Inglés 2o Bachillerato Frontrunner 4

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato
FRONTRUNNER 4
REA DE LENGUAS EXTRANJERAS
INGLS
2 BACHILLERATO
Oxford University Press
Frontrunner 4
NDICE
CONTEXTO PARTICULAR DEL CENTRO..........................................................4
INTRODUCCIN: Justificacin terica del proyecto...........................................9
LOS CONTENIDOS............................................................................................11
METODOLOGA.................................................................................................12
ACTIVIDADES, ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y EVALUACIN.....................17
ACTIVIDADES................................................................................................17
ATENCIN A LA DIVERSIDAD.......................................................................20
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN.21
PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES............................................................25
Unit 1: Against the odds..................................................................................25
Unit 2: For what its worth................................................................................29
Unit 3: From cradle to grave...........................................................................33
Unit 4: Man and beast.....................................................................................37
Unit 5: In the news..........................................................................................41
Unit 6: Points of view.......................................................................................45
Unit 7: Putting the world to rights....................................................................49
Unit 8: Caught in the net.................................................................................53
Unit 9: A step on the ladder.............................................................................57
Unit 10: Out of this world.................................................................................61
TEMPORALIZACIN FRONTRUNNER 4.........................................................65
Actividades de ampliacin...............................................................................74
Actividades de ampliacin.............................................................................105
Anexo I. MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIA CEF....................174
Frontrunner 4
El Portfolio en nuestro proyecto....................................................................174

Students Self-Assessment Checklist Unit 1..............................................175
Students Self-Assessment Checklist Unit 10.............................................184
End-of-year Self-Assessment.......................................................................185
Frontrunner 4
CONTEXTO PARTICULAR DEL CENTRO

2 de Bachillerato ingls
Centro
Calle
Localidad
Provincia
Cdigo Postal
COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS

1
2
3
4
5
DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO
Curso
N de alumnos/as
N de grupos
CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO

(El departamento las describir atendiendo a los tres criterios detallados a continuacin:
Generales
De los distintos grupos
De un grupo
Se detallarn los objetivos bsicos para su tratamiento. Asimismo, se priorizarn sus
necesidades, las estrategias que conviene utilizar y la temporalizacin.)
PERFIL DEL CENTRO
(Elimnese lo que no proceda)
Nivel social
Alto
Medio
Bajo
Mixto
Zona
Centro
urbano
Barrio perifrico
Pueblo
Rural
N de alumnos de
integracin:
Observaciones:
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CARACTERSTICAS DE LOS GRUPOS EN CUANTO AL APRENDIZAJE

Generales
.......................
Grupo A
Les gusta aprender mientras juegan o realizan actividades ldicas.
Muestran con facilidad/dificultad su creatividad e imaginacin.
Resulta fcil/difcil despertar su curiosidad.
Les gusta/disgusta expresar lo que sienten.
Muestran capacidad/incapacidad para organizar y analizar su propio aprendizaje.
Son/ no son conscientes de las ventajas de trabajar de forma cooperativa en clase.
Se expresan de forma coherente/incoherente y correcta/incorrecta en su propia
lengua.
No necesitan/ necesitan entender todas las palabras de un texto para comprenderlo.
Les gusta/disgusta leer en casa.
Otras.
Grupo B
lengua.
Otras.
Grupo C
lengua.
Otras.
Grupo D
Frontrunner 4

lengua.
Otras.
PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES

(A rellenar por el profesorado)
Necesidades generales
.......................
Necesidades especficas de los distintos grupos
Grupo A.......................
Grupo B.......................
Grupo C .......................
Grupo D.......................
Necesidades especficas individuales
Grupo A Alumno/a .......................
Grupo B Alumno/a .......................
Grupo C Alumno/a .......................
Grupo D Alumno/a .......................
ESTRATEGIAS A EMPLEAR
(A rellenar por el profesorado)
a) Respecto al alumnado
.......................
b) Respecto al equipo docente del centro
.......................
c) Respecto a padres/madres/tutores/familias
.......................
CRITERIOS PARA EL AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS/AS
Recursos humanos
Profesorado de apoyo
Psiclogo/a
Criterios
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En funcin del orden alfabtico

Agrupamientos flexibles (especifquese de qu tipo y por qu)
Pequeos grupos de refuerzo dentro/fuera del aula
Alumnos con distinto tipo de necesidades de origen sensorial en distintos grupos
aula
ORGANIZACIN DEL ESPACIO Y EL TIEMPO
Recursos materiales disponibles en el centro

Vdeo-DVD
TV
Radiocasete/ reproductor CD
Cmara de vdeo Grabador audio
Ordenadores (PC, porttiles, netbooks...)
Pizarra Digital Interactiva
Conexin a Internet (WiFi, otros...)
(Apunte aqu cualquier observacin sobre cundo, cmo y por qu se usan estos
recursos.)
Recursos espaciales disponibles en el centro
Aula de idiomas
Laboratorio de idiomas
Aula de ordenadores Aula audiovisual
Patio
Gimnasio
Teatro Saln de actos
Biblioteca
Criterios de utilizacin de los espacios comunes

(Apunte aqu cualquier observacin sobre cundo, cmo y por qu se usan estos
espacios para la clase de ingls.)
_______________________________________________
Distribucin del espacio dentro del aula
Distribucin de pupitres en filas

Distribucin de pupitres en U
Rincones especficos: biblioteca de aula, temas transversales, juegos, manualidades,
etc.
Otros
SALIDAS Y ACTIVIDADES COMUNES A TODO EL CENTRO O A VARIOS GRUPOS

(Apunte aqu cualquier salida Didctica o didctico-ldica prevista.)
Grupo/s
participantes
Profesores
participantes
Trimestre/
Fechas
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Descripcin
salidas/
de Observaciones
actividades
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HORARIO DE CLASES
Nombre y cargo del/de la profesor/a:
HORA
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Mircoles
Jueves
Viernes
Mircoles
Jueves
Viernes
Mircoles
Jueves
Viernes

HORA
Lunes
Martes

HORA
Lunes
Martes

HORA
Lunes
Martes
Frontrunner 4
INTRODUCCIN: Justificacin terica del proyecto

Las exigencias y necesidades en la sociedad del siglo XXI han propiciado ajustes en el
mbito escolar, preparando a los alumnos y alumnas para vivir en un mundo
progresivamente ms internacional, multicultural y multilinge a la vez que
tecnolgicamente ms avanzado.
Nuestro pas se encuentra comprometido como miembro de la Unin Europea en el
fomento del conocimiento de otras lenguas comunitarias, tal como se recoge en uno de
los objetivos de la Estrategia de Lisboa. Por su parte, el Consejo de Europa en el Marco
de Referencia Comn Europeo para el aprendizaje de lenguas extranjeras, establece
directrices tanto para el aprendizaje de lenguas como para la valoracin de la
competencia en las diferentes lenguas de un hablante..
El alumnado que accede a Bachillerato posee ya un conocimiento de la lengua extranjera
que le permite desenvolverse en situaciones habituales de comunicacin. El objeto de
esta materia ser profundizar en las destrezas
discursivas adquiridas anteriormente, enriquecer su repertorio, as como ampliar los
mbitos en los que tienen lugar. De entre stos, cabe destacar el de las relaciones y las
prcticas sociales habituales; el acadmico, ampliando aquellos contenidos relacionados
con la materia y otras materias del currculo e iniciando en el discurso cientfico-tcnico,
cultural y literario; en el de los medios de comunicacin; y en el pblico, que abarca todo
lo relacionado con la interaccin social o laboral.
En Bachillerato es necesario continuar reforzando la autonoma del alumnado, ya que se
habrn perfilado con mayor precisin sus necesidades e intereses de futuro. Por lo tanto,
el aprendizaje de la lengua extranjera en esta etapa supondr, por una parte, la
prolongacin y consolidacin de lo que ya se conoce y, por otra, un desarrollo de
capacidades ms especializadas en funcin de los intereses acadmicos y profesionales
tanto inmediatos como de futuro.
Los contenidos se presentan agrupados en bloques cuya finalidad es organizarlos de
forma coherente y definir con mayor claridad qu aprendizajes bsicos deben
consolidarse, sin que esto signifique que los bloques deban desarrollarse
independientemente unos de otros.
Objetivos de la etapa: La enseanza de la Lengua extranjera en el Bachillerato
tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontnea, comprensible y respetuosa,
con fluidez y precisin, utilizando estrategias adecuadas a las situaciones de
comunicacin.
2. Comprender la informacin global y especfica de textos orales y seguir el argumento
de temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por los medios de
comunicacin.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estilo
adecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intencin comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temtica general y especfica e
interpretarlos crticamente utilizando estrategias de comprensin adecuadas a las tareas
requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando su funcin y
organizacin discursiva.
5. Leer de forma autnoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses y
necesidades, valorando la lectura como fuente de informacin, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingstico para hablar y
escribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textos orales y
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escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de

comunicacin.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios
a su alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, con el fin de
utilizar la lengua extranjera de forma autnoma y para seguir progresando en su
aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para
comprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua
objeto de aprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y
culturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicacin y
entendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de las
similitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluacin en la adquisicin de la competencia
comunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y
responsabilidad
Objetivos del rea de lengua extranjera y su integracin en nuestro proyecto
El objeto de la materia en la etapa de Bachillerato es el aprendizaje de las destrezas
discursivas que pueden tener lugar en mbitos diversos.
En esta etapa se contina el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera con el
objetivo de que al finalizarla los alumnos y las alumnas hayan consolidado todas las
destrezas y sean capaces de mantener una interaccin y hacerse entender en un
conjunto de situaciones, tales como: narrar y describir apoyando sus puntos de vista con
detalles y ejemplos adecuados, expresar opiniones y
desarrollar una secuencia de argumentos sencillos. Todo ello haciendo uso de un lxico
cada vez ms amplio relacionado con temas generales y manifestando un aceptable
control gramatical, utilizando nexos para sealar las relaciones entre las ideas, con un
grado de fluidez y espontaneidad creciente. En definitiva, esta etapa debe suponer la
continuacin de un aprendizaje cada vez ms autnomo que ha de durar toda la vida.
Por otra parte, el aprendizaje de una lengua extranjera trasciende el marco de los
aprendizajes lingsticos, va ms all de aprender a utilizar la lengua en contextos de
comunicacin. Su conocimiento contribuye a la formacin del alumnado desde una
perspectiva integral en tanto que favorece el respeto, el inters y la comunicacin con
hablantes de otras lenguas, desarrolla la conciencia
intercultural, es un vehculo para la comprensin de temas y problemas globales y para la
adquisicin de estrategias de aprendizaje diversas. De esta forma, esta
materia comn del Bachillerato contribuir a ampliar el horizonte personal, a que se
profundice en el acercamiento a otras formas de vida y organizacin social diferentes, a
intercambiar opiniones sobre problemas que se comparten internacionalmente, a
diversificar sus intereses profesionales y a consolidar valores sociales que favorezcan el
encuentro en un mundo en que la comunicacin internacional se hace cada vez ms
patente.
Transmitir a los alumnos un vocabulario til y necesario para comunicarse en

ingls. Para ello, en cada unidad se presenta, practica y recicla vocabulario relativo a
un tema determinado.
Ayudar a los alumnos a comprender la gramtica inglesa y utilizar la lengua de

forma correcta, sobre la base de explicaciones claras y una prctica progresiva que
va de conceptos sencillos a otros ms complejos.
Trasladar a los alumnos aspectos de la cultura britnica y propiciar una

comparacin con su propia cultura a travs de los textos del mtodo
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Plasmar el mundo real ms all del aula con la ayuda de textos y seccines
informativas, dentro de las unidades
Proporcionar a los alumnos herramientas para expresarse, tanto de forma oral

como por escrito, acerca de temas que les resultarn interesantes y
motivadores. Se les ofrece, no solo la prctica necesaria, sino tambin ayuda para
preparar tanto textos orales como escritos.
Dar a los alumnos la oportunidad de reciclar y repasar el vocabulario y las

estructuras que van aprendiendo en los apartados de repaso
Permitir a los alumnos evaluar su propio progreso utilizando los diferentes

ejercicios de auto-evaluacin de todas las unidades.
Hacer posible que los alumnos se conviertan en mejores estudiantes de

idiomas, y tambin ms independientes. Se les anima a utilizar las secciones de
referencia (apartado de gramtica, listas de vocabulario), as como componentes
multimedia para practicar en casa.
Ayudar los alumnos a afrontar el examen de selectividad con garantas gracias a

un material de lo ms completo de prctica, tanto dentro de las unidades
didcticascomo en materiales supplementarias, practice tests etc.
LOS CONTENIDOS
Los contenidos se han agrupado para ello en bloques que ordenan los elementos de
anlisis de una realidad compleja, en relacin a cuatro centros de atencin con
caractersticas y necesidades especficas en cuanto al proceso de enseanza y
aprendizaje: el lenguaje oral; el lenguaje escrito; los elementos constitutivos del sistema
lingstico, su funcionamiento y relaciones; y la dimensin social y cultural de la lengua
extranjera.
Auque el lenguaje oral y el escrito son dos manifestaciones diferentes de una misma
capacidad, cada uno exige diferentes habilidades y conocimientos por los que los
contenidos se refieren a ellos por separado:
Bloque 1- Escuchar, hablar y conversar
El modelo lingstico aportado por la escuela es la primera fuente de conocimiento y
aprendizaje del idioma. Los discursos utilizados en el aula son al mismo tiempo vehculo
y objeto de aprendizaje, por lo que el Currculo y nuestro proyecto han atendido tanto al
conocimiento de los elementos lingsticos como a la capacidad de utilizarlos para otras
tareas comunicativas.
Por otra parte, el modelo lingstico aportado debe provenir de un cierto nmero de
hablantes para recoger la variacin y matices que un modelo lingstico ambiental ofrece
a los hablantes tanto en el aspecto fontico y prosdico como en la eleccin de
expresiones concretas en situaciones conocidas de comunicacin. De ah la presencia en
el Currculo en nuestro proyecto del uso de los medios audiovisuales convencionales y
de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Bloque 2- Leer y escribir
Se pretende con ello la competencia discursiva en el uso escrito. En lengua extranjera los
textos escritos son tambin modelo de composicin textual y de prctica y adquisicin de
elementos lingsticos. El uso progresivo del lenguaje escrito depender del grado de
conocimiento del cdigo, que est en relacin directa con el grado de seguridad que
dicho cdigo ofrezca en la representacin grfica de los sonidos de la lengua. Para
superar esta falta de seguridad, el Currculo y nuestro proyecto incluyen estrategias y
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recursos como el uso de diccionarios y otros medios de consulta convencionales o

digitales para la comprensin y composicin de todo tipo de textos.
Bloque 3 Conocimiento de la lengua
El contacto con la lengua extranjera y su uso, permiten elaborar a quienes estn
aprendindola, un sistema conceptual elemental sobre su funcionamiento. El punto de
partida sern las situaciones de uso que fomenten la inferencia de reglas de
funcionamiento de la lengua para que los alumnos/as adquieran confianza en sus propias
capacidades.
Este bloque se divide en conocimientos lingsticos y reflexin sobre el aprendizaje.
Bloque 4- Aspectos socioculturales y conciencia intercultural
Este bloque contribuye a que el alumnado conozca costumbres, formas de relacin
social, rasgos y particularidades de los pases en los que se habla la lengua extranjera,
en definitiva, formas de vida diferentes a las propias. Este conocimiento promover la
tolerancia y aceptacin, acrecentar el inters por el conocimiento de las diferentes
realidades sociales y culturales y facilitar la comunicacin intercultural.
METODOLOGA
Vocabulario
Cada unidad incluye un bloque principal de vocabulario relacionado con el tema central
de la misma y otros apartados con vocabulario nuevo, integrados en lecciones como
Culture, Reading, Speaking o Writing. Los elementos de cada bloque han sido
seleccionados por su frecuencia, utilidad e inters para el grupo de edad de los alumnos.
El vocabulario se presenta mediante ilustraciones y/o textos breves, y se practica a
travs de ejercicios de Listening y otra gran variedad de actividades. A menudo se pide a
los alumnos que utilicen el vocabulario de forma personal o creativa, y en algunos
ejercicios se propone una respuesta abierta. El vocabulario bsico se recicla y refuerza
en textos y ejercicios de la unidad. Adems las secciones enlazan directamente con el
Vocabulary Builder y el Grammar Reference and Builder al final del libro, como repaso y
consolidacin del mismo.
El Workbook proporciona una gran variedad de ejercicios de prctica para reforzar y
reciclar los contenidos de las lecciones; wordsearchs, label de pictures, word puzzle, etc
adems de las secciones de refuerzo (Revisin) y ampliacin (Extensin, Challenge!)
para alumnos con ms capacidades. Adems cuentan con la ayuda del Wordlist que
constituye una herramienta de trabajo que los alumnos pueden utilizar como material de
consulta para activar el vocabulario aprendido en las unidades del SB.
El Teachers Book contiene fichas fotocopiables para consolidar y ampliar vocabulario.
El vocabulario de cada unidad se pone a prueba en las secciones:
- Language Review (cada dos unidades en el SB, al final de las lecciones, 2, 4, 6, 8 y 10)
a la vez que suponen tambien actividades de refuerzo de lo aprendido en las unidades
previas.
- Review, revisiones acumulativas cada dos unidades (WB) para hacer consciente al
alumno de lo que sabe y de lo que necesita aprender.
Gramtica
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Cada unidad dedica dos secciones principales a la gramtica, adems de insertar

