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Reflexiones generales
Jugar es la actividad central de la vida infantil. Ocupa sus
tiempos desde el nacimiento cuando encuentra sus manos o
ven moverse el mvil de la cuna o se deslumbran con los
delgados rayos multicolores de la lmpara.
Jugar es la nica actividad espontnea, no obligada, que
mueve por si misma, a la accin.
En cualquier lugar, ante cualquier circunstancia, al esperar,
al viajar, al estar parados o al sentarse a la mesa, nios y
nias juegan con lo que les rodea.
Para conocer a los objetos, juegan con ellos, los aplastan,
los botan, los chupan, los corretean. Para conocer a las
personas, juegan con ellas. As tambin aprenden a
relacionarse, a compartir, a respetar a otros.
Cuando nios y nias juegan en grupo, adquieren una serie
de aprendizajes necesarios para la vida social; disean las
reglas de sus juegos y las siguen, esperan su turno y se
comunican con otros y otras, organizan y plantean las
actividades a desarrollar.
Al jugar, nias y nios conocen su cuerpo, lo que pueden
hacer, que tan alto pueden saltar, que tan ligero pueden
correr, que tanta fuerza tienen para levantar en brazos a un
animalito o a un compaero. As gracias al juego, van
sintindose cada vez ms seguros. Se van dando cuenta de
que sean capaces y van aceptando lo que no pueden hacer.
Qu preguntamos?
Cmo respondemos?
INICIAMOS EL PROYECTO
Cmo podemos organizar un juego Corre y cuenta (1, 2 y 3er Ciclos)
entre todos?
Qu materiales usamos?
Cordn, lpiz y gises.
LO QUE YA SABEMOS
Con quin te gusta jugar?
Nuestros tiempos de juego (1, 2 y 3er Ciclos)
INVESTIGAMOS EN DISTINTAS FUENTES
Pateando Lunas (1, 2 y 3er Ciclos)
Espaol Cuarto grado, SEP, Pg.134 a
149
Tenemos todas y todos derecho a Nuestra Constitucin y el derecho al juego.
jugar?
Los derechos de los nios y las nias
El derecho al juego
Hay nias que trabajan para que Un trabajo que parece juego (2 y 3er Ciclos)
nosotros juguemos?
Dibujos de juguetes
Hojas para entrevistas, lpiz y colores.
Las canicas
Resumen de las canicas (2 y 3er Ciclos)
Ciencias Naturales
Espaol Tercer Grado, Reportaje
imaginario. Pgs. 184 a 195
Los animales y el lugar donde viven (1er Ciclo) Zoolgico de papel.
Papel de colores, lpiz, tijeras,
pegamento.
er
Mi juguete favorito (1, 2 y 3 Ciclos)
Todos los juegos y juguetes existentes
en el aula.
Materiales de reuso, diferentes tipos de
papel, colores, pegamento, tijeras.
Juguetes de papel.
Matemticas Quinto grado SEP: El
juego de la ruleta. Pgs. 178 y 179.
Matemticas Sexto grado SEP. El
tablero de ajedrez, Pgs. 26 y 27.
Espaol Tercer grado Actividades,
A construir un juguete! (1, 2 y 3er Ciclos)
Secretos de un buen titiritero. Pgs.
71 y 72.
Espaol Primer grado Recortable Sep,
Pg. 115 y 117 El circo
Espaol Segundo grado Recortable
SEP, Pg. 59 La rana
Matemticas Primer grado Recortable
SEP, Pg. 28 Tangrama
Matemticas Primer grado Recortable
SEP, Pg. 34 El Caminito
Matemticas
Segundo
grado
Recortable SEP Camino de la Selva.
Papel, colores, pegamento, cartoncillo
cajitas, corcholatas.
Material recortable Primer grado SEP,
Pg. 31 a 33.
er
Mercado de juguetes (1, 2 y 3 Ciclos)
Matemticas
Segundo
grado
Recortable SEP, Billetes, monedas y
figuras
COMPARTIMOS LO APRENDIDO
El plan de la asamblea y la invitacin (1, 2 y Espaol Quinto grado SEP, Pg.199.
3er Ciclos)
Cmo damos a conocer que el
juego es importante para nosotros?
La asamblea del juego. (1, 2 y 3er Ciclos)
Todos
los
juegos
y
juguetes
construidos y existentes en el aula.
