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IPOR

(Lei n 13.456 de 16 de abril de 1999, publicada no DOE-GO de 20 de abril de 1999)


Av. R-2, Qd. 01- Jardim Novo Horizonte II, Ipor GO

CURSO DE GEOGRAFIA
ANO LETIVO - 2015

PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAO
Matriz:

2009

Srie:

Disciplina:

Didtica e prtica docente em geografia I

Professor(a):

Divino Jos Lemes de Oliveira

Carga Horria
Anual/Semestral:

Horas/Aula

Carga Horria
Semanal:

Horas/Aula

Carga Horria
Terica-Prtica:

Horas/Aula

4 ano

Semestre:

Horas

132

110
Horas

04
T:

102

3.3
P:

Horas
30

T:

85

P:

25

2. EMENTA:
Os novos paradigmas para o ensino de Geografia no ensino Bsico. Os PCNs de Geografia na
educao bsica. A didtica no ensino de Geografia na educao bsica. Aplicao das novas
tecnologias no ensino da Geografia. Ensino e pesquisa: os projetos pedaggicos e a sua relao
com a geografia. Diferentes concepes de estgio. Regulamentao do Estgio Supervisionado
em Geografia. Orientao e acompanhamento de estagirios na instituio formadora e na escolacampo.
3. OBJETIVO GERAL:
Promover auto-reflexo apartir do cotidiano educacional e do papel do professor na aprendizagem
dos alunos: Afim de estabelecer relaes entre Teoria e Prtica, proporcionando aos
acadmicos/as o conhecimento terico e prtico dos elementos e processos da didtica,
enfatizando assim a sua importncia para a prtica educativa; com vistas na anlise da estrutura
do processo de ensino e aprendizagem e seus agentes (funo e papel) frente s mudanas de
paradigmas.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Analisar a relao entre Educao e Sociedade;
2. Contextualizar a democratizao da educao brasileira e as discusses referentes as
tendncias pedaggicas
3. Compreender a importncia do Ser Professor Ser professor de Geografia: a necessidade da
(re)construo de nossa identidade profissional. A (re)significao de nossas prticas
docentes;

4.
5.
6.
7.
8.

Entender o papel da didtica no desenvolvimento do trabalho docente;


Compreender o objetivo da prtica de ensino em Geografia;
Refletir sobre que professores estamos formando? Para que sociedade?
A prtica de ensino e o Estgio Curricular Supervisionado;
Realizar Projetos investigativos e de interveno como parte da prtica pedaggica durante
o Estgio Supervisionado junto s Escolas-campo.
9. Estimular os Educandos/Estagirios e desenvolverem durante a experincia de Estgio
prticas que contemplem a utilizao de novas tecnologias para o ensino de Geografia.
5. CONTEDO PROGRAMTICO:
1.
2.
3.
4.
5.

Conceitos bsicos de Didtica e as bases da Didtica;


Didtica e as tendncias Pedaggicas;
A formao docente em Geografia: elementos para reflexo.
A construo ou o resgate de uma identidade profissional? Eu professor de Geografia?
Como esto sendo formados os Professores de Geografia e quais as implicaes na prtica
cotidiana do Professor decorrentes de sua (de)formao?
6. A importncia da Escola e da Educao Geogrfica na formao do indivduo (cidado).
7. Parmetros Curriculares Nacionais e Reorientao Curricular.
8. Funo social da escola: manuteno ou transformao da realidade?
9. A ressignificao do Ensino Mdio e os desafios na sala de aula nas atribuies das
mltiplas aprendizagens.
10. Expectativas, decepes e realidade para o professor iniciante de Geografia.
11. Que prticas de ensino ou de estgio devem estar presentes na formao docente de forma a
contribuir com uma melhor formao profissional?
12. A prtica de ensino e o Estgio Supervisionado. Existem receitas prontas?
13. Por que e para que ensinar Geografia?
14. Metodologia do ensino de Geografia: uso do mapa, anlise de filmes, charges, msicas,
imagens diversas na compreenso de temas geogrficos e transversais (questes tnicosraciais, ambientais, gnero e sexualidade, incluso social...), anlise de livro didticos de
Geografia.
15. As categorias geogrficas (territrio, regio, paisagem, lugar, globalizao, escalas...) na
organizao sequncia didtica.
16. As escolas do campo e para o campo: desafios para a manuteno de um ensino voltado
para identidade regional.
6. METODOLOGIA:
Leitura prvia, discusso em grupo partir de textos (artigos, livros) indicados; Leitura e anlise de
textos, filmes, msicas, charges, livros didticos e outros; Utilizao de mdias que abordem
assuntos/temas relacionados ao ensino de Geografia; Produo de textos reflexivos sobre a
experincia de Estgio. Produo de material didtico/pedaggico sobre os contedos
selecionados para as aulas de Estgio nas Escolas-campo, com apresentao anterior dos mesmos
aos educandos estagirios e professor orientador. Sugesto de filmes: Entre os muros da escola;
Escola da vida; O clube do Imperador; A voz do corao; Desafiando gigantes; Os escritores da
liberdade e demais sugeridos pelos graduandos. Sero realizadas a seguintes atividades de campo
(Aula campo): 15.05.15 - Rio Verde (Visita a Escola cooperativa), 11 14.06.15
- Cidade de Gois (Visita tcnica/estgio na EFA), 23 e 24.10.15 - Orizona-GO (Visita a EFA) e
de 04 a 15.08.15 - Chile (Leitura educacional e cultural apartir das categorias geogrficas: Lugar,
paisagem e territrio).
7. PRTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR:
Leitura; participao em discusses e seminrios, redao de artigo/resenhas; visita a

