PROGRAMACIN DIDCTICA 3

NIVEL EF
INTRODUCCIN

El rea de Educacin Fsica tiene como finalidad principal desarrollar

en las personas su competencia motriz, entendida como la
integracin de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y
los sentimientos vinculados a la conducta motora fundamentalmente.
El rea de EF la podemos estructurar en cinco situaciones motrices
diferentes:
-

Acciones motrices individuales en entornos estables.

Acciones motrices en situacin de oposicin.

Acciones motrices en situaciones de cooperacin, con o sin

oposicin.

Acciones motrices en situaciones de adaptacin al entorno

fsico.

Acciones motrices en situaciones de ndole artstica o de

expresin.

Los niveles que la EF plantea tienen que adecuarse al nivel de

desarrollo de las alumnas y de los alumnos, teniendo siempre
presente que la conducta motriz es el principal objeto de la
asignatura y que esa conducta motriz deben quedar aglutinados tanto
las intenciones de quien las realiza como los procesos que se pone en
juego para realizarla.
Por ltimo, el juego es un recurso imprescindible en esta etapa como
situacin de aprendizaje.

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACION DE LOS CONTENIDOS RELACIONADOS

CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE
INTEGRANDO LAS COMPETENCIAS

CDIGO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Conoce las rutinas bsicas y necesarias para la prctica de la actividad

EF1.1.1 deportiva.

Se asea adecuadamente y utiliza vestimenta apropiada para el ejercicio

EF1.1.2 fsico.

Reconoce los alimentos bsicos y necesarios para una equilibrada

EF1.1.3 alimentacin.

Toma conciencia de la importancia de los correctos hbitos posturales

EF1.1.4 para la salud y tiene conocimiento de los malos.

CL

COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADAS

CMCT
CD AA
CSC
SIEE
CEC

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

UD

TRI
M

Conoce las capacidades fsicas bsicas y reconoce alguna actividad

EF1.2.1 para mejorarlas.

Es capaz de realizar una actividad de nivel moderado-vigoroso en una

EF1.2.2 duracin entre 6 y 8.

Adapta las intensidades que requieran la duracin de las tareas para

EF1.2.3 mantenerse activo durante toda la clase.

Muestra inters hacia una mejora global en cuanto al manejo de

EF1.2.4 acciones donde se implique alguna capacidad fsica bsica.

Conoce y respeta las normas y funcionamiento de la clase, as como del

EF1.3.1 uso correcto y seguro de espacios y materiales.

Conoce y aplica las medidas bsicas de seguridad y de prevencin de

EF1.3.2 accidentes en la prctica de los juegos y actividad fsica.

1,2

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,

1,2

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

Acepta las diferencias individuales y del grupo, y acta

EF1.3.3 consecuentemente para favorecer un clima adecuado.

Toma conciencia de la necesidad y el deber de cuidar todo el material e

EF1.3.4 instalaciones deportivas.

Respeta y reconoce las decisiones del maestro y de sus compaeros,

EF1.3.5 as como el resultado del juego, expresando adecuadamente sus

impresiones.

Toma conciencia de la importancia existente entre los beneficios de la

EF1.3.6 actividad fsica y la salud

Utiliza la lectura y las nuevas tecnologas para obtener la informacin

EF1.4.1 que se le solicita.

Busca informacin y comunica sus conclusiones respetando las

EF1.4.2 opiniones de los dems.

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,
12

1,2
,3

Fomenta la comprensin lectora como medio de bsqueda e intercambio

EF1.4.3 de informacin y de comprensin.

Conoce e identifica los msculos, huesos y articulaciones bsicos del

EF2.1.1 cuerpo en la figura humana.

Se orienta en el espacio respecto a s mismo, respecto a otros y en

EF2.1.2 relacin con los objetos.

Toma conciencia corporal de las acciones motoras que va a realizar

EF2.1.3 posteriormente.

Conoce y valora la importancia de la respiracin y relajacin en su

EF2.1.4 organismo.

Aprecia las distancias adecuadas en cuanto al espacio y a un tiempo

EF2.1.5 determinado que requiere la actividad propuesta.

1,2
,3

1,
12

1,3
,4

1,2

3,5

1,2 4,6
Conoce y utiliza las habilidades y destrezas bsicas para resolver

EF2.2.1 determinadas acciones motrices.

X
1,2 4,6

Se desplaza coordinadamente en diversos espacios y ante situaciones

EF2.2.2 sin o con obstculos, adaptndose a una ordenacin temporal.

X
2

Ejecuta de forma adecuada distintos tipos de desplazamiento: carrera,

EF2.2.3 cuadrupedia, reptacin

X
1,2 4,6

EF2.2.4 Realiza y coordina de forma equilibrada las fases del salto.

Gira sobre los ejes corporales en diferentes posiciones y adaptndose a

EF2.2.5 la necesidad de la accin motriz.

Toma conciencia de la importancia de un correcto desarrollo de las

EF2.2.6 habilidades bsicas motrices.

X
2

6,8

Conoce las normas de participacin y funcionamiento de la clase y las

EF2.3.1 aplica durante los juegos y prctica deportiva.

