FICHA DE REVISIN DOCUMENTAL

NOMBRES

APELLIDOS

DEL

ACOMPAANTE:

---------------------------------------------------------------------------DOCUMENTO

VALORACIN
ITEMS

Plan anual de
acompaamiento.

1. Detalla datos informativos completos.

2. El plan responde a los lineamientos priorizados de la poltica nacional y regional.

CARACTERIZACIN DEL CONTEXTO, DOCENTES, II.EE Y ESTUDIANTES
3 El diagnstico considera aspectos socioculturales de las zonas focalizadas a nivel
regional, local, distrital y comunal donde se va intervenir.
4. El diagnstico considera aspectos socio educativo de las zonas focalizadas a nivel
regional, local, distrital y comunal donde se va intervenir.
5. El diagnstico considera aspectos sociolingsticos y psicolingsticos de las
zonas focalizadas a nivel regional, local, distrital comunal y por II.EE donde se va
intervenir.
6. Sustenta los hallazgos con datos cuantitativos y cualitativos.
7. El diagnstico incluye la caracterizacin de cada uno de los docentes a cargo tomando
como referencia las competencias priorizadas por el PELA.
8. El diagnstico incluye la caracterizacin de cada uno de los directores a cargo tomando
como referencia las competencias priorizadas por el PELA.
9. El diagnstico incluye la caracterizacin de las II.EE a cargo en referencia a las
caractersticas de la escuela que queremos (las escuelas EIB).
10. El diagnstico incluye la caracterizacin de los y las estudiantes en funcin a los logros
de aprendizajes (aprendizajes fundamentales).
PLANIFICACIN A LARGO PLAZO
11. El plan presenta un perfil del docente y del director que expresa competencias e
indicadores en el marco del PELA (considerando mbito EIB).
12. El plan presenta las caractersticas ideales de la escuela que queremos en el marco del
PELA (considerando mbito EIB).
13. Presenta una justificacin con fundamentos basados en un conocimiento de las
escuelas acompaadas, necesidades de formacin de los docentes y directores de acuerdo
a su contexto.
14. Precisa objetivos generales, especficos u operativos pertinentes y coherentes a los
hallazgos del diagnstico (escuelas, docentes y directores) y al enfoque del programa.
15. Identifica con claridad las necesidades de formacin de cada uno de los docentes y
directores asignados.
16. Incluye estrategias pedaggicas, materiales y recursos didcticos pertinentes para el
fortalecimiento de acuerdo a las necesidades de formacin de cada uno de los docentes y
directores asignados (considerando mbito EIB).
17. Las estrategias de formacin (visitas en aula y micro talleres) se orientan al logro de las
competencias priorizadas por el PELA (considerando mbito EIB).
18. Incluye actividades, estrategias y materiales orientados a promover la construccin
participativa de la escuela que queremos.
19. Incluye actividades orientadas a promover la participacin de los diferentes actores
socioeducativos.
20. Organiza las actividades de acompaamiento a desarrollar en el periodo de ejecucin
del plan de formacin en funcin a los objetivos propuestos.
21. Formula indicadores e instrumentos que permita monitorear/hacer seguimiento al logro
de las competencias priorizadas por el PELA (docentes y directores) durante el proceso de
acompaamiento (considerando mbito EIB).
22. Incluye indicadores, estrategias e instrumentos de evaluacin y monitoreo de las
actividades de acompaamiento programadas en el plan.
PUNTAJE PARCIAL

Plan de Trabajo

PLANIFICACIN A MEDIANO PLAZO

VALORACION

Mensual

Informe
de
trabajo
mensual/trimes
tral.