escolas e outras instituies educativas; audies musicais e de vdeo; elaborao de planos de


ensino, aulas de campo. Realizao de Pesquisas bibliogrficas e roda de conversa.
8. METODOLOGIA DE AVALIAO:
A avaliao ser contnua e processual, com a utilizao de vrios instrumentos, como:
Participao e interveno nas aulas, Avaliao escrita, trabalhos individuais e em grupos,
seminrios solicitados pelo professor, produo de relatrios apartir das aulas de campo dentre
outros.
9. CALENDRIO DAS AULAS: ,
As aulas sero ministradas na segunda e quinta-feira no primeiro horrio de cada semana. Os dias
com feriados e recessos so: Fevereiro: 16, Abril: 02 e 20, Junho: 04, Setembro: 07, Outubro: 12,
Novembro 02 e 19. As aulas em dias de feriado ou recesso sero repostas atravs de aulas-campo.
10. BIBLIOGRAFIA BSICA:
BRASIL. Secretaria do Ensino Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Geografia.
Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Secretaria de Educao Bsica. Orientaes curriculares para o ensino mdio. volume
3. (Cincias humanas e suas tecnologias).Braslia: MEC/SEB, 2006.
CALLAI, Helena Copetti. A formao do profissional de Geografia. Iju-RS: UNIJUI, 1999.
CAVALCANTI, Lana de Souza (Org.).Formao de professores: concepes e prticas em
Geografia. Goinia: Vieira, 2006.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e prticas e ensino. Goinia: Alternativa, 2002.
_____. Geografia, escola e construo de conhecimento.So Paulo: Papirus, 1998.
GADOTTI, Moacyr. Histria das Idias Pedaggicas. So Paulo, tica, 2002.
HERNNDEZ, Fernando. A organizao do currculo por projetos de trabalho. Porto Alegre:
Artmed, 1998.
MARTINS, Jorge Santos. O trabalho com projetos de pesquisa: do ensino fundamental ao
ensino mdio. Campinas-SP: Papirus, 2001. (Coleo Papirus Educao).
PONTUSCHKA, N. N. & OLIVEIRA, A. U.de (Orgs.). Geografia em perspectiva. So Paulo:
Contexto, 2002.
ZANATTA, B. A. & SOUZA, V. C. (Orgs.). Formao de Professores: reflexes do atual
cenrio sobre o ensino de Geografia. Goinia: NEPEG; Editora Vieira, 2008.
11. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ANDREOLA,

Balduno.

Dinmica

de

Grupo,

jogo

da

vida

Didtica

do

Futuro. Petrpolis-RJ; So Paulo: Vozes, 1996.


ANTUNES, Celso. Manual de tcnicas de dinmica de grupo de sensibilizao de
Ludoterapia. Petrpolis-RJ: Vozes, 1996.
CASTELLAR, S. Educao Geogrfica:teorias e prticas docentes. So Paulo: Contexto, 2006.

CASTROGIOVANNI, Antnio Carlos (Org.). Geografia em sala de aula. Prticas e Reflexes.


Porto Alegre-RS: Editora AGB, 1998.
CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prtica. Campinas-SP: Papirus, 1995.
NIDELCOFF, Maria Tereza. A escola e a compreenso da realidade. So Paulo: Brasiliense,
1984.
PENTEADO, Helosa Dupas. Metodologia do ensino de Histria e Geografia. So Paulo:
Cortez,1992.
VEIGA, Ilma Passos. Tcnicas de Ensino: Por que no? Campinas-SP: Papirus, 1989.
VESENTINI, Jos Willian (Org.). Geografia e ensino, texto crtico. Campinas: Papirus, 1989.
RUA, Joo etall. Para ensinar geografia. Rio de Janeiro: ACCESS, 1993.
VASCONCELOS, Celso dos Santos. (In) Disciplina: construo da disciplina consciente e
interativa em sala de aula e na escola. 15 ed. So Paulo: Libertad, 2004.

____________________________________
Professor (a)
Prof. Divino Jos Lemes de Oliveira

__________________________________
Coordenador (a)
Prof. Washington Silva Alves

Ipor, 09 de fevereiro de 2015