legislacin vigente.
Dicha programacin se desarrollar en el IES La Campia de la localidad de Arahal
(Sevilla) para el primer curso de dicho ciclo.
Esta programacin ser la herramienta que nos permitir apartarnos de la improvisacin,
desarrollando los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales de forma coherente,
estructurada y organizada para alcanzar los objetivos fijados.
Presentacin del mdulo
Mdulo: Motores
Duracin del mdulo: 120 horas (anuales en el primer curso del ciclo)
Forma parte del ciclo formativo de grado medio de electromecnica
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
35
ormativas reguladoras
La presente programacin est confeccionada de acuerdo con los contenidos, las
orientaciones y los criterios de las siguientes normativas:
LEY ORGNICA 2/2006 de 3 de mayo de Educacin.
captulo V Formacin profesional del Ttulo II Las enseanzas, los aspectos propios de
Andaluca relativos a la ordenacin de las enseanzas de formacin profesional del sistema
educativo.
-
36
37
38
El mdulo terico prctico programado permite la inclusin de elementos propios de los temas
transversales al currculo, temas que no afectan a un rea o edad determinada, sino que impregnan
la totalidad de los contenidos de las distintas materias.
Entre stos que se destacan, por tener especial relacin con la materia del mdulo, la educacin
para la salud (en todas las unidades didcticas se tendr en cuenta la seguridad y salud) y la
educacin ambiental (especialmente sobre anti-contaminacin). Siempre que se de la oportunidad,
se programar una actividad que refleje estos temas. Otros temas que no se prestan especialmente
pero que tienen cabida en el mdulo son: educacin para la paz, educacin sexual, no
discriminacin, etc. Especialmente en la situacin de trabajo en el taller y en la posible presencia de
alumnas y de alumnos con necesidades educativas especiales.
En otro orden estn el desarrollo de actitudes de trabajo en equipo, al existir prcticas que se harn
de forma grupal. Tambin sealar algunas otras materias como podra ser el caso del uso de
tcnicas de mecanizado que casi siempre forman parte de forma auxiliar de los trabajos de taller.
El uso de tcnicas de expresin, ya sea de forma escrita o a travs de la exposicin oral.
b) Relaciones con otros mdulos del ciclo formativo
Este mdulo est relacionado especialmente con:
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
39
Los alumnos/as llevarn a cabo los procesos prcticos en el taller, que tendrn como soporte
los conceptos tericos adquiridos en el aula, de forma que se facilite el aprendizaje a travs del
razonamiento, la experimentacin y la investigacin.
Nuestro papel como docentes es ser mediador, gua y facilitador de los aprendizajes de los
alumnos/as, y para ello procuraremos:
Provocar la implicacin activa del alumno/a en el proceso de enseanza-aprendizaje.
La motivacin.
Activar previamente sus conocimientos, vinculando a travs de conceptos generales
o inclusiones los conceptos previos con los nuevos, evitando la desconexin entre ambos:
aprendizaje significativo.
Movilizacin de los esquemas de conocimiento, a travs de actividades o situaciones
que provoquen desequilibrio, llevando a los alumnos/as al desarrollo de una nueva estructura
cognitiva.
Ayudar a los alumnos/as en la adquisicin/aplicacin del mtodo hipottico
deductivo, sin caer en ideas estrictamente positivistas. La investigacin.
Proponer actividades que respondan tanto al principio de individualizacin como de
socializacin: individual y de equipo. Se prestar especial atencin a la diversidad.
El alumnado, mediante la prctica, aplicar los conceptos adquiridos para realizar los procesos.
Deber valorar los resultados obtenidos (feedback) en las comprobaciones relacionando las causas
con sus efectos y cumplir en todo momento las normas de seguridad.
La metodologa ir enfocada a concienciar a los alumnos/as sobre la importancia de tratar
correctamente los residuos contaminantes para proteger el medio ambiente y como complemento a
la formacin, se programarn visitas a empresas o industrias relacionadas con la fabricacin y
reparacin de motores y sus componentes.
La metodologa didctica a emplear para el desarrollo de los contenidos del mdulo
profesional que nos ocupa, ser:
40
Anlisis, desarrollo y esquematizacin de los contenidos, provocando una alta participacin del
alumnado.
Analizar la tipologa de los componentes existentes en el mercado y evaluar sus diferencias.
Realizar ejercicios prcticos de clculo relacionados con los contenidos del curso utilizando, en
lo posible, supuestos y datos reales.
Analizar los parmetros que intervienen en cada proceso y su influencia en el funcionamiento
del rgano o conjunto.
Analizar los parmetros que cada fabricante recomienda o establece para sus equipos.
Analizar y justificar la secuencia lgica de desmontaje y montaje de los distintos conjuntos y
elementos.
Relacionar y explicar las normas de seguridad que se deben seguir en las distintas operaciones
de taller.
Realizar prcticas de taller relacionadas con los contenidos en el seno de grupos reducidos.
Confeccionar informes de cada prctica de taller.
41
Una breve descripcin de los elementos o sistemas sobre los que se est trabajando:
identificacin, caractersticas, tipo, etc.
Constitucin y funcin de los componentes del sistema y de todo el conjunto.
Desarrollo de las operaciones realizadas: desmontaje, comprobaciones, mediciones,
montaje, reglajes
Valores obtenidos en las comprobaciones y mediciones.
Diagnstico de los elementos comprobados comparando los resultados con los datos
tcnicos del fabricante.
Se incluirn esquemas, diagramas o dibujos explicativos cuando sea necesario.
Medidas de seguridad personales y medioambientales que se han aplicado.
A la vista de los datos obtenidos, sera conveniente razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto. Para ello ser de gran ayuda
consultar la informacin contenida en la Unidad de Trabajo correspondiente del libro.
d)
Instrumentos de evaluacin.
Los instrumentos de carcter pedaggicos que se van a utilizar por parte del profesor para
llevar a cabo la evaluacin del rea o materia, teniendo en cuenta los procedimientos de evaluacin
anteriormente citados, son los siguientes:
42
Criterios de calificacin.
43
La primera, comn para todos los alumnos/as, en la que stos deben resolver un
cuestionario, unos problemas o realizar unas prcticas con el fin de asimilar los
conocimientos mnimos necesarios.
La segunda es para aquellos alumnos/as que han alcanzado los objetivos en la primera
actividad. Estos deben realizar una actividad ms compleja en la que profundicen en los
conocimientos ya adquiridos.
La tercera es para aquellos que no han alcanzado los mnimos requeridos. Se les realizar la
correspondiente adaptacin curricular, durante el mismo periodo de tiempo, ms sencilla o
con otra metodologa u otra secuencia, de tal forma que el alumno/a sea capaz de alcanzar
las capacidades terminales.
44
Proyector
Televisor
Video
Cds y videos especficos de los
diferentes mdulos
Libros de textos y manuales
especializados
Una maqueta de un motor de
explosin
Pizarra
Internet
( ZX y AX)
- Vehculos usados donados por
distintos desguaces de la zona (Ford
fiesta, BMW 318, Rover 216, y SEAT
Ibiza)
- 3 Elevadores
- 15 bancos de motores
- 20 motores: 12 de gasolina-8 Diesel
3 bancos de de herramientas
3 Maletines de llaves de vasos
Osciloscopio
Anticongelantes
Combustibles
Manguitos
Tuberas (para combustible)
Extractor de aceite
Lector de cdigos de avera
tiles y herramientas especiales
Aceites y filtros
Comprobador de muelles
Micrmetros
Galgas de espesores
Bibliografa
A continuacin se detalla la bibliografa con la que cuenta nuestro centro para la realizacin del
presente modulo.
Bibliografa de aula.
El profesor utilizara adems del libro de texto citado en el siguiente apartado, diferentes manuales,
revistas tcnicas y medios TIC, que le servirn tanto al l como a los alumnos/as para ampliar los
contenidos de dicho libro y poder realizar tareas de investigacin.
Libro de texto del alumno
Acebes Santiago, Santiago, Mantenimiento de Vehculos autopropulsados: Motores, Editorial
Editex, Madrid, 2007
Bibliografa de departamento
- Enciclopedia del automvil Editorial CEAC, Barcelona, 2000
- Alonso Prez, J.M: Sistemas auxiliares del Motor- - Editorial Paraninfo, Madrid, 2003
- M de Castro Vicente, Miguel: Localizacin de averas- - Editorial CEAC, Barcelona, 1999
- Manuales de diferentes fabricantes: Editorial EINSA, 2005
CITRON-FORD-SEAT-OPEL-RENAULT-PEUGEOT-VOLWAGEN- ETC.
- Manuales especficos: Autodata, 2006
- Grupo Fiat Auto Espaa S.A. Evolucin: formacin para el futuro, 2005 (material informatizado)
14.5.- Paginas Web.
www. mecnica virtual.com
www. mecnica plus.com
www. automecnico.com
www. Automotriz.com
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
JOS MARA LPEZ BORREGO
45
Visitas programadas a varios talleres de la zona para conocer las secuencias de trabajo.
Visita al circuito de velocidad de Jerez.
Visitas a ferias de muestras relacionadas con el sector de la automocin.
46
Mecanizado Bsico
2013-2014
1 CARROCERIA
1 >> Introduccin
2 >> Competencias del ciclo
3 >> Objetivos generales del ciclo
4 >> Orientaciones pedaggicas del mdulo
5 >> Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin
6 >> Contenidos bsicos
7 >> Programacin bsica
8 >> Recursos metodolgicos
9 >> Recursos materiales
Manuel Flores Buzn
IES. La Campia
m1
10 >> Evaluacin
11 >> Tratamiento de la diversidad
IES. La Campia
m2
1 >> Introduccin
El ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles y las correspondientes
enseanzas mnimas se establece por el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril. Este real
decreto sustituye a lo dispuesto en la regulacin del ttulo de Tcnico en Electromecnica de
Vehculos, contenida en el Real Decreto 1649/1994, de 22 de julio.
En este nuevo real decreto se tiene en cuenta la siguiente legislacin:
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.
Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de
la formacin profesional del sistema educativo.
Este libro pretende desarrollar y ampliar con contenidos actualizados los contenidos mnimos del
ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles establecidos por real decreto
correspondientes al modulo Mecanizado Bsico. De tal manera que la presente obra no slo
sirva de material de estudio de los contenidos del mdulo en cuestin, sino como material prctico
de trabajo e investigacin de las nuevas tecnologas empleadas en los vehculos actuales.
El libro est formado por 16 unidades donde se explica de forma clara, con ayuda de dibujos y
fotografas, los principios de las distintas tcnicas y herramientas utilizadas en los procesos de
mecanizado.
Durante el desarrollo de las unidades los conocimientos se afianzan con los apartados Tcnica y
Casos prcticos que ayudan a relacionar y vincular los conocimientos tericos con las prcticas
reales del taller.
Tambin se proponen actividades prcticas para realizar con los alumnos en el taller y
actividades de consolidacin para realizar con ayuda de los esquemas y contenidos del texto
que el alumno puede realizar en el aula o en casa.
La unidad finaliza con un esquema resumen de todos los contenidos (Ideas clave) y un caso
prctico real que aglutina los principales contenidos tericos y prcticos de la unidad.
Acompaa al libro un Cuaderno de prcticas en CD con fichas de trabajo imprimibles para realizar
en el taller de electromecnica.
Con el Libro del alumno, el Cuaderno de prcticas, esta Gua didctica y los dems materiales
adicionales, se pretende ayudar al profesor en su prctica docente y al alumnado. Las
explicaciones de los principios de funcionamiento, las actividades resueltas y las ilustraciones
IES. La Campia
m3
permitirn comprender mucho mejor los procesos de trabajo que se pueden realizar en las clases
prcticas.
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m4
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Criterios de evaluacin
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
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m11
Resultado de aprendizaje
3. Mecaniza piezas
manualmente, relacionando
las tcnicas de medicin
con los mrgenes de
tolerancia de las medidas
dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
a) Se han explicado las caractersticas de los materiales
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
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m12
Resultado de aprendizaje
4. Rosca piezas exterior e
interiormente ejecutando
los clculos y operaciones
necesarias.
Criterios de evaluacin
a) Se ha descrito el proceso de taladrado y los parmetros que
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
5. Realiza uniones de
elementos metlicos
mediante soldadura blanda
describiendo las tcnicas
utilizadas en cada caso.
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m13
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m14
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m15
3.6. Hojas de sierra: caractersticas, tipos y eleccin en funcin del trabajo que se ha de
realizar.
3.7. Operaciones de aserrado.
3.8. El corte con tijera de chapa: tipos de tijeras.
3.9. Procesos de corte con tijeras de chapa.
4. Tcnicas de roscado:
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m16
Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.
Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.
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m17
Unidad 2 - Metrologa
Distribucin temporal: 6 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.
Resultados de aprendizaje
2. Traza piezas para su posterior mecanizado, relacionando las especificaciones de croquis
y planos con la precisin de los equipos de medida.
Criterios de evaluacin
a) Se han identificado los distintos equipos de medida (calibre, palmer, comparadores,
transportadores, gonimetros) y se ha realizado el calado y puesta a cero de los mismos en
los casos necesarios.
b) Se ha descrito el funcionamiento de los distintos equipos de medida relacionndolos con las
medidas a efectuar.
c) Se han descrito los sistemas de medicin mtrico y anglosajn y se han interpretado los
conceptos de nonio y apreciacin.
e) Se han realizado clculos de conversin de medidas entre el sistema mtrico decimal y
anglosajn.
f) Se han realizado medidas interiores, exteriores y de profundidad con el instrumento
adecuado y la precisin exigida.
Contenidos bsicos
2. Trazado de piezas:
2.1. Fundamentos de metrologa. Sistemas de medidas.
2.2. Magnitudes y unidades.
2.3. Instrumentos de medida directa.
2.4. Aparatos de medida por comparacin, apreciacin de los aparatos de medida.
2.5. Teora del nonius.
2.6
Tipos de medida.
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m18
Resultados de aprendizaje
1. Dibuja croquis de piezas interpretando la simbologa especfica y aplicando los
convencionalismos de representacin correspondientes.
Criterios de evaluacin
a) Se han representado a mano alzada vistas de piezas.
b) Se ha interpretado las diferentes vistas, secciones y detalles del croquis, determinando la
informacin contenida en este.
c) Se ha utilizado la simbologa especfica de los elementos.
d) Se han reflejado las cotas.
e) Se han aplicado las especificaciones dimensionales y escalas en la realizacin del croquis.
f) Se ha realizado el croquis con orden y limpieza.
g) Se ha verificado que las medidas del croquis corresponden con las obtenidas en el proceso
de medicin de piezas, elementos o transformaciones a realizar.
Contenidos bsicos
1. Elaboracin de croquis de piezas:
1.1. Dibujo tcnico bsico.
1.2. Normalizacin de planos.
1.3. Simbologa, normalizacin.
1.4. Planta, alzado, vistas y secciones.
1.5. Acotacin.
1.6. Tcnicas de croquizacin.
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m19
Resultados de aprendizaje
3. Mecaniza piezas manualmente, relacionando las tcnicas de medicin con los mrgenes
de tolerancia de las medidas dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
a) Se han explicado las caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el
automvil, como fundicin, aceros, y aleaciones de aluminio entre otros.
b) Se han identificado las herramientas necesarias para el mecanizado.
Contenidos bsicos
3. Mecanizado manual:
3.1. Caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el automvil (fundicin, aceros
y aleaciones de aluminio).
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m20
Resultados de aprendizaje
3. Mecaniza piezas manualmente, relacionando las tcnicas de medicin con los mrgenes
de tolerancia de las medidas dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
a) Se han explicado las caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el
automvil, como fundicin, aceros, y aleaciones de aluminio entre otros.
b) Se han identificado las herramientas necesarias para el mecanizado.
Contenidos bsicos
3. Mecanizado manual:
3.1. Caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el automvil (fundicin, aceros
y aleaciones de aluminio).
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m21
Resultados de aprendizaje
2. Traza piezas para su posterior mecanizado, relacionando las especificaciones de croquis
y planos con la precisin de los equipos de medida.
Criterios de evaluacin
b) Se ha descrito el funcionamiento de los distintos equipos de medida relacionndolos con las
medidas a efectuar.
d) Se han estudiado e interpretado adecuadamente los croquis y planos para efectuar la
medicin y trazado.
e) Se han realizado clculo de conversin de medidas entre el sistema mtrico decimal y
anglosajn.
g) Se han seleccionado los tiles necesarios para realizar el trazado de las piezas y se ha
efectuado su preparacin.
h) Se ha ejecutado el trazado de forma adecuada y precisa para la realizacin de la pieza.
i) Se ha verificado que las medidas del trazado corresponden con las dadas en croquis y
planos.
Contenidos bsicos
2. Trazado de piezas:
2.7. El trazado en la elaboracin de piezas.
2.8. Objeto del trazado, fases y procesos.
2.9. tiles utilizados en el trazado.
2.10. Operaciones de trazado.
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m22
Resultados de aprendizaje
3. Mecaniza piezas manualmente, relacionando las tcnicas de medicin con los mrgenes
de tolerancia de las medidas dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
b) Se han identificado las herramientas necesarias para el mecanizado.
c) Se han clasificado los distintos tipos de limas atendiendo a su picado y a su forma teniendo
en cuenta el trabajo que van a realizar.
d) Se han seleccionado las hojas de sierra teniendo en cuenta el material a cortar.
e) Se ha determinado la secuencia de operaciones que es preciso realizar.
f) Se han relacionado las distintas herramientas de corte con desprendimiento de viruta con
los materiales, acabados y formas deseadas.
g) Se han estudiado e interpretado adecuadamente los croquis y planos para ejecutar la pieza.
h) Se han dado las dimensiones y forma estipulada a la pieza aplicando las tcnicas
correspondientes (limado, corte, entre otros).
i) Se ha efectuado el corte de chapa con tijeras, seleccionando estas en funcin de los cortes.
j) Se han respetado los criterios de calidad requeridos.
Contenidos bsicos
3. Mecanizado manual:
3.5. Corte de materiales con sierra de mano.
3.6. Hojas de sierra: caractersticas, tipos y eleccin en funcin del trabajo que se ha de realizar.
3.7. Operaciones de aserrado.
3.8. El corte con tijera de chapa: tipos de tijeras.
3.9. Procesos de corte con tijeras de chapa.
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m23
Resultados de aprendizaje
3. Mecaniza piezas manualmente, relacionando las tcnicas de medicin con los mrgenes
de tolerancia de las medidas dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
b) Se han identificado las herramientas necesarias para el mecanizado.
c) Se han clasificado los distintos tipos de limas atendiendo a su picado y a su forma teniendo
en cuenta el trabajo que van a realizar.
e) Se ha determinado la secuencia de operaciones que es preciso realizar.
g) Se han estudiado e interpretado adecuadamente los croquis y planos para ejecutar la pieza.
h) Se han dado las dimensiones y forma estipulada a la pieza aplicando las tcnicas
correspondientes (limado, corte, entre otros).
j) Se han respetado los criterios de calidad requeridos.
Contenidos bsicos
3. Mecanizado manual:
3.2. Objeto del limado.
3.3. Uso y tipos de limas atendiendo a su forma y a su picado.
3.4. Tcnicas de limado.
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m24
Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.
Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.