aspectos gramaticales nuevos en otras lecciones. Las estructuras se presentan en un
texto escrito o grabado de tal manera que los alumnos se habrn familiarizado con su
significado antes de utilizarlas ellos mismos. En la seccin de gramtica se les pide que
analicen ejemplos y tablas, y se les anima a formular reglas de formacin y as que ellos
mismos pueden comprobar. Esta metodologa inductiva consigue que los alumnos se
impliquen el aprendizaje y memoricen las estructuras. Para reforzar y reciclar lo
aprendido en cada unidad, el alumno dispone tambien de unos ejercicios de prctica y
referencia (Grammar Builder and Reference).
Los cuadros Learn This!, son una importante tcnica de estudio que presentan
informacin clave de una forma clara y concisa, lo mismo que los cuadros Look out! , qe
aparecen siempre que es necesario recordar aspectos que eviten a los alumnos cometer
errores comunes.
Las presentaciones gramaticales van seguidas de actividades de prctica graduada
basadas en un tema, lo cual hace necesario que los alumnos entiendan el uso y el
significado de las estructuras, y no solo la forma. Algunas actividades son de tipo
controlado, y otras algo ms libres. Adems, los alumnos tienen la oportunidad de utilizar
las estructuras nuevas de modo ms productivo, personalizado y creativo. A veces se
incluye ejemplos del uso de dichas estructuras en contextos comunicativos cotidianos.
Al final de cada presentacin gramatical se incluye una referencia en el Student Book
(Grammar Reference) donde los alumnos encontrarn una explicacin ms detallada en
su lengua materna. Se puede leer estas explicaciones en clase para repasar los
conceptos con los que se ha trabajado.
Al final de las lecciones, 2, 4, 6, 8 y 10, el alumno dispone de unas actividades de
refuerzo de lo aprendido en las unidades anteriores (Language Review) para practicar
vocabulario y gramtica.
Comprensin escrita
El libro de texto incluye textos (artculos, cuestionarios, emails, paginas web, narraciones,
concursos, entrevistas) clasificados en funcin de su dificultad y diseados para ofrecer
informacin interesante de forma realista. Los textos de lectura se utilizan de diversas
formas a lo largo del libro:
Para trabajar las destrezas de forma integrada: los textos de los apartados de destrezas
aportan la base de las actividades de expresin oral y escrita. Incluyen expresiones que
los alumnos podrn aplicar en contextos comunicativos.
Para presentar las estructuras gramaticales y el vocabulario, un pequeo texto al
comienzo de las lecciones A, B cumplen este objetivo.
La Leccin C de cada unidad (Culture) presenta un texto cross-cultural que aporta a los
alumnos informacin sobre Gran Bretaa, USA y otros pases de habla inglesa. Unos
ejercicios de comprensin ayudan al alumno a interiorizar lo leido y a mejorar en sus
destrezas lectoras. Los alumnos son animados, mediante ejercicios de comunicacin oral
a hacer comparaciones culturales con su propio entorno. Esta leccin incluye tambien
vocabulario nuevo, claramente presentado en recuadros, siempre que se necesite.
La leccin D, presenta el texto central de cada unidad y va seguido de varios ejercicios
de comprensin. Unos cuadros (Reading Tip) son utilizados por el alumno como
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estrategias tiles para mejorar la comprensin lectora. Los temas de los textos son de
gran inters para el alumno y enlazan con el tema central de la unidad. Tambin el
Workbook contiene material de lectura correspondientes a las lecciones del SB.
Al final de cada leccin; 1, 3, 5, 7 y 9 en el SB (Get ready for your exam) y de la 2, 4, 6, 8
y 10 en el WB (Get ready for your exam) el alumno cuenta con las lecciones Reading
exam tasks. Estas lecciones suponen una prctica extra de lectura adems de preparar
al alumno en las habilidades necesarias para superar con xito sus examenes. Estas
lecturas reciclan el lenguaje y el tema de las dos unidades que contemplan.
Tambien al final de las lecciones, 2, 4, 6, 8 y 10, el alumno dispone de unas actividades
de refuerzo de lo aprendido en todas las unidades precedentes (Skills round-Up) para
practicar las destrezas de comprensin y expresin escrita y oral. El material que
presenta esta seccin se centra en las experiencias de unos estudiantes haciendo un
ao de intercambio Erasmus en Gran Bretaa.
Comprensin oral
Los textos de comprensin oral siguen al primer bloque de vocabulario, y sirven para
contextualizarlo. Muestran una amplia variedad de hablantes y situaciones; monlogos,
programas de radio, entrevistas, conversaciones y avisos. Las grabaciones se han
clasificado cuidadosamente por su dificultad.
El segundo apartado de Listening se presenta tras la lectura de la seccin Culture. Se
trata de una prctica de comprensin oral en un contexto realista donde normalmente
unos adolescentes mantienen un dilogo o conversacin relacionado directamente con el
tema cultural de la leccin. Unos ejercicios de comprensin, como acabado de tablas,
frases, etc siguen a la audicin.
El tercer bloque de comprensin oral se realiza en la leccin F (Speaking). Los alumnos
escuchan a gente hablando y discutiendo en un contexto de vida cotidiana, relacionado
con los contenidos de la unidad. Unos ejercicios de comprensin colaboran con las
prcticas auditivas. Los ejercicios estan diseados para captar el contenido principal del
texto y para la bsqueda de informacin especfica. La leccin finaliza con una actividad
de comunicacin oral que contextualiza y ayuda a integrar las conversaciones, dialogos o
discusiones oidas previamente.
Al final de cada leccin; 1, 3, 5, 7 y 9 en el SB SB (Get ready for your exam) y de la 2, 4,
6, 8 y 10 en el WB (Get ready for your exam) el alumno cuenta con las lecciones
Listening exam tasks. Estas lecciones suponen una prctica extra de comprensin oral
adems de preparar al alumno en las habilidades necesarias para superar con xito sus
examenes. Estas audiciones reciclan el lenguaje y el tema de las dos unidades que
contemplan.
practicar las destrezas de comprensin y expresin escrita y oral. El material que
presenta esta seccin se centra en las experiencias de unos estudiantes haciendo un
ao de intercambio Erasmus en Gran Bretaa.
Expresin oral
El libro de texto ofrece numerosas oportunidades para la prctica de expresin oral
mediante actividades controladas que ofrecen un amplio apoyo al alumno. Se trabaja
Frontrunner 4
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fundamentalmente la interaccin oral mediante el trabajo en parejas al final de cada

leccin para personalizar el lenguaje aprendido.
Antes de realizar una actividad, el profesor se asegurar de que los alumnos
comprenden la tarea. No se dar por hecho que van a empezar a hablar enseguida. Se
ejemplificar siempre la actividad con un alumno de buen nivel, y se ofrecer apoyo
escrito en la pizarra. Se organizarn intercambios comunicativos entre parejas de
alumnos que hablarn mientras el resto de la clase escucha. En dilogos ms largos, se
dar tiempo a los alumnos para que preparen sus conversaciones antes de
representarlas.
Unos cuadros Speaking Tip son utilizados por el alumno como estrategias tiles para
mejorar las destrezas de comunicacin oral.
Tambin los cuadros Learn This!, son una importante tcnica de estudio que presentan
informacin clave de una forma clara y concisa, para que alumno aprenda diferentes
estrategias de comunicacin oral: expresiones tiles, estructuras adecuadas a la intecin
comunicativa, etc.
Adems de todas las secciones de Speaking que permiten a los alumnos personalizar el
lenguaje de la unidad, una leccin en cada unidad se centra principalmente en esta
destreza comunicativa: La leccin F (Speaking) muestra a los alumnos un lenguaje
natural y cotidiano presentado en diferentes contextos de la vida de una persona a la vez
que practica importantes reas de vocabulario y gramtica. Este nuevo lenguaje suele
introducirse a travs de textos escritos y orales que ayudan a una mejor y ms natural
aproximacin a la lengua extranjera. Esta leccin siempre acaba con una actividad
comunicativa que ayuda a los alumnos a integrar los conocimientos adquiridos. Esta
leccin siempre enlaza con la seccin Grammar Builder al final del SB para practicar las
estructuras trabajadas e integrar en la comunicacin la gramtica de referencia. El WB
refuerza y amplia los contenidos de la leccin mediante una amplia gama de ejercicios
extras (Revisin, Challenge!)
La leccin Speaking supone una prctica ms de comunicacin e interaccin oral a la vez
que presenta, paso a paso, una gua y modelo para realizar los examenes con xito.
Cada unidad plantea una tarea basada en una destreza oral diferente: discusiones,
presentaciones etc. que ayudan a los alumnos a desenvolverse en situaciones reales de
la vida aprendiendo frases, expresiones y estructuras tiles. Actividades de comprensin
oral ayudan a interiorizar estos modelos comunicativos. Esta leccin sirve tambin para
presentar vocabulario y estructuras gramaticales nuevas.
Al final de cada leccin; 1, 3, 5, 7 y 9 en el SB (Get ready for your exam) y 2, 4, 6, 8 y 10
en el WB SB (Get ready for your exam) el alumno cuenta con las secciones Speaking
exam tasks y Use of English. Estas lecciones suponen una prctica extra de
comunicacin oral adems de preparar al alumno en las habilidades necesarias para
superar con xito sus examenes. Estas audiciones reciclan el lenguaje y el tema de las
dos unidades que contemplan.
Tambien al final de las lecciones, 2, 4, 6, 8 y 10 en el SB, el alumno dispone de unas
actividades de refuerzo de lo aprendido en todas las unidades precedentes (Skills roundUp) para practicar las destrezas de comprensin y expresin escrita y oral. El material
que presenta esta seccin se centra en las experiencias de unos estudiantes haciendo
un ao de intercambio Erasmus en Gran Bretaa.
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Al final de las lecciones, 2, 4, 6, 8 y 10, el alumno dispone de unas actividades de

refuerzo de lo aprendido en las unidades anteriores (Language Review) para practicar
destrezas del lenguaje oral.
El TB tambin presenta numerosas actividades para la prctica extra de la comunicacin
oral (Additional Speaking Activity, Optional Speaking Activity), as como unas pginas
extra de material fotocopiable con actividades ldicas y participativas para reciclar y
ampliar el lenguaje de la unidad; pair work activities, quizs, games, role-plays, interviews
etc,
Pronunciacin
Cada unidad desarrolla un aspecto relativo a la pronunciacin. La referencia del libro del
alumno remite al Wordlist del Workbook.
El TB tambin colabora a mejorar este apartado con cuadros especficos de
Pronunciation.
Expresin escrita
El libro del alumno dedica una doble pgina en cada unidad a la escritura guiada de
composiciones, artculos, informes, cartas etc. La ayuda que se ofrece garantiza que
incluso los alumnos de nivel ms bajo sean capaces de crear un texto aceptable.
La leccin se divide en dos secciones:
La pgina (Analysis) se centra en ofrecer un examen tipo de expresin escrita. La
pgina comienza con un modelo estructurado en prrafos que recoge la gramtica de la
unidad en frases sencillas. Dicho modelo est centrado en un aspecto gramatical, una
estructura y un formato. Los alumnos aprenden y practican estructuras y expresiones
tiles para esta intencin comunicativa.
La leccin suele presentar una o varias tcnicas de estudio o estrategias para mejorar las
destrezas de escritura (Writing Tip) que ayuda a los alumnos a recordar reglas y consejos
para la composicin de sus textos.
La pgina (Task), supone la elaboracin del texto por el alumno viene precedida de una
gua clara que les ayudar a planificar el texto, les mostrar el modo de organizar sus
notas en prrafos, y tambin cmo iniciar cada prrafo. Al final, se les anima a crear su
propio texto escrito. Adems se les proporciona un recuadro muy til para que no se
olviden de revisar el escrito antes de presentarlo (Check your work).
Al final de cada leccin; 1, 3, 5, 7 y 9 en el SB (Get ready for your exam) y 2, 4, 6, 8 y 10
en el WB (Get ready for your exam) el alumno cuenta con las secciones Writing exam
tasks. Estas lecciones suponen una prctica extra de expresin escrita adems de
preparar al alumno en las habilidades necesarias para superar con xito sus examenes.
practicar las destrezas de expresin escrita en diferentes tipos de texto y con intenciones
comunicativas variadas.
El WB presenta un apartado extra para practicar y familiarizarse con un formato de
examen (Exam Challenge!, 1 y 2).
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El TB tambin presenta numerosas actividades para la prctica extra de la expresin

escrita (Additional Writing Task u Optional Extra Activity) presentadas en un formato
digital http://www.oupe.es/es/ELT/Secondary/frontrunner.
Aprendizaje autnomo
En la Teachers Guide de cada nivel hay fichas de evaluacin de cada unidad necesarias
para que los alumnos completen una biografa del aprendizaje de idiomas, con una
referencia expresa a los contenidos del libro del alumno. Se trata de un material
fotocopiable de auto-evaluacin al estilo del Portfolio Europeo de las Lenguas
relacionado con cada unidad del libro del alumno, donde el alumno reflexiona sobre sus
estrategias de aprendizaje (Frontrunner TB p.xxxii- xxxix) Ver Anexo I en este
documento.
ACTIVIDADES, ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y EVALUACIN
Las actividades de refuerzo y ampliacin permiten dar una atencin individualizada a los
alumnos, segn sus necesidades y su ritmo de aprendizaje. En nuestro proyecto se
incluyen ideas en todas las lecciones para que el profesor d respuesta a las diversas
situaciones que se plantean en el aula.
En el material destinado al profesor, la Gua Didctica, se proponen actividades de
refuerzo y consolidacin para los alumnos as como notas para el profesor, consejos
didcticos, para afrontar diferentes expectativas del alumnado.
Los componentes multimedia permite al profesor mucha autonoma a la hora de elegir
actividades adicionales.
En el Teachers Resource Book, el profesor dispone de pginas fotocopiables de
consolidacin y de ampliacin por unidad.
ACTIVIDADES
1. De deteccin de conocimientos previos

Al principio del curso, y para adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades
especficas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante
el intercambio de conocimientos previos y la realizacin de pruebas especficas de
exploracin inicial como el Diagnostic Test.
2. Warm-up
Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a
travs de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las
experiencias y conocimientos anteriores a travs de:
Actividades Lead-in, como entrada a los contenidos de cada leccin
torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben sobre los
contenidos conceptuales que se integran en la unidad didctica,
prediccin de contenidos y deduccin por el contexto
tareas de prediccin,
breves discusiones,
Frontrunner 4
18
cuestionarios, etc.
3. De desarrollo
Cada una de las unidades del mtodo est destinada a facilitar la adquisicin, fijacin,
evolucin y mejora de las diversas destrezas que conforman la mayor parte de
competencia de la lengua inglesa. El aprendizaje de esta etapa de Bachillerato supondr
pues continuar reforzando la autonoma y las capacidades del alumnado que ya se
habrn perfilado con mayor precisin. Para el desarrollo de estas capacidades el mtodo
proporciona una serie de actividades tiles para cada una de las habilidades que se van
a trabajar. Estas actividades de desarrollo se refieren a:
-
El vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan

en la unidad didctica (Vocabulary).
Las estructuras gramaticales (Grammar).
Temas culturales con textos informativos sobre la cultura britnica, americana u otros
pases de habla inglesa (Culture).
La lectura y comprensin de textos (Reading).
Los sonidos estudiados (Pronunciation).
La comprensin y la expresin oral de la lengua en todas sus vertientes (Listening
and Speaking).
La comprensin y la expresin escrita (Writing Anlisis y Writing Task)
Cada unidad, pues, enfoca el contenido lxico y gramatical hacia su utilidad como
instrumento o herramienta de comunicacin: el lenguaje entendido como funcin social.
De esta forma se motiva el alumno puesto que durante el desarrollo de las lecciones y al
final de cada unidad ver que podr utilizar eficazmente el lenguaje estudiado para
realizar las funciones comunicativas que corresponden y cuyo resultado suele ser un
incremento no slo de la competencia sino de la propia autoestima.
Con todo ello, se plantea un parmetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste
en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades.
4. De refuerzo
El proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes
estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivacin, al tiempo que persigue
el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena
satisfaccin y alcance el xito de acuerdo a su nivel de capacidad e inters.
El profesor o profesora decidir si sera conveniente reducir el nmero de sesiones
dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que
ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingstica.
La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos
los alumnos/as puedan encontrar alguno que est de acuerdo con su estilo y ritmo de
aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente ms sencillo, de tal manera que
todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con xito. El ser
capaces de llevar a cabo con xito pequeas actividades, como copiar listas de palabras,
constituye un factor importante para los alumnos de asimilacin ms lenta, al contribuir
de manera importante a aumentar la confianza en s mismos como aprendices de
lenguas extranjeras.
Las actividades de refuerzo repasan y consolidan los contenidos del curso sin aadir
nuevos:
Frontrunner 4
19
Actividades de refuerzo
Actividades de refuerzo alternativas; TB
Workbook units
Las secciones Revision (WB)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar Builder and Reference (SB)
- Communicative Activities (SB)
- Vocabulary Builder (SB)
- Wordlist (WB)
- Functions Bank (WB)
- Writing Phrases Bank (WB)
- Writing Bank (WB)
La leccin Skills Round-Up (Cada dos unidades en el SB )
Las actividades fotocopiables del TB, dos por cada unidad: team games, pairwork
activities, quiz, interviews.
Get ready for your Exam (Una cada unidad en el SB) y Get ready for your
Exam (Una cada dos unidades en el WB)
5. De ampliacin
Segn se considere oportuno, y de acuerdo con los criterios del profesor, puede
dedicarse alguna sesin a actividades especficas de ampliacin, las cuales sern
organizadas segn su criterio, dependiendo de las necesidades educativas de los
alumnos y de los diferentes ritmos de aprendizaje.
Las actividades de ampliacin extienden los contenidos del curso:
Actividades de ampliacin
Get ready for your Exam (Una cada unidad en el SB) y Get ready for your Exam
(Una cada dos unidades en el WB)
Las secciones Extensin y Challenge! (WB)
Las actividades adicionales propuestas en el Teachers Book:
- Culture Note
- Optional actitvities
- Language Notes
- Pronunciation activities
- Optional Speaking Activities, Additional Speaking Activities, Optional speaking tasks
- Optional Writing tasks
6. De evaluacin
La evaluacin del aprendizaje en Bachillerato ser continua y formativa. El profesor
decidir, al trmino del curso, si el alumno o la alumna ha superado los objetivos de la
misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluacin y evaluar tanto
los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseanza.
6.1. Procedimientos
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en clase.

Intercambios orales: preguntas en clase, dilogos, coloquios, debates y puestas en
comn.
Frontrunner 4
20
Realizacin de ejercicios especficos que respondan a los diversos objetivos

programados en la unidad didctica.
Revisin y anlisis de las actividades y trabajos realizados.
Observacin de la actitud y comportamiento de los alumnos.
Prueba especfica de evaluacin de la unidad didctica.
6.2. Actividades
Las actividades de evaluacin podran clasificarse en varios niveles:
- Actividades de evaluacin formativa, donde el profesor evaluar el trabajo continuado
de los alumnos a travs de la observacin y comprobacin de la realizacin de
actividades como:
Language Review, SB (uno cada dos unidades).
Review WB (uno cada dos unidades, acumulativamente).
Realizacin de los ejercicios del WB en cada unidad.
Get ready for your Exam, SB (dos cada dos unidades) y WB (uno cada dos
unidades)
Actividades que evaluacin sumativa con la realizacin de las diversas actividades de
evaluacin referidas en el Frontrunner Test Bank MultiROM:
Short test 1 and 2 (cada unidad) con ejercicios de Grammar, Vocabulary y Real
English.
Progress test A and B (cada unidad), cono ejercicios de Grammar, Vocabulary
Listening, Reading y Writing.
Cumulative test 1-5 (mid-year progress test), 6-10 (end-of-year progress test).
7. Complementarias y extraescolares
Este tipo de actividades entre las que se incluiran: salidas culturales, asistencia a obras
de teatro en ingls, conmemoracin de festividades caractersticas de la sociedad
anglosajona etc., sern diseadas por el equipo de profesores del departamento de
ingls de cada centro.
(El departamento describir y detallar aqu las actividades complementarias y
extraescolares organizadas por el propio departamento o en colaboracin con el resto
del centro y su finalidad educativa. Aquellos departamentos que no organicen ni
colaboren en este tipo de actividades explicarn el por qu o borrarn este apartado)
Actividad
Trimestre
Grupo/ Profesores
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Las actividades de refuerzo y ampliacin permiten dar una atencin individualizada a los
alumnos, segn sus necesidades y su ritmo de aprendizaje. En nuestro proyecto se
Frontrunner 4
21
incluyen ideas en todas las lecciones para que el profesor d respuesta a las diversas
situaciones que se plantean en el aula.
En cuanto al material destinado al alumno, el Students book propone al final del libro y
para cada unidad ejercicios de gramtica y vocabulario (Vocabulary Builder y Grammar
Builder) para los alumnos que acaban antes que el resto, diferenciadas del resto de
actividades. Para aquellos alumnos que necesitan repasar la gramtica, el Students
book tambin contiene explicaciones en la lengua del alumno (Grammar Reference) as
como ejercicios de prctica adicional. Otra seccin de que dispone el SB es
Communicative Activities para reforzar y practicar las destrezas de comunicacin oral.
En el Workbook se incluyen actividades para varios niveles de aprendizaje; Revisin,
Extensin y Challenge con ejercicios para cubrir las necesidades de diferentes alumnos.
Entre los materiales para el profesor, el Teachers Book propone actividades de refuerzo
y consolidacin (Optional activities) para los alumnos as como notas (Cultural note,
Language note) para el profesor, consejos didcticos, para afrontar diferentes
expectativas del alumnado. Tambien incluye actividades extras como Alternative Writing
Task, Additional Speaking Activity y Optional Speaking Activity. Por ltimo, el profesor
dispone de pginas fotocopiables e imprimibles de actividades por unidad (Photocopiable
activity).
Alumnos con necesidades educativas especiales
(El departamento describir y detallar aqu los criterios y procedimientos especficos si
fuese necesario. Aquellos departamentos que no tengan este tipo de alumnado borrarn
este apartado)
Las adaptaciones se centraran en:
Tiempo y ritmo de aprendizaje
Metodologa ms personalizada
Reforzar las tcnicas de aprendizaje
Mejorar los procedimientos, hbitos y actitudes
Aumentar la atencin orientadora
a) Para los alumnos de altas capacidades, se facilitarn contenidos y material de
ampliacin
b) Para los alumnos con dificultades de aprendizaje graves, se priorizarn los contenidos
de procedimientos y actitudes, buscando la integracin social, ante la imposibilidad de
lograr un progreso suficiente en contenidos conceptuales. Hay que insistir en los
contenidos instrumentales o de material considerados como tales. Estas adaptaciones
sern significativas (supondrn eliminacin de contenidos, objetivos y los consiguientes
criterios de evaluacin referidos a aprendizajes que pueden considerarse bsicos o
nucleares). Cuando no bastan las adaptaciones tenemos la diversificacin curricular, por
medio de la cual un alumno o alumna podra dejar de cursar parte del tronco comn de la
etapa y emplear este tiempo en otro tipo de actividades educativas, bien las ofertas en
espacios de optatividad, bien actividades diseadas especialmente para l/ella, que se
podran cursar dentro o fuera del centro. Este/a alumno/a seguira teniendo en todo
momento como referencia los objetivos generales de la etapa, pero accedera a ellos a
travs de otro tipo de contenidos y actividades.
c) para los alumnos dislxicos se facilitar una gua para el profesor al final de Teachers
Book.
Frontrunner 4
22
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN

Los aprendizajes del alumno deben ser evaluados sistemtica y peridicamente, tanto
para medir individualmente su grado de adquisicin (evaluacin sumativa en diferentes
momentos del curso) como para, y por ello, introducir en el proceso educativo cuantos
cambios sean precisos si la situacin lo requiere (cuando los aprendizajes de los
alumnos no responden a lo que, a priori, se espera de ellos). Adems de esa evaluacin
sumativa, que tendemos a identificar con las finales de evaluacin y de curso (ordinaria y
extraordinaria, cuando procedan), habr otras evaluaciones, como la inicial (no calificada)
y la final y, sobre todo, la continua o formativa, aquella que se realiza a lo largo de todo el
proceso de enseanza-aprendizaje, inmersa en l, y que insiste, por tanto, en el carcter
orientador y de diagnstico de la enseanza.
Los procedimientos e instrumentos de evaluacin, en el caso de esa evaluacin continua,
sern la observacin y seguimiento sistemtico del alumno, es decir, se tomarn en
consideracin todas las producciones que desarrolle, tanto de carcter individual como
grupal: trabajos escritos, exposiciones orales y debates, actividades de clase, lecturas y
resmenes, investigaciones, actitud ante el aprendizaje, precisin en la expresin,
autoevaluacin... Y los de la evaluacin sumativa, las pruebas escritas trimestrales y las
de recuperacin (y final de curso, si el alumno no hubiera recuperado alguna evaluacin,
y extraordinaria, en el caso de obtener una calificacin de Insuficiente en la ordinaria final
de curso). En todo caso, los procedimientos de evaluacin sern variados, de forma que
puedan adaptarse a la flexibilidad que exige la propia evaluacin. Las calificaciones que
obtenga el alumno en las pruebas de recuperacin, ordinaria final de curso (en el caso de
no haber superado alguna de las evaluaciones trimestrales) y extraordinaria podrn ser
calificadas con una nota superior a Suficiente.
Como criterios de calificacin para establecer las notas en cada una de las tres
evaluaciones en que se ha organizado el curso y en la ordinaria final de curso y en la
extraordinaria de septiembre, las pruebas escritas ponderarn un 40%, los trabajos un
20%, las lecturas y las actividades diarias de clase un 40%, es decir, se tendrn siempre
en cuenta las calificaciones de las actividades realizadas por el alumno a lo largo de todo
el curso escolar (evaluacin continua), con la excepcin de aquellos alumnos que hayan
perdido el derecho a la evaluacin por un nmero excesivo de faltas de asistencia a clase
sin justificar, en cuyo caso la calificacin final solo tendr en cuenta la nota de la prueba
escrita. Esta mltiple ponderacin responde al hecho de que se pretende evaluar, es
decir, medir, todo tipo de contenidos que se han trabajado en clase a lo largo del curso
(conceptuales, procedimentales y actitudinales). Los alumnos sern informados de estas
decisiones a principios de curso.
Criterios de evaluacin
1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes orales,
emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de
comunicacin sobre temas conocidos, actuales o generales relacionados con sus
estudios e intereses o con aspectos socioculturales asociados a la lengua
extranjera, siempre que estn articulados con claridad, en lengua estndar y que el
desarrollo del discurso se facilite con marcadores explcitos.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de alumnos y alumnas para
comprender e interpretar la informacin sobre temas concretos y ms abstractos,
transmitida por hablantes con diferentes acentos, teniendo en cuenta aspectos tales
Frontrunner 4
23
como el registro utilizado, el propsito y la actitud del hablante, etc. Asimismo, evala la
capacidad de entender las ideas principales y las especficas
previamente requeridas de textos orales ms extensos emitidos por los medios de
comunicacin siempre que se hable claro, en lengua estndar, el mensaje est
estructurado con claridad y se utilicen marcadores explcitos.
2. Expresarse con fluidez y con pronunciacin y entonacin adecuadas en
conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y
exposiciones previamente preparados, utilizando las estrategias de comunicacin
necesarias y el tipo de discurso adecuado a la situacin.
Se trata de evaluar la capacidad para, sobre temas previamente preparados, organizar y
expresar las ideas con claridad, para realizar descripciones y presentaciones claras,
sobre una variedad de temas conocidos, relatar
hechos reales o imaginarios, argumentos de libros o pelculas, describiendo sentimientos
y reacciones. Se valorar tambin la capacidad para reaccionar adecuadamente,
mostrando una actitud respetuosa, en la interaccin y colaborar en la continuacin del
discurso con un registro apropiado a la situacin y al propsito de la comunicacin.
3. Comprender de forma autnoma la informacin contenida en textos escritos
procedentes de diversas fuentes: correspondencia, pginas web, peridicos,
revistas, literatura y libros de divulgacin, referidos a la actualidad, la cultura o
relacionados con sus intereses o con sus estudios presentes o futuros.
Se pretende evaluar la capacidad para comprender la informacin relevante, distinguir las
ideas principales de las secundarias, e identificar la informacin requerida en textos
escritos autnticos, de inters general y de divulgacin,
que ofrezcan suficiente precisin y detalle como para poder analizar crticamente dicha
informacin, aplicando las estrategias necesarias para la realizacin de
una tarea y captando significados implcitos, posturas y puntos de vista. Este criterio
evala, adems, la capacidad para utilizar de forma autnoma recursos digitales,
informticos y bibliogrficos con el fin de buscar, comparar y contrastar informaciones y
solucionar problemas de comprensin.
4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos con la correccin
formal, la cohesin, la coherencia y el registro adecuados, valorando la
importancia de planificar y revisar el texto.
Con este criterio se pretende evaluar la redaccin de textos con una organizacin clara y
enlazando las oraciones siguiendo secuencias lineales cohesionadas; el inters en
planificar los textos y en revisarlos, realizando versiones sucesivas hasta llegar a la
versin final, con respeto a las normas ortogrficas y tipogrficas. Asimismo, se evaluar
si los textos definitivos muestran la capacidad para planificar y redactar con suficiente
autonoma con ayuda del material de consulta pertinente y si se sintetiza y evala
informacin procedente de varias fuentes, siempre que sea sobre temas conocidos.
5. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingsticos, sociolingsticos,
estratgicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de
autoevaluacin y de autocorreccin que refuercen la autonoma en el aprendizaje.
Con este criterio se evala si alumnos y alumnas manejan las estructuras gramaticales
que expresan mayor grado de madurez sintctica, si valoran la efectividad de las reglas
que conocen a partir de procesos inductivo-deductivos
y si son capaces de modificarlas cuando es necesario. Tambin se valora la ampliacin
de lxico ms especializado, el perfeccionamiento de rasgos fonolgicos, la ortografa,
as como el anlisis y reflexin sobre los distintos componentes de la competencia
comunicativa que facilitan la comunicacin. Adems, se evala la capacidad para valorar
Frontrunner 4
24
su proceso de aprendizaje y para corregir o rectificar sus propias producciones, tanto

orales como escritas y las de sus propios compaeros.
6. Identificar, poner ejemplos y utilizar de manera espontnea y autnoma las
estrategias de aprendizaje adquiridas y todos los medios a su alcance, incluidas
las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para evaluar e identificar sus
habilidades lingsticas.
Este criterio pretende evaluar la capacidad de aplicar las estrategias y destrezas
conocidas a nuevas situaciones y de reflexionar sobre el proceso de aprendizaje,
valorando el propio papel en la construccin de aprendizajes mediante la toma de
decisiones, la observacin, la formulacin y reajuste de hiptesis y la evaluacin de los
progresos con el mximo de autonoma. Tambin evala la capacidad de usar las
tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramientas de comunicacin
internacional y de aprendizaje autnomo y la utilizacin consciente de las oportunidades
de aprendizaje en el aula y fuera de ella. Asimismo, se pretende que se identifique lo que
se sabe hacer con la lengua extranjera, es decir, las habilidades lingsticas que se
poseen, reforzando la confianza en s mismos.
7. Analizar, a travs de documentos autnticos, en soporte papel, digital o
audiovisual, aspectos geogrficos, histricos, artsticos, literarios y sociales
relevantes de los pases cuya lengua se aprende, profundizando en el
conocimiento desde la ptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que
el alumnado conoce.
Este criterio evala los conocimientos culturales que se posee de los pases donde se
habla la lengua extranjera y la capacidad para identificar y analizar algunos rasgos
especficos, caractersticos de estos contextos, acercndose
a la diversidad social y cultural y diferenciando entre los grupos de una misma comunidad
lingstica y entre miembros de culturas diferentes.
Criterios de recuperacin
(El departamento describe aqu el proceso utilizado para la recuperacin de cada alumno
y alumna: p. ej. el porcentaje que se asigna a las pruebas, controles, y el trabajo en clase
etc.)
Criterios de promocin
Mnimos exigibles
(El departamento detallar aqu los contenidos, desglosados en Conceptos,
Procedimientos y Actitudes, que considere imprescindible que hayan sido asimilados por
los alumnos y las alumnas al final del periodo -curso, ciclo, etapa etc.- en cuestin.)
Criterios de calificacin
(El departamento describe aqu el proceso utilizado para llegar a la calificacin de cada
alumno y alumna: p. ej. el porcentaje que se asigna a las pruebas, controles, el trabajo
en clase, cmo y cuando se refleja la autoevaluacin del/de la alumno/a etc.)
Criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseanza y prctica
docente de los profesores
(El departamento describir y detallar aqu los criterios acordados, que sern
especficos para las caractersticas de cada centro y departamento)
1.
Frontrunner 4
25
2.
3.
4.
Frontrunner 4
26
PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES

Unit 1: Against the odds
I.
OBJETIVOS DIDCTICOS
BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar
Participar en interacciones orales:

- Describiendo la personalidad de la gente, reacciones, conducta, etc.
- Haciendo y contestando preguntas sobre el pasado de un compaero.
- Hablando sobre gentes importantes en la historia.
- Hablando sobre una situacin de riesgo y supervivencia.
- Hablando sobre las emociones.
- Hablando y describiendo unas fotos sobre los examenes.
- Contando una historia, sobre un evento ocurrido.
Desarrollar estrategias tiles de comunicacin oral para iniciar, mantener y terminar
una interaccin.
Poder entender el significado general y especfico de textos orales sobre temas
conocidos y de la comunicacin interpersonal:
- Monlogos describiendo gente que conocen.
- Adolescentes decidiendo quienes son los tres britnicos ms importantes.
- Estudiantes describiendo y hablando sobre fotografas.
BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir
Comprender la idea general e identificar informaciones especificas en diferentes

textos relacionados con sus intereses y referidos a otras materias del curriculo:
- Un texto sobre britnicos considerados importantes en la historia (Great
Britons).
- Un artculo sobre un accidente en el mar (Adrift on the ocean).
- Unos parrafos sobre escaladores famosos (Extraordinary climbers)
- Un artculo de una publicacin escolar (An unexpected success).
Consolidar estrategias bsicas de comprensin lectora: Use of English tip o Reading
tip: lectura del texto entero nantes de intentar responder a las preguntas. Al terminar
comprobacin de las respuestas.
Producir textos escritos con finalidades variadas sobre distintos temas, utilizando los
registros apropiados al lector y los diferentes soportes a su alcance; en esta unidad:
un artculo para una revista escolar, contando lo ocurrido en un evento (Magazine
article).
Utilizar adecuadamente las estrategias y recursos adecuados de organizacin,
articulacin y coherencia de un texto; en esta unidad,
- Utilizar los siguientes elementos para hacer el articulo ms interesante:
secuenciadores; inversin estilstica; exclamacines; el estilo directo (citas);
adjetivos extremos o de nfasis (Writing tip).
BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua
Identificar el vocabulario de la unidad:

- Adjetivos que describen personalidad
- Secuenciadores de tiempo
- Comparaciones con as as
- xito y logros
Frontrunner 4
27
- Adjectivos extremos
Utilizar adecudamente estrategias bsicas de uso de la lengua; estructuras y
funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicacin.
Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:
- Tiempos pasados y perfectos
- Pasado perfecto simple y continuo
- Inversin estilistica
Consolidacin y uso de reglas bsicas de ortografa y puntuacin.
Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin:
Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.
BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural
Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera

aprendiendo a discutir y mostrar opinin y puntos de vista.
Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una
cultura diferente a la propia.
Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pases y
culturas donde se habla la lengua extranjera.
Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde se
habla la lengua extranjera; britnicos influyentes y mediticos (Culture).
II. CONTENIDOS
Gramtica
Past and perfect tenses
Past perfect simple and continuous

Lxico
Talking about people
Comparisons as as
Success and achievement
Extreme adjectives.
Reflexin sobre el aprendizaje
Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua
inglesa.
Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el
aprendizaje.
Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto
del aula y fuera de ella.
Participacin activa en actividades y trabajos grupales.
III. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Actividades de refuerzo alternativas; TB, pginas 10 a 19
Workbook (Unit 1 pgs 3-10)
- Grammar Builder y Grammar Reference (Unit 1-SB, p 115 y 116)
- Vocabulary Builder (Unit 1-SB, p 130-131)
- Wordlist, WB p 113
Frontrunner 4
28
- Grammar Reference, WB p. 108 a 112.

- Functions Bank-WB p 102 y 103
- Writing Bank, WB p 104 a 107
La leccin Skills Round-Up (Units 1 and 2, SB p 25)
Las actividades fotocopiables del TB: Board game: All about you.. TB p 12 y 125 y
Pairwork: The order of events, TB pags. 16 y 126)
Get ready for your Exam, Exam 1 (SB p 14)
Get ready for your Exam 1 (SB p 14).
- Optional speaking tasks (p 10, 14), Optional speaking activity (p 15)
- Language Notes
- Pronunciation (p 10)
IV. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Unit 1, Short test 1 and 2 (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM)
Unit 1, Progress test A and B (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM)
Evaluacin formativa
Language Review, Units 1 y 2 (SB p 24)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 1, p 3 a 10).
Review 1 (1-2) (WB p 97)
Get ready for your Exam 1 (SB p 14)
Comprender la idea general y las informaciones especficas ms relevantes de textos

orales en diferentes contextos de comunicacin relacionados con los contenidos de
la unidad: Gente hablando sobre la suerte (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM Unit 1, Progress test A y B).
Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones

comunicativas:
- Describiendo la personalidad de la gente, reacciones, conducta, etc.
- Haciendo y contestando preguntas sobre el pasado de un compaero.
- Hablando sobre gentes importantes en la historia.
- Hablando sobre una situacin de riesgo y supervivencia.
- Hablando sobre las emociones.
- Hablando y describiendo unas fotos sobre los examenes.
- Contando una historia, sobre un evento ocurrido.
Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de diversas

fuentes:
- Its a small world (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 1, Progress test A )
- A surprise at sea (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 1, Progress test B)
Frontrunner 4
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Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes variados:

Una narracin describiendo un evento: la historia de un rescate del fuego
(Frontrunner 4 Test Bank MultiROM- Unit 1, Progress test A y B)
Frontrunner 4
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Vocabulario
Conocer el vocabulario de la unidad: (Frontrunner 4 Test Bank - Unit 1, Short test 1
Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 1, Progress test A y B)
- Adjetivos que describen personalidad,
- Secuenciadores de tiempo
- Comparaciones con as as
- xito y logros
- Adjectivos extremos
Gramtica
Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la
unidad: (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 1, Short test 1 (Grammar), Frontrunner
4 Test Bank MultiROM Unit 1, Short test 2 (Grammar), Frontrunner 4 Test Bank MultiROM
- Unit 1, Progress test A y B.
- Tiempos pasados y perfectos
- Pasado perfecto simple y continuo
- Inversin estilistica
Fontica
Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin
Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el aprendizaje.
Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la

diversidad lingstica como elemento enriquecedor.
Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y
Frontrunner 4
31
Unit 2: For what its worth

I.
OBJETIVOS DIDCTICOS

- Discutiendo sobre la importancia del dinero y las pertenencias en nuestra
sociedad.
- Haciendo y respondiendo a preguntas para expresar cantidad.
- Actuando un dilogo entre un agente inmobiliario y un cliente.
- Debatiendo sobre el dinero que el gobierno debe destinar a combatir la
pobreza.
- Describiendo los cambios en la vida en los ltimos diez aos
- Discutiendo los argumentos en contra y a favor de la sociedad de consumo.
una interaccin.
- Un artculo sobre el valor de la amistad y la familia (Are friends and family
priceless?).
- Descripcin de propiedades.
- Dos personas dscutiendo sobre la sociedad de consumo.

- Un artculo sobre el valor de la amistad y la familia (Are friends and family
priceless?).
- Descripciones inmobiliarias.
- Un extracto de un libro (Down and out in Paris and London de George
Orwell).
- Un artculo describiendo un restaurante (How much is it worth?)
- Una noticia (Three die in stampede at Ikea store opening).
- Un ensayo de opinin a favor y en contra (Money can buy hapiness)
Consolidar estrategias bsicas de comprensin lectora: (Reading tip) aprender a
completar textos (fill the gap), leyendo con atencin las frases anterior y posterior al
hueco.
Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos
temas, utilizando los registros apropiados al lector y los diferentes soportes a su
alcance; en esta unidad: un ensayo, en contra y a favor de una idea (Essay: for and
against).
articulacin y coherencia de un texto; en esta unidad, como estructurar por prrafos
un ensayo de opinin y utilizar las expresiones adecuadas para una y otra postura.
Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:

- Dinero y finanzas
- Expresiones relacionados con el dinero
Frontrunner 4
32
- Medidas no-metricas
- Lxico para expresar contraste
Utilizar adecuadamente estrategias bsicas de uso de la lengua.
- Articulos y cuantificadores
- (a) few) / (a) little
- Patrones de verbos
Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.
Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera;

comparando y describiendo fotografas.
habla la lengua extranjera; la cultura en general y autores como George Orwelll
(Reading).
II. CONTENIDOS
Gramtica
Determiners (articles and quantifiers)
(a) few) / (a) little
Verb patterns
Lxico
Value and price
Expressions connected with money
Non-metric measures
Expressing contrast
inglesa.
aprendizaje.
Workbook (Unit 2 pgs 13 - 18)
Frontrunner 4
33
- Grammar Builder y Grammar Reference (Unit 2-SB, p 116 - 118)

- Vocabulary Builder (Unit 2 - SB, p 131-132)
- Wordlist (WB p 113)
La leccin Skills Round-Up (Units 1 and 2, SB p 25)
La seccin Revision (SB p 17, WB p 13)
Las actividades fotocopiables del TB: Pairwork: Describe and draw, TB p 25 y 128 y
Prove it!, TB pags. 27 y 129)
Get ready for your Exam 1 (WB pgs 19 y 20)
- Culture Notes
- Language Notes
- Extra activities
- Optional activities
- Optional Speaking tasks
V. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Evaluacin formativa
Review 1 (1-2) WB p. 97
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 2, p 11 - 18)
Get ready for your Exam 1 (WB p19)

la unidad: Un texto oral donde dos personas hablan del nuevo trabajo de un
amigo (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 2, Progress test A y B).

comunicativas:
- Discutiendo sobre la importancia del dinero y las pertenencias en nuestra
sociedad.
- Haciendo y respondiendo a preguntas para expresar cantidad.
- Actuando un dilogo entre un agente inmobiliario y un cliente.
Frontrunner 4
34
- Debatiendo sobre el dinero que el gobierno debe destinar a combatir la

pobreza.
- Describiendo los cambios en la vida en los ltimos diez aos
- Discutiendo los argumentos en contra y a favor de la sociedad de consumo.
Frontrunner 4
35

fuentes:
- Working with money (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 2, Progress test
A)
- Jobs in finance (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 2, Progress test B)
Una redaccin dando argumentos a favor y en contra (Frontrunner 4 Test Bank
MultiROM - Unit 2, Progress test A y B)

Vocabulario
- Expresiones conectadas con el dinero.
Gramtica
- determiners
- patrones verbales (verbo ms ing o infinitivo)
Fontica
Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin.

Frontrunner 4
36
Unit 3: From cradle to grave

I.
OBJETIVOS DIDCTICOS

- Describiendo la biografa de una persona.
- Hablando sobre el futuro de la vida personal.
- Haciendo una presentacin oral sobre los problemas de la vejez.
- Debatiendo sore el problema de las diferencias entre generacones.
- Discutiendo sobre el comportamiento de los adolescentes de hoy en da.
una interaccin (Speaking tip: como tomar notas adecuadamente y como utilizarlas
posteriormente a la hora de hacer una presentacin oral; sin leerlas, hablando con
naturalidad y responder a las preguntas de los compaeros.
- Una persona mayor hablando sobre su vida.
- Gente hablando sobre el futuro.
- Unas personas discutiendo sobre como mejorar las vidas de la gente mayor.
- Una conversacin telefonica.
- Dos adolescentes hablando del comportamiento actual de los adolescentes.

- Una texto sobre gente mayor (Talking about my generation)
- Un artculo de una revista (How to be a good parent: a teenagers guide).
- La descripcin de una persona (My Cousin Jenny))
Utilizar adecuadamente estrategias bsicas de comprensin lectora.
Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos temas,
utilizando los registros apropiados al lector y los diferentes soportes a su alcance; en
esta unidad: la descripcin de una persona admirada por el alumno (Description of a
person).
articulacin y coherencia de un texto; estructuracin en prrafos adecuadamente y
uso de las expresiones propias para la descripcin de una persona.

- Phrasal verbs con up y down
- Formacin de adjetivos
- Adjetivos para describir personalidad
- El futuro: clusulas de tiempo
- Futuro contnuo y futuro perfecto
Frontrunner 4
37


aprendiendo presentar argumentos para defender una opinin.
habla la lengua extranjera;
II. CONTENIDOS
Gramtica
Talking about future
Time clauses
Future continuous and future perfect
Lxico
Stages of life
Phrasal verbs with up and down
Formation of adjectives
Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa.
Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.
Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del
aula y fuera de ella.
Workbook (Unit 3 pgs 21 a 28)
Las secciones Revision (SB p 29, WB p 23)
Grammar Builder and Reference (Unit 3 - SB, p 118 120)
Vocabulary Builder (Unit 3 - SB, p 133)
Wordlist (WB p 114)
Grammar Reference, WB p. 108 a 112.
Functions Bank-WB p 102 y 103
La leccin Skills Round-Up (Units 1-4, SB p 47)
Las actividades fotocopiables del TB: Group work: The best days of your life, TB p
33 y 129 y Board game: Foretelling the future, TB p 38 y 130)
Frontrunner 4
38

- Culture Note
- Language Note
- Extra activities
- Optional speaking activity 3D (P37), Optional Speaking activity 3F (P40),
Extra activity 3G (P41), Optional writing activity 3G (P41)
IV. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Unit 3, Short test 1 and 2 (Frontrunner Test Bank MultiROM)
Unit 3, Progress test A and B (Frontrunner Test Bank MultiROM)
Evaluacin formativa
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 3, p 21 a 28)
Review 2 (1-4), (WB p 98)

la unidad: Cinco personas hablando sobre la mejor edad de la vida (Frontrunner
4 Test Bank MultiROM - Unit 3, Progress test A y B).

comunicativas:
Describiendo la biografa de una persona.
Hablando sobre el futuro de la vida personal.
Haciendo una presentacin oral sobre los problemas de la vejez.
Debatiendo sore el problema de las diferencias entre generacones.
Discutiendo sobre el comportamiento de los adolescentes de hoy en da.

fuentes:
- Are you underage?! (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM-Unit 3,Progress test A
- Eighteen? Sorry too old (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM-Unit 3, Progress
test B)
Una descripcin de un vecino (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM- Unit 3, Progress
test A y B)

Vocabulario
Frontrunner 4
39
- Phrasal verbs con up y down

- Adjetivos de personalidad
Gramtica
- El futuro
- Futuro continuo/perfecto
Fontica
Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin

Frontrunner 4
40
Unit 4: Man and beast

I.
OBJETIVOS DIDCTICOS
BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar.

- Describiendo un animal.
- Hablando de los habilidades personales.
- Discutiendo sobre las actitudes de la gente con las mascotas.
- Debatiendo sobre lo que podemos aprender de los animales.
- Haciendo una presentacin oral sobre nuestra relacin con los animales.
una interaccin o de comprensin oral como responder a preguntas tipo test leyendo
todas las opciones antes de escuchar (Listening tip).
- Monlogos con gente describiendo animales.
- Un informe radiofnico sobre los britnicos y sus mascotas.
- Principios de diferentes presentaciones orales.

- Una noticia de un peridico (Cairns cat saves owners from fire).
- Un texto sobre la comunicacin en los animales (Talk to the animals).
- Un texto sobre animales en peligro de extincin.
- Un texto sobre los gorilas de montaa (Endangered species: the mountain
gorilla).
Utilizar adecuadamente estrategias bsicas de comprensin lectora
- responder a preguntas tipo test (Reading tip).
esta unidad: un ensayo descriptivo (Descriptive essay).
- Seleccionar los detalles ms interesantes para una descripcin (Writing tip).
- Utilizar el infinitvo para expresar razones (Learn this).
- Estructuracin correcta por prrafos.

- Partes de animales
- Sustantivos colectivos
- Animales y sus crias
- Conectores (reason, purpose y result)
- Habilidad
- Oraciones nominales (con that, what y all)
Frontrunner 4
41
- Expresando razones
II.

aprendiendo a dar presentaciones sobre un tema requerido.
habla la lengua extranjera; las mascotas de los britnicos (Culture).
CONTENIDOS
Gramtica
Talking about ability
Nominal clauses with that, what y all
Expressing purpose
Lxico
Animals
Collective nouns
Animals and their young
Connectors (reason, purpose y result)
inglesa.
aprendizaje.
III.
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
- Grammar Builder y Reference (Unit 4-SB, p 120 a 122)
- Vocabulary Builder (Unit 4-SB, p 133)
- Wordlist (WB p 114 y 115)
La leccin Skills Round-Up (Units 1 - 4, SB p 47)
Frontrunner 4
42
Las actividades fotocopiables del TB: Game (What does it really mean?), TB p 44 y
131)
- Culture Note
- Optional actitvities (P. 46)
- Language Note
- Extra activities (P44, Verb+noun collocations),
- Optional Speaking activity,(P47); Optional Speaking task (P49)
IV.
EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Evaluacin formativa
Language Review, Units 3-4 (SB p 46)
Review 2 (1-4) (WB p 98)

la unidad: Dos personas hablando de las mascotas (Frontrunner 4 Test Bank
MultiROM - Unit 4, Progress test A y B).

comunicativas:
- Haciendo descripciones de animales.
- Hablando de tus habilidades pasadas y actuales.
- Hablando de las mascotas
- Discutiendo sobre la comunicacin con los animales.
- Hablando de la vida cotidiana
- Hablando de un especie en peligro de extincin.
- Opinando y argumentando sobre nuestra relacin con los animales.

fuentes:
- Sanctuaries (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 4, Progress test A)
- A safe home (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM-Unit 4, Progress test B)
Frontrunner 4
43

Una redaccin: la descripcin de un animal en peligro de extincin (Frontrunner
4 Test Bank MultiROM- Unit 4, Progress test A y B)
Frontrunner 4
44

Vocabulario
- Partes de los animales.
- Sustantivos colectivos
Gramtica
- Verbos modales de habilidad.
- All, that o what.
Fontica
Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin:

Frontrunner 4
45
Unit 5: In the news

I.
OBJETIVOS DIDCTICOS

- Explicando unos titulares periodsticos.
- Informando de lo que otra persona ha dicho.
- Haciendo una presentacin oral sobre la propia actitud hacia las noticias.
- Discutiendo sobre el papel de los paparazzi y el derecho a la vida privada de
los famosos, mostrando desacuerdo o parcialmente acuerdo.
- Interpretando y hablando sobre estadsticas: porcentajes y fracciones;
grficos, cuadros y tendencias.
- Hablando de la trama de una novela, y haciendo una presentacin oral sobre
un libro.
Desarrollar estrategias tiles de comunicacin oral.
Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de comunicacin:
- Noticias de la radio.
- Cuatro personas hablando de las noticias y los peridicos.
- Datos de una estadstica.

textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras
materias del currculo:
- Titulares de unos peridicos.
- Un informe sobre una entrevista.
- Un texto sobre la prensa britnica (British newspapers)
- Una entrevista periodstica.
- Un artculo sobre los fotografos de celebridades (Paparazzi a necessary
evil?).
- El informe de un robo.
- Una crtica bibliogrfica (Book review).
Utilizar adecuadamente estrategias bsicas de comprensin lectora y expresin
escrita (Use of English tip): la formacin de palabras.
esta unidad: una crtica bibliogrfica (Review).
- Uso del presente simple para decribir eventos y personajes en una historia
(Writing tip).

- Lenguaje de los ttulares periodsticos
- Abreviaciones.
- Familas lxicas.
- Las estadsticas
Frontrunner 4
46
- Adjetivos para una narracin.

- El estilo indirecto; enunciados y oraciones interrogativas
- Verbos para el estilo indirecto.
consonant clusters (TB p. 61).

haciendo presentaciones utilizando estadsticas.
Conocimiento de algunos rasgos culturales de los pases donde se habla la lengua
extranjera;
- Periodicos, noticias y medios de comunicacin (SB toda la unidad)
- Los paparazzi y la cultura de la celebridad (SB p 52)
II. CONTENIDOS
Gramtica
Reported speech, statements and questions
Reporting verbs
Lxico
Headlines
Abbreviations
Word families
Vocabulary to describe graphs and charts: numbers, fractions, percentages
- Grammar Builder y Reference (Unit 5 - SB, p 121-122)
- Vocabulary Builder (Unit 5-SB, p 134-135)
Frontrunner 4
47

La leccin Skills Round-Up (Units 1 - 6, SB p 69)
Las actividades fotocopiables del TB: Game: Grammar challenge, p. 60 y 132 y
Pairwork: A day in the life of TB p. 61 y 133.
- Culture Note
- Language Note
- Optional activity: p. 55, 57, 58
- Pronunciation: Consonant clusters, p. 61
- Extra grammar activity-Prepositions p. 58
- Optional Speaking Task, p. 54, Optional Writing task, p. 63)
IV. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Cumulative Test (Units 1-5) (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM)
Evaluacin formativa
Review 3 (1-6) en el WB p 99.

la unidad:
Dos personas hablando de las noticias de la televisin (Frontrunner 4 Test Bank
MultiROM - Unit 5, Progress test A y B).
Gente hablando de experiencias dificiles (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM
Cumulative Tests A y B (Units 1-5)
comunicativas:
- Hablando y opinando sobre los titulares de los peridicos.
- Hablando de la actitud y habitos personales acerca de las noticias.
- Opinando sobre el rol de los Parapazzi y la privacidad de los famosos.
- Hablando de temas cotidianos.
- Describiendo tendencias a partir de un grfico.
- Hablando de una novela conocida.
Frontrunner 4
48

fuentes:
- Have your say! (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 5, Progress test A )
- Bad news every day! (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 5, Progress
test B)
- A home of your own (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Cumulative Test (Units
1-5, Test A)
- Elderly friendly homes? (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Cumulative Test
(Units 1-5, Test B).
- Una crtica: crtica de una pelicula artculo (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM Unit 5, Progress test A y B)
- Un narrativo: la descripcin de una tarde desastrosa (Frontrunner 4 Test Bank
MultiROM Cumulative Test A y B (Units 1-5)

Vocabulario
Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 5, Progress test A y B) y Cumulative Test A y B
(Units 1-5)
- El lenguaje de los titulares.
- Abreviaciones
- Formacin de palabras o familias lxicas.
Gramtica
4 Test Bank MultiROM Unit 51, Short test 2 (Grammar), Frontrunner 4 Test Bank
MultiROM - Unit 5, Progress test A y B y Cumulative Test A y B (Units 1-5)
- El estilo indirecto; enunciados y oraciones interrogativas
- Verbos para el estilo indirecto.
Fontica
Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin: consonant clusters.