Competencias e indicadores
por Ciclos
INICIAMOS EL PROYECTO
Cmo podemos organizar un juego entre todos?
Corre y cuenta.
Esta actividad favorece el conteo oral, la estimacin, la verificacin, la medicin de
longitudes utilizando medidas no convencionales y el reconocimiento de
instrucciones.
Eje Lgica-matemtica.
Competencia. 5 Pg.40
1er.
Ind. 1
Ciclo
2. Ciclo Ind. 1
3er.
Ind. 1
Ciclo
Pg. 47
Pg. 47
Pg. 47
Fuera del saln, en un espacio en el que los nios puedan correr libremente,
dibuja un crculo en el piso, luego lo divides en tantas partes como Eje Comprensin del medio
participantes haya. En caso necesario organiza varios juegos con diferentes natural, social y cultural
crculos.
Competencia. 2 Pg. 1
Muestra al grupo la forma de trazar los crculos utilizando un cordn; fija un
extremo en el centro del crculo y, con el cordn tenso colocando un lpiz en
su extremo libre, gira marcando en el piso hasta formar el crculo. Vase la
figura de abajo.
1er.
Ciclo
2. Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 4
Pg. 7
Ind.4
4.1
Ind.4
4.1
y Pg. 7
y Pg. 7
Trazados los crculos los alumnos seleccionan una de las divisiones hechas,
anotan su nombre y se ubican en ella.
a) Por turnos, un nio se coloca en el centro, cuenta hasta diez mientras los
otros corren. Terminado el conteo grita alto" y sus compaeros se detienen. 1er.
b) El nio selecciona a uno de sus compaeros (p. ejemplo. el ms prximo
al crculo) y calcula el nmero de pasos que hay entre el compaero
seleccionado y el centro del crculo. Dice en voz alta, para llegar a Juan
tengo que dar veinte pasos.
Ciclo
2. Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 2
Pg.53
Ind. 2
Ind. 2
Pg.53
Pg.53
LO QUE YA SABEMOS
Con quin te gusta jugar?
Todos Nuestros tiempos de juego.
En esta actividad, nias y nios podrn expresar sus emociones sobre
la experiencia que tienen del juego, as como respetar las emociones de
los dems.
Propn a tu grupo que hagan una rueda y se sienten en el suelo para formar
un Crculo Mgico. Es importante que todos y todas puedan verse y
escucharse.
Inicia la reflexin acerca de los tiempos, lugares y juguetes de nias y nios.
Puedes ayudarte con las preguntas siguientes:
Cules son sus juegos preferidos?
Cmo es el lugar dnde juegan?
Cundo pueden jugar?
Cules son los juguetes que ms les gustan?
Con quines les gusta jugar?
Les gusta que sus paps y mams jueguen con ustedes?
Cmo se sienten cuando otros nios y nias no los dejan jugar?
Pueden jugar cuando ustedes lo desean?
Los han castigado alguna vez por estar jugando?
Es muy importante que si los nios hablan una lengua materna diferente al
espaol, la empleen para nombrar sus juegos y juguetes favoritos. Una vez
que todos los miembros del grupo se hayan expresado, pdeles que dibujen
en una hoja su juguete favorito. Estos dibujos se podrn colocar en un friso
llamado: Mis juguetes favoritos. Los dibujos se utilizarn en actividades
posteriores.
Ind. 1 y
1.2
Ind. 1 y
1.2
Ind. 1 y
1.2
Pg. 53
Pg. 53
Pg. 53
Nias y nios desarrollarn la habilidad de leer y escuchar una lectura Competencia 6 pg. 26
y comprenderla. Al mismo tiempo tendrn elementos para reflexionar
2. Ciclo Ind. 1 y
Pg. 27
sobre el derecho que nias y nios tienen a jugar.
Inicia esta actividad pidiendo a algn alumno o alumna que lea la siguiente
sntesis del cuento Pateando lunas del libro de Espaol Cuarto grado
Lecturas SEP, Pginas de la 134 a 149. Se te presenta una sntesis porque
es un texto largo. Puedes utilizar toda la lectura con nias y nios de quinto
o sexto grados.
2.
3er. Ciclo Ind. 1 y
2.
Pg. 27
Pateando lunas.
Rory Berocay (Fragmentos)
Mayt era una nia, eso era cierto, una nia de nueve aos, algo bajita y
flaca, pero tena piernas fuertes. Eso le decan siempre sus amigos: Javier,
que se pasaba todo el da haciendo chistes malsimos, o Salvador, que
siempre pareca tener una patineta pegada a los pies.
