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da Rede Estadual
de Educao de Gois
Verso Experimental
Expediente
Marconi Ferreira Perillo Jnior
Governador do Estado de Gois
Vanda Dasdores Siqueira Batista
Secretria de Estado da Educao
Erick Jacques Pires
Superintendente de Acompanhamento dos Programas Institucionais
Fernando Pereira dos Santos
Superintendente do Ensino Mdio
Viviane Pereira da Silva Melo
Superintendente do Ensino Fundamental
Raph Gomes Alves
Superintendente de Inteligncia Pedaggica e Formao
Mrcia Rejane Martins da Silva Brito
Chefe de Ncleo da Escola de Formao
Valria Marques de Oliveira
Gerente de Formao Central
Ncleos Pedaggicos das Subsecretarias Regionais de Educao
Polos da Escola de Formao
Weder de M. Tavares
Welba Viera Santos
WelingtonVieira Brando
Wellington Ferreira Rocha
Welthon Rodrigues Cunha
Wemerson Brito Costa
Wsila Cleide da Silva
Wibio Alves Ferreira
Wildeny Paz Ribeiro Barbosa
Wilmar Faria de Oliveira
Wilson Costa Borges
Zlia Lcia Mendes de Agaipito
Zeneide Macedo Guimares
Zilda Marise Pereira e Lara
Zilene Aguiar Pinto Moreira
Zuleica Soares Fernandes
Sumrio
Apresentao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
13
Lngua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
Lngua Inglesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Lngua Espanhola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91
117
Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
118
167
173
182
Histria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
236
Sociologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
278
Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
291
Ensino Religioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
303
322
Biologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
347
Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
354
Qumica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
361
Apresentao
O que importa no o que se diz que se faz, mas o que verdadeiramente se faz. O significado real do currculo no
o plano ordenado, seqenciado, nem que se definam as intenes, os objetivos concretos, os tpicos, as habilidades,
valores, etc; que dizemos que os alunos aprendero mas a prtica real que determina a experincia de aprendizagens
dos mesmos.
Sacristan
10
11
Em maio, junho e agosto de 2012, foram realizados encontros com coordenadores pedaggicos,
diretores e RCCs para a discusso dos resultados do SAEGO e da concepo de currculo com a
participao de professores de todo estado.
Em outubro de 2012 divulgou-se, junto s SREs, a verso preliminar do documento,
proporcionando a an lise e o ap rimoramento d e c ada c omponente c urricular p elos p rofessores
das Unidades Educacionais.
Em novembro e dezembro de 2012, a Seduc sistematizou as contribuies, revisou a verso
preliminar e r ealizou u ma u m n ovo e ncontro c om R CCs d ivididos p or r eas p ara e xposio d a
Verso Final do Documento.
O C urrculo d e R eferncia da r ede e stadual d e e ducao n os c onvida e nfim, a c onhecer a s ua
histria, seus desafios e possibilidades. H uma urgncia em superar uma proposta curricular
fragmentada e despertar para a busca da qualidade da aprendizagem em nosso estado.
O Cu rrculo R eferncia e st e m p ermanente c onstruo. P ortanto, e st s empre ab erto a
sugestes, reformulaes e reflexes durante os momentos formativos ao longo do ano letivo.
12
Linguagens, Cdigos e
suas Tecnologias
13
Lngua Portuguesa
Alex Sandra de Carvalho
Arminda Maria de Freitas Santos
Dbora Cunha Freire
Joanede Aparecida Xavier de Souza F
Lvia Aparecida da Silva
Mrcia Mendona Souza
Marilda de Oliveira Rodovalho
Rosely Aparecida Wanderley Arajo
14
15
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Comunicar-se com clareza fazendo-se entender.
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas.
Expressar seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos nas diversas situaes de interao presentes no
cotidiano.
Representar a fala de personagens do conto de fada ouvido.
Ouvir com ateno.
Comunicar-se por meio de gestos, expresses e movimentos corporais.
Identificar e reconhecer as letras do seu nome no alfabeto.
Reconhecer o prprio nome e o nome de colegas a partir da letra inicial.
Perceber a relao existente entre os elementos de uma gravura (leitura pictrica).
Acompanhar a leitura de um texto (conto de fadas, embalagens) mesmo que no saiba ler.
Ler histria com linguagem no verbal (gravuras).
Reconhecer que as letras representam sons.
Identificar que as palavras numa frase so segmentadas por espao em branco.
Perceber que possvel ler todos os tipos de letras.
Ler em voz alta palavras conhecidas.
Identificar que a escrita acontece da esquerda para direita e de cima para baixo (linha da verticalidade).
Manusear materiais impressos como embalagens, livros, revistas, gibis, encartes de propagandas etc.
Representar atravs de desenho uma histria ouvida, evidenciando compreenso de leitura.
Escrever o prprio nome.
Reunir em grupos nomes que iniciam com a mesma letra.
Escrever as letras, slabas e palavras conhecidas.
Compreender as diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas (exemplo: diferenciar letras de
nmeros).
Compreender a orientao e o alinhamento da escrita da lngua portuguesa.
Conhecer o alfabeto.
Reconhecer que as letras representam sons.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Gravuras.
Embalagens.
Contos de
fadas.
Prtica de Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
16
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Ouvir poemas e parlendas contadas por pessoas da comunidade e pelo (a) professor (a).
Recontar p oemas e p arlendas, o uvidas e lid as, o bservando o e ncadeamento d os f atos, u tilizando e stratgias d e
interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Entender que o alfabeto um conjunto de letras convencionadas pelo homem e utilizadas para ler e escrever.
Ler, mesmo que no leia convencionalmente.
Identificar a construo das palavras quanto a sua letra inicial e final.
Reconhecer as palavras estudadas em diferentes frases.
Relacionar a palavra ao seu respectivo desenho.
Identificar a distribuio espacial do texto: espaamento entre palavras, escrita da esquerda para a direita, incio
e final de texto, localizao do ttulo, autor etc.
Reconhecer nomes de lista temtica (frutas, verduras, doces, etc.).
Identificar que a escrita representa o registro da oralidade.
Reconhecer diferentes gneros textuais: embalagem, parlenda, poema e conto de fadas.
Identificar e inferir informaes explcitas nos gneros textuais em estudo.
Reunir palavras considerando o nmero de letras.
Identificar a construo das palavras quanto sua letra inicial e final.
Relacionar a palavra ao seu respectivo desenho.
Escrever listas temticas mesmo que ainda no escreva convencionalmente.
Construir uma lista com o seu nome e dos colegas.
Escrever frases com base nas informaes de uma embalagem.
Perceber que as letras representam fonemas e a combinao dos mesmos na formao de slabas e palavras.
Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
Reconhecer unidades fonolgicas (rimas, slabas).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Listas.
Poemas.
Parlendas
Prtica de Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
17
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Poemas.
Tirinhas.
Canes.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
18
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Participar de atividades em grupo expressando suas opinies ou conhecimentos acerca do tema.
Descrever personagens, cenrios e objetos com o sem ajuda.
Demonstrar conhecimento de estrutura textual ao recontar diferentes contos de fadas, parlendas, poemas.
Declamar e ler expressivamente poemas.
Recontar c ontos d e f adas, p arlendas, o uvidos e l idos, ob servando o e ncadeamento d os f atos, utilizando
estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Entender os diferentes significados de uma mesma palavra. Ex: manga
Ler diferentes gneros textuais, como parlendas, listas, canes contos de fadas, poemas, tirinhas de forma
independente.
Identificar as falas dos personagens em contos de fadas.
Reconhecer a sequncia convencional das letras do alfabeto.
Ler, mesmo no convencionalmente, os gneros em estudo.
Ordenar frases com sequncia lgica.
Ampliar frases simples.
Escrever palavras familiares e memorizadas.
Escrever palavras com grafias desconhecidas.
Escrever sentenas com pequena extenso.
Produzir textos curtos, como poemas, listas, etc.
Compreender relaes entre grafemas e fonemas, como por exemplo P, B, V, F.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos de
fadas.
Todos os
gneros
estudados ao
longo do ano.
Prtica de
Anlise da
Lngua
19
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Expressar oralmente as ideias, ouvir com ateno e respeito ao ponto de vista dos colegas.
Apropriar-se progressivamente de novas palavras, ampliando o seu vocabulrio.
Utilizar entonao adequada ao relatar fatos e ideias.
Atender solicitaes de mensagens orais.
Respeitar a diversidade de formas de expresso oral manifestas por colegas, professores e funcionrios da escola,
bem como por pessoas da comunidade extraescolar.
Reconhecer a sequncia convencional das letras do alfabeto.
Corresponder palavras ou expresses aos respectivos desenhos.
Perceber que a pontuao um recurso utilizado pelo autor para orientar o entendimento do leitor.
Identificar em um texto s marcas de oralidade.
Estabelecer a sequncia lgica que determina a temporalidade da histria apresentada.
Ler em voz alta atendendo solicitaes.
Caracterizar personagens de uma histria lida ou ouvida.
Identificar as caractersticas de um conto de fadas.
Localizar informaes explcitas em contos de fadas.
Utilizar estratgias de leitura com apoio de imagens (significado, informaes no verbais e conhecimento
prvio).
Reconhecer personagem principal em contos de fadas.
Interpretar texto com auxlio de elementos no-verbais.
Ler em voz alta atendendo solicitaes.
Produzir frases ou pequenos textos a partir de gravuras.
Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da escrita.
Perceber que a escrita segmentada em palavras por meio de espaos em branco.
Produzir lista a partir de um tema.
Escrever com ou sem modelo ou seu nome e dos colegas.
Elaborar e registrar pequenas frases com ideias claras.
Reproduzir uma histria ouvida modificando seu final.
Utilizar a letra maiscula no incio de um texto, uma frase ou quando necessrio.
Resolver palavras cruzadas a partir de figuras e letra inicial.
Escrever com apoio de desenhos as palavras trabalhadas.
Escrever lista a partir de uma informao dada.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Listas.
Contos de fadas.
Prtica de
Escrita
20
Prtica de
Anlise da
Lngua
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Ouvir lendas contadas por pessoas da comunidade e pelo (a) professor (a).
Dialogar sobre temas alternando momentos de escuta e de fala.
Encadear fatos em sequncia lgica em uma frase ou produo de bilhetes e reconto de lendas.
Reconhecer as diferentes formas de falar.
Identificar diferentes suportes ou fontes de textos.
Localizar informaes explcitas em lendas e bilhetes.
Localizar informaes implcitas em lendas e bilhetes.
Identificar relaes entre gravuras e textos.
Reconhecer no texto relaes entre personagens e aes.
Reconhecer nas lendas a relao de causa e consequncia em aes de personagens.
Utilizar estratgias de leitura com apoio de imagens (significado, informaes no verbais e conhecimento prvio).
Ler oralmente com ritmo e entonao bilhetes e lendas.
Completar palavras ou nomes a partir de uma slaba/letra
Reescrever uma lenda ouvida.
Escrever controlando a segmentao das palavras.
Elaborar e registrar corretamente as ideias seguindo estrutura do bilhete.
Reescrever lendas lidas ou ouvidas.
Produzir bilhetes, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo e contedo) em
funo das condies de produo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Completar palavras com slaba final que apresente nasalao de vogal (so, nho, nh, lho etc.).
Separar palavras corretamente no trmino de linha.
Empregar letra maiscula em nomes prprios.
Utilizar o dicionrio.
Usar adequadamente os recursos coesivos de causalidade.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Bilhetes.
Lendas
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
21
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
Planejar a fala em situaes formais.
Reconhecer a estrutura de um convite e sua finalidade
Relacionar ttulos ao texto
Identificar a sequncia lgica de uma receita culinria (ingredientes e modo de preparo).
Ler com fluncia, construindo significados, inferindo informaes implcitas e explcitas nos gneros em estudo.
Completar frases ampliando e acrescentando outros elementos.
Perceber diferenas entre lngua oral e escrita.
Produzir convites e receitas culinrias, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Reconhecer que os dgrafos e encontros consonantais so fonemas.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica
de Escrita
Convites.
Receitas
Culinrias.
Prtica de
Anlise da
Lngua
22
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Ouvir trava-lnguas e adivinhas contadas por pessoas da comunidade ou pelo (a) professor (a).
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas
Dizer trava-lnguas e adivinhas, observando o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias de interao com o
texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Identificar as caractersticas do trava-lnguas, das adivinhas e do anncio.
Estabelecer diferenas entre trava-lnguas, adivinhas e anncios.
Ler a divinhas t rava-lnguas e a nncios, u tilizando diferentes e stratgias d e le itura c omo m ecanismos d e
interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir a divinhas e a nncios, o bservando o s e lementos c onstitutivos d os g neros e m e studo ( forma, e stilo e
contedo) em funo das condies de produo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Reconhecer as variaes fonticas das palavras e a necessidades de acentu-las
Completar palavras cuja lacuna apresente M e N intermedirios
Com apoio de desenhos, completar palavras, cuja lacuna corresponda slaba inicial composta por grupo
consonantal.
Escrever frases/textos que contenham palavras com dgrafos e encontros consonantais
Refletir sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Trava lnguas.
Adivinhas.
Anncios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
23
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Utilizar linguagem adequada, considerando o ouvinte.
Adequar a fala, utilizando diferentes registros de acordo com a situao de uso.
Ouvir com ateno.
Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
Ouvir parfrases.
Ouvir/apreciar encenaes de textos dramticos.
Reconhecer na encenao de textos dramticos a relevncia dos elementos no lingusticos (gestos, postura corporal,
expresso facial, entonao, etc.).
Identificar tema do texto.
Reconhecer alguns gneros de leitura: parfrases e teatros.
Localizar informaes explcitas em parfrases.
Inferir sobre o sentido das palavras de acordo com o contexto.
Inferir afirmao implcita em textos parfrases e teatro.
Estabelecer diferenas entre ttulos e temas.
Ler silenciosamente.
Ler parfrases, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Descrever personagens, cenrios e objetos.
Reconhecer semelhanas e diferenas entre lngua oral e escrita.
Ordenar palavras com iniciais iguais e diferentes.
Reconhecer as diferenas entre a linguagem verbal e no verbal.
Compreender a segmentao da escrita.
Produzir parfrases e pequenos textos para encenao baseados em histrias de vida cultura local entre outros,
observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de
produo.
Escrever palavras empregando r e rr.
Escrever corretamente palavras empregando m e n.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Teatro.
Parfrases.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
24
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Piadas.
Dirios.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
25
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Narrar fatos considerando a temporalidade e causalidade.
Intervir sem sair do assunto tratado.
Produzir textos orais expressando opinies, sentimentos e experincias.
Ouvir histrias contadas por pessoas da comunidade.
Recontar contos populares e notcias, ouvidas e lidas, observando a temporalidade e o encadeamento dos
fatos, utilizando estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de
humor, de emoo etc.
Comparar alguns tipos de texto: notcias e contos populares.
Localizar informaes explcitas em notcias.
Localizar informaes implcitas em notcias.
Ler em voz alta, de acordo com as vrias estratgias propostas: com a classe toda, em pequenos grupos e
individualmente.
Ler textos literrios e no literrios.
Ler contos populares notcias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir notcias e contos populares a partir de um trecho dado.
Produzir contos populares e notcias, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo
(forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Identificar as incorrees ortogrficas durante a autocorreo.
Utilizar corretamente pronomes pessoais (ele(s), ela(s)) substituindo os substantivos.
Escrever palavras empregando g, gu.
Refletir s obre o em prego de p reposies como el ementos d e l igao e ntre a s ideias a presentadas n as
notcias e nos contos populares.
Refletir so bre o e mprego dos d iscursos direto e i ndireto, distinguindo as falas do narrador e das
personagens nos contos populares.
Refletir sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Reconhecer as variaes fonticas das palavras e a necessidade de acentu-las.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de Oralidade
Prtica de Leitura
Notcias.
Contos Populares.
Prtica de Escrita
Prtica de Anlise da
Lngua
26
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Interagir oralmente na escola de forma clara e eficaz.
Imitar a linguagem usada por outras pessoas
Reconhecer elementos no lingusticos: gesto, postura corporal, expresso facial, tom de voz e entonao em
diferentes contextos de comunicao.
Confirmar ou refutar predies feitas a partir de informaes do texto.
Reconhecer alguns gneros textuais: histria em quadrinhos e propagandas.
Identificar a funo dos sinais de pontuao na produo de sentidos
Ler c ontos h istrias e m q uadrinho e p ropagandas, u tilizando d iferentes e stratgias d e le itura c omo m ecanismos d e
interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir textos escritos expressando opinies, sentimentos, experincias.
Utilizar na produo de textos a concordncia nominal e verbal.
Produzir histrias em quadrinho e propagandas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Revisar os prprios textos.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Utilizar na produo de textos a concordncia nominal e verbal.
Escrever palavras empregando x/ch, s/z.
Refletir os efeitos de sentido e humor decorrentes do uso de linguagem figurada, interjeies, onomatopias, etc. nos
gneros em estudo.
Refletir os efeitos de sentido e humor decorrentes do uso de elementos no-verbais (smbolos, bales, ilustraes).
Refletir sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais (smbolos e imagens) empregados na propaganda.
Refletir sobre o valor dos substantivos e adjetivos empregados nos textos de propagandas.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Histrias em
Quadrinhos.
Propagandas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
27
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Discutir e julgar textos, relacionar e integrar conhecimentos.
Desenvolver expresso oral e entonao.
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas.
Desenvolver o hbito de ouvir com ateno como forma de melhorar a comunicao e a interao com o grupo.
Recontar contos populares, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias
de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc..
Identificar o efeito do sentido produzido pelo uso de pontuao.
Ler com fluncia, ritmo e entonao.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso a partir do contexto.
Identificar elementos coesivos de textos.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de contos populares.
Reconhecer a unidade temtica do texto.
Ler textos literrios e no literrios.
Ler v erbetes d e d icionrios e c ontos p opulares, ut ilizando d iferentes e stratgias d e le itura c omo m ecanismos d e
interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Utilizar o dicionrio como recurso na produo de textos.
Produzir texto de acordo com o tema proposto, com coeso e coerncia.
Atribuir com criatividade ttulo ao texto.
Produzir contos populares, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em
funo das condies de produo.
Revisar o prprio texto.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Escrever textos acentuando as palavras obedecendo s diferenas de tonicidade.
Utilizar corretamente a pontuao na produo de textos.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nos contos populares.
Refletir sobre o valor de pronomes relativos e conjunes empregadas como elementos coesivos nos gneros em estudo.
Reescrever contos populares.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Contos
Populares.
Verbetes.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
28
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Ouvir atenta e criticamente, respeitando o interlocutor.
Ouvir e respeitar diferentes opinies.
Debater ideias e opinies encontradas no texto.
Desenvolver a forma de expresso oral (mmicas, gestos, expresses faciais).
Apresentar poemas de cordel, atravs de declamaes, leituras expressivas etc.
Ouvir poemas de cordel.
Dialogar sobre a linguagem verba e no-verbal empregada nos sinais de trnsito e nos smbolos de advertncia.
Discutir sobre a importncia de conhecer os sinais de trnsito e os smbolos de advertncia para prevenir acidentes.
Ler em voz alta com fluncia, ritmo e entonao.
Antecipar o contedo das leituras com base nas imagens, smbolos e informaes presentes nos gneros em estudo.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de textos poticos.
Ler poemas de cordel, identificando os elementos que os caracterizam.
Ler, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Elaborar manuais de instruo sobre sinais de trnsito e smbolos de advertncia.
Produzir textos grafando corretamente as palavras
Produzir poemas de cordel, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
em funo das condies de produo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Produzir textos substituindo nome por pronome.
Analisar as variaes de significado e estilo em funo da seleo vocabular: utilizao de substantivos, adjetivos e
advrbios em diferentes situaes e posies no texto potico.
Produzir textos utilizando alnea e pontuaes ( ponto final, interrogao, exclamao, reticncias, travesso e
vrgula).
Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Sinais de
Trnsito.
Poemas de
Cordel.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
29
3 BIMESTRE
Defender e argumentar seu ponto de vista, diante da importncia atribuda por um jornal a determinadas matrias.
Resumir notcias lidas e ouvidas.
Respeitar diferentes opinies sobre o mesmo texto.
Falar em publico, comunicando-se com espontaneidade e desembarao.
Desenvolver a forma de expresso oral e entonao de frases.
Dialogar so bre o s r ecursos l ingusticos ( linguagem f igurada, g rias, o nomatopeias, etc.), grficos e v isuais ( smbolos, bales,
ilustraes, etc.) utilizados em cartuns.
Dialogar sobre os efeitos de humor presentes nos cartuns.
Ler com fluncia e autonomia, construindo significados.
Interpretar cartuns, relacionando-os ao contexto.
Compreender linguagem verba e no-verbal em cartuns.
Desenvolver habilidades de leitura com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informaes etc.
Identificar o lead da notcia.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de notcias.
Inferir afirmao implcita em texto publicitrio jornalstico
Reconhecer a relao entre imagens e texto verbal na atribuio de sentido
Ler notcias e cartuns, utilizando diferentes estratgia
s de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Utilizar o dicionrio observando a ordem alfabtica.
Escrever textos com domnio e segurana
Produzir notcias e cartuns, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em
funo das condies de produo.
Produzir notcias a partir de um trecho dado.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individualmente).
Constatar o valor expressivo dos recursos da lngua (repeties de palavras, recursos grficos, sinais de pontuao e sua
funcionalidade).
Reconhecer e utilizar adjetivos na produo textual
Utilizar recurso do sistema de pontuao para dividir o texto em frase, perodos e pargrafos.
Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes, advrbios, conjunes como elementos articuladores no texto jornalstico.
Refletir sobre os efeitos de humor nos cartuns, decorrentes do uso de linguagem figurada, ironia, grias, interjeies e
onomatopeias etc.
Refletir os efeitos de sentido dos cartuns, com base no emprego de elementos no-verbais (smbolos, bales, ilustraes).
Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Notcias.
Cartuns.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
30
Lngua
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Dialogar sobre a estrutura e a linguagem utilizada nas cartas familiares.
Produzir, oralmente, resumos com bases em textos lidos e ouvidos.
Expor oralmente resumos de livros, filmes.
Prtica de
Oralidade
4 BIMESTRE
Ler resumos, que tratam de assuntos e temas de interesse do grupo, em diferentes suportes: jornais, revistas, internet.
Compreender o vocabulrio presente no texto, usando o dicionrio.
Reconhecer as variedades de uso da lngua (coloquial, padro, regional).
Ler resumos e cartas familiares, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Refletir sobre a regra de acentuao das palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas.
Comparar textos considerando o tema, caractersticas textuais, organizao das ideias e finalidade.
Escrever texto observando a coerncia e a coeso entre as partes nos gneros em estudo.
Produzir resumos e cartas familiares, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
em funo das condies de produo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Refletir sobre as formas de expresso utilizadas entre os interlocutores, e as finalidades dos textos de correspondncia pelos
quais se comunicam.
Refletir sobre o uso dos pronomes pessoais e vocativos nas cartas familiares.
Refletir sobre as caractersticas do gnero nos resumos lidos e produzidos.
Comparar as diferentes possibilidades de estruturao de frases e perodos nos resumos.
Refletir sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos, como elementos articuladores nos resumos.
Refletir sobre o uso da concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Resumos.
Cartas
Familiares.
Prtica de
Anlise da
Lngua
31
EIXOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
TEMTICOS
Reconhecer incio, meio e fim de uma histria.
Ouvir fbulas contadas por pessoas da comunidade escolar.
Recontar fbulas, ouvidas e lidas, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias
de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Ler em voz alta com fluncia e autonomia.
Ler fbulas e manchetes, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Identificar informaes explcitas e implcitas para a compreenso das manchetes.
Utilizar informaes oferecidas por um glossrio e verbete de dicionrio
Relacionar as caractersticas textuais do gnero s caractersticas grficas e os indicadores de suporte
Ler com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informao e outros.
Produzir texto com sequncia cronolgica dos fatos.
Produzir m anchetes e f bulas, o bservando o s e lementos c onstitutivos d os g neros e m e studo ( forma, e stilo e
contedo) em funo das condies de produo.
Relacionar coerentemente texto verbal e imagem em manchetes.
Atribuir ttulos ao texto com criatividade.
Produzir fbulas, observando o dilogo entre o narrador e os personagens usando as marcas dessas separaes
(travesso dois pontos e aspas).
Manter a coerncia textual na continuidade temtica do texto.
Utilizar adequadamente os mecanismos de coeso por meio de pronomes, advrbios e conjunes.
Utilizar letra maiscula no incio de frase, de nomes prprios e de ttulos.
Utilizar adequadamente a separao de slaba no final da linha.
Reconhecer em fbulas as causas e as consequncias.
Refletir sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Fbulas.
Manchetes.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
32
Apresentar textos poticos atravs de declamaes, leituras expressivas, jograis, saraus, etc.
Ouvir declamaes de poemas.
Declamar poemas de autores goianos e de poetas de renome no cenrio nacional.
Dialogar/discutir sobre a importncia das orientaes presentes nas regras de jogos.
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Regras de jogos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
33
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Empregar linguagem com maior nvel de formalidade quando a situao social assim o exigir.
Argumentar sobre assuntos polmicos.
Dialogar sobre as intencionalidades implcitas nas reportagens.
Posicionar-se, criticamente, frente importncia atribuda por um jornal ou revista a determinadas reportagens.
Apresentar reportagens de jornais, revistas, pginas da internet, por meio de jornal falado.
Ouvir reportagem de programas rdio, internet, televiso, com roteiro de orientao do professor.
Discutir a diferena entre charges e cartuns.
Dialogar sobre os recursos lingusticos (linguagem figurada, grias, onomatopeias etc.), grficos e visuais (smbolos,
bales, ilustraes etc.) utilizados em charges.
Dialogar sobre os efeitos de humor presentes nas charges.
Ler em voz alta com fluncia e autonomia, construindo significados e inferindo informaes implcitas.
Identificar informaes que sejam relevantes para a compreenso de reportagens e charges.
Identificar a unidade temtica dos gneros e em estudo.
Comparar textos, considerando tema, caractersticas textuais, organizao das ideias, suporte e finalidade.
Ler com diferentes objetivos, entretenimento, consulta, busca de informao e outros.
Inferir informaes, sentidos e intencionalidades do autor, implcitos nas falas e atitudes das personagens, bem com nos
smbolos, ilustraes e imagens nas charges.
Interpretar charges, relacionando-as ao contexto e analisando os fatos narrados com criticidade.
Compreender a linguagem verbal e no-verbal nas charges.
Ler textos literrios e no literrios.
Ler reportagens e charges, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir reportagens e charges, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
em funo das condies de produo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
Segmentar o texto em frases e pargrafos, utilizando adequadamente os recursos de pontuao de final de frases e no
interior de frases (letra maiscula, ponto final, exclamao, interrogao, vrgula, dois pontos, reticncias).
Refletir sobre o uso do discurso direto e indireto.
Refletir sobre a caracterizao de personagens nas reportagens e as descries de ambientes, por meio de adjetivos e
locues adjetivas.
Refletir sobre o uso de advrbios e locues adverbiais para marcar tempo e lugar.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Reportagens
Charges
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
34
Anlise da
Lngua
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Formular e responder a perguntas e se manifestar alm de acolher opinies
Dialogar sobre temas relativos cultura juvenil e s prticas sociais locais, utilizando argumentos coerentes com a
posio defendida.
Opinar diante das vrias posies sustentadas pelo grupo.
Analisar criticamente as posies defendidas pelas partes de um jri simulado.
Recontar contos lit errios, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o e ncadeamento dos fatos, utilizando
estratgias d e i nterao c om o t exto, c omo o r itmo, a e ntonao, as p ausas, o s ef eitos d e h umor, d e em oo
etc..
Ler em voz alta com fluncia e autonomia, construindo significados e inferindo informaes implcitas.
Identificar no texto lido o valor expressivo dos recursos lingusticos (repetio de termos e expresses, ordens das
palavras na frase, recursos grficos).
Identificar os elementos textuais que caracterizam um jri simulado.
Identificar os argumentos utilizados para a elaborao da sentena.
Reconhecer o tom de convencimento necessrio aos textos argumentativos.
Ler contos, identificando seus elementos constitutivos.
Produzir contos literrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
contedo) em funo das condies de produo.
Organizar roteiros para a realizao do jri simulado.
Registrar os depoimentos das testemunhas.
Formular perguntas de acordo com os depoimentos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Contos
Literrios.
Jris
Simulados.
Leitura
Prtica de
Escrita
35
Prtica de
Anlise da
Lngua
36
1 BIMESTRE
Produzir quadrinhos (HQ, tirinhas), resumos e receitas culinrias, observando os elementos constitutivos dos gneros em
estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Reescrever HQ, tirinhas, resumos e receitas culinrias produzidas.
Refletir sobre o uso de linguagem figurada, grias, interjeies, onomatopeias nos textos em quadrinhos.
Refletir sobre o uso dos elementos no-verbais nas Histrias em quadrinhos.
Refletir sobre o uso de verbos, adjetivos e advrbios em diferentes posies nas Histrias em quadrinhos e nos resumos.
Refletir sobre os elementos constitutivos do resumo.
Refletir sobre as diferentes possibilidades da estruturao de frases e perodos nos resumos em estudo.
Refletir sobre recursos de estilo nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos verbos no imperativo nas receitas culinrias.
Refletir sobre o emprego do numeral nas receitas culinrias.
Reescrever quadrinhos, resumos e receitas culinrias produzidas (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Quadrinhos
(HQ,
tirinhas...).
Resumos.
Receitas
Culinrias.
Prtica de
Anlise da
Lngua
37
2 BIMESTRE
Produzir poemas, cartas familiares e/ou correspondncias digitais, observando os elementos constitutivos dos gneros em
estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos dos textos poticos (verso, estrofe, rima, ritmo, musicalidade e figuras de
linguagem).
Refletir sobre os efeitos de sentido nas repeties intencionais de versos, palavras ou expresses e fonemas nos textos
poticos.
Refletir sobre o uso dos pronomes pessoais e o valor do vocativo nos textos de correspondncia.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego e o uso de substantivos e adjetivos e outras classes gramaticais nos gneros em estudo.
Analisar as formas de expresso utilizadas entre os interlocutores, e as finalidades dos textos de correspondncia pelos quais
se comunicam.
Refletir sobre o uso da linguagem digital mais informal, livre, rpida e objetiva e de recursos como smbolos, grias,
emoticons, winks, animaes, fontes e cores, redues vocabulares, siglas etc.
Reescrever os poemas, as cartas familiares e/ou correspondncias digitais produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
Poemas.
Cartas
Familiares e/ou
Correspondnci
as Digitais (email/msn/blog/t
orpedo, twiter,
facebook...)
Anlise da
Lngua
38
3 BIMESTRE
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos
Populares
(Anedotas,
Causos, Lendas
e Mitos).
Prtica de
Anlise da
Lngua
39
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Canes.
Debates
Regrados.
Prtica de
Anlise da
Lngua
40
1 BIMESTRE
Produzir poemas, notcias e dirios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre a e strutura e os recursos expressivos do texto potico (verso, estrofe, rima, ritmo, musicalidade, figuras
de linguagem).
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes situaes e posies nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre as diferentes possibilidades da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros
em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Notcias.
Dirios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
41
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Relatar memrias, utilizando autonomamente as estratgias de interao com os ouvintes, como o ritmo, a entonao, as
pausas, os efeitos de humor etc.
Ouvir memrias de pessoas mais velhas da comunidade.
Dialogar sobre a intencionalidade dos classificados veiculados em jornais e revistas.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre, criana, ao
velho, nos gneros em estudo.
Ler memrias, e classificados em jornais e revistas, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos
textos:
formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler de forma associativa e comparativa os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir memrias e classificados, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
em funo das condies de produo.
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor de substantivos e pronomes empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades padro e coloquial nos
gneros em estudo.
Refletir sobre o valor da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros em
estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, das marcas de goianidade nas memrias.
Refletir so bre o em prego d e a djetivos e l ocues a djetivas u tilizadas n a c aracterizao das personagens e do s espaos n as
memrias.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nas memrias.
Refletir sobre o valor das flexes verbais nas memrias.
Refletir sobre o valor das conjunes coordenativas empregadas como elementos coesivos nos textos de memrias.
Refletir sobre o emprego da partcula apassivadora se nos classificados.
Refletir sobre a voz passiva de verbos como vender, alugar, comprar, trocar, nos classificados.
Refletir sobre o valor do sujeito e dos complementos verbais nos classificados.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Memrias
Literrias.
Classificados.
Prtica de
Anlise da
Lngua
42
3 BIMESTRE
Produzir contos literrios e cartas do leitor, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor de substantivos e pronomes empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir s obre o e mprego das c olocaes p ronominais, c oncordncias n ominal e v erbal n as v ariedades p adro e
coloquial nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros
em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos espaos
nos contos literrios.
Refletir sobre as figuras de linguagem empregadas nos contos literrios.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos contos literrios.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos contos literrios.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos
Literrios.
Cartas do Leitor
Prtica de
Anlise da
Lngua
43
4 BIMESTRE
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes situaes e posies nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais nas variedades formal e informal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros
em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da linguagem figurada, grias, interjeies, onomatopeias, ironia nas charges e cartuns.
Refletir sobre o emprego de elementos no-verbais presentes nas charges e cartuns.
Reescrever as charges e os cartuns produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Charges.
Cartuns.
ECA.
Prtica de
Anlise da
Lngua
44
1 BIMESTRE
Produzir crnicas e reportagens, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Crnicas.
Reportagens.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
45
crnicas.
Refletir sobre a estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre figuras de linguagem presentes nas crnicas.
Refletir so bre o p rincpio b sico d a c rnica: r egistrar o c ircunstancial ( um narrador-reprter n arra f lagrantes do
cotidiano).
Refletir sobre a funo da crnica: deflagrar uma profunda viso das relaes entre o fato e as pessoas; as
pessoas e o mundo em que vivem; buscar a essncia dos seres e das coisas.
Refletir sobre a predominncia da forma narrativa na reportagem, que se afirma como o lugar por excelncia da
narrao jornalstica.
Refletir s obre o el emento fundamental q ue distingue a r eportagem d a c rnica literria: o c ompromisso c om a
objetividade informativa.
Reescrever crnicas e reportagens produzidas.
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Memrias
Literrias.
Anncios
Publicitrios.
Prtica de
Leitura
46
Produzir memrias literrias e anncios publicitrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em
estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
47
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Apresentar resenhas de obras literrias e artigos lidos, peas teatrais, filmes, telenovelas etc.
Comentar resenhas lidas.
Discutir sobre as obras e objetos culturais a serem resenhados.
Apresentar resenhas de obras literrias e artigos lidos, peas teatrais, filmes, televiso etc.
Comentar resenhas lidas.
Discutir sobre obras e objetos culturais a serem resenhados.
Partilhar com colegas as percepes de leitura de poemas e resenhas.
Reconhecer a importncia de elementos no lingusticos na declamao de poemas.
Perceber as formas particulares do oral/falar presentes nas resenhas e nos poemas.
Declamar e ler poemas.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre, criana, ao
velho, nos gneros em estudo.
Ler resenhas e poemas, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir resenhas e poemas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em
funo das condies de produo.
3 BIMESTRE
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Resenha.
Poemas.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
48
4 BIMESTRE
Produzir novelas e faturas/boletos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Novelas.
Faturas/Boletos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
49
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Narrar de forma expressiva contos literrios.
Ouvir contos literrios, editoriais e correspondncias.
Recontar e dramatizar contos utilizando as estratgias de interao com textos narrativos, como o ritmo, a
entonao, as pausas, os efeitos de humor etc.
Partilhar com os colegas as percepes de leitura de contos, editoriais e correspondncias.
Reconhecer o significado contextual e o papel complementar de alguns elementos no lingusticos (gestos,
postura corporal, expresso facial, tom de voz, entonao) na narrao de contos.
Discutir sobre a finalidade dos tipos de correspondncias e o seu espao de circulao.
Discutir sobre a finalidade dos editoriais de diferentes jornais, revistas, TV etc.
Discutir sobre a ideologia e a intencionalidade dos editoriais.
Discutir ideias, temas e opinies para elaborao de editoriais.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre,
criana, ao velho, nos gneros em estudo.
Ler contos literrios, editoriais e correspondncias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos
de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir contos literrios, editoriais e correspondncias, observando os elementos constitutivos dos gneros em
estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos Literrios.
Editorial.
Correspondncias (carta de
solicitao, carta
de
recomendao,
carta de
agradecimento,
carta comercial,
requerimento,
ofcio, ata, etc.).
Prtica de
Anlise da
Lngua
50
correspondncias.
Refletir sobre as expresses e recursos lingusticos empregados nos editoriais.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o editorial e seus elementos constitutivos.
Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas como
elementos articuladores nos gneros em estudo.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individual).
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Contar histrias: narrao de crnicas de autores clssicos, modernos e contemporneos.
Narrar expressivamente crnicas diversas.
Resumir, oralmente, crnicas lidas ou ouvidas.
Comentar e discutir crnicas, com orientao do professor.
Dramatizar crnicas, respeitando a temporalidade e o encadeamento dos fatos.
Ouvir e posicionar-se criticamente frente s ideologias presentes nos textos de propaganda veiculados pela mdia.
Discutir sobre os elementos verbais e no-verbais nos textos de propaganda.
Ouvir propagandas gravadas de rdio, televiso, internet etc., com orientaes do professor.
Ouvir propagandas produzidas e gravadas pelos prprios estudantes, observando os recursos lingusticos e os
efeitos de sentido.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre,
criana, ao velho, nos gneros em estudo.
Ler crnicas e propagandas utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir crnicas e propagandas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Crnicas.
Propagandas.
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
51
Prtica de
Anlise da
Lngua
52
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Dialogar e discutir sobre intencionalidades implcitas no texto jornalstico em estudo.
Dialogar sobre os recursos da linguagem verbal e no verbal utilizada nos sinais de trnsito.
Debater/discutir sobre os diferentes temas relacionados educao para o transito.
Apresentar oralmente artigos de opinio publicados em jornais, revistas, internet.
Debater questes polmicas locais que geram discusses na comunidade.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre,
criana, ao velho, nos gneros em estudo.
Ler artigos de opinio e sinais de trnsito, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir artigos de opinio e sinais de trnsito, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo
(forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Artigo de
Opinio.
Sinais de
Trnsito.
Prtica de
Anlise da
Lngua
53
4 BIMESTRE
Refletir sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, as marcas da goianidade nos romances e textos
dramticos.
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades culta e coloquial
nos romances.
Refletir sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos espaos
nos romances.
Refletir sobre as figuras de linguagem empregadas nos romances.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos romances.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos gneros em estudo.
Refletir sobre variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre as vrias possibilidades de construo da frase, da orao e do perodo nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos do texto dramtico (rubrica, cenrio, fala, dilogo e ao dos personagens).
Refletir sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, advrbios...) nos romances.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de Leitura
Prtica de Escrita
Romance.
Teatro.
Prtica de Anlise
da Lngua
54
TEMTICOS
Prtica de
Produzir poemas de cordel, sonetos, cantigas, notcias e crnicas, observando os elementos constitutivos dos
gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Prtica de
1 BIMESTRE
EIXOS
Refletir sobre a linguagem e suas representaes (lngua, fala, smbolos etc.) nos gneros em estudo.
Refletir sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo.
Refletir sobre textos literrios em prosa e em verso nos gneros em estudo.
Refletir sobre as funes da linguagem.
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo, observando nos textos literrios
as principais figuras de linguagem (metfora, comparao, eufemismo, metonmia, anttese, etc.).
Refletir sobre o processo de formao de palavras nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao, ortografia, acentos grficos nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das classes gramaticais (substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, advrbio,
verbo, preposio, conjuno e interjeio) nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos do relato (narrao de fatos e descrio minuciosa de ambientes).
Refletir sobre o trovadorismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Refletir sobre o Humanismo e Classicismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever poemas de cordel, sonetos, cantigas, notcias e crnicas (coletiva e individualmente).
CONTEDOS
Oralidade
Prtica de
Leitura
Escrita
Prtica de
Poemas de
cordel.
Sonetos.
Cantigas (de
amigo, de amor,
de escrnio e de
maldizer).
Notcias.
Crnicas.
Anlise da
Lngua
55
2 BIMESTRE
Produzir teatro e relato, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Teatro.
Relato.
Prtica de
Anlise da
Lngua
56
3 BIMESTRE
Produzir poemas e sermes, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Sermes.
Prtica de
Anlise da
Lngua
57
4 BIMESTRE
Produzir epopeia e improvisos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Epopeia.
Improvisos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
58
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Declamar Poemas
Ouvir Poemas
Ouvir e fazer comentrios sobre assuntos e temas atuais de circulao local e nacional, apresentando ideias e
opinies, refletindo, questionando e argumentando.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre,
criana, ao velho, nos gneros em estudo.
Ler poemas, romances, comentrios (blog, facebook, etc.), utilizando diferentes estratgias de leitura como
mecanismos de interpretao de texto:
Formular hipteses (antecipao e inferncia)
Verificar hipteses (seleo e checagem)
Ler comparativa e associativamente os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Ler comentrios sobre assuntos e temas de interesse do grupo em diferentes suportes: jornais, revistas, internet.
Produzir poemas, comentrios (blog, facebook, etc.) e reconto de captulo de romance, observando os elementos
constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Romances.
Comentrios
(blog, facebook,
etc.).
Prtica de
Anlise da
Lngua
59
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Apreciar artigos de opinio e contos literrios diversos.
Recontar o gnero literrio em estudo, utilizando, autonomamente, as estratgias de interao com textos narrativos,
como O Ritmo, A Entonao, As Pausas, Os efeitos de sentido.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre, criana, ao
velho, nos gneros em estudo.
Ler artigos de opinio e contos literrios, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica e Escrita
Artigos de
Opinio.
Contos
Literrios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
60
3 BIMESTRE
Produzir poemas (haicai) e anncios publicitrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo
(forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais utilizados na produo de textos publicitrios.
Refletir sobre o uso do gerndio nos gneros em estudo.
Refletir sobre vozes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre o Parnasianismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Refletir sobre o Simbolismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever poemas (haicai) e anncios publicitrios, produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Poemas (Haicais).
Anncios
Publicitrios.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
61
4 BIMESTRE
Produzir poemas, charges, cartuns e reconto de captulo de romance, observando os elementos constitutivos dos
gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Romances.
Poemas.
Charges.
Cartuns.
Prtica de
Anlise da
Lngua
62
1 BIMESTRE
Produzir poemas, manifestos e resenhas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
estilo, contedo e funo social).
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e outras classes gramaticais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais e sobre as colocaes pronominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias verbais e nominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre os pronomes relativos s relaes de sentido nos gneros em estudo.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos articuladores (preposio, conjuno, pronomes, advrbios...) nas resenhas.
Refletir sobre oraes subordinadas substantivas e adjetivas presentes nos manifestos, poemas e resenhas.
Refletir sobre as figuras de linguagem presentes nos textos poticos em estudo.
Refletir sobre o Modernismo brasileiro (1 gerao).
Refletir sobre os manifestos e a poesia da 1 gerao do modernismo brasileiro.
Reescrever poemas, manifestos e resenhas produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Manifestos.
Resenhas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
63
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Artigos de
Opinio.
Romances.
Prtica de
Anlise da
Lngua
64
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Vocalizar e escutar contos da literatura goiana e da 3 fase do modernismo brasileiro.
Vocalizar cartas argumentativas e cartas de leitor.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre,
criana, ao velho, nos gneros em estudo.
Leitura de cartas de leitor, cartas argumentativas e de contos literrios da literatura goiana e da 3 gerao d o
modernismo brasileiro, utilizando estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos literrios
(incluindo
literatura goiana).
Cartas de leitor.
Carta
Argumentativa.
Prtica de
Anlise da
Lngua
65
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Prtica de
Ler romances e cartas abertas, utilizando estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formular hipteses (antecipao e inferncia).
Verificar hipteses (seleo e checagem).
Ler comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Prtica de
Produzir romances e cartas abertas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo
e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
estudo.
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
CONTEDOS
Oralidade
Leitura
Prtica de
Escrita
Romances.
Cartas Abertas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
66
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALTENFELDER, Anna Helena e ANDRADE Clara, Regina. Se bem me lembro... Coord. Tc.: CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisa em Educao, Cultura e
Ao Comunitria.So Paulo: Petrpolis, 2004.
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DIONSIO, ngela; MACHADO, A. R. e BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
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_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
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67
MINAS G ERAIS. S ecretaria d e Es tado d a Ed ucao. Propostas Cu rriculares CBC d e Lngua P ortuguesa 5 a 8 s rie. SOUTO, ngela M aria d a S ilva e
SOUSA, Vilma de. (Orgs.). Belo Horizonte: SEE/MG, 2005.
_______. Secretaria de Estado da Educao. Currculo do Ensino Fundamental. SOUTO, ngela Maria da Silva e SOUSA, Vilma de. (Orgs.). Belo Horizonte:
SEE/MG, 2005.
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SCHNEUWLY, Bernard e DOLZ, Joaquim. Os gneros escolares Das prticas de linguagem aos objetos de ensino (Revista Brasileira de Educao). N. 11,
agosto de 1999.
68
Lngua Inglesa
Ana Christina de Pina Brando
69
70
propostas escolhendo outros gneros discursivos que podem ser trabalhados durante os
bimestres do ano letivo.
Frente o e xposto, e speramos q ue e ste d ocumento p ossa s ignificar u m p asso a mai s n a
caminhada pela qualidade do ensino de lnguas estrangeiras na educao goiana e que os
estudantes possam ter, de fato, uma experincia significativa na aprendizagem da lngua inglesa
na educao bsica.
71
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Compreenso e produo de
diferentes gneros
discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Dilogos.
Entrevistas.
CONTEDOS
Formulrios.
Listas.
72
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls.
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDO
Canes
populares
ou
folclricas.
CONTEDOS
Bilhetes.
E-mail.
73
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Reconhecer e f azer uso da f orma es crita de valores e numerais n a compreenso e p roduo d e rtulos e
embalagens de produtos.
Reconhecer os substantivos e os adjetivos de rpida percepo utilizados na produo de rtulos e embalagens de
produtos.
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls
Rtulos.
Embalagens
de produto.
74
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Ler anncios (ou folhetos, outdoors, panfletos,etc) utilizando diferentes estratgias de leitura.
Inferir o significado de palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos e nas estruturas gramaticais j aprendidas.
Escutar e c ompreender palavras, perguntas simples, pequenas frases, pequenos dilogos adequados s situaes de interaes
comunicativas em sala de aula.
Compensar insuficincias na comunicao utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais.
Produo oral e escrita
Escrever panfletos para campanhas diversas (ecolgicas, educacionais, culturais, etc).
Escrever um pequeno anncio de um produto.
Prtica de anlise lingustica
3 BIMESTRE
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls
2 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Anncio.
Propaganda.
CONTEDO
Receitas
culinrias.
75
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
4 BIMESTRE
Mapas.
Placas de
rua.
76
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Reconhecer os efeitos de humor presentes nas histrias em quadrinho (linguagem figurada, grias, interjeies,
onomatopeias).
Reconhecer os efeitos de sentido presentes nas histrias em quadrinho (bales, ilustraes, smbolos, etc).
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de diferentes
gneros discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDO
Histrias em
quadrinhos.
Caricaturas.
77
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Reconhecer o uso de pronomes interrogativos, de substantivos, de adjetivos, de advrbios e do passado simples nas
notcias.
Fazer uso do passado simples, de substantivos, de adjetivos e de advrbios na produo de pequenas notcias.
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de diferentes
gneros discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Manchete.
Notcias.
78
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
3 BIMESTRE
Reconhecer e fazer uso dos recursos lingusticos (adjetivos, substantivos, pronomes pessoais, vocativos,
preposies, datas, etc) na compreenso e produo de cartes postais.
Fazer uso do passado simples para expressar aes e acontecimentos passados na produo de cartes postais.
Carto
postal.
79
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
Reconhecer o uso de contraes, linguagem informal e grias nas letras de msicas estudadas.
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de diferentes
gneros discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Vdeo clipes.
Letras de
msica.
80
9 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Reconhecer o uso do futuro simples e dos verbos frasais nos textos orais e escritos dos gneros em estudo.
Fazer uso do futuro simples e dos verbos frasais na produo de entrevistas.
Reconhecer e fazer uso de pronomes interrogativos na produo de entrevistas.
Reconhecer o passado simples na leitura das fbulas trabalhadas em sala de aula.
Fazer uso do passado simples no processo de reescrita do final de uma fbula.
Reconhecer os elementos da narrativa nas fbulas trabalhadas em sala de aula.
Perceber a importncia dos adjetivos na caracterizao dos personagens das fbulas trabalhadas em sala de aula.
Entrevistas.
Fbulas.
81
9 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
Reconhecer o uso de hope, may e wish em cartes escritos para diferentes finalidades.
Fazer uso de hope, may e wish na produo de diferentes cartes.
Fazer uso do presente simples e de recursos lingusticos diversos na produo de sinopses de filmes.
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls
2 BIMESTRE
Carto.
Sinopse de
filmes.
82
9 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
Vocalizar provrbios em lngua estrangeira que tenham uma verso correspondente em lngua materna.
Prtica de anlise lingustica
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
Elaborar uma agenda com dados pessoais, anotaes de compromissos, tarefas escolares, etc.
Elaborar um dirio com anotaes de atividades cotidianas, sentimentos e impresses.
Reescrever o texto produzido visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos do
gnero discursivo produzido.
Prtica de anlise lingustica
Fazer uso das estruturas lingusticas e do vocabulrio estudados para a produo de pequenos dirios e agendas.
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
3 BIMESTRE
Provrbios.
CONTEDOS
Agenda.
Dirio pessoal.
83
1 SRIE/ENSINO MDIO
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
Produzir histrias em quadrinho observando as caractersticas e os elementos dos gneros e as estruturas da lngua
j aprendidas.
Reescrever o texto produzido visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos do
gnero discursivo produzido.
Prtica de anlise lingustica
Reconhecer os efeitos de humor presentes nas histrias em quadrinho (linguagem figurada, ironia, sarcasmo, grias,
interjeies, onomatopeias).
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
Reconhecer e fazer uso de verbos de opinio bem como do presente do subjuntivo para expressar as formas
utilizadas no gnero carta de leitor.
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de
diferentes gneros
discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
1 BIMESTRE
Histrias em
quadrinhos.
CONTEDO
Carta de leitor.
84
1 SRIE/ENSINO MDIO
Reconhecer as figuras de linguagem e os recursos lingusticos utilizados para provocar efeitos de sentido,
sonoridade e ritmo.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
Assistir cenas de filmes observando as imagens e o uso da linguagem informal nos diferentes dilogos.
Assistir cenas de filmes para retirar informaes gerais e especficas.
Escutar e compreender perguntas, orientaes, comandos, histrias, etc.
Produo oral e escrita
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo
de diferentes gneros
discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Poemas.
CONTEDO
Filmes.
85
2 SRIE/ENSINO MDIO
Reconhecer e fazer uso dos recursos lingusticos para a descrio de caractersticas fsicas e para expressar
preferncias.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
1 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Perfil de redes
sociais.
CONTEDO
Contos curtos.
86
2 SRIE/ENSINO MDIO
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
Produzir um panfleto, um folheto ou um anncio para uma campanha contra ou a favor de um assunto relevante para a
comunidade.
Produzir e apresentar uma verso oral de um anncio para ser veiculado no rdio ou na televiso.
Reescrever os textos produzidos visando a clareza, a ampliao de i deias e a presena dos elementos caractersticos do gnero
discursivo produzido.
Prtica de anlise lingustica
Reconhecer o valor dos adjetivos empregadas para caracterizar os produtos anunciados.
Reconhecer a linguagem persuasiva dos textos publicitrios.
Fazer uso de recursos lingusticos apropriados para os textos publicitrios (conectivos, verbos modalizadores, oraes
subordinadas).
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
Msica.
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de diferentes
gneros discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDO
Publicidade.
87
3 SRIE/ENSINO MDIO
Reconhecer os efeitos de humor presentes nas charges (linguagem figurada, comparaes, sarcasmo, ironia, grias,
interjeies, onomatopeias, etc).
Reconhecer o emprego de elementos no-verbais presentes nas charges.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
Reconhecer e fazer uso de recursos lingusticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
Reconhecer e fazer uso do discurso direto, discurso indireto e indireto livre.
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
1 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Charges.
CONTEDO
Reportagens.
88
3 SRIE/ENSINO MDIO
Reconhecer e fazer uso dos elementos lingusticos utilizados para a construo do argumento (conectivos, verbos de
opinio, modais de possibilidade, voz passiva, etc).
Reconhecer a presena da questo polmica nos artigos de opinio.
Reconhecer a estrutura textual dos artigos de opinio (exposio, argumentao, concluso)
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Artigos de
opinio.
CONTEDO
Sinopses.
89
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Lngua Estrangeira.
Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998.
_________Secretaria de Educao Bsica. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio: linguagens, cdigos e suas tecnologias. Secretaria de Educao
Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 2000.
_________ Secretaria de Educao Bsica. Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educao Bsica.
Braslia: MEC/SEB, 2002.
_________ S ecretaria d e Educao B sica. O rientaes c urriculares p ara o e nsino m dio: lin guagens, cdigos e su as t ecnologias. Secretaria d e Ed ucao
Bsica. Braslia: MEC/SEB, 2006.
GOIS. Secretaria Estadual de Educao. Superintendncia de Educao Bsica. Currculo em Debate: Currculos e prticas c ulturais. As reas do
conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Currculo em Debate: Expectativas de aprendizagem convite reflexo e ao. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
90
Lngua Espanhola
Juliane Rodrigues Ferreira
Maria Aparecida Ferreira Gonzaga
91
O presente documento tem o propsito de propiciar mais uma reflexo a respeito dos processos de ensino
e a prendizagem d e ln gua e spanhola na r ede e stadual d e G ois, p artindo d o p ressuposto d e q ue
compartilhamos do objetivo comum: promover e garantir o acesso do estudante ao ensino/aprendizagem
de Lngua Estrangeira (LE) e defender a qualidade do ensino na rede pblica do Estado de Gois.
Entendemos que o objetivo principal do Currculo Referncia de Lngua Espanhola promover,
inicialmente, a
abordagem de ensino por gneros, sempre mantendo a interdisciplinaridade com todas as demais reas.
A justificativa p ara q ue o s e ixos t emticos d o C urrculo R eferncia d e LE se jam o s g neros d iscursivos,
surge d a constatao d e q ue e m n osso d ia a d ia vivenciamos d iferentes sit uaes d e interao: d esde
uma conversa com um colega at a leitura de um livro. Tais situaes vo gerar variedades de textos ou
enunciados, concretizados em diferentes gneros discursivos, sejam eles de materialidade oral ou escrita.
Trilhando e ste c aminho, c onsideramos que t al p rocesso vi sa fomentar um a p rovocao/discusso a cerca
da construo de uma Diretriz Curricular para o ensino de lngua espanhola no Estado de Gois. O
Currculo Referncia trata-se de um recorte dos contedos que as instituies devem garantir,
minimamente, em c ada bimestre d o a no l etivo. Tal r ecorte t em como r eferencial os P armetros
Curriculares Nacionais (PCNs), as Orientaes Curriculares para o Ensino Fundamental e Mdio,
Referenciais Curriculares para o Estado de Gois - Lngua Espanhola e os cadernos do Processo de
Reorientao Curricular do Estado de Gois.
Neste documento, apresentamos as Expectativas de Aprendizagem que devem ser desenvolvidas ao longo
dos anos do Ensino Fundamental e Mdio; seguidas do Eixo Temtico constitudo de: a) Compreenso oral
e escrita; b) Produo oral e escrita e c) Prtica de anlise lingustica de diferentes gneros discursivos em
Lngua E spanhola; e a inda, o e stabelecimento d e r elaes e ntre a c ultura l ocal e a cultura d os p ases
falantes de lngua espanhola.
92
Vale ressaltar que, este estudo no tem a funo de limitar as possveis propostas dos professores para o
estudo de lngua espanhola no Ensino Fundamental e Mdio do Estado de Gois. No entanto, poder
auxiliar tanto na definio dos objetivos quanto dos contedos, sempre observando que o propsito maior
da presena da lngua espanhola na referncia curricular da rede pblica do Estado de Gois a formao
do indivduo e a reconstruo do mundo por meio do resgate da cidadania.
93
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreens
o oral e
escrita
Produo
oral e
escrita
Dilogo
(saudaes,
despedidas,
apresentaes e
expresses de
cortesia).
Canes.
Prtica de
anlise
lingustica
94
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Conversa
telefnica
(nmeros
/horas)
Tirinhas.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingstica
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Produo oral e
escrita
Bilhete/torped
o/e-mail
(rotina diria).
Convites.
Prtica de anlise
lingustica
95
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Receita
culinria.
Lista de
compras.
Prtica de
anlise
lingustica
96
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Agendas
(rotina, horas,
datas).
Dirios.
Biografia
(autobiografia).
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
97
2 BIMESTRE
Ler e localizar informaes gerais e especficas nos textos dos gneros discursivos.
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas
em sala de aula.
Apreender a funcionalidade e a finalidade do gnero textual em questo, utilizando
conhecimentos prvios para definir o tipo de gnero discursivo estudado.
Distinguir a funo social da propaganda relacionando seu uso s prticas cotidianas.
Compreender os diferentes tempos verbais utilizados e os efeitos de sentido produzidos por eles.
Compreender a finalidade da propaganda e a quem se destina (seu pblico alvo).
Empregar mecanismos discursivos (vozes locutoras, construes verbais, modalizadores,
conectivos, etc.) visando os objetivos da propaganda.
Utilizar conhecimentos prvios para definir o tipo de gnero discursivo estudado.
Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos.
Elaborar embalagens de produtos.
Organizar panfletos bilngues para campanha educativa, observando os recursos (cores, desenhos, etc.)
usados como propsito comunicativo.
Produzir e apresentar uma verso oral para a campanha a ser veiculada no rdio, TV etc.
Elaborar embalagens de produtos conhecidos.
Elaborar propaganda e antipropagandas dos produtos internacionais mais veiculados no Brasil.
Elaborar uma campanha publicitria de um produto de escolha livre, organizando panfleto bilngue.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos apropriados para a
produo escrita e oral de propagandas e embalagens.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Embalagens de
produtos.
Propagandas
(panfletos).
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
98
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Produo oral e
escrita
Cardpios
alimentares.
Anncios.
Prtica de anlise
lingustica
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Msicas.
Poemas.
Pardias.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
99
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
CONTEDOS
Cartes
(aniversrio e
datas
comemorativas).
Cartas
(Internetopcional).
Torpedos
(pessoal: amigos,
amor, famlia).
Prtica de
anlise
lingustica
100
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Reportagem.
Notcias.
Entrevistas
(jornal,
revistas, TV,
internet).
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
101
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Charges.
Histrias em
quadrinhos.
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
102
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Utilizar conhecimentos prvios para definir o tipo de gnero discursivo estudado.
Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos.
Ler e localizar informaes especficas nos textos dos gneros discursivos.
Compreender o encadeamento lgico.
Identificar as informaes implcitas nos poemas e contos.
Compreender os diferentes tempos verbais utilizados e os efeitos de sentido produzidos por eles.
Reconhecer os recursos lingusticos empregados para a descrio de personagens.
Reconhecer formas do passado e marcadores temporais.
Compreender contos populares de autores de diferentes pases que se expressam na Lngua
Estrangeira, destacando elementos que caracterizam a cultura local e elementos presentes no
imaginrio coletivo.
Reconhecer os diferentes recursos que geram a linguagem figurada.
Declamar poemas.
Recitar e encenar pequenos poemas observando a entonao e o ritmo dos mesmos.
Elaborar bilhetes, torpedos para os colegas de classe.
Produzir e-mails para alunos de outros pases e/ou escolas no Brasil.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos regulares e irregulares apropriados
para a produo escrita e oral de bilhetes e torpedos.
Reconhecer diferentes mecanismos de coeso sequencial: emprego dos tempos verbais, advrbios e marcadores
temporais.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Bilhete/torp
edo/e-mail (rotina
diria).
Poema.
Contos
curtos.
Prtica de
anlise
lingustica
103
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso
oral e escrita
CONTEDOS
Regras de
Jogos.
Bulas ou
Receita culinria
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Fbulas.
Contos.
Cartas.
Sinopse de
livros e filmes.
Prtica de
anlise
lingustica
104
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Tirinhas ou
histrias em
Quadrinho.
Pardia.
Prtica de
anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Provrbios.
Trava-lnguas.
Prtica de
anlise
lingustica
105
1 SRIE/ENSINO MDIO
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Dilogos
Tirinhas
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
106
1 SRIE/ENSINO MDIO
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso oral
e escrita
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Advinhas.
Entrevistas
(jornal/revis
ta e/ou
rdio/televi
so).
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Produo oral e
escrita
Receitas
culinrias
Charges
Prtica de anlise
lingustica
107
1 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Poemas.
Canes.
Trava-lnguas.
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
108
1 BIMESTRE
2 SRIE/ENSINO MDIO
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
Compreenso oral e
escrita
CONTEDOS
Produo oral e
escrita
Dirios
pessoais.
Agendas.
Autobiografia
s/biografias.
Prtica de anlise
lingustica
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral e
escrita
Propagandas.
Panfletos.
Embalagens
de produtos.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
109
3 BIMESTRE
2 SRIE/ENSINO MDIO
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Utilizar conhecimentos prvios para definir o tipo de gnero discursivo estudado.
Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos.
Ler e localizar informaes gerais e especficas nos textos dos gneros discursivos.
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala de
aula.
Compreender o encadeamento lgico das histrias em quadrinhos.
Compreender os recursos usados para criao de histrias em quadrinhos.
Identificar as informaes implcitas dos gneros discursivos em estudo.
Ler e interpretar textos nos diferentes gneros discursivos representados por imagem.
Compreender aspectos ficcionais e no ficcionais.
Compreender as relaes entre imagens, contedos e propsito do texto.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos nas formas do
imperativo, infinitivo e presente simples).
Reconhecer as marcas de registro coloquial, verbal e no verbal, assim como as funes sociais desses
gneros.
Reconhecer marcas lingusticas de registro coloquial e figuras de linguagem que produzem efeito
humorstico (ironia, comparao).
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso, o elemento icnico, assim como o uso dos
recursos lingusticos.
Apresentar oralmente sobre as informaes contidas nas lendas, nas histrias em quadrinhos e nos
provrbios.
Produzir por escrito histrias em quadrinhos.
Preparar roteiros de histrias em quadrinhos, utilizando personagens da sala de aula.
Interpretar um texto atravs de desenhos e encenaes.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas lendas, nas histrias em quadrinhos e nos
provrbios.
Preparar roteiros de histrias em quadrinhos, utilizando personagens da sala de aula.
Interpretar um texto atravs de desenhos e encenaes.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral e
escrita
Lendas.
Histrias em
quadrinhos.
Provrbios.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
110
2 SRIE/ENSINO MDIO
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Notcias.
Sinopses de
filmes.
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
111
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Cartas de
apresentao.
Mapas.
Placas de rua.
112
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Contos.
Programaes
de cinema e TV
Vdeo clipes
(opcional).
Prtica de
anlise
lingustica
113
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Cartas de leitor.
Canes.
Prtica de
anlise
lingustica
114
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Textos
literrios.
Artigos de
opinio.
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
115
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao
Bsica, 2006.
________. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Braslia: Ministrio da
Educao, 1999.
GOIS. Secretaria de Estado de Educao. Reorientao Curricular do 6. ao 9. ano. Currculo em debate. Caderno 3. Currculo e prticas culturais- As reas
do conhecimento. Goinia: Secretaria de Estado da Educao, 2006.
______. Secretaria de Estado de Educao. Reorientao Curricular do 1. ao 9. ano. Currculo em debate. Caderno 5. Expectativas de aprendizagemConvite reflexo e ao. Goinia: Secretaria de Estado da Educao, 2009.
______. Secretaria de Estado de Educao. Referenciais Curriculares para o Ensino Mdio. Goinia: Grfica e Editora Formato, 2010.
OSMAN, S. et al. Enlaces: espaol para jvenes brasileos. v. 1, 2 e 3. So Paulo: Macmillan, 2010.
PICANO, D. C. L. e VILLALBA, T. K. B. El arte de leer espaol: lengua espaola- Ensino Mdio. Curitiba: Base Editora, 2005.
116
Matemtica e suas
Tecnologias
117
Matemtica
Alexsander Costa Sampaio
Carlos Roberto Brando
Deusite Pereira dos Santos
Incio de Arajo Machado
Jnior Marques Carneiro
Mrcio Dias de Lima
Maxwell Gonalves Arajo
Mnica Martins Pires
Regina Alves Costa Fernandes
Silma Pereira do Nascimento
118
Com o propsito de melhorar a educao na rede pblica de Gois a Secretaria de Educao do Estado de
Gois traou diretrizes para a reforma educacional denominado de Pacto pela Educao a qual contm
cinco pilares com vinte e cinco metas.
Dentre as metas estabelecidas no pacto temos a que prope a definio de um currculo mnimo para a
rede. Assim de modo coletivo prope-se construir um currculo base, a partir da Reorientao Curricular j
realizada em anos anteriores, com a participao de especialistas das reas do conhecimento e de
professores da rede estadual.
A Secretaria de Educao, por meio da Gerncia de Desenvolvimento Curricular - GEDEC, temporalizou,
em bimestre o currculo do 6 ao 9 ano disposto no Caderno 5 Matriz Curricular. Esta bimestralizao
do Currculo Referncia busca trazer uma equidade no processo do ensino e aprendizagem permitindo ao
estudante a progresso e continuidade de seus estudos sem prejuzo do mesmo.
A proposta Currculo Referncia para a rea de matemtica apresenta uma estrutura de 1 ao 9 ano do
Ensino Fundamental e 1 a 3 srie do Ensino Mdio, com contedos explicitados a partir das expectativas
de aprendizagem, organizados em quatro eixos temticos - nmeros e operaes, espao e forma,
grandezas e medidas e tratamento da informao - definidos a partir dos Parmetros Curriculares
Nacionais e do texto de concepo de rea do Caderno 3 da Reorientao Curricular.
Faz-se necessrio identificar com clareza quais expectativas de aprendizagem favorecem os contedos
conceituais, procedimentais e atitudinais para o ensino-aprendizagem que envolva o cotidiano do
estudante, conforme disposto nos Parmetros Curriculares.
Os contedos devem promover a construo e coordenao do pensamento lgico-matemtico, para o
desenvolvimento da criatividade, da intuio, da capacidade de anlise e de crtica, que constituem
esquemas lgicos de referncia para interpretar fatos e fenmenos. (PCNs 2001, p.49)
119
Assim, o presente Currculo Referncia possibilita ao estudante a compreenso da sua realidade, por meio
de um processo que contemple as habilidades presentes nas expectativas de aprendizagem. Dessa forma,
possvel atender s culturas local e juvenil, estimular a leitura e a escrita, a argumentao, a validao
de processos, a emisso de juzo e as formas de raciocnio como a intuio, induo, deduo, analogia e
estimativa.
A efetivao desta proposta requer um dilogo entre os representantes dos Componentes Curriculares de
Matemtica de todo o Estado com seus pares em suas unidades educacionais, tutores e coordenadores
pedaggicos, buscando uma sistematizao final deste documento de forma a alcanar resultados
significativos no processo ensino e aprendizagem de Matemtica.
O currculo da Matemtica Aplicada um recorte do Currculo Referncia da Rede Estadual de Educao
de Gois. Sua finalidade reforar os contedos matemticos necessrios para a compreenso de
assuntos estudados ao longo do 9 ano e Ensino Mdio.
.
120
1 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Comparar espessura (fino, grosso), tamanho (baixo, alto), distncia (perto, longe) etc.
Identificar medidas de tempo (dia, noite, dia da semana, ms).
Representar o dia e a noite por meio de desenhos.
Representar com recursos pessoais os perodos matutino, vespertino e noturno.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1 BIMESTRE
121
1 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
Reconhecer noes de distncia: perto, longe, tendo como referncia o prprio corpo.
Reconhecer atravs de jogos e brincadeiras direo, posio e sentido.
Classificar objetos, em diferentes grupos a partir de um critrio.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
122
1 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
123
1 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Ler, contar e registrar quantidade com os nmeros naturais at cinquenta e nove (59).
Sequenciar numericamente ordem crescente e decrescente de um em um at cinquenta e nove
(59).
Contar, ler e registrar os nmeros at cinquenta e nove (59) usando a reta numrica.
Resolver situaes-problema, agrupando quantidades em dezenas e unidades.
Compor, decompor em unidades e dezenas no Quadro Valor de Lugar QVL - at cinquenta e
nove (59).
Reconhecer a ideia aditiva na composio dos nmeros naturais at 59 unidades.
Somar e subtrair os termos at cinquenta e nove (59) por meio de recursos pessoais.
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
124
2 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas convencionais
e no convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
125
2 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
Representar com desenhos ou traados seu trajeto dirio (casa, escola, supermercado, etc.).
Localizar-se no ambiente de acordo com as solicitaes (embaixo, acima, no meio, ao lado) a
partir de uma referncia dada.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas convencionais
e no convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
126
2 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
127
2 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Ler e registrar horas estabelecendo equivalncia; 1 hora igual a 60 minutos, 30 minutos igual a
meia hora.
Resolver situaes-problema envolvendo a troca entre cdulas.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
128
3 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
129
3 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
Relacionar produtos que podem ser adquiridos por peso e/ou por litro.
Comparar, produto com maior e menor peso.
Resolver situao-problema de trocas de unidades monetrias envolvendo cdulas e moedas.
Identificar e relacionar: bimestre a 2 meses ou 60 dias; semestre a 6 meses ou 180 dias.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
130
3 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
131
3 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
132
4 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal.
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e
Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
crculo, circunferncia
e quadrilteros.
Polgonos e seus
elementos.
Identificar e relacionar medida de tempo (hora, dia semana, ms e ano) utilizando o relgio e o
calendrio.
Reconhecer e utilizar as medidas de tempo realizando converses simples.
Resolver situaes-problema que envolvam medidas de tempo.
Grandezas e
medidas
Sistemas de medidas.
Sistema monetrio.
Ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, diagramas e
grficos.
Coletar e organizar dados em listas, tabelas, diagramas e grficos de barra e/ou coluna.
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas.
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Ler, registrar e interpretar nmeros naturais do sistema de numerao decimal a partir de 1500.
Relacionar a unidade de milhar a 1000 unidades ou 10 centenas ou 100 dezenas.
Associar a ideia aditiva e subtrativa no reconhecimento de antecessor e sucessor em dezenas,
centenas e unidades de milhar exatas.
Interpretar e produzir escritas numricas de acordo com as regras e smbolos do sistema de
numerao decimal.
Compor e decompor nmeros naturais.
Utilizar em clculos a composio e decomposio de nmeros naturais nas diversas ordens.
Organizar nmeros em escala ascendente e descendente a partir de uma referncia dada
Analisar, interpretar e resolver situaes-problema, utilizando estratgias pessoais envolvendo
operaes simples.
Resolver situaes-problema dadas e/ou criadas, identificando e usando tcnicas convencionais.
133
4 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
Associar slidos (prisma, pirmide, cone, cilindro) ao seu molde (planificao de sua superfcie)
vice-versa.
Ler, interpretar e representar a movimentao de uma pessoa ou objeto no espao.
Construir itinerrios a partir da movimentao ou localizao de pessoas e/ou objetos.
Comparar comprimento por meio de medidas padronizadas e/ou no padronizadas.
Reconhecer e utilizar unidades de medidas de comprimento mais usuais no contexto dirio
(centmetro, metro e quilmetro).
Resolver situaes-problema que envolvam medidas de comprimento.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal.
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
crculo, circunferncia
e quadrilteros.
Polgonos e seus
elementos.
Grandezas e
medidas
Sistemas de medidas.
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas.
134
4 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal.
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
crculo, circunferncia
e quadrilteros.
Polgonos e seus
elementos.
Grandezas e
medidas
Sistemas de medidas.
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
3 BIMESTRE
Ler, registrar e interpretar escritas numricas expressas por nmeros naturais e fracionrios.
Comparar nmeros racionais na forma fracionria.
Reconhecer que diferentes situaes-problema podem ser resolvidas por uma nica operao e
que diferentes operaes podem resolver um mesmo problema.
Resolver situaes-problema dadas e/ou criadas envolvendo nmeros naturais e fracionrios.
Identificar e resolver situaes-problema, compreendendo os diferentes significados das fraes.
Calcular a dcima, centsima ou milsima parte de um nmero em situaes-problema utilizando
materiais concretos.
135
4 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal.
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Identificar semelhanas e diferenas entre os polgonos, usando critrios como: nmero de lados,
eixo de simetria e comprimentos de seus lados e vrtices.
Ampliar e reduzir figuras planas pelo uso de malha quadriculada.
Identificar elementos geomtricos nas formas da natureza e nas criaes artsticas.
Espao e Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
crculo, circunferncia
e quadrilteros.
Polgonos e seus
elementos.
Grandezas e
medidas
Sistemas de medidas.
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
136
5 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e
Forma
Polgonos.
Formas geomtricas
espaciais.
Medidas de ngulos.
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas.
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos.
137
5 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Criar e resolver situaes-problema envolvendo as ideias das quatro operaes com nmeros
naturais.
Ler, escrever, comparar e representar nmeros racionais na forma fracionria, na reta numrica.
Identificar fraes equivalentes simples com material concreto.
Identificar representaes equivalentes de nmeros racionais nas formas fracionria, decimal e
percentual.
Representar e comparar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria.
Comparar e Relacionar fraes prprias ou imprprias, com quantidades: igual, maior ou menor
que o inteiro.
Resolver expresses numricas envolvendo o uso de parnteses (soma e subtrao).
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e Forma
Polgonos.
Formas geomtricas
espaciais.
Medidas de ngulos.
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas.
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos.
138
5 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e Forma
Polgonos.
Formas geomtricas
espaciais.
Medidas de ngulos.
Ler, escrever, comparar e representar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria, na reta
numrica.
Multiplicar nmero natural por frao e multiplicar frao por frao.
Resolver situaes-problema envolvendo adio, subtrao e multiplicao de nmeros racionais
na forma decimal, utilizando estratgias prprias ou tcnicas convencionais.
Comparar e ordenar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria com denominadores
iguais.
Resolver situaes-problema envolvendo adio e subtrao de nmeros racionais na forma
fracionria, com denominadores iguais utilizando material concreto.
Reconhecer que a porcentagem pode ser escrita na forma fracionria e/ou decimal.
Efetuar a adio e a subtrao de nmeros fracionrios com mesmo denominador utilizando
material concreto.
Simplificar duas ou mais fraes no mesmo denominador comum, por equivalncia.
Simplificar as fraes reconhecendo a sua equivalncia e vice-versa.
Resolver expresses numricas envolvendo o uso de parnteses e colchetes (soma e subtrao).
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas.
Sistema monetrio.
Ler e interpretar dados apresentados em forma de listas, diagramas, tabelas, grficos de barras e
colunas, e setores, em uma dada situao.
Organizar dados de uma situao-problema, em tabelas ou grficos de barras/colunas.
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos.
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
139
5 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e Forma
Polgonos.
Formas geomtricas
espaciais.
Medidas de ngulos.
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas.
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
140
6 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer a importncia dos nmeros na sociedade atual: quais so, onde so usados, dados
histricos sobre eles, como so escritos e lidos no sistema de numerao.
Reconhecer a aplicao dos nmeros naturais e suas diferentes formas de utilizao no cotidiano.
Analisar, interpretar e resolver situaes-problemas em diferentes contextos sociais e culturais.
Reconhecer que diferentes situaes-problemas podem ser resolvidas por uma nica operao e que
eventualmente diferentes operaes podem resolver um mesmo problema.
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Reconhecer e distinguir diferentes formas geomtricas, seus elementos e caractersticas como nmero
de lados dos polgonos, medidas de ngulos e lados, paralelismo de lados, eixos de simetria.
Classificar figuras geomtricas em corpos redondos e poliedros; poliedros regulares e no regulares;
prismas, pirmides e outros poliedros; crculos, polgonos e outras figuras.
Identificar poliedros regulares e suas planificaes.
Espao e Forma
Comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratgias pessoais e do uso de instrumentos de
medida conhecidos: fita mtrica, rgua, transferidor etc. e de unidades de medida: braada, passo,
palmo etc.
Identificar diversos sistemas de medida usados na atualidade para tratar diferentes grandezas como
comprimento, massa, capacidade, rea, volume, ngulo, tempo, temperatura, velocidade.
Manusear adequadamente os diversos instrumentos de medida como rgua, escalmetro, compasso,
transferidor, esquadro, trena, relgio, cronmetro e balana, para realizar medies, fazendo uso de
terminologia prpria.
Selecionar as unidades e os instrumentos de medida adequados preciso requerida pela situao.
Grandezas e
medidas
Ler, reconhecer, interpretar dados expressos em recursos grficos como tabelas, grficos de barras e
de colunas e fluxogramas.
Expressar oralmente as concluses obtidas na anlise de grficos e tabelas.
Reconhecer que uma mesma situao pode ser representada de vrias forma.
Tratamento da
informao
Nmeros naturais
e racionais.
Formas planas e
no planas.
Formas
geomtricas
espaciais.
Polgonos,
tringulos e
quadrilteros.
Sistema de
medida.
Tabelas, grficos
e fluxogramas.
141
2 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
CONTEDOS
Nmeros naturais e
racionais.
Formas planas e no
planas.
Formas geomtricas
espaciais.
Polgonos, tringulos
e quadrilteros.
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Sistema de medida.
Tabelas, grficos e
fluxogramas.
Mdias aritmticas
simples e ponderada.
Noo de
proporcionalidade e
de porcentagem.
142
3 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Comparar dois nmeros racionais, escritos tanto na forma decimal como na forma fracionria.
Localizar nmeros racionais na reta numrica.
Formular e resolver situaes-problema que envolva a ideia de frao (parte-todo) e tambm de
razo e diviso.
Partir de fraes de denominadores diferentes e obter outras equivalentes com mesmo
denominador, fazendo uso ou no do MMC.
Identificar e obter fraes equivalentes.
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Reconhecer e realizar converses entre unidades de medida usuais, referentes a diversas grandezas
como comprimento, massa, capacidade e tempo, em resoluo de situaes-problema.
Compreender a noo de medida de superfcie e de equivalncia de figuras planas por meio de
composio e de decomposio de figuras.
Grandezas e
medidas
CONTEDOS
Nmeros naturais e
racionais.
Formas planas e no
planas.
Formas geomtricas
espaciais.
Polgonos, tringulos
e quadrilteros.
Sistema de medida.
Tabelas, grficos e
fluxogramas.
Mdias aritmticas
simples e
ponderada.
Noo de
proporcionalidade e
de porcentagem.
Tratamento da
informao
143
4 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Formular, analisar e resolver situaes do cotidiano que envolva permetro, rea e volume.
Calcular rea de figuras planas pela decomposio e/ou composio em figuras de reas
conhecidas, ou por meio de estimativas.
Espao e Forma
CONTEDOS
Nmeros naturais e
racionais.
Formas planas e no
planas.
Formas geomtricas
espaciais.
Polgonos, tringulos e
quadrilteros.
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Sistema de medida.
Tabelas, grficos e
fluxogramas.
Mdias aritmticas
simples e ponderada.
Noo de
proporcionalidade e de
porcentagem.
144
1 BIMESTRE
7 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Nmeros inteiros.
Nmeros racionais.
Figuras planas e
slidos geomtricos:
poliedros.
Sistemas de medida.
Coleta de dados e
construo de tabelas
e grficos.
Noes de tcnicas
de contagem.
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
145
7 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer a necessidade de ampliao do conjunto dos nmeros naturais - nmeros negativos.
Reconhecer os nmeros inteiros em diferentes contextos cotidianos, utilizando argumentos coerentes
para justificar a sua existncia histrica.
Representar os nmeros inteiros por meio dos smbolos + e -, reconhecer sua presena em diferentes
contextos e utiliz-los na resoluo de situaes-problema.
Localizar e representar os nmeros inteiros na reta numrica.
Compreender a simetria existente entre os nmeros inteiros tendo como referncia a origem da reta
numrica, expressando essa compreenso oralmente ou por escrito.
Analisar, interpretar e resolver operaes com nmeros inteiros na resoluo de situaes-problemas.
Identificar nmeros opostos ou simtricos como dois nmeros inteiros que possuem o mesmo mdulo
e sinais contrrios.
Estabelecer relaes entre as figuras e as representaes planas e espaciais, sob diferentes pontos de
vista.
Relacionar um slido com sua planificao e vice-versa.
Representar e reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais.
Reconhecer a transformao de uma figura no plano por meio de reflexes, translaes e rotaes e
identificar medidas que permanecem invariveis nessas transformaes (medidas de lados, dos
ngulos, da superfcie).
Identificar, resolver e analisar situaes-problemas do contexto social e/ou cultural que envolvam
permetro e rea.
Relacionar e registrar medidas de comprimento, de rea e de volume e realizar converses entre
unidades usuais.
Relacionar e estimar reas de formas diferentes e capacidades ou volumes de objetos diferentes.
Produzir textos com base em leituras e interpretaes de dados expressos em tabelas e grficos de
coluna, barra e setores.
Identificar e calcular as possibilidades de ocorrncia de um determinado evento.
Construir espaos amostrais indicando as possibilidades de sucesso de determinado evento.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros inteiros.
Espao e Forma
Figuras planas e
slidos geomtricos:
poliedros.
Grandezas e
medidas
Sistemas de
medida.
reas de figuras
geomtricas planas.
Tratamento da
informao
Coleta de dados e
construo de
tabelas e grficos..
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
146
7 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
3 BIMESTRE
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Nmeros
inteiros.
Nmeros
racionais.
Slidos
geomtricos:
poliedros
Sistemas de
medida.
reas de figuras
geomtricas
planas.
Espao e Forma
Reconhecer, compreender e utilizar a linguagem das unidades de memria da informtica, como bytes,
quilo bytes, megabytes e gigabytes em contextos apropriados por meio da potenciao de base 10.
Compor e decompor figuras planas compreendendo suas equivalncias.
Calcular a rea de figuras planas por meio de estimativas utilizando a composio e composio das
figuras.
CONTEDOS
Noes de
probabilidade e
de estatstica.
147
4 BIMESTRE
7 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Identificar elementos que no se alteram (medidas de ngulos) e dos que se modificam (medidas dos
lados, do permetro e da rea) a partir da ampliao e da reduo de figuras planas segundo uma
razo.
Relacionar a noo de ngulo ideia de mudana de direo.
Verificar que a soma dos ngulos internos de um tringulo 180.
Espao e Forma
Figuras planas.
Grandezas e
medidas
Sistemas de
medida.
reas de figuras
geomtricas
planas.
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes.
Inequaes.
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
148
1 BIMESTRE
8 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Compreender as sucessivas ampliaes dos conjuntos numricos e suas solues como criao do
homem em respostas aos problemas cotidianos.
Localizar e representar os nmeros na reta com o auxlio de instrumentos como rgua e compasso.
Ler, interpretar, formular e resolver situaes-problemas envolvendo os nmeros racionais e irracionais.
Realizar clculo mental aproximado por meio de arredondamento.
Realizar operaes com nmeros racionais e irracionais e utiliz-las na resoluo de situaesproblema.
Nmeros e
Operaes
Seccionar figuras tridimensionais por um plano e analisar as figuras obtidas pelos seccionamentos.
Analisar em poliedros as posies de duas arestas (paralelas, perpendiculares, reversas) e de duas
faces (paralelas, perpendiculares).
Representar e reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais.
Reconhecer e classificar polgonos usando adequadamente instrumentos como rgua, esquadro,
compasso etc.
Identificar, classificar e construir tringulos de acordo com seus ngulos e lados.
Espao e Forma
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Poliedros,
polgonos e
circunferncias.
Grandezas e
medidas
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume,
permetro.
Tratamento da
informao
Grficos e tabelas.
149
8 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Poliedros,
polgonos e
circunferncia.
Permetro e rea
de polgonos e
crculo.
Simetrias.
Construir procedimentos para o clculo de reas e permetros de superfcies planas (limitadas por
segmentos de reta e/ou arcos de circunferncia).
Criar e resolver situaes-problema que envolvam com unidades de medidas diferentes para a mesma
grandeza.
Perceber a variao entre o permetro e a rea do quadrado a partir da variao da medida do lado.
Grandezas e
medidas
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume,
permetro.
Formular e checar hipteses, planejar aes, coletar dados e organiz-los em tabelas e grficos, avaliar
os resultados exatos ou aproximados obtidos.
Interpretar e calcular a mediana e a moda em uma amostra de dados.
Tratamento da
informao
Grficos e tabelas
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
150
8 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer as propriedades das operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e
radiciao) nos diversos conjuntos numricos e utiliz-las em situaes diversas.
Resolver situaes-problemas utilizando expresso numrica.
Perceber que determinados problemas podem ser resolvidos por meio de equaes, sistemas de
equaes e inequaes.
Operar com expresses algbricas e fazer uso dessas operaes na resoluo de equaes, inequaes
e sistemas de equaes (exemplo: monmio, polinmio, produtos notveis e fatorao).
Identificar e classificar, com relao s medidas, os diversos tipos de ngulos (agudos, obtusos, rasos,
congruentes, complementares e suplementares) com relao aos posicionamentos os diversos tipos de
ngulos (alternos, correspondentes, adjacentes) em feixes de retas paralelas cortadas por retas
transversais.
Determinar a soma das medidas dos ngulos internos de um polgono convexo qualquer e verificar a
validade dessa soma para os polgonos no convexos.
Observar e identificar transformaes de figuras no plano em situaes e objetos diversos (malhas,
tapearias, vasos, cermicas, pisos, tangrans etc.).
Desenvolver os conceitos de congruncia e de semelhana de figuras planas e identificar as medidas
invariantes ou proporcionais (de lados, de ngulos, permetros e reas etc.).
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Equaes.
Sistemas de
equaes.
Inequaes.
Poliedros,
polgonos e
circunferncia.
Permetro e rea
de polgonos e
crculo.
Simetrias.
Grandezas e
medidas
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume,
permetro.
Tratamento da
informao
Grficos e tabelas.
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
151
4 BIMESTRE
8 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes.
Sistemas de
equaes.
Inequaes.
Poliedros, polgonos e
circunferncia.
Permetro e rea de
polgonos e crculo.
Sistema de medida:
ngulo, capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume, permetro.
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
152
9 ANO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer que a unio dos nmeros Racionais e Irracionais constitui o conjunto dos nmeros
Reais.
Identificar cada nmero real com um ponto da reta e vice-versa.
Reconhecer a importncia das operaes que envolvem nmeros reais, inclusive potenciao e
radiciao, para a resoluo de problemas dos mais variados contextos sociais e culturais.
Utilizar as propriedades das operaes com nmeros reais como facilitadoras da resoluo de
situaes-problema.
Criar e resolver situaes-problema que envolvem nmeros reais ampliando e consolidando os
significados das operaes adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao.
Compreender o conceito de razo e proporo.
Formular e resolver situaes-problema que envolva a ideia de razo e proporo.
Identificar as simetrias de rotao, de reflexo e de translao e perceber que em cada uma delas
se preservam medidas e propriedades.
Reconhecer figuras semelhantes e a relao de proporcionalidade entre suas medidas: do
comprimento dos lados, de ngulos e de rea.
Analisar e resolver situaes-problema que envolvem o conceito e as propriedades de semelhana.
Construir figuras no plano com base em informaes relevantes, como: construir pontos dadas
suas coordenadas, construir polgonos dadas as coordenadas de seus vrtices e circunferncia
dadas as coordenadas do centro e a medida de seu raio etc.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Conjuntos numricos.
Razo e proporo.
Polgonos,
circunferncia e
crculo.
Semelhana.
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
reas e volumes.
Sistema internacional
de unidades.
Estatstica e
probabilidade.
153
2 BIMESTRE
9 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Equaes e funes.
Tringulos:
Teorema de Tales e
de Pitgoras.
Tringulos:
Teorema de Tales e
de Pitgoras.
reas e volumes.
Sistema
internacional de
unidades.
Estatstica e
probabilidade.
154
3 BIMESTRE
9 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes e funes.
Tringulos: Teorema
de Tales e de
Pitgoras.
Polgonos,
circunferncia e
crculo.
reas e volumes.
Sistema internacional
de unidades.
Estatstica e
probabilidade.
155
9 ANO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Equaes e funes.
Polgonos,
circunferncia e
crculo.
Semelhana.
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Sistema internacional
de unidades.
Tratamento da
informao
Estatstica e
probabilidade.
156
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Funo.
Funo
polinomial
do 1 grau.
157
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar uma funo polinomial do 2 grau.
Calcular as razes e o vrtice (pontos de mximo e de mnimo) de uma funo polinomial do 2
grau.
Utilizar a funo polinomial do 2 grau para resolver problemas.
Compreender o significado dos coeficientes de uma funo polinomial do 2 grau.
Representar graficamente uma funo polinomial do 2 grau.
Resolver problema envolvendo equao do 2 grau.
Resolver problemas que envolvam os pontos de mximo ou de mnimo no grfico de uma funo
polinomial do 2 grau.
Identificar e reconhecer o mdulo de um nmero.
Analisar o grfico da funo polinomial do 2 grau (crescimento, decrescimento, discriminante e
zeros).
Identificar o grfico que representa uma situao descrita em um texto.
Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e
vice-versa.
Utilizar as frmulas usadas em geometria, para o clculo de permetros e reas de figuras planas.
Resolver situaes-problemas envolvendo o clculo de permetros e reas de figuras planas.
Utilizar semelhana de tringulos para estabelecer as relaes mtricas.
Deduzir as relaes mtricas no tringulo e aplic-las.
Aplicar o Teorema de Pitgoras e o Teorema de Tales na resoluo de problemas.
Resolver problemas relacionados a tringulos.
Reconhecer aplicaes das relaes mtricas do tringulo retngulo em um problema que envolva
figuras planas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Funo polinomial do
2 grau.
Funo modular.
Geometria plana.
Grandezas e
Medidas
158
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Funo
exponencial.
Funo
logartmica.
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Sequncias ou
sucesses
numricas.
159
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Matrizes.
Determinantes.
Sistemas lineares.
160
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Utilizar as razes trigonomtricas para calcular o valor do seno, cosseno e tangente, dos ngulos
de 30, 45 e 60.
Resolver problemas do cotidiano envolvendo as razes trigonomtricas.
Utilizar os teoremas do seno e do cosseno para resolver problemas significativos.
Resolver problema que envolva razes trigonomtricas no tringulo retngulo (seno, cosseno,
tangente).
Espao e Forma
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Razes
trigonomtricas no
tringulo.
Trigonometria na
circunferncia.
161
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Anlise
combinatria
.
Probabilidad
e.
Geometria
espacial.
Espao e
Forma
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Identificar a relao entre o nmero de vrtices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema
(Relao de Euler).
Reconhecer e nomear prismas e cilindros.
Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de prismas e cilindros.
Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de prismas e cilindros.
Reconhecer e nomear pirmides e cones.
Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de pirmides e cones.
Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de pirmides e cones.
Compreender a definio de superfcie esfrica e de esfera.
Resolver problemas utilizando o clculo da rea da superfcie esfrica e do volume de uma esfera.
Espao e
Forma
CONTEDOS
Geometria
espacial.
162
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Espao e
Forma
CONTEDOS
Geometria
analtica.
163
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Estatstica.
Matemtica
financeira.
Tratamento de
Informao
164
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Nmeros
complexos.
Reviso de
funes.
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Polinmios.
Reviso geral.
165
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II MATEMTICA. FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE/MEC. Braslia: 2005.
______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 2001.
CENPEC Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria. Ensinar e Aprender Matemtica. Projeto de Correo de Fluxo.
SEE/GO: CENPEC. Goinia: Poligrfica, 2005.
DAMBROSIO, U. Da realidade ao: reflexes sobre educao e matemtica. Campinas: Unicamp, 1986.
DANTE, L. R. Didtica da resoluo de problemas em Matemtica. So Paulo: tica,1991.
DELORS, J. Educao um tesouro a descobrir. Relatrio para a Unesco da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI(2001). 10.ed. So
Paulo: Cortez; Braslia, DF: MEC:UNESCO, 2006.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1997.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Relatos de prticas pedaggicas. Caderno 4. Goinia: SEE-GO, 2006.
HOUAISSS, Antnio (1915-1999) e VILLAR, Mauro de Salles (1939). Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Instituto Antnio Houaiss de Lexicografia e
Banco de Dados da Lngua Portuguesa S/C Ltda. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.
INSTITUTO AYRTON SENNA Circuito Campeo - Matrizes de Habilidades: Lngua Portuguesa e Matemtica srie inicial 4 srie. So Paulo: 2007.
166
Matemtica Aplicada
9 ano
167
9 ANO FUNDAMENTAL
Expectativas de Aprendizagem
1 bimestre
Eixos Temticos
Nmeros e
Contedos
Conjuntos
numricos.
Polgonos,
circunferncia e
crculo.
Semelhana.
Operaes
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
reas e volumes.
Sistema
internacional de
unidades.
Estatstica e
probabilidade.
168
9 ANO FUNDAMENTAL
Expectativas de Aprendizagem
2 bimestre
Eixos Temticos
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Contedos
Conjuntos numricos.
Equaes e funes.
Tringulos: Teorema
de Tales e de Pitgoras.
Tringulos: Relaes
trigonomtricas.
reas.
Estatstica e
probabilidade.
169
9 ANO FUNDAMENTAL
3 bimestre
Expectativas de Aprendizagem
Representar em um sistema de coordenadas cartesianas a variao de grandezas como o
grfico d e f unes, p or exemplo, a nalisando e c aracterizando o comportamento d essa
variao.
Analisar e verificar a validade das resolues de situaes-problema que envolvem equaes e
sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau e inequaes.
Compreender o conceito de funo, em particular, as funes polinomiais de primeiro e
segundo graus.
Resolver problemas que envolvem circunferncia e crculo.
Eixos Temticos
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Contedos
Equaes e funes.
Circunferncia e
crculo.
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
reas e volumes.
Estatstica e
probabilidade.
170
9 ANO FUNDAMENTAL
Expectativas de Aprendizagem
4 bimestre
Eixos Temticos
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Tratamento da
Contedos
Grandezas e
medidas
informao
Equaes e funes.
Polgonos,
circunferncia e crculo.
Semelhana.
Sistema internacional
de unidades.
Estatstica e
probabilidade.
171
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II MATEMTICA. FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE/MEC. Braslia: 2005.
______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 2001.
BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira; Matriz de Referncia para o ENEM 2009; Exame
Nacional do Ensino Mdio. Braslia: MEC/INEP/DAAC, 2009.
BRASIL. Ministrio da Educao. PDE: Plano De Desenvolvimento da Educao: SAEB: Ensino Mdio: Matrizes de Referncia, Tpicos e Descritores de
Matemtica. Braslia: MEC, SEB, INEP, 2011.
IEZZI, Gelson. Matemtica Cincia e Aplicaes; ensino mdio; Editora Saraiva. So Paulo SP. 2 Edio 2004.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Matemtica. Caderno 6.10 Goinia: SEE-GO, 2010.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Matemtica. Caderno 7.10 Goinia: SEE-GO, 2010.
HOUAISSS, A ntnio ( 1915-1999) e V ILLAR, M auro d e S alles ( 1939). Dicionrio Houaiss d a L ngua P ortuguesa. Instituto A ntnio H ouaiss d e L exicografia e
Banco de Dados da Lngua Portuguesa S/C Ltda. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.
172
Matemtica Aplicada
Ensino Mdio
Alexsander Costa Sampaio
Carlos Roberto Brando
Deusite Pereira dos Santos
Incio de Arajo Machado
Regina Alves Costa Fernandes
Srgio Muryllo Ferreira
Silma Pereira do Nascimento
173
Eixos
Temticos
Expectativas de Aprendizagem
Conjuntos Numricos.
Funo.
Funo polinomial do
1 grau.
Nmeros e Operaes
1 Bimestre
174
Nmeros e Operaes
Funo p olinomial d o
2 grau.
Geometria Plana.
Eixos
Temticos
Grandezas e
Medidas
2 Bimestre
Contedos
Razes
trigonomtricas n
o
tringulo
Funo Exponencial
Expectativas de Aprendizagem
Espao
e Forma
3 Bimestre
Contedos
Nmeros e
Operaes
175
Funo Logartmica;
Sequncias
ou
sucesses numricas.
Nmeros e Operaes
4 Bimestre
Contedos
Eixos
Temticos
Expectativas de Aprendizagem
176
Matrizes;
Determinantes;
Sistemas lineares;
Eixos
Temticos
Nmeros e Operaes
1 Bimestre
Contedos
Expectativas de Aprendizagem
Trigonometria n
a
circunferncia;
Anlise Combinatria
Nmeros e Operaes
2 Bimestre
Contedos
Eixos
Temticos
Expectativas de Aprendizagem
177
Nmeros e
Operaes
Probabilidade;
Geometria espacial;
Eixos
Temticos
Espao e
Forma
3 Bimestre
Contedos
Expectativas de Aprendizagem
Geometria espacial;
Espao e Forma
4 Bimestre
Contedos
Eixos
Temticos
Expectativas de Aprendizagem
178
Eixos
Temticos
Expectativas de Aprendizagem
Nmeros e
Operaes
1 Bimestre
Contedos
Tratamento de
Informao
Estatstica;
Matemtica financeira;
Geometria analtica;
Eixos
Temticos
Espao e Forma
2 Bimestre
Contedos
Expectativas de Aprendizagem
Resolver problemas utilizando o clculo da distncia entre dois pontos;
Obter o ponto mdio de um segmento de reta;
Reconhecer e verificar a condio de alinhamento de trs pontos;
Identificar e determinar a equao geral e reduzida da reta;
Identificar a inclinao de uma reta e seu coeficiente angular;
Identificar retas paralelas e retas perpendiculares a partir de suas equaes;
Determinar as posies relativas entre duas retas no plano comparando os respectivos
coeficientes angulares;
Determinar a distncia entre ponto e reta;
Determinar a rea de um tringulo conhecidas as coordenadas de seus vrtices;
Determinar a equao da circunferncia na forma reduzida e na forma geral, conhecidos o centro
e o raio.
179
Nmeros complexos;
Expectativas de Aprendizagem
Nmeros e Operaes
3 Bimestre
Contedos
Eixos
Temticos
Polinmios;
Eixos
Temticos
Nmeros e Operaes
4 Bimestre
Contedos
Expectativas de Aprendizagem
Identificar um polinmio e determinar o seu grau;
Calcular o valor numrico de um polinmio;
Efetuar operaes com polinmios;
Utilizar o dispositivo prtico de Briot-Ruffini na diviso de polinmios;
Utilizar o teorema do resto para resolver problemas;
Resolver equaes polinomiais utilizando o teorema fundamental da lgebra e o Teorema da
Decomposio;
Representar graficamente uma funo polinomial;
Utilizar as Relaes de Girard para resolver equaes polinomiais.
180
Cincias Humanas e
suas Tecnologias
181
Geografia
Edson Borges da Silva
Niransi Mary da Silva Rangel Carraro
182
sobre
ensino
atual
de
Geografia,
destacando
sua
importncia
para
183
184
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
1 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao Ambiental.
185
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
1 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao Ambiental.
186
1 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao.
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao Ambiental.
187
1 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao.
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao Ambiental.
188
2 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
189
2 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
190
2 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
191
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
2 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
192
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
3 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos espaos
pblicos e privados.
Trabalho e profisses.
Orientao.
Representao.
Imagens cartogrficas.
Mapas e grficos.
Transformao do bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
193
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
2 BIMESTRE
3 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos espaos
pblicos e privados.
Trabalho e profisses.
Orientao.
Representao.
Imagens cartogrficas
Mapas e grficos.
Transformao do bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
194
3 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos espaos
pblicos e privados.
Trabalho e profisses.
Orientao.
Representao.
Imagens cartogrficas
Mapas e grficos.
Transformao do bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
195
3 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos espaos
pblicos e privados.
Trabalho e profisses.
Orientao.
Representao.
Imagens cartogrficas
Mapas e grficos.
Transformao do bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
196
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
4 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
197
4 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
198
4 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
199
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
4 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
200
5 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Cultura e diversidade.
Relaes de poder.
Trabalho e sociedade.
Consumo e sociedade.
Leitura cartogrfica.
Cartografia e representao.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Aspectos fsicos da paisagem.
Natureza e degradao
ambiental.
201
5 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
202
5 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Cultura e diversidade.
Relaes de poder.
Trabalho e sociedade.
Consumo e sociedade.
Leitura cartogrfica.
Cartografia e representao.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Aspectos fsicos da paisagem.
Natureza e degradao
ambiental.
203
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
5 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Cultura e diversidade.
Relaes de poder.
Trabalho e sociedade.
Consumo e sociedade.
Leitura cartogrfica.
Cartografia e representao.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Aspectos fsicos da paisagem.
Natureza e degradao
ambiental.
204
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
205
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
206
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Ler/interpretar m apas d igitais, f otos a reas, im agens de sa tlite e m sit es, r evistas,
jornais, entre outros, e perceb-las como evoluo tecnolgica da representao.
Entender a p roporcionalidade n as r epresentaes c artogrficas e e laborar grficos
(de barra, de setores, de linhas), comparar dados e estabelecer relaes.
Desenvolver noes sobre divisas, limites e fronteiras entre os municpios de Gois.
Conhecer e u tilizar a tlas e g lobos t errestres p ara se lecionar e e xtrair i nformaes
geogrficas.
Utilizar, no seu cotidiano e em mapas, os referenciais espaciais de localizao e
orientao.
Registrar com clareza, por meio da escrita, o assunto discutido.
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
207
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
Planeta Terra.
208
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
209
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
Natureza e
degradao
ambiental.
210
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Cartografia,
Grficos,
Tabelas.
Populao
brasileira e
cultura.
Trabalho e
migrao e
mobilidades.
211
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Cartografia,
Grficos,
Tabelas.
Populao
brasileira e
cultura.
Trabalho e
migrao e
mobilidades.
212
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Desenvolver noes bsicas de territrio e territorialidade, nao, povo, Estado, pas e sociedade.
Entender o processo histrico de ocupao e formao do territrio brasileiro.
Entender as mudanas territoriais no espao brasileiro ao longo do tempo e suas consequncias atuais.
Utilizar as capacidades de leitura em mapas para identificar fronteiras, limites e divisas.
Analisar os conflitos de fronteiras internas e externas no Brasil ao longo da histria.
Desenvolver noes bsicas de regio e regionalizao.
Estudar o processo histrico de regionalizao do pas e reconhecer as cinco regies definidas pelo
IBGE.
Conhecer e refletir sobre a regionalizao do Brasil em Complexos Regionais.
Reconhecer diferentes formas de regionalizaes do espao territorial brasileiro.
Ler/interpretar e elaborar mapas para localizar e representar as regies do Brasil.
Identificar e caracterizar as diferentes paisagens naturais e culturais que caracterizam as regies
brasileiras e produzir textos descritivos e argumentativos sobre estas regionalizaes.
Identificar e relacionar as caractersticas naturais, sociais e culturais do Estado de Gois com a regio
centro-oeste e Centro-Sul do Brasil.
Observar, descrever, comparar e analisar cenas do cotidiano que possam exemplificar esses contedos.
Reconhecer o processo de formao do territrio goiano e de seus municpios.
Identificar e diferenciar as regies de Gois (micro e meso).
Comparar indicadores sociais e econmicos dos Estados do Brasil com o Estado de Gois e municpios
goianos para entender a situao atual do Estado de Gois e de seus municpios no contexto nacional.
Compreender a importncia da construo de Braslia para o desenvolvimento da regio central do pas.
Compreender a diversidade socioeconmica, cultural e poltica do entorno de Braslia e sua influncia no
Estado de Gois e em sua capital, Goinia.
Conhecer, analisar e refletir sobre o ndice de Desenvolvimento Humano do Brasil em comparao com
o do Estado de Gois, de seus municpios e produzir textos de opinio sobre estas questes.
Perceber e respeitar a diversidade tnica, religiosa, sexual, de gnero, de classe, cultural... do Brasil e
de Gois.
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Regionalizao
do territrio
brasileiro.
Gois no
contexto
econmico e
cultural
brasileiro.
213
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Vegetao, clima,
hidrografia,
relevo e solos do
Brasil.
Domnios
morfoclimticos,
ecossistemas.
214
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico Fsico territorial
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Vegetao, clima,
hidrografia, relevo e
solos do Brasil.
Domnios
morfoclimticos,
ecossistemas.
215
7 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
A Industrializao, a
urbanizao e
modernizao no
campo.
216
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Cartografia, grficos
e tabelas.
Regionalizao do
continente
americano.
Amrica Latina e
Amrica AngloSaxnica.
217
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Cartografia,
grficos e
tabelas.
Regionalizao do
continente
americano
Amrica Latina e
Amrica AngloSaxnica.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise interpretao e confeco
de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia entendida como linguagem especfica da Geografia e
como contedo, e dever ser estudada em todos os bimestres e anos da Educao Bsica. Dessa
forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes, no justifica trabalharmos a
Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
218
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Identificar os pases da Amrica do Norte, Central e do Sul e analisar seus aspectos geogrficos.
Aplicar conhecimento s obre l eitura/interpretao de grficos e t abelas pa ra a nalisar e comparar dados
estatsticos do Brasil em relao aos demais pases do Continente Americano e deste com o Mundo.
Analisar a s relaes e conmicas, polticas e d iplomticas d o Brasil com os demais pases da A mrica d o
Sul.
Refletir sobre a s re laes e po ssibilidades de intercmbio c ultural do B rasil c om o s pases d o Continente
Americano.
Conhecer os indicadores sociais e econmicos do Brasil em comparao com demais pases da Amrica do
Sul e refletir sobre a situao do Brasil no continente e no mundo.
Compreender a situao atual do Brasil no continente a mericano e na Amrica do Sul e refletir sobre as
possibilidades d e i ntegraes, c ooperaes e ou tras f ormas d e i dentificao d o p ovo b rasileiro c om o s
demais povos da Amrica.
Utilizar de conhecimentos cartogrficos para identificar e compreender o s blocos re gionais n o continente
americano e suas relaes econmicas, sociais, culturais.
Identificar os Blocos Regionais das Amricas (ALCA, NAFTA, MERCOSUL, CARICOM, Pacto Andino) e
refletir sobre suas consequncias para a integrao, cooperao e independncia dos pases latinoamericanos frente aos pases anglo-saxnicos.
Identificar e localizar os blocos regionais do continente americano, as fronteiras dos pases sul-americanos
em mapas da Amrica do Sul e dos pases americanos nos mapas do Continente Americano.
Ler e compreender diferentes mapas TEMTICOS do Continente Americano e do Brasil: topogrficos, de
solo, de vegetao, de clima, de populao, ambientais, hidrogrficos entre outros.
Analisar a configurao dos Blocos Econmicos Regionais americanos e problematizar suas relaes com o
Brasil.
Analisar, c omparar d ados e informaes sobre os p ases d o c ontinente americano por m eio da
leitura/interpretao de grficos e tabelas, e refletir sobre possveis agrupamentos entre esses pases.
Identificar os pases que compem o BRICs e sua participao no contexto mundial.
EIXOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
O Brasil no
continente sul
americano.
Blocos regionais
econmicos no
continente
americano.
219
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Espaos mundiais
e problemas
ambientais no
mundo.
Recursos
naturais, energia
e fontes
energticas.
220
8 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
O continente
africano.
221
9 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTIC
OS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Regionalizao do
espao mundial.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, analise interpretao e confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia
entendida como linguagem especfica da Geografia e como contedo, e dever ser trabalhada em todos os bimestres e anos da Educao Bsica.
Dessa forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes, no justifica trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas,
separadamente.
222
9 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
O continente
asitico.
O continente
antrtico, o polo
norte e o
aquecimento
global.
223
9 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Continente europeu.
Oceania.
224
9 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Os blocos
econmicos,
regionais e
mundo.
Geopoltica.
225
9 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Os blocos econmicos,
regionais e mundo.
Geopoltica.
226
1 SRIE/ENSINO MDIO
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
227
1 SRIE/ENSINO MDIO
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Terra: planeta em movimento
origem, formao e
evoluo.
Forma, constituio,
movimentos e influncias no
espao geogrfico.
Relevo (terrestre e
submarino).
Elementos do clima e
fenmenos climticos.
Formaes vegetais (biomas,
ecossistemas, domnios
morfoclimticos).
228
1 SRIE/ENSINO MDIO
Social Cartogrfico
Fsico territorial
EIXOS
TEMTICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Semiologia da representao grfica.
Linguagem cartogrfica - diferentes escalas:
local, regional, nacional, mundial, grficos e
tabelas.
Localizao posio geogrfica do mundo, do
Brasil, de Gois, municpio, cidade, bairro, casa,
escola espao de vivncia.
Elementos de um mapa: legenda, escala, ttulo
e fonte.
Organizao e representao do estado,
municpio, cidade, do globo terrestre e suas
projees.
Mapas temticos.
CONTEDOS
Relao homem-natureza-homem.
Relao sociedade/natureza.
Fatores naturais e socioeconmicos que
compem o meio ambiente.
A ao humana no ambiente terrestre.
Apropriao dos recursos naturais para fins
econmicos produo e consumo.
Hidrografia.
229
2 SRIE/ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar as principais caractersticas n aturais, sociais, c ulturais e econmicas do Brasil,
compreendendo-o c omo p arte i ntegrante d o continente a mericano, e a s diferenas e ntre o s
demais continentes do mundo.
Perceber as transformaes nos espaos geogrficos e a diferena do ritmo no tempo destas
transformaes.
Compreender que a Revoluo Industrial trouxe consequncias sociedade e estabeleceu uma
nova intensidade no fluxo do consumo e do capital.
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Social - CartogrficoFsico territorial
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
Relao homemnatureza-homem.
Meio ambiente,
desenvolvimento e
preservao.
Degradao ambiental.
Evoluo da temtica
ambiental.
Formao e produo
do espao agrcola e
conflitos agrrios no
mundo, no Brasil e em
Gois.
CONTEDOS
Espao mundial:
configurao, conflitos e
perspectivas.
Industrializao e
transformaes
espaciais.
Urbanizao e redes.
230
2 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Compreender o histrico do processo de globalizao e suas consequncias econmicas,
polticas, sociais e culturais para o mundo atual.
Entender a configurao atual do espao mundial como resultante do processo histrico
e dos sistemas socioeconmicos.
Compreender o processo de globalizao e suas consequncias econmicas, polticas,
sociais e culturais para o mundo atual.
Identificar o s p rincipais blocos e conmicos a tuais e r econhecer o utras f ormas d e
organismos e alianas entre os pases.
Identificar os principais organismos internacionais, como a ONU, o papel de cada um no
espao mundial.
Analisar historicamente a formao dos Blocos Econmicos como a Unio Europeia,
NAFTA, o MERCOSUL, dos Tigres Asiticos, NIC e BRICS.
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
A dinmica socioespacial
brasileira.
Fluxos e deslocamento
populacional no mundo.
Manifestaes culturais
no espao geogrfico
brasileiro.
Regionalizao brasileira.
Infraestrutura das
cidades brasileiras.
CONTEDOS
Espao mundial:
configurao, conflitos e
perspectivas.
Sistema socioeconmico.
Globalizao.
Blocos econmicos e
organizaes
internacionais.
231
3 SRIE/ENSINO MDIO
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
232
3 SRIE/ENSINO MDIO
EIXOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
233
3 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Entender a c onfigurao atual do espao mundial como resultante do processo
histrico, e d e a rranjos s ocioeconmicos, e c onceituar, c aracterizar o p rocesso
de globalizao/fragmentao e industrializao.
Identificar os principais conflitos da atualidade e perceb-los como resultados de
disputas por espaos e recursos.
Compreender o processo de globalizao e suas consequncias econmicas,
polticas, sociais e culturais para o mundo atual.
Identificar a R epblica P opular d a C hina c omo n ova p otncia e conmica
mundial.
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
- Fsico territorial
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
A dinmica socioespacial do Estado de
Gois.
Formao e ocupao do territrio
goiano.
Caracterizao fsica do Estado de
Gois.
O cerrado.
A dinmica socioespacial do estado
de Gois.
Contexto econmico e cultural
brasileiro e goiano.
Agroindstria, extrativismo, turismo
em Gois.
Os reflexos produzidos no estado de
Gois com a construo de Braslia.
Aspectos geogrficos e histricos do
municpio onde a escola se localiza.
CONTEDOS
A atual configurao do espao
geogrfico mundial.
Configurao e regionalizao do
espao mundial.
Fatores naturais que influenciam na
configurao do espao.
Organizao social, econmica,
cultural e poltica dos pases.
234
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ABDALLA, M . F. B . ; J UNQUEIRA, S ilas M artins. A P esquisa c omo e spao d e construo/formao d ocente. I n: Encontro Nacional d e D idtica e P rtica d e
Ensino/IXENDIPE, 1998. guas de Lindia. Anais... So Paulo: ENDIPE, 1998. p. 204-207.
APPLE, Michael W. Ideologia e currculo. So Paulo: Brasiliense, 1982.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996, Braslia: 1996.
_______. Ministrio da Educao e da Cultura. Parmetros Curriculares Nacionais: Documento Introdutrio. Secretaria de Educao Fundamental/SEF.
Braslia: MEC/SEF, 1996.
_______. M inistrio d a E ducao e d a C ultura. Parmetros C urriculares N acionais: h istria, g eografia. Secretaria d e Ed ucao F undamental/SEF. B raslia:
MEC/SEF,1997.
CENPEC Centro de Estudos e Pesquisa em Educao, Cultura e A o Comunitria. Secretaria de Estado da Educao GO. Ensinar e Aprender: Impulso
_______. A crise da teoria curricular crtica. In: COSTA, Marisa Vorraber (Org.). O currculo nos limiares do contemporneo. 3 ed. Rio de janeiro: DP&A, 2001.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Direito educao Desafio da qualidade. Caderno 1. Goinia: SEE-GO, 2005.
_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Relatos de prticas pedaggicas. Caderno 4. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
_______. S ecretaria d e E ducao SEDUC. Geografia. (Org.) M OREIRA, M arcos E lias; A BREU, Ma ria d o Carmo R ibeiro. R eferenciais Cu rriculares pa ra o
Ensino Mdio. rea Cincias Humanas e suas Tecnologias. Geografia, Goinia, 2010.
MOREIRA, Antnio Flvio Barbosa & SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.) (1994). Currculo, Cultura e Sociedade. So Paulo: Cortez, 1995.
SILVA, Teresinha Maria Nelli. A Construo do currculo na sala de aula: o professor como pesquisador. So Paulo: EPU, 1990.
TORRES, Rosa Maria (1992). Que (e como) necessrio aprender? Necessidades bsicas de aprendizagem e contedos curriculares. 2 ed. Campinas: Papirus,
1995.
235
Histria
Hudson de Oliveira e Silva
236
A proposta de Currculo Referncia procurou estabelecer, dentro de uma rede mltipla e heterognea,
uma r elao d e co nciliao, p ropondo um norte contendo conhecimentos bsicos a q ue t odos o s
estudantes tm direito e precisam dominar ao final de cada etapa de sua escolaridade - que necessita ser
construdo e preenchido em cada unidade de ensino, por cada professor, com a especificidade local ou no
que for apropriado.
Sugestes e nviadas, a o l ongo d o a no d e 2012, p elas S ubsecretarias R egionais d e E ducao ( SREs)
para as adequaes ao currculo de Histria da Rede Estadual de Ensino permitiram observar importantes
indicaes para a e struturao do referido currculo. As sugestes a pontaram para a necessidade de um
delineamento mais preciso dos eixos temticos ou eixos estruturadores, uma reestruturao das
expectativas de aprendizagem e a necessidade de se apontar, com clareza, indicaes de contedos que
possibilitem o processo ensino-aprendizagem.
Na estrutura curricular, p rocurou-se articular Eixos Temticos, Expectativas de A prendizagem e
Contedos com a realidade dos Livros Didticos adotados pela Rede. A necessidade de se pensar tal
articulao d eveu-se a p ossveis d ificuldades d e a dequao d o L ivro D idtico ao C urrculo R eferncia e
demais questes referentes aos contedos propostos. Inmeras sugestes alertaram para o fato de o livro
didtico ser uma das escassas ferramentas universalizadas em sala de aula, um recurso precioso que no
poderia ficar fora da anlise. O livro didtico d e Hist ria tende a p romover a universalizao e a
perpetuao de um saber, o que nos traz imensa responsabilidade na hora de adotar e de utilizar
determinada obra, alm de ser, tambm portador de um discurso sustentado por uma autoridade que se
impe a o a luno. E m s ituaes n os q uais o p rofessor desaparece em s ala d e a ula, e em q ue s omente o
autor do livro didtico ministra a aula, corre-se o risco de que os contedos continuem sendo os
protagonistas, sendo que, no processo ensino-aprendizagem, so instrumentos para a aquisio e o
desenvolvimento de competncias e habilidades.
237
238
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Fonte histrica.
Memria e patrimnio.
Histria local.
Cidadania.
Sociedade e trabalho.
- A histria da minha vida e outras histrias.
- Bairro.
- Migrao.
- Brinquedos e brincadeiras.
- Meios de comunicao.
- Profisses.
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Fonte histrica.
Memria e patrimnio.
Histria local.
Cidadania.
Sociedade e trabalho.
- A histria da minha vida e outras histrias.
- Bairro.
- Migrao.
- Brinquedos e brincadeiras.
- Meios de comunicao.
- Profisses.
239
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Conhecer os diferentes tipos de jogos e brincadeiras.
Identificar o local onde mora.
Identificar diferentes tipos de moradia.
Identificar e/ ou conhecer a i mportncia d os m eios de
comunicao (jornais, revistas, TV etc.).
Elaborar, coletivamente, lista de brincadeiras atuais e brincadeiras
antigas.
Identificar as diversas profisses (campo e cidade).
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Fonte histrica.
Memria e patrimnio.
Histria local.
Cidadania.
Sociedade e trabalho.
