Medicin y Evaluacin Psicolgica II Psicologa ULS Docente: Ps.

Karin Quezada Aguayo

MARCO CONCEPTUAL DE LOS

TEST PROYECTIVOS GRFICOS
Emanuel F. Hammer
(Tests proyectivos Grficos)
Como instrumento tcnico, los dibujos proyectivos han encontrado, relativamente
pronto, un lugar seguro en la batera proyectiva. En virtud de su economa de tiempo, de su
facilidad de administracin y de la riqueza de informacin clnica que producen, se han
convertido, junto con el T.A.T., en el ms frecuente complemento del Rorschach en el
instrumento proyectivo diario del psiclogo clnico.
Histricamente, el ser humano utiliz dibujos para registrar sus sentimientos y
acciones mucho antes que smbolos que registran, especficamente el habla. Desde el
hombre de las cavernas en adelante, el ser humano (tanto el primitivo como el civilizado)
expres sus emociones, sentimientos, ideas religiosas y necesidades mediante el trabajo
artstico.
El ser humano alcanz el estadio del lenguaje escrito slo hace poco ms de dos
mil aos. El primitivo intent hacer perdurar su expresin nicamente por medio de dibujos.
Desde este punto de vista, la comunicacin pictrica constituye un lenguaje bsico.
Tambin el individuo comienza a emplear la comunicacin grfica ya hacia una
poca muy temprana de su vida. Los nios primero dibujan y slo despus escriben. Por ello,
en los dibujos proyectivos as como en los sueos, los conflictos inconcientes emplean el
lenguaje simblico con bastante facilidad. Los dibujos al igual que el lenguaje simblico
alcanzan las capas primitivas del sujeto. Freud y sus continuadores hicieron que, no slo el
clnico, sino tambin el artista y el pblico tomaran conciencia en general del hecho de que el
inconciente se expresa en imgenes simblicas. El psicoanlisis demostr en forma muy
convincente que la intelectualizacin y el exagerado verbalismo de nuestra cultura fueron
sobre impuestos a los niveles ms primitivos y profundos de nuestra modalidad inconciente de
expresin de imgenes.

PS. KARIN QUEZADA A. PSICLOGA CLNICA INFANTO JUVENIL TERAPEUTA FAMILIAR MEDICIN Y EVALUACIN
PSICOLGICA II - ULS

LINEAS CONVERGENTES DE EVIDENCIA QUE FUNDAMENTAN LA VALIDEZ DE LA

INTERPRETACIN DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS
Los aspectos de la dinmica de la personalidad que surgen de los dibujos
proyectivos, se descubrieron mediante distintas vas de comprobacin: informacin sobre el
examinado, asociaciones libres, traduccin de smbolos mediante el anlisis funcional y
comparaciones entre dibujos de una misma serie o entre dibujos e informaciones del
Rorschach o del T.A.T.
El campo de los dibujos proyectivos, la interpretacin se basa, empricamente, en
los siguientes puntos fundamentales:
1) El uso de los significados simblicos comunes en psicoanlisis y folklore, derivados de los
estudios sobre los sueos, mitos, arte, fantasa y otras actividades semejantes
impregnadas de determinismo inconciente.
2) La experiencia clnica con los mecanismos de desplazamiento y sustitucin, as como con
una amplia gama de fenmenos patolgicos, especialmente sntomas conversivos,
obsesivos y compulsiones, fobias y estados psicticos, los que slo pueden comprenderse
dentro del marco conceptual del simbolismo.
3) El desciframiento de la simbolizacin usada en los dibujos, mediante las asociaciones del
paciente.
4) La evidencia emprica derivada de los dibujos previos de los pacientes.
5) Combinando la direccin que ofrecen las hojas de dibujo impregnadas de las
simbolizaciones evidentes que surgen del inconciente de los psicticos, se puede luego
detectar en mismo lenguaje simblico murmullos ms sutiles en los dibujos de los no
psicticos.
6) La correlacin entre los dibujos proyectivos realizados a intervalos durante el curso de una
terapia y el cuadro clnico en los momentos en que se realizan los dibujos.
7) La coherencia interna entre un dibujo y el otro; entre los dibujos y las otras tcnicas
incluidas en la batera proyectiva; entre los dibujos y los sueos; entre los dibujos y el
cuadro de comportamiento; y entre los dibujos y la historia del caso.
8) Por ltimo, no menos importantes, los estudios experimentales.