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m25
Resultados de aprendizaje
4. Rosca piezas exterior e interiormente ejecutando los clculos y operaciones necesarias.
Criterios de evaluacin
a) Se ha descrito el proceso de taladrado y los parmetros que se van a ajustar en las
mquinas segn el material que se ha de taladrar.
b) Se ha calculado la velocidad de la broca en funcin del material que se ha de taladrar y del
dimetro del taladro.
c) Se ha calculado el dimetro del taladro para efectuar roscados interiores de piezas.
d) Se han ajustado los parmetros de funcionamiento de las mquinas taladradoras.
e) Se han ejecutado los taladros en los sitios estipulados y se ha efectuado la lubricacin
adecuada.
f) Se ha efectuado el avellanado teniendo en cuenta el taladro y el elemento a embutir en l.
j) Se han respetado los criterios de seguridad y medio ambiente.
Contenidos bsicos
4. Tcnicas de roscado:
4.1. Objeto del taladrado.
4.2. Mquinas de taladrar.
4.3. Parmetros que es preciso tener en cuenta en funcin del material que se pretende
taladrar.
4.4. Brocas, tipos y partes que las constituyen.
4.5. Proceso de taladrado.
4.6. El avellanado.
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m26
Resultados de aprendizaje
4. Rosca piezas exterior e interiormente ejecutando los clculos y operaciones necesarias.
Criterios de evaluacin
g) Se ha seleccionado la varilla teniendo en cuenta los clculos efectuados para la realizacin
del tornillo.
h) Se ha seguido la secuencia correcta en las operaciones de roscado interior y exterior y se
ha efectuado la lubricacin correspondiente.
i) Se ha verificado que las dimensiones de los elementos roscados, as como su paso, son las
estipuladas.
j) Se han respetado los criterios de seguridad y medio ambiente.
Contenidos bsicos
4. Tcnicas de roscado:
4.7. Clases de tornillos.
4.8. Partes que constituyen las roscas. Tipos de roscas y su utilizacin.
4.9. Sistemas de roscas.
4.10. Normalizacin y representacin de roscas.
4.11. Clculos para la ejecucin de roscas interiores y exteriores.
4.12. Medicin de roscas.
4.13. Procesos de ejecucin de roscas.
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Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.
Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.
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Resultados de aprendizaje
5. Realiza uniones de elementos metlicos mediante soldadura blanda describiendo las
tcnicas utilizadas en cada caso.
Criterios de evaluacin
a) Se han descrito las caractersticas y propiedades de la soldadura blanda.
b) Se ha realizado la preparacin de la zona de unin y se han eliminado los residuos
existentes.
c) Se ha seleccionado el material de aportacin en funcin del material base y la unin que es
preciso efectuar.
d) Se han seleccionado y preparado los desoxidantes adecuados a la unin que se pretende
efectuar.
e) Se han seleccionado los medios de soldeo segn la soldadura que se desea efectuar.
f) Se ha efectuado el encendido de soldadores y lamparillas respetando los criterios de
seguridad.
g) Se ha efectuado la unin y rellenado de elementos comprobando que rene las
caractersticas de resistencia y homogeneidad requeridas.
Contenidos bsicos
5. Uniones por soldadura blanda:
5.1. Equipos de soldar: soldadores y lamparillas.
5.2. Materiales de aportacin.
5.3. Desoxidantes ms utilizados.
5.4. Preparacin del metal base.
5.5. El estaado.
5.6. Procesos de ejecucin de soldaduras.
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m29
Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.
Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.
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Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.
Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.
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Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.
Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.
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10 >> Evaluacin
Principios
La evaluacin de este mdulo y de sus componentes formativos se realizar a lo largo de todo el
proceso de aprendizaje, siguiendo tres fases:
1. Evaluacin inicial, al comienzo de cada unidad, para preparar la situacin de partida, ajustando
los diseos en funcin de las necesidades. Para llevar a cabo esta tarea haremos uso de la
observacin a travs de dilogos y entrevistas.
2. Evaluacin procesual con intencin formativa, que se llevar a cabo durante todo el proceso de
enseanza-aprendizaje. Supondr recoger datos y llevar un seguimiento continuo de las
actividades de los alumnos. Se evaluarn procedimientos, conceptos y actitudes.
3. Evaluacin final con intencin sumativa, al final del proceso, analizando las desviaciones entre
los objetivos programados y los resultados obtenidos e intentando buscar solucin a los
problemas surgidos.
Tcnicas
Pruebas orales y escritas: cuestionarios, resolucin de problemas y supuestos prcticos, etc.
Observacin directa e indirecta: cuadernos de clase, trabajos individuales o en grupo, etc.
Instrumentos
Cuaderno del profesor.
Listas de control.
Escalas de observacin.
Indicadores
Participacin en las actividades realizadas en el aula.
Asistencia y puntualidad.
Respeto hacia los compaeros y profesores.
Valoracin de sus propios aprendizajes.
Desarrollo de la capacidad de anlisis y el sentido crtico.
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PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Antonio Daz
9.1. Analizar las propiedades de los materiales metlicos ms utilizados en los vehculos, as como las
variaciones de las mismas, debido a la aplicacin de tratamientos.
CRITERIOS DE REALIZACI .
En casos prcticos, que impliquen realizar mediciones (lineales, angulares, de roscas, etc...) con
distintos aparatos:
. Elegir el aparato adecuado al tipo de medida que se debe realizar y la precisin requerida.
. Calibrar el aparato de medida segn patrones.
. Realizar las medidas con la precisin adecuada.
En casos prcticos de mecanizado manual, que impliquen realizar operaciones de serrado, limado,
roscado:
. Ejecutar las operaciones necesarias de trazado
y marcado.
. Manejar adecuadamente las herramientas necesarias.
. El acabado final se ajusta a medidas y normas dadas en croquis o plano.
En casos prcticos de mecanizado a mquina que impliquen taladrado, serrado, limado, corte con
cizalla, torneado exterior y refrentado:
. Ejecutar las operaciones necesarias de trazado.
. Montar correctamente las herramientas o tiles necesarios para cada operacin.
. Manejar adecuadamente cada una de las mquinas.
. El acabado final se ajusta a medidas y normas dadas en croquis o plano.
9.4. Operar correctamente con los equipos de soldadura blanda, oxiacetilnica y elctrica por arco, para
obtener uniones fijas de elementos metlicos.
CRITERIOS DE REALIZACI .
Relacionar los distintos tipos de materiales base con los de aportacin y desoxidantes segn el tipo de
soldadura que hay que obtener.
Describir los componentes de los equipos de soldadura, as como el funcionamiento de los mismos.
En supuestos prcticos que impliquen realizar distintos ejercicios de soldaduras en posicin vertical y
horizontal:
. Elegir el tipo de soldadura que se debe emplear, en funcin de los materiales que hay que unir y las
caractersticas exigidas a la unin.
. Efectuar la limpieza de las zonas de unin eliminando los residuos existentes.
. Realizar la preparacin de bordes para efectuar soldaduras a tope, solapadas, en V y en X, segn el
espesor del material que hay que unir, y de acuerdo con las normas establecidas.
. Ajustar los parmetros de soldeo en los equipos segn los materiales de base y de aportacin.
. Manejar los materiales de aportacin y desoxidantes segn establece el procedimiento utilizado.
. En las soldaduras ejecutadas se consiguen las caractersticas prescritas.
. Aplicar las normas de uso y seguridad durante el proceso de soldadura.
Tipos de talleres
reas de trabajo en el taller
Elementos en los talleres
Herramientas comunes en el taller
La contaminacin en talleres.
SECUE CIACIACI ; Temas 1-2-3-4-5 primer trimestre, temas 6-7-8 segundo, temas 9-10.
realizar por observacin del profesor en cuanto al trabajo, inters, actividades de ampliacin, faltas de
asistenciaetc.
Las recuperaciones se realizarn en el siguiente trimestre, habiendo sido obligatorio la realizacin de
todas las prcticas, en el caso de que no de tiempo se procedern a recuperarlas en junio, en el caso que el
alumno tenga suspensa la actitud no siendo por la acumulacin de faltas de asistencia se recuperar
siempre que este demuestre mejora a lo largo de todo el siguiente trimestre(no valdra con la mitad del
trimestre) siendo el profesor el que lo evaluar. Cuando se haya superado el 20% de horas de
asistencia justificadas o injustificadas al mdulo se perder el derecho a la evaluacin debindose
recuperarse en Junio.
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE
Y MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
DICE
1.- RELACI DE PROFESORES PARTICIPA TES
2.- I TRODUCCI . MARCO ORMATIVO
3.- OBJETIVOS DE LA F.C.T Y SU RELACI CO LOS OBJETIVOS DEL TTULO
4.- CRITERIOS PARA REALIZAR EL MDULO DE F.C.T: CALE DARIO Y TEMPORALIDAD
5.- A LISIS DE LAS ECESIDADES FORMATIVAS E LAS EMPRESAS
6.- CRITERIOS PARA ADJUDICAR EMPRESAS
7.- RESULTADOS DE APRE DIZAJE
8.- CRITERIOS DE EVALUACI
9.- TEMPORIZACI DE LAS ACTIVIDADE E EL CE TRO DE TRABAJO
10.- DISTRIBUCI HORARIA
11.- EVALUACI
12.- SEGUIMIE TO DE LOS ALUM OS. CALE DARIO DE VISITAS
13.- AUTOEVALUACI DEL PROYECTO DE F.C.T.
A EXO I: CALE DARIO E EL TERCER TRIMESTRE
A EXO II: CALE DARIO PARA PRIMER Y SEGU DO TRIMESTRE.
A EXO III: I FORMACI PARA LAS EMPRESAS COLABORADORAS
EQUIPO EDUCATIVO
E CE TROS DE TRABAJO
2.- INTRODUCCIN
De acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgnica 2/2006 , de 3 de mayo (BOE de 4-5-2006), de
Educacin, en su Captulo V, Artculo 42.2, sobre la inclusin de la formacin prctica en centros de
trabajo como parte integrante de la Formacin Profesional, acomoda las enseanzas tcnico prctico a
las demandas del mundo laboral y que el alumno conozca dicho mundo relacionado con su ttulo. De
igual forma la Ley 17/2007 de 10 de Diciembre (BOJA de 26-12-2007) de Educacin de Andaluca en
su Ttulo II, captulo V, en el artculo 69.2, dispone la inclusin obligatoria de un mdulo de Formacin
en Centros de Trabajo cuya finalidad sea la de completar las competencias profesionales en situaciones
laborales reales.
Este hecho, ha dado lugar a que las empresas y los Centros de enseanza coordinen, al menos, las
actividades que tienen que realizar los alumnos en los centros de trabajo, eliminando aunque sea de
forma parcial, la falta de conjuncin Empresa - Centro de enseanza y el gasto adicional que supone
para la empresa la formacin para un puesto de trabajo concreto.
Por todo ello, la Formacin Profesional tiende a conseguir una formacin laboral personal
actualizada, adems de desarrollar las tcnicas adecuadas que capacitan al alumno para su futura labor
profesional, siempre que se encuentre en consonancia la demanda laboral y las enseanzas recibidas e
impartidas en los Centros.
Uno de los aspectos fundamentales que hay que sealar de la Formacin Profesional Inicial, es la
forma de adecuar las enseanzas recibidas por el alumno a las necesidades de la realidad industrial y
empresarial, sobre todo en su carcter prctico, donde se hace una incorporacin, aunque sea temporal,
del alumno en el mundo del trabajo de la empresa, completando la formacin necesaria para el ejercicio
profesional del ttulo adquirido.
Estas finalidades coadyuvan al logro de los objetivos generales del ttulo, que son, segn la O de 16 de
Junio (ttulo de tcnico en electromecnica de vehculos):
a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las operaciones de
mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para efectuar los
procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y conectndolos
adecuadamente para localizar averas.
d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las especificaciones
dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y
reparacin.
f) Aplicar las tcnicas de operacin y utilizar los mtodos adecuados para reparar los motores trmicos y sus
sistemas auxiliares.
g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de circuitos elctricoelectrnicos de vehculos para proceder a su reparacin y montaje.
h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y suspensin con la
funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su mantenimiento y reparacin.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y sustitucin de
elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los sistemas del vehculo para
proceder a su mantenimiento y reparacin.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran, efectuando la
recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener informacin necesaria en el
mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia para verificar
los resultados de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y medioambientales, sealando
las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
m) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso global
para conseguir los objetivos de la produccin.
n) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del
mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula
las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y
gestionar una pequea empresa.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo las acciones
correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.
4.- CRITERIOS PARA REALIZAR EL MDULO DE F.C.T
De acuerdo a la Orden de 7 de Julio de 2009, de desarrollo del ttulo, su artculo 7 establece que para
realizar el mdulo de F.C.T. El alumno tiene que haber superado todos los mdulos profesionales del ttulo,
asimismo la Orden de 28 de Septiembre de 2011 en su art. 5.1establece lo mismo.
La Orden de 29 de Septiembre de 2010, de evaluacin de la FP, establece que los alumnos de
segundo curso tendrn, al menos, dos sesiones de evaluacin parcial (artculo 10.2), siendo la ltima la
evaluacin previa a la realizacin del mdulo de F.C.T. (art. 12.3), por lo que en la segunda evaluacin del
curso, el alumno que haya superado todos los mdulos profesionales acceder a la realizacin del mdulo de
F.C.T., y aquellos alumnos con mdulos pendientes los recuperarn en la evaluacin final tras el perodo de
recuperacin (art 12.6) o el el curso siguiente.
En el primer caso, el perodo de realizacin del Mdulo de F.C.T. Ser el tercer trimestre. Para el
segundo caso, si la evaluacin es positiva, el perodo de realizacin ser durante el curso siguiente (Orden de
28 de Septiembre de 2011)
que se realizan dentro de la empresa, el cumplimiento que hace de las informaciones, normas y
sealizaciones. Cmo realiza, conoce y difunde los medios de proteccin necesarios y
disponibles y su comportamiento preventivo para cada tipo de tarea o trabajo determinado. La
actitud que manifiesta respecto a procedimientos y normas internas de la empresa, incluido la
puntualidad en el puesto de trabajo y en la empresa, as como, el cumplimiento de requisitos y
normas de buena prctica como docente y profesional, cumpliendo las tareas encomendadas por
orden de prioridad, la finalizacin de los trabajos en los tiempos estimados, y las buenas
relaciones humanas y personales en el centro de trabajo. El comportamiento que presenta ante
situaciones de riesgo y sobre todo en caso de accidente con la aplicacin de medidas, y medios
de socorro.
g) Se han realizado los ajustes de los parmetros de los sistemas, para restituir la funcionalidad
prescrita.
h) Se ha efectuado la recarga de los sistemas de aire acondicionado y climatizacin, respetando las
normas de seguridad personales y medioambientales.
i) Se han realizado los esquemas y se han interpretado las especificaciones de montaje de la
instalacin del nuevo equipo.
j) Se ha calculado si el balance energtico de la instalacin del nuevo equipo es asumible por el
generador del vehculo.
k) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los guarnecidos y accesorios, sin ocasionar
desperfectos o daos.
5. Realiza el mantenimiento de los sistemas elctricos y electrnicos del vehculo, efectuando los diagnsticos
que permitan identificar los elementos que hay que ajustar, reparar o sustituir.
Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionado la documentacin tcnica, equipos, herramientas y medios para efectuar el
mantenimiento.
b) Se han conectado los aparatos de comprobacin eligiendo el punto de medida adecuado y
cumpliendo las normas de uso de los equipos.
c) Se han extrado los datos de las centrales electrnicas, para determinar la avera, interpretando
adecuadamente la informacin suministrada y se ha borrado la memoria de histricos.
d) Se ha diagnosticado la avera, estableciendo sus causas segn un proceso razonado de causaefecto.
e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los elementos afectados para realizar las sustituciones
o reparaciones necesarias segn procedimientos de trabajo.
f) Se han realizado los ajustes de los parmetros de los elementos y sistemas, para restituir la
funcionalidad prescrita.
g) Se ha verificado que el diagnstico y la reparacin no han provocado otras averas o daos.
h) Se han realizado los ajustes de parmetros, para restituir la funcionalidad prescrita.
i) Se han realizado las pruebas de funcionamiento de los elementos e instalaciones reparadas,
obteniendo sus valores y se han comparado con los del fabricante.
j) Se ha realizado el mantenimiento cumpliendo las especificaciones de seguridad y ambientales.
6. Realiza el mantenimiento de los sistemas de transmisin de fuerza y trenes de rodaje de vehculos,
efectuando los diagnsticos que permitan identificar los elementos que hay que ajustar, reparar o sustituir.
Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionado la documentacin tcnica, los equipos, las herramientas y los medios
auxiliares necesarios para efectuar el mantenimiento.
b) Se han conectado los aparatos de comprobacin eligiendo el punto de medida adecuado y
cumpliendo las normas de uso de los equipos.
c) Se han extrado los datos de las centrales electrnicas, para determinar la avera, interpretando
adecuadamente la informacin suministrada.
d) Se han comprobado las vibraciones, ruidos, rozamientos y prdidas de fluidos.
e) Se ha diagnosticado la avera, estableciendo sus causas y se ha comprobado la interaccin con
otros sistemas.
f) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los elementos afectados para realizar las sustituciones
o reparaciones necesarias segn procedimientos de trabajo.
g) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los elementos afectados efectuando las sustituciones o
reparaciones necesarias segn procedimientos de trabajo.
h) Se ha realizado la recarga de los fluidos y se ha verificado que no existen fugas o perdidas.
i) Se han realizado los ajustes de los parmetros de los sistemas, para restituir la funcionalidad
prescrita.
j) Se ha verificado el correcto funcionamiento del sistema reparado y se ha comprobado que no se
han provocado otras averas o desperfectos.
11.- EVALUACIN
La calificacin final del Mdulo de formacin en Centros de Trabajo ser realizada por el Equipo
Educativo en reunin colegiada, mediante los informes emitidos por el profesor Tutor Escolar para la
Formacin en Centros de Trabajo, informe del Tutor de Empresa y el Cuaderno de Prcticas del alumno.
El Cuaderno de Prcticas del alumno ser llevado por el propio alumno, mantenindolo al da con la
conformidad del Tutor de Empresa, mostrada mediante la estampacin de la firma del Tutor en las actividades
realizadas da a da, as como la valoracin final en l recogida. Dicho cuaderno ser contrastado por el Tutor
Escolar de Formacin en Centros de Trabajo
El Tutor Escolar de Formacin en Centros de Trabajo redactar un informe que estar de acuerdo
con la valoracin dada por el Tutor de Empresa y tratar sobre el grado de aprovechamiento del alumno,
inters mostrado, asistencia, puntualidad y conducta general. Se considerar como relevante el informe
emitido por el Tutor de Empresa .
Al finalizar la Formacin en Centros de Trabajo, se celebrar una Sesin de Evaluacin, segn
planificacin de Jefatura de Estudios, donde se evaluar:
Los informes emitidos por los Tutores.
El grado de aprovechamiento y el desarrollo y adquisicin de las capacidades propias del
Mdulo de formacin en Centros de Trabajo.
El Cuaderno de Prcticas del alumno.
La consideracin de APTO o NO APTO se recoger en el acta correspondiente.
Las visitas del Tutor Escolar se realizarn cada quince jornadas, para lo cual dispondr de un horario
facilitado por Jefatura de Estudios para tal fin.