- A histria da minha vida e outras histrias.
- Bairro.
- Migrao.
- Brinquedos e brincadeiras.
- Meios de comunicao.
- Profisses.
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Fonte histrica.
Memria e patrimnio.
Histria local.
Cidadania.
Sociedade e trabalho.
- A histria da minha vida e outras histrias.
- Bairro.
- Migrao.
- Brinquedos e brincadeiras.
- Meios de comunicao.
- Profisses.
240
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar quais os documentos que as pessoas precisam para exercer sua cidadania.
Construir sua histria atravs de rvore genealgica.
Conhecer diversas estruturas da famlia.
Saber o seu endereo completo.
Diferenciar atividades coletivas de atividades individuais na famlia.
Estabelecer relaes entre o presente e o passado da famlia.
Comparar os diversos tipos de moradia.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Perceber sinais de mudanas entre o presente, o passado da escola e da famlia.
Construir a linha do tempo da sua vida.
Reconhecer o papel social das diversas ocupaes da escola e famlia.
Identificar a relao entre dinheiro, trabalho e compras.
Estabelecer relaes entre o cotidiano das crianas de hoje e o da poca dos avs.
Localizar em jornais, revistas e outros materiais fatos antigos e fatos recentes, utilizando
como referncia a data de publicao.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Localizar a escola na linha do tempo.
Distinguir semelhanas e diferenas sociais, econmicas e culturais existentes em seu grupo
de convvio.
Demonstrar noes de como planejar os gastos.
Reconhecer a contagem do tempo como elemento de organizao das atividades cotidianas.
Descrever e/ou registrar sua rotina diria/semanal.
Comparar acontecimentos no tempo tendo como referncia anterioridade, posteridade e
simultaneidade.
Inferir a importncia do comportamento tico e do exerccio da cidadania no convvio com
os outro.
EIXO TEMTICO
Histria local e do
cotidiano.
EIXO TEMTICO
Histria local e do
cotidiano.
EIXO TEMTICO
Histria local e do
cotidiano.
CONTEDO(S)
Cidadania.
Histria local.
Cidadania.
Histria local.
Cidadania.
Histria local.
Cidadania.
Histria local.
241
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Cultura afro-brasileira.
- Manifestaes culturais.
- Municpio.
- Preservao de patrimnios.
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Cultura afro-brasileira.
- Manifestaes culturais.
- Municpio.
- Preservao de patrimnios.
242
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Cultura afro-brasileira.
- Manifestaes culturais.
- Municpio.
- Preservao de patrimnios.
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Cultura afro-brasileira.
- Manifestaes culturais.
- Municpio.
- Preservao de patrimnios.
243
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
- Estado/Poderes: Executivo, Legislativo e
Judicirio.
- Cultura e religio
CONTEDO(S)
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
- Estado/Poderes: Executivo, Legislativo e
Judicirio.
- Cultura e religio
244
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer os traos culturais portugueses que permanecem nos costumes do
dia a dia.
Comparar alguns elementos atuais entre Portugal e Brasil.
Conhecer q ue a o cupao d as t erras e o d esenvolvimento d e a tividade
econmica visavam garantira posse das terras e lucro para a coroa Portuguesa.
Conhecer a histria d os e scravos a fricanos e se us d escendentes n o B rasil, a
explorao de seu trabalho,a violncia que sofreram, assim como suas formas
de organizao para resistir escravido.
Reconhecer q ue a e scravido africana foi a p rincipal fonte d e l ucro n o t rfico
negreiro no Brasil.
Interpretar mapas histricos e criar hipteses explicativas para a ocupao
territorial.
Inferir sobre o conceito de liberdade na poca da escravido e nos dias atuais.
Histria
das
organizaes
populacionais.
EIXO TEMTICO
Histria
das
organizaes
populacionais.
CONTEDO(S)
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
- Estado/Poderes: Executivo, Legislativo e
Judicirio.
- Cultura e religio
CONTEDO(S)
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
- Estado/Poderes: Executivo, Legislativo e
Judicirio.
- Cultura e religio
245
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
EIXO TEMTICO
Histria d as o
populacionais.
rganizaes
EIXO TEMTICO
Histria d as o
populacionais.
rganizaes
CONTEDO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos histricos.
Cultura.
Trocas culturais.
- Espao territorial goiano.
- Sociedade mineradora.
- A mulher e a minerao.
- Atividades econmicas do Estado de Gois.
- Primeira definio territorial brasileira.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mo de obra indgena.
- Mapas.
- Ocupao territorial brasileira.
- Quilombos.
CONTEDO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos histricos.
Cultura.
Trocas culturais.
- Espao territorial goiano.
- Sociedade mineradora.
- A mulher e a minerao.
- Atividades econmicas do Estado de Gois.
- Primeira definio territorial brasileira.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mo de obra indgena.
- Mapas.
- Ocupao territorial brasileira.
- Quilombos.
246
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
Histria
das
populacionais.
organizaes
EIXO TEMTICO
Histria
das
populacionais.
organizaes
CONTEDO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos histricos.
Cultura.
Trocas culturais.
- Espao territorial goiano.
- Sociedade mineradora.
- A mulher e a minerao.
- Atividades econmicas do Estado de Gois.
- Primeira definio territorial brasileira.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mo de obra indgena.
- Mapas.
- Ocupao territorial brasileira.
- Quilombos.
CONTEDO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos histricos.
Cultura.
Trocas culturais.
- Espao territorial goiano.
- Sociedade mineradora.
- A mulher e a minerao.
- Atividades econmicas do Estado de Gois.
- Primeira definio territorial brasileira.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mo de obra indgena.
- Mapas.
- Ocupao territorial brasileira.
- Quilombos.
247
1 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Historiografia / compreenso da
Histria.
Origem e desenvolvimento da
humanidade Pr-Histria: perodos
Paleoltico e Neoltico.
Antiguidade Oriental: Mesopotmia.
248
A expresso lugares de memria foi formulada pelo historiador francs Pierre Nora.
249
2 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Antiguidade Oriental Civilizaes:
egpcia, hebraica, fencia e persa
(sociedades da China Antiga e da
ndia A ntiga p odem s er t rabalhadas a
partir da possibilidade relacionada ao
quantitativo de aulas).
250
3 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Antiguidade
Ocidental o
u
Clssica: Grcia civilizaes
cretense e micnica;
perodos
Homrico e Arcaico; as polis de
Esparta e d e At enas; p erodos
Clssico e Helenstico; e elementos
da cultura grega.
251
4 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Antiguidade
Ocidental o
u
Clssica: Roma Monarquia;
Repblica; A lto Im prio; B aixo
Imprio; el ementos d a c ultura
romana; as migraes dos povos
brbaros e o cristianismo.
252
1 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Sociedade Medieval: Alta Idade
Mdia; Baixa Idade Mdia; o
Feudalismo; Ig reja Catlica; c ultura
medieval.
Os rabes e o Islamismo.
Renascimento.
253
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE
CONTEDO(S)
CONTEDO(S)
254
4 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Amrica Portuguesa montagem
da
Colnia:
as
Capitanias
Hereditrias e os Governos-Gerais;
a a dministrao c olonial e o s
poderes locais; o projeto agrcola
da
explorao
colonial; a s
instalaes produtivas aucareiras;
os
escravos
na
economia
aucareira; o domnio e spanhol; o
domnio
holands
em
Pernambuco, a ocupao do
Nordeste.
255
1 BIMESTRE
EIXO TEMTICO
A c onstruo d a I dade
Moderna.
CONTEDO(S)
Expanso d a A mrica
portuguesa: o processo
de o cupao d a regio
amaznica; a expanso
paulista; a c onquista d o
Sul; a o ficializao d as
fronteiras portuguesas na
Amrica os T ratados d e
Limites.
Gois:
economia
e
sociedade mineradora.
Revolues: Inglesa e
Industrial.
Processo d e c onquista e
colonizao europeia do
Novo Mundo.
A explorao do Novo
Mundo.
Apogeu e c rise d o An tigo
Regime.
256
2 BIMESTRE
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
Iluminismo.
Revoluo Francesa e
Imprio Napolenico.
Movimentos
de
Independncia
na
Amrica.
257
3 BIMESTRE
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
Gois: t
ransio d
a
economia m
ineradora
para
a
economia
agropastoril.
Brasil Imprio.
258
4 BIMESTRE
realidade histrica.
Valorizar a ao dos movimentos sociais em prol da democracia e da igualdade de
direitos.
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
O sculo XIX: Europa,
Amrica, frica e sia.
Ascenso do Liberalismo
no Ocidente.
A transio para o Mundo
Contemporneo.
259
1 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Brasil Repblica Velha:
federalismo, c oronelismo,
poltica dos governadores.
Gois e a Repblica Velha.
Primeira Guerra Mundial.
260
2 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Revoluo Russa.
Perodo e ntre gu erras: c rise
de 1929 e nazifascismo.
Segunda Guerra Mundial.
261
3 BIMESTRE
CONTEDO(S)
A Era Vargas.
Gois e a Era Vargas.
Guerra Fria.
Revolues Socialistas: China e
Cuba.
Processo de descolonizao afroasitico.
262
4 BIMESTRE
CONTEDO(S)
Brasil: R
epblica d
emocrticapopulista.
Brasil: Ditadura Militar.
Brasil e Gois: redemocratizao.
Nova O rdem M undial: a g lobalizao
e seus efeitos; o fim da Guerra Fria e
a Nova Ordem Internacional.
263
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Historiografia: im portncia
do conhecimento cientfico.
Pr-histria
Perodos
Paleoltico e Neoltico.
Pr-Histria: p rocesso d e
ocupao da Amrica, do
Brasil e de Gois.
O ofcio do
historiador.
Da origem da
humanidade ao
surgimento do
Estado.
O Oriente
surgimento
cidades.
Prximo e o
das primeiras
264
2 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
Legado greco-romano.
Organizaes polticas, sociais e
simbolgicas do poder no mundo
antigo.
CONTEDOS
Civilizao
Romana.
Greco-
Perodo
Medieval:
Alta Idade Mdia.
Formao
Islamismo.
do
265
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Compreender a r elao d e g nero n o t empo e n o es pao: e ntendendo e d istinguindo a a o d os
sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao longo da histria da humanidade.
Identificar a ausncia da mulher nas narrativas histricas tradicionais.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao preconceito e qualquer forma de discriminao.
Discutir a construo do outro e suas representaes ao longo da histria.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se um leitor
competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Identificar os elementos de transformao entre os sculos XII e XIV;
Identificar os elementos da crise do sculo XIV;
Considerar a importncia do legado religioso, cultural (filosofia, artes, educao e outros) e material
das sociedades orientais para a formao do mundo ocidental.
Compreender o conceito de antropocentrismo.
Discutir os conceitos de Estado Moderno e Absolutismo.
Comparar as prticas mercantilistas.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Perodo Medieval:
Baixa Idade Mdia.
Pensamento
religioso, artstico e
cientfico.
Relaes polticas,
religiosas, culturais e
econmicas no
mundo moderno.
EIXOS TEMTICOS
Expanso do
Islamismo.
Renascimento.
Estado Moderno.
CONTEDOS
4 BIMESTRE
Reformas Religiosas.
Compreender a r elao d e g nero n o t empo e n o es pao: e ntendendo e d istinguindo a a o d os
sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao longo da histria da humanidade.
Identificar a ausncia da mulher nas narrativas histricas tradicionais.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao preconceito e qualquer forma de discriminao.
Discutir a construo do outro e suas representaes ao longo da histria.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se um leitor
competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Analisar os agentes de crise da Igreja Catlica.
Comparar a s p rincipais correntes d o c ristianismo p rotestante e su as im plicaes so cioeconmicas e
polticas.
Desenvolver comportamentos de tolerncia religiosa.
Caracterizar o processo de Expanso Martima.
Analisar as mudanas geopolticas.
Expanso Martima e
Comercial.
Relaes polticas,
religiosas, culturais e
econmicas no
mundo moderno.
266
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
frica.
Amrica P
rColonial.
Amrica Colonial.
Gois
Colonial:
Expedies
de
Bandeiras e
Entradas,
povoamento
e
minerao.
267
2 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Iluminismo e Antigo
Regime.
Revoluo Francesa
e Perodo
Napolenico.
Transmigrao da
Famlia Real para o
Brasil.
Razo e Liberdade.
268
3 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Revoluo Inglesa.
Revoluo
Industrial.
Doutrinas So ciais n o
sc. XIX.
Imperialismo as
colonizaes d
a
frica e d a sia e o
aumento
das
tenses
no
Continente Europeu.
Razo e Liberdade.
269
4 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Relaes
polticas,
religiosas, c ulturais e
econmicas no mundo
contemporneo.
Os Mo
vimentos d
e
Independncia nas Amricas
Inglesa e Espanhola.
Brasil Monrquico.
Gois
no
perodo
monrquico:
relatos
de
viajantes, Se cesso d e
Gois,
transio
da
economia aurfera para a
economia
agropastoril,
panorama poltico.
Razo e Liberdade.
270
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Brasil Repblica Velha:
transformaes polticas
e sociais.
Gois na Repblica
Velha:
oligarquias/coronelismo e
cenrio socioeconmico.
Primeira Guerra Mundial.
Revoluo Russa.
Crise econmica de 1929.
Totalitarismo: Fascismo e
Nazismo.
Relaes polticas,
religiosas, culturais
e econmicas no
mundo
contemporneo.
Crise do Modelo
Liberal.
271
2 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Relaes p
olticas,
religiosas e c ulturais n o
mundo contemporneo.
Crise do Modelo Liberal.
Construo
Globalizado.
do
Mundo
272
3 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Revolues Chinesa e
Cubana.
Brasil e Gois: Repblica
Democrtica ou
Populista.
Ditaduras na Amrica latina.
Brasil e Gois: A Ditadura
Militar.
Brasil e Gois:
Redemocratizao e a
Constituio Cidad de 1988.
Relaes
polticas,
religiosas, culturais e
econmicas no m undo
contemporneo.
Globalizao.
273
4 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Brasil
e
Gois
Contemporneo.
Nova Ordem Mundial
Globalizao.
frica contempornea.
sia contempornea.
(Neo)Liberalismo.
Relaes
polticas,
religiosas,
culturais
e
econmicas
no
mundo
contemporneo.
Globalizao.
274
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional- LDB. Lei n 9.394/96.
BRASIL. MEC/SEB. Ensino Mdio Inovador, 2009.
BRASIL. MEC/SEMTEC: Polticas Pbicas para a Educao Profissional e Tecnolgica. Braslia, 2004. p.76.
BRASIL. Conselho Nacional de Educao. Parecer n 39, de 8 de dezembro de 2004.
BRASIL. Secretria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares Nacionais- Ensino Mdio, Braslia: MEC/SEMTEC, 2002. 360 p.
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MANACORDA, Mario Alighiero. O Princpio Educativo em Gramsci. So Paulo: Editora Alnea, 2008.
SAVIANI, Dermeval. Trabalho e Educao: fundamentos ontolgicos e histricos. Revista Brasileira de Educao. V. 12, n 34, jan/abr. 2007.
Histria
BRASIL. Ministrio da Educao e da Cultura. Parmetros Curriculares Nacionais: Histria. Secretaria de Educao Fundamental/SEF. Braslia: MEC/SEF, 1998.
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CEPAE/UFG Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada Educao/Universidade Federal de Gois. Projeto de Ensino da Disciplina Histria. Goinia: UFG, 2004.
COLL, Csar. Psicologia e currculo: uma aproximao psicopedaggica elaborao do currculo escolar. 2 ed. So Paulo: tica, 1997.
GOIS. Programa curricular mnimo de Histria. Ensino Fundamental e Mdio. Gois. Secretaria de Educao e Cultura/SUPEFM. Goinia: 1998.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Relatos de prticas pedaggicas. Caderno 4. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
275
_______. Secretaria de Educao SEDUC. Histria. (Org.) MOREIRA, Marcos Elias; ABREU, Maria do Carmo Ribeiro. Referenciais Curriculares para o Ensino
Mdio. rea Cincias Humanas e suas Tecnologias. Histria, Goinia, 2010.
MINAS GERAIS. SIMAN, Lana Mara de Castro (Coord.), VILLALTA, Luiz Carlos e NUNES, Maria Therezinha. Propostas Curriculares CBC de Histria 5 a 8
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NORA, Pi erre. Entre Me mria e Hist ria: a p roblemtica d os l ugares. In: Projeto H istria. So P aulo: P UC, n . 10, p p. 07-28, d ezembro d e 1 993. ( NORA,
Pierre. Entre mmoire et histoire: la problmatique des lieux. IN Pierre NORA (org). Les lieux de mmoire. Paris: Gallimard, [1984]. Vol 1 La
Rpublique. pp. VII a XLII. p. XXIV.)
276
277
Sociologia
Hudson de Oliveira e Silva
278
279
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Senso-comum e
Conhecimento Sociolgico.
Contexto
Histrico
do
Surgimento da Sociologia.
O Campo da Sociologia.
280
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A Sociologia de mile
Durkheim.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
3 BIMESTRE
Conscincia coletiva.
Fato Social (exterioridade, coercitividade e
generalidade).
Objetividade do fato social e mtodo sociolgico.
Estado como fato social.
Normal e patolgico.
Anomia social.
A construo do mtodo sociolgico: a educao e o
suicdio.
Solidariedade orgnica e solidariedade mecnica.
281
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
4 BIMESTRE
282
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sociologia no Brasil.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A
Sociedade
Dinmica.
sua
Comunidade e sociedade.
Processos sociais.
Grupos e agrupamentos sociais.
Estrutura e organizao social.
Papis sociais e status, e
minorias na e strutura e n a
organizao social.
283
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A
Sociedade
Dinmica.
sua
Identidade, Preconceito e
Discriminao.
EIXOS TEMTICOS
A
Sociedade
Dinmica.
Instituies sociais
como a famlia, o
Estado, a escola, a
igreja, entre outros.
Estratificao
social:
classes sociais, castas e
estamentos.
Mobilidade social.
O M ovimento o perrio
e
a
transformao
social,
nos
pases
capitalistas centrais e
no Brasil.
CONTEDOS
sua
Desigualdade social.
Mudanas sociais.
Controle Social.
Identidade, Preconceito e
Discriminao.
Estratificao
Desigualdade.
Formas d e V iolncia
Criminalidade.
284
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
A Concepo
Antropolgica de
Cultura e a
Diversidade
Cultural.
Cultura e
Consumo.
EIXOS
TEMTICOS
Conceito antropolgico de
cultura: a desnaturalizao
dos costumes.
Diversidade
cultural:
etnocentrismo e
relativismo cultural.
Indstria Cultural.
A mdia e as comunicaes
de massa.
Consumo e a lienao
Ideologia.
CONTEDOS
Poder, Poltica e
Estado.
A Democracia
Moderna:
Cidadania,
Direitos e
Deveres.
Formas
de
Governo:
Repblica, Monarquia e
Anarquia.
Democracia M
oderna:
formas direta e indireta de
participao poltica.
Democracia
versus
autoritarismo.
Liberalismo e Socialismo.
Participao e
Representao (os
problemas da
ao coletiva).
285
3 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
Trabalho, Sociedade e
Capitalismo.
Relaes de Trabalho.
CONTEDOS
O t rabalho v isto c omo p rotoforma 1 de
atividade humana.
Paradigmas p
rodutivistas e
a
atualidade do mtodo marxiano
taylorismo, fordismo e
a p roduo
flexvel - nfase nos modelos de gesto
e e stratgias p ara p roduzir a crscimos
de produtividade.
Direitos t rabalhistas e f lexibilizao trabalho formal e informalidade no
Brasil.
Mercado,
economia,
emprego
e
desemprego no Brasil e no mundo.
Protoforma: forma originria do ser social, que ocorre por meio da atividade do trabalho.
286
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Identidade,
Preconceito e
Discriminao.
Estratificao e
Desigualdade.
Participao e
Representao (os
problemas da ao
coletiva).
287
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB. Lei n 9.394/96.
BRASIL. MEC/SEB. Ensino Mdio Inovador, 2009.
BRASIL. MEC/SEMTEC: Polticas Pbicas para a Educao Profissional e Tecnolgica. Braslia, 2004. p.76.
BRASIL. Conselho Nacional de Educao. Parecer n 39, de 8 de dezembro de 2004.
BRASIL. Secretria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares Nacionais- Ensino Mdio, Braslia: MEC/SEMTEC, 2002.
BRASIL. MEC/SEMTEC. Educao profissional e tecnolgica: Legislao bsica, 2005.
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio. Cincias humanas e suas tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao, 2000.
SAVIANI, Dermeval. Trabalho e Educao: fundamentos ontolgicos e histricos. Revista Brasileira de Educao. V. 12, n 34, jan/abr. 2007.
SOCIOLOGIA
ABRAMO, Helena W. Cenas Juvenis. Punks e darks no espetculo urbano. So Paulo: Scritta, 1994.
ALVES, Branca Moreira, PITANGUY, Jaqueline. O que feminismo? So Paulo: Brasiliense, 1982, Coleo Primeiros Passos.
ANDRADE, Elaine N. (Org.). Rap e educao. Rap educao. So Paulo: Selo negro, 1999.
BERGER, Peter. L., O dossel sagrado: elementos para uma teoria sociolgica da religio. Religio e construo do mundo. So Paulo: Paulinas, 1985.
BOMENY, Helena; FREIRE-MEDEIROS, Bianca. Tempos modernos, tempos de sociologia. So Paulo: Editora do Brasil, 2010.
CARMO, Paulo Srgio do. O trabalho na economia global. So Paulo: Moderna, 2004.
CATTANI, Antonio David. Trabalho e Tecnologia Dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes, 1999.
COHN, Gabriel (Org). Sociologia Para ler os clssicos: Durkheim, Weber e Marx. Rio de Janeiro: Azougue editorial, 2005.
288
289
SAINT-PIERRE. Hctor L. Max Weber: entre a paixo e a razo. Campinas: Ed. Unicamp, 1994.
SCHERER-WARREN, Ilse. Movimentos sociais uma interpretao sociolgica. Florianpolis: Ed. UFSC, 1987.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetculo das raas Cientistas, instituies e questo racial no Brasil. So Paulo: Cia das Letras, 2000.
SEYFERTH, Giralda et all. Racismo no Brasil. So Paulo: Petrpolis, 2002.
TOMAZI, Nelson Dcio. Sociologia para o ensino mdio. So Paulo: Atual, 2007.
_______. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual, 2000.
VRIOS A UTORES. Gnero e E ducao Caderno d e a poio p ara a e ducadora e o e ducador. C oordenadoria e special d a Mu lher, S ecretaria Mu nicipal d e
Educao. So Paulo: 2003.
VIANNA, Hermano. Galeras cariocas: territrios de conflitos e encontros culturais. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2003.
WEBER, Max. Economia e sociedade. 5 ed. Braslia: Editora UNB,1991.
290
Filosofia
Eusa Reynaldo da Silva
291
O Currculo Referncia Filosofia est organizado a partir dos seguintes eixos: O Nascimento da
Filosofia; Filosofia Grega; Filosofia Crist: Patrstica e Escolstica; Teoria do Conhecimento; Poltica; tica;
Esttica. Tais eixos fundamentam os contedos bimestralizados para o desenvolvimento das Expectativas
de Aprendizagem norteadoras da prtica pedaggica deste Componente Curricular.
Assim, espera-se que o Currculo Referncia de Filosofia seja entendido como ponto de partida para
se iniciar os estudantes no processo do filosofar, o qual no pode ser aplicado como um roteiro de
contedos f ixos a serem transmitidos em sala de a ula. Desse modo, espera-se q ue o en sino e a
aprendizagem de tais contedos contribuam para que os estudantes desenvolvam uma reflexo crtica
sobre a sociedade onde esto inseridos(as),
292
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
O nascimento da Filosofia.
Filosofia Grega.
O significado do termo
filosofia.
O mito e o logos.