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POSTULADOS TERICOS:
1) Existe una tendencia en el ser humano a ver el mundo de manera antropomrfica, a travs
de su propia imagen, y esto facilita los aspectos proyectivos implicados en el dibujo de una
casa, de un rbol, de una persona, de un animal, etc.
2) La esencia de la visin antropomrfica del medio es el mecanismo de proyeccin. La
proyeccin se define como el dinamismo psicolgico por el cual uno atribuye las propias
cualidades, sentimientos, actitudes y esfuerzos a objetos del medio (personas, cosas,
etc.). El contenido de la proyeccin puede o no ser reconocido por la persona como parte
de s mismo.
3) Las distorsiones forman parte del mecanismo de proyeccin siempre que: a) sta tenga
una funcin defensiva, es decir, que est al servicio de adscribir al mundo externo aquello
que el sujeto niega en s mismo; b) se invistan a los datos tangenciales, parciales o
superficiales de los objetos con significados de la propia vida del sujeto, que no
corresponde a la imagen real o total del objeto; y c) se adscriban cualidades al objeto cuya
presencia el sujeto niega en s mismo (proyeccin en el sentido freudiano).

ASPECTOS EXPRESIVOS DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS

Dentro del dominio de las tcnicas proyectivas grficas, la actitud del individuo al
enfrentar la tarea puede revelar caractersticas de la personalidad: es posible que dibuje con
alegra o irritacin, en silencio o elocuazmente, de manera tensa o relajada, con confianza o
con duda, etc.
Al psiclogo clnico tambin le interesa saber si la cooperacin que el examinado
ofrece es bsica o superficial, como ocurre en los casos en que se dibuja figuras de palotes,
las cuales constituyen un ndice aparente de acatamiento a la consigna, pero implican
evasividad y/o negativismo encubiertos.
Pero adems, es necesario considerar la estructura y el contenido de los dibujos.
La fase estructural o expresiva del dibujo abarca el tamao de ste, la presin y la calidad de
la lnea, el emplazamiento de la hoja de papel, la exactitud, grado y reas de completamiento
y detalles, la simetra, perspectiva, proporciones, sombreado, reforzamiento y el borrado. En
cambio, para el anlisis de contenido se debe tener en cuenta la postura de las figuras, la
expresin facial y la importancia que se da a diferentes detalles como las distintas partes del
cuerpo, con la ropa y accesorios de las personas, etc.
El nfasis expresivo en los dibujos transmite diferentes matices de significado. Los
nios muchas veces manifiestan sus sentimientos en la hoja de dibujo de una manera
puramente expresiva sin utilizar ningn tipo de forma. Hay nios que dibujan lo que ellos
llaman una lnea feliz o una lnea haragana, e incluso una lnea nerviosa. Adems, utilizan
colores sin ningn contenido para expresar alegra, excitacin, tranquilidad, temor, amor u
odio.

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Los movimientos expresivos de los nios, sean amplios o estrechos tienen un

potencial diagnstico. Un nio puede retirarse al rincn de una habitacin o sentarse en el
borde de una silla, como si estuviese preparado para escapar; y si se le diera una gran hoja
de papel, es posible que mantuviese la misma actitud y que dibujase con cautela slo en un
rincn de sta. O por el contrario, un nio que se sienta ante una mesa como si deseara
ocupar todo el espacio, sin la mnima consideracin por los otros nios presentes. Para este
nio no habr papel que sea lo suficientemente grande.
Los adultos en cambio, tienden a expresar sus pautas constrictivas, expansivas o
agresivas mediante el manejo del espacio en el papel y no por medio de conductas
manifiestas de aislamiento o expansin en la consulta clnica. Por esta razn, muchas veces
se ha considerado que las tcnicas proyectivas poseen mayor utilidad con los adultos que con
los nios, pues aquellos encubren sus necesidades bsicas con capas defensivas y
sofisticadas, mientras que los nios emplean menos mscaras defensivas y se expresan de
un modo ms franco o directo.
Sin embargo, todos los individuos, tanto nios como adultos, se expresan mediante
pautas caractersticas de movimiento que revelan unidad (o falta de unidad) de sus
personalidades y pautas culturales de movimiento que cada uno molde de acuerdo con su
ideosincracia.
Son obvias las dificultades para captar, registrar y medir las cualidades transitorias
del movimiento manifiesto. Por ello es necesario buscar medios para hacerlo y,
aparentemente los que mejor responden a esta necesidad son los dibujos proyectivos, pues
captan movimientos en el papel.
1) Secuencia
Qu se dibuja primero?. Es importante observar la secuencia en que se van
sucediendo los detalles de un dibujo. Si se examina el proceso grfico mientras se est
llevando a cabo, se pueden estudiar los rasgos estructurales del conflicto y de la defensa que
el individuo proyecta.
Por ejemplo, un individuo dibuja primero hombros pequeos en la figura humana;
luego los borra, y finalmente se dibujan hombros compensatorios, excesivamente anchos.
Esto permite afirmar que la primera reaccin del examinado frente a una nueva situacin
consiste con sentimientos de inferioridad que intenta encubrir rpidamente con una mscara
de idoneidad y adecuacin a la que, sin embargo, exagera hasta el punto de protestar
demasiado.
Tambin es necesario considerar la secuencia de dos dibujos diferentes.
La secuencia del tratamiento que el examinado efecta con la calidad de la lnea a
veces ofrece significados diagnsticos. Puede ocurrir que despus de trazar una lnea inicial
tmida e insegura, reaccione borrndola y realizando otra, an ms insegura y fragmentaria o
bien que se refuerce la primera, repasndola una y otra vez, hasta obtener una apariencia
superficial de seguridad y osada. Un ejemplo de una secuencia desviada es la de un dibujo
de una figura humana en el que primero se dibujaron, los pies, luego la cabeza, las rodillas,
las piernas y al final se unieron todos los segmentos desarticulados. Esta perturbacin del
pensamiento, resultado de una profunda psicopatologa slo poda apreciarse en la
secuencia.

