ESCUELA N 15 AMI

TRAYECTO DE AULA 2012

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin

CURSO: 7 ao
PROFESOR: Hilda Figueroa
NOVIEMBRE Planificacin clase a clase

UNIDAD 6: Tantas formas de decir te quiero

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Leen comprensivamente diversos textos literarios (poemas) y no literarios (carta), aplicando estrategias de comprensin
durante la lectura.
Demuestran su comprensin de lo ledo respondiendo preguntas abiertas y cerradas.
Reconocen e interpretan figuras literarias en los poemas ledos.
Producen un texto expresivo siguiendo el proceso general de escritura.
Reflexionan acerca de distintos tipos de amor a partir de su experiencia.
Reconocen tiempos verbales compuestos y los aplican a su produccin textual.
Aplican principios gramaticales y ortogrficos a su produccin textual.
CONTENIDOS MNIMOS
Lectura comprensiva de textos literarios valorando e interpretando algunas figuras literarias.
Produccin individual de un texto de intencin literaria y no literaria que expresen sentimientos.
Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y no verbal en la declamacin de poemas, valorando le efecto de stas
en la audiencia.
Utilizacin selectiva y variada de palabras y expresiones (conectores consecutivos), distinguiendo sus usos de acuerdo al
contexto.
Descubrimiento del significado de palabras y expresiones a partir de informacin clave que se entrega en el texto.
Aplicacin del proceso de escritura de un texto expositivo.

Fecha: 14 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDADES
Se retroalimenta los contenidos tratados la
clase anterior.
Se comunica a los alumnos el objetivo de la
clase: Leer y analizar estructura y contenidos
de un texto potico.
Los alumnos leen el poema Tuve el amor, lo
mismo de Juan Ramn Jimnez.
Analizan en l versos, estrofas, tipo de rima,
contenido, temple de nimo y hablante lrico.
Se analizan diversos poemas analizando su
estructura.
Los alumnos comparten sus respuestas en voz
alta voluntariamente siendo bonificados con
dcimas.

RECURSOS

Texto escolar.
Lpiz.
Cuaderno.
Pizarrn.

EVALUACIN

Observacin directa de:

- Participacin en clases.
- Recepcin atenta en
clases.
- Toma de apuntes.

Fecha: 15 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

DESARROLLO

ACTIVIDADES
Se realiza un recuento de los contenidos
abordados en la Unidad: versos, estrofa, tipos
de rima, hablante lrico.
Se comunica el objetivo de la clase: Conocer
algunas figuras literarias.
Los alumnos leen diversos fragmentos de
poemas, identificando en l el lenguaje
potico.
Se identifica a partir de l figuras literarias:
personificacin, comparacin, metfora,

RECURSOS
-

Cuaderno.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn
Texto escolar

EVALUACIN
Observacin directa de:
-

Recepcin atenta.
Toma de apuntes.

En el poema:
- Se ajusta al tema
propuesto.

CIERRE

hiprbole; definindolas.
Los alumnos toman apuntes en sus cuadernos
proponen oralmente ejemplos.
Los alumnos crean versos incorporando las
figuras literarias aprendidas. Las leen ante el
curso.

Presenta el tipo de rima

asignado.
Tiene la extensin
requerida.

Fecha: 16 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDADES
Se realiza un recuento de los contenidos
abordados en la Unidad: versos, estrofa, tipos
de rima, hablante lrico.
Se invita a los alumnos a anticipar el
contenido del poema Dos palabras de
Alfonsina Storni a travs de su ttulo.
Se expone breve biografa de la poeta.
Los alumnos leen el poema de Alfonsina
Storni Dos palabras (pag. 165,
identificando en l de manera conjunta en el
pizarrn: cantidad de versos, estrofas,
hablante lrico y rima predominante.
Se entrega al azar papelitos a los alumnos con
los distintos tipos de rima: libre, asonante,
consonante.
Los alumnos debern crear poemas, que
reflejen formad de decir Te quiero
apegndose al tipo de rima asignado,
logrando una extensin de 3 estrofas de 4
versos cada una.
Los alumnos leen sus creaciones en voz alta.

RECURSOS
-

Cuaderno.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn
Texto escolar

EVALUACIN
Observacin directa de:
-

Recepcin atenta.
Toma de apuntes.