O nascimento da filosofia teorias sobre o surgimento da
filosofia: a ruptura entre o
mito e o logos teoria do
milagre grego; a continuidade
entre mito e logos; o logos
notico.
Relao entre o surgimento da
Filosofia e o exerccio poltico
na plis grega.
O Espanto - hiptese
aristotlica do surgimento da
filosofia a partir do
Espanto.
Pr-socrticos: Herclito:
eterno fluxo, multiplicidade e
unidade; Parmnides:
imobilidade
do Ser e
aparncia.
293
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar e compreender o contraste entre physis e nomos, que
se p oderia e ntender, grosso m odo, c omo o contraste entre
ordem natural e ordem humana.
Identificar a importncia que Scrates e os primeiros filsofos
gregos tiveram para o pensamento ocidental.
Entender como Scrates modifica o eixo das questes propostas
pelos pr-socrticos, direcionando as questes filosficas para
temas c omo a tica, a f ormao m oral, os l imites d o
conhecimento humano e para a formulao de conceitos
universais, em oposio ao relativismo dos sofistas.
Argumentar sobre os fundamentos do pensamento socrtico verificando como a maiutica (o parto das ideias), o
reconhecimento d o n o s aber p ela i ronia e a a usncia d e
respostas s questes levantadas (aporia) constituem o
fundamento do pensamento socrtico.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Filosofia Grega.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
3 BIMESTRE
Os Sofistas.
Scrates: o orculo de Delfos e
o julgamento; ironia aporia e
maiutica:
tica
e
conhecimento.
Filosofia Grega.
294
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Desenvolver o raciocnio lgico e a argumentao.
Compreender princpios bsicos da argumentao, construindo
discursos com argumentos contra e a favor de uma mesma ideia
central.
Refletir criticamente sobre diferentes argumentos, distinguindo
elementos que levam a convencimentos falaciosos, de outros
que levam a anlises racionais (a partir de notcias da mdia,
declaraes de pessoas em jornais, romances, filmes, textos,
ideologias entre outros).
Conhecer as diferentes teorias sobre a felicidade.
Perceber a s equncia h istrica d as t eorias d esenvolvidas no
perodo helenstico, entendendo a formao cultural da
ocidentalidade diante do linear da filosofia e religio
(cristianismo); tica e poltica.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Noes de lgica.
Filsofos
do
Helenstico.
Perodo
Filosofia Grega.
295
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Compreender a r elao en tre f e r azo - as c onvergncias e d ivergncias d a
filosofia grega e a f crist.
Caracterizar a i nfluncia do neoplatonismo no pensamento cristo e a s marcas
de ambos no pensamento ocidental.
Compreender que Agostinho considera a filosofia grega um instrumento til
para a f crist, pois a primeira ajuda a compreender melhor as verdades da f.
Entender q ue a s v erdades et ernas e im utveis t m sua se de e m D eus, a ssim
sendo, as mesmas s podem ser alcanadas pela iluminao divina: Deus que
uma realidade exterior, habita o interior do homem, revelando o conhecimento
verdadeiro.
Mostrar que a verdade no pode ser ensinada pelos homens, mas somente pelo
mestre interior, Deus.
Saber argumentar sobre a existncia ou ausncia de conceitos universais.
Caracterizar o pensamento tomista e suas proposies para intercalar a f crist
e o pensamento aristotlico.
Definir as marcas do pensamento tomista na civilizao ocidental.
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Debater a s d iversas p osies a cerca d o c onhecimento: se p ossvel c onhecer
e/ou o que passvel de conhecimento.
Analisar e sistematizar acerca das noes de verdade e validade das
argumentaes.
Pensar, discutir, analisar e sistematizar acerca dos tipos de conhecimento e da
relevncia da Filosofia para se pensar neles.
Pensar, discutir, analisar e sistematizar acerca das noes de Filosofia, Religio,
tcnica, arte e cincia, conhecimento emprico e conhecimento inteligvel.
Sistematizar as regras do mtodo cartesiano.
Definir os parmetros da teoria do conhecimento segundo David Hume.
Debater sobre as posies racionalistas e empiristas acerca do conhecimento.
Estabelecer as diferenas entre empirismo e i natismo em relao origem das
ideias.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Filosofia C
Patrstica e
Escolstica.
rist:
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teoria
Conhecimento.
do
A
patrstica:
conceito
e
contexto.
Agostinho (
principal
representante d a Pa trstica): a
doutrina da reminiscncia; a
doutrina da Iluminao Divina
- Deus c omo o rigem e f im d o
conhecimento.
A Escolstica: conceito e
contexto; o p roblema d os
universais - posio realista e
posio nominalista.
Toms d e A quino ( principal
representante da Escolstica):
a teoria d a abstrao: a
relao entre o intelecto e a
realidade se nsvel; as p rovas
da existncia de Deus.
Descartes e os racionalistas: as
regras do mtodo; a teoria das
ideias: a dventcias, f ictcias e
inatas.
Hume e
os em piristas:
impresses e id eias; p rincpios
de associao: semelhana,
contiguidade, c ausa e e feito;
hbito e conhecimento.
296
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Discutir, a nalisar e sistematizar a cerca d as n oes d e su jeito e
objeto; qualidades objetivas e subjetivas; conhecimento e
subjetividade; c eticismo e d ogmatismo, d o p roblema d a
verdade.
Identificar a s p roposies K antianas e m r elao t eoria d o
conhecimento.
Sistematizar a s in fluncias K antianas n o p ensamento
contemporneo.
Compreender a r elao: r evoluo c opernicana/pensamento
kantiano.
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Relacionar tica e moral.
Refletir sobre a tica na perspectiva do indivduo que se percebe
como parte da natureza e da sociedade.
Construir argumentao crtica sobre as prticas sociais de
discriminao e preconceitos.
Analisar a condio dos seres humanos a p artir de r eflexo
filosfica s obre d iferenas e ig ualdades e ntre h omens e
mulheres.
Identificar as fundamentaes da tica aristotlica.
Argumentar so bre a s p roposies d a tica a ristotlica e a s
concepes da tica na sociedade atual.
Problematizar a tica kantiana.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teoria do Conhecimento.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
tica.
297
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Sistematizar a s f undamentaes d a t ransvalorao d os v alores se gundo
Nietzsche.
Argumentar sobre as concepes do ser humano propostas por Sartre.
Identificar na sociedade atual marcas do pensamento de Sartre.
Reconhecer a r elevncia d a r eflexo filosfica para a an lise d os t emas
que emergem dos problemas das sociedades contemporneas.
Expressar p or es crito e oralmente q uestionamentos s obre o a vano
tecnolgico, o pensamento tecnicista e as consequncias para a vida no
planeta.
Discutir questes do campo da Biotica, distinguindo o papel da reflexo
filosfica para o seu enfrentamento.
Identificar e problematizar valores sociais e culturais da sociedade
contempornea.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
tica.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Poltica.
Nietzsche: a t ransvalorao
dos valores; a moral do senhor
versus a moral do escravo.
Sartre: existncia e essncia;
liberdade, escolha, angstia e
responsabilidade
e
m-f;
engajamento poltico-social.
Biotica.
298
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Caracterizar o idealismo e dialtica no pensamento hegeliano.
Discutir o que seria uma sociedade justa.
Construir argumentos que expressem reflexo crtica sobre o
conceito de Estado.
Analisar a relao entre Estado e sociedade a partir da
compreenso dos conceitos centrais do anarquismo e do
socialismo.
Analisar o mundo do trabalho e da poltica a partir de teorias
filosficas.
Definir as causas da crtica de Marx ao idealismo hegeliano.
Argumentar so bre a s f oras e f raquezas d a c oncepo d ialtica
de Marx na sociedade atual.
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Poltica.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Esttica.
Natureza da arte.
Filosofia e arte.
Categorias estticas: feio, belo,
sublime, t rgico, c mico,
grotesco, gosto, etc.
Esttica e sociedade.
Indstria Cultural.
299
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB. Lei n 9.394/96.
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Filosofia
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CARTOLANO, Maria Tereza P. Filosofia no ensino de 2o grau. So Paulo: Cortez/Associados, 1985.
300
301
MORIN, Edgar. Cincia com conscincia. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
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NOBRE, Marcos; TERRA, Ricardo. Ensinar Filosofia: uma conversa sobre aprender a aprender. Campinas: Papirus, 2007.
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SANCHEZ VZQUEZ, Adolfo. tica. 20. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000.
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WEFFORT, Francisco C. (Org.). Os clssicos da poltica. So Paulo: tica, 1998.
WIGGERSHAUS, Rolf. A Escola de Frankfurt: Histria, desenvolvimento terico, significao poltica. Rio de Janeiro: Difel, 2002.
302
Ensino Religioso
Eusa Reynaldo da Silva
Carlos Roberto Brando
303
304
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Culturas
Religiosas.
Ritos
Ethos.
Alteridade: orientaes p
relacionamento com o outro.
ara o
Ethos.
Alteridade: orientaes p
relacionamento com o outro.
ara o
Tradies
305
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Ritos.
Ethos.
Alteridade: orientaes p
relacionamento com o outro.
ara o
Ethos.
Alteridade: orientaes p
relacionamento com o outro.
ara o
Culturas
Religiosas.
Tradies
revelam
306
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Culturas
Religiosas.
Ritos.
Ethos.
Alteridade: orientaes p
relacionamento com o outro.
ara o
Ethos.
Alteridade: orientaes p
relacionamento com o outro.
ara o
Tradies
307
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teologias.
Divindades:
a
descrio
das
representaes do Transcendente nas
tradies religiosas.
Textos Sagrados.
Textos Sagrados.
Ritos.
Rituais: descrio
das
prticas
religiosas significativas, elaboradas
pelos diferentes grupos religiosos.
308
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teologias.
Divindades:
a
descrio
das
representaes do Transcendente nas
tradies religiosas.
Textos
orais.
Ritos.
Rituais: descrio
das prticas
religiosas significativas, elaboradas
pelos diferentes grupos religiosos.
Ritos.
Rituais: descrio
das prticas
religiosas significativas, elaboradas
pelos diferentes grupos religiosos.
Sagrados/culturas
309
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
2 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
Culturas
Religiosas.
Tradies
Culturas
Religiosas.
Tradies
CONTEDOS
Textos Sagrados.
Textos Sagrados.
310
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Culturas
Tradies
Religiosas.
Culturas
Tradies
Religiosas.
Culturas
Tradies
Religiosas.
Textos Sagrados.
Filosofia
da
tradio
religiosa:
a
ideia
do
Transcendente n
av
iso
tradicional e atual.
Histria
e
tradio
religiosa: a evoluo da
estrutura
religiosa
nas
organizaes
humanas n o
decorrer do tempo.
Sociologia
e
tradio
religiosa: a funo poltica das
ideologias religiosas.
Revelao: a autoridade do
discurso r
eligioso
fundamentado na experincia
mstica do emissor que a
transmite como verdade para o
povo.
311
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Verdades da f: conjunto de
doutrinas que orientam a vida dos fieis
nas diversas tradies religiosas.
Teologias.
Teologias.
Ethos.
Ethos.
312
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Cultura e
religiosas.
Teologias.
Verdades de f: o c onjunto d e
doutrinas que orientam a vida dos fieis
nas tradies religiosas.
Ethos.
Ethos.
radies
313
ENSINO MDIO
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
Cultura e Transcendncia.
Tema:
Viso
antropolgica,
filosfica e sociolgica do ser
humano.
Ethos.
Tema: Diversidade r eligiosa e
cidadania.
CONTEDOS
O ser humano um ser em construo.
O ser humano um ser de transcendncia.
O ser humano constri a cultura na relao com a
natureza, com o outro e com o Transcendente.
A religio e a cultura so indissociveis.
O ser humano investiga a razo de sua existncia:
Quem sou? De onde vim? Para onde vou?
As T radies R eligiosas e suas r espostas s q uestes
existenciais.
O r espeito d iversidade r eligiosa e s su as r espostas
para os questionamentos existenciais.
As Tradies Religiosas e seus sistemas de valores.
A diversidade cultural religiosa e as questes
ambientais.
A famlia e a construo de valores.
Diversidade religiosa e os princpios da tolerncia e da
solidariedade humana.
A influncia dos valores religiosos na construo da
sociedade democrtica brasileira.
O fenmeno religioso radica-se na cultura.
Caractersticas do fenmeno religioso na diversidade
cultural brasileira.
Caractersticas do fenmeno religioso na diversidade
cultural, regional e local.
O sincretismo religioso na pluralidade cultural do
Brasil: afro-brasileira, indgena e outros.
314
ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
Ethos.
Tema: Princpios religiosos
exerccio da cidadania.
CONTEDOS
315
316
VILHENA, Maria ngela. Ritos Expresses e propriedades. So Paulo: Paulinas, 2005 (Coleo temas do ensino religioso).
SILVA, Isaas. Redescobrindo o universo religioso: Ensino Fundamental. v. 2. Petrpolis: Vozes, 2006.
SOUZA, Guida Weber de. Redescobrindo o universo religioso: Ensino Fundamental. v. 1. Petrpolis: Vozes, 2006.
Bibliografia Complementar
BIBLIOTECA Virtual do Ensino Religioso. www.gper.com.br
FONAPER. Frum Nacional do Ensino Religioso. www.fonaper.com.br
JORNAL Mundo Jovem. www.mundojovem.com.br
JORNAL Pedaggico O Transcendente. www.otranscendente.com.br
REVISTA Dilogo. Paulinas Editora . www.paulinas.org.br
317
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino Religioso: Parmetros curriculares nacionais So Paulo: Ave Maria, 1998.
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino religioso: capacitao para um novo milnio. O fenmeno religioso no ensino religioso..
GOIS. Secretaria de Educao. Ensino Religioso no estado de Gois: Diretrizes curriculares para o Estado de Gois. 2 ed. Goinia - Go. Poligrfica. 2007.
_____. Secretaria de Educao. Reorientao Curricular do 1 ao 9 ano. Currculo em Debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. 2009.
_____. C onselho E stadual de E ducao. R esoluo N . 28 5, d e 9 d e d ezembro de 200 5. E stabelece c ritrios d e o ferta d e e nsino r eligioso n as e scolas d o
sistema educativo de Gois e d outras providncias. Disponvel em: <http://www.cee.gov.go>.
_____. R esoluo N . 2, d e 2 d e f evereiro d e 2007. Altera a R esoluo C EEN. 285 , d e 9 d e d ezembro d e 200 5, e d o utras p rovidncias. D isponvel e m:
<http://www.cee.gov.go>
______. Currculo em Debate Caderno 6.5 - Sequncias Didticas Convite Ao. 2009.
______. Currculo em Debate Caderno 7.5 - Sequncias Didticas Convite Ao. 2010.
GUERREIRO, Silas. Novos movimentos religiosos: o quadro brasileiro. So Paulo: Paulinas. 2006. (Coleo tema ensino religioso).
PASSOS, Joo Dcio. Ensino Religioso: como a religio se organiza tipos e processos. So Paulo: Paulinas. 2006 (Coleo tema ensino religioso).
RUEDELL, Pedro. Educao religiosa: fundamentao antropolgico-cultural da religio segundo Paul Tillich. So Paulo: Paulinas. 2007.
SANCHEZ, Wagner Lopes. Pluralismo Religioso: as religies no mundo atual. So Paulo: Paulinas. 2005 (Coleo tema ensino religioso).
Fonte Eletrnica
BIBLIOTECA Virtual do Ensino Religioso. <www.gper.com.br>
FONAPER. Frum Nacional do Ensino Religioso. <www.fonaper.com.br>
JORNAL Mundo Jovem. <www.mundojovem.com.br>
JORNAL Pedaggico O Transcendente. <www.otranscendente.com.br>
REVISTA Dilogo. Paulinas Editora . <www.paulinas.org.br>
318
Cincias da Natureza
e suas Tecnologias
319
conhecimento que colabora para a compreenso do mundo e suas transformaes, para reconhecer o homem como
parte do universo e como indivduo (...) (BRASIL, 1997).
Assim, no ensino de Cincias da Natureza, no ensino fundamental, deve-se utilizar dos conhecimentos de
Biologia, Fsica e Qumica para que o aluno compreenda as transformaes que ocorrem no mundo de forma ampla,
que ele se veja como indivduo e , ao mesmo tempo, fazendo parte do universo.
Os c onhecimentos d e B iologia, F sica e Q umica devem s er t ratados d e forma i ntegrada a o l ongo d o
ensino fundamental. No ensino mdio, essa integrao continua por meio da interdisciplinaridade que inmeros
contedos implicam.
Segundo o PCNEM,
O novo ensino mdio, nos termos da lei, de sua regulamentao e d e seu encaminhamento, deixa de
ser, p ortanto, sim plesmente p reparatrio p ara o e nsino su perior o u e stritamente p rofissionalizante, p ara a ssumir
necessariamente a responsabilidade de completar a educao bsica. Em qualquer de suas modalidades, isso
significa preparar para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado permanente, em eventual
prosseguimento dos estudos ou diretamente no mundo do trabalho. (BRASIL, 2.000)
Assim, os conhecimentos b sicos a dquiridos no e nsino fundamental s o a mpliados no e nsino mdio de
acordo com as especificidades de cada disciplina da rea de Cincias da Natureza (Biologia, Fsica e Qumica).
320
Para tanto, o currculo referncia de Cincias da Natureza do estado de Gois, est organizado em:
expectativas de aprendizagem, eixos temticos e contedos.
A seleo dos contedos de cada eixo temtico, a construo do planejamento das aulas e a escolha de
atividades s e p autam n as expectativas d e ap rendizagem, p ois a p roposta e nsinar c om foco n a aprendizagem e
no na estrutura dos contedos.
O ensino de Cincias da Natureza deve ser compreendido de forma que, no ensino fundamental, os
fenmenos sejam tratados de forma generalizada, estruturada, englobando as trs reas das Cincias da Natureza,
enquanto que no Ensino Mdio trata-se das especificidades inerentes de cada componente (biologia, fsica e
qumica), necessrias para a estruturao e formao do conhecimento cientfico.
321
Cincias da Natureza
Cibele Pimenta Tiradentes
Lvio de Castro Pereira
Ranib Aparecida dos Santos Lopes
Rodrigo da Silva
322
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
Ambiente/
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Ambiente.
Terra.
gua.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Plantas.
Meios de
transporte.
Meios de
comunicao.
Poluio.
323
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ser humano e
sade /
Recursos
tecnolgicos
Corpo humano.
rgos do sentido.
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Higiene e Sade.
Hbitos
alimentares.
324
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Observar e registrar, por meio de desenhos, o ambiente do entorno da escola.
Reconhecer o Sol como uma estrela que aquece e ilumina a Terra.
Identificar as mudanas do tempo durante os diferentes perodos do dia, verificando a
incidncia dos raios solares.
Reconhecer os benefcios e os perigos da exposio do corpo ao Sol.
Relacionar a nascente ao aparecimento do Sol pela manh e o poente ao desaparecimento do
Sol tarde.
Relatar o movimento da Terra em relao ao Sol.
Relacionar os dias e as noites ao movimento da Terra em torno de si mesma.
Diferenciar ser vivo de elemento no vivo, identificando a interao no ambiente.
Identificar semelhanas e diferenas de seres vivos.
Organizar e registrar informaes atravs de lista dos seres vivos e elementos no vivos.
Perceber a existncia do ar.
Reconhecer que o ar indispensvel ao ser humano, identificando algumas de suas utilidades.
Relacionar o vento ao movimento do ar.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Ambiente/
Recursos
tecnolgicos
Movimentos
da
Terra.
Seres vivos e no
vivos.
Ar.
325
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer a existncia de uma grande variedade de plantas, identificando suas
caractersticas.
Identificar as partes que compem os vegetais.
Identificar a utilizao das plantas pelas pessoas e por outros animais.
Reconhecer a tecnologia aplicada ao preparo do solo para o cultivo (trator, arado etc.).
Reconhecer a diversidade animal da regio, identificando suas caractersticas.
O bservar e d iferenciar a nimais q uanto a o lo cal onde vivem, modo d e l ocomoo e h bitos
alimentares.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Utilidades da gua.
Poluio e tratamento da
gua.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Plantas.
Animais.
326
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ser humano e
sade /
Recursos
tecnolgicos
gua e sade.
Dentes e sade bucal.
Alimentao saudvel.
As
partes
do
corpo
humano.
327
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sistema solar.
Fontes de energia.
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
C iclo d a gua na
natureza.
328
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Plantas.
Ciclo
de
vida
dos
animais.
Animais em extino.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Animais.
Preveno de
acidentes.
329
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Caracterizar as diferentes fases da vida humana.
R econhecer a lgumas m odificaes d o c orpo e d o c omportamento d o ser h umano n as
diferentes fases da vida.
Entender que algumas doenas so transmitidas de uma pessoa para outra identificando
algumas formas de contgio.
Reconhecer que a higiene corporal um fator para o bem-estar e para a convivncia social.
A plicar as m edidas d e p reservao d a s ade at ravs d a o bservao d as at itudes e c uidados
com o corpo.
Relacionar as vacinas proteo contra algumas doenas.
Reconhecer a importncia da tecnologia na preveno da sade (vacinas).
Concluir que a falta de higiene est relacionada aquisio de doenas.
Relacionar higiene, alimentao adequada e vacinao preservao da sade.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
F ases d a v ida d o
ser humano.
Doenas.
Higiene e Sade.
330
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar plantas clorofiladas como seres vivos produtores do prprio alimento.
Reconhecer a fotossntese como o processo de produo de alimentos pelos vegetais.
Identificar elementos necessrios fotossntese, assim como o resultado desse processo,
relacionando-o existncia de vida na Terra.
Identificar os componentes de uma cadeia alimentar, caracterizando as relaes de dependncia
dos seres vivos.
Reconhecer os seres produtores, consumidores e os decompositores.
Conhecer o papel dos microrganismos como decompositores.
Relacionar os microrganismos que causam doenas s medidas necessrias para impedir o
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Camadas da Terra.
A
mbiente n
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
modificado.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Fotossntese.
atural
Microrganismos.
Cadeia Alimentar.
contgio.
331
3 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
Saneamento
bsico.
T
ratamento e
distribuio de gua.
Lixo e qualidade de
vida.
332
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer a importncia do lazer e do repouso para a sade mental e fsica.
Reconhecer que as comunidades, prefeituras e o servio de sade pblica so responsveis
por medidas que visam manter a higiene do ambiente.
Id entificar a lgumas a titudes q ue a p opulao d eve desenvolver p ara m anter a h igiene d o
ambiente.
Identificar a importncia dos alimentos como fonte de energia para o corpo.
Relacionar hbitos de higiene alimentar sua importncia para a sade.
Identificar a tecnologia aplicada na conservao de alimentos.
Comparar tcnicas para conservao dos alimentos caseiros com os industrializados.
Identificar alguns rgos do sistema digestrio relacionando-os ao processo da digesto.
Reconhecer a funo dos rins e da bexiga na eliminao de substncias txicas pelo
organismo.
Identificar os principais rgos do sistema respiratrio e circulatrio e suas funes.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sade Pblica.
Corpo humano.
Sistema digestrio.
Sistema excretor.
333
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Conhecer os desequilbrios ambientais advindos de atividades humanas.
Relacionar causas e consequncias das alteraes ambientais.
Criar medidas para reduzir os problemas ambientais.
Conhecer a vida nos ambientes aquticos e terrestres e os principais tipos de ecossistema.
Relacionar a qualidade de vida a um ambiente saudvel.
Conhecer leis relacionadas preservao do ambiente.
R econhecer a c ombusto, a el etricidade e o m agnetismo c omo f enmenos n aturais, sua
utilizao e sua importncia no cotidiano.
Relatar oralmente sobre a gerao de energia eltrica nas usinas e sua transmisso.
Identificar tipos de materiais condutores e isolantes de eletricidade.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
EIXOS
TEMTICOS
Sistema Solar.
