RECINTO HATOMAYOR (CURHAMA-UASD)

Tema:
TIC y Educacin
Titulo:
La Tecnologa en Mejora de la Calidad Educativa
Nombre:
Licdo. Flix Vsquez Mendoza
Facilitadora:
Sara Alarcon
Maestra en Educacin Fsica

Fecha:
4 de abril 2015
La Tecnologa en Mejora de la Calidad Educativa

INTRODUCCION

La tecnologa ha surgido de la necesidad que tiene el ser humano de satisfacer sus

necesidades y como medio factible de perfeccin en la vida cotidiana.
El hombre actual necesita abastecer su modo de produccin al ms alto nivel de
calidad.
Hoy da esta forma parte imprescindible en la elaboracin de proyectos y planes.
Siendo as la escuela como ente principal activo busca llevar a cabo una educacin
de calidad y desarrollo para cada individuo supere sus metas y desafos.
En estos presentes artculos notaremos que cada organizacin social promete saciar
los procesos pedaggicos

UNESCO
2. EL POTENCIAL DE LAS TECNOLOGAS DIGITALES La insercin de las
TIC en los contextos educativos pueden reportar beneficios para el sistema
educativo en su conjunto: alumnos, docentes y la comunidad educativa en general.
En el caso de los docentes, las tecnologas ponen a su disposicin diversos
recursos digitales: software, documentos, pgina web, etc., facilitan la
participacin en redes de docentes, apoyan el trabajo de proyectos en forma
colaborativa con otros centros educativos (Harasim et al., 2000, Hepp, 2003;
Crook, 1998). Existe un convencimiento de la necesidad de utilizar las TIC para
poyar los procesos de enseanza aprendizaje socialmente reconocidos de los cuales
la educacin desde la formacin inicial docente debe hacerse cargo.
En el Informe Mundial sobre la Educacin de la UNESCO, Los docentes y la
enseanza en un mundo en mutacin, se describe en profundidad el impacto de
las TIC en los mtodos convencionales de enseanza y aprendizaje y la forma en
que los docentes y alumnos acceden al conocimiento y la informacin. All se
seala las nuevas posibilidades que hoy surgen ejercen un poderoso influjo en la
satisfaccin de las necesidades bsicas de aprendizaje, y es evidente que ese
potencial educativo apenas ha sido aprovechado. Estas nuevas posibilidades
aparecen como resultado de dos fuerzas convergentes, ambas subproductos
recientes del proceso de aprender.

Opinin:
A travs del tiempo el hombre ha buscado perpetuar su cultura es decir pasar de
una generacin a otra para perfeccionar su vida a medida que va descubriendo e
inventando.
Utilizable en el mundo a menudo importante para la supervivencia y el
bienestar bsico es inmensamente mayor que la que exista hace slo pocos aos
y su ritmo de crecimiento contina acelerndose. Por otro lado, cuando una
informacin importante va asociada a otro gran adelanto moderno la nueva
capacidad de comunicarse que tienen las personas en el mundo de hoy se
produce un efecto de sinergia.

MINERD
En los ltimos diez aos se han realizado grandes esfuerzos por insertar las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin en el sistema de la educacin
general En ese sentido, se han instalado laboratorios en los centros, se han creado
programas especiales para que los profesores adquieran computadoras y se han
llevado a cabo programas de formacin para que los docentes aprendan a usar las
TIC en el desarrollo del currculo. Se requieren esfuerzos en el rea de formacin
docente y ms recursos para dotar a los estudiantes de un mayor nmero de horas
de acceso a las tecnologas aplicadas.
Opinin
Actualmente, el Ministerio de Educacin ha logrado aumentar el auge de la
tecnologa en los centros educativos, debido a que esta representa un papel
importante el conocimiento tecnolgico de los discentes. Tambin en la
capacitacin del docente ya que el mismo debe ser gua, orientador y motivador.

El pas ha estado en un proceso de urbanizacin significativo con diversas

implicaciones sobre la escuela. Muchos grupos rurales se han ido concentrando en
determinadas demarcaciones territoriales. Como consecuencia de este proceso
existen grandes poblaciones estudiantiles atendidas en tres tandas, en un plantel
diseado para atender una tanda, lo que plantea un problema acadmico y social
que no se puede ignorar.
SEESCYT
Las TIC permiten agilizar gran parte del proceso burocrtico y administrativo de la
entidad, facilitando a su vez la descentralizacin y el abaratamiento de costos. Los
beneficios son grandes no slo para la institucin, que puede dedicar recursos a
tareas de mayor valor agregado, sino para sus usuarios; por ejemplo, la facilidad de
un alumno o alumna de matricularse, acceder a sus notas, realizar pagos en lnea,
conocer el estatus de becas o programas de intercambio solicitados sin tener que
desplazarse de su entorno, utilizando Internet, kioscos, la telefona mvil o en
general, los distintos terminales o redes que permiten acceder on-line. 152. Est
previsto que la ingente cantidad de informacin de la que se

Dispondr gracias al uso intensivo de las TIC, en los procesos administrativos y

docentes, pueda servir como herramienta al servicio de la gobernabilidad de la
institucin. Esto puede suponer la introduccin de elementos de gestin del
conocimiento dentro de la direccin del sistema universitario.
Opinin:
Mediante las TIC podemos hacer el trabajo cotidiano ms fcil y efectivo. Cada
sistema permite al operador manejar los archivos de manera rpida y eficaz. Cada
matriculado tendr la opcin de encontrar las informaciones debidas, hoja de vida
y sus experiencias dentro del contexto escolar.
LA
FORMACIN
DE
COMPETENCIAS
PEDAGGICAS
MEDIADAS POR LAS TIC DE PROFESORES DE LA FACULTA DE
CULTURA FSICA
Nos encontramos a principios del siglo XXI y la situacin del mundo actual hace
que cada vez se retome con ms fuerza la necesidad de la formacin por
competencias, la enseanza tradicional entra en controversia con los
requerimientos del mundo contemporneo, existe un desarrollo de la tecnologa,
grandes pugnas por el control del conocimiento y se hace necesario que las
instituciones de educacin superior fortalezcan sus capacidades de docencia,
investigacin y extensin donde el aprendizaje sea tal que le permita al egresado
desenvolverse en el mundo del trabajo y resolver los problemas que la sociedad le
plantee.
Muchos autores definen por competencia las habilidades, capacidades que tiene
un individuo para ejercer con xito un trabajo y clasifican en bsicas, genricas y
especficas las mismas, considerando las competencias bsicas las referidas a las
mnimas necesarias para la realizacin de un trabajo, vinculadas a las competencias
comunicativas, numrico-racional, las genricas son las comunes a un nmero
significativo de reas disciplinarias y las especficas cuando estn asociadas a un
campo laboral relativamente estrecho.

Opinin:
La tecnologa puede efectuar cambios en la vida del alumno, tanto as que el ms
pasivo puede evolucionar su estado dinmico activo. Los nios se sienten
motivados a conocer cosas nuevas un mundo diferente innovador en donde puedan
hacer y desarrollar sus competencias. Es sin duda