-
Pero para los paps de Mayt el asunto era diferente; ella era una nia, las
nias juegan a la muecas, hacen comiditas, se portan bien, dicen buenos
das y todas esas cosas. Cmo iba a ocurrrsele ser jugadora de futbol?
Pero as era, sus vestidos color de rosa, blanco o celeste, terminaban
siempre manchados, y cuando volva a casa, ya saba lo que su mam le iba
a decir:
-
10
Eje Comunicacin
Competencia 4 Pg.25
1er.
Ciclo
2.
Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 2
Pg. 27
Ind. 2.
Pg. 27
Ind. 2.
Pg.27
11
Eje Comunicacin
Competencia 4 Pg. 25
1er.
Ciclo
2. Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 1 y
2
Ind. 1 y
2
Ind. 1 y
2
Pg.71
Pg.71
Pg.71
Y quin dice que no puedes jugar futbol? Yo hablar con tu padre. Dijo la
mam de Mayt y sali del cuarto.
Mayt estaba tan sorprendida que no saba qu decir, quera saltar, correr y
tragarse todo el aire del mundo para luego gritar: Goooooool de Mayt! Esa
noche so que la luna era una gigantesca pelota de futbol.
Al da siguiente, en la escuela, Mayt recibi una sorpresa.
-
Qu pasa Javier?
Mayt estaba furiosa, justo ahora que su madre estaba convencida y que iba
a convencer a su padre. Comenz a caminar rpidamente y cruz el patio
hasta donde estaba Esteban
- Dicen que ahora no quieres jugar-dijo Mayt.
- Ya te dije que no juego con mu-jer-ci-tas.
- Acepto!- dijo Mayt.
- Lo que pasa es que tienes miedo de perder.
- Miedo yo?
12
No, Mayt, trata de pegarle abajo a la pelota y dirige el tiro hacia las 1er.
Ciclo
esquinas, as es ms difcil de agarrar.
2. Ciclo
Ind. 4 y
4.1
Ind. 4 y
4.1
Ind. 4 y
4.1
Pg.53
Pg.53
Pg.53
13
El segundo tiempo transcurra sin goles, cuando cinco minutos antes del
final, Mayt se haba robado el baln y se diriga sola hacia el arco. Entr al
rea, se prepar para tirar y uno de los defensores de Los Guerreros, la
empuj.
Penal! Seal el rbitro.
Y aunque Chava era bueno para los penalties, decidi dejar a Mayt
- Abajo y a las esquinas, se deca Mayt recordando los consejos de su
padre.
Mir a las tribunas y vio a su padre sonriente, luego vio a su mam, la que
haba querido ser bailarina. Ella estaba all tranquila, transmitindole
confianza y serenidad. Esto era todo lo que ella necesitaba. Tom vuelo y
avanz un paso, dos tres... el baln sali disparado. Esteban tom impulso,
se estir y se estir, alarg sus brazos hasta caer levantando una inmensa
nube de polvo. Y despus la explosin: Gooooooool!
Mayt corri por toda la cancha con los brazos abiertos y estirados en forma
de alas de avin. Despus vinieron todos los abrazos y felicitaciones y los
planes de las otras nias para formar un equipo de futbol femenino y hacer
un campeonato en la escuela.
Una vez terminada la lectura pide a los nios y las nias que discutan las
siguientes preguntas:
- Piensan que Mayt tena derecho a jugar futbol?
- Qu opinan de que los paps no la dejaban jugar, ni treparse a los
rboles?
- Qu piensan de Esteban que no quera jugar futbol con nias?
Por qu creen que la mam cambi de actitud ante los deseos de Mayt?
- Creen que las nias tienen derecho a jugar a lo que les guste?
- Les gust que el equipo de Mayt ganara el partido?
- Te gust el final del cuento?
- Qu crees que pens Esteban?
- En su comunidad las nias pueden jugar futbol?
- En su comunidad los nios pueden jugar juegos con las nias?
DEPTO. DE PROMOCION CULTURAL Y ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
14
2 Ciclo
Los derechos de los nios y
las nias.
Al identificar el derecho
al juego entre otros,
nias y nios, toman
conciencia de la
necesidad de tener
espacios y libertad para
jugar.
1er Ciclo
El derecho a jugar.