Terra.
Atmosfera.
CONTEDOS
Meio Ambiente.
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Ecossistema.
Fenmenos naturais e
utilizao no cotidiano.
334
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar a clula como unidade fundamental da vida.
Relacionar os conceitos unicelular e pluricelular.
Discernir a estrutura anatmica do corpo.
Identificar os diversos sistemas do corpo humano.
Concluir que o corpo humano funciona de maneira integrada.
Identificar os rgos do sistema respiratrio.
Inferir que a respirao o processo de absoro do oxignio e a eliminao do gs
carbnico.
Identificar os rgos do sistema circulatrio, relacionando-os s suas funes.
Identificar os componentes do sangue.
Identificar os rgos do sistema urinrio e suas funes.
Reconhecer o suor como uma substncia eliminada pelo corpo e sua funo de termoregulao.
Identificar os membros que podem ser substitudos por prtese.
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Clulas.
Sistemas do corpo
humano:
respiratrio,
circulatrio.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sistemas do corpo
humano:
nervoso, locomotor e
reprodutor.
335
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Identificar o Big Bang como hiptese cientfica sobre a origem do Universo e da Terra.
Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o posicionamento em
relao ao Sol que possibilitam as condies de vida no planeta.
Reconhecer a Lua como o satlite natural da Terra, identificando suas fases.
Estabelecer r elao en tre alternncia d ia-noite e R otao d a T erra em t orno d e s eu ei xo
imaginrio.
Estabelecer relao entre alternncia das estaes do ano e a translao da Terra em torno
Terra e Universo
do Sol.
Estabelecer relaes entre movimentos da Terra e os ritmos biolgicos.
Identificar o avano cientfico com a evoluo de equipamentos que viabilizam o estudo dos
astros.
Identificar a Terra como esfera composta por uma poro interna, com altssimas
temperaturas e matria incandescente (manto e ncleo), e com uma superfcie fina e slida
(crosta).
EIXOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
TEMTICOS
Entender as hipteses aceitas sobre a formao do solo em nosso planeta.
Entender a estrutura e composio do solo (partculas de materiais de rochas, seres vivos,
gua, ar).
Relacionar fauna, flora e microrganismos do solo formao do hmus e as suas condies
de fertilidade.
Identificar as principais tcnicas de preparo e transformao do solo para a agricultura e as
consequncias d a a o d o h omem n esse p rocesso ( lixiviao, e roso e p oluio d o so lo
com produtos qumicos).
Identificar medidas para preveno e/ou recuperao de solos usados de forma
inadequada.
Compreender os tipos de solo e sua explorao econmica nas principais regies de Gois.
Terra e
Universo
CONTEDOS
A Terra, seus vizinhos mais
prximos e alguns ritmos da
natureza:
Origem do Universo e da Terra.
Sistema
solar
e
seus
componentes.
Rotao da Terra - ritmo dirio.
Translao da Terra ritmo
anual.
Equipamentos utilizados para
estudo dos astros.
A Es trutura d o p laneta Terra:
crosta, manto, ncleo.
CONTEDOS
Planeta Terra: o solo e suas
riquezas:
Formao do solo e subsolo.
Fertilidade do solo.
Tipos d e s olos e a tividades
econmicas
(pecuria,
agricultura, m
inerao e
extrativismo)
em
algumas
regies de Gois.
Problemas r
elacionados
degradao do solo em Gois.
336
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Vida, Ambiente
e Diversidade
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Biosfera:
Biosfera faixa do planeta em
que h vida.
Interao de seres vivos
(fatores biticos) e elementos
no vivos (fatores abiticos).
Cadeias e teias alimentares:
Produtores, consumidores,
decompositores.
Noes bsicas de sucesso
ecolgica: Sucesso primria e
secundria.
Principais ecossistemas
brasileiros.
Importncia ecolgica e
econmica do Cerrado.
Seres vivos em extino: um
problema ambiental.
CONTEDOS
O ser humano cresce e se
desenvolve:
Ciclo V ital - Diferentes fases d a
vida: em brio e f eto, beb,
infncia, adolescncia, adulto
meia-idade e velhice.
Puberdade /
a dolescncia:
Sexualidade,
diversidade
e
transformaes
fsicas,
emocionais e mentais.
Cuidados com a higiene e
sade.
337
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo /
Vida,
Ambiente,
Diversidade
CONTEDOS
Atmosfera:
Atmosfera: camada de ar que
envolve o planeta Terra.
Poluio do ar e doenas causadas
pela poluio.
Efeito estufa e Aquecimento global.
Equipamentos utilizados para
estudar as alteraes climticas:
termmetro, pluvimetro,
anemmetro e outros.
Hidrosfera:
Hidrosfera, as guas do planeta.
O ciclo da gua.
gua e vida.
Tecnologia de captao e
tratamento da gua.
Poluio e contaminao das
guas.
A gua como veculo transmissor
de doenas.
338
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Caractersticas dos Seres Vivos:
Noes de clula.
Nutrio: Autotrofismo e heterotrofismo.
Digesto intracelular e extracelular.
Obteno, transformao e utilizao de
energia pelos seres vivos: o metabolismo
e as reaes qumicas;
CONTEDOS
Nutrio:
Nutrio: composio dos alimentos e
importncia dos nutrientes no organismo.
Hbitos alimentares saudveis.
Transformao d os al imentos, ab soro
de nutrientes e eliminao de resduos.
Circulao:
339
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Respirao:
Tipos d e r espirao: b raquial, t raqueal,
cutnea e pulmonar.
Sistema respiratrio humano.
Excreo:
Excreo: eliminao de resduos.
Sistema excretor.
Sustentao:
Sustentao d o corpo: nos ve rtebrados
e nos invertebrados e nos vegetais.
Reproduo:
Tipos de reproduo: sexuada e
assexuada.
340
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo /
Vida,
ambiente e
diversidade
CONTEDOS
Origem da vida:
Algumas hipteses sobre a origem e
evoluo dos seres vivos: Abiognese
/Biognese; Evoluo gradual das
substncias qumicas; Panspermia; Poeira
das estrelas.
Teorias de evoluo.
As contribuies da Gentica na evoluo.
O papel da reproduo sexuada e das
mutaes na produo de Variabilidade
(variaes de caractersticas).
341
2 BIMESTRE
Corpo
Humano e
Sade
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Corpo humano
e sade
CONTEDOS
Reproduo humana:
Sistema endcrino: hormnios e suas
funes.
Sistemas reprodutores masculino e
feminino.
Ato sexual: emoes, prazer.
Sexo s eguro e d oenas s exualmente
transmissveis.
Gravidez
planejada
e
mtodos
contraceptivos.
CONTEDOS
A pele e seus anexos:
A pele como proteo.
As glndulas sudorparas e o controle da
temperatura.
Sistema nervoso.
Agravos sade, ocasionados pelo uso
de fumo, de lcool, medicamentos e
outras drogas.
342
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Relacionar energia realizao de trabalho.
Classificar algumas mquinas, aparelhos e equipamentos pelas fontes de energia que
utilizam (eltrica, elica, solar, qumica dos combustveis, de movimento do homem e de
animais).
Identificar a s f ontes d e e nergia, r elacionando su as f ontes a lternativas ( elica, n uclear e
trmica) aos conceitos de sustentabilidade.
Identificar transformaes de energia que se operam nessas mquinas, aparelhos e
equipamentos ( energia el trica em s om n a c ampainha; e nergia el trica em l uz n a
lmpada).
Relacionar alguns aspectos do conforto da vida moderna tecnologia.
Identificar, nas especificaes de eletrodomsticos, as informaes referentes ao
consumo de energia, conceituando as unidades de medida (volts e watt).
Identificar a s d iversas in formaes p resentes e m u ma c onta d e lu z r elacionando e ssas
informaes com o uso responsvel da energia eltrica.
EIXOS
TEMTICOS
Vida,
Ambiente e
Diversidade
CONTEDOS
Energia:
Energia, f
ormas d
e en
ergia,
transformao e conservao de energia.
Fontes de energia alternativa.
Hidreltricas e g
erao d e en ergia
eltrica.
Tecnologia e vida: O homem inventa
utenslios.
Mquinas simples e ferramentas.
Conceito de volts e watt.
Eletrodomsticos.
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar diferentes substncias como decorrentes de diferentes arranjos dos
mesmos elementos qumicos - exemplo: o c arbono e o oxi gnio que compem o g s
carbnico a tmosfrico t ambm, c ompem a g licose, a p rotena, a g ordura q ue
constituem o corpo dos seres vivos.
Analisar e squemas r epresentativos d o c iclo d o c arbono e d o c iclo d o o xignio,
identificando o caminho descrito por esses elementos.
Identificar os processos energticos envolvidos no ciclo do carbono e do oxignio
(respirao, fermentao e decomposio).
Explicar a ao do homem na interrupo dos ciclos naturais e produo de resduos,
relacionando-a n ecessidade d e r eduo d o c onsumo, r eutilizao e r eciclagem d e
materiais.
Relacionar a s m edidas d e p roteo a mbiental p romoo d a q ualidade d e v ida e a
manuteno da sade coletiva.
Pesquisar i nformaes sobre o a cidente com o C sio-137 oc orrido e m G oinia,
analisando suas causas e consequncias e identificando as medidas que deveriam ser
EIXOS
TEMTICOS
Vida,
ambiente e
diversidade
CONTEDOS
Os caminhos da matria e da
energia no ambiente:
O caminho cclico da matria:
arranjos d iferentes dos m esmos
elementos q
umicos f
ormam
diferentes substncias.
Ciclos do carbono e do oxignio.
Lixo ou Resduos: interferncia no
ciclo de materiais.
O re aproveitamento d e m ateriais e
a qualidade ambiental.
Lixo radioativo: Acidente com o
Csio 137 (Goinia GO).
Sol, fonte de energia.
Fotossntese e transformao de
343
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Corpo humano
e Sade
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo
CONTEDOS
Gentica:
Clula:
Constituintes
bsicos.
membrana, citoplasma e ncleo.
Cromossomos e genes.
Divises celulares e hereditariedade.
Biotecnologia em d ebate: c lulastronco, e transgnicos.
CONTEDOS
Eletricidade
Eletricidade em nossas casas (o
consumo de energia).
O comportamento eltrico da matria
(cargas eltricas).
O circuito eltrico e a corrente
eltrica.
Tenso eltrica.
344
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Identificar a luz branca como sendo composta por faixas de diferentes comprimentos
de o nda ( popularmente c onhecidas c omo d iferentes c ores) e r elacionar a
decomposio da luz branca ao fenmeno da refrao.
Relacionar a f ormao d o ar co-ris a o f enmeno d e r efrao d a lu z, so lar a o
atravessar a atmosfera terrestre.
Identificar os fenmenos de refrao, reflexo e absoro da luz observados no
cotidiano (espelhos, lentes, olho humano e efeito estufa).
Compreender o f uncionamento d o o lho h umano e o s p roblemas d e v iso ( miopia e
hipermetropia), relacionando-os aos fenmenos de reflexo e refrao.
Relacionar a formao de sombras com a propagao retilnea da luz.
Associar absoro e reflexo da luz com as cores que vemos nos objetos.
Compreender o som como uma vibrao em um meio com diferentes fontes sonoras.
Relacionar frequncia de vibrao das ondas sonoras ao nmero de oscilaes numa
unidade d e t empo e a so ns g raves ( frequncias m ais b aixas) e a gudos ( frequncias
mais altas).
Relacionar altura dos sons frequncia de vibrao da onda sonora.
Relacionar amplitude da onda sonora intensidade do som.
Compreender o f uncionamento d o o uvido h umano, r elacionando-os a os f enmenos
vibratrios e os problemas auditivos decorrentes das intensidades sonoras.
Terra e
Universo
/
Corpo
Humano
CONTEDOS
Terra e Energia:
Luz: composio, r efrao e a
decomposio da luz branca.
Propagao da luz.
Reflexo, absoro e as cores que
vemos.
Olho humano e problemas de viso.
Som: onda sonora.
Propagao do som.
Frequncia e altura.
Amplitude e intensidade.
Ouvido humano e problemas auditivos.
345
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Lei N 9394 Diretrizes e Bases da Educao Nacional. So Paulo: Editora do Brasil, 1996.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Introduo. Braslia: MEC/ SEF,1996.
___________, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Cincias Naturais. Braslia: MEC/ SEF, 1997.
__________, Parmetros Curriculares Nacionais PCN + Ensino Mdio: Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais
Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias. Braslia: MEC / SEMTEC, 2002.
GOIS, Secretaria de Estado da Educao. Coordenao do Ensino Fundamental. Reorientao Curricular do 6 ao 9 ano. Currculo em Debate. Caderno 3.
Goinia: 2005.
GOIS, S ecretaria d e E stado d a E ducao. C oordenao d o E nsino F undamental. Reorientao Cu rricular do 1 a o 9 a no. Cu rrculo e m D ebate. M atrizes
346
Biologia
Cibele Pimenta Tiradentes
Fernanda Cirqueira Rodrigues
Leonardo Tefilo Teles
Lvio de Castro Pereira
Ranib Aparecida dos Santos Lopes
347
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Origem da
vida
Identidade
dos seres
vivos
Metabolismo
energtico
(fotossntese,
quimiossntese,
respirao celular e fermentao).
Identidade
dos seres
vivos
Identidade
dos seres
Histologia Animal.
Histologia Vegetal.
vivos
348
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
A diversidade
da vida
A diversidade
da vida
CONTEDOS
Principais critrios de
classificao, regras de
nomenclatura e categorias
taxonmicas reconhecidas
atualmente.
Microbiologia (Vrus, Bactrias,
Protozorios e Fungos).
Programa de Sade (Viroses,
Bacterioses, Protozooses e
Micoses).
Tipos de doenas:
infectocontagiosas e provocadas
por toxinas ambientais.
Bases Biolgicas de Classificao
de Plantas.
Estudo de Algas e Plantas
(Brifitas, Pteridfitas e
Gimnospermas).
Morfologia e Fisiologia das
Angiospermas, contemplando a
flora do Cerrado.
349
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
A diversidade
da vida
A diversidade
da vida
CONTEDOS
Diversidade de Invertebrados
(Porferos, Cnidrios, Helmintos,
Aneldeos e Moluscos).
Diversidade de Invertebrados
(Artrpodes, Equinodermos e
Cordados Inferiores).
Diversidade de Vertebrados
(Peixes, Anfbios, Rpteis, Aves e
Mamferos), contemplando a
fauna do Cerrado.
Anatomia, Fisiologia Humana e
patologias correlacionadas
Padres de reproduo,
crescimento e
desenvolvimento;
Funes vitais do organismo
humano;
Nutrio e Metabolismo;
Respirao, Circulao e
Excreo.
Sistemas de Controle Nervoso e
Hormonal.
Medidas de promoo da sade e
de preveno de uso de drogas
lcitas e ilcitas.
350
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Identificar as teorias e os conceitos bsicos da Gentica, relacionando com a revoluo do
conhecimento.
Reconhecer a hereditariedade das caractersticas fsicas e fisiolgicas e suas provveis formas de
ocorrncias, relacionando-as com a diversidade das espcies.
Reconhecer a ocorrncia de caractersticas transmitidas por mais de um par de genes.
Identificar os genes que influenciam e aqueles que so influenciados na transmisso dos caracteres.
Relacionar a transmisso de caracteres com a diversidade dos seres vivos e a manuteno das
espcies.
Reconhecer a engenharia gentica como um grande avano para a humanidade, relacionando-a com
as linhas de acusao e defesa da mesma.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Transmisso
da vida,
manipulao
gnica e tica
Transmisso
da vida,
manipulao
gnica e tica
351
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Evoluo e
ecologia dos
seres vivos
Evoluo e
ecologia dos
seres vivos
CONTEDOS
352
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Lei N 9394 Diretrizes e Bases da Educao Nacional. So Paulo: Editora do Brasil, 1996.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Introduo. Braslia: MEC/ SEF,1996.
___________, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Cincias Naturais. Braslia: MEC/ SEF, 1997.
__________, Parmetros Curriculares Nacionais PCN + Ensino Mdio: Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais
Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias. Braslia: MEC / SEMTEC, 2002.
GOIS, Secretaria de Estado da Educao. Coordenao do Ensino Fundamental. Reorientao Curricular do 6 ao 9 ano. Currculo em Debate. Caderno 3.
Goinia: 2005.
GOIS, S ecretaria d e Es tado d a Ed ucao. C oordenao d o En sino F undamental. Reorientao Cu rricular do 1 a o 9 a no. Cu rrculo e m D ebate. M atrizes
353
Fsica
Leonardo Dantas Vieira
Rodrigo da Silva
354
EIXOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
TEMTICOS
2 BIMESTRE
Histria e
Evoluo da Fsica
Medidas e seus
Instrumentos
EIXOS
Histria da Fsica.
Ramos da Fsica.
Grandezas Fsicas.
Sistema Internacional de
Unidades.
Conceito de velocidade.
Conceito de acelerao.
CONTEDOS
TEMTICOS
Movimentos
Grandezas
vetoriais
Movimento Uniforme.
Movimentos variados.
Vetores.
Caracterstica vetorial dos
movimentos.
355
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
TEMTICOS
Fora e
Movimentos
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Energia na
Terra
CONTEDOS
Energia.
Energia mecnica.
Impulso.
Quantidade de
movimento.
356
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Temperatura e Termmetro.
Calor, equilbrio trmico.
O efeito estufa e o clima na
Terra.
Calor
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Teoria cintica.
Leis da Termodinmica,
entropia.
Mquinas Trmicas.
Termodinmica
357
3 BIMESTRE
CONTEDOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4 BIMESTRE
CONTEDOS
358
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
Eletricidade
e
Magnetismo
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Eletricidade
e
Magnetismo
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Condutores e isolantes.
Resistncia, corrente eltrica,
tenso, potncia e circuitos.
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Fsica Moderna
Histria da eletricidade.
Definies de carga-campo e
campo eltrico.
Da produo ao consumo de
energia eltrica.
CONTEDOS
359
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Lei N 9394 Diretrizes e Bases da Educao Nacional. So Paulo: Editora do Brasil, 1996.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Introduo. Braslia: MEC/ SEF,1996.
___________, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Cincias Naturais. Braslia: MEC/ SEF, 1997.
__________, Parmetros Curriculares Nacionais PCN + Ensino Mdio: Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais
Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias. Braslia: MEC / SEMTEC, 2002.
GOIS, Secretaria de Estado da Educao. Coordenao do Ensino Fundamental. Reorientao Curricular do 6 ao 9 ano. Currculo em Debate. Caderno 3.
Goinia: 2005.
GOIS, Secretaria d e Es tado d a Ed ucao. C oordenao d o En sino F undamental. Reorientao Cu rricular do 1 a o 9 a no. Cu rrculo e m D ebate. M atrizes
360
Qumica
Jardel Willian do Couto
Joviano Alves de Souza
Rodrigo da Silva
361
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
Qumica,
Tecnologia,
Sociedade e
Meio
Ambiente
Qumica e sociedade.
Qumica, sade e meio ambiente.
Qumica, uma cincia experimental.
Transformaes fsicas.
Transformaes qumicas.
Mudanas de estado fsico da matria.
Propriedades dos materiais:
Ponto de fuso;
Ponto de ebulio;
Densidade.
Diagrama de fases da gua.
Diagrama de fases de misturas.
Misturas (classificao).
Processos de separao de misturas.
362
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
A linguagem da
qumica
- Primeiros
modelos de
constituio da
matria
Modelagem
quntica,
ligaes qumicas
e propriedades
dos materiais
363
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
Interaes
intermoleculares e
propriedades fsicas e
qumicas das
substncias
Comportamento
qumico das
substncias cidos
Ligaes
covalentes
Geometria
molecular.
Polaridade das ligaes e dos
compostos.
Interaes intermoleculares.
Interaes
intermoleculares
e
Propriedades
fsicas
das
substncias.
Solues eletrolticas e no
eletrolticas.
Funes Inorgnicas.
cidos e bases.
e bases,
Perturbaes na
hidrosfera
produzidas por ao
humana
364
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Reaes d
e
Neutralizao
cidobase.
Sais.
xidos.
Poluio atmosfrica.
Relaes de massa.
Nmero de avogadro.
Massa m
olar e
molecular.
Volume molar (Lei de
Gay-Lussac).
365
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
Sistemas Aquosos
Misturas multicomponentes
Aspectos quantitativos em
Sistemas Aquosos
Misturas multicomponentes
Concentrao comum.
Porcentagem em massa e volume.
Concentrao em nmero de mols.
Diluio.
Ppm e Ppb.
366
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
Relaes quantitativas
envolvidas nas
transformaes
qumicas
Produo e consumo de
energia trmica nas
transformaes
qumicas
Acerto
de
coeficientes
estequiomtricos.
Balanceamento por mtodo de
tentativa de equaes simples.
Clculos estequiomtricos.
Aplicar Lei de Proust.
Aplicar Lei de Lavoisier.
Aplicar Lei de Gay- Lussac.
Titulao.
Introduo da Termoqumica.
Classificao d os P rocessos
termoqumicos.
Entalpia de Formao.
Entalpia de Combusto.
Clculos d e V ariaes d e
Entalpia.
Calor de formao.
Energia de ligaes.
Lei de Hess.
367
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
Controle da rapidez
das transformaes
no dia-a-dia
Estado de equilbrio
qumico
368
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Produo e
consumo de
energia eltrica
nas
transformaes
qumicas
Conceito de nmero
de oxidao e regras
de d eterminao de
NOX.
Reaes
de
Oxirreduo.
Introduo
da
Eletroqumica:
-Pilhas.
-Eletrlise.
-Aspectos
quantitativos d
a
eletrlise.
-Galvanizao
369
EIXOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
TEMTICOS
2 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Qumica Orgnica - Os
usos
EIXOS
Introduo
Qumica
Orgnica.
Cadeias
carbnicas
e
classificaes.
Hidrocarbonetos.
Conceituar combusto de
compostos orgnicos.
CONTEDOS
TEMTICOS
Funes Orgnicas e
Produtos Qumicos de
Uso Cotidiano
Funes Oxigenadas.
Funes Nitrogenadas.
Compostos sulfurados.
Combusto dos diferentes
tipos d e combustveis e
suas
implicaes
ambientais.
CONTEDOS
Isomeria
Plana
(constitucional).
Isomeria E
spacial
(estereoismeros).
Reaes Orgnicas.
Polmeros.
EIXOS
3 BIMESTRE
TEMTICOS
Produo e Propriedade
de Materiais Orgnicos de
uso Cotidiano
370
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Ciclos
As
biomolculas
e
suas
propriedades:
Carboidratos, Protenas, Lipdeos, Enzimas, etc.
biogeoqumicos e
As gorduras trans, os colesteris, acares, diabetes.
suas relaes
Os interesses de mercado X os interesses de uma vida
saudvel.
com a biosfera Os c ontrastes e ntre p roduo e d istribuio d e
Biomolculas e
alimentos.
A desnutrio e a obesidade.
Polmeros
Energia nuclear:
benefcios e
impactos
Ambientais
371
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Lei N 9394 Diretrizes e Bases da Educao Nacional. So Paulo: Editora do Brasil, 1996.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Introduo. Braslia: MEC/ SEF,1996.
___________, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Cincias Naturais. Braslia: MEC/ SEF, 1997.
__________, Parmetros Curriculares Nacionais PCN + Ensino Mdio: Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais
Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias. Braslia: MEC / SEMTEC, 2002.
GOIS, Secretaria de Estado da Educao. Coordenao do Ensino Fundamental. Reorientao Curricular do 6 ao 9 ano. Currculo em Debate. Caderno 3.
Goinia: 2005.
GOIS, S ecretaria d e Es tado d a Ed ucao. C oordenao d o En sino F undamental. Reorientao Cu rricular do 1 a o 9 a no. Cu rrculo e m D ebate. M atrizes
372