Sesin N002

Tema: Aprendo a reconocer situaciones de riesgo

Docente a cargo: Carmen fajardo zapata
Lugar: Aguas Verdes
Fecha: 22 de agosto, 2012
Fundamentacin:
Es importante que los nios y nias reconozcan y eviten situaciones de riesgo para que no se expongan al peligro ya que puede
producirse lesiones en su cuerpo o en su mente, es decir que pueden afectar su salud integral.
Algunas situaciones peligrosas (RIESGOS) pueden ser causadas por la irresponsabilidad o la mala voluntad de otras personas,
sobre todo cuando los nios y nias trabajan.
Es por ello la importancia de este taller, el cual les va a permitir desarrollar capacidades de reconocimiento y auto cuidado.
Objetivo:
Que los nios y nias identifiquen situaciones de riesgo.
Buscar la solucin ms adecuada para el reconocimiento de situaciones de riesgo.

La silla musical

Se colocan las sillas formando un crculo, colocando una silla menos que el nmero de participantes.
Los participantes se paran detrs de las sillas, se coloca la msica y los participantes empiezan a bailar alrededor de las
sillas.
Cuando la msica se detiene los nios y nias se sentaran y el participante que quede sin silla queda eliminada del juego.
Se repite el proceso retirando una silla cada vez.la actividad termina cuando queda un nio o una nia con una silla.
Se hace la reflexin sobre esta dinmica.
Preguntas:
Qu sintieron?:
Qu sintieron cuando estaban alrededor de las sillas?
Cundo se detuvo la msica?
Cundo buscaban una silla para sentarse?
Cundo lograron sentarse?
Cundo quedaron sin silla?

El docente entrega a cada participante una ficha tcnica, ellos observan y leen.
Marcan los dibujos segn las situaciones que consideren que les pueda afectar a los nios y nias que trabajan, luego
comparten sus respuestas con el resto del grupo. Mostrando el docente inters por cada uno. Se fomenta el dilogo .

Se da a conocer el tema de la sesin y los objetivos a conseguir.

El docente, con una cinta maskingtape, traza una lnea en el saln, separando dos zonas, S y No. Divide a los estudiantes
en dos mitades.
Explica que leer algunas situaciones y que luego dar una palmada como seal, para que ellos salten rpidamente a una de las
dos zonas. Si piensan que lo que se dice en la situacin est bien, entonces se ponen en el lado de Si, pero si piensan que est
mal o es peligroso saltan al lado del No.

SITUACIONES:
Ya es de noche, pero tengo ganas de quedarme a jugar un rato ms en la calle aunque sea solo.
Me encuentro con mam a la salida del colegio y nos vamos juntos a casa.
Mi hermano me dice que juguemos con fsforos en mi cuarto.
Mis amigos me llaman para jugar a la pelota.
Mi amigo me dice para irnos al parque saliendo del colegio.
Miro a ambos lados antes de cruzar una calle.
En la calle un seor que no conozco me dice que me dar un regalo si lo acompao a su casa.
Tomo un remedio sin preguntarle a mam.
Voy con toda la familia de paseo.
Mi mama me pregunta si quiero ir al parque con ella.

Para cada situacin hay que tener presente que:

Cuando los nios ya se han ubicado en alguno de los lados se les pregunta: Por qu creen que eso est bien? o Por qu creen
que eso est mal? Es importante que el docente evite criticar las decisiones de los nios y les ayuda a reflexionar con
preguntas como:
Qu puede pasar si un nio se va solo a casa sin avisar?, Si te pasara algo, tu pap, tu mam, o tu profesor sabra dnde
encontrarte? Se trata de esclarecer los niveles de riesgo que ofrece cada una de las situaciones.

Luego de trabajadas todas las situaciones el docente plantea preguntas y al mismo tiempo refuerza algunos mensajes
importantes:
Preguntas
Qu significa riesgo?
De las situaciones sealadas, Cules son las situaciones de riesgo?
Para trabajar estas preguntas se presenta las situaciones en un papelote e identifica junto con los estudiantes cuales son la de
riesgo, marcndolas para dialogar porque lo son.

Mensajes
Una situacin es de riesgo o peligrosa, cuando nos expone a la posibilidad de sufrir algn dao corporal (accidentes, golpes,
por ejemplo) o dao emocional, cuando nos hace sentir miedo o inseguros, cuando nos vemos obligados a hacer algo que no
queremos. Los nios deben tener en cuenta las situaciones en que sienten dudas. Los sentimientos pueden dar una seal de
alarma frente al peligro, es decir que cuando se est en una situacin insegura o de riesgo generalmente nos sentimos
intranquilos, sentimos algo que no nos gusta aunque no lo podamos explicar bien. Es importante escuchar esas seales y tomar
una buena decisin para
no exponernos a riesgos.

El docente explicara el tema, aclarando algunas dudas de los participantes .

Se les entrega una ficha, la leen y contestan para finalmente dar las conclusiones o recomendaciones.

Si los participantes llegaran a sentirse en peligro, ellos se comprometen a:

Decir NO

Gritar

Contarlo

Correr

Porque: Siempre habr alguien que los va a escuchar.

Se reparte a cada uno de los participantes una ficha prctica para que apliquen lo aprendido. Adems se evaluaran mediante
una ficha de evaluacin.

Ficha de evaluacin
Cmo se han sentido en esta sesin?

Ficha de evaluacin
Cmo se han sentido en esta sesin?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu les gust ms?

Qu les gusto ms?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu no les gust?

Qu no les gusto?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu cosas nuevas vimos?

Qu cosas nuevas vimos?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ficha prctica

Ficha prctica

Busca la frase escondida:

Busca la frase escondida:

NCUNA ____________________

NCUNA ____________________

LHSEAB ___________________

LHSEAB ___________________

OCN ______________________

OCN ______________________

ATROXES _________________

ATROXES _________________

Si un extrao te pregunta:

Si un extrao te pregunta:

Quieres un dulce?

Quieres un dulce?

_________________________________

___________________________________

_________________________________

___________________________________

Ficha tcnica

Si te encontraras en situacin de riesgo :

1.A quin acudiras para pedir ayuda?

________________________________________
________________________________________

2.Nombra los lugares donde tu iras a pedir ayuda

________________________________________
________________________________________
________________________________________
3.Si pides ayuda y no te escuchan Qu puedes hacer?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Recuerda, tienes que:
INSISTIR
REPETIR

Consecuencias
Peores formas de trabajo infantil
Trabajo forzoso y de esclavo
Trfico de nios
Minera
Recoleccin de basura( reciclaje )
Trabajo domstico
Explotacin sexual comercial infantil( trabajo en bares
y otros )
Construccin
Ladrilleras

Salud fsica y
mental

Educacin y
aprendizaje

Oportunidades para su
futuro