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MABE
JEFATURA DE ENSEÑANZA EN LA SIGNATURA DE
ESPAÑOL
Logro Académico en evaluaba los contenidos de todos los grados de este nivel
escolar, pero este año que por primera vez la prueba
ENLACE también se aplica en primero y segundo de
Centros Escolares, ENLACE secundaria, los contenidos de cada grado se evalúan con
exámenes diferentes.
Modos de uso
Una herramienta en línea
Español
1° de Secundaria %
Analizar y valorar críticamente a los medios de
58.73 %
comunicación
Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o
63.94 %
movimiento
Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística 55.19 %
Leer para conocer otros pueblos 28.30 %
Leer y escribir para compartir la interpretación de textos
56.84 %
literarios
A partir de esta ventana, Leer y utilizar distintos documentos administrativos y
58.49 %
se puede acceder a la legales
información particular
Obtener y organizar información 68.29 %
de cada escuela en el
turno seleccionado. Participar en eventos comunicativos formales 39.86 %
Participar en experiencias teatrales 66.63 %
Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas
45.01 %
de estudio
2° de Secundaria % Sugerencias de actividades con los profesores
de la asignatura de Español en reuniones colegiadas:
Analizar y valorar críticamente a los medios de
53.92 %
comunicación
Leer para conocer otros pueblos 43.32 % Actividad 1
Leer y escribir para compartir la interpretación de textos De acuerdo a la información anterior, se puede afirmar que los
56.71 % estudiantes de primer grado presentan mayor dificultad en reactivos
literarios
relacionados con “Leer para conocer otros pueblos”
Leer y utilizar distintos documentos administrativos y
56.38 % ¿Por qué considera el colegiado que se deba este fenómeno?
legales ¿Qué estrategias didácticas favorecerían la evolución de este
Obtener y organizar información 56.03 % desempeño hacia mejores resultados?
¿Qué conocimientos previos requiere el estudiante al enfrentarse
Participar en experiencias teatrales 46.22 % con situaciones que involucran?
Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas
68.30 % Actividad 2
de estudio
Ubiquen el contenido en el que los estudiantes mostraron el mejor
3° de Secundaria % desempeño.
¿A qué se debe el buen desempeño de los estudiantes de primer
Analizar y valorar críticamente a los medios de
62.85 % grado en este tópico?
comunicación
Según el programa de estudios, ¿qué aprendizajes esperados se
Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o esperan con el estudio de estos contenidos?
48.98 %
movimiento
Actividad 3
Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística 61.15 %
Analicen los resultados obtenidos por grado académico. Identifique
Leer para conocer otros pueblos 48.97 % los tres contenidos con menor porcentaje de resolución y completen
la información de la tabla:
Leer y escribir para compartir la interpretación de textos
56.85 %
literarios
Leer y utilizar distintos documentos administrativos y GRADO:
47.78 %
legales
Acción
Obtener y organizar información 51.44 % Ubicación curricular
Unidad % pedagógica para
del contenido
Participar en eventos comunicativos formales 54.51 % diagnóstica Resolución mejorar el
(Bloque/Ámbito)
desempeño
Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas
45.60 %
de estudio
Matemáticas Representación de la información
Significado y uso de las literales
61.00 %
46.88 %
Significado y uso de las operaciones 52.00 %
Análogamente, una consulta específica puede ofrecer información
valiosa que permitirá a los profesores del colegio de matemáticas, Transformaciones 34.35 %
contextualizar sus prácticas educativas al contexto actual de la
3° de Secundaria %
educación en México, con base al desempeño que muestran
realmente los alumnos en los exámenes a gran escala en contenidos Análisis de la información 44.12 %
íntimamente relacionados con los conocimientos y habilidades del
pensamiento abstracto. Formas geométricas 54.26 %
Una consulta de una EST puede arrojar la siguiente información: Medida 44.18 %
Representación de la información 56.86 %
Matemáticas
Significado y uso de las literales 49.02 %
1° de Secundaria %
Significado y uso de las operaciones 67.88 %
Análisis de la información 56.47 %
Transformaciones 39.47 %
Formas geométricas 52.83 %
Medida 63.31 %
Representación de la información 48.34 % Sugerencias de actividades con los profesores
Significado y uso de las literales 60.04 % de la asignatura de Matemáticas en reuniones colegiadas:
Significado y uso de los números 53.09 %
Actividad 1
Significado y uso de las operaciones 49.03 % Se puede afirmar que los estudiantes muestran el mejor desempeño
Transformaciones 77.88 % en el tópico de “Transformaciones” de primer grado.
¿Cuál es la ubicación curricular de este tópico?
2° de Secundaria % ¿Cuáles son los aprendizajes esperados en relación con este
tópico?
Análisis de la información 49.08 % ¿Cuál es la posible estrategia didáctica que permitió estos
Formas geométricas 61.89 % resultados?
¿Cómo se puede utilizar este proceder pedagógico para mejorar los
Medida 57.91 % resultados en otras unidades de evaluación?
Actividad 2 En este sitio web, es posible acceder a un interactivo para el análisis
Ubiquen el contenido en el que los estudiantes mostraron el de contenidos de estudio a través de la resolución en línea de
desempeño más bajo. reactivos de español y matemáticas:
¿Cuáles son las causas de estos resultados?
¿A qué estrategias didácticas se recurrieron para abordar estos
contenidos?
Actividad 3
Analicen los resultados obtenidos por grado académico. Identifique
los tres contenidos con menor porcentaje de resolución y completen
la información de la tabla:
GRADO:
Acciones de mejora
Una alternativa para mejorar el desempeño académico que se vea
reflejado en el incremento a los porcentajes de resolución, lo ofrece
la misma Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación
Educativa:
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/start.php
En el sitio, se accede a las guías interactivas por asignatura y grado
escolar.
La estructura de un reactivo es la siguiente: