12/11/2014

Afrodescendientes protagonistas slo de alguna historia?

12 de Noviembre de 2014

Fecha de publicacin: 24 de Septiembre de 2014

Afrodescendientes protagonistas slo de alguna historia?

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Propuestas didcticas
Recursos
Correo
Aula Virtual

Tipo de actividad:
- Trabajo Grupal - Trabajo en pares

Clasificacin curricular
Nivel

Asignatura

Unidad Temtica

Secundaria - 1
Bachillerato

Filosofa

1.- La filosofa como pensar problematizador

Secundaria - 1
Bachillerato

Filosofa y Crtica de los Saberes

1.- El sentido del pensamiento crtico. Saber

y creer

Secundaria - 1
Bachillerato

Filosofa y Crtica de los Saberes

3.- Produccin de conocimiento integrado.

Secundaria - 1
Bachillerato

Filosofa

4.- La filosofa y los filsofos. La filosofa y

nosotros

Autor:

Tiempo de aplicacin:

Ivanov, Basilio

8 horas aula

Fuente:
Uruguay Educa

Descripcin:
A partir de constatar el estatus del aporte de la poblacin afro a la cultura en nuestro pas, se indaga
sobre las razones de la negacin e invisibilidad.
La presente propuesta surge de una experiencia en Crtica de los Saberes, en el Liceo 65 y que me llev a
seguir profundizando la temtica trabajada en un Curso realizado en el Instituto de Perfeccionamiento y
Estudios Superiores (I.P.E.S.) sobre el aporte de los afrodescendientes a la cultura e historia de nuestro
pas.

Propsitos:

Acceso ilimitado desde

los centros educativos de
la ANEP

Siguiendo las orientaciones del Programa de Crtica de los Saberes, nos hemos propuesto un doble giro:
Primero, poner en cuestin los saberes asimilados a fin de generar un mbito privilegiado de
problematizacin; un mbito donde se reconozcan y circulen los saberes previos de estudiantes y
docentes, para su traduccin, deconstruccin, confrontacin y eventual hibridacin frtil.
Segundo, una vez resignificados tales saberes, promover un espacio donde los relatos privados de los
diversos sujetos, educadores y educandos con toda su heterogeneidad, se hagan pblicos, para que se
puedan comparar y se devele el acuerdo o el conflicto y se estimule la imaginacin para concebir y
construir proyectos alternativos. Sin intenciones de homogeneizar, sin prcticas de marginacin,
haciendo circular los diversos logos que al confrontarse se despojarn de certezas infundadas.

Criterios de evaluacin
Actitud hacia la tarea, participacin y aportes.
Pertinencia en las intervenciones, claridad y consistencia.
Aptitud interrogativa, conceptual, dialgica y argumentativa.

Contenido:
Aporte de la poblacin afro a la cultura de la humanidad.

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=ae4117be-791a-4816-8cd8-5e14c5711993&ID=217594#.VGLgZfl5PFT

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Como recursos didcticos se emplearn:
- anlisis de textos,
- investigacin personal y grupal,
- produccin de informes,
- exposiciones orales de alumnos.

Actividades
Afrodesc endientes protagonistas
slo de alguna historia?