Una vez el Tutor Escolar en la empresa, anotar las posibles incidencias habidas por parte del
alumno en cuanto a faltas de asistencia, faltas de puntualidad, cumplimiento de tareas y posibles negligencias.
Adems revisar si la indumentaria es la adecuada y si hace uso de las Normas de Higiene y Seguridad en el
Trabajo.
Tambin intercambiar impresiones con el alumno para comprobar su grado de integracin y
cumplimiento de lo estipulado y/o programado y si el trato y medios recibidos son los correctos. En caso
contrario se intentar subsanar con la entidad colaboradora y si persiste, ser motivo de propuesta de rescisin
del acuerdo.
El cuaderno de prcticas ser tambin tenido en cuenta a la hora del seguimiento, comprobando el
Tutor Escolar su cumplimentacin y la adecuacin de las actividades realizadas, corrigiendo cualquier
anomala observada.
El Tutor Escolar para la Formacin en Centros de Trabajo, adems de las funciones que de aqu se
deducen, informar de cualquier incidencia que se produzca en el desarrollo del Proyecto de formacin en
Centros de Trabajo al Jefe de Departamento, que coordinar sus funciones y actuar de acuerdo a la
legislacin vigente.
JORNADA
H. / J
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
17 18 19 20 21 24 25
1 2 3 4 7 8 9 10 11 22
6 7 8 9 12 13 14 15
234589
26 27 28 31
23 24 25 28 29 30
16 19 20 21 22 23 26
27 28 29 30
Anexo II: Calendario para los alumnos que realizan el mdulo de F.C.T. Durante el primer y segundo
trimestre.
Este calendario es de aplicacin a aquellos alumnos que, en la evaluacin final (Junio de 2012) han
superado los mdulos profesionales.
En el presente curso 2012/2013 se ha decidido por parte de la coordinacin de FP que los alumnos
con este mdulo pendiente, lo realicen en el tercer trimestre.
TOTAL
DIAS
MES
11
16
19
6
52
TOTAL
HORAS
88
128
152
42
410
-Tutor docente:
TOTAL
DIAS
MES
11
16
19
6
52
TOTAL
HORAS
88
128
152
42
410
-Tutor docente:
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE
Y MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
DICE
1.- RELACI DE PROFESORES PARTICIPA TES
2.- I TRODUCCI . MARCO ORMATIVO
3.- OBJETIVOS DE LA F.C.T Y SU RELACI CO LOS OBJETIVOS DEL TTULO
4.- CRITERIOS PARA REALIZAR EL MDULO DE F.C.T: CALE DARIO Y TEMPORALIDAD
5.- A LISIS DE LAS ECESIDADES FORMATIVAS E LAS EMPRESAS
6.- CRITERIOS PARA ADJUDICAR EMPRESAS
7.- RESULTADOS DE APRE DIZAJE
8.- CRITERIOS DE EVALUACI
9.- TEMPORIZACI DE LAS ACTIVIDADE E EL CE TRO DE TRABAJO
10.- DISTRIBUCI HORARIA
11.- EVALUACI
12.- SEGUIMIE TO DE LOS ALUM OS. CALE DARIO DE VISITAS
13.- AUTOEVALUACI DEL PROYECTO DE F.C.T.
A EXO I: CALE DARIO E EL TERCER TRIMESTRE
A EXO II: CALE DARIO PARA PRIMER Y SEGU DO TRIMESTRE.
A EXO III: I FORMACI PARA LAS EMPRESAS COLABORADORAS
EQUIPO EDUCATIVO
E CE TROS DE TRABAJO
JEFE DE DEPARTAME TO
Javier Valverde Cesteros.
2.- INTRODUCCIN
De acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgnica 2/2006 , de 3 de mayo (BOE de 4-5-2006), de
Educacin, en su Captulo V, Artculo 42.2, sobre la inclusin de la formacin prctica en centros de
trabajo como parte integrante de la Formacin Profesional, acomoda las enseanzas tcnico prctico a
las demandas del mundo laboral y que el alumno conozca dicho mundo relacionado con su ttulo. De
igual forma la Ley 17/2007 de 10 de Diciembre (BOJA de 26-12-2007) de Educacin de Andaluca en
su Ttulo II, captulo V, en el artculo 69.2, dispone la inclusin obligatoria de un mdulo de Formacin
en Centros de Trabajo cuya finalidad sea la de completar las competencias profesionales en situaciones
laborales reales.
Este hecho, ha dado lugar a que las empresas y los Centros de enseanza coordinen, al menos, las
actividades que tienen que realizar los alumnos en los centros de trabajo, eliminando aunque sea de
forma parcial, la falta de conjuncin Empresa - Centro de enseanza y el gasto adicional que supone
para la empresa la formacin para un puesto de trabajo concreto.
Por todo ello, la Formacin Profesional tiende a conseguir una formacin laboral personal
actualizada, adems de desarrollar las tcnicas adecuadas que capacitan al alumno para su futura labor
profesional, siempre que se encuentre en consonancia la demanda laboral y las enseanzas recibidas e
impartidas en los Centros.
Uno de los aspectos fundamentales que hay que sealar de la Formacin Profesional Inicial, es la
forma de adecuar las enseanzas recibidas por el alumno a las necesidades de la realidad industrial y
empresarial, sobre todo en su carcter prctico, donde se hace una incorporacin, aunque sea temporal,
del alumno en el mundo del trabajo de la empresa, completando la formacin necesaria para el ejercicio
profesional del ttulo adquirido.
Proximidad al Centro de Trabajo, facilitando de este modo los desplazamientos del alumno.
Nivel adquirido por el alumno y trayectoria que ha seguido en el Centro Educativo, para que
complete su formacin y aspiraciones de futuro.
Nivel de adecuacin de la empresa, para que el alumno adquiera una formacin plena como
tcnico electromecnico de vehculo.
normas de buena prctica como docente y profesional, cumpliendo las tareas encomendadas por
orden de prioridad, la finalizacin de los trabajos en los tiempos estimados, y las buenas
relaciones humanas y personales en el centro de trabajo. El comportamiento que presenta ante
situaciones de riesgo y sobre todo en caso de accidente con la aplicacin de medidas, y medios
de socorro.
11.- EVALUACIN
La calificacin final del Mdulo de formacin en Centros de Trabajo ser realizada por el Equipo
Educativo en reunin colegiada, mediante los informes emitidos por el profesor Tutor Escolar para la
Formacin en Centros de Trabajo, informe del Tutor de Empresa y el Cuaderno de Prcticas del alumno.
El Cuaderno de Prcticas del alumno ser llevado por el propio alumno, mantenindolo al da con la
conformidad del Tutor de Empresa, mostrada mediante la estampacin de la firma del Tutor en las actividades
realizadas da a da, as como la valoracin final en l recogida. Dicho cuaderno ser contrastado por el Tutor
Escolar de Formacin en Centros de Trabajo
El Tutor Escolar de Formacin en Centros de Trabajo redactar un informe que estar de acuerdo
con la valoracin dada por el Tutor de Empresa y tratar sobre el grado de aprovechamiento del alumno,
inters mostrado, asistencia, puntualidad y conducta general. Se considerar como relevante el informe
JORNADA
H. / J
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
17 18 19 20 21 24 25
1 2 3 4 7 8 9 10 11 22
6 7 8 9 12 13 14 15
234589
26 27 28 31
23 24 25 28 29 30
16 19 20 21 22 23 26
27 28 29 30
Anexo II: Calendario para los alumnos que realizan el mdulo de F.C.T. Durante el primer y segundo
trimestre.
Este calendario es de aplicacin a aquellos alumnos que, en la evaluacin final (Junio de 2012) han
superado los mdulos profesionales.
En el presente curso 2012/2013 se ha decidido por parte de la coordinacin de FP que los alumnos
con este mdulo pendiente, lo realicen en el tercer trimestre.
TOTAL
DIAS
MES
11
16
19
6
52
TOTAL
HORAS
88
128
152
42
410
TOTAL
DIAS
MES
11
16
19
6
52
TOTAL
HORAS
88
128
152
42
410
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE MA TE IMIE TO
DE VEHICULOS
Carrocera
I DICE.:
Pag.
4
8
30
33
4. METODOLOGA..
33
34
37
38
39
39
Carrocera
EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES
Carrocera
Sensibilizar respecto a los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la
salud personal, colectiva y ambiental, utilizando medidas correctivas y protecciones
adecuadas.
Carrocera
vehculo.
Objetivos pedaggicos
1.- Autonoma en el pintado y personalizacin del vehculo.
2.- Comprender y desarrollar los procesos de mantenimiento de maquinas y tiles.
3.- Alcanzar una buena actitud de trabajo en aula y el taller.
4.- Lograr una buena destreza con los tiles y herramientas de taller.
Contenidos
Seleccin de procedimientos de embellecimiento:
Procesos de pintado. Pintado en fabricacin, pintado en reparacin.
Fabricacin de pinturas. Predispersin y molturacin.
Pinturas de reparacin. Composicin.
Contenidos bsicos de la pintura. Resinas, pigmentos, disolventes, diluyentes, secantes,
endurecedores y aditivos de las pinturas de acabado.
Pinturas de acabado. Monocapa, bicapa, tricapa, productos HS, pinturas al agua y otros.
Familias de pinturas segn su secado. Oxidacin, evaporacin y reaccin qumica.
Enmascarado:
Conceptos sobre los procesos de enmascarado.
Productos para cubrir superficies. Papel de enmascarar.
Plsticos y mantas. Cubrerruedas. Cintas y burletes de enmascarar. Lquidos
enmascaradores.
Herramientas, tiles y equipamiento auxiliar. Sistemas dispensadores.
Enmascarados de interiores.
Enmascarados exteriores. Totales y parciales.
Preparacin de pinturas de acabado:
La funcin del color. Percepcin del color. La luz, el ojo, el objeto.
Colores fundamentales y complementarios. Combinacin de los colores.
Circulo cromtico. Colores cromticos, acromticos y neutros.
Identificacin de la pintura del vehculo.
Proceso de elaboracin de la pintura.
Ajustes de color en funcin de la tonalidad, de la altura de tono y de la saturacin.
Colorimetra.
Principios elementales de colorimetra.
El color en la carrocera. Colores slidos, metalizados y perlados.
Orientaciones prcticas para la mezcla e igualacin de colores. Procedimientos para la
igualacin.
tiles y equipos empleados en la elaboracin de la pintura.
Mezcladora, balanza electrnica, balanza computerizada, lector de microfichas, cmara
cromtica, entre otros.
Documentacin tcnica de productos y equipos.
Normas de seguridad y salud laboral.
Aplicacin de las pinturas de acabado:
Equipos utilizados en la aplicacin y secado de pinturas.
Procesos de pintado. Monocapa, bicapa, tricapa. Metalizado, perlado, nacarado.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: EMBELLECIMIE TO DE SUPERFICIES
JOS MARA LPEZ BORREGO
Carrocera
Parmetros de aplicacin de la pintura. Distancia de aplicacin, presin, abanico, caudal,
tiempo de evaporacin, duracin de la mezcla, entre otros.
Procesos de pintado de plsticos.
Proceso de pintado de vehculos completos.
Proceso de pintado de superficies parciales.
El difuminado y sus tcnicas de aplicacin.
Criterios de calidad en el acabado.
Equipos de limpieza de tiles de pintado y reciclado de productos contaminantes.
Normas de seguridad, salud laboral y ambiental.
Correccin de defectos de pintura:
Identificacin del defecto o dao. Defectos y daos de la pintura por inadecuada tcnica
de aplicacin, por superficies mal preparadas, por defectos y daos de la pintura
imputables a la instalacin y debidos a otras causas.
Daos y agresiones en la pintura por factores externos.
Pulido y abrillantado de la pintura. Proceso de eliminacin de defectos de pintura.
Productos empleados.
Equipos y tiles para la correccin de defectos. Normas de utilizacin y uso.
Rotulados y franjeados:
El aergrafo. Tipos, caractersticas y manejo.
El material auxiliar y su empleo.
Procesos de rotulados, franjeados, lneas degradadas y difuminadas.
Plasmacin de objetos sobre la superficie. Tcnica de psters, colocacin de adhesivos y
otros.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:
El pintado del automvil, motocicletas, aeronaves, maquinaria agrcola, maquinaria de
obras pblicas y ferrocarriles.
El pintado de superficies metlicas.
El pintado de superficies sintticas o compuestas.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo
que se relacionan a continuacin:
Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico, relacionndolos con las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de carrocera para caracterizar el servicio
que hay que realizar.
Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando
sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de
carrocera.
g) Describir las reglas de colorimetra, relacionndolas con el color buscado para preparar
pinturas con las caractersticas especificadas.
h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerogrficos y de la cabina de pintura,
relacionndolos con el aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y reparacin de
defectos de superficies de vehculos.
l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al
proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales de ste ttulo que se relacionan a continuacin:
Determinar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en
manuales y catlogos, segn el buen hacer profesional.
f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehculo aplicando procedimientos definidos.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: EMBELLECIMIE TO DE SUPERFICIES
JOS MARA LPEZ BORREGO
Carrocera
h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad
establecidos por el fabricante.
Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de
mantenimiento y la periodicidad establecida.
j) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo
establecido por normativa
l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del mdulo versarn sobre:
La elaboracin de la pintura.
El manejo de documentacin tcnica.
El enmascarado.
El pintado de superficies metlicas, sintticas o compuestas.
La aplicacin de tcnicas de colorimetra.
La correccin de defectos en los procesos de pintado.
La aplicacin de las normas de seguridad, salud laboral y ambiental.
Distribucin horaria:
Este mdulo tiene una distribucin horaria semanal de 12 horas, que pueden agruparse en bloques
de 3 6 horas, siendo ideal, a nuestro criterio, la distribucin en 2 bloques de 3 horas y una de 6
horas, para poder pintar vehculos completo.
U.D. N 1.- SEGURIDAD LABORAL Y AMBIENTAL...5h.
U.D. N 2.- MANTENIMIENTO Y UTILIZACIN DE EQUIPOS BSICOS Y
MAQUINARIA...10h.
U.D. N 3.- FAMILIAS DE PINTURAS20h.
U.D. N 4.- LA PISTOLA AEROGRFICA Y UTILLAJES22h.
U.D. N 5.- EL ENMASCARADO.16h.
U.D. N 6.- AJUSTE DEL COLOR EN LOS METALIZADOS....10h.
U.D. N 7.- RECUBRIMIENTOS EMPLEADOS EN LAS REPARACIONES...14h.
U.D. N 8.- LAS BASES BICAPAS AL AGUA....17h.
U.D. N 9.- PINTADO DE PLSTICOS...20h.
.
U.D. N 10.- TCNICA DEL DIFUMINADO....36h.
U.D. N 11.- DEFECTOS ANTES Y DURANTE LA APLICACIN.....8h.
U.D. N 12.- DEFECTOS DEL PINTADO......12h.
U.D. N 13.- PERSONALIZACIN DEL VEHCULO..30h.
U.D. N 14.- PINTADO DEL VEHCULO EN FBRICA.......7h.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: EMBELLECIMIE TO DE SUPERFICIES
JOS MARA LPEZ BORREGO
Carrocera
U.D. N 15.- COLORIMETRA...12h.
Exmenes...6h.
Total........252h.
U IDAD DE TRABAJO 1. SEGURIDAD LABORAL Y AMBIE TAL.
TIEMPO: 10 H.
-Objetivos didcticos
-Organizar el taller de acuerdo con las normas de Seguridad e Higiene.
-Que el alumnado localice las maquinas y herramientas y las utilice con seguridad.
- Mantenimiento y limpieza de maquinas y herramientas.
- Concienciar de la importancia de los E.P.I.
1.1.- Contenidos conceptuales.
1.- Caractersticas principales de los E.P.I.
-Guantes de vinilo y nitrilo.
-Gafas de proteccin.
-Tipos de mascarillas y uso.
-Ropa de trabajo.
2.- Normas de Seguridad e Higiene.
-Contaminacin ambiente y acstica.
-Riesgos laborales (quemaduras, salud laboral)
3.- Uso correcto de materiales, herramientas y maquinaria.
Carrocera
-Metodologa
-Para el desarrollo de esta Unidad Didctica estudiaremos en el libro de texto recomendado las
normas de Seguridad e Higiene en el taller de pintura, as como las precauciones y la obligacin
de uso de los EPIs, donde estn situados los extintores y puertas de seguridad.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se ir evaluando la forma de trabajar a diario en un cuadrante.
-Actitud.:
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y en taller.
Carrocera
BSICOS Y MAQUI ARIA.
TIEMPO: 12 H.
-Objetivos didcticos
-Que el alumnado cumpla con las normas de Seguridad e Higiene.
-Sepa mantener y limpiar maquinas y herramientas.
-Se familiarice con la programacin de la cabina.
- Concienciar en la importancia de la limpieza, para evitar fallos en el pintado.
2.1.- Contenidos conceptuales.
1.- Pistolas de Pintado:
-Caractersticas y tipos.
-Entretenimiento.
2.- Cabinas de Pintar:
-Constitucin bsica.
-Caractersticas constructivas.
- Instrucciones de uso.
- Mantenimiento
-Lmpara de rayos infrarrojos.
3.-Equipos complementarios:
-Unidades de presin. Compresor.
-Mangueras, conexiones y adaptadores.
-Depsitos y recipientes.
-Otros aparatos de control
10
Carrocera
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ver como se programa la cabina y su mantenimiento.
-Estudiar como mejorar la limpieza y quitar humedad al aire.
-Mostrar como se desmonta, limpia y monta la pistola de pintado.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo limpiar la pistola.
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Limpieza de cabina.
Como practicas de esta unidad realizaremos una revisin del correcto funcionamiento o
mantenimiento de los equipos del taller (compresor, cabina, maquina de mezcla, lavadoras de
pistolas, etc.)
Limpieza de cabina ( filtros, enmascarado de paredes, etc)
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
11
Carrocera
-Utilice el esmalte ms apropiado dependiendo del soporte a pintar.
-Conozca las ventajas e inconvenientes de las pinturas.
3.1.- Contenidos conceptuales.
1.- Bloques de pinturas.
-Familia de esmaltes celulsicos o al duco.
-Familia de esmaltes gliceroftlicos o sintticos.
-Esmalte acrlico y su aplicacin.
-Sistema de aplicacin bicapa.
-Aplicacin tricapa y cuatricapa.
3.2.- Contenidos procedimentales.
1.- Preparacin y pintado.
- Explicacin de cmo aislamos una pintura celulsica o al duco.
-Iniciacin de pintado con sinttica.
-Pintado una aleta con pintura acrlica, preparando la mezcla.
-Preparacin y pintado con bicapa liso y metalizado.
-Aplicacin tricapa.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ver fsicamente los tipos de pinturas.
-Mostrar como se preparan las pinturas.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo utilizar la pistola.
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Carrocera
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Limpieza en general.
Como prcticas realizaremos la preparacin y el pintado de una aleta.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 22 H.
-Objetivos didcticos.
-Sepa diferenciar los distintos tipos de pistolas.
-Utilice la pistola con destreza y la cuide.
-Que sepan limpiar la pistola y tiles.
4.1.- Contenidos conceptuales.