Respeta las normas y reglas de juego, manteniendo una conducta

EF2.3.2 respetuosa, deportiva y que no perjudique el desarrollo de la actividad.

Valora la importancia del cuidado del material deportivo, as como las

EF2.3.3 instalaciones donde se realiza la actividad fsica.

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2 4,6
,8
EF2.4.1 Combina de forma natural dos o ms habilidades bsicas.

EF2.4.2 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones.

Consolida los elementos fundamentales en la ejecucin de

EF2.4.3 desplazamientos, saltos y giros.

X
1

Utiliza de forma eficaz las habilidades motrices bsicas en medios y

EF2.4.4 situaciones estables y conocidas.

Es capaz de mejorar la coordinacin de las formas bsicas de las

EF2.4.5 habilidades y destrezas motoras, expresando oralmente su proceso.

Interioriza y toma conciencia de los procesos perceptivos y cognitivos en

EF2.4.6 el repertorio motriz propio.

EF2.4.7 Muestra inters por la mejora de la competencia motriz.

EF2.5.1 Resuelve estrategias sencillas y bsicas de forma coordinada y eficaz.

Mejora globalmente las capacidades fsicas bsicas a travs del juego,

EF2.5.2 interiorizando y aprendiendo a valorar la importancia de las mismas.

1,2
,3

1,
12

Aplica las relaciones topolgicas bsicas a formas jugadas y ayuda a los

EF2.5.3 compaeros a travs de indicaciones y gestos a realizar las acciones

ms adecuadas.

Utiliza y combina eficazmente las habilidades motrices bsicas en los

EF2.5.4 juegos, mejorando el dominio corporal en movimiento.

Acepta las reglas y normas de los juegos, colaborando en un correcto

EF2.5.5 desarrollo y desenvolvimiento de los mismos.

Coopera positivamente y respeta la participacin de todos sus

EF2.5.6 compaeros, rechazando comportamientos antisociales.

Conoce y valora los diversos tipos de ejercicios fsicos, juegos y

EF2.6.1 actividades deportivas.

Respeta y acepta normas y reglas de juego, apreciando algunas

EF2.6.2 caractersticas y normas bsicas de ciertas actividades deportivas.

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

2
X

1,2
,3
EF2.6.3 Practica distintas actividades ldicas y deportivas.

Aplica diferentes habilidades motrices de forma correcta en la prctica de

EF2.6.4 juegos y deportes alternativos.

Explora y descubre estrategias bsicas del juego en relacin a acciones

EF2.6.5 cooperativas, de oposicin y de cooperacin-oposicin, participando

activamente en ellas.

Utiliza y combina distintas habilidades bsicas sencillas en juegos y

EF2.6.6 actividades deportivas.

Toma conciencia de la importancia del juego como aprovechamiento

EF2.6.7 valioso y medio de disfrute del ocio y tiempo libre.

Conoce y practica diferentes juegos populares, tradicionales y

EF2.7.1 autctonos de Castilla La Mancha, apreciando este tipo de juegos

como un importante elemento social y cultural.

1,
12

1,3 6,9
,
10,
11

1,3 6,9
,
10,
11

1,3 6,9
,
10,
11

1,2
,3

1,
12

Ejecuta coordinadamente y de forma equilibrada juegos populares,

EF2.7.2 tradicionales y autctonos, aplicando las habilidades bsicas y

manejando objetos y materiales propios de stos.

EF2.7.3 Practica juegos y actividades en el medio urbano, natural o al aire libre.

Muestra una actitud de respeto y consideracin hacia el medio ambiente,

EF2.7.4 colaborando con la conservacin en la prctica de la actividad fsica.

Utiliza la lectura y las nuevas tecnologas para obtener la informacin

EF2.8.1 que se le solicita.

Busca informacin y comunica sus conclusiones respetando las

EF2.8.2 opiniones de los dems.

Fomenta la comprensin lectora como medio de

EF2.8.3 bsqueda e intercambio de informacin y comprensin.

9,
10,
11

9,
11

9,
11

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

Conoce y desarrolla nociones asociadas al ritmo: antes, durante,

EF3.1.1 despus, cadencia y velocidad.

Ejecuta pasos y movimientos sencillos adaptados a secuencias rtmicas

EF3.1.2 en un espacio determinado.

X
2,3 7,9

Practica danzas y bailes propios de Castilla La Mancha y otros

EF3.1.3 conocidos, de forma sencilla.

Reproduce un ritmo sencillo dado a partir de diferentes habilidades

EF3.1.4 motrices bsicas, utilizando su cuerpo y/u objetos e/o implementos.

Valora los recursos expresivos y musicales propios y de los dems y

EF3.1.5 sabe interpretarlos.

Conoce y valora las posibilidades expresivas y comunicativas corporales,

EF3.2.1 mostrando desinhibicin en sus representaciones.

X
1,2 5,7
,

X
2

EF3.2.2 Utiliza diversos objetos y materiales para exteriorizar mensajes.

Interpreta gestos y representaciones de los dems comprendiendo el

EF3.2.3 lenguaje expresivo corporal.

Es espontneo, creativo y tiene la capacidad de improvisar en un

EF3.2.4 contexto determinado.