INCLUSIN DE LA EDUCACIN FSICA EN LAS METAS EDUCATIVAS 2021

En las dcadas recientes, la irrupcin de nuevas teoras en el campo de la

educacin, sumada a la influencia de diferentes perspectivas y enfoques
filosficos, psicolgicos y sociolgicos, condujeron a la Educacin Fsica a una
revisin de sus supuestos antropolgicos y pedaggicos, y consecuentemente, a la
superacin de la orientacin dualista, mecanicista y biologicista, que mantuvo su
hegemona desde la fundacin de los sistemas educativos. Esta revisin permiti el
advenimiento de un enfoque alternativo de esta disciplina, de corte netamente
pedaggico, que adscribe a una concepcin integral del sujeto y se propone aportar
a la enseanza de conocimientos relevantes.
Las actividades corporales y motrices hunden sus races en la historia de la
humanidad, aportando a la cultura de cada pueblo y comunidad. Los procesos
globalizadores tienen mltiples efectos sobre esta cultura de movimientos. Esos
procesos han logrado instalar la valorizacin de las manifestaciones ms visibles
de esta cultura de movimientos, difundiendo los beneficios de su prctica y
tambin, han obstruido la visibilizaran y realizacin de muchas manifestaciones
culturales locales, que al no ser hegemnicas, resultan desplazadas o acalladas.
Mltiples expresiones de juegos y deportes tradicionales de nacionalidades, etnias,
pueblos o regiones estn en franco proceso de desaparicin y requieren de la
intervencin intencional para su recuperacin como patrimonio cultural y factor de
identidad.
Opinin: En las dcadas recientes, la irrupcin de nuevas teoras en el campo de la
educacin, sumada a la influencia de diferentes perspectivas y enfoques
filosficos, psicolgicos y sociolgicos, condujeron a la Educacin Fsica a una
revisin de sus supuestos antropolgicos y pedaggicos, y consecuentemente, a la
superacin de la orientacin dualista, mecanicista y biologicista, que mantuvo su
hegemona desde la fundacin de los sistemas educativos. Esta revisin permiti el
advenimiento de un enfoque alternativo de esta disciplina, de corte netamente

pedaggico, que adscribe a una concepcin integral del sujeto y se propone aportar
a la enseanza de conocimientos relevantes
Las actividades corporales y motrices hunden sus races en la historia de la
humanidad, aportando a la cultura de cada pueblo y comunidad. Los procesos
globalizadores tienen mltiples efectos sobre esta cultura de movimientos. Esos
procesos han logrado instalar la valorizacin de las manifestaciones ms visibles
de esta cultura de movimientos, difundiendo los beneficios de su prctica y
tambin, han obstruido la visibilizacion y realizacin de muchas manifestaciones
culturales locales, que al no ser hegemnicas, resultan desplazadas o acalladas.
Mltiples expresiones de juegos y deportes tradicionales de nacionalidades, etnias,
pueblos o regiones estn en franco proceso de desaparicin y requieren de la
intervencin intencional para su recuperacin como patrimonio cultural y factor de
identidad.

La prctica deportiva en los centros educativo forma parte de la formacin fsica y

mental por lo tanto debe ser diseada con nuevos mtodos de avances
tecnolgicos, ah viene la importancia de incluir la TIC en la planificacin diaria,
como gua de apoyo y refuerzo, basado en la necesidad que tienen los nios y
nias.

CONCLUSION

Los procesos cientficos permiten el aprovechamiento de conocimientos avanzados

que generan las herramientas necesarias para el avance y progreso de diferentes
comunidades.

Actualmente, la participacin activa de diferentes organismos es necesaria para

elevar y ampliar los proyectos relacionados.

Los maestros (as) y los nios (as) necesitan actualizar sus conocimientos
cientficos e integrarlas a sus tareas diarias de ese modo si obtendremos
aprendizajes significativos.

Referencias bibliogrficas
Revisin de Literatura
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001631/163149s.pdf

unesdoc.unesco.org
UNESDOC.UNESCO.ORG

Revisin de Literatura
http://www.seescyt.gov.do//Plan%20Decenal%20ES%20Completo%

www.seescyt.gov.do
SEESCYT.GOV.DO

Revisin de Literatura
http://www.minerd.gob.do//Pl/planes/PLAN_DECENAL_final.pdf

www.minerd.gob.do
MINERD.GOB.DO

http://www.efdeportes.com//competencias-pedaggicas-de-pro

http://www.oei.es/noticias/spip.php
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article8111