Al identificar el
derecho al juego
entre otros, nias y
nios, toman
conciencia de la
necesidad de tener
espacios y libertad
para jugar.
Eje Comunicacin
Competencia 5 Pg.25
1er.
Ciclo
2. Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 1 ,
Pg.31
2, 3, 3.1,
y5
Ind. 1, 3, Pg.31
3.1, 3.2,
3.3 y 5
Ind. 1 y
Pg.31
2
15
Despus recortarn el
cartel del Recortable
de 1 para colocarlo
en algn lugar visible Eje Actitudes
Competencia 3 Pg. 52
del aula. Pueden
adornarlo alrededor.
1er.
Ind. 3.
Pg.- 53
Luego recortan los
botones.
Pdeles que hagan un
botn del derecho al
juego para cada
compaero/a del aula
y escriban: Las nias
y los nios tenemos
derecho a jugar.
Ciclo
2. Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 3
Ind. 3
Pg.- 53
Pg. 53
Ind. 5
Pg.5
Acepta la escritura
como la haga cada
nio y nia
16
Eje Comunicacin
Competencia 4 Pg. 25
1er.
Ciclo
2. Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 1
Pg.27
Ind.1
Ind. 1
Pg.27
Pg.27
17
Pide que mencionen cules son sus juegos favoritos y antalos en las listas
siguientes, por sexo, marcando con una rayita si un juego se repite:
Juegos favoritos de las nias
Muecas ////
Reflexiona con ellos acerca de las razones por las cules las nias prefieren
ciertos juegos y los nios otros y si esta situacin se podra cambiar. Tal vez
tu grupo te mencione algunas razones como las siguientes:
Los hombres no juegan con muecas.
Los coches no son para nias.
Las nias deben aprender cosas de la casa.
Los hombres no hacen quehacer de la casa.
Las nias no saben patear el baln.
Pregunta al grupo: podran los nios jugar juegos que ustedes clasificaron
para nias?, por qu? Invtalos a jugar el Juego de las posibilidades y
comntales que en el juego se vale que cada quin escoja lo que le gusta,
aunque no se acostumbre en su comunidad.
Eje Comunicacin
Competencia 1 Pg. 25
1er.Ciclo Ind. 1 y 2 Pg.27
2.
Ind. 1 y 2 Pg.27
Ciclo
3er. Ciclo Ind. 1 y 2 Pg.27
18
Los rompecabezas.
En esta actividad desarrollarn la
habilidad para armar
rompecabezas, as como podrn
comparar y clasificar figuras con el
Memorama.
Eje Comunicacin
Competencia 6 Pg. 26
Pg.48
19
Pg.49
20
Eje Actitudes
Competencia 4 Pg. 52
1er. Ciclo Ind.
todos,
2 Ciclo Ind.
todos,
3er Ciclo Ind.
todos,
Pg.56
Pg.56
Pg.56
Eje Comunicacin
Competencia 1 Pg.25
1er. Ciclo Ind. 3
2.
Ind. 3
Ciclo
3er. Ciclo Ind. 3
Pg.29
Pg.29
Pg.29
Mencinales que hay algunos aspectos muy importantes que estn en las
instrucciones, tales como:
21
Eje Comunicacin
Competencia 11 Pg.26
1er. Ciclo Ind. 2
2.
Ind. 2
Ciclo
3er. Ciclo Ind. 2
Pg.39
Pg.39
Pg.39
Qu material necesito?
22
Finalmente les piden a los padres o abuelos que les dibujen en una hoja
algunos de los juguetes que tenan de chicos.
Al siguiente da, cada nio o nia platica al grupo cmo jugaban sus paps.
Tambin explican y pegan los dibujos de juguetes de los paps en un friso y
lo comparan con el friso de sus propios juguetes.
Terminan con una reflexin en torno a que muchos de los juguetes de antes
se siguen utilizando y otros son nuevos porque han cambiado los materiales
con que se hacen, las formas de jugar y lo que hace la gente, as como lo
que oyen en la radio o ven en la televisin.
Pg.53
Pg.53
Pg.53
Pg.61
Pg.61
Pg.61
23
Pg.56
Eje Comunicacin
Competencia 5 Pg.25
2.
Ind.
Ciclo
Todos
3er. Ciclo Ind.
Pg.73
Pg.73
24
25
2 o 3er Ciclo
Resumen de Las canicas
Practicarn la forma de hacer un resumen.