1.- Pistolas de Pintado:
-Caractersticas y tipos.
-Entretenimiento.
-Constitucin bsica.
-Instrucciones de uso.
-Mantenimiento
3.- Equipos complementarios:
-Unidades de presin. Compresor.
-Mangueras, conexiones y adaptadores.
-Depsitos y recipientes.
-Mano-reductores.
-Filtros decantadores.
-Otros aparatos de control
4.2.- Contenidos procedimentales.
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Carrocera
-Identificar los tiles y herramientas a utilizar segn el mtodo de pintado a ejecutar.
- Adquirir la destreza y responsabilidad en el cuidado y puesta a punto del material.
-Limpieza de pistola aerogrfica y tiles.
-Mantenimiento del circuito.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Estudiar como mejorar la limpieza y quitar humedad al aire.
-Mostrar como se desmonta, limpia y monta la pistola de pintado.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo limpiar la pistola.
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Limpieza del circuito de aire.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 16 H.
-Objetivos didcticos
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Carrocera
-Que conozca las distintas formas de enmascarar.
-Sepa utilizar el mtodo mas adecuado.
-Utilice y coloque correctamente la cinta de carrocero y los burletes.
-Ejecucin de mtodos de enmascarado con los distintos productos y en las distintas zonas a
proteger.
-Preparar las zonas a pintar adecuadamente.
-Colocacin de burletes de distintas medidas.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ver como se coloca burletes, papel de enmascarar y plasticos..
-Estudiar como mejorar el consumo de material.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo colocar papel y cinta de enmascarar.
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Carrocera
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Terminacin del enmascarado.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 10 H.
-Objetivos didcticos.
-Que sepa localizar el cdigo de color en el automvil.
-Que el alumno distinga el tipo de pintura del vehculo.
-Mezcle los bsicos y eche correctamente los diluyentes y catalizadores.
-Conozca los defectos, dependiendo de la aplicacin, de la pintura.
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Carrocera
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Buscar, en varios vehculos, el cdigo de color.
-Realizar varias probetas de color con distintos parmetros.
-Ajustar el color, cuando no lo consigamos con plaquetas.
-Practicar la identificacin del color con plaquetas.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Demostrar en vehculo y manuales donde localizar el cdigo de pintura.
-Estudiar y ver en el soporte como apreciamos el tipo de pintura.
-Mostrar como se busca el cdigo de pintura en el automvil.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo buscar el cdigo de color.
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Limpieza del soporte y condiciones idneas para comparar la plaqueta.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Orden y buen uso de las cartas de colores.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
17
Carrocera
TIEMPO: 14 H.
-Objetivos didcticos.
-Que conozcan los tipos de imprimaciones y para que se utilizan.
-Que sepan diferenciar las masillas y para que se usan.
-Como se utilizan los desengrasantes.
-Sepa utilizar correctamente los Pulimentos y Abrillantadores.
1.1.- Contenidos conceptuales.
1. -Imprimaciones:
-Vinlicas.
-Epoxdicas.
-Para plsticos.
2. Masillas:
-Tcnicas del masillado.
-Tipos de masillas.
3.- Aparejos.
4.-Desengrasantes y atrapa-polvo.
5.-Pulimentos y Abrillantadores
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Recordar como se prepara la masilla y se aplica.
-Explicar cuando utilizamos los pulimentos y abrillantadores.
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Carrocera
-Mostrar como se utiliza el desengrasante y atrapa-polvo.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo aplicamos las masillas.
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Utilizacin de pulimento, abrillantador, etc.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 17 H.
-Objetivos didcticos.
-Que sepa la diferencia entre la pintura acrlica y base agua.
-Conozca las instalaciones que se necesita para esta pintura.
-Que utilice correctamente las maquinas de secado.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-Composicin de estas bases.
-Tipos de embases y mezcladoras de pinturas.
-Instalaciones para este tipo de bases.
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Carrocera
-Proceso completo para la aplicacin.
-Limpieza de tiles.
-Maquinas de secado, boquilla de secado (Easy Dry), Infrarrojos.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Preparacin de pintura base agua.
-Limpieza de pistola y embases.
-Pintado de varias piezas con base agua.
-Utilizacin de boquilla de secado e infrarrojos.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Mostrar el tipo de envases y tiles para este tipo de pintura .
-Estudiar como mejorar la calidad y ambiente idneo del aire.
-Ensear como utilizar las boquillas de aire e infrarrojos.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Pintado de varias piezas con base agua.
-Se realizaran pruebas de cmo limpiar los envases y restos secos.
-Se puntuar como utilizan las maquinas de secado.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
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Carrocera
U IDAD DE TRABAJO . 9.- PI TADO DE PLSTICOS.
TIEMPO: 20 H.
-Objetivos didcticos.
-Conozca el proceso completo para pintar plsticos.
-Reconozca los fallos cometidos en la preparacin y pintado de plsticos.
-Sepa sacar los desmoldeantes correctamente.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-Ventajas de los plsticos.
-Pintado de plsticos daados, nuevos y antiguos.
-Desmoldeantes para plsticos.
-Eliminacin de desmoldeantes.
-Errores que se deben evitar al pintar plsticos.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Identificar plsticos.
-Escoger el mejor mtodo de pintado.
-Eliminar los agentes desmoldeantes.
-Pintado de distintos tipos de plsticos.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Comprobar si la pintura est correctamente en un soporte antiguo.
-Estudiar como mejorar el agarre sobre el plstico.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo preparar el soporte para pintarlo.
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Carrocera
-Quitar el desmoldeante y limpieza en profundidad.
-Pintado de un plstico.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
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Carrocera
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 8 H.
-Objetivos didcticos.
-Que el alumnado evite la floculacin.
-Valore la importancia de una buena preparacin de la pintura y barniz.
-Que conozca la forma correcta de preparar la pintura.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-La floculacin. Causas y soluciones.
-Defectos durante la aplicacin. Causas y Reparaciones.
-Estudio del medio en que se pinta.
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Carrocera
-Influencia de la temperatura y humedad.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Estudio de los productos compatibles entre s.
-Realizar pruebas de productos y provocar la floculacin.
-Pintar probetas provocando algunos fallos.
-Comparar el proceso correcto e incorrecto.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Realizar una prueba con dos tipos de pintura para demostrar que se estropean.
-Mostrar, en el taller, los fallos de aplicacin.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Como preparan la pintura.
-La realizacin de probetas con fallos provocados.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 12 H.
-Objetivos didcticos.
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Carrocera
-Que analice los fallos en el pintado.
-Intentar conseguir el mismo tono de la pintura original.
-Evitar los defectos estudiados.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-Estudio de defectos por cambio de color.
-Crteres y restos de siliconas.
-Burbujas o restos de agua.
-Esmaltes que se riza al secar.
-Ampollas y burbujas.
-Hervidos.
-Desprendimientos o falta de adherencia.
-Falta de adherencia en plsticos.
-Manchas o sangrados.
-Falta de cubricin
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Realizar cada alumno un fallo provocado.
-Analizar fallos en vehculos repintados.
-Solucionar algunos fallos.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Estudiar como eliminar los fallos.
-Mostrar algunos fallos en coches pintados de compaeros.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Procedimientos.:
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25
Carrocera
-Cada alumno har una probeta, con un fallo y lo expondr a sus compaeros.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 30 H.
-Objetivos didcticos.
-Que conozca los diferentes mtodos de personalizacin.
-Sepa mantener y limpiar correctamente el aergrafo.
-Utilice los diferentes tipos de mascaras.
-Investigue los nuevos mtodos de aerografa.
26
Carrocera
-Proyectar unos videos de aerografa, para despertar su inters.
-Explicar tericamente el tema.
-Ensear los mtodos para realizar la aerografa.
-Estudiar como mejorar la aplicacin y eficacia del aergrafo.
-Mostrar como se desmonta, limpia y monta el aergrafo.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo limpiar el aergrafo.
-Evaluare el orden y limpieza en el los trabajos.
-Inventiva en los diseos.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 7 H.
-Objetivos didcticos.
-Conozca todo el proceso de pintado, en fbrica.
-Concienciar en dejar el mismo acabado en las reparaciones.
27
Carrocera
-Preparacin de la carrocera en la cadena.
-Estudio de los distintos procesos de pitado en fbrica.
-Acabado del vehiculo en fbrica.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Trabajo sobre la visita realizada.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
TIEMPO: 12 H.
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Carrocera
-Objetivos didcticos.
-Que diferencie los colores primarios y secundarios.
-Sepa retocar un color.
-Conseguir un acabado del automvil lo ms parecido al de fbrica.
1.1.- Contenidos conceptuales.
- Estudio de la luz y color.
-Teora del color. Sntesis aditiva.
-El color en los pigmentos. Sntesis sustractiva.
-El color en el automvil.
-Metamera.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Realizar mezclas para ver el resultado.
-Hacer un crculo cromtico, en papel.
-Realizar alguna mezcla de luz y estudiar resultado.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ensear que ocurre al mezclar los colores primarios.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Valorar el ajuste de color realizado por el alumnado.
-Evaluare la realizacin del crculo cromtico.
-Actitud.:
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Carrocera
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.
Currculo
30
Carrocera
Denominacin: Carrocera.
Nivel: Formacin Profesional de Grado Medio. Duracin: 2.000 horas.
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos.
Referente europeo: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
Entorno profesional.
31
Carrocera
1. Este profesional ejerce su actividad en las industrias de construccin y mantenimiento de vehculos, en el rea de carrocera en los subsectores de automviles, vehculos pesados, tractores,
maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y de obras pblicas, ferrocarriles y
en otros sectores productivos donde se realicen trabajos de chapa, transformaciones y adaptaciones
de carroceras, adaptaciones y montaje de equipos de maquinaria agrcola, de industrias extractivas,
de la construccin y en vehculos pesados, construccin y reparacin de elementos de fibra y
compuestos
y pintura.
Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:
Chapista reparador de carrocera de automviles, vehculos pesados, tractores, maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y obras pblicas y material ferroviario. Instalador
de lunas y montador de accesorios.
Pintor de carrocera de automviles, vehculos pesados, tractores, maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y obras pblicas y material ferroviario.
Prospectiva del ttulo en el sector o sectores.
Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las
siguientes consideraciones:
a) El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector productivo, seala una evolucin
hacia la utilizacin de nuevos materiales (nuevas aleaciones, materiales compuestos, entre
otros) y elementos que constituirn las carroceras, con una reduccin de peso, lo
que redundar en un consumo ms racional de los vehculos y una menor contaminacin,
nuevos mtodos de unin o ensamblaje de componentes de los vehculos y nuevos
procesos anticorrosivos de tratamiento de superficies, as como nuevos efectos en las
pinturas de acabado. La utilizacin de equipos ms sofisticados que permitirn mayor
precisin en los trabajos de mantenimiento de carroceras, bastidor, cabinas y equipos o aperos.
b) La aplicacin de nuevas normas en la seguridad activa y pasiva de los vehculos, dar lugar a un
aumento en los niveles de calidad exigidos en el mantenimiento, determinando una actividad ms
rigurosa para su control, basada en la comprensin y aplicacin adecuada de las normas de calidad.
c) Las estructuras empresariales se modernizarn, producindose un incremento considerable
de las inversiones destinadas a la adquisicin de bienes de equipo, con una importante renovacin e
implantacin de maquinaria.
d) Desarrollo de los planes de seguridad en los talleres con la aplicacin de la normativa de
seguridad, prevencin y proteccin ambiental, as como su adaptacin al tratamiento y gestin de
residuos y agentes contaminantes y mayor exigencia en su aplicacin y cumplimiento.
e) Reparar deformaciones de elementos fijos estructurales de la carrocera manejando los equipos
requeridos y aplicando las tcnicas adecuadas.
f) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad
establecidos por el fabricante.
g) Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de
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32
Carrocera
mantenimiento y la periodicidad establecida.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo
establecido por normativa.
i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo y actuando con
los principios de responsabilidad y tolerancia.
j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones laborales originadas por
cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos.
l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
m) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de
aprendizaje.
n) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de
planificacin de la produccin y de comercializacin.
) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y de
responsabilidad.
a) Mdulos profesionales asociados a unidades de competencia:
0254. Elementos amovibles.
0255. Elementos metlicos y sintticos.
0256. Elementos fijos.
0257. Preparacin de superficies.
0258. Elementos estructurales del vehculo.
0259. Embellecimiento de superficies.
b) Otros mdulos profesionales:
0260. Mecanizado bsico.
0261. Formacin y orientacin laboral.
0262. Empresa e iniciativa emprendedora.
0263. Formacin en centros de trabajo
33
Carrocera
la totalidad de los contenidos de las distintas materias.
Entre stos que se destacan, por tener especial relacin con la materia del mdulo, la educacin
para la salud (todos las unidades didcticas tienen una actividad sobre la seguridad y salud) y la
educacin ambiental (especialmente la unidad sobre anti-contaminacin). Siempre que se de la
oportunidad, se programar una actividad que refleje estos temas. Otros temas que no se prestan
especialmente pero que tienen cabida en el mdulo son: educacin para la paz, educacin sexual, no
discriminacin, etc. Especialmente en la situacin de trabajo en el taller y en la posible presencia de
alumnas y de alumnos con necesidades educativas especiales.
4. METODOLOGA.
Tomaremos como punto de referencia las condiciones individuales de cada alumno/a: su
destreza manual, su grado de desarrollo de las capacidades de comprensin y trabajo,
teniendo en cuenta el alumnado con necesidades especficas de apoyo.
La metodologa empleada en la enseanza de este Mdulo, comprender una combinacin
de procedimientos didcticos basada en tres pilares:
Primero ser la introduccin y explicacin de los conceptos fundamentales de los distintos temas,
con el apoyo de la documentacin multimedia existente.
Segundo trabajar la capacidad de razonamiento de los alumnos y la deduccin de efectos, mediante
el trabajo en el aula sobre tema.
Tercero una vez analizados los materiales se pasara a trabajar en el taller, desarrollando los
conocimientos adquiridos en el aula terica, tanto de destreza manual como de capacidad
deductiva. En el taller se llevan a cabo las operaciones de preparacin de colores, preparacin de
piezas y posteriormente de vehculos para pintar, mantenimiento y orden, etc.
Este proceso en tres fases, busca despertar la capacidad de razonamiento del alumno ante un
mdulo de una tecnologa en constante cambio. Persiguiendo las capacidades de renovacin
continua y actualizacin del alumnado.
Carrocera
5.- Realizar pruebas de colores y para conseguir un ptimo resultado.
6.- Verificar el correcto acabado de las piezas pintadas, consiguiendo el nivel de calidad establecido,
la satisfaccin de las demandas del cliente y el cumplimiento de la normativa vigente.
Criterios de especificos
Se valorar la capacidad del alumnado para:
El tiempo empleado.
Se considerar aprobado aquel alumno que halla realizado un mnimo de prcticas que certifiquen
el dominio de las destrezas en la variedad de procedimientos de restablecimiento de la forma y
caractersticas del material a reparar.
Criterios particulares
1.- Se valorar los conocimientos tericos por encima de los prcticos, por ser esto la base de los
segundos en la vida laboral del alumno.
2.- Se evaluar igualmente la capacidad y destreza en la expresin oral o escrita, dominio del uso de
documentacin tcnica y capacidad de realizar los procesos, ya sea con herramientas o con
mquinas.
3.- Se valorar el trabajo diario y el inters por el mdulo.
4.- El mdulo pertenece a un ciclo formativo de educacin post-obligatoria, sin embargo la
asistencia es obligatoria, y las faltas de asistencia y retrasos debern ser justificados segn el
reglamento de organizacin y funcionamiento del centro.
5.- La recuperacin de trimestres suspensos se har en la convocatoria ordinaria.
Instrumentos de evaluacin
35
Carrocera
1.- Observacin de la actitud diaria en clase de los alumnos que nos va a dar una referencia de la
condicin de los mismos, as como de los procedimientos empleados por los alumnos en el
desarrollo de las unidades temticas.
2.- Exmenes por escrito que se desarrollarn al final de cada bloque temtico, a tal fin se han
programado 6 exmenes (1 h) aproximadamente para:
1.- Uds. 1 y 2
4.- Uds 8, 9 y 10
2.- Uds 3, 4 y 5
5.- Uds 11 y 12
3.- Uds 6 y 7
Se considerar aprobado/a aquel alumno/a que obtenga una puntuacin parcial de cada uno
de los contenidos ( Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales ) igual o superior a 5
puntos.
El porcentaje de la nota total ser el siguiente:
Conceptual:
40%
Procedimental:
40%
Actitudinal:
20%
36
Carrocera
37
Carrocera
- Caractersticas socio-econmicas del alumno.
2.- Adaptacin de la programacin, el material didctico y las actividades a las necesidades
y caractersticas de estos alumnos:
- Personalizadas de acuerdo a las caractersticas del alumno.
- Grupales, de acuerdo a caractersticas comunes del alumnado con alguna
problemtica.
3.- Realizacin de las adaptaciones planteadas, revisin de las mismas en cuanto al resultado
obtenido.
La primera, comn para todos los alumnos/as, en la que stos deben resolver un
cuestionario, unos problemas o realizar unas prcticas con el fin de asimilar los
conocimientos mnimos necesarios.
La segunda es para aquellos alumnos/as que han alcanzado los objetivos en la primera
actividad. Estos deben realizar una actividad ms compleja en la que profundicen en los
conocimientos ya adquiridos.
La tercera es para aquellos que no han alcanzado los mnimos requeridos. Se les realizar la
correspondiente adaptacin curricular, durante el mismo periodo de tiempo, ms sencilla o
con otra metodologa u otra secuencia, de tal forma que el alumno/a sea capaz de alcanzar
las capacidades terminales.
38
Carrocera
Lavadora de pistolas, etc.
B) RECURSOS DIDCTICOS:
Material escrito: libros , datos de temperaturas de hornadas, etc.
Material grfico: Transparencias, Videos, etc.
Material electrnico: acceso a internet, CD, software educativo, etc.
-Embellecimiento de Superficies.
Autor: Antonio Castro.
Edit.: Editex.
-Embellecimiento de Superficies.
Autores: J. Lus Garca.
Toms Gmez.
Jos Martn.
Eduardo gueda.
Joaqun Gonzalo.
Edit.:Thomson Paraninfo.
-Pintado del Automvil.
Edit.: Cesvimap.
-Tiempos y Materiales de Pintura.
Edit.: Cesvimap.
-Embellecimiento de Superficie.
Edit.: Cesvimap.
Visitas programadas a varios talleres de la zona para conocer las secuencias de trabajo.
Visita al circuito de velocidad de Jerez.
Visitas a ferias de muestras relacionadas con el sector de la automocin.
39
Carrocera
1. Al alumnado le cuesta identificar deformaciones en superficies que no brillan, por tanto
deben usar el tacto.
2. Les resulta difcil la correcta ejecucin de las tcnicas de aplicacin de masillas de relleno.
3. Existe un margen de mejora importante en sus tcnicas de lijado tanto en el aspecto de la
calidad como en el tiempo empleado.
4. El lijado final y la limpieza antes de la pintura es una parte del proceso muy delicado y
siempre puede ser objeto de mejora.
Por ello el presente programa har una profundizacin en estas tcnicas por tanto nos fijamos en
algunos de los resultados del aprendizaje que figuran en la ORDEN de 7 de julio de 2009, por la
que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en Carrocera y sus
correspondientes criterios de evaluacin.
