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Jean Piaget
Jean Piaget nasceu na Sua, na cidade de Neuchtel, em 1896. Considerada uma
criana precoce, desde cedo demonstrou interesse pela observao da natureza e pela
organizao sistematizada dos dados coletados, tanto que aos onze anos publicou um
pequeno artigo cientfico a respeito de suas observaes de um pssaro albino. Durante
sua adolescncia, trabalhou como assistente do diretor do Museu de Histria Natural de
Neuchtel, onde se interessou e estudou malacologia, chegando a publicar vrios artigos
sobre o tema, os quais tiveram notrio reconhecimento pela comunidade cientfica.
Ainda na adolescncia, influenciado pelo padrinho, que era professor de filosofia,
iniciou os estudos, especialmente interessado pelas questes epistemolgicas, que o
acompanhariam por todo o seu trabalho como pesquisador. Entretanto, precisou
escolher entre a biologia e a filosofia aos 18 anos, para definir a sua profisso. Optou
pela formao universitria em biologia e aos 20 anos doutorou-se em malacologia.
Piaget, desde a adolescncia, desejou criar uma teoria biolgica do conhecimento, e,
perseguindo esse ideal, acabou buscando na psicologia da inteligncia o meio-termo
para os seus interesses biolgicos e epistemolgicos. A psicologia a cincia que
investiga o comportamento humano e, portanto, investiga como o ser humano aprende e
se apropria do conhecimento. Especialmente, admite o mtodo experimental de
pesquisa, fato que chamou a ateno de Piaget.
Piaget recebeu um convite para trabalhar no laboratrio de Binet (j falecido), tendo
como chefe Simon, que tambm no permanecia no laboratrio. Atravs do trabalho de
padronizao dos resultados de testes de inteligncia, Piaget encontrou um espao de
trabalho privilegiado, no qual pde analisar no os resultados dos testes, mas a
regularidade das respostas das crianas e a anlise verbal do raciocnio delas. O
encontro com a criana levou Piaget a retornar Sua (1921) trazendo consigo esses
dados interessantes que do incio construo da Teoria da Epistemologia Gentica.
Piaget elaborou um mtodo prprio de pesquisa, o mtodo clnico, e iniciou
sistematicamente as investigaes sobre o desenvolvimento infantil e a construo da
inteligncia.
O autor produziu uma vasta obra, com mais de 50 livros e 300 artigos. O seu trabalho
teve rpida repercusso mundial, o que aconteceu quando Piaget ainda era jovem e
publicava os seus primeiros livros, que representavam, na verdade, um esboo da Teoria
Embora Piaget tenha uma produo menos expressiva nessa rea, uma vez que a vasta
obra do autor tenha se direcionado para os estudos epistemolgicos e cognitivos,
tambm no campo da moralidade, Piaget foi um poderoso pensador, pois embora
tenha produzido apenas uma obra, O juzo moral na criana (1932), tal livro prestou-se
como fundamentao terica para a maior parte das pesquisas posteriores, como, por
exemplo, as pesquisas de Lawrence Kohlberg nos Estados Unidos. Segundo Yves de La
Taille, professor da Universidade de So Paulo e prefaciador da edio brasileira do
livro, essa obra isolada do autor a respeito da moralidade traz trs caractersticas
ilustrativas do poder dos conceitos de Piaget: a originalidade das pesquisas, a
abrangncia das anlises e a articulao da moralidade com os demais aspectos do
universo psicolgico.
Para Piaget, a criana, ao se relacionar com outras crianas e com os adultos, constri o
conhecimento das regras que organizam a convivncia com o outro e consigo mesma. O
autor explica que a educao moral fruto das relaes que os adultos estabelecem com
as crianas, uma vez que os pequenos nascem sem qualquer conhecimento sobre o certo
e o errado. Todo ser humano, at os seus 2 ou 3 anos, desconhece as regras morais e,
por isso, o autor chamou essa fase do desenvolvimento infantil, em relao ao
desenvolvimento moral, de anomia. Entretanto, ele explica que o processo da gnese da
moral se inicia com o sentimento de obrigao que a criana desenvolve em relao aos
mais velhos, especialmente aos seus pais e professores, pois as crianas pequenas
nutrem pelos mais velhos, pais e professores, uma mistura de sentimentos: afeto e
temor, a que o autor chama de respeito e que para ele o sentimento de ingresso da
criana no mundo da moralidade.
Portanto, a partir do sentimento de respeito (amor e temor) que a criana pequena sente
pelo adulto, ela inicia um processo de imitao das regras recebidas dos outros e
utilizao individual desses exemplos recebidos, sendo que a fase da anomia
substituda pela moral, que o autor denominou heternoma, porque dependente das
regras e dos modelos dos mais velhos que convivem com a criana. Esse momento se
constitui na gnese da moral na criana e pode ser tambm denominado de moral da
obedincia. O respeito que a criana sente em relao ao adulto exatamente o
sentimento de obrigao que a leva a obedecer s regras propostas pelos mais velhos,
devido relao assimtrica que estabelece com eles, por isso, esse respeito chamado
unilateral.
preciso lembrar que o contedo bsico da teoria psicogentica de Piaget a ao do
sujeito que interage com os objetos, construindo, a partir dessas aes, formas e/ou
estruturas de inteligncia que lhe permitem, cada vez mais, adaptar-se ao mundo em
que vive; o objeto do conhecimento, no que diz respeito educao e ao
desenvolvimento moral, so as regras ou limites. Mas, por se tratar de um