Frontrunner 4
49
Unit 6: Points of view

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

- Opinando sobre opiniones y creencias de otros.
- Haciendo y respondiendo a preguntas de cultura general.
- Describiendo un lider religioso mundial importante.
- Discutiendo y opinando sobre los concursos de la televisin.
- Hablando de informacin personal.
- Dando la opinin propia sobre diferentes asuntos.
Desarrollar estrategias tiles de comunicacin oral (Speaking Tip: como apoyar
nuestras opiniones con evidencias o ejemplos para resultar ms convincente)
- Cuatro personas expresando opiniones.
- Un informe sobre un personaje famoso: Mahatma Gandhi.
- Una conversacin.
- Cinco personas respondiendo a unas preguntas.

- Un artculo sobre un cambio/error de personalidad (The wrong guy)
- Un texto cross-cultural sobre la creaccin de una religin: Jedi, in New
Zealand mundo (The growth of a Religion).
- Un artculo sobre los concursos en TV (Game show scandals).
- Un ensayo de opinin.
esta unidad: un ensayo de opinin (Essay: opinion).
- Memorizar y utilizar unas cuantas expresiones para introducir puntos de vista
adicionales o contrarios y evitar repeticin (Writing tip).
- Presentar argumentos de peso para exponer los dos puntos de vista
diferentes y contrarios (Writing tip).

- Verbos para hablar de opinin y creencias.
- Expresiones para expresar opiniones.
- Patrones para hacer preguntas.
- Oraciones interrogativas de sujeto y objeto.
- Coletillas para preguntar (question tags y tag questions)
Frontrunner 4
50


expresando las propias opiniones.
habla la lengua extranjera;
- Una nueva religin creada: Jedi, en New Zealand.
- La iglesia en Inglaterra.
II. CONTENIDOS
Gramtica
Questions forms
Subject and object questions
Question tags
Tag questions
Lxico
Opinion and belief
Expressing opinions
- Grammar Builder y Reference (Unit 6 -SB, p 123 y 124)
- Vocabulary Builder (Unit 6 -SB, p 135)
La leccin Skills Round-Up (Units 1 -6, SB p 69)
Las actividades fotocopiables del TB: Group work: Id like to know TB p 67 y 134 y
Pair work: Missing information, TB pags. 71 y 135)
Frontrunner 4
51
- Culture Notes, p. 68,
- Language Note
- Extra activities
- Optional speaking task (p 66, 69 y 71), Additional Speaking activity (p. 70)
IV. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Evaluacin formativa
Review 3 (1-6) WB p99

la unidad: Una entrevista radiofnico sobre un hipermercado (Frontrunner 4 Test
Bank MultiROM - Unit 6, Progress test A y B).

comunicativas:
- Opinando sobre opiniones y creencias de otros.
- Haciendo y respondiendo a preguntas de cultura general.
- Describiendo un lider religioso mundial importante.
- Discutiendo y opinando sobre los concursos de la televisin.
- Hablando de informacin personal.
- Dando la opinin propia sobre diferentes asuntos.
- acuerdo y dando argumentos en contra.

fuentes:
- Too young to drive? (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 6, Progress test A
)
- To raise or not to raise?(Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 6, Progress
test B)
Frontrunner 4
52

Un ensayo de opinin: es posible que un individua pueda cambiar la sociedad?
(Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 6, Progress test A y B)
Frontrunner 4
53

Vocabulario
- Verbos para hablar de opinin y creencias.
- Expresiones para expresar opiniones.
Gramtica
- Tipos de preguntas.
- Question tags y Tag questions.
Fontica
Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin: la entonacin en las preguntas
(question tags).

Frontrunner 4
54
Unit 7: Putting the world to rights

I.
OBJETIVOS DIDCTICOS

- Hablando sobre las razones y las consecuencias del calentamiento global.
- Informando sobre aspectos personales y vida escolar, expresando consejo,
obligaciones y prohibiciones.
- Dicutir sobre cmo proteger animales y habitats en peligro.
- Hablando del problema de malgastar la comida en nuestra sociedad.
- Especulando sobre una fotos.
- Actuando una discusin sobre medidas ms ecologicas para la escuela.
- Tres adolescentes hablando sobre como proteger el medioambiente.
- Un bombero dando consejos sobre que hacer en el caso de una inundacin.
- Un informe de la rado sobre dos especies en peligro de extincin.
- Dos adolescentes discutiendo sobre medidas ms ecologicas para la escuela

- Un texto sobre el calentamiento global (SB p. 71).
- Un texto sobre espacios naturales en peligro (See it-before its too late, SB
p. 73).
- Un articulo sobre el mal uso y abuso que hacemos de los alimentos en la
actualidad (Food for free, SB p. 74 y 75) (War on waste, WB p. 61).
esta unidad: una redaccin en contra y a favor de una idea o tema (Essay: for and
against).
- Comenzar la redaccin adecuadamente: con una idea general sobre el tema o
una pequea introduccin sobre las dos posiciones (Writing tip).

- Sustantivos compuestos para hablar de calentamiento global.
- Proteccin medioambiental: rboles y plantas.
- Las dietas.
- Consejo, obligacin y prohibicin (verbos modales).
- Especulaciones: presente, pasado y futuro.
Frontrunner 4
55


actuando la defensa de una idea o medida.
habla la lengua extranjera; espacios naturales del mundo (Culture).
II. CONTENIDOS
Gramtica
Advice, obligation and prohibition
Speculating: present, past and future
Lxico
Global warming
Environmental protection
Trees and plants
Diets
Workbook (Unit 7 - pgs 57 a 64)
- Grammar Builder y Reference (Unit 7 - SB, p 124 y 125)
- Grammar Reference (WB p.108 a 112).
- Vocabulary Builder (Unit 7 - SB, p 135 -136)
La leccin Skills Round-Up (Units 1 -8, SB p 91)
Las actividades fotocopiables del TB: Pairwork: Eco Quiz (TB, p 77 y 136) y Game:
Whos guilty? (TB p 82 y 137)
Frontrunner 4
56
- Language Note
- Extra activities
- Optional speaking activity (p 81)
IV.
EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Evaluacin formativa
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 7, p 57- 64).
Review 4 units 1-8 (WB p 100)

la unidad: Cinco personas hablando sobre problemas del medioambiente
(Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 7, Progress test A y B).

comunicativas:
- Hablando sobre las razones y las consecuencias del calentamiento global.
- Informando sobre aspectos personales y vida escolar, expresando consejo,
obligaciones y prohibiciones.
- Dicutir sobre cmo proteger animales y habitats en peligro.
- Hablando del problema de malgastar la comida en nuestra sociedad.
- Especulando sobre una fotos.
- Actuando una discusin sobre medidas ms ecologicas para la escuela.

fuentes:
- Dont reach for the bottle! (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 7,
Progress test A )
- Thirsty? Turn on the tap (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 7, Progress
test B)
Un ensayo discursivo: restricciones en la aviacin para cuidar el medioambiente
Frontrunner 4
57

Vocabulario
- Sustantivos compuestos para hablar de calentamiento global.
- El medio ambiente.
- Proteccin medioambiental: rboles y plantas.
- Las dietas.
Gramtica
- Verbos modales (consejos, obligacin y prohibicin).
- Deducin.
Fontica

Frontrunner 4
58
Unit 8: Caught in the net

III. OBJETIVOS DIDCTICOS

- Hablando de la importancia de Internet en nuestras vidas y dando opiniones sobre
el tema.
- Representando un dialogo entre un padre y un hijo, usando verbos modales en
pasado.
- Hablando y opinando sobre las redes sociales y los mundos virtuales.
- Discutiendo sobre preguntas hipotticas.
- Dando opiniones, acuerdo o desacuerdo, sobre noticias del peridico.
- Hablando sobre el fundador de Wikipedia, Jimmy Wales.
- Una conversacin entre abuelo-nieta sobre problemas con el ordenador.
- Noticias radiofnicas sobre los peligros de las redes sociales (Facebook).
- Seis convesaciones cortas acerca de los ordenadores

Un artculo (When information becomes T.M.I.)
Noticias periodsticas.
Un artculo periodstico (The man who is paid to be an alien)
Una biografa.
Utilizar adecuadamente estrategias bsicas de comprensin lectora: como explicar el
significado de una frase insertada en un texto.
esta unidad: una biografa (A biography).
- Utilizar variedad de expresiones para dar referencias temporales (Writing tip).
- Mejorar el estilo literario utilizando oraciones adverbiales de participio (Writing tip).

- Internet
- Phrasal verbs con off y on.
- nfasis variable que cambia el sentido de la palabra.
- Shouldnt have (modales en tiempo pasado)
- Condicionales mixtos; Were/was en oraciones condicionales.
Frontrunner 4
59

- Cambios en la nfasis en palabras.
- Sonidos suaves (weak forms).

discutiendo las opiniones personales.
habla la lengua extranjera.
IV. CONTENIDOS
Gramtica
Modals in the past.
Mixed conditionals: Were/was.
Lxico
Internet
Phrasal verbs with off/on.
Variable stress.
inglesa.
aprendizaje.
- Grammar Builder and Reference (Unit 8-SB, p 126 y 127)
- Vocabulary Builder (Unit 8 - SB, p 136)
- Grammar Reference (WB p. 108 a 112).
Las actividades fotocopiables del TB: Game: Dont say the word!, TB p 88 y 138 y
Game: Mixed conditionals game, TB pags. 92 y 139)
Frontrunner 4
60
- Culture Note,
- Language Note
- Optional speaking activity (P91), Optional Speaking task (P88), Optional
Communication task (P94)
IV. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Evaluacin formativa
Review 4 (Unit 1-8), WB p 100
Get ready for your Exam 4 (WB p 73 y 74)

la unidad: Una entrevista radiofnica donde una persona habla sobre el
aprendizaje de un idioma, (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 8, Progress
Test A y B).

comunicativas:
- Hablando de la importancia del Internet en nuestras vidas y dando opiniones
sobre el tema.
- Representando un dialogo entre un padre y un hijo, usando verbos modales en
pasado.
- Hablando y opinando sobre las redes sociales y los mundos virtuales.
- Dando opiniones, acuerdo o desacuerdo, sobre noticias del peridico.
- Hablando sobre el fundador de Wikipedia, Jimmy Wales.

fuentes:
- How do YOU use the net? (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 8, Progress
test A)
- Internet habits (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 8, Progress test B)
Frontrunner 4
61

Un Currculo Vitae imaginario de una persona que quiere solicitar un trabajo
Frontrunner 4
62

Vocabulario
- Internet.
- Phrasal Verbs con off y on
Gramtica
- Shouldnt have (modales en tiempo pasado)
- Condicionales mixtos; Were/was en oraciones condicionales.
Fontica
Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin:
nfasis variable en las palabras
Sonidos suaves (weak forms)

Frontrunner 4
63
Unit 9: A step on the ladder

I.
OBJETIVOS DIDCTICOS

- Discutiendo sobre las ventajas y desventajas de diferentes oficios.
- Hablando sobre acciones y conductas habituales en presente (will) y pasado
(Would/used to).
- Opinando y argumentando sobre las migraciones. las ventajas y desventajas
de vivir en otro pis.
- Hablando sobre diferentes carreras en la industria musical.
- Actuando una conversacin para practicar a dar excusas.
- Role-play una entrevista laboral.
- Cinco personas hablando del trabajo.
- Dos entrevistas sobre las experiencias de inmigrantes que viven en Gran
Bretaa.
- Una cancin de Kate Melua.
- Una entrevista laboral.

- Un texto cross-cultural sobre la universidad de Cambridge.
- Artculos sobre las migraciones (Coming to America (SB), (In search of the
sun, WB).
- Un texto sobre una escuela de msia (The Brit School).
- Un texto sobre la educacin y la vida de ciertos personajes famosos (School
propouts).
- Una cancin de Kate Melua (Call of the search)
- Anuncios de empleo
- Una carta solicitando un empleo
esta unidad: una carta de solicitud para un empleo, curso de estudio (Letter of
application).
- Aprender la estructura y el estilo de una carta formal: direccin y fecha en el
sitio adecuado, tratamiento apropiado a la persona que se dirige la carta,
evitar lenguaje informal, firma al final del escrito (Writing tip).

- La vida y el mercado laboral.
Frontrunner 4
64
- El sistema educativo britnico.

- Conducta habitual (presente y pasado: will, would/used to)
- Futuro en el pasado con pasado continuo was going to, would, was (about)
to, was/were to have.
- Palabras con consonantes mudas

entrevistas laborales.
habla la lengua extranjera; las migraciones a America o Australia (SB p. 95, WB p.
77).
II. CONTENIDOS
Gramtica
Habitual behaviour (present and past: will, would/used to)
Future in the past; with past continuous: was going to, would, was (about) to,
was/were to have.
Lxico
Working life
The job market
The English education system.
inglesa.
aprendizaje.
Actividades de refuerzo alternativas; TB, pginas 98 a 107)
Frontrunner 4
65
- Grammar Builder and Reference (Unit 9-SB, p 127 y 128)

- Vocabulary Builder (Unit 9-SB, p 137)
Las actividades fotocopiables del TB: Survey: Find somebody who (TB, p 103 y
140) y Group work: The best candidate for the job? (TB p 105 y 141)
- Culture Note
- Language Note
- Extra activities,
- Pronunciation activity-Silent consonants (P98)
- Optional speaking activity (P102), Optional Speaking task (P103).
IV. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Evaluacin formativa
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 1, p 3 a 10).
Review 5 (1-10), WB P101

la unidad: Cinco personas hablando sobre su primera entrevista laboral
(Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 9, Progress test A y B).

comunicativas:
- Discutiendo sobre las ventajas y desventajas de diferentes oficios.
- Hablando sobre acciones y conductas habituales en presente (will) y pasado
(Would/used to).
- Opinando y argumentando sobre las migraciones. las ventajas y desventajas de
vivir en otro pis.
- Hablando sobre diferentes carreras en la industria musical.
- Actuando una conversacin para practicar a dar excusas.
- Role-play una entrevista laboral.
Frontrunner 4
66

fuentes:
- Whats on the timetable (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 9, Progress
test A)
- The changing Curriculum (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 9, Progress
test B)
Una carta formal: uan solicitud de trabajo (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit
9 Progress test A y B)

Vocabulario
- La vida y el mercado laboral.
- El sistema educativo britnico.
Gramtica
- Will, used to, would.
- Was / were to have
Fontica
Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin: palabras con consonantes
suaves.

Frontrunner 4
67
Unit 10: Out of this world

I.
OBJETIVOS DIDCTICOS

- Opinando y argumentando sobre las posibilidades de unas vacaciones en el
espacio.
- Hablando sobre la existencia o no de los extraterrestres.
- Hablando sobre las emociones y retos fsicos de ser un astronauta.
- Hablando con un compaero sobre experiencias propias (uso de la voz
pasiva).
- Haciendo una presentacin oral sobre un aspecto de la conquista espacial.
Desarrollar estrategias tiles de comunicacin oral. Speaking Tip: En una
presentacin, la importancia de reconocer la opinin contrario para luego rebatirla con
opiones y argumentos propios.
- Cinco monlogos hablando sobre las posibilidades del turismo en el espacio.
- Un extracto de The War of the Worlds de H.G. Wells.
- Cuatro personas presentando sus respuestas a preguntas sobre la conquista
espacial.

Un texto sobre Astronautas en la antigedad (Ancient Astronauts).
Un texto sobre literatura de ficcin (War of the Worlds, escrita por H.G.
Wells y otros autores de ficcin como Isaac Asimos.
Un texto sobre Nicolas Copernicus (De revolutionibus).
Un artculo sobre viajes espaciales (Confessions of an astronaut, Take a
space break)
Una narracin (First steps).
Utilizar adecuadamente estrategias bsicas de comprensin lectora (Reading tip):
buscar conexiones entre las frases propuestas en una prueba de examen y el texto
para mejorar la comprensin.
esta unidad: Una narracin de ciencia ficcin (Narrative).
articulacin y coherencia de un texto; (Writing tip):
- Utilizar variedad de expresiones adecuadas para describir un lugar.
- Utilizar oraciones complejas en lugar de muchas oraciones simples.
- Utilizar comparaciones a la hora de hacer descripciones de forma, tamao, color
etc.

- El espacio
Frontrunner 4
68
- Phrasal verbs con get.

- Adverbios de grado.
- Homnimos
- La voz pasiva
- pasiva con know, believe, think etc.
- pasiva: verbos con dos objetos.
- Estructuras impersonales para introducir opiniones.
- Oraciones temporales (secuenciacin).
II.

haciendo presentaciones.
habla la lengua extranjera; la cultura en general y autores como H.G Wells (Culture).
CONTENIDOS
Gramtica
Passive
Passive: advanced structures.
Sequencing clauses.
Lxico
Space.
Phrasal verbs with get.
Intensifying adverbs.
Homnyms.
inglesa.
aprendizaje.
Frontrunner 4
69

- Grammar Builder y Reference (Unit 10-SB, p 128 y 129)
- Vocabulary Builder (Unit 10-SB, p 138 y 139)
La leccin Skills Round-Up (Units 1-10, SB p 113).
Las actividades fotocopiables del TB: Pairwork: Space crossword, TB p 109 y 142 y
Picture passives, TB pags. 110 y 143 y Game; Review game, TB p. 117 y 144.
- Culture Note
- Language Note
- Extra activities
- Optional speaking activity (P113), Optional Speaking task,(P115)
IV. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
Cumulative Test (Units 1-10) (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM)
Evaluacin formativa
Review 5 (1-10) WB p 101
Exam Challenge 1 (WB p 93 y 94)
Get ready for your Exam 5 (WB p 91 y 92)

la unidad: Dos personas hablando de un documental sobre la exploracin y
conquista espacial (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 10, Progress test A y
B).
Parte de una entrevista radiofnica sobre el mundo laboral (Frontrunner 4 Test
Bank MultiROM Cumulative Tests A y B (Units 6-10)
Frontrunner 4
70

comunicativas:
Opinando y argumentando sobre las posibilidades de unas vacaciones en
el espacio.
Hablando sobre la existencia o no de los extraterrestres.
Hablando sobre las emociones y retos fsicos de ser un astronauta.
Hablando con un compaero sobre experiencias propias (uso de la voz
pasiva).
Haciendo una presentacin oral sobre un aspecto de la conquista
espacial.

fuentes:
- How far would you go? (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 10, Progress
test A)
- Star Trek mania (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 10, Progress test B)
- The Doomsday Vault (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Cumulative Test
(Units 6-10, Test A)
- Seeds for the future (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Cumulative Test (Units
6-10 Test B).