En el poema:
- Se ajusta al tema
propuesto.
- Presenta el tipo de rima
asignado.
- Tiene la extensin
requerida.

Fecha: 17 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDADES
Se realiza recuento de los contenidos
abordados a lo largo de la Unidad: verso,
estrofa, hablante lrico, motivo lrico.
Mediante preguntas se activa y profundiza en
estos contenidos.
Se da lectura al texto Epigramas de Ernesto
Cardenal, pag. 166.
Se analiza el contenido y estructura del
poema.
Se expone a los alumnos la variedad de
recursos de la poesa, profundizando en las
figuras literarias.
Se presenta a los alumnos a las figuras
literarias: personificacin, metfora, anfora,
hiprbole, hiprbaton, comparacin y
reiteracin.
Se presenta a los alumnos ejercicios de
relacin de columnas entre versos y figuras
literarias.
Se resuelve en el pizarrn.

RECURSOS

Cuaderno.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn
Texto escolar

EVALUACIN
Observacin directa de:
- Participacin en clases.
- Recepcin atenta en
clases.
- Toma de apuntes.
- Asertividad en las
respuestas dadas.
- Trmino de la actividad
propuesta.

Fecha: 21 de Noviembre
Tomar control de lectura Montaa adentro (30 a 45 min.) Retirar en oficina de Claudia quiones.
ETAPAS
INICIO

ACTIVIDADES
Se retroalimenta los contenidos tratados la
clase anterior, respecto a figuras literarias.

RECURSOS

EVALUACIN

DESARROLLO

CIERRE

Se comunica a los alumnos el objetivo de la

clase: Realizar anlisis estructural y
semntico de diversos poemas y crear
fragmentos poticos.
Luego se presenta a los alumnos una serie de
poemas en los cuales los alumnos debern
pasar al pizarrn y completar anlisis:
cantidad de versos, estrofas, tipo de rima,
hablante lirico y figuras literarias (anfora,
hiprboles, anttesis) presentas.
El resto de los alumnos aporta corrigiendo
errores, y toma apuntes en sus cuadernos.
Se plantea la pregunta Que aprendimos hoy?
Se sistematiza las respuestas de los alumnos
en un resumen.

Texto escolar.
Cuaderno.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn

Observacin directa de:

- Participacin en clases.
- Recepcin atenta en
clases.
- Toma de apuntes.
- Asertividad en las
respuestas dadas.
- Trmino de la actividad
propuesta.

Fecha: 22 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

ACTIVIDADES
Se retroalimenta los contenidos tratados la
clase anterior.
Se comunica a los alumnos el objetivo de la
clase: Ejercitar lo aprendido a lo largo de la
unidad respecto a textos poticos, mediante la
creacin de textos poticos.
Se realiza mapa conceptual respecto a los
contenidos abordados, haciendo preguntas a
los alumnos y recogiendo sus respuestas para
organizar el mapa conceptual.

RECURSOS

EVALUACIN
Observacin directa de:
- Participacin en clases.
- Recepcin atenta en
clases.
- Toma de apuntes.
- Asertividad en las
respuestas dadas.
- Trmino de la actividad

DESARROLLO

CIERRE

Se presenta a los un set d ejercicios de 4

temes: creacin de versos con distintos tipos
de rimas; creacin de versos con figuras
literarias.
Los alumnos comparten sus creaciones, una
vez despus de haber sido corregidos por la
profesora.

Cuaderno.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn

propuesta.

Fecha: 23 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

DESARROLLO

ACTIVIDADES
Se retroalimenta los contenidos tratados la
clase anterior.
Se presenta el texto Te quiero de Poldy Bird
(Pg. 170), invitando a los alumnos anticipar
el contenido del texto basndose en el ttulo y
las imgenes que presenta, as como a
identificar que tipo de texto es.
Se pregunta a los alumnos Cuntos tipos de
amor creen que existen? Cules han sentido?
Se comunica a los alumnos el objetivo de la
clase: Identificar el lenguaje potico en textos
no literarios.
Los alumnos leen en voz alta el texto Te
quiero de Poldy Bird (Pg. 170), realizando
preguntas a los largo de la lectura para
verificar su comprensin lectora.
Se hace notar a los alumnos mediante
preguntas que el texto presenta una funcin
expresiva.
Los alumnos realizan pauta de comprensin

RECURSOS

Cuaderno.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn

EVALUACIN

Observacin directa de:

- Participacin en clases.
- Recepcin atenta en
clases.
- Toma de apuntes.
- Lectura:
Volumen adecuado.
Fluidez.
Diccin.