0
23. El plan mensual guarda relacin con el plan anual.
24. Precisa objetivos generales, especficos segn los hallazgos del diagnstico (escuelas,
docentes y directores) y las necesidades de formacin a atender en el mes de los docentes
y directores.
25. Identifica con claridad las necesidades de formacin de cada uno de los docentes y
directores asignados a atender en el mes (considerando mbito EIB).
26. Incluye estrategias pedaggicas, materiales y recursos didcticos individualizados y
pertinentes para el fortalecimiento de acuerdo a las necesidades de formacin de cada uno
de los docentes y directores asignados (considerando mbito EIB y aplicacin del
enfoque).
27. Las temticas y estrategias de formacin (visitas en aula y micro talleres del mes) se
orientan al logro de las competencias priorizadas por el PELA (considerando mbito EIB).
28. Incluye actividades, estrategias y materiales orientados a promover la construccin
participativa de la escuela que queremos (considerando mbito EIB).
29. Incluye actividades orientadas a promover la participacin de los diferentes actores
socioeducativos.
30. Organiza las actividades de acompaamiento a desarrollar en el mes en funcin a los
objetivos propuestos.
31. Formula indicadores e instrumentos que permita monitorear/hacer seguimiento al logro
de las competencias priorizadas por el PELA (docentes y directores) durante el proceso de
acompaamiento.
PUNTAJE PARCIAL
EJECUCIN.
0
32. Brinda informacin relevante y detallada sobre el desarrollo de las actividades
ejecutadas.
33. Indica en el informe las fortalezas y aspectos a mejorar del docente y el director en
relacin a las competencias priorizadas (considerando mbito EIB).
34. Especifica propuestas de mejora teniendo en cuenta los aspectos a mejorar.
35. Indica lecciones aprendidas acordes con las fortalezas y propuestas de mejoras.
36. Presenta evidencias de las acciones desarrolladas.
37. Sustenta la informacin con datos cuantitativos y cualitativos.
38. Presenta informacin del progreso del logro de las competencias del docente y director
evidenciando el procesamiento estadstico de instrumentos de recojo de informacin (ejm.
Por trimestre) (considerando mbito EIB).
39. Presenta informacin del avance en la construccin de la escuela que queremos
(considerando mbito EIB).
40. Evidencia coherencia y cumplimiento con la planificacin a mediano y largo plazo. (Plan
anual y Plan mensual).
41. Presenta informacin consolidad del avance de la movilizacin nacional, aplicacin de
rutas (considerando aplicacin enfoque EIB).
INFORMES SIGMA
42. Identifica con claridad el propsito de las visitas sin perder de vista las competencias
priorizadas, el enfoque y alcance del acompaamiento.
43. Evidencia el seguimiento y logro de compromisos.
44. Registra hechos completos en coherencia con los propsitos de las visitas.
45. La asesora guarda relacin con los hechos registrados y los propsitos de la visita.
46. Los compromisos guardan relacin con los propsitos, hechos y la asesora brindada.
47. Los hechos relacionados a las sesiones compartidas/demostrativas evidencia el manejo
de las rutas y competencias del acompaante como docente.
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE FINAL
NIVEL ALCANZADO

COMENTARIOS:

VALORACION
1
2
3

FICHA DE REVISIN DOCUMENTAL

NOMBRES

APELLIDOS

DEL

FORMADOR:

---------------------------------------------------------------------------DOCUMENTO

VALORACIN
ITEMS

Plan anual de
acompaamiento.