40
Fundamentos curriculares.
Perfil profesional.
Competencia general
Entorno profesional
Objetivos generales.
Resultados de aprendizaje.
Criterios de evaluacin:
Contenidos bsicos:
Orientaciones pedaggicas.
Caractersticas de la evaluacin.
Las
enseanzas
del
ciclo
formativo
se
organizan
en
Mdulos
Elementos amovibles.
Elementos metlicos y sintticos.
Elementos fijos.
Preparacin de superficies.
Elementos estructurales del vehculo.
Embellecimiento de superficies.
Mecanizado bsico.
Formacin y orientacin laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora.
Formacin en centros de trabajo.
Entorno profesional
1. Este profesional ejerce su actividad en las industrias de construccin y
mantenimiento de vehculos, en el rea de carrocera, en los subsectores
de automviles, vehculos pesados, tractores, maquinaria agrcola, de
industrias extractivas, de construccin y de obras pblicas, ferrocarriles y
en otros sectores productivos donde se realicen trabajos de chapa,
transformaciones y adaptaciones de carroceras, adaptaciones y montaje
de equipos de maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de la
construccin y en vehculos pesados, construccin y reparacin de
elementos de fibra y compuestos y pintura.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los
siguientes:
Chapista reparador de carrocera de automviles, vehculos pesados,
tractores, maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y
obras pblicas y material ferroviario. Instalador de lunas y montador de
accesorios.
Pintor de carrocera de automviles, vehculos pesados, tractores,
maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y obras
pblicas y material ferroviario.
1.
Diagnostica
deformaciones
en
elementos
metlicos,
seleccionando las tcnicas y procedimientos de reparacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las caractersticas y composicin del material
metlico a reparar (aceros, aluminios, entre otros).
b) Se han explicado las caractersticas y uso de equipos y herramientas
empleadas en la conformacin de la chapa.
c) Se han seleccionado los equipos necesarios para determinar el nivel y
tipo de dao de la deformacin.
d) Se ha identificado la deformacin aplicando las distintas tcnicas de
diagnstico (visual, al tacto, lijado, peine de siluetas, entre otras).
e) Se ha clasificado el dao en funcin de su grado y extensin (leve,
medio o fuerte).
f) Se ha clasificado el dao en funcin de su ubicacin (de fcil acceso, de
difcil acceso y sin acceso).
g) Se ha determinado la pieza o piezas que se sustituyen o reparan en
funcin del dao.
h) Se ha verificado que el diagnstico acota la deformacin planteada.
Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionado los materiales, equipos y medios necesarios en
funcin de la deformacin.
b) Se ha diagnosticado el nivel de la deformacin y el tipo de esta.
c) Se ha determinado el mtodo de reparacin en funcin del tipo de
dao.
10
Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado los materiales, equipos y medios necesarios en
funcin de la deformacin.
b) Se ha diagnosticado el nivel de la deformacin y el tipo de esta.
c) Se ha determinado el mtodo de reparacin en funcin del tipo de
dao.
d) Se han conformado deformaciones mediante elementos de batido para
aluminio efectuando el atemperado previo de la superficie.
e) Se han conformado abolladuras en elementos de aluminio utilizando
pernos y esprragos, soldadura con atmsfera de argn y por descarga
del condensador, habiendo atemperando previamente la superficie.
f) Se ha reparado la deformacin utilizando ventosa y martillo de inercia,
atemperando previamente la superficie y restableciendo la forma original.
g) Se ha atemperado la superficie utilizando identificadores trmicos.
11
4.
Diagnostica
deformaciones
en
elementos
sintticos,
seleccionando las tcnicas y procedimientos de reparacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las, caractersticas, composicin, tipos y naturaleza
de los plsticos ms utilizados en el automvil.
b) Se han identificado las propiedades de los materiales plsticos y
compuestos.
c) Se han identificado los distintos tipos de materiales plsticos mediante
ensayos.
d) Se ha identificado los materiales plsticos que compone un elemento
utilizando la simbologa grabada y el empleo de microfichas.
e) Se ha identificado el tipo de dao aplicando las distintas tcnicas de
diagnstico (visual, al tacto, lijado, peine de siluetas, entre otras).
f) Se ha determinado qu pieza o piezas se sustituyen o reparan en
funcin del dao.
g) Se ha verificado que el diagnstico acota la deformacin.
Criterios de evaluacin:
12
compuestos
Contenidos bsicos
13
empleados.
Mtodos
de
microfichas,
ensayos,
14
Orientaciones pedaggicas
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para
desempear la funcin de reparar elementos metlicos y sintticos de la
carrocera de un vehculo.
Incluye aspectos como:
El anlisis de deformaciones en elementos metlicos y sintticos.
La seleccin de mtodos de reparacin de plsticos.
La conformacin de superficies metlicas.
La reparacin de elementos sintticos.
La verificacin de la reparacin efectuada.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:
Reparacin de elementos metlicos de la carrocera de vehculos,
motocicletas, maquinaria agrcola y de obras pblicos y
ferrocarriles.
Reparacin de elementos sintticos de la carrocera de vehculos,
motocicletas, maquinaria agrcola y de obras pblicos y
ferrocarriles.
Realizar modificaciones en elementos de la carrocera.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a),
b), c), d) y l) del ciclo formativo y las competencias a), d), h), i) y j) del
ttulo.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que
permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:
15
JUNTA DE ANDALUCIA
BOJA 166 de 26 de agosto de 2009 ORDEN de 7 de julio de 2009, por la
que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en
Carrocera.
Duracin: 192 horas
16
Unidades didcticas
Instalaciones y equipamiento de un taller de reparacin
Horas
8
10
52
52
10
35
Materiales de relleno
10
Evaluacin y recuperacin
15
192
CONTENIDOS
1.1. Distribucin de los locales
1.2. Infraestructura necesaria en los talleres de carrocera
1.3. Maquinaria y grandes equipos
1.4. Mquinas y equipos complementarios
1.5. Complementos auxiliares
1.6. Herramienta manual
17
Describir la instalacin
de aire comprimido, ventilacin y calefaccin, elctrica, iluminacin y
contra incendios.
Se
valorar
cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.
el
CONTENIDOS
18
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
3.1. Elementos de la carrocera
3.2. Fabricacin de la carrocera
3.3. Reparacin de la carrocera
3.4. tiles del chapista
3.5. Tratamientos aplicados en la reparacin de la chapa en zonas
accesibles
3.6. El desabollado
3.7. Operaciones bsicas del chapista sin aplicacin de calor
19
CRITERIOS DE EVALUACIN
Manejar diestramente
las herramientas y equipos necesarios en los procesos de
desmontaje, montaje y/o sustitucin.
Realizar la reparacin
de elementos metlicos en diferentes situaciones.
Se
valorar
el
cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.
UNIDAD DIDCTICA 4. Reparacin de elementos metlicos en zonas con
difcil acceso y zonas cerradas
CONTENIDOS
4.1. Tcnicas y medios utilizados en la reparacin de daos en zonas no
accesibles.
4.2. Tcnicas de desabollado mediante elementos soldados
20
OBJETIVOS
Conocer los equipos y tcnicas para reparar elementos daados en
zonas de difcil acceso y zonas cerradas mediante elementos
soldados.
Conocer tcnicas y equipos para la reparacin sin producir daos
en la pintura
Sensibilizar sobre la importancia de la seguridad y salud laboral en
el desarrollo de cada proceso.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Describir la simbologa
asociada a la reparacin de elementos metlicos sin acceso
mediante la interpretacin de la documentacin tcnica relativa a la
zona deformada.
Explicar
las
caractersticas de los equipos y herramientas necesarios en los
procesos de reparacin.
Manejar diestramente
las herramientas y equipos necesarios en los procesos de
reparacin..
CONTENIDOS
5.1. Procesos qumicos de produccin de materiales plsticos
21
OBJETIVOS
Conocer el proceso de la produccin de los materiales sintticos
Conocer los diferentes tipos de plsticos
Conocer las caractersticas y propiedades ms significativas de los
materiales sintticos.
Conocer las diferentes fases de que consta el proceso de
recuperacin y reciclado de los materiales plsticos
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
6.1. Mtodos de identificacin de los materiales plsticos ms utilizados
en el automvil
22
OBJETIVOS
Aprender a identificar los distintos tipos de plsticos
Conocer los productos y medios necesarios para realizar la
reparacin en los elementos sintticos
Analizar los desperfectos producidos en los elementos plsticos.
Determinar los procesos adecuados para reparar los plsticos
termoplsticos
Determinar los procesos adecuados para reparar los plsticos
termoendurecibles
Conocer cules son las precauciones necesarias y utilizar los
medios de seguridad e higiene adecuados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Diferenciacin
entre
materiales
termoplsticos,
termoestables y elastmeros.
23
24
CONTENIDOS
7.1. Productos
7.2. Masillas
7.3. Masillas de aplicacin con esptulas
7.4. Soldadura de estao-plomo en la reparacin de carroceras
OBJETIVOS
Conocer los distintos tipos de masillas y su aplicacin
Identificar el equipo de estao-plomo
Aprender la tcnica de estao-plomo como sistema de igualacin
de superficies metlicas.
Sensibilizar sobre la importancia de la seguridad e higiene en el
desarrollo de cada proceso.
CRITERIOS DE EVALUACIN
25
26
1. CRITERIOS DE EVALUACIN
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIN.
- En general se aplicar la Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que
se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica
del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que
forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
- Evaluacin continua de cada MDULO, por el profesor/a o
profesores/as que lo imparten.
- El equipo docente del Ciclo establece unos acuerdos generales de
evaluacin, junto a los criterios especficos de cada Mdulo, que se dan a
conocer, por escrito, a los alumnos, en las primeras semanas del Curso,
tambin se ponen en conocimiento de los padres en la reunin con ellos
en el centro que se desarrollar en el 1 trimestre del curso.
- Se realiza una evaluacin inicial en el primer mes del primer curso y al
menos una sesin de evaluacin parcial por trimestre, remitindose las
calificaciones en el boletn de notas. Las calificaciones de la evaluacin
final, se entregan personalmente, por el tutor, al alumno con la explicacin
correspondiente.
- En la programacin de cada Mdulo se determina una asistencia mnima
como condicin imprescindible para poder obtener una calificacin de
aprobado (CINCO).
- En nuestro Instituto, la asistencia se define, dependiendo de la mayor o
menor cantidad de actividades de tipo procedimental que tiene cada
Mdulo, oscilando entre un mnimo del 80% al mximo del 90 % de las
horas lectivas impartidas.
Las faltas de asistencia con justificacin oficial (enfermedad,
hospitalizacin o equivalentes), se ha elevado al equipo educativo la
decisin en estos casos, pues si se supera el 20% de las horas lectivas,
se pierde el derecho a evaluacin contnua y pasara a evaluacin en
Junio. Con ello, tratamos de transigir en la norma y entender el modelo
socioceconmico del municipio para aquellas personas que comenzarn
con un mes con las clases comenzadas con faltas justificadas en la
campaa de recogida de la aceituna, principal fuente econmica de los
habitantes de la comarca.
27
28
Orden
Limpieza de instalaciones
Cuidado del material
29
30
31
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE
TRA SPORTE Y MA TE IMIE TO DE
VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Camacho Orozco
PROGRAMACIN
1.- RELACIN DE BLOQUES TEMTICOS
BLOQUE
TTULO
TRANSMISIONES
EVALU
TTULO
N
1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
.1
0
1
1
1
2
1
3
1
1
1
1
1
1 Y 2
2
2
2
2
2 3
3
3
HORAS
3
30
9
9
6
7
14
9
24
18
46
12
5
192
TOTAL.....................................
3.- DISTRIBUCIN DE LOS PORCENTAJES REFERIDOS A LAS CALIFICACIONES
Conceptuales
--------------------------------Procedimentales
----------------------------Actitudinales
--------------------------------Calificacin:
40 %
40 %
20 %
100 %
METODOLOGA
Evaluacin inicial de contenidos.
Motivar para el aprendizaje, dando sentido a cada una de las tareas.
Explicacin terica de contenidos conceptuales.
Control de la adquisicin de contenidos conceptuales.
Explicacin de tarea a realizar: mtodo de trabajo, normas de seguridad, precauciones a tener
en cuenta, etc.
Asignacin de material y de tiempo de ejecucin de la prctica.
Verificacin de trabajo realizado y resolucin de dudas o problemas.
Tras finalizacin de la prctica, evaluacin y asignacin de nueva tarea.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
LIBRO RECOMENDADO:
Editorial: PARANINFO
Ttulo: ELEMENTOS AMOVIBLES
MATERIAL INVENTARIABLE:
Herramienta general del taller ( llaves fijas, acodadas, allen, torx, juego de tocl, juego de
destornilladores, alicates varios), calibres; juego de machos para sacar tornillos a izquierda;
remachadora; gua de tasaciones; destorgolpe; herramienta saca grapas; juego de
herramientas desmontadoras de lunas; equipo de reparacin de lunas; polmetros; regloscopio;
densmetro; cargador de batera; til desmonta muelles de amortiguadores; extractores;
desmonta rtulas; dedo magntico; gato hidrulico elevador; estacin de carga de A / A;
dinamomtrica; llaves de vaso grandes para tuercas de palieres; alineador de direccin; llave
de cruz desmonta ruedas; pistola con manmetro para inflar ruedas; pluma; jeringuilla;
Comprobador de fugas y de temperatura del circuito de refrigeracin.
MATERIAL FUNGIBLE:
Vehculos (1 por cada cuatro alumnos); remaches de traccin de varios tamaos, pliego de
chapa de 0.7 mm; pegamento loctite; bote de cola universal; cinta adhesiva de doble cara; kit
de montaje de lunas; rollo de hilo cuerda de piano para desmontar lunas pegadas; etc.
RELACIN DE ACTIVIDADES
UD
ACTIVIDAD
1
2
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
DESCRIPCIN
Explicacin tema 1 y 2 del libro y presentacin del
taller y sus componentes
Realizacin de inventario
Explicacin de tema 2
Control de identificacin de roscas
Prctica de uniones articuladas
Prctica de taladrado
Prctica de remachado de traccin y compresin
Prctica de pegado de moqueta de techo
Explicacin del tema 14
Control
Prctica de desmontaje y montaje del depsito de
combustible y conductos
Prctica de desmontaje y montaje del sistema de
escape y del filtro de aire
Conexin y desconexin de los sistemas elctricos
asociados a la alimentacin
Explicacin tema 12
Control
Prctica de limpiado del circuito
Prctica de deteccin de fugas del circuito y de la
temperatura
Desmontaje y montaje de los componentes del
circuito que interfieren en carrocera
TIEMPO
SUMA
2
1
2
2
1
4
4
2
1
4
6
7
9
11
12
16
20
22
23
27
30
31
2
1
3
1
33
34
37
38
42
1
2
3
5
4
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Explicacin tema 13
Control
Prctica de desmontaje de elementos que conectan al
motor con el chasis
Prctica de montaje y puesta a punto del circuito
Explicacin tema 5
Control
Prctica de desconexin, marcaje y posterior
conexionado de todos los elementos elctricos
Explicacin del tema 7 y 11
Control
Prctica de desmontaje, montaje y puesta a punto del
sistema de transmisin, ruedas y neumticos
Explicacin tema 10
Control
Desmontaje de elementos de frenado y purga del
circuito
3
1
1
45
46
47
3
4
1
2
50
54
55
57
4
1
10
61
62
72
2
1
6
74
75
81
RELACIN DE ACTIVIDADES
UD
ACTIVIDAD
DESCRIPCIN
TIEMPO
SUMA
1
2
3
Explicacin temas 8 y 9
Control
Prcticas de desmontaje , montaje y reglaje de la
direccin
Prcticas de desmontaje y montaje de elementos de
la suspensin
Prctica de desmontaje, montaje y puesta en
funcionamiento del motor
Desmontaje, montaje y reglaje de puertas
Desmontaje, montaje y reglaje de cap
Desmontaje, montaje y reglaje de portn trasero
Desmontaje, montaje y reglaje de tapa de maletero
Desmontaje, montaje y reglaje de aletas delanteras
Desmontaje, montaje y reglaje de frente delantero
Desmontaje, montaje y reglaje de paragolpes
Desmontaje, montaje y reglaje de techo practicable
Desmontaje y montaje de salpicadero
Desmontaje, montaje y reglaje de asientos
Desmontaje, montaje y reglaje de revestimientos
interiores
Desmontaje, montaje y reglaje de elementos
exteriores
Explicacin tema 4. Identificacin de codificacin
6
2
6
87
89
95
10
105
18
123
3
3
4
4
4
6
3
6
9
2
3
126
129
133
137
141
147
150
156
165
167
170
173
174
9
4
1
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
12
13
3
4
1
2
177
6
3
1
5
183
186
187
192
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
TIPOS DE VEHCULOS Y COMPONENTES. UTILLAJE Y
1
DIDCTIC
HERRAMIENTAS
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS / CAPACIDADES TERMINALES
Comprender y aplicar la terminologa de los instrumentos, herramientas, equipos y mtodos
necesarios para realizar el mantenimiento de la carrocera, el desmontaje y el montaje de
elementos de la carrocera que favorezcan la reparacin.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1.1. Carrocera:
. Clasificacin de las carroceras.
. Carrocera autoportante moderna; reparto de esfuerzos.
. Construccin de la carrocera:
- Controles de seguridad:
. Seguridad activa.
. Seguridad pasiva:
- Absorcin de energa por deformacin.
- Resistencia mecnica.
- Elasticidad.
- Fatiga
PROCEDIMENTALES
Organizacin del puesto de trabajo.
Puesta a punto de la herramienta y el material de trabajo.
Conocimiento de la herramienta y su uso correcto.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
DESCRIPCIN
TIEMP
O
4
2
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
SISTEMAS DE UNINES EMPLEADAS EN ELEMENTOS
2
DIDCTIC
AMOVIBLES
A
N:
OBJETIVOS DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos tipos de uniones de los elementos accesorios y guarnecidos, con el fin de
determinar los mtodos, equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de
desmontaje, montaje y sustitucin de los mismos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1.2 Remachado:
. Remaches. Tipos y usos.
. Tcnicas de remachado.
. Tcnicas de proteccin anticorrosin y /o estanqueidad de las zonas afectadas.
2. UNIONES DESMONTABLES:
2.1. Caractersticas de componentes.
4.2. Productos utilizados en uniones pegadas:
. Pegamentos.
. Masillas.
Procedimientos y tcnicas de unin
PROCEDIMENTALES
Describir los distintos tipos de roscas utilizados en los vehculos.
Describir distintos tipos de pegamentos, acelerantes y masillas, relacionndolos segn los
materiales que hay que unir.
Relacionar los distintos tipos de remaches, con los materiales que se van a unir.
En un supuesto prctico que implique la sustitucin de accesorios y guarnecidos:
. Elegir el mtodo, explicando las caractersticas de los materiales y equipos seleccionados.
. Identificar los elementos necesarios que se deben desmontar, afectados o no.