CIERRE

de lectura darle texto ledo.

Los alumnos leen sus respuestas en voz alta,
siendo estimulados con dcimas.

Fecha: 28 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDADES
Se retroalimenta los contenidos tratados en la
clase anterior: la funcin expresiva del
lenguaje en textos literarios y no literarios.
Se comunica a los alumnos el objetivo de la
clase: La funcin expresiva a travs de texto
no literario: carta personal.
Se revisa la estructura de la carta, captando
que conocimientos previos tienen los
alumnos.
Se les propone redactar una carta a una
persona a quien quieran y no se lo hayan
dicho. Definen situacin comunicativa y
redactan sus cartas, con predominancia de la
funcin expresiva y respetando normas
ortogrficas.
Se revisa las creaciones de los alumnos en sus
cuadernos alentndolos a entregar sus cartas.
Se realiza resumen de los contenidos tratados
en la clase.

RECURSOS

EVALUACIN

Cuaderno.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn

Observacin directa de:

- Participacin en clases.
- Recepcin atenta en
clases.
- Toma de apuntes.
- Realizacin completa de la
actividad.
- Respeto por las normas
ortogrficas.
- Predominancia de la
funcin emotiva o
expresiva.

RECURSOS

EVALUACIN

Fecha: 29 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

ACTIVIDADES
Se retroalimenta los contenidos tratados en la

DESARROLLO

CIERRE

clase anterior.
Se comunica a los alumnos el objetivo de la
clase: Reforzar los contenidos tratados en la
Unidad VI: Tantas formas de decir te quiero.
Se realiza revisin oral d e los contenidos
tratados a lo largo de la Unidad. Se realiza
mapa conceptual que resume stos.
Los alumnos leen en su texto escolar el
poema todas las cartas d e amor son
ridculas.
Realizan anlisis semntico y estructural del
poema.
Se realiza revisin conjunta de las actividades
realizadas dando paso a su complementacin
y refuerzo de los contenidos.

Cuaderno.
Texto escolar.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn

Observacin directa de:

- Participacin en clases.
- Recepcin atenta en
clases.
- Toma de apuntes.
- Realizacin completa de la
actividad.

Fecha: 29 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

DESARROLLO

ACTIVIDADES
Se retroalimenta los contenidos tratados en la
clase anterior.
Se comunica a los alumnos el objetivo de la
clase: Reforzar los contenidos tratados en la
Unidad VI: Tantas formas de decir te quiero.
Se realiza revisin oral d e los contenidos
tratados a lo largo de la Unidad. Se realiza
mapa conceptual que resume stos.
Los alumnos leen en su texto escolar el
poema El dulce milagro y Poema XII
(Pg. 212 y 213).
Realizan anlisis semntico y estructural del

RECURSOS

Cuaderno.
Texto escolar.
Lpiz.
Pizarrn.
Plumn

EVALUACIN

Observacin directa de:

- Participacin en clases.
- Recepcin atenta en
clases.
- Toma de apuntes.
- Realizacin completa de la
actividad.

CIERRE

poema.
Se realiza revisin conjunta de las actividades
realizadas dando paso a su complementacin
y refuerzo de los contenidos.

Fecha: 30 de Noviembre
ETAPAS
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDADES
Se retroalimenta los contenidos tratados en la
clase anterior.
Se comunica a los alumnos el objetivo de la
clase: Evaluar los aprendizajes logrados en la
Unidad VI Tantas formas de decir te quiero.
Se da 10 minutos para la resolucin de dudas
por parte de los alumnos.
Los alumnos resuelven su evaluacin.
Los alumnos entregan su evaluacin.

RECURSOS

EVALUACIN
Evaluacin sumativa realizada al
55% de exigencia.

Evaluacin
escrita.