Introduc c in
La crtica, cuando se vuelve profunda y radical, incomoda y provoca, ya que frente al orden es
subversiva.
Por eso la crtica supone coraje y persistencia ante el riesgo. Cerletti y Kohan.
Partiendo de los saberes como prcticas, conocimientos y valores, creo importante profundizar en un eje
que nos lleva a pensar en las relaciones de poder, la cultura y los saberes.
Ante un discurso que muchas veces invisibiliza a la poblacin afro, y niega su aporte a nuestra cultura e
historia, considero importante identificar la dimensin tica y poltica del conocimiento, ayudando a los
alumnos a buscar nuevas miradas, que les permitan, valorarse y valorar al otro en la construccin de una
sociedad multicultural y solidaria.
El problema que nos planteamos como eje es: Cmo y por qu se ha invisibilizado y negado la presencia y
el aporte de la poblacin afro a la historia y cultura de nuestro pas?
Creemos pertinente traer esta temtica al curso de primer ao de Bachillerato. Instalar en el aula la
reflexin para indagar la negacin y la invisibilizacin que se ha hecho de la poblacin afro, las races del
discurso hegemnico negador, el descubrir el aporte y contribucin de la dispora africana en nuestro
territorio y el patrimonio afro uruguayo como parte sustantiva de la identidad cultural de nuestra
sociedad, permitir a los alumnos comprender las causas, consecuencias y males del racismo, la
discriminacin racial, la xenofobia y las formas conexas de intolerancia; adems de visualizarlos como
actores sociales, productores de cultura y de culturas de resistencia. Al mismo tiempo descubrirn la
importancia de implicarse en acciones afirmativas y valorar la rica aportacin legislativa, que tanto a
nivel internacional como nacional se est implementando.
(Ver Fundamentac in en Doc umentos
adjuntos.)
Aclaraciones previas:
Se aborda este proyecto luego de haber trabajado el mdulo ''Cultura, donde se profundiza sobre los
significados del trmino, la relacin naturaleza-cultura. Se sugiere trabajar tambin las relaciones
interculturales y los conceptos de endoculturacin, etnocentrismo, xenocentrismo, discurso hegemnico,
multiculturalidad e interculturalidad.
Desarrollo
A continuacin se proponen algunos materiales y sugerencias para trabajarlos en distintas instancias.
1. Partimos de las ideas previas, respecto al aporte de la poblacin africana a la cultura de la humanidad
y luego visionamos el siguiente video sobre el origen, historia, cultura, religiosidad y tradiciones afro en
Amrica, detenindonos en los aportes que el continente hizo a la humanidad.

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=ae4117be-791a-4816-8cd8-5e14c5711993&ID=217594#.VGLgZfl5PFT

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2.
Se propone trabajar un texto de Galeano: Patas arriba. La escuela del mundo al revs (ver
Doc umentos adjuntos). Lectura personal, luego en binas comentan lo que ms les llam la atencin del
texto. Posteriormente con dinmica de rejas se contina socializando. Puesta en comn final donde
buscamos la problematizacin de las miradas simplificadoras y unidimensionales. Nos detenemos
principalmente en buscar el por qu en ese pueblo colombiano se da una interpretacin distinta a la
tradicional.
Compartimos en el siguiente video del Canal Encuentro, la lectura, por parte del escritor Eduardo
Galeano, de algunos textos sobre los Hijos de frica.

3. Se lee y analiza el texto Afrouruguayas (ver Doc umentos adjuntos) a fin de conocer la presencia y
distribucin en Uruguay de la poblacin afro. Se ubica este texto como produccin actual, que recoge las
ltimas investigaciones historiogrficas al respecto.
4. Lectura y anlisis e los textos sobre la situacin y condiciones de vida de la poblacin africana en
Uruguay (ver Doc umento adjunto: Castellanos Centenario), en su primer siglo de vida independiente.
Se busca que distingan las miradas que no reconocen el aporte a nuestra cultura de la poblacin
afrodescendientes. Se problematiza, indagando sobre los por qu.
5. Anlisis de la lmina y texto correspondiente de la Leccin XLVIII del Libro 2do de Lectura de Alfredo
Vzquez Acevedo (ver Doc umentos adjuntos), que se us como texto obligatorio desde 1892, en todas
las Escuelas Pblicas del pas. Tomado de Revista del Patrimonio. MEC. 2007.
6. Se presenta un fragmento de obra de Pablo Blanco Acevedo, (ver Doc umentos adjuntos) cuyo ttulo
es: El gobierno colonial en el Uruguay y los orgenes de la nacionalidad. Nuevamente encontramos,
no slo la desvalorizacin de los aportes humanos o culturales asignados a la poblacin afro, sino tambin
la estigmatizacin de tal poblacin con los males sociales. Se sugiere la lectura crtica del fragmento,
analizando los estereotipos que all aparecen y considerar si se los encuentra tambin hoy en nuestro
imaginario colectivo. Debate.

