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- Respuesta: resultado final del proceso que se observa a travs de las diversas
formas de comportamiento humano, siempre en relacin a la informacin sensorial
registrada.
El proceso de integracin sensorial se inicia en el tero, cuando el bebe siente
los movimientos del cuerpo de la madre. Una enorme cantidad de integracin
sensorial debe ocurrir y desarrollarse para que el nio aprenda a moverse, gatear
y caminar en el primer ao de vida. Los juegos de la niez permiten mucha
del tacto para explorar acerca de la forma, la textura y el tamao de las cosas.
Esta es la primera ocasin en la que aprenden acerca de la diferencia entre
grande y pequeo, redondo y cuadrado.
Si nuestro sentido del tacto falla en la discriminacin de las sensaciones, no es
muy especfico, o no brinda una informacin clara y consistente acerca de los
objetos o las personas, entonces tendremos muchas dificultades para entender
estas diferencias de manera visual o cognitivamente. Las manos, los pies y la
boca son las reas ms sensibles de nuestro cuerpo porque ellas tienen muchas
clulas que responden al tacto, dependemos de la informacin tctil de estas
reas para llegar a desarrollar la mayora de las destrezas manuales.
El Tacto como un retroalimentador
Pensemos en lo difcil que resulta realizar algunas actividades con unos guantes
puestos en las manos, los msculos responden de igual manera pero la
retroalimentacin del sentido tctil se encuentra reducida. Pensemos ahora en las
complicadas tareas que realizamos mediante el uso del sentido del tacto, sin
ayuda visual: encontrar una moneda en el bolsillo, abotonarnos una camisa por
detrs, subir el cierre, peinarnos, encontrar una llave y abrir la puerta, encontrar un
juguete en una canasta llena de objetos.
El Tacto en la Interaccin
Los nios y an los adultos, que presentan inmadurez en el desarrollo del sistema
tctil rechazan el contacto con algunos objetos y personas incluidas las ms
cercanas. En ocasiones responden bruscamente cuando se les toca por sorpresa
o cuando se les tocan algunas partes del cuerpo, especialmente la cabeza, la cara
y los brazos. En la escuela estos nios se mantienen alejados de las
aglomeraciones, no les gusta hacer fila o cualquier otro tipo de formacin en
donde los compaeros estn muy cercanos, ante una caricia pueden responder
con mal genio e incluso agredir a quien lo toca. Rechazan algunas prendas de
vestir, sobre todo si estas son nuevas, es difcil que acepten algunos alimentos. En
el saln de clases es difcil que permanezcan sentados por un tiempo largo si los
pupitres tienen una textura que experimentan como desagradable prefieren estar
descalzos y ante las visitas se muestran a la defensiva. En la escuela se les
seala como hiperactivos o hipoactivos, estn en los dos extremos del nivel de
actividad, les cuesta prestar atencin, escribir, colorear, pegar, ensuciarse etc.
Otro referente terico es el enfoque biomecnico el cual es uno de los ms
tradicionales en la rehabilitacin fsica, hoy en da continua siendo vlido en el
tratamiento de las alteraciones fsica, evitando con su aplicacin la consolidacin
de una discapacidad.
El tratamiento segn este marco, se centra: sobre movimientos coordinados o
aislados, contra resistencia, entrenamiento para la tolerancia a la actividad, la
graduacin de las actividades y su adaptacin, ejercicios isotnicos, isomtricos,
concntricos y excntricos. La actividad, bajo este enfoque biomecnico, se
caracteriza, por incrementar: la gama de movimiento activo, pasivo, la potencia, la
La estabilidad estructural
Fuerza
Rango de movimientos
Edema
Resistencia (muscular y cardiopulmonar)
BIBLIOGRAFIA
Terapia ocupacional en discapacitados fsicos: teora y prctica
By Begoa Polonio Lpez
Atencin temprana en Educacin Infantil
By Rosala Elena Aranda
Neurologa Peditrica
By Fejerman, Fernndez lvarez, Natalio Fejerman
Terapia ocupacional
edited by Elizabeth Blesedell Crepeau, Ellen S. Cohn (OTR.), Barbara A. Boyt
Schell
Conceptos fundamentales de terapia ocupacional
By Begoa Polonio Lpez, Pilar Durante Molina, Blanca Noya Arnaiz
La integracin sensorial y el nio
By A. Jean Ayres
Terapia ocupacional aplicada al dao cerebral adquirido
edited by Begoa Polonio Lpez
Biomecnica funcional: miembros, cabeza, tronco
By Michel Dufour, Michel Pillu
Biomecnica clnica de las patologas del aparato locomotor
By Iris Miralles Rull
Biomecnica: la fsica y la fisiologa
By Miguel Aguilar, Miguel Aguilar Gutirrez