1. Detalla datos informativos completos.

2. El plan responde a los lineamientos priorizados de la poltica nacional y regional.

CARACTERIZACIN DEL CONTEXTO, DOCENTES, II.EE Y ESTUDIANTES
3 El diagnstico considera aspectos socioculturales de las zonas focalizadas a nivel
regional, local, distrital y comunal donde se va intervenir.
4. El diagnstico considera aspectos socio educativo de las zonas focalizadas a nivel
regional, local, distrital y comunal donde se va intervenir.
5. El diagnstico considera aspectos sociolingsticos y psicolingsticos de las
zonas focalizadas a nivel regional, local, distrital comunal y por II.EE donde se va
intervenir.
6. Sustenta los hallazgos con datos cuantitativos y cualitativos.
7. El diagnstico incluye la caracterizacin de cada uno de los docentes a cargo tomando
como referencia las competencias priorizadas por el PELA.
8. El diagnstico incluye la caracterizacin de cada uno de los directores a cargo tomando
como referencia las competencias priorizadas por el PELA.
9. El diagnstico incluye la caracterizacin de las II.EE a cargo en referencia a las
caractersticas de la escuela que queremos (las escuelas EIB).
10. El diagnstico incluye la caracterizacin de los y las estudiantes en funcin a los logros
de aprendizajes (aprendizajes fundamentales).
PLANIFICACIN A LARGO PLAZO
11. El plan presenta un perfil del docente y del director que expresa competencias e
indicadores en el marco del PELA (considerando mbito EIB).
12. El plan presenta las caractersticas ideales de la escuela que queremos en el marco del
PELA (considerando mbito EIB).
13. Presenta una justificacin con fundamentos basados en un conocimiento de las
escuelas acompaadas, necesidades de formacin de los docentes y directores de acuerdo
a su contexto.
14. Precisa objetivos generales, especficos u operativos pertinentes y coherentes a los
hallazgos del diagnstico (escuelas, docentes y directores) y al enfoque del programa.
15. Identifica con claridad las necesidades de formacin de cada uno de los docentes y
directores asignados.
16. Incluye estrategias pedaggicas, materiales y recursos didcticos pertinentes para el
fortalecimiento de acuerdo a las necesidades de formacin de cada uno de los docentes y
directores asignados (considerando mbito EIB).
17. Las estrategias de formacin (visitas en aula y micro talleres) se orientan al logro de las
competencias priorizadas por el PELA (considerando mbito EIB).
18. Incluye actividades, estrategias y materiales orientados a promover la construccin
participativa de la escuela que queremos.
19. Incluye actividades orientadas a promover la participacin de los diferentes actores
socioeducativos.
20. Organiza las actividades de acompaamiento a desarrollar en el periodo de ejecucin
del plan de formacin en funcin a los objetivos propuestos.
21. Formula indicadores e instrumentos que permita monitorear/hacer seguimiento al logro
de las competencias priorizadas por el PELA (docentes y directores) durante el proceso de
acompaamiento (considerando mbito EIB).
22. Incluye indicadores, estrategias e instrumentos de evaluacin y monitoreo de las
actividades de acompaamiento programadas en el plan.
PUNTAJE PARCIAL

Plan de Trabajo
Mensual

PLANIFICACIN A MEDIANO PLAZO

VALORACION
0

23. El plan mensual guarda relacin con el plan anual.

24. Precisa objetivos generales, especficos segn los hallazgos del diagnstico (escuelas,
docentes y directores) y las necesidades de formacin a atender en el mes de los docentes

Informe
de
trabajo
mensual/trimes
tral.

y directores.
25. Identifica con claridad las necesidades de formacin de cada uno de los docentes y
directores asignados a atender en el mes (considerando mbito EIB).
26. Incluye estrategias pedaggicas, materiales y recursos didcticos individualizados y
pertinentes para el fortalecimiento de acuerdo a las necesidades de formacin de cada uno
de los docentes y directores asignados (considerando mbito EIB y aplicacin del
enfoque).
27. Las temticas y estrategias de formacin (visitas en aula y micro talleres del mes) se
orientan al logro de las competencias priorizadas por el PELA (considerando mbito EIB).
28. Incluye actividades, estrategias y materiales orientados a promover la construccin
participativa de la escuela que queremos (considerando mbito EIB).
29. Incluye actividades orientadas a promover la participacin de los diferentes actores
socioeducativos.
30. Organiza las actividades de acompaamiento a desarrollar en el mes en funcin a los
objetivos propuestos.
31. Formula indicadores e instrumentos que permita monitorear/hacer seguimiento al logro
de las competencias priorizadas por el PELA (docentes y directores) durante el proceso de
acompaamiento.
PUNTAJE PARCIAL
EJECUCIN.
0
32. Brinda informacin relevante y detallada sobre el desarrollo de las actividades
ejecutadas.
33. Indica en el informe las fortalezas y aspectos a mejorar del docente y el director en
relacin a las competencias priorizadas (considerando mbito EIB).
34. Especifica propuestas de mejora teniendo en cuenta los aspectos a mejorar.
35. Indica lecciones aprendidas acordes con las fortalezas y propuestas de mejoras.
36. Presenta evidencias de las acciones desarrolladas.
37. Sustenta la informacin con datos cuantitativos y cualitativos.
38. Presenta informacin del progreso del logro de las competencias del docente y director
evidenciando el procesamiento estadstico de instrumentos de recojo de informacin (ejm.
Por trimestre) (considerando mbito EIB).
39. Presenta informacin del avance en la construccin de la escuela que queremos
(considerando mbito EIB).
40. Evidencia coherencia y cumplimiento con la planificacin a mediano y largo plazo. (Plan
anual y Plan mensual).
41. Presenta informacin consolidad del avance de la movilizacin nacional, aplicacin de
rutas (considerando aplicacin enfoque EIB).
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE FINAL
NIVEL ALCANZADO

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2
3