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Tambin el anlisis de la secuencia de la serie de dibujos puede ofrecer indicios

sobre el impulso o energa de la persona y facilitar datos que permitan apreciar el control que
ella ejerce sobre dichos impulsos. Por ejemplo, si en la serie de dibujos proyectivos hay una
disminucin psicomotora progresiva, es posible que exista un alto grado de fatiga (o estado
depresivo: llamativa escasez de detalles o incapacidad de completar el dibujo de por s
exiguo) y, por el contrario, el incremento psicomotor progresivo indica excesiva
estimulabilidad. Generalmente, personas que al comienzo estn algo perturbadas, luego se
calman y a medida que van progresando desde el primero hasta el ltimo dibujo, trabajan con
eficacia. Esto constituye una ansiedad situacional y no es indicativa de nada que revista
mayor gravedad.
2) Tamao
El tamao del concepto grfico contiene indicios del realismo de la autoestima de la
persona de su expansividad caracterstica o bien de sus fantasas de omnipotencia.
Los dibujos pequeos corresponden a personas con sentimientos de inadecuacin,
inferioridad y quiz con tendencia al retraimiento. En otros casos, conducta emocionalmente
dependiente, ansiosas, limitada o muy autocontroladas, transmitiendo la sensacin de
incomodidad, de encierro, de presin.
En cambio, los dibujos demasiado grandes denotan sentimientos de constriccin
ambiental acompaados de acciones o fantasas sobrecompensatorias concomitantes.
Tambin es un ndice de agresividad o de descarga motora con tendencia a descargarla en el
ambiente.
3) Presin
La presin del lpiz es un indicador del nivel energtico del individuo.
Los nios que dibujan con trazos fuertes son ms asertivos que otros nios; los
trazos livianos, por el contrario se deberan a un bajo nivel energtico o a restriccin y
represin.
Los orgnicos dibujan lneas pesadas y con una gran fuerza. Sin embargo, tambin
las personas extremadamente tensas a veces pueden realizar este tipo de lnea.
Las lneas suaves y dbiles son tpicas de las personas que sufren de depresin o
que se sienten desadaptadas.
4) Trazo
Algunos autores sealan que los nios que dibujan con trazos largos son los que
mantienen un firme control de su conducta, en tanto que el comportamiento de los que usaban
trazos cortos, era ms impulsivo.
Los nios que utilizan trazos rectos tienden a ser autoafirmativos, mientras que los
que realizan trazos circulares son ms dependientes y emotivos. Las lneas redondeadas
estn asociadas a la femineidad y las rectas, a estados de nimo agresivos.

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Las lneas dentadas se relacionan con la hostilidad y agresividad.