. Seleccionar la documentacin tcnica necesaria, determinando los parmetros que
intervienen.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4
5
6
RELACIN DE ACTIVIDADES
DESCRIPCIN
Explicacin de tema 2
Control de identificacin de roscas
Prctica de uniones articuladas
Prctica de taladrado y roscado
Prctica de remachado de traccin y de compresin
Prctica de pegado de moqueta de techo
TIEMP
O
2
2
2
1
4
4
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
3
SISTEMAS DE REFRIGERACIN
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.2. Descripcin y funcionalidad:
. Refrigeracin
2.3. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
. Carga y purga del circuito de refrigeracin.
PROCEDIMENTALES
En casos prcticos en el taller sobre los sistemas de refrigeracin del motor :
Desmontar, montar y/o sustituir elementos simples, que pueden ser afectados por las
deformaciones sufridas en la carrocera.
. Reponer el lquido refrigerante.
. Verificar la ausencia de fugas en el circuito.
. Comprobar la temperatura de funcionamiento.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4
5
RELACIN DE ACTIVIDADES
DESCRIPCIN
Explicacin tema 12
Control
Prctica de limpiado del circuito
Prctica de deteccin de fugas del circuito y de la temperatura
Desmontaje y montaje de los componentes del circuito que interfieren en
carrocera
TIEMP
O
2
1
3
1
4
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
4
SISTEMAS DE ALIMENTACIN Y ESCAPE
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.4. Descripcin y funcionalidad:
. Admisin y escape: filtros, catalizador, etc..
2.5. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
PROCEDIMENTALES
. En el sistema de admisin escape:
. Desmontar, montar y/o sustituir elementos simples, que pueden ser afectados por las
deformaciones sufridas en la carrocera.
. En el conjunto de escape, silenciosos, catalizador admisin y filtros, efectuar los
aprietes y ajustes necesarios para evitar fugas, tomas de aire y vibraciones.
. Manejar los catalizadores teniendo en cuenta las tcnicas de seguridad medioambiental
para la manipulacin de materiales contaminantes.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
5
SISTEMAS DE CLIMATIZACIN
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.6. Descripcin y funcionalidad:
. Aire acondicionado.
2.7. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
. Carga del circuito del aire acondicionado
PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4
DESCRIPCIN
TIEMP
O
Explicacin tema 13
Control
Prctica de desmontaje de elementos que conectan al motor con el chasis
Prctica de montaje y puesta a punto del circuito
3
1
1
3
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
6
CIRCUITOS ELCTRICOS
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados
En los sistemas de alumbrado y maniobra:
. Desmontar, montar y/o sustituir elementos simples, que pueden ser afectados por las
deformaciones sufridas en la carrocera.
. Reglar los sistemas, ajustando los parmetros necesarios para ajustar la luminosidad, altura y
distancia de alumbrado de los distintos elementos segn normas.
Las operaciones se realizan de acuerdo con las especificaciones indicadas en la
documentacin tcnica, comprobando la operatividad final del elemento.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
DESCRIPCIN
TIEMP
O
1
2
3
4
Explicacin tema 5
Control
Prctica de desconexin, marcaje y posterior conexionado de todos los
elementos elctricos
Desmontaje, montaje y reglaje de los aparatos elctricos que interfieren en
una reparacin de carrocera
2
1
2
2
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
7
ELEMENTOS DE LA TRANSMISIN
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.11. Descripcin y funcionalidad:
Sistemas de transmisin
2.12. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
DESCRIPCIN
TIEMP
O
2
1
12
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
8
SISTEMAS DE FRENADO
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.13. Descripcin y funcionalidad:
Sistemas de frenado.
2.14. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
.Purga del circuito de frenos
PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4
DESCRIPCIN
TIEMP
O
Explicacin tema 10
Control
Desmontaje de elementos de frenado y purga del circuito
2
1
6
PROGRAMACIN
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.15. Conjuntos mecnicos:
. Sistema de suspensin y direccin
2.16. Descripcin y funcionalidad:
. Direccin/suspensin: geometra.
2.17. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
. Control y ajuste de las cotas de direccin
PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados.
En casos prcticos en el taller sobre los sistemas de suspensin y direccin:
. Desmontar, montar y/o sustituir elementos simples, que pueden ser afectados por las
deformaciones sufridas en la
carrocera.
. Utilizar los frenos adecuados a cada tipo de unin.
. Aplicar los pares de apriete establecidos.
. Realizar los reglajes necesarios en cada caso.
. Comprobar la ausencia de holguras, ruidos y vibraciones.
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4
RELACIN DE ACTIVIDADES
DESCRIPCIN
Explicacin temas 8 y 9
Control
Prcticas de desmontaje , montaje y reglaje de la direccin
Prcticas de desmontaje y montaje de elementos de la suspensin
TIEMP
O
3
2
6
13
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
10
EQUIPO MOTOPROPULSOR
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.18. Conjuntos mecnicos:
. Grupo motor-propulsor.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
DESCRIPCIN
TIEMP
O
18
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
11
ELEMENTOS AMOVIBLES DE LA CARROCERA
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos tipos de los elementos accesorios y guarnecidos, con el fin de
determinar los mtodos, equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de
desmontaje, montaje y sustitucin de los mismos.
Operar diestramente con las herramientas, productos y materiales, segn el mtodo
establecido, para realizar los distintos tipos de uniones, aplicando los criterios de calidad
determinados.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
5.1. Descripcin.
5.2. Procedimientos de sustitucin y/o reparacin
PROCEDIMENTALES
En un supuesto prctico que implique la sustitucin de accesorios y guarnecidos:
. Elegir el mtodo, explicando las caractersticas de los materiales y equipos seleccionados.
. Identificar los elementos necesarios que se deben desmontar, afectados o no.
. Seleccionar la documentacin tcnica necesaria, determinando los parmetros que intervienen
.
En casos prcticos en el taller en los que existen elementos atornillados, pegados o
remachados que haya que desmontar o montar:
. Posicionar correctamente (cotas) el elemento sustitutivo para su posterior fijacin.
. En elementos atornillados:
. Utilizar los frenos necesarios en los tornillos.
. Aplicar los pares de apriete requeridos.
. En elementos pegados:
. Desmontar el elemento de acuerdo con la secuencia de operaciones establecida.
. Preparar correctamente las zonas de unin.
. Realizar las mezclas de productos en los casos necesarios, cumpliendo especificaciones del
fabricante.
. Aplicar correctamente los productos.
. Realizar el pegado del elemento consiguiendo la calidad requerida.
. En elementos remachados:
. Acotar y taladrar para quitar o poner remaches, teniendo en cuenta las tolerancias del
taladrado que se va a ejecutar.
Las operaciones se realizan de acuerdo con las especificaciones indicadas en la
documentacin tcnica, comprobando la operatividad final del elemento.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
DESCRIPCIN
TIEMP
O
3
3
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4
4
4
6
3
6
9
2
3
3
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
12
LUNAS
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los elementos que pueden ser afectados por interferir en las operaciones de
reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos, equipos y medios necesarios
para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos de acuerdo con especificaciones tcnicas del fabricante.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.19. Lunas calzadas y pegadas.
Tcnicas y procedimientos de desmontaje y montaje. Materiales para el pegado.
. Sustitucin de cristales rotos en lunas y laterales de puerta.
MECANISMOS DE CIERRE Y ELEVACIN:
. Descripcin.
. Procedimientos de sustitucin y/o reparacin.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4
DESCRIPCIN
TIEMP
O
1
3
6
3
PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
13
ELEMENTOS DE SEGURIDAD
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.20. Descripcin y funcionalidad:
Airbag y pretensores de cinturn.
Procedimientos de sustitucin y reglaje:
PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
DESCRIPCIN
TIEMP
O
Explicacin tema 16
Desmontaje y montaje de airbag y pretensores de cinturn
2
5
Fundamentos curriculares.
Perfil profesional.
Competencia general
Entorno profesional
Objetivos generales.
Contenidos bsicos.
Orientaciones pedaggicas.
Propuestas de actuacin.
4.
Criterios de evaluacin.
enseanzas
del
Ciclo
Formativo
se
organizan
en
Mdulos
profesional
referidas
al
Catlogo
Nacional
de
Cualificaciones Profesionales.
-
general,
las
competencias
profesionales,
de
competencia
del
Catlogo
Nacional
de
ello
sin
perjuicio
de
las
competencias
atribuidas
las
Entorno profesional
Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionado los equipos de soldadura y los materiales de
aportacin con arreglo al material base de los elementos a unir.
b) Se ha efectuado el ajuste de parmetros de los equipos y su puesta en
servicio teniendo en cuenta las piezas que se han de unir y los materiales
de aportacin.
c) Se han soldado piezas mediante soldadura elctrica por arco con
electrodo revestido.
d) Se han soldado piezas mediante soldadura MIGMAG y TIG teniendo en
cuenta la resistencia a soportar por la unin.
e) Se han soldado piezas de aluminio mediante soldadura sinrgica,
atemperando la zona antes de efectuar la soldadura.
f) Se han soldado piezas con soldadura por puntos, seleccionando los
electrodos en funcin de las piezas que es preciso unir.
g) Se ha realizado la unin de piezas mediante soldadura oxiacetilnica,
siguiendo especificaciones tcnicas.
h) Se han soldado piezas mediante soldadura TIG, utilizando el material de
aportacin en funcin del material base.
Contenidos bsicos:
Desmontaje de elementos fijos soldados.
Simbologa utilizada por los fabricantes de vehculos para la sustitucin de
elementos:
Zonas determinadas para el corte.
Zonas de refuerzo.
Tipo de unin (solapada, tope, refuerzo, entre otras).
Elementos engatillados.
Elementos soldados.
Tcnicas de soldeo.
Elementos de proteccin de los equipos de soldadura.
Preparacin de la zona de unin:
Limado de los restos de la pieza vieja y limpieza.
Enderezado y cuadrado del hueco.
Marcado y montaje de refuerzos.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear
la funcin de reparacin de elementos fijos.
Incluye aspectos como:
JUNTA DE ANDALUCIA
BOJA 166 de 26 de agosto de 2009 ORDEN de 7 de julio de 2009, por la que se
desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en Carrocera.
Unidades didcticas
Horas
6
carroceras
Uniones fijas en la carrocera
estructurales
Soldadura oxiacetilnica
20
26
revestido (SMAW)
Soldadura por arco en proteccin
35
gaseosa MIG/MAG
Soldadura por arco en proteccin gaseosa TIG y otros
20
mtodos
Soldadura elctrica por resistencia
15
10
60
Evaluacin y recuperacin
15
CONTENIDOS
1.1. Riesgos inherentes a las instalaciones y procesos de trabajo
1.2. Riesgos ms comunes en las operaciones de reparacin de elementos
fijos
1.3. Sealizacin
1.4. Otras medidas de seguridad en la reparacin de los elementos fijos
OBJETIVOS
Analizar los diferentes riesgos que se pueden presentar en las
reparaciones de los elementos fijos.
Conocer los riesgos ms comunes en estas operaciones.
Conocer la sealizacin existente en el rea de carrocera para
prevenir o avisar de posibles riesgos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Se ha identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulacin de los materiales, herramientas, tiles y mquinas del taller
de carrocera.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de proteccin personal y
colectiva que se deben adoptar en la ejecucin de las operaciones del rea
de carrocera.
c) Se ha identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la
manipulacin de materiales, herramientas, mquinas y equipos de trabajo
empleados en los procesos de carrocera.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como
primer factor de prevencin de riesgos.
CONTENIDOS
2.1. La chapa de acero
2.2. Soluciones constructivas
2.3. Reparacin de los aceros ALE (HSS)
2.4. El aluminio
2.5. El magnesio
2.6. Nuevos materiales
OBJETIVOS
Conocer los distintos tipos de materiales que se utilizan en la
construccin de carroceras.
Conocer los distintos tipos de aceros que se utilizan en la construccin
de carroceras y sus caractersticas diferenciales.
Conocer los distintos tipos de recubrimiento del acero.
Comparar las caractersticas de los vehculos construidos con acero y
con aluminio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
automvil.
-
el aluminio.
CONTENIDOS
3.1. Elementos de la carrocera con uniones fijas
3.2. Tipos de uniones fijas
3.3. Proceso operativo genrico para realizar uniones
3.4. Herramientas de sujecin
3.5. La corrosin, en los procesos de reparacin de elementos fijos
OBJETIVOS
Analizar los diferentes mtodos de unin de componentes de una
carrocera, con el fi n de seleccionar el ms adecuado en funcin del
compromiso estructural de las piezas a ensamblar.
Conocer las distintas herramientas de sujecin que se emplean
habitualmente en estas operaciones.
Conocer los distintos productos y tratamientos anticorrosivos que es
necesario aplicar durante los procesos de reparacin de elementos fijos
de una carrocera.
Conocer y aplicar las normas de seguridad e higiene relativas a la
utilizacin de estos productos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
4.1. Uniones adhesivas
4.2. Adhesivos estructurales
4.3. Proceso de unin con adhesivos
4.4. Normas de seguridad e higiene
4.5. Uniones pegadas y remachadas
OBJETIVOS
Conocer las propiedades y caractersticas de los adhesivos
estructurales ms habituales.
Analizar los distintos tipos de unin con el fi n de seleccionar el ms
adecuado en funcin del esfuerzo y materiales a pegar.
Determinar correctamente el proceso a seguir (eleccin del
adhesivo, tipo de junta, preparacin de superficies, curado del
adhesivo), en funcin de las caractersticas de la unin proyectada.
Conocer las normas de seguridad e higiene a seguir durante la
utilizacin de productos adhesivos y anticorrosivos
CRITERIOS DE EVALUACIN
adhesivos estructurales.
-
CONTENIDOS
5.1. Soldadura oxiacetilnica.
5.2. El acetileno.
5.3. El oxgeno.
5.4. Los manorreductores.
5.5. Los sopletes.
5.6. La llama oxiacetilnica.
5.7. Metales de aportacin.
5.8. Incidencias ms habituales que se pueden presentar en el uso del
equipo.
5.9. Normas de seguridad en el uso del equipo de soldadura.
5.10. Preparacin de las piezas.
5.11. Mtodos de soldadura.
5.12. Soldadura con latn.
5.13. El oxicorte.
5.14. Defectos de soldaduras.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura
oxiacetilnica.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en este equipo.
Aprender la correcta utilizacin de la soldadura oxiacetilnica y sus
limitaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura
oxiacetilnica.
- Se conoce los diferentes mtodos de unin que se puede realizar con la
oxiacetilnica.
- Se sabe utilizar correctamente el equipo de soldadura.
- Se conoce las limitaciones de este mtodo de soldadura en las
carroceras del automvil.
-
Se reconoce los gases que se utiliza por los colores que tiene la
procesos.
CONTENIDOS
6.1. Fuente de alimentacin.
6.2. Material de proteccin del soldador.
6.3. El electrodo.
6.4. Prctica de la soldadura.
6.5. Defectos de la soldadura.
6.6. Las mquinas de Inverter.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura
elctrica con electrodo revestido.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en este equipo.
Aprender la correcta utilizacin de este mtodo de soldadura.
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
7.1. Soldadura MIG/MAG.
7.2. La fuente de alimentacin.
7.3. Mecanismo de alimentacin del alambre/electrodo.
7.4. Sopletes y pistolas.
7.5. Manorreductor y caudalmetro.
7.6. Pinza de masa.
7.7. Manguera.
7.8. Mando de control.
7.9. Gases de proteccin.
7.10. El alambre electrodo.
7.11. Parmetros condicionantes de la soldadura.
7.12. Proceso operativo de soldadura.
7.13. Mtodos de soldadura
7.14. Soldadura de aluminio.
7.15. Soldadura de chapas galvanizadas.
7.16. Soldadura MIG BRAZING.
7.17. Defectos en la soldadura.
7.18. Protecciones generales en la soldadura.
7.19. Recomendaciones generales en el uso de la mquina.
7.20. Incidencias con los equipos de soldadura.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura de
proteccin gaseosa MIG/MAG.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en estos
equipos de soldadura.
Aprender a identificar los gases de soldadura.
Realizar el mantenimiento de los equipos de soldadura.
Reconocer las distintas incidencias que pueden presentarse en el
equipo
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura MIG /
MAG.
CONTENIDOS
8.1. Introduccin a la soldadura TIG.
8.2. Soldadura al arco de plasma.
8.3. La soldadura lser.
8.4. Soldadura por arco sumergido.
8.5. Soldadura por haz de electrones.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura de
proteccin gaseosa TIG.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en estos
equipos de soldadura.
Realizar el mantenimiento de los equipos de soldadura.
Reconocer las distintas incidencias que pueden presentarse en el
equipo.
Conocer la soldadura por arco de plasma.
Conocer la soldadura lser.
Conocer la soldadura por arco sumergido.
Conocer la soldadura por haz de electrones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura TIG.
- Se conoce los diferentes mtodos de unin que se puede realizar
con la soldadura TIG.
- Se sabe utilizar correctamente el equipo de soldadura
- Se reconoce los gases que se utiliza por los colores que tiene la
ojiva y el cuerpo de la botella.
- Se reconoce y se sabe preparar los diferentes electrodos en funcin
de la corriente a utilizar.
CONTENIDOS
9.1. Secuencia en la soldadura por puntos.
9.2. Elementos que componen el equipo.
9.3. Parmetros que intervienen en la soldadura.
9.4. Proceso para regular los parmetros de soldadura.
9.5. Distancia entre puntos y bordes.
9.6. Soldadura por protuberancia.
9.7. Soldadura con doble punto.
9.8. Soldadura por roldana o de costura.
9.9. Soldadura de empuje.
9.10. Proceso operativo para realizar la soldadura.
9.11. La soldadura por resistencia elctrica en el aluminio.
9.12. Ejemplo de soldadura de elementos de aluminio por resistencia.
9.13. Normas de seguridad e higiene.
9.14. Defectos de la soldadura.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura elctrica
por resistencia.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en estos equipos de
soldadura.
Realizar el mantenimiento del equipo de soldadura.
Reconocer las distintas incidencias que pueden presentarse en el equipo
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura
elctrica por resistencia.
- Se conoce los diferentes mtodos de unin que se puede realizar
con este mtodo.
- Se sabe utilizar correctamente el equipo de soldadura
- Se conoce las limitaciones de este mtodo de soldadura en las
carroceras del automvil.
CONTENIDOS
10.1. Simbologa aplicada a los procesos de reparacin de carroceras.
10.2. Cortado.
10.3. Cincelado
10.4. Aserrado.
10.5. Despuntado.
10.6. Desengatillado.
10.7. Separacin de soldadura continua.
10.8. Extraccin de remaches estampados.
10.9. Corte por plasma.
10.10. Sustituciones parciales.
10.11. Ejemplo de sustitucin parcial del armazn inferior de puerta.
10.12. Ejemplo de sustitucin parcial de un panel de puerta con uniones
pegadas.
10.13. Ejemplo de sustitucin parcial de aleta trasera con uniones
soldadas.
10.14. Ejemplo de sustitucin parcial de aleta trasera de aluminio con
uniones remachadas.
10.15. Cambio de seccin por ventana.
OBJETIVOS
Aprender a identificar las lneas de corte y smbolos de los procesos
de reparacin.
Conocer y operar correctamente los diferentes sistemas para
separar uniones fijas
Conocer y operar correctamente con el corte de plasma.
Realizar el mantenimiento de las herramientas y equipos utilizados
en los cambios de elementos fijos.