Una narracin: una historia corta de ciencia ficcin (Frontrunner 4 Test Bank
MultiROM- Unit 10, Progress test A y B)
Un ensayo discursivo: El efecto de la tecnologa en las destrezas comunicativas
tradicionales (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM Cumulative Test A y B (Units 6-10).

Vocabulario
- El espacio
- Phrasal verbs con get.
- Adverbios de grado.
- Homnimos
Gramtica
unidad: (Frontrunner 4 Test Bank MultiROM - Unit 10, Short test 1 (Grammar),
Frontrunner 4 Test Bank MultiROM Unit 10, Short test 2 (Grammar), Frontrunner 4 Test
Bank MultiROM - Unit 10, Progress test A y B.
- La voz pasiva pasado y presente
Fontica
Frontrunner 4
71

Frontrunner 4
72
TEMPORALIZACIN FRONTRUNNER 4
La presente programacin de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para el segundo curso de Bachillerato, a
razn de 120 horas curso y contempla los objetivos especficos de la asignatura de ingls. Por trmino medio, cada unidad (diez) necesita un
mnimo de 10 a 12 sesiones de 50 minutos cada una segn la nueva normativa.
Dentro de esa programacin temporal de cada unidad y segn las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar el profesor lo
adaptara segn su criterio. Se trata de una temporalizacin adaptable, diseada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupoclase pues puede ser utilizada de manera simultnea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, as como con
aquellos que posean conocimientos un poco ms avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus
alumnos/as, y la propia evolucin del curso.
Es una programacin orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teachers Book. El profesor puede
introducir dichas actividades en el momento oportuno, segn las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de
aprendizaje individuales y colectivos y las horas lectivas de las que se dispone.
Frontrunner 4
73
UNIDAD
1 Against the odds
Aprox.
Sesiones
Aprox.
Notas y observaciones
N Temporalizacin
(60
mins
por
sesin)*
2 For what its worth
11
12
11-12 horas*
11-12 horas*
3 From cradle to grave
11
11-12 horas*
4 Man and beast
12
11-12 horas*
5 In the news
12
11-12 horas*
6 Points of view
12
11-12 horas*
7 Putting the world to 11

rights
12
8 Caught in the net
11-12 horas*
9 A step on the ladder
11
11-12 horas*
10 Out of this world
13
11-12 horas*
TOTAL
e.g
117
11-12 horas*
approx 110-120 horas*
Actividades
extras
programadas por el centro
Frontrunner 4
74
La nomenclatura empleada en las tablas de programacin de aula son las siguientes.

Destrezas
CE Comprensin
escrita
CO Comprensin oral
Interaccin
PA Profesor alumno
Materiales
WB
Workbook
TI
Trabajo individual
SB
Students Book
EE
Expresin escrita
TG
Trabajo en grupo
TB
Teachers Guide
EO
Expresin oral
TP
Trabajo en parejas
CD
Class CDs
IO
Interaccin oral
TRP
Teachers
Resource
Tests Pack
TD
and
Todas destrezas
Frontrunner 4
75
UNIT 1: AGAINST THE ODDS
Sesin
Sesin 1
Leccin
1A
(60)
Talking about
people
Actividad
Actividades
de
deteccin
de
conocimientos
previos
y
motivacin.
Actividades
de
warm-up
(Lead-in) (TB p. 10)
Iniciar actividades
de desarrollo:
Vocabulary
and
listening, SB, pg.
5 Ejs. 1 a 7
Descripcin
Lectura del tema de la unidad (Personas y personalidades) e
interaccin comunicativa en relacin con el mismo (torbellino
de ideas).
Presentacin de los contenidos y destrezas de la unidad.
Visualizacin del esquema: This unit includes:
Planificacin de los objetivos (I can...) y actividades de la
unidad.
Introduccin al vocabulario de la leccin (Adjetivos para
describir personalidad) mediante la observacin de una foto
y los comentarios sobre la misma.
Realizacin de un ejercicio para relacionar adjetivos de
personalidad.
Audicin de varios monlogos describiendo a gente
conocida y realizacin de unos ejercicios de comprensin.
Realizacin de un ejercicio de pronunciacin: Compound
adjectives
Comunicacin oral haciendo las definiciones oportunas para
unos adjetivos.
Interaccin comunicativa describiendo a tres personajes
conocidos por el alumno utilizando adjetivos de personalidad
y expresando ejemplos de su conducta, segn un modelo
Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y
consolidar lo aprendido.
Actividades
de
refuerzo
- ejercicios del WB,
p. 3
- Wordlist, WB, p.
113
- Vocabulary Builder
1.1, SB pg. 130 Ejercicios extras para ampliar y reforzar vocabulario.
- Actividades
del
Frontrunner 4
Destreza
CO,EO
Interaccin
P-A
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
EO,CO,CE PA
EE,CE
TI
CO,CE,
EE
TI
EO,CO
TG
EO,CO
TI
EO,CO, IO
CE, EE
TP
TI
EE,CE
TI
WB
SB
TB
MultiROM
76
MultiROM
Ejercicios de extra de comunicacin oral.

EO, CO
TP
Actividades
de
ampliacin
Extension
y
Challenge!
(WB
pg.3)
- Optional Speaking
Task (TB p. 10)
Frontrunner 4
77
Sesin
Actividad
Sesin 2
Actividad de warmLeccin
1B up.
(60)
Past
and
Perfect
Actividades
de
tenses
desarrollo
Grammar-SB, pg.6
ejs. 1-5
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre recuerdos personales de la
infancia.
Lectura de unas frases contextualizando tiempos pasados y de

una tcnica de estudio para ayudar en el aprendizaje de la
gramtica de la unidad (Learn This!: Past and perfect
tenses). Acabado de la tabla y realizacin de los ejercicios de
prctica propuestos para su comprensin y utilizacin.
Lectura de otra tcnica de estudio para ayudar en el
aprendizaje de los tiempos en pasado (Learn This!) y
realizacin de un ejercicio de comprensin y prctica.
Lectura y acabado de un texto con el verbo correcto en tiempo
pasado.
Interaccin oral haciendo y respondiendo a preguntas para
hablar de algn evento del pasado.
Actividades
de Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y
refuerzo
- ejercicios del WB, p
4
- Grammar Builder,
1.1, SB p115
- Actividades
del Ejercicios extras para ampliar los conocimientos gramaticales
MultiROM
en una comunicacin oral
Actividades
de
ampliacin
Challenge!, WB p. 4
Board game: (All
about you) TB,
p12 y 125
Frontrunner 4
Destreza
EO,CO
Interaccin
P-A, TI, TG
TI
CE, EE.
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EO,CO
TG
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
MultiROM
78
Sesin
Sesin 3
Leccin
(60)
Heroes
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- Comunicacin oral hablando sobre la gente famosa britnica
1C up.
que conozcan.
Lead-in (TB p. 13)
Lectura de un texto (Great Britons) y realizacin de unos
ejercicios de comprensin propuestos.
Actividades
de Lectura de un cuadro con una tcnica para mejorar estrategias
desarrollo:
de lectura y de examen (Use of English tip) y realizacin de
Culture
ejercicios de prctica y comprensin.
SB, pg. 7, Ejs. 1 a Audicin de un texto con adolescentes decidiendo sobre
6
britnicos influyentes y realizacin de ejercicios de
comprensin.
Participacin comunicativa expresando opinin sobre
heroes y personajes importantes nacionales, utilizando las
expresiones propuestas en un cuadro.
Destreza
EO,
Interaccin
P-A
CE, EE
TI
CE,EE
TI
CO,
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
Actividades
de Realizacin de los ejercicios presentados en el WB para CE, EE
refuerzo
consolidar lo aprendido mediante la lectura de un texto: 100
- Ejercicios del WB, Worst Britons
p5
- Actividades
del
MultiRO Ejercicios de extra de comunicacin oral
EO,CO
M
- Revisin
y
Challenge!
(WB
pg. 5).
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TP,TG
TI
WB
TP
TB
Actividades
de
ampliacin
-Optional Speaking
Task (TB p. 14)
Frontrunner 4
79
Sesin
Sesin 4
Leccin
(60)
Reading:
Survival
sea
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- Comunicacin oral hablando sobre viajes en barco.
1D up.
Lead-in (TB p. 14)
Lectura de un texto (Adrift on the ocean) y realizacin de
unos ejercicios de comprensin.
at Actividades
de Lectura y prctica de una estrategia de comprensin lectora y
desarrollo:
de examen (Reading tip): lectura rpida de comprensin
Reading-SB, pgs. general y luego de comprensin especfica de preguntas)
8 y 9, ejs. 1 a 7
Realizacin de ejercicios de comprensin y prctica sobre la
lectura anterior.
Interaccin oral exponiendo lo que el alumno hara en un
caso de supervivencia, utilizando el esquema propuesto y los
secuenciadores de tiempo (time sequencers).
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un artculo:
-Ejercicios del WB, Trouble at sea.
p6
Revisin (WB p6)
Ejercicios extra para ampliar las habilidades de escribir.
-Actividades
del Ejercicios de extra de comunicacin oral
MultiROM
Destreza
EO,CO
Interaccin
PA
CE, EE
TI
CE
TI
CE
TI
EO,CO
IO
TP, TG
CE, EE
TI
EE
TI
EO,CO
TP
Material
SB
CD
MultiROM
ITools
WB
MultiROM
SB
TB
Actividades
de
ampliacin
-Challenge! (WB p6)
-Optional Speaking
Activity (TB p. 15)
Frontrunner 4
80
Sesin
Sesin 5
Leccin 1E
(60)
Past Perfect
Simple and
Continuous
Actividad
Descripcin
Destreza
Actividad de warm- Comentarios sobre la montaa ms alta: el Everest.
EO,CO
up.
Lectura de un texto sobre buenos escaladores y montaistas
(Extraordinay climbers) y de una tcnica de estudio para CE, EE
ayudar en el aprendizaje de la gramtica de la unidad (Learn
Actividades
de This!: Past perfect simple and continuous) y realizacin de
desarrollo
los ejercicios de comprensin y prctica propuestos.
Grammar-SB, pg. Participacin oral expresando emociones en unas
10, ejs. 1 a 6
situaciones hipotticas propuestas en el ejercicio y utilizando
los tiempos verbales adecuados.
Actividades
refuerzo
8
- Grammar
Builder, Ejercicios extras para ampliar los conocimientos gramaticales
1.2, SB Actividades en una comunicacin oral
del MultiROM
Actividades
de
ampliacin
Pairwork activity (The
order of events):
TB, p16 y 126
Frontrunner 4
Interaccin
P-A
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
WB
SB
MultiROM
EO,CO
TP
TB
81
Sesin
Actividad
Sesin 6
Actividad de warmLeccin 1F up
(60)
Lead-in (TB p. 17)
Talking
about
photos
Actividades
de
desarrollo
Speaking English,
SB, p 11, ejs. 1 a 7
Descripcin
Torbellino de ideas sobre vocabulario relacionado con el
colegio y las asignaturas escolares.
Lectura del enunciado de una prueba para examen (sobre los
examenes) y comentarios personales sobre ella.
Observacin de unas fotografias y comunicacin oral hablando
sobre ellas.
Audicin de un texto donde una estudiante habla y comenta
las fotos anteriores y realizacin de unos ejercicios de
comprensin propuestos.
Lectura de unas preguntas y modificacin de las mismas con
las expresiones propuestas en un recuadro. Comunicacin oral
respondiendo a las preguntas anteriores.
Comunicacin oral hablando y describiendo unas
fotografas (SB p. 140)
Actividades
refuerzo
- ejercicios del WB, p.
9
- Wordlist, WB, p. 113
Ejercicios de extra de comprensin escrita para
- Actividades
del la municacin oral
MultiROM
Destreza
EO, CO
Interaccin
P-A
CE,EO
PA
EO, CO
PA,TI
CO
TI
CE
TI
EO,CO
IO
CE, EE
TI
CE,EE
TI
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
Actividades
de
ampliacin
Challenge (WB p. 9)
Frontrunner 4
82
Sesin
Sesiones 7-8
Leccin 1G
(120)
Magazine
article
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- Participacin oral comentando la foto de la leccin (una
up.
actuacin de teatro).
Lead-in (TB p. 18)
Lectura del enunciado de una prueba para examen (un artculo
para una revista escolar sobre algo inexperado que le pas al
Actividades
de alumno) e indicacin verdadero/ falso sobre su estilo y
desarrollo Writing,
estructura.
Writing Analysis SB Lectura de un artculo (An unexpected success) y realizacin
p12
de unos ejercicios de comprensin.
Ejs. 1 a 5
Lectura y prctica de un planteamiento para realizar una
produccin escrita:
- Prrafo introductorio
- Prrafos/estructuracin
- Utilizacin de secuenciadores
Lectura de una estrategia para mejorar las destrezas de
escritura; en esta unidad, elementos para hacer el escrito ms
interesantes (Writing tip).Realizacin de unos ejercicios de
comprensin y prctica.
Observacin de unas vietas y lluvia de ideas haciendo
predicciones sobre el contenido de la historia.
Comunicacin oral contando la historia anterior en clase.
Audicin de una historia y comparacin con la expresada por el
alumno.
Lectura de un planteamiento para realizar una produccin
escrita.
Produccin
de un artculo contando lo que ocurri en un
Writing Task SB p13
evento siguiendo unas pautas dadas (Writing guide):
Ejs. 1 a 10.
- Uso de registro adecuado a la intencin.
- Estructuracin, prrafos (introduction, main events, conclusion)
.
- Preparacin de un primer prrafo introductorio.
- Elaboracin de notas previas para los prrafos posteriores.
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO, CO
PA
CE,EE
TI
EE,CE
TI
Material
SB
TB
CD
MultiROM
ITools
83
- Realizacin de un escrito de prueba.

- Ajuste del nmero de palabras requerido (entre 200-250).
- Revisin del escrito segn se indica (Check your work).
- Trabajo final.
Actividades
de Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y EE, CE
refuerzo
consolidar lo aprendido:un artculo contando los sucesos de
- Ejercicios del WB, un evento; siguiendo unos ejercicios de preparacin
p10
(Preparation) una gua propuesta (Writing guide) y unos
- Actividades
del ejercicios de revisin (Check List).
MultiRO
M
- Vocabulary Builder:
1.4 p. 131
Frontrunner 4
TI
WB
MultiROM
TB
web
84
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
refuerzo
y
ampliacin:
Get ready for your
exam 1 SB, p14
Descripcin
Destreza Interaccin
Realizacin de unos ejercicios para practicar las destrezas de TD
TI, TP
examen a la vez que refuerzan lo aprendido en la leccin y
amplan conocimientos.
Speaking:
Descripcin y contraste de unas fotografas, segn las ideas
propuestas y utilizando el vocabulario de un cuadro.
Reading:
Realizacin de un ejercicio preparatorio para la prueba de
examen; elaborar una lista con cinco personajes histricos
admirados por el alumno, razonando las respuestas.
Lectura del texto (The true lady with the lamp) y realizacin de
un ejercicio de comprensin.
Frontrunner 4
Material
SB
TB
85
Sesin
Actividad
Sesiones 10- Actividades
11
evaluacin
(120)
Evaluacin
sumativa:
Evaluacin
formativa
Descripcin
Destreza Interaccin
de Realizacin de los ejercicios y actividades propuestas en los tests TD
TI
para la unidad 1:
Material
Test Bank
MultiROM
Short test 1 and 2

Grammar
Vocabulary
Progress test A and B
Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Realizacin de los ejercicios propuestos para la unidad 1:
Language Review (1-2), (SB p 24)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 1, p. 3 a 10).
Review 1 (1-2) WB p. 97
Get ready for your Exam 1
(SB p14)
Frontrunner 4
TD
TI
SB
WB
86
UNIT 2: FOR WHAT ITS WORTH
Sesin
Actividad
Sesin 1
Actividades de warm-up
Leccin 2A (Lead-in) (TB p. 21)
(60)
Value
and
price
Descripcin
Lectura del tema de la unidad (Valores, dinero y tica)
e interaccin comunicativa en relacin con el mismo
(torbellino de ideas).
Presentacin de los contenidos y destrezas de la
unidad. Visualizacin del esquema: This unit includes:
Planificacin de los objetivos (I can...) y actividades de
la unidad.
Destreza
CO,EO
Interaccin
P-A
EO,CO,CE PA
CO,CE,
EE
TI
Observacin de unas imgenes y comunicacin oral

respondiendo a una pregunta de opinin.
Iniciar
actividades
de Audicin de monlogos sobre valoraciones de
desarrollo:
diferentes cosas y realizacin de ejercicios de
Vocabulary and listening, comprensin.
SB, pg. 15 Ejs. 1 a 6
Acabado de unas frases con el vocabulario de un
recuadro (Dinero y finanzas) Audicin y comprobacin
de las respuestas.
Comunicacin oral mostrando acuerdo o desacuerdo
sobre unas opiniones en relacin al dinero y su valor.
Interaccin comunicativa discutiendo unas ideas
sobre posesiones y dinero.
- ejercicios del WB, p. 11
- Vocabulary Builder 2.1,
SB pg. 131
- Actividades del MultiROM
CE,EE
CO
TI
CE, EE
TI
Actividades de ampliacin Ejercicios extras para ampliar y reforzar vocabulario.

- Extension y Challenge!
(WB pg.11)
Ejercicios de extra de vocabulario. .
EE,CE
TI
Frontrunner 4
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
EO,CO,
PA,TG
EO,CO, IO
TP
WB
SB
TB
MultiROM
87
- Optional Activity (TB p. 22)
Frontrunner 4
EE,CE
TI
88
Sesin
Sesin 2
Leccin 2B
(60)
Determiners
Actividad
Actividad de warm-up.
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre el dinero y su valor.
Lectura de una cita y comentarios sobre la misma.