Las lneas quebradas, indecisas o que poseen continuidad slo porque fueron
varias veces reforzadas, se asocian con la inseguridad o ansiedad.
Las lneas tirantes (finas y como estiradas a lo largo) que irradian una sensacin de
tensin, a menudo se observan en los dibujos de personas con estados emocionales rgidos o
tensos.
Si las lneas fragmentadas o esbozadas estn muy destacadas, expresan
ansiedad, timidez, falta de autoconfianza, vacilacin en la conducta y en el enfrentamiento con
situaciones nuevas.
El borrar de un modo excesivo constituye un correlato grfico de incertidumbre e
indecisin o autoinsatisfaccin.
Los dibujos que implican un buen ajuste son aquellos cuyas lneas fluyen
libremente, decididas y bien controladas.
5) Datalles
Los detalles inadecuados constituyen la reaccin grfica preferida de las personas
con una clara tendencia al retraimiento. La ausencia de detalles adecuados transmite una
sensacin de vaci y de reduccin energtica caracterstica de las personas que utilizan el
aislamiento emocional como defensa y, en ocasiones, de las personas depresivas.
Los detalles excesivos son caractersticos de los obsesivo-complusivos, prolijos,
pedantes y controlados.
Los dibujos muy exactos, con elementos rgidos y repetitivos evidencian los nios y
los adultos neurticos que sienten que el mundo que los rodea es incierto, imprevisible y/o
peligroso, se defienden contra el caos interno o externo creando un mundo muy estructurado
y ordenado con rigidez. Todo est reunido a la fuerza como si sintieran que sin esa presin
todo se desmoronara.
Las ejecuciones demasiado perfectas hechas con un cuidado y un control fuera de
lo comn son caractersticas de pacientes obsesivos-compulsivos, esquizofrnicos u
orgnicos. La ejecucin demasiado perfecta expresa el esfuerzo para mantenerse integrado
contra la amenaza de una desorganizacin inminente. Constituye una manifestacin directa
de la hipervigilancia que ejercen e implica la presencia de un Yo dbil que teme tanto la
irrupcin de los impulsos prohibidos que no se atreve a descuidar su vigilancia constante.
El correlato emocional ms frecuente de los detalles excesivos en un dibujo es la
sensacin de rigidez. En este tipo de proyeccin, el nfasis kinestsico est puesto en la
postura erecta y en la tensin rgida con que dicha postura se mantiene, logrando as que el
Yo permanezca encerrado y protegido del mundo circundante. Estas realizaciones grficas
expresan una actitud de escasa libertad, muy controlada y bsicamente defensiva,
corresponden a personas para quienes la espontaneidad con los dems y con el mundo que
las rodea representan una grave amenaza. Son personas incapaces de relajacin y de
actuaciones casuales e impulsivas; slo pueden actuar bajo la imposicin del deber, con
cautela y perfeccionismo.

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6) Simetra
Los dibujos con fallas en la simetra revelan una inadecuacin de los sentimientos
de seguridad en la vida emocional.
Cuando la simetra bilateral est acentuada con rigidez, el control emocional es del
tipo obsesivo-compulsivo y puede expresarse como represin e intelectualizacin exagerada.
7) Emplazamiento
Los nios que centran sus dibujos en el medio de la hoja manifiestan una conducta
ms emotiva, autodirigida, segura y centrada en ellos mismos. Los que hacen dibujos
descentrados en general, poseen caractersticas ms dependientes e incontroladas.
Cuanto ms a la derecha del punto medio de la hoja est el punto medio del dibujo,
ms probable es que la persona tenga un comportamiento estable y controlado, postergue la
satisfaccin de sus necesidades e impulsos y prefiera las satisfacciones intelectuales a las
emocionales. A la inversa, cuanto ms hacia la izquierda del punto medio de la pgina se
encuentra el punto medio del dibujo, mayor es la posibilidad de que la persona tienda a
comportarse impulsivamente y busque la satisfaccin inmediata, franca y emocional de sus
necesidades e impulsos.
Cuanto ms arriba del punto medio de la pgina se encuentre el punto medio del
dibujo, es ms probable que la persona sienta que realiza un gran esfuerzo, que su meta es
casi inalcanzable; que la persona busque sus satisfacciones en la fantasa y no en la realidad
o que se mantenga distante y relativamente inaccesible.
Cuanto ms abajo del punto medio de la hoja est emplazado el punto medio del
dibujo, hay mayor probabilidad de que la persona se sienta insegura e inadaptable y que este
sentimiento le produzca un estado de depresin anmica o que la persona se encuentre ligada
a la realidad u orientada hacia lo concreto.
Los nios cuyos dibujos estn emplazados en la mitad superior de la pgina
alcanzan altos niveles de xito y ejercen un constante esfuerzo para obtenerlo. Por el
contrario, los adultos que emplazan sus dibujos en la mitad superior de la pgina con
frecuencia son personas inseguras (en el aire). El significado del emplazamiento en la parte
inferior de la pgina es inverso. Por lo general las personas que ubican en esa zona sus
dibujos estn ms firmemente arraigados, aunque en ocasiones pueden caer en la depresin
o tomar actitudes derrotistas.
La parte de arriba es la ideacin, la fantasa o el mundo de las ideas y la de abajo,
lo terrestre, lo firme, lo slido y lo concreto.
8) Movimiento
Generalmente aparece en los dibujos de nios (personas caminando, pjaros
volando, perros corriendo, etc.), ms an en los nios inteligentes.
Los depresivos dibujan pocos elementos mviles. Los psicticos muy pocos o
muchos.