Reconocer e identificar las distintas posibilidades de secciones
parciales que se presentan en una carrocera.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene necesarios en
estos procedimientos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
4. Criterios de evaluacin
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIN.
Orden
Limpieza de instalaciones
Cuidado del material
Inters por el trabajo
Tiempo de ejecucin
Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene
Al trmino de este proceso, habr una calificacin final que, de acuerdo
con dicha evaluacin continua, recoger las calificaciones de las distintas
unidades didcticas valorando los resultados conseguidos por los alumnos/as y
que active, si es necesario, el proceso de recuperacin.
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Fco. Javier Valverde Cesteros
I DICE
0.-I TRODUCCI
0.1.- ORMATIVA DE APLICACI
0.2.- A LISIS DEL ALUM ADO
1.-OBJETIVOS
1.1.- RELACI
DE LOS OBJETIVOS DEL MDULO CO
OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIO AL. OBJETIVOS.
1.2.-CO TE IDOS
1.3.- CRITERIOS DE EVALUACI
2.- CO TRIBUCI
DEL MDULO A LA ADQUISICI
DE
COMPETE CIAS PROFESIO ALES, PERSO ALES Y SOCIALES
3.- TEMAS TRA SVERSALES
4.-METODOLOGA
5.-EVALUACI
5.1.- PROCEDIMIETOS E I STRUME TOS
5.2.- CRITERIOS DE CALIFICACI
6.- MEDIDAS DE ATE CI A LA DIVERSIDAD
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
8.- ACTIVIDADES COMPLEME TARIAS Y EXTRAESCOLARES
A EXO I: U IDADES DIDCTICAS Y PROGRAMACI DE AULA
A EXO II: LISTA DE PRCTICAS Y FICHA DE PROCEDIMIE TO
A EXO III: CO TROL DE ACTITUDES
A EXO IV: MODULO COMO PE DIE TE
LOS
LAS
0.-I TRODUCCI
Mdulo: 0258 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LVEHCULO
Duracin del mdulo: 231 horas (Anual. En el segundo curso del ciclo)
Perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera (2000 horas)
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados
0.1.- ormativa que lo regula.
- Ley Orgnica 5/2002 de las cualificaciones y de la formacin profesional
- Ley Orgnica 10/2002 de Calidad de Educacin
- Ley Orgnica 2/2006 de la Educacin
- RD 1538/2006 que establece la ordenacin general de la formacin profesional en el
sistema educativo.
- D 436/2008 que establece la ordenacin de las enseanzas de la formacin profesional
inicial en Andaluca.
- Orden de 16 de Julio de 2003 por la que se regulan aspectos de la organizacin modular de
los ciclos formativos de Formacin Profesional especfica en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Andaluca
- R.D. 176/2008
por el que se establecen el ttulo y las enseanzas mnimas
correspondientes al Ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera
- O de 7 de Julio de 2009, por la que se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo
de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
- O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin,
acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
1.- OBJETIVOS
1.1.- RELACI DEL MDULO DE PREPARACI
OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIO AL.
DE SUPERFICIES CO
LOS
La estructura del ttulo de Tcnico en Carrocera consta de dos partes distintas: una
referida al PERFIL PROFESIO AL y definida por los Objetivos Generales de gran
inters y ayuda para los empresarios y empleadores en cuanto que da mucha informacin
sobre "el saber hacer" en una determinada profesin; y la otra, referida a su FORMACI
asociada, a sus enseanzas, ordenadas en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera.
Dicho en otros trminos, el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera est constituido
por las enseanzas necesarias para adquirir la competencia profesional propia de esta
profesin.
De los Objetivos Generales que definen el Perfil Profesional, los que se relacionan de
manera ms directa con el presente mdulo EEV, son los objetivos a, b, c , i, j y l que en el O.
de 7 de Julio de 2009 se redactan como sigue:
a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico,
relacionndolos con las operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de
carrocera para caracterizar el servicio que hay que realizar.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad
necesarios, identificando sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los
procesos de mantenimiento en el rea de carrocera.
c) Identificar las deformaciones, analizando sus posibilidades de reparacin para
determinar el proceso de reconformado.
i) Determinar cotas de estructura relacionndolas con las especificaciones
tcnicas de las fichas de caractersticas de los fabricantes de los vehculos para
determinar las deformaciones.
j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus aplicaciones
para realizar el conformado de estructuras de vehculos.
l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.
Denominacin Mdulo
N
sesiones
13
16
54
22
20
7 Fuerzas.
28
13
9 Procesos de reparacin.
61
Total
231
Martes
8:30-9:30
9:30-10:30
Mircoles
Jueves
10:50-11:50
Viernes
11:50-12:50
13:00-14:00
14:00-15:00
Resultado n 2. Fijar la carrocera, bastidor o cabina a la bancada con los medios necesarios,
relacionando las deformaciones que es preciso reparar con las especificaciones tcnicas de la
bancada.
a) Se ha determinado la deformacin sufrida en la carrocera.
b) Se han desmontado los elementos del vehculo necesarios antes de colocar en bancada.
c) Se han seleccionado los tiles de colocacin y anclado de la carrocera.
d) Se ha seleccionado la documentacin tcnica y se han interpretado los datos tcnicos
correspondientes.
e) Se han determinado correctamente los puntos de fijacin y control en funcin de las deformaciones y
la reparacin que es necesario realizar.
f) Se han limpiado las zonas de fijacin y mordazas de amarre.
g) Se ha posicionado el vehculo en la bancada segn las especificaciones tcnicas.
h) Se ha amarrado la carrocera, bastidor o cabina en los puntos de anclaje determinados.
i) Se han aplicado las normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales.
j) Se han resuelto satisfactoriamente los problemas planteados en el desarrollo de su actividad.
Resultado n 4. Determinar las direcciones de tiro correctas y los puntos de aplicacin de los
esfuerzos, analizando la deformacin y las etapas que van a ser requeridas para el estirado.
a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica correspondiente.
b) Se han identificado los tiles y equipos para el estirado en bancadas universales y de control
positivo.
c) Se han relacionado los tiles y equipos con la funcin que desempean.
d) Se han seleccionado los tiles y equipos que hay que utilizar en funcin de la magnitud del esfuerzo
que se debe realizar y la forma del anclaje.
e) Se han determinado los puntos de aplicacin de los tiros y contratiros, teniendo en cuenta el
conformado de la estructura que hay que conseguir.
f) Se ha determinado las direcciones de los tiros y contratiros en funcin de la etapa del proceso de
estirado.
g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales.
Resultado n 5. Conformar la carrocera con los equipos y tiles de estirado, aplicando las
tcnicas y los procedimientos requeridos en cada caso.
a) Se han posicionado los tiles y equipos de estirado en los puntos determinados.
b) Se han colocado los medios de seguridad exigidos.
c) Se han efectuado tiros y contratiros en la estructura hasta conseguir cuadrar las medidas reales con
las contempladas en las fichas de control del fabricante.
d) Se ha controlado la evolucin del estirado para que no produzca otras deformaciones.
e) Se han aliviado las tensiones en la chapa al finalizar cada fase de estirado.
f) Se han identificado las piezas que hay que reparar o sustituir.
g) Se han aplicado las normas de uso en las operaciones realizadas teniendo en cuenta las normas de
seguridad establecidas.
h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el orden y limpieza adecuada y libre de obstculos.
No obstante, cada unidad didctica posee criterios de evaluacin propios para medid
los objetivos alcanzados y valorar los resultados obtenidos.
2.- CO TRIBUCI
DEL MDULO A LA ADQUISICI
COMPETE CIAS PROFESIO ALES, PERSO ALES Y SOCIALES
DE
LAS
4.- METODOLOGA.4.1.-Caractersticas
Varios son los principios pedaggicos que estn de acuerdo con la LOGSE, la LOCE,
y la LOE que van a seguirse en esta programacin:
- Aprendizaje significativo
- Constructivismo.
-Secuencia en espiral.- Frente a las secuencia lineal (contenidos secuenciados sin
relacin) se defiende la secuencia de forma progresiva y recurrente. Se van
retomando los contenidos formativos pero cada vez a un mayor nivel de amplitud y
profundidad.
-Teora de la Elaboracin.- Los conocimientos deben elaborarse avanzando de lo
simple a los complejo y de lo general a lo particular
Por otro lado, en el Proyecto Curricular de Ciclo Formativo de Grado Medio en
Electromecnica del IES La Campia se recogen las siguientes Orientaciones
metodolgicas que servirn de gua para la elaboracin de las actividades y estrategias
didcticas.
Articular los aprendizajes en torno a los procedimientos.
Integrar la teora y la prctica.
Considerar las capacidades terminales como el referente de los contenidos que dan la
clave para su interpretacin.
Combinar la exposicin, por parte del profesor, de determinadas materias apoyndose
en materiales audio-visuales, muestras fsicas y ejemplos de realizacin en el aula-taller.
Para un correcto aprovechamiento de las actividades es imprescindible disponer del
suficiente y adecuado material de apoyo tanto fsico como ilustrativo.
El alumno realizar los trabajos generalmente en grupo, ya que tambin beneficia el
intercambio de opiniones e informacin entre ellos .
4.2.- Actividades
Partiendo de estas indicaciones y de las caractersticas terico-prcticas del mdulo,
se va a llevar a cabo una metodologa basada en las ACTIVIDADES, pues se entiende que
son el mejor medio para vehicular los contenidos: los alumnos al ejecutar las actividades
actuarn y asimilarn los contenidos que les permitirn alcanzar las Capacidades Terminales.
Estas actividades podrn ser individuales o grupales y desarrollarse tanto en el aula como en
el taller. A continuacin se enumeran algunas de las mismas.
- En el aula:
Clase expositiva
Exploracin bibliogrfica
Discusiones en pequeo/gran grupo
Planteamiento y solucin de problemas sobre el papel o/y documentacin
Cuestiones orales, con respuestas de alumnos o del profesor
Trabajos de investigacin y desarrollo con el ordenador TIC
- En el taller:
Exploracin bibliogrfica, manuales de taller
Ejecucin de procesos de reparacin sobre elementos daados.
Mtodos de descubrimiento y experimentos tecnolgicos
Simulaciones y maquetas
Planteamiento y solucin de problemas reales
Prcticas de adiestramiento en general en procedimientos y actitudes.
Estas actividades de enseanza-aprendizaje que los alumnos van a realizar son de 4
tipos:
- Actividades de conocimientos previos: orientadas a conocer las ideas, opiniones e intereses
de los alumnos sobre los contenidos a desarrollar (preguntas orales sobre transparencias o
equipos o componentes, controles escritos, intento de montaje de circuitos, etc)
- Actividades de desarrollo: permitirn el aprendizaje de conceptos, conocimientos, actitudes
y la comunicacin a los dems de la labor realizada (desmontaje y montaje de equipos,
realizacin de croquis de despiezado, clculo de problemas escritos, exposicin por parte del
alumno a los compaeros sobre un trabajo realizado, toma de valores en circuitos o equipos o
montajes, anlisis de los mismos contrastndolos con manuales de taller, etc)
- Actividades de recuperacin: orientadas a atender a aquellos alumnos que no han
conseguido los aprendizajes (repeticin de trabajos cambiando algunas variables, pero
manteniendo el grado de dificultad, etc.)
- Actividades de ampliacin: permiten construir nuevos conocimientos a los alumnos que han
realizado de forma satisfactoria las actividades de desarrollo (desmontaje y montaje de
equipos distintos, pero con funciones similares, a los utilizados en las actividades de
desarrollo, trabajos de investigacin externos, bsqueda de informacin en internet, etc)
En el anexo I se concretan las actividades de teora en el aula para cada unidad
didctica, en el anexo II las prcticas a realizar en el aula taller, as como las actividades
mnimas a realizar como actividades de desarrollo, las actividades prcticas de recuperacin y
las de ampliacin.
En el apartado de EVALUACIN se concretarn las actividades de evaluacin.
5.- EVALUACI
La evaluacin constituye un elemento esencial del proceso educativo que est
orientada a la mejora de la calidad de las acciones educativas, tanto las de planificacin como
las de ejecucin. El desarrollo del currculo en el centro, a travs de la elaboracin del
Proyecto Curricular de Ciclo Formativo, la programacin didctica de cada uno de los
mdulos profesionales y el diseo de unidades didcticas, constituyen un proceso
inacabado, abierto y en constante proceso de adecuacin y mejora. En este sentido, la
evaluacin es el medio de que disponemos para relacionar constantemente los resultados del
proceso de aplicacin con las decisiones que han determinado su elaboracin y puesta en
prctica.
5.1.-Bases.
Para evaluar a los alumnos en este mdulo se va a seguir las indicaciones de:
- Los aspectos acordados en el Proyecto Curricular de Ciclo sobre la evaluacin.
- La O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin,
acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
No obstante, y resumiendo las ideas de esos textos, tres sern los puntos que guiarn
esta actividad:
1.- Se evaluar el desarrollo de los resultados de aprendizaje y se tomarn los
CRITERIOS DE EVALUACIN como referente del nivel aceptable de dichas capacidades.
2.-Se tendr en cuenta la madurez del alumno en relacin con sus posibilidades de insercin
en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que
puede acceder.
3.-La evaluacin ser continua, es decir, estar presente a lo largo de todo el proceso de
enseanza-aprendizaje y no slo al final. No obstante, al trmino de dicho proceso habr una
calificacin que valorar todo el proceso.
5.2.- Los momentos de la evaluacin.
a) Evaluacin inicial: De acuerdo con la orden de Evaluacin, se realizar una evaluacin
diagnstica la primera semana de curso. Se tendr en cuenta los siguientes aspectos:
Conocimiento de la materia en general.
Nivel de conocimiento de materiales y herramientas.
Grado de utilizacin del vocabulario tcnico.
Nivel de utilizacin de tcnicas de expresin grfica.
Grado de desarrollo de la capacidad visual.
Creatividad
La evaluacin diagnstica consistir en la realizacin de una o varias pruebas escritas
o prcticas.
EL PROCESO
7.4.- BIBLIOGRAFA
- Libro de texto: Elementos Estructurales del Vehculo, Ed Cesvimap.
Otros libros de texto:
- Elementos Estructurales del Vehculo, ed. Paraninfo.
- Elementos Estructurales del Vehculo, Ed. Editex
Libros sobre la materia:
- Reparacin de Carroceras, Ed. Cesvimap
8.- ACTIVIDADES COMPLEME TARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Visita a talleres especializados (vehculos industriales, motocicletas, vehculo agrcola)
P 4.3.- Realizar un corte de una pieza, fabricar una pieza de refuerzo y luego unirlas.
(Ejemplo pginas 68 y 69 libro)
1-X
2-X
3-X
8-X
9-X
10-X
15-X
A
B
C
D
E
30-III
6-VI
E3.- Bancadas
27- IV
E4.- Manuales
11 -V
25-V
E6.- Fuerzas
8-VI
Final
15-VI
2h
2h
3h
Realizacin en grupo
P4.1.- Sustitucin total
6h
P4.2.- Sustitucin parcial
6h
P6.2.- Medida de un vehculo
12 h
P8.1.- Reparacin de una deformacin con el gato
P8.2.- Reparacin de una deformacin con la escuadra
6h
6h
PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS
CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Camacho Orozco
INTRODUCCION
El presente proyecto se ajusta al currculo oficial del mdulo profesional de Circuito de
Fluidos, Suspensin y Direccin. Presenta un material de trabajo que permita llevar a la
prctica, de una manera eficaz, los conceptos y procedimientos contenidos en el mdulo
con el fin de que se consigan los objetivos fijados para los alumnos. Cada unidad de
trabajo consta de una programacin general donde se determinan los objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin. Cada Unidad de trabajo desarrolla de manera
concreta los objetivos y los procedimientos especficos para cada una de ellas.
La gua didctica permite resolver cuestiones planteadas en el libro de texto. Dispone de
un extracto con las operaciones a realizar en los procesos prcticos y aconseja en cada
unidad de trabajo una actividad de ampliacin como una memoria resumen de la prctica
resuelta. El propsito de esta gua es aportar al profesor un material de trabajo que le
facilite su trabajo diario con los alumnos.
OBJETO.
Desarrollo de la Programacin didctica del Mdulo Profesional N 3, asociado a la
unidad de Competencia N 2: MANTENER LOS SISTEMAS QUE COMPONEN EL TREN
DE RODAJE, TRANSMISIN, DIRECCIN Y SUSPENSIN., realizando modificaciones
en los casos demandados, que a continuacin se detalla:
FAMILIA PROFESIONAL:
TITULO:
CICLO FORMATIVO:
CURSO:
MDULO PROFESIONAL:
AO ACADMICO:
CENTRO:
PROFESOR:
MANTENIMIENTO
DE
VEHCULOS
AUTOPROPULSADOS.
TCNICO EN ELECTROMECNICA
DE
VEHCULOS.
GRADO MEDIO.
1.
N 3 CIRCUITO DE FLUIDOS. SUSPENSIN
Y DIRECCIN.
2011/12
I.E.S. LA CAMPIA (ARAHAL)
JUAN CAMACHO OROZCO
OBJETIVOS GENERALES.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo
que se relacionan a continuacin:
a) Interpretar la informacin y en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el
proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y me- dios de seguridad necesarios para
efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y
conectndolos adecuadamente para localizar averas.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las
especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y reparacin.
h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y suspensin
con la funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su mantenimiento y reparacin.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y
sustitucin de elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los
sistemas del vehculo para proceder a su mantenimiento y reparacin.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran,
efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener informacin
necesaria en el mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia
para verificar los resultados de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo
con las normas estandarizadas.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo
las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales de este ttulo que se relacionan a continuacin:
a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en
manuales y catlogos.
VALORACIN DE LA EVALUACIN.
Se utilizarn los criterios de evaluacin descritos para cada unidad didctica en cuanto a
conceptos y procedimientos, aadiendo la actitud del alumno durante el desarrollo de las mismas.
La distribucin porcentual ser:
Conceptuales
40%
Procedimentales 40%
Actitudinales
20%
Nota importante: Los alumnos que superen el 10% de faltas injustificadas pierden el derecho a la
prueba ordinaria, por lo que estos tendrn que superar la prueba extraordinaria para aprobar el
mdulo.
REFERENCIA NORMATIVA
La presente programacin est confeccionada de acuerdo con el contenido y las
orientaciones y criterios de las siguientes norma:
Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo, fija la estructura de los nuevos
ttulos de formacin profesional, que tendrn como base el Catlogo Nacional delas
Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros
aspectos de inters social, dejando a la Administracin educativa correspondiente el
desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo.
Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y las
enseanzas de la Formacin Profesional inicial que forma parte del sistema educativo,
regula los aspectos generales de estas enseanzas. Esta formacin profesional est
integrada por estudios conducentes a una amplia variedad de titulaciones, por lo que el
citado Decreto determina en su artculo 13que la Consejera competente en materia de
educacin regular mediante Orden el currculo de cada una de ellas
CONTIENEN
LOS
CONTENIDOS
Existe un contenido organizador que puede englobar todas las capacidades que se
pretende que desarrolle el alumno:
Diagnosticar y reparar el conjunto o elemento daado del vehculo.