Dile al grupo que elaboren su resumen
basndose en el trabajo previo que hiciste
con ellos.
1er Ciclo
Mara y sus juegos favoritos
Se pretende que comparen y
escriban
Eje Comunicacin
Competencia 8Pg.26
2. Ciclo
Ind.
Todos
3er. Ciclo Ind.
Todos
Pg.34
Pg.34
Eje Comunicacin
Competencia 7 Pg.26
1er. Ciclo Ind. 4,
4.1 4.2
Pg.33
26
Eje Comunicacin
Competencia 11 Pg.26
1er. Ciclo Ind. 2
2.
Ind. 2
Ciclo
3er. Ciclo Ind. 2
Pg.37
Pg.37
Pg.37
27
Para seleccionar los animales que van a colocar en su zoolgico pide que
exploren diversos materiales del RILEC y sus libros de texto para que elijan
el animal que les gustara hacer.
Diles que observen que existen diferentes ecosistemas con clima, plantas y
animales especficos: El desierto, La selva alta, La selva baja, El bosque, La
laguna costera, El arrecife de coral y La laguna costera. Pide que exploren
con cuidado cada uno para que vean las caractersticas de los animales,
plantas y el medio ambiente.
Diles que tambin pueden escoger animales que viven en su comunidad.
Escogen los ecosistemas y los animales que van a elaborar y hacen la lista
en el pizarrn.
Una vez que han escogido el animal, se organizan en equipos.
2 Y 3er CICLOS
1 CICLO
28
Qu come?
Alimentacin
original. Cambios en
su alimentacin por
cambios en el
ambiente.
Perro
Came-llo Tortuga
Jirafa
Cige-a
Ratn
Cangrejo
Vaca
Paloma
Mariposa
Liblu-la
2.
Ciclo
3er.
Ciclo
Ind
Todos
Ind.
Todos
Pg.59
Pg.59
Elefante
Oso
Caballo
Gato
Gallina
Cocodrilo Serpiente
Coyote
Cmo se
agrupan? Viven
solos, en parejas,
en grupos.
29
Quin se lo come?
Relacin con otras
especies.
Cmo se
trasladan de un
lugar a otro?
Formas de
traslado,
velocidad.
Costumbres
migratorias.
Cmo se
comunican? Con
los de su propia
especie. Con otras
especies.
Cmo se protegen?
Caractersticas de su
cuerpo. Hbitos de
vida. Mimetismo.
Costumbres de grupo
para defensa y
proteccin a las
hembras embarazadas
y a las cras.
Se relacionan
con los
humanos? Son
domesticables.
Son salvajes.
Leyes que se han
elaborado para su
proteccin.
Leyendas o historias
creadas por la gente.
Cunto tiempo
viven?
Aos de vida. Tiempo
de existencia de la
especie.
Eje Comunicacin
Competencias 8 y 9 Pg.26
1er Ciclo Ind
.Todos
2 Ciclo
Ind.
Todos
Pg. 34
y 35
Pg.34
y 35
Competencia 2 Pg.1
Pg.5
30
Cmo se
traslada
Quin se lo
come.
Cmo se
protege
Leyendas y
tradiciones
Cmo se reproduce
Se relaciona con los
humanos
31
Eje Comunicacin
Competencia 3
Pg.25
1er. Ciclo Ind. 3
2.
Ind. 3
Ciclo
3er. Ciclo Ind. 3
Pg.29
Pg.29
Pg.29
32
Ind.
1,2,4, 5,
6y7
Ind.
1,2,4, 5,
6y7
Ind.
1,2,3, 4,
5, 6 y 7
Pg.59
Pg.59
Pg.59
33
1er. CICLO
Juguetes divertidos
A travs de esta actividad, nias y
nios desarrollan habilidades para
seguir instructivos.
Eje Comunicacin
Competencia 1 Pg.25
1er.
Ciclo
2.
Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 3
Pg.29
Ind. 3
Pg.29
Ind. 3
Pg.29
34
Eje Comunicacin
Competencia 11 Pg.26
1er.
Ciclo
2.
Ciclo
3er.
Ciclo
Ind. 2
Pg.37
Ind. 2
Pg.37
Ind. 2
Pg.37
Competencia 1 Pg.58
Espaol Actividades 3 SEP: Secretos de
un buen titiritero. Pgs. 71 y 72
Una vez seleccionado el juguete
1er. Ciclo Ind.
Pg.59
escriben los pasos para construirlo.