Participa en manifestaciones expresivas con desinhibicin, emotividad y

EF3.2.5 sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento.

Utiliza la lectura y las nuevas tecnologas para obtener la informacin

EF3.3.1 que se le solicita.

Busca informacin y comunica sus conclusiones respetando las

EF3.3.2 opiniones de los dems.

1,2
,3

1,
12

1,2
,3

1,
12

Fomenta la comprensin lectora como medio

EF3.3.3 de bsqueda e intercambio de informacin y comprensin.

1,2
,3
A

COMPETENCIAS CLAVE: CL: Competencialingstica

CMCT: Competencia matemtica ciencia y tecnologa
CD:
Competencia digital
AA: Aprender a aprender
CSC: Competencia social y cvica SIEE : Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.

1,
12

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

A. TCNICAS DE OBSERVACIN

REGISTRO ANECDTICO
LISTAS DE CONTROL
ESCALAS DE OBSERVACIN
DIARIOS DE CLASE

B. REVISIN DE TAREAS DEL ALUMNO

ANLISIS DEL CUADERNO DE CLASE

ANLISIS DE PRODUCCIONES

C. PRUEBAS ESPECFICAS

PRUEBAS DE COMPOSICIN
PRUEBAS OBJETIVAS
Preguntas de respuesta corta
Preguntas de texto incompleto
Preguntas de emparejamiento
Preguntas de opcin mltiple
Preguntas de verdadero o falso

D. ENTREVISTAS
E. AUTOEVALUACIN
F. COEVALUACIN

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Incluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de
aprendizaje integrando las competencias
INSUFICIENTE (0-49) I
SUFICIENTE (5 59) SF
BIEN (6 69)
NOTABLE (7 8,9)

B
N

SOBRESALIENTE ( 9 10) SB

METODOLOGA
Segn Moston

Mando directo
Enseanza basada en la tarea
Enseanza reciproca
Autoevaluacin
Inclusin
Descubrimiento guiado
Resolucin de problemas
Programa individualizado
Alumnos iniciados
Autoenseanza

Segn Delgado

ESTILOS TRADICIONALES:
o Mando Directo, modificacin MD y Asignacin de tareas

ESTILOS INDIVIDUALIZADORES:
o Trabajos por grupos, Programas individuales y Enseanza

programada.
ESTILOS PARTICIPATIVOS:
o Enseanza Recproca, Grupos Reducidos

Y Microenseanza
ESTILOS SOCIALIZADORES
ESTILOS COGNOSCITIVOS:
o Descubrimiento guiado
o Resolucin de problemas
ESTILOS CREATIVOS
o

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS

DIDCTICOS
1. Instalaciones deportivas.
-

Gimnasio

Patios

Pistas polideportivas

2. Material deportivo.
-

Material convencional

Pequeo material manipulable: aros, balones, cuerdas, picas

Gran material: porteras, banco suecos, plinto, espalderas,...

Material no convencional
Material de deshecho: cartones, botes, neumticos,...

Material comercializado como material alternativo: dibolo,

indiaca, frisbee,

Material facilitador de actividades de enseanza

convencionales: balones de goma-espuma, picas multiusos,
vallas de PVC,

Elementos del entorno escolar: escaleras, muros, bancos.

3. Equipamiento del alumnado.

La vestimenta deportiva (ropa cmoda, no ajustada,

transpirables y adecuada para la realizacin de ejercicios
fsicos, zapatillas deportivas con taln bajo (para evitar el
acortamiento del trceps sural), cmodas y sin costuras
internas).
Los tiles de aseo e higiene personal, toallitas

4. Material de soporte.
Documentos que archivan datos e informaciones: control de
asistencia a clase, cuaderno de evaluacin, escalas de
clasificacin, registro personal del alumnado, ...
Documentos que trasmiten informacin: boletn de informacin
a los padres, informes mdicos, comunicaciones del
profesorado, autorizaciones,...

5. Material impreso.
Libros sobre el contenido disciplinar del rea (libros de textos de
las distintas editoriales).
Libros sobre la enseanza y el aprendizaje en educacin fsica
(libros sobre didctica, programacin, evaluacin, mtodos de
enseanza,)
Materiales de aula: fichas y cuadernos sistematizados.
Libros de consulta para el alumnado.

6. Material audiovisual e informtico.

Aparatos audiovisuales: radio-CD, ordenador o retroproyector
entre otros.
Soportes audiovisuales: videos, CDs, cintas, trasparencias,
power points...
Recursos musicales: msica adecuada para cada momento de
la programacin.

Recursos informticos: Programas informticas de ayuda y

educativos, internet, blog escolar, uso de emails,

7. Material complementario.

Dentro de estos contenidos se incluyen todos aquellos

materiales y recursos que, no siendo propios del rea de
educacin fsica, pueden ser utilizados en algn momento por la
misma segn circunstancias diversas.

PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Objetivo:
-Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas y deportivas y
los entornos donde se desarrollan, participando en su conservacin y
mejora.
-

Natacin. Piscina cubierta de La Roda.

Senderismo. Ruta por caminos de Sisante.