Actividades de desarrollo Lectura y acabado de un artculo (Are friends and family
Grammar-SB, pg.17ejs. priceless?) para contextualizar la gramtica de la unidad
1-7
(Determinantes:artculos y cuantifica-dores) Audicin y
comprobacin.
Lectura de una tabla explicativa sobre los determinantes y
realizacin de unos ejercicios de comprensin.
Lectura de una tcnica de aprendizaje de la gramtica de la
unidad (Look out!) sobre el uso de algunos determinantes:
few/a little y realizacin de los ejercicios de prctica
propuestos para su comprensin y utilizacin.
Interaccin oral haciendo y respondiendo a preguntas
para practicando expresiones de cantidad.
Destreza Interaccin
EO,CO
P-A, TI, TG
TI
CE, EE.
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TP
Actividades de refuerzo Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y
- ejercicios del WB, p 12
- Grammar Builder, 2.1,
SB p. 117
- Actividades
del
MultiROM
Ejercicios extras para ampliar los conocimientos
Actividades
de gramaticales.
ampliacin
Optional activity: TB p. 23
Frontrunner 4
EO,CO,
IO
CE, EE
TI
EO,CO
PA,TG
WB
SB
MultiROM
89
Sesin
Actividad
Sesin 3
Leccin 2C Lead-in (TB p. 23)
(60)
Property
Actividades de desarrollo:
boom
Culture
SB, pg.17, Ejs. 1 a 8
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre la casa donde ellos
viven.
Destreza Interaccin
EO,CO
P-A
Observacin de unas fotos y relacin con su definicin

adecuada: Propiedades.
Lectura y acabado de textos: descripciones inmobiliarias,
con las palabras de un cuadro. Audicin y comprobacin de
los textos.
Ejercicio para practicar vocabulario: abreviaturas de
inmobiliarias.
Audicin de la descripcin de un piso y realizacin de
Interaccin oral, preparando y actuando una conversacin
entre un agente inmobiliario y un posible cliente.
CE, EE
TI
CE,EE
CO
TI
CE,EE
TI
CO,
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
CE, EE
TP,TG
Actividades de refuerzo Realizacin de los ejercicios presentados en el WB para

- Ejercicios del WB, p 13
consolidar lo aprendido mediante la lectura de un texto:
- Actividades
del Leaving Britain.
MultiROM
- Revisin y Challenge!
(WB pg. 5).
Ejercicios de extra de comunicacin oral
Ejercicios extras para ampliar los conocimientos culturales y EO,CO
Actividades
de de lenguaje en una comunicacin oral
ampliacin
-Optional Speaking Task
(TB p. 24)
-Pairwork (Describe and
draw) TB P.25, 127
Frontrunner 4
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TI
WB
TP
TB
90
Sesin
Actividad
Sesin 4
Leccin 2D Lead-in (TB p. 24)
(60)
Down
and Actividades
de
out
desarrollo:
Reading-SB, pgs. 18 y
19, ejs. 1 a 9
Descripcin
Lluvia de ideas sobre el significado de la expresin Down
and out.
Destreza Interaccin
EO,CO
PA
EO,CO
Comunicacin oral eligiendo y opinando sobre unas ideas.
Lectura y acabado de un texto de George Orwell (An excerpt
from Down and Out in Paris and London) y de una CE, EE
estrategia de comprensin lectora y de examen (Reading tip):
aprender a completar textos (fill the gap), leyendo con
atencin las frases anterior y posterior al hueco.
Realizacin de ejercicios de comprensin y prctica sobre la
lectura anterior.
Comunicacin oral expresando ideas sobre una experiencia
de pobreza del autor Orwell.
Debate y argumentacin en contra y a favor de una idea CE, EE
utilizando el esquema y las expresiones propuestas.
EO,CO
Actividades
refuerzo
-Ejercicios del WB, p 14
Down and out in Paris and London
-Actividades
del
MultiROM
TI
Material
SB
CD
MultiROM
ITools
TI
TI
PA,TG
EO,CO
IO
CE, EE
TG
TI
EE
TI
WB
MultiROM
SB
Actividades
de
ampliacin
-Challenge! (WB p 14)
-Optional Activity (TB p.
25)
Frontrunner 4
91
Sesin
Actividad
Sesin 5
Leccin 2E (Lead-in) (TB p. 26)
(60)
Verb
patterns
Actividades
de
desarrollo
Grammar-SB, pg. 20,
ejs. 1 a 7
Descripcin
Destreza Interaccin
Comunicacin oral hablando de la ltima salida del alumno a EO,CO
P-A
un restaurante.
Lectura de la descripcin de un restaurante (How much is it
worth?) para contextualizar la gramatica de la unidad y
respuesta a una pregunta de comprensin general.
Comunicacin oral hablando sobre la idea del restaurante
del ejercicio anterior.
Lectura y acabado de una tabla sobre Patrones verbales y
realizacin de unos ejercicios de prctica y comprensin.
Lectura de una tcnica de estudio (Look out!) sobre los
patrones verbales y realizacin de los ejercicios de
comprensin y prctica propuestos.
Participacin oral describiendo los cambios en la vida de
uno en los ltimos 10 aos utilizando las ideas propuestas.
Actividades
refuerzo
SB p. 118
- Actividades
MultiROM
en una comunicacin oral
Actividades
de
ampliacin
Pairwork activity (Prove
it!): TB, p27 y 128
Frontrunner 4
CE, EE
TI
EO,CO
TG
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
CE, EE
TP
EO,CO
TP
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
MultiROM
TB
92
Sesin
Sesin 6
Leccin 2F
(60)
Discussing
pros
and
cons
Actividad
Actividad de warm-up
Lead-in (TB p. 27)
Descripcin
Definiciones de vocabulario y conceptos relacionados con el
consumo.
Actividades
de Observacin de unas fotografas y lectura de una notica
desarrollo
(Three die in stampede at Ikea store opening). Comentarios
Speaking English, SB, y reflexiones sobre todo ello.
p 21, ejs. 1 a 7
Audicin de un texto donde dos estudiantes discuten pros y
contras de nuestra sociedad de consumo y realizacin de
unos ejercicios de comprensin propuestos.
Comunicacin oral expresando opinin, en contra y a favor
de unas ideas, utilizando una tabla con expresiones
adecuadas para ello (Pros/Cons).
Actividades
refuerzo
17
Ejercicios de extra de expresin oral

- Actividades
del
MultiROM
Destreza Interaccin
EO, CO
P-A
CE,EO,
CO
PA, TG
CO
CE,EE
TI
EO,CO
IO
CE, EE
TP
EO,CE
PA,TG
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
Actividades
de
ampliacin
Optional Speaking Task,
TB p. 28
Frontrunner 4
93
Sesin
Sesiones 7-8
Leccin 2G
(120)
Essay:
for
and against
Actividad
Lead-in (TB p. 29)
Descripcin
Participacin oral clasificando expresiones para expresar
acuerdo y desacuerdo.
Comunicacin oral expresando acuerdo o desacuerdo
Actividades
de sobre unas ideas propuestas
desarrollo Writing,
Lectura de un ensayo a favor y en contra de una idea sobre
Writing Analysis SB p22
dinero y felicidad (Money can buy happiness) y realizacin
Ejs. 1 a 7
de unos ejercicios de comprensin y prctica para realizar
una produccin escrita de este estilo.
Comunicacin oral expresando acuerdo o desacuerdo sobre
el ensayo anterior.
Destreza Interaccin
EO, CO
PA
CE, EE, TI
CO, EO
Organizacin de ideas (a favor y en contra) para trabajar

sobre un ensayo de opinin con el tema: las mejoras cosas
en la vida son gratis.
Acabado de una tabla organizando los prrafos convenientes
EE,CE
para desarrollar el ensayo.
Writing Task SB p23
Escritura de una introduccin adecuada.
Ejs. 1 a 10.
Produccin de un ensayo de opinin siguiendo unas pautas
dadas (Writing guide):
- Estructuracin, prrafos (Points in favour, points against,
conclusion)
- Preparacin de un primer prrafo introductorio.
- Utilizacin de expresiones adecuadas para presentar
argumentos de cada lado.
- Expresar opinin propia.
- Trabajo final.
Actividades
Frontrunner 4
Material
SB
TB
CD
MultiROM
ITools
TI
TI
WB
94
refuerzo
- Ejercicios del WB, p18
- Actividades
del
MultiROM
- Vocabulary Builder: 2.3
p. 132
Frontrunner 4
consolidar
lo
aprendido:un
ensayo
de
opinin,
argumentando en contra y a favor de una idea: el dinero
es la raz de todo mal; siguiendo unos ejercicios de
preparacin (Preparation) una gua propuesta (Writing guide)
y unos ejercicios de revisin (Check List).
MultiROM
TB
web
95
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
refuerzo y ampliacin:
Get ready for your
exam 2 SB, p26
Descripcin
Realizacin de unos ejercicios para practicar las destrezas de
Listening
Audicin de un texto donde dos personas hablan sobre el
dinero y realizacin de un ejercicio de comprensin.
Use of English
Lectura y acabado de un texto (Where theres a will...)
Speaking
Comparacin y contraste de dos fotografas sobre como ganar
dinero con el juego.
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
TD
TI
Material
SB
TB
96
Sesin
Sesin 10
(60)
Actividad
Actividades
de
refuerzo y ampliacin,
Get ready for your
Exam 1
WB pgs. 19 y 20
Descripcin
Destreza Interaccin
TI, TP
amplan conocimientos
Reading:
Lectura de un texto (The importance of money) y realizacin
de unos ejercicios propuestos de comprensin.
Use of English:
Lectura y acabado de un texto con las palabras adecuadas.
Listening:
Audicin de cuatro adolescentes hablando de sus logros y
Material
SB
TB
Writing
Realizacin de unos ejercicios de preparacin previos la
escritura de un texto (Preparation: Writing Bank WB 104.
Produccin de un artculo para una revista escolar
describiendo un evento deportivo del que el alumno ha
formado parte.
Speaking:
comunicacin oral (Preparation: Funtions Bank, WB P102).
Comparacin y contraste de unas fotos.
Expresin de opinin sobre una cita, con la ayuda de unas
ideas propuestas.
Frontrunner 4
97
Frontrunner 4
98
Sesin
Actividad
Descripcin
Destreza Interaccin
de Realizacin de los ejercicios y actividades propuestas en los TD
TI
12
evaluacin
tests para la unidad 2:
(120)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
Grammar
Vocabulary
Evaluacin formativa

Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 2, p11 a 18)
Review 1 (1-2) WB p. 97
(SB p26)
Get ready for your Exam 1, WB 19 y 20
Frontrunner 4
TD
TI
Material
Test Bank
MultiROM
SB
WB
99
UNIT 3: FROM CRADLE TO GRAVE
Sesin
Actividad
Sesin 1
Leccin
3A (Lead-in) (TB p. 31)
(60)
Stages of life
Descripcin
Destreza Interaccin
Lectura del tema de la unidad (Vida familiar) CO,EO
P-A
e interaccin comunicativa en relacin con el
mismo (torbellino de ideas).
Presentacin de los contenidos y destrezas
de la unidad. Visualizacin del esquema: This
unit includes:
ciar actividades de desarrollo:
Planificacin de los objetivos (I can...) y
Vocabulary and listening, SB, pg. actividades de la unidad.
EE,CE
TI
27 Ejs. 1 a 6
Introduccin al vocabulario de la leccin
(Estados
de
la
vida)
ordenando
TI
crononologicamente y relacionando unas CE,EE
etapas.
Lectura y acabado de un texto con las
CO, EO
TI
palabras de un recuadro.
Audicin de un dilogo donde un abuelo
cuenta a su nieto cosas de su vida y
EO,CO,
TP
realizacin de un ejercicio de comprensin.
IO
Elaboracin de notas e interaccin oral
hablando sobre la vida de un familiar del
alumno, segn un esquema propuesto.
Realizacin de los ejercicios propuestos para CE, EE
TI
reforzar y consolidar lo aprendido.
- Vocabulary Builder 3.1, SB pg. 133
TI
Ejercicios extras para ampliar y reforzar EE,CE
- Extension y Challenge! (WB pg.21)
vocabulario.
- Group discussion activity (The best
EO, CO
TP
days of your life) TB p. 33 y 129
Frontrunner 4
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
100
Sesin
Actividad
Sesin 2
Leccin 3B (Lead-in) (TB p. 33)
(60)
Talking
Actividades
de
about
the desarrollo
future
Grammar-SB, pg.28
ejs.1-5
Descripcin
Expresin escrita describiendo tres cosas que el compaero
har el fin de semana.
Destreza Interaccin
EO,CO
P-A, TI, TG
Lectura de unas frases y discriminacin del tiempo verbal

adecuado.
Lectura de una tabla explicativa sobre el uso de los verbos
para expresar futuro y acabado de un ejercicio de prctica.
Audicin de un texto con gente hablando sobre el futuro y
Lectura de una tcnica de estudio para ayudar en el
aprendizaje de las oraciones de tiempo (Learn This!) y
realizacin de unos ejercicios de comprensin y prctica.
Interaccin oral dando toda la informacin posible sobre lo
que va a pasar en el futuro del alumno, siguiendo un guin
propuesto.
CE, EE.
TI
Actividades
refuerzo
SB p119
Actividades
del
MultiROM
Frontrunner 4
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
CE,EE
TI
CO,EO
TI
CE,EE
TP
EO,CO,
IO
CE, EE
TI
WB
SB
MultiROM
101
Sesin
Actividad
Sesin 3
Leccin 3C Lead-in (TB p. 35)
(60)
Young and Actividades
de
old
desarrollo:
Culture
SB, pg. 29 Ejs. 1 a 7
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre la gente que aparece en
una foto.
Lectura de un texto sobre la tercera edad y los Zimmers
(Talking about my generation) y realizacin de unos
ejercicios de comprensin.
Audicin de tres monlogos hablando de cmo mejorar la
vida de los ancianos y realizacin de ejercicios de
comprensin.
Interaccin oral sobre como mejorar la vida de la gente
mayor, segn un esquema y el vocabulario propuesto.
Presentacin en clase de las ideas del ejercicio anterior,
utilizando las frases de un cuadro para estructurar la
presentacin.
Destreza Interaccin
EO,CO
P-A
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
CE, EE
TI
CO,
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
TP
EO,CO
TI
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido mediante la lectura de un texto: When
- Ejercicios del WB, p 23 Im 64.
- Actividades
del
MultiROM
Ejercicios de extra de expresin escrita.
EE
- Revisin (WB pg. 23)
TI
WB
TI
TB
Actividades
de
ampliacin
- Challenge! WB P.23
Frontrunner 4
102
Sesin
Sesin 4
Leccin 3D
(60)
Closing the
generation
gap
Actividad
Lead-in (TB p. 36)
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre las crticas ms habituales
de padres a adolescentes.
Destreza Interaccin
EO,CO
PA
Comunicacin oral discutiendo una pregunta sobre los padres.

Actividades
de Lectura de un texto (How to be a good parent: a teenager EO,CO
desarrollo:
guide) y realizacin de unos ejercicios de comprensin.
Reading-SB, pgs. 30 y Realizacin de ejercicios de vocabulario (adjetivos y phrasal CE, EE
31, ejs. 1 a 7
verbs) relacionados con el texto anterior.
Interaccin oral debatiendo unas ideas sobre las
CE, EE
diferencias generacionales con las ideas propuestas.
Actividades
refuerzo
-Ejercicios del WB, p 24 Youth review sobre los adolescentes en UK.
y 25
Revisin (WB p 24)
-Actividades
del Ejercicios de extra de comunicacin oral
MultiROM
Material
SB
CD
MultiROM
ITools
PA,TG
TI
TI
EO,CO
IO
TP, TG
CE, EE
TI
EE
TI
EO,CO
TP
WB
MultiROM
SB
TB
Actividades
de
ampliacin
-Optional
Speaking
Activity (TB p. 37)
Frontrunner 4
103
Sesin
Sesin 5
Leccin 3E
(60)
Future
Continuous
and Perfect
Actividad
Descripcin
Comentarios sobre lo que van a hacer los alumnos el fin de
semana.
Destreza Interaccin
EO,CO
P-A
TI
Actividades
de Audicin de una conversacin telefnica entre una pareja para CO, CE
desarrollo
contextulizar la gramtica de la leccin (Futuro continuo y
Grammar-SB, pg. 32, futuro perfecto)
ejs. 1 a 6
Lectura de una tcnica de estudio sobre la gramtica anterior
(Learn This!) y realizacin de los ejercicios de comprensin y CE,EE
prctica propuestos.
Participacin oral haciendo y respondiendo a preguntas
sobre los planes personales futuros del alumno.
EO,CO,
IO
Actividades
refuerzo
SB P, 119
Ejercicios extras para ampliar los conocimientos gramaticales
- Actividades
del en comunicaciones orales
MultiROM
Actividades
de
ampliacin
TB p. 37
Board
game
(Foretelling
the
future): TB, p38 y 130
Frontrunner 4
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TI
TP
CE, EE
TI
WB
SB
MultiROM
EO,CO
TP
TB
EO,CO
TG
104
Sesin
Sesin 6
Leccin 3F
(60)
Presenting
arguments
Actividad
Lead-in (TB p. 38)
Descripcin
Comentarios sobre la foto de la leccin.
Lectura de una frase y comentarios sobre la misma.