Todos
Seleccionado el juguete, elaboran su plan
Pg.59
de construccin.
Al terminar su juguete vuelven a revisar 2. Ciclo Ind.
Todos
su plan de construccin.
3er. Ciclo Ind.
Pg.59
Diles que se basen en el formato que les
Todos
presentaste.
35
Para finalizar esta actividad, cada nio o equipo, guarda su juguete en una
caja o bolsa, con su Plan de construccin y con un letrero con el nombre del
juguete diseado, el nombre del autor o autores y la fecha en que fueron
construidos.
Estos juegos se guardan en un espacio del Rincn de Biblioteca y Juegos.
36
Pg.63
Pg.63
Pg.63
Pg.42
Pg.42
Pg.42
Mueco
37
2. CICLO
El mercado.
Que desarrollen la
habilidad para resolver
problemas utilizando la
operacin adecuada, la
escritura de fracciones,
los problemas de relacin
y el anlisis de la
informacin.
1er. CICLO
Vamos a comprar
A travs del anlisis de
ilustraciones,
desarrollan habilidades
para resolver
problemas
Asegrate de que
comprendan de que cada
objeto tiene su precio
amarrado y que tendrn
que ir encerrando las
monedas que necesitan
para comprar cada
artculo, como est en el
ejemplo. Hazles ver que
hay dos objetos en el
cuarto rengln,
pregntales cmo lo
pueden resolver.
Pg.50
Pg.42
Pg.44
Ind. 2
Pg.50
38
En la misma forma de
orientarlos contina con
La leccin:
Matemticas SEP 5
La Feria Pg.s. 20 y
21. y El precio de las
tortillas Pg.s. 42 y 43.
2. Ciclo Ind. 1
Pg.50
El puesto de juguetes,
Pgs. 66 y 67 y con la
Eje Lgica Matemtica
leccin La tienda de don
Competencia 3
Luis, Pgs 90 y 91.
Pg.40
Pueden utilizar sus
monedas del juego anterior. 2. Ciclo Ind. 2,2.1 Pg.44
Cuaderno de Trabajo
Matemticas 3er ciclo
Varias maneras de
formar una cantidad.
Pgs. 31 a 38.
y 2.2
10
20
50
centavos
centavos
centavos
Pg.42
Pg.42
Pg.42
Habr un cajero que les dar dinero a los que jugarn como compradores. A
cada uno le dar cincuenta pesos. El cajero tendr que ayudar a los ms
pequeos a calcular cunto gastan y cunto tienen que recibir de cambio.
39
A los nios y nias de 2. y 3er. Ciclos se les entregarn sus $50 con
billetes y monedas de centavos.
A jugar!
Para cada juguete, el vendedor tendr que saber cunto cobrar y cunto
tendr que dar de cambio a los nios de 2. y 3er. Ciclos, porque hay que
recordar que stos utilizan billetes y monedas de diferentes
denominaciones. Para estos nios, otra versin del juego, consiste en
pedirles que, cada vez que compren, digan cunto les darn de cambio.
En caso de que un comprador desee adquirir varios productos, determinar
el total a pagar.
Al final, los que fueron vendedores tendrn que saber cunto ganaron y los
compradores, saber cunto gastaron.
Para concluir el juego, todo el grupo guarda los juguetes, las monedas y los
billetes en
el Rincn de biblioteca y juegos.
Todos. Actividad colectiva de cierre.
Los nios y las nias explican al grupo como organizaron los billetes y
monedas y piden que se conserve ese orden para mayor facilidad en el
manejo.
Los de 1er. Ciclo explican los ejercicios realizados en sus libros de
Matemticas comentando como el uso de monedas y billetes les ha sido
muy til para comprender lo que tenan que hacer.
Los de 2 y 3er. Ciclos explican de manera muy general el trabajo
realizado.
40
Ind.
1,1.1
Pg.53
Eje Comunicacin
Competencia 7 Pg. 26
Escritura de inventario
Comntales que es necesario hacer la lista de los juegos que se tienen para
1er Ciclo Ind. 4.1
que siempre estn en el aula, se conserven completos y se puedan cuidar.
Pg.33
41
2. Y 3er. Ciclos: Elaboran una ficha por cada uno de los juegos que haya
en el aula. Se apoyan en la forma siguiente:
Nombre del juego:
Material del que est hecho:
Componentes y cantidades:
Eje Comunicacin
Competencia 8 Pg.26
2.