A este gran procedimiento est asociado un conjunto de conocimientos de carcter
conceptual-cientfico y una serie de actitudes que constituyen los contenidos de soporte
de las habilidades y destrezas, involucradas en los procedimientos, que los alumnos
deben adquirir.
Este procedimiento puede llevarse a cabo en cuatro grandes etapas:
-
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
N
TEMPORALIZACIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
DENOMINACIN
TOTAL
HORAS
............................. 192
PRINCIPIOS METODOLGICOS.
La metodologa didctica a emplear para el desarrollo de los contenidos del mdulo
profesional que nos ocupa, ser:
ATENCION A LA DIVERSIDAD
Ante la diversidad de los alumnos, ya sea por sus intereses, motivaciones o,
debemos proporcionar una respuesta educativa concreta de forma continua a lo
largo de todo el curso. Las estrategias educativas que los profesores pueden
utilizar para llevar a trmino el objetivo de la individualizacin de la enseanza;
o sea las adaptaciones curriculares, estas pueden llevarse a cabo mediante la
temporizacin o bien mediante la priorizacin de algn elemento curricular.
El nivel medio del grupo vendr impuesto a partir de un anlisis previo de
conocimientos que nos dar un anlisis o mediante una evaluacin escrita. A
partir de aqu pondremos las actividades estndar a realizar y llevar a cabo por
parte del grupo. Para aquellos alumnos que por distintas razones vayan algo
adelantados (capacidades Trabajan en talleres, proceden de Bachillerato,...)
tendremos previstas una serie de actividades de ampliacin, que nos servirn
para una motivacin continua para este tipo de alumnos. Del otro lado tenemos
MATERIALES DICTICOS.
Se prev la utilizacin de los siguientes materiales didcticos:
Texto
didctico
recomendado:
CIRCUITOS
DE
FLUIDOS,
SUSPENSIN Y DIRECCIN. (Editorial editex).
Manuales tcnicos de los fabricantes.
Especificaciones tcnicas de los equipos de diagnosis y verificacin.
Manuales confeccionados a partir de diferentes libros relacionados con
los contenidos que se desarrollan en el mdulo citado.
Soporte informtico.
Videos tcnicos relacionados con las unidades didcticas programadas.
Vehculos reales, provistos con sus correspondientes conjuntos.
Equipos y componentes reales para la realizacin de prcticas de taller.
DISTRIBUCIN HORARIA.
La distribucin horaria prevista para la totalidad del mdulo profesional es
de 6 horas semanales a lo largo de 32 semanas, que contiene el curso escolar, lo que
hace un total de 192 horas.
CAPACIDAD TERMINAL.
MDULO PROFESIO AL 3.
Esta unidad didctica pretende que el alumno asimile las magnitudes fsicas y las
CIRCUITOS
DE FLUIDOS.
SUSPE SI Y DIRECCI .
leyes fundamentales
de la hidrulica
y neumtica.
U IDAD DIDCTICA
1.
TEMPORALIZACI : 15 HORAS.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
1.
2.
3.
LOS FLUIDOS.
HIDRULICA Y NEUMTICA.
MAGNITUDES FSICAS.
3.1 FUERZA.
PRESIN.
CAUDAL.
TRABAJO Y POTENCIA.
LEYES FUNDAMENTALES.
4.1 LEYES FUNDAMENTALES DE LOS GASES.
PRESIN HIDROSTTICA.
HIDRODINMICA.
ENERGA HIDRULICA.
3.2
3.3
3.4
4.
4.2
4.3
4.4
PROCEDIMIENTOS.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
.
Resolver individualmente cuestionarios orales o por escrito.
Explicar y diferenciar distintos tipos de fluidos.
Describir las magnitudes y unidades de medicin ms usuales
utilizadas en hidrulica y neumtica.
Realizar un proceso de bsqueda de circuitos en un vehculo donde
intervengan las magnitudes y leyes descritas
MDULO PROFESIO AL 3.
CIRCUITOS DE FLUIDOS. SUSPE SI Y DIRECCI .
U IDAD DIDCTICA
2.
TEMPORALIZACI : 15 HORAS.
CAPACIDAD TERMINAL.
Esta unidad didctica pretende que el alumno conozca las caractersticas y el
funcionamiento de las instalaciones hidrulicas y neumticas aplicadas al mundo del
automvil.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
1.
2.
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
INSTALACIONES HIDRULICAS.
SIMBOLOGIA.
ESQUEMA.
ANLISIS DE LOS ELEMENTOS.
3.
PROCEDIMIENTOS.
10
CRITERIOS DE EVALUACIN.
11
MDULO PROFESIO AL 3.
CIRCUITOS DE FLUIDOS. SUSPE SI Y DIRECCI .
U IDAD DIDCTICA
3.
TEMPORALIZACI : 9 HORAS.
CAPACIDAD TERMINAL.
Esta unidad didctica pretende que el alumno analice los mecanismos que
realizan la funcin de transmisin y transformacin del movimiento de un vehculo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3. DESMULTIPLICACIN Y PAR.
4. ELEMENTOS DE TRANSMISIN:
4.1.
ENGRANAJES.
4.2.
POLEAS.
4.3.
CORREAS.
4.4.
JUNTAS HOMOCINTICAS.
4.5.
RBOLES DE TRANSMISIN.
PROCEDIMIENTOS.
12
CRITERIOS DE EVALUACIN.
.
Resolver individualmente cuestionarios orales o por escrito.
Explicar de las condiciones previas a la reparacin.
Localizar elementos de desmultiplicacin y de aumento de par en un
vehculo del aula de prcticas
Realizar de desmultiplicacin y par de los conjuntos seleccionados.
Identificar cada tipo de elemento de guiado y transmisin en el vehculo
del aula de prcticas
Describir el proceso de verificacin, desmontaje, sustitucin y montaje
de los elementos de guiado y transmisin, seleccionando los medios,
herramientas y utillaje especfico necesario para realizar
estas
operaciones.
Comparar los valores de los parmetros obtenidos en las
comprobaciones con los dados en la documentacin tcnica, para
determinar los valores de reglaje y el procedimiento de correccin.
Realizar un proceso lgico de diagnosis de la avera, explicando las
causas de la misma y el proceso de correccin.
13
MDULO PROFESIO AL 3.
CIRCUITOS DE FLUIDOS. SUSPE SI Y DIRECCI .
U IDAD DIDCTICA
4.
TEMPORALIZACI : 33 HORAS.
1.
2.
2.1
2.2
LA SUSPENSIN.
ELEMENTOS DE LA SUSPENSIN SIMPLE:
BALLESTAS.
MUELLES HELICOIDALES.
3.
4.
5.
6.
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
MONTAJES MIXTOS.
BARRAS ESTABILIZADORAS.
BARRAS DE TORSIN.
AMORTIGUADORES.
SUSPENSIONES DELANTERAS:
SUSPENSIONES DE TRAPECIO ARTICULADO.
SUSPENSIN CON BALLESTAS Y BRAZO ARTICULADO.
SUSPENSIN MACPHERSON.
SUSPENSIN DE BARRAS DE TORSIN
8.
8.1
8.2
8.3
SUSPENSIONES TRASERAS:
SUSPENSIN CON EJE RIGIDO.
SUSPENSIN DE FLEXIBILIDAD VARIABLE.
SUSPENSIN INDEPENDIENTE A LAS RUEDAS TRASERAS.
PROCEDIMIENTOS.
Explicacin, por parte del profesor, de los elementos que forman el conjunto de
suspensin as como sus caractersticas.
Proyeccin de material audiovisual relacionado con los contenidos de dicha
unidad didctica.
Identificacin de los tipos de suspensiones y de sus elementos.
14
MDULO PROFESIO AL 3.
CIRCUITOS DE FLUIDOS. SUSPE SI Y DIRECCI .
U IDAD DIDCTICA
DE OMI ACI :
5.
TEMPORALIZACI : 30 HORAS.
CAPACIDAD TERMINAL.
Esta unidad didctica pretende que el alumno identifique los
suspensiones especiales y opere diestramente con los materiales,
verificacin, herramientas y utillajes especficos, necesarios para realizar
reparacin y sustitucin de los elementos que intervienen en estos
suspensiones.
sistemas de
equipos de
la diagnosis,
sistemas de
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1.
2.
3.1
3.2
3.3
3.4
SUSPENSIONES NEUMTICAS.
SUSPENSIONES HIDRULICAS:
FUENTE Y RESERVA DE PRESIN.
CIRCUITO DE SUSPENSIN:
ESFERA DE SUSPENSIN.
CILINDRO DE SUSPENSIN.
CORRECTOR DE ALTURA.
PUESTA A PRESIN DEL CIRCUITO.
SISTEMA ANTICAIDA.
SUSPENSIN HIDROACTIVA:
ESQUEMA SINPTICO.
FUNCIONAMIENTO DE LA PARTE HIDRULICA.
FUNCIONAMIENTO DE LA PARTE ELECTRNICA.
SISTEMA DE CONTROL ACTIVO DE BALANCEO.
4.1
4.2
4.3
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
3.
4.
PROCEDIMIENTOS.
16
CRITERIOS DE EVALUACIN.
.
Resolver individualmente cuestionarios orales o por escrito.
Explicar de las condiciones previas a la reparacin.
TEMPORALIZACI : 21 HORAS.
17
RUEDAS Y EUMTICOS.
CAPACIDAD TERMINAL.
Esta unidad didctica pretende que el alumno identifique las caractersticas de los
neumticos y opere diestramente con los materiales, equipos, herramientas y utillajes
especficos, necesarios para realizar el cambio y reparacin del conjunto ruedaneumtico.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
CUBIERTAS :
CONFORMACIN DEL NEUMTICO.
FORMAS DE LAS CUBIERTAS.
CLASIFICACIN DE LAS CUBIERTAS.
DIBUJO DE LAS CUBIERTAS.
CLASIFICACIN DE LAS CUBIERTAS SEGN EL CLIMA.
CUBIERTAS ESPECIALES.
NOMENCLATURA DE LAS CUBIERTAS.
FABRICACIN DE CUBIERTAS.
6.
7.
NEUMTICOS:
3.1 TIPOS DE NEUMTICOS.
3.2 CARACTERSTICAS DE LOS NEUMTICOS.
8.
8.1
8.2
8.3
9.
9.1
9.2
18
PROCEDIMIENTOS.
Explicacin, por parte del profesor, del conjunto rueda.
Explicacin de las averas que se manifiestan en el conjunto rueda.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
.
MDULO PROFESIO AL 3.
CIRCUITOS DE FLUIDOS. SUSPE SI Y DIRECCI .
U IDAD DIDCTICA
TEMPORALIZACI : 15 HORAS.
19
CAPACIDAD TERMINAL.
Esta unidad didctica pretende que el alumno opere diestramente con los
materiales, equipos, herramientas y utillajes especficos, necesarios para realizar el
equilibrado del conjunto rueda-neumtico.
CONTENIDOS CONCEPTUALES .
10.
10.1
10.2
PROCEDIMIENTOS.
Explicacin, por parte del profesor, de los diferentes sistemas de equilibrado.
Explicacin de las averas que manifiestan la necesidad del equilibrado.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
.
20
MDULO PROFESIONAL N 3.
CIRCUITOS DE FLUIDOS. SUSPENSIN Y DIRECCIN.
UNIDAD DIDCTICA N 8
TEMPORALIZACIN: 30 HORAS.
Explicacin, por parte del profesor, de los elementos de mando que intervienen
en la direccin.
Identificacin de los tipos de direccin y sus elementos.
Explicacin de las averas ms frecuentes en cada tipo de mecanismo de
direccin.
Realizacin de un proceso de desmontaje sobre el propio vehculo de los
elementos de direccin.
Descripcin de los puntos claves a tener en cuenta en el proceso de
desmontaje.
21
direccin.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
Analizar
el sistema de direccin explicando, la constitucin y las
caractersticas de funcionamiento de los distintos sistemas de direccin y de
los elementos que lo componen.
MDULO PROFESIONAL N 3.
CIRCUITOS DE FLUIDOS. SUSPENSIN Y DIRECCIN.
UNIDAD DIDCTICA N 9
TEMPORALIZACIN: 27 HORAS.
22
Esta unidad didctica pretende que los alumnos analicen los ngulos que
intervienen en la geometra de la direccin as como los procedimientos existentes para la
comprobacin y reglaje de los mismos, operando diestramente con los equipos de
verificacin.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
1. ALINEACIN DE LA DIRECCIN:
1.1 DEFINICIN.
1.2 GEOMETRA DE GIRO.
1.2.1 RADIO DE GIRO MXIMO.
1.3 GEOMETRA DE LAS RUEDAS:
1.3.1 NGULO DE SALIDA.
1.3.2 NGULO DE CAIDA.
1.3.3 NGULO DE AVANCE.
1.3.4 COTAS CONJUGADAS.
1.3.5 CONVERGENCIA DE LAS RUEDAS.
2. COMPROBADORES DE ALINEACIN DE DIRECCIN.
2.1 EQUIPO DE ALINEACIN BEM MULLER 8670:
2.1.1 COMPOSICIN Y ACCESORIOS.
2.1.2 CONDICIONES PREVIAS DE MEDICIN.
2.1.3 DESCRIPCIN Y FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO.
2.1.4 PUESTA EN FUNCIONAMIENTO.
2.1.5 MEDICIN DE LOS NGULOS.
2.2
PROCEDIMIENTOS.
23
CRITERIOS DE EVALUACIN.
24
PROGAMACI DE AULA
PROGRAMA DE CUALIFICACI I ICIAL
PROFESIO AL
Curso 2013-14
Temporalizacin
10 horas
13 horas
13 horas
30 horas
30 horas
5/6
IES La Campia
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
IES La Campia
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
IES La Campia
Prcticas
ormas de acotacin
Elementos que intervienen en la acotacin
Smbolos de acotacin
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
IES La Campia
Prcticas
Representacin grfica de una pieza del taller definida mediante sus vistas
Representacin grfica de piezas del taller, vistas (alzado, planta y perfil)
Acotacin de piezas del taller de mecanizado
U IDAD DIDCTICA 4: Tcnicas de mecanizado
Objetivos didcticos
Conocer las tcnicas del aserrado manual y las herramientas.
Aprender a serrar a mano.
Conocer el aserrado mecnico y los equipos empleados.
Conocer las tcnicas del limado manual y los tiles empleados.
Aprender a limar piezas.
Conocer la tcnica del taladrado.
Aprender a taladrar empleando la broca adecuada.
Conocer los sistemas de rosca mtrica y whitworth.
Aprender a roscar manualmente.
Aprender a medir tornillos roscados.
Conocer y emplear las medidas de seguridad personal y tratar adecuadamente los
residuos del mecanizado de piezas.
Contenidos
1. Serrado
Serrado manual
Serrado mecnico
2. Limado
La lima
Proceso de limado
3. Taladrado
Brocas
4. Roscado
Caractersticas de las roscas
Rosca mtrica (Sistema Internacional)
Rosca Whitworth (sistema ingls)
Medida de roscas
Tcnicas de roscado
5. Equipos, medidas de seguridad y residuos
Resultados de aprendizaje
IES La Campia
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
Prctica de serrado.
Prctica limado.
Prctica de taladrado.
Realizacin de roscas en taladros.
Medicin de roscas
IES La Campia
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
IES La Campia
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
Temporalizacin
12 horas
32 horas
31 horas
20 horas
24 horas
5 horas
16 horas
14 horas
14 horas
9/6
IES La Campia
IES La Campia
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
IES La Campia
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
IES La Campia
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
Criterios de evaluacin
IES La Campia
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
IES La Campia
Frenos de tambor
Sustitucin de componentes y purgado del circuito
8. Circuitos de frenos ABS
Funcionamiento del circuito con ABS
Localizacin de averas en el ABS/ESP
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
IES La Campia
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.
Prcticas
IES La Campia
6. Almacenamiento de residuos
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
IES La Campia
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
IES La Campia
Criterios de evaluacin
IES La Campia
Recursos didcticos
Prctica
IES La Campia
IES La Campia
5. Airbag y pretensores
Airbag
Pretensor del cinturn de seguridad
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
Temporalizacin
8 horas
10 horas
18 horas
18 horas
18 horas
4
IES La Campia
IES La Campia
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
IES La Campia
Unin de
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
IES La Campia
4. Cap
Desmontaje, montaje y ajuste del cap
5. Puertas
Constitucin de la puerta
Desmontaje, montaje y reglajes
6. Guarnecidos y gomas de cierre
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Libro del alumno.
Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.
Prcticas
Manuel flores Buzn
IES La Campia
Desmontar un paragolpes.
Sustituir un cap delantero daado.
Sustituir elementos y piezas de la carrocera y guarnecidos.
15/02/2014
FICHA PRCTICA
PREGU TAS POR GRUPOS
EXAME U IDADES 1-2-3
18/02
IES La Campia
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
MARTES
IES La Campia
Criterios de evaluacin
IES La Campia
Recursos didcticos
Libro del alumno.
Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.
Prcticas
Identificar el montaje y las lunas de vehculos por el cdigo de
homologacin e identificacin.
Sustituir una luna calzada.
Sustituir una luna pegada.
05/03/2014EXAME U IDADES 4 Y 5
PREGU TAS
IES La Campia
Temporalizacin
7 horas
14 horas
30 horas
15 horas
30 horas
5
IES La Campia
1. El taller de pintura
Zona de limpieza, lijado y enmascarado
Zona de preparacin de productos (box)
Zona de aplicacin de imprimaciones, aparejos, pintura y barniz (cabina de
pintura)
2. tiles y equipos del taller de pintura
Esptulas
Pistolas
3. Riesgos del taller de carrocera y pintura
4. Equipos para la proteccin individual (EPI)
Mascarillas
Guantes
Gafas y pantallas protectoras de los ojos
5. Legislacin medioambiental
Resultados de aprendizaje.
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
IES La Campia
Prcticas
IES La Campia
2. Abrasivos y lijas
Composicin de las lijas
3. Lijado en preparacin de superficies
tiles y herramientas para el lijado
4. Equipos de aspiracin
Equipos de aspiracin fijos
Equipos de aspiracin porttiles
5. Equipos de limpieza de pistolas
6. Equipos de secado
Secado a temperatura ambiente
Secado al horno
Secado con infrarrojos
7. Decapantes
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
Recursos didcticos
IES La Campia
Prcticas
IES La Campia
ivel I: Pieza nueva
DIA 12/04/2014
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
IES La Campia
Recursos didcticos
Prcticas
Contenidos
1. ecesidad del enmascarado
IES La Campia
Criterios de evaluacin
Proteger con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a pintar
con la habilidad y destreza adecuada.
Elegir el material a emplear, relacionando las caractersticas funcionales del
material con la superficie a enmascarar.
Identificar las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente
necesario.
Desenmascarar la zona con precaucin de no originar daos, siguiendo las
especificaciones tcnicas.
Utilizar convenientemente adhesivos de sujecin del enmascarado con las
precauciones pertinentes.
Colocar el burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y
eligiendo el dimetro adecuado.
Operar de forma ordenada, con pulcritud y precisin, aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Comprobar que la zona que tiene que estar enmascarada es la adecuada,
corrigiendo los fallos y aplicando procedimientos y tcnicas adecuadas.
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia
IES La Campia
Criterios de evaluacin
IES La Campia
Recursos didcticos
Prcticas
IES La Campia