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Segn los valores de estas entradas se bajar o subir el toldo. Esto se realizar mediante la seal de salida BT (Bajar Toldo). Si BT='1' indica que el toldo debe estar
extendido (bajado) y si BT='0' indica que el toldo debe estar recogido (subido). El sistema se muestra en la figura.
El circuito que acciona el toldo que debe funcionar segn las siguientes caractersticas:
Independientemente del resto de seales de entrada, siempre que llueva se debe de extender el toldo para evitar que se moje la terraza. No se considerar
posible que simultneamente llueva y haga sol.
Si hace viento se debe extender el toldo para evitar que el viento moleste. Sin embargo, hay una excepcin: an cuando haya viento, si el da est soleado y
hace fro en la casa, se recoger el toldo para que el sol caliente la casa.
Por ltimo, si no hace viento ni llueve, slo se bajar el toldo en los das de sol y cuando haga calor en el interior, para evitar que se caliente mucho la casa.
Se pide
a) Realizar la tabla de verdad de la seal que controla el toldo (BT) a partir de las seales S, L, V y F.
b) Obtener la expresin reducida en suma de productos, y producto de sumas
c) Dibujar el esquema en puertas de estas expresiones
Temticas a desarrollar:
Syllabus Curso
Nmero de semanas:
2
Fase de la estrategia de aprendizaje:
RECONOCIMIENTO
Actividad individual
En el espacio del entorno de
aprendizaje colaborativo deber
realizar de manera INDIVIDUAL
Un mensaje de Bienvenida
en el Foro de la actividad de
reconocimiento de
Presaberes, describiendo
brevemente nuestra vida,
nuestros intereses y
acciones.
Informacin actualizada en
el perfil nuestro del
Fecha:
2 Febrero 2014 15 Febrero 2014
Momento de evaluacin:
Inicial
Entorno:
Colaborativo
campus, principalmente
Un archivo en pdf que
aquella que hacemos
contenga el mapa conceptual
pblica a nuestros
en el entorno de evaluacin y
compaeros de curso.
seguimiento en el espacio
Respuesta a cada uno de los
destinado para tal fin
mensajes de Bienvenida de
nuestros compaeros del
grupo colaborativo.
Ponderacin: 25 puntos
Como trabajo de
reconocimiento, una vez
ledo el Syllabus del curso,
elabore un listado de las
palabras claves que fueron
relevantes y que tengan
mayor significacin
relacionada con los
objetivos e
intencionalidades del curso.
Elabore un mapa
conceptual utilizando
herramientas de las
tecnologas de la
informacin y comunicacin
(TICS), como por ejemplo
Cacoo (www.cacoo.com)
Temticas a desarrollar:
Unidad 1.
Nmero de semanas:
6
Fase de la estrategia de aprendizaje:
FASE 1
Actividad individual
Fecha:
16 Febrero 2014 29 Marzo 2014
Momento de evaluacin:
Intermedia
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
En el entorno de aprendizaje
En el entorno de aprendizaje
practico el estudiante deber practico presentar el quiz sealado
realizar el QUIZ 1 referente a la
temtica de la UNIDAD 1 en el
cual contara con dos intentos
quedando el intento que tenga
la nota ms alta
Ponderacin: 50 puntos
Actividad colaborativa*
Entorno:
Colaborativo y Practico
Temticas a desarrollar:
Unidad 2
Nmero de semanas:
Fecha:
6
30 Marzo 2014 10 Mayo 2014
Fase de la estrategia de aprendizaje:
FASE 2
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual
de la actividad individual
Momento de evaluacin:
Intermedio
Actividad colaborativa*
El grupo colaborativo en esta fase se iniciara
con la implementacin del diseo planteado
en la fase uno. En la fase dos realizaran el
cdigo en lenguaje VHDL del circuito
resultante de la fase uno.
De igual manera explicaran a travs de un
texto el funcionamiento del circuito y las
etapas que lo componen. (Instancias, seales
y entidades)
Entorno:
Colaborativo y Practico
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Fase 3: Recopilacion y consolidacin
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
2
11 de Mayo 2014 a 24 de Mayo 2014
Final
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual
Actividad colaborativa*
la actividad individual
Entorno:
Colaborativo
Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad colaborativa
El grupo colaborativo entregara un documento
pdf con la consolidacin de cada una de las
fases desarrolladas durante el curso para la
resolucin del problema planteado con el
nombre Proyecto_nmero de grupo, por
ejemplo Proyecto_03.pdf. El documento
deber contener:
Portada
Introduccin
Objetivos
Justificacin
Explicacin del funcionamiento del
circuito
Tablas de verdad y simplificacin
Diseo de circuito lgico
Codigo en VHDL
Materiales utilizados
Pantallazos de la simulacin
funcionando en el simulador 095
Enlace del proyecto funcionando
publicado en www.youtube.com que
demuestre el correcto
funcionamiento del circuito
Conclusiones
Referencias bibliogrficas.
Fase 1
Fase 2
Fase 3: Evaluacin Final
La gua de actividades y foros para el desarrollo de las mismas, se encuentran dispuestos en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Recuerde que el E-portafolio es una herramienta que le permite una comunicacin ms directa con el tutor, para las revisiones del avance de los productos y la
realimentacin las dudas y observaciones del curso de manera individual
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html