Ind. 1
Ciclo
3er. Ciclo Ind. 1
Pg.34
Pg.34
Ind.
Todos
Ind.
Todos
Ind.
Todos
Pg.59
Pg.59
Pg.59
42
Actividad
Corre y cuenta
Pateando lunas.
Nuestra Constitucin y el
derecho al juego.
Los derechos de los
nios y las nias .
El derecho a jugar.
8
9
10
Mi juguete favorito
11
A construir un juguete.
12
Mercado de juguetes.
13
Inventario de juegos.
Materiales
Juego pintado en el piso
Relato del cuento.
Tabla de comparaciones.
Cartel del derecho al
juego.
Cartel de los derechos del
Libro Integrado y Botones.
Lectura de Espaol
Actuvidades SEP 3
Entrevista.
Resumen
Animales, ecosistemas y
carteles.
Juguetes de cada
integrante del grupo.
Serpientes y escaleras.
Planes de construccin y
juguetes
Monedas, billetes y
juguetes
Fichas del inventario.
Responsable
Eje Comunicacin
Competencia 8 Pg.26
1er. Ciclo Ind.
Todos
2.
Ind.
Ciclo
Todos
3.
Ind.
Ciclo
Todos
Pg.34
Pg.34
Pg.34
Ind.
Todos
Ind.
Todos
Ind.
Todos
Pg.63
Pg.63
Pg.63
43
Una vez que se hayan distribudo las tareas, recurdales que lo importante
es que sus mams y paps reconozcan:
El derecho de las nias y los nios a jugar.
Todo lo que se puede aprender jugando.
La importancia de que los padres comuniquen a sus hijos a travs del
juego, su cario, su inters y su tiempo.
La necesidad de contar con espacios para jugar, o reparar los que ya
existen.
Que es necesaria su ayuda para construir nuevos lugares de juego o
espacios para guardar los juguetes con los que se cuenta.
Pide a tu grupo que elabore una invitacin para que mams y paps vengan
al aula a la Asamblea de presentacin del Proyecto.
Te puedes basar en el libro Espaol 5 SEP Pgina199.
Una vez que estn terminadas las invitaciones, que las lleven a casa.
Eje Comunicacin
Competencia 1 Pg.25
1er. Ciclo Ind.
Todos
2.
Ind.
Ciclo
Todos
3.
Ind.
Ciclo
Todos
Pg.27
Pg.27
Pg.27
44
Realizan la asamblea que planearon, siguiendo el orden previsto. Cada nio Eje Comunicacin
Competencia 4 Pg.25
o nia presenta el juego que le toc y termina su explicacin con las
preguntas y comentarios siguientes:
1er. Ciclo Ind.
Pg.30
Creen que este juego es importante para nosotros?
Todos
Qu creen que podemos aprender con l?
2.
Ind.
Pg.30
Ciclo
Todos
Nos gustara jugarlo con ustedes.
3er.
Ind.
Pg.30
Al finalizar la presentacin de todos los juegos, invitan a los paps y mams
Ciclo
Todos
a escoger uno y jugarlo con las nias y nios del grupo.
Posteriormente les preguntan a mams y paps si les gust jugar con ellos y
qu aprendieron
Una vez que han terminado de jugar, analizan con mams y paps :
Si hace falta algn lugar o mueble para guardar los juguetes. Si es as,
decidan entre todos cmo se podr construir.
Si hace falta algn lugar de juegos al aire libre. Si es as, busquen en la
Biblioterca de Aula algunas ideas y pnganse de acuerdo en los materiales,
el trabajo que le tocar a cada familia y los tiempos en que lo llevarn a
cabo.
EVALUAMOS NUESTRO TRABAJO.
Qu aprendimos?
Todos Jugando aprendemos.
Despes de la asamblea con los padres, platica con tu grupo acerca de:
Las actividades que realizaron en este proyecto.
Cules les gustaron ms.
La importancia del juego y de aprender jugando.
La necesidad de compartir materiales y juegos entre todos y todas.
La necesidad de esperar turnos y de respetar lo que otros piensan.
Que en todas las pocas nios y nias han jugado.
El derecho de las nias a jugar los mismos juegos que los nios y de los
nios a jugar los juegos de las nias.
Ind.4,5,6, Pg.59
7
Ind.4,5,6, Pg.59
7
Ind.4,5,6, Pg.59
7
45
46