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=ae4117be-791a-4816-8cd8-5e14c5711993&ID=217594#.VGLgZfl5PFT

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7. Una mirada desde los Afrodescendientes (ver Doc umentos adjuntos). Anlisis del texto de la Lic.
Amanda Daz. Posterior debate.
Evaluac in.
Luego de desarrollado este tramo de la unidad, se trabajarn los elementos metodolgicos y se orientar
a los alumnos a que elaboren una hiptesis de trabajo sobre esta temtica a fin de realizar el ensayo
correspondiente (evaluacin de Crtica de los saberes).

Adjuntos:
Fundamentacin terica.pdf

Patas arriba.pdf

Afrouruguayas.pdf

Castellanos - Centenario.pdf

Leccin XLVIII.pdf

El gobierno colonial.pdf

Afrodescendientes.pdf

Sitios sugeridos:
Contribuc in de fric a a la humanidad
frica ha hecho muchas contribuciones sobresalientes a la civilizacin mundial, veamos algunos ejemplos
seleccionados: tecnologa del hierro, artes creativas, gobernabilidad, igualdad de gnero, agricultura
La msic a en fric a
En la presente pgina se ofrece una interesante y amplia informacin sobre la msica de las diferentes
regiones africanas, los instrumentos y las especies musicales ms relevantes tradicionales, populares y
actuales.
Poblac in afrodesc endiente y desigualdades tnic o-rac iales en Uruguay
Trabajo que constituye un aporte a la tarea de pensar y proyectar la sociedad uruguaya con equidad en
la diversidad, desde la actividad acadmica, la gestin institucional o la praxis social.

Bibliografa:
- Blanco Acevedo, Pablo. (1944). El gobierno colonial en el Uruguay y los orgenes de la nacionalidad.
Montevideo: Barreiro y Ramos.
- Foucault, M. (2003). Sobre la Ilustracin. Madrid: Tecnos.
- Morin, E. (2011). Los siete saberes necesarios para la educacin. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin.
.
- Scuro Somma, L. (2011). Poblacin afrodescendiente y desigualdades tnico-raciales en Uruguay.
Uruguay: PNUD.
- CASA DE LA CULTURA AFROURUGUAYA. Boletn. Edicin Especial.
- CONFERENCIA MUNDIAL CONTRA EL RACISMO, LA DISCRIMINACIN RCIAL, LA XENOFOBIA Y LAS FORMAS
CONEXAS DE INTOLERANCIA. Declaracin y Programas de Accin. Naciones Unidas. Derechos Humanos.
Nueva York. 2002
- MEC. COMISIN DEL PATRIMONIOCULTURAL DE LA NACIN. Publicacin Da del Patrimonio 2007. Culturas
Afrouruguayas.
- UNESCO. Diversidad cultural. Materiales para la formacin docente y el trabajo en el aula. Chile. 2005
- UNESCO. Memorias del simposio: La ruta del esclavo en el Ro de la Plata: su historia y sus consecuencias.
Montevideo. 2005.

Materiales:
Sala de informtica, pizarra, fibras.

Sugerencias:
Comntanos tu experiencia con esta propuesta didctica:
Nombre:
Tema:

Mensaje:

Quines somos | Contctenos | Propiedad Intelectual

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=ae4117be-791a-4816-8cd8-5e14c5711993&ID=217594#.VGLgZfl5PFT

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CEIP

CES

CETP

CFE

Consejo de Educacin
Inicial y Primaria

Consejo de Educacin
Secundaria

Consejo de Educacin
Tcnico Profesional

Consejo de Formacin en
Educacin

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