Actividades
de Lectura de una estrategia para mejorarlas destrezas de
desarrollo
comprensin y comunicacin (Speaking tip): como tomar
Speaking English, SB, notas.
p33, ejs. 1 a 8
Audicin de un texto donde dos adolescentes britnicos
opinan sobre los adolescentes de nuestra generacin y
Lectura e interiorizacin de una tabla con expresiones
adecuadas para presentar una argumentacin y realizacin
de un ejercicio de prctica.
Comunicacin oral preparando un debate sobre los
adolescentes actualmente, utilizando los consejos dados
(Speaking tips) y las expresiones trabajadas.
Actividades
refuerzo
27

- Actividades
del
MultiROM
Destreza
EO, CO
Interaccin
P-A
CE,EO
PA
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
EO, CO
PA,TI
CO
TI
CE
TI
EO,CO
IO
CE, EE
TI
TI
EO,CO
TP,TG
WB
SB
TB
MultiROM
Actividades
de
ampliacin
Optional
Speaking
Tasks, TB p. 39
Frontrunner 4
105
Sesin
Sesiones 7-8
Leccin 3G
(120)
Description
of a person
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- Escritura de una corta descripcin de alguna persona conocida
up.
del alumno.
Lead-in (TB p. 18)
Lectura de una descripcin (My cousin Jenny) y realizacin de
Actividades
de unos ejercicios de comprensin y prctica del planteamiento
desarrollo Writing,
hecho por prrafos.
Writing Analysis SB Realizacin de un ejercicio para aprender vocabulario (adjetivos
p34
para describir a una persona) y clasificarlo segn la parte de la
Ejs. 1 a 7
persona que se va a describir.
Comunicacin oral describiendo a las personas de unas fotos.
Realizacin de unos ejercicios de vocabulario clasificando
adjetivos por el valor que les d el alumno y haciendo
comentarios al respecto.
Writing Task SB p35

Ejs. 1 a 8.
Destreza Interaccin
EO, CO
PA
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO
PA,TG
EE,CE
TI
Preparacin para elaborar una descripcin de una persona

admirada por el alumno.
Produccin de la descripcin de una persona admirada,
siguiendo unas pautas dadas (Writing guide):
- Preparacin de un prrafo introductorio
- Preparacin de un prrafo describiendo su apariencia
personal.
- Preparacin de un prrafo describiendo su personalidad y EE,CE
utilizando las expresiones propuestas (Describing personality)
- Preparacin de un prrafo final expresando los sentimientos
propios hacia esa persona descrita y utilizando las
expresiones propuestas (summing up a description).
- Trabajo final.
Frontrunner 4
Material
SB
TB
CD
MultiROM
ITools
TI
106
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido: la descripcin de un compaero de
- Ejercicios del WB, clase; siguiendo unos ejercicios de preparacin (Preparation)
p28
una gua propuesta (Writing guide) y unos ejercicios de revisin
- Actividades
del (Check List).
MultiRO
M
Ejercicios de extra de comunicacin oral para practicar
vocabulario.
EO,CO
TI
WB
MultiROM
TB
web
TG
Actividades
de
ampliacin
Optional Activity, TB
p. 41
Frontrunner 4
107
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
refuerzo
y
ampliacin:
Get ready for your
exam 3 SB, p36
Descripcin
Destreza Interaccin
TI, TP
Reading:
Realizacin de un ejercicio preparatorio para la prueba de
examen; responder unas preguntas sobre los antepasados del
alumno.
Lectura de un texto sobre antepasados de tres personajes y
Use of English
Lectura y acabado de un texto.
Speaking:
Expresin de acuerdo o desacuerdo sobre una frase propuesta,
argumentando los puntos de vista.
Frontrunner 4
Material
SB
TB
108
Sesin
Actividad
Descripcin
de Realizacin de los ejercicios y actividades propuestas en los
11
evaluacin
(120)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
Grammar
Vocabulary
Evaluacin formativa

Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 3, p21a 28).
Review 2 (1-4) WB p. 98
(SB p36)
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
TD
TI
Material
Test Bank
MultiROM
TD
SB
WB
TI
109
UNIT 4: MAN AND BEAST
Sesin
Sesin 1
Leccin
(60)
Animals
Actividad
4A (Lead-in) TB p. 43
Descripcin
Lectura del tema de la unidad (Naturaleza y
animales) e interaccin comunicativa en
relacin con el mismo.
Presentacin de los contenidos y destrezas de
la unidad. Visualizacin del esquema: This unit
includes:
Planificacin de los objetivos
(I can...) y
actividades de la unidad.
Observacin de unas fotos de animales y
Iniciar actividades de desarrollo:
respuesta a unas preguntas de conocimientos
Vocabulary and listening, SB, p37 naturales.
Ejs. 1 a 5
Presentacin del vocabulario de la unidad
(Partes del cuerpo de un animal) y
realizacin de ejercicios de comprensin.
Lectura de una estrategia para mejorar la
comprensin oral (Listening tip) y realizacin
de un ejercicio de prctica con la audicin de
unos monlogos hablando de naturaleza.
Interaccin oral describiendo animales y
adivinando sus nombres, utilizando el
vocabulario aprendido en la leccin y el guin
propuesto.
Realizacin de los ejercicios propuestos para
- Wordlist, WB, p. 114-115
- Vocabulary Builder 4.1, SB p.133
Extension ,WB p29
Ejercicios extras para ampliar y reforzar
Game: (What does it vocabulario y practicar la comunicacin oral
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
CO,EO
P-A
EO, CO
TI
CE,EE
TI
CO,EO
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EE,CE
EO,CO
TI
TG
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
110
really mean? TB p 44 y 131.
Frontrunner 4
111
Sesin
Sesin 2
Leccin 4B
(60)
Talking
about ability
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- lluvia de ideas sobre los superhroes que conocen los alumnos.
up.
(Lead-in) (TB p. 44) Lectura de unas frases e idientificacin de expresiones referidas a
habilidad.
Actividades
de Lectura de una tcnica de estudio para aprender a expresar
desarrollo
habilidades (Learn This!) y realizacin de unos ejercicios de
Grammar-SB,
comprensin y prctica.
pg.38 ejs.1-7
Lectura de un texto para contextualizar la gramtica de la leccin:
can, could, be able to, manage to, succeed in, (Cairns cat
saves owners from fire) y realizacin de un ejercicio de
comprensin.
Interaccin oral expresando habilidades propias del alumno,
siguiendo un guin propuesto.
Actividades
de Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y consolidar
refuerzo
lo aprendido.
- ejercicios del WB,
p 30
- Grammar Builder,
4.1, SB p120
Actividades
del
MultiROM
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO,CO
P-A, TI, TG
TI
CE, EE.
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
CE,EE
TI
CE,EE
TP
EO,CO,
IO
CE, EE
TI
WB
SB
MultiROM
112
Sesin
Sesin 3
Leccin 4C
(60)
The British
and
their
pets
Actividad
Lead-in (TB p.45)
Actividades
desarrollo:
Culture
SB, p 39, Ejs. 1 a 6
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre lo que saben de las
mascotas de los britnicos.
de Observacin de un grfico sobre las mascotas de los

britnicos y realizacin de un ejercicio de interpretacin.
Comunicacin oral hablando sobre las mascotas.
Audicin de un programa radiofnico sobre los britnicos
y sus mascotas y realizacin de un ejercicio de comprensin.
Deduccin y explicacin de unas expresiones con las
palabras del alumno.
Interaccin oral, haciendo y respondiendo a preguntas
sobre mascotas y sus actitudes.
Actividades
de Realizacin de los ejercicios presentados en el WB para
refuerzo
consolidar lo aprendido (Fox hunting).
- Actividades
del
MultiROM
- Revisin (WB p31).
Ejercicios extras para ampliar las destrezas de escritura y
- Vocabulary Builder 4.2, sobre el lenguaje de la leccin.
p133
Actividades
de
ampliacin
Extension ,WB p 31
Optional activity, TB p.
46
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO, CO
P-A
CE,
EO,CO
CO,CE
TP
TI
CE, EE
TI
EO,CO,
IO
CE, EE
TP
EE
TI
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
113
Sesin
Sesin 4
Leccin
4D
(60)
Animal
communication
Actividad
Lead-in (TB p.47)
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre los planes de los
alumnos cuando dejen el colegio.
Interaccin oral discutiendo sobre quien es el animal
ms inteligente de unas fotos de animales.
Reading-SB, p40 y 41, ejs. 1 Lectura de una estrategia para mejorar la
a8
comprensin escrita y las tcnicas de examen
(Reading tip) y de un artculo periodstico sobre la
comunicacin animal
(Talk to the animals) y
realizacin
de unos ejercicios de comprensin
propuestos.
Realizacin de un ejercicio para aprender y practicar
vocabulario (los sonidos de los animales).
Comunicacin oral respondiendo a unas preguntas
relacionadas con una fotografa y unos titulares de
periodico.
Interaccin oral hablando sobre la inteligencia
animal y la comunicacin con ellos.
-Ejercicios del WB, p32 Y 33
-Revisin (WB p32)
-Actividades del MultiROM
-Challenge! (WB p32)
-Optional Speaking Activity
TB p. 47
Frontrunner 4
Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar

y consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un
texto sobre mitologa animal griega (Mythical
creatures of Ancient Greece).
Ejercicios extra para ampliar las habilidades escritas y
de comunicacin
Destreza Interaccin
EO,CO
PA
EO,CO
IO
PA,TP
CE, EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
PA,TG
EO,CO,
IO
CE, EE
TP
EE
EO,CO
TI
PA,TP
TI
Material
SB
CD
MultiROM
ITools
WB
MultiROM
SB
Web
114
Sesin
Actividad
Sesin 5
Leccin 4E (Lead-in) TB p. 48
(60)
Nominal
Actividades
de
clauses
desarrollo
Grammar-SB, p42, ejs.
1a7
Descripcin
Observacin de la foto de un animal y escritura sobre la
misma.
Lectura de un texto sobre los tigres para contextualizar la CE,EE

gramtica de la leccin (Oraciones nominales) y realizacin
de varios ejercicios de comprensin.
Lectura de una tcnica de estudio para aprender sobre las
oraciones nominales con what (Learn This!) y realizacin de CE,EE
unos ejercicios de comprensin y prctica.
Lectura de otra tcnica de estudio para aprender sobre las
oraciones nominales con what y all (Learn This!) y
Participacin en una comunicacin acabando y CE,EE
personalizando unas frases enfticas.
Actividades
refuerzo
- ejercicios del WB, p34
- Wordlist, WB, p 113
- Grammar Builder, 4.3
SB p121 (Conditionals)
- Actividades
MultiROM
en una comunicacin oral.
Actividades
de
ampliacin
Pairwork
(Conditionals maze):
TB, p49 y 131
Destreza Interaccin
EE,CE
P-A, TI
Frontrunner 4
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TI
TI
EO,CO,
IO
CE, EE
TP
EO,CO
TG
TI
WB
SB
MultiROM
115
Sesin
Sesin 6
Leccin 4F
(60)
Topic
presentation
Actividad
Lead-in TB p. 49
Descripcin
Comunicacin oral hablando
haciendo presentaciones.
sobre alguna
experiencia
Audicin de un texto con la primera parte de seis

Actividades
de presentaciones diferentes y realizacin de unos ejercicios
desarrollo
de comprensin.
Speaking-SB, pg. 43, Lectura de una idea para una presentacin: Nuestra relacin
ejs. 1 a 7
con los animales y como mejorarla y opinin sobre la
misma.
Interaccin oral comentando y cotejando las ideas anteriores
con un compaero y tomando notas sobre ello.
Preparacin y expresin oral en clase de una presentacin
sobre el tema arriba indicado, con las notas previamente
tomadas, estructurando el trabajo como se indica en prrafos
y utilizando las expresiones propuestas para ello.
Actividades
refuerzo
35
- Wordlist, WB, p. 114 Y Realizacin de un ejercicio extra de comunicacin oral:
115
- Actividades
del
MultiROM
Destreza Interaccin
EO, CO
P-A
CO,CE,
TI
CE,EE
TI
EO, CO
IO
TP
EO,CO
TI
CE, EE
TI
EO,CO,
PA,TG
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
web
Actividades
de
ampliacin
Optional
Speaking
Activity 4F TB pg. 49
Frontrunner 4
116
Sesin
Sesiones 7-8
Leccin 4G
(120)
Descriptive
essay
Actividad
Lead-in (TB p. 50)
Descripcin
Comunicacin oral hablando de especies en peligro de
extincin y porqu.
Actividades
de Realizacin de unos ejercicios para aprender a organizar una
desarrollo Writing,
presentacin oral, relacionando vocabulario con su prrafo
correspondiente.
Ejs. 1 a 6
Lectura de un modelo de ensayo (Endangered species: the
mountain gorilla) sobre los gorilas y ordenacin de sus
prrafos adecuadamente.
Lectura de una tabla con una estrategia para mejorar las
destrezas de escritura; en esta unidad, seleccin de los
detalles ms importantes cuando se prepara una
presentacin escrita (Writing tip) y realizacin de unos
ejercicios de comprensin y prctica.
Lectura de otra tabla con una tcnica de estudio (Learn
This!): como expresar propsito y localizacin de estas
oraciones en el texto anterior.
Interaccin oral expresando todo lo que se recuerde sobre los
gorilas de montaa
Writing Task SB p45

Ejs. 1 a 8.
Lectura de la descripcin de un animal y localizacin de

errores en el mismo (gramaticales, de vocabulario y de
puntuacin).
Eleccin de un animal en peligro de extincin para
preparar un ensayo descriptivo.
Produccin del ensayo, siguiendo el plan elaborado (Writing
guide):
- Escritura de un prrafo describiendo el animal y buscando
informacin en Internet.
- Estructuracin del escrito segn el plan de prrafos
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO, CO
PA
CE,EE
TI
CE, EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
TP
CE,EE
TI
CE, EE
TI
Material
SB
TB
CD
MultiROM
Itools
Internet
117
indicados.
Escritura del resto de prrafos.
Ajuste del nmero de palabras requerido (entre 200-250).
Revisin del escrito segn se indica (Check your work).
Trabajo final.
EE
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido: un ensayo describiendo un parque
nacional en el entorno del alumno: siguiendo unos
- Actividades
del ejercicios de preparacin (Preparation) una gua propuesta
MultiROM
(Writing guide) y unos ejercicios de revisin (Check List).
p. 134
Frontrunner 4
TI
TI
WB
MultiROM
TB
118
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
exam 4 SB, p48
Descripcin
Destreza Interaccin
TI
Listening:
Realizacin de un ejercicio de deduccin de informacin de un
texto oral.
Audicin de una parte de una entrevista y realizacin de un
ejercicio de comprensin.
Use of English
Lectura y acabado de un texto con las palabras

adecuadas.
Speaking
Comparacin y contraste de dos fotos sobre mascotas.
Frontrunner 4
Material
SB
TB
119
Sesin
Sesin 10
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
Exam 2
WB pgs. 37 y 38
Descripcin
Destreza Interaccin
TI, TP
Reading:
Lectura de un artculo sobre consumo y realizacin de un
ejercicio propuesto de comprensin.
Use of English:
Listening:
Audicin de un programa de radio sobre la vida en un
monasterio en Tailandia y realizacin de unos ejercicios de
comprensin completando unas frases.
Material
SB
TB
Writing
escritura de un texto (Preparation: Writing Bank P107).
Produccin de una carta de reclamacin de una maleta
perdida en el aeropuerto.
Speaking:
comunicacin oral (Preparation: Funtions Bank, WB P102).
Comunicacin oral actuando dos situaciones entre padres e
hijos para preparar una fiesta de cumpleaos.
Frontrunner 4
120
Sesin
Actividad
Descripcin
Destreza Interaccin
TI
12
evaluacin
(120)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
Grammar
Vocabulary
Evaluacin formativa

Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Review 2(1-4) WB p. 98
(SB p48)
Get ready for your Exam 2, WB P37 y 38
Frontrunner 4
TD
TI
Material
Test Bank
MultiROM
SB
WB
121
UNIT 5: IN THE NEWS
Sesin
Actividad
Sesin 1
Leccin
5A (Lead-in) TB p. 54
(60)
Headlines
Descripcin
Destreza Interaccin
Lectura del tema de la unidad (Los medios de CO,EO
P-A
comunicacin) e interaccin comunicativa en relacin
con el mismo (torbellino de ideas).
unidad. Visualizacin del esquema: This unit includes:
Planificacin de los objetivos (I can...) y actividades de
la unidad.
Lectura de unos ttulares y relacin de los mismos con

sus caractersticas propias.
Iniciar
actividades
de Escritura de unos ttulares en lenguaje normal.
desarrollo:
Explicacin con palabras del alumno del significado de
Vocabulary and listening,
unos titulares
SB, pg. 49 Ejs. 1 a 5
Audicin de unas noticias y relacin con su titular
correspondiente
Comunicacin oral explicando el significado de unos
titulares con la ayuda de un glosario.
- ejercicios del WB, p.39
- Wordlist, WB, p. 115 Y 116
- Vocabulary Builder 5.1, SB
pg. 134
- Challenge: WB pg. 39
- Optional activity, TB p.55
Frontrunner 4
CE
TI
EE, CE
TI
CE, EO
TI
CO, CE
TI
EO,CO,
TG
CE, EE
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
Ejercicios extras para ampliar y reforzar vocabulario.
122
Sesin
Actividad
Sesin 2
Leccin 5B (Lead-in) TB p. 55
(60)
Reported
Actividades
de
Speech
desarrollo
Grammar-SB, p 50,ejs.
1a7
Descripcin
Comunicacin oral jugando a Chinese whispers con toda la
clase.
Acabado de unas frases para contextualizar y practicar la CE,EE

gramtica de la leccin (Estilo indirecto: enunciados y
oraciones interrogativas)
Lectura de una tcnica de estudio para aprender sobre el
estilo indirecto (Learn This!) y realizacin de unos ejercicios CE,EE
de comprensin y prctica.
Lectura del informe de una entrevista y realizacin de
ejercicios de prctica y comprensin del estilo indirecto.
Lectura de una conversacin y transformacin en estilo CE,EE
indirecto de la misma, contando lo que se ha dicho.
TI
CE,EE
TI
CE, EE
TI
Actividades
refuerzo
- ejercicios del WB, p34
- Wordlist, WB, p 115 y
116
- Grammar Builder, 5.1 y
5.2 , SB p121 y 122.
- Actividades
del
MultiROM
Destreza Interaccin
EE,CE
P-A, TI
Frontrunner 4
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TI
TI
WB
SB
MultiROM
123
Sesin
Sesin 3
Leccin 5C
(60)
Newspapers
Actividad
Lead-in, TB p. 56
Descripcin
Torbellino de ideas sobre noticias periodsticas.
Destreza Interaccin
EO,
P-A
Lectura de un texto sobre la prensa britnica (British

Actividades
de newspapers) y realizacin de unos ejercicios de comprensin CE, EE
desarrollo:
propuestos.
Culture
Lectura de una estrategia para mejorar las destrezas de
SB, pg. 51, Ejs. 1 a 7
comprensin lectora y realizacin de examenes (Use of
CE, EE
English tip): formacin de palabras.
Audicin de un texto donde cuatro personas hablan de las
noticias y realizacin de ejercicios de comprensin.
Comunicacin oral indicando cual de las frases del ejercicio
CO, CE
anterior (sobre las noticias) son ciertas para el alumno.
Preparacin y exposicin de una presentacin corta sobre
como y donde sigue las noticias el alumno.
EO,CO
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TI
TI
PA,TG
EO,CO
TI
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a partir de la lectura de un texto (Fleet
- Ejercicios del WB, p 41 Street).
- Actividades
del Ejercicio extra para ampliar y reforzar vocabulario y
EE,CE
MultiROM
comprensin lectora
TI
WB
TI
Actividades
de
ampliacin
- Optional activity, TB
p.57
Frontrunner 4
124
Sesin
Sesin 4
Leccin 5D
(60)
The price of
fame
Actividad
Lead-in, TB p. 58
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre el ttulo de la leccin: el
precio de la fama.
Actividades
de Observacin de unas fotografas e interaccin oral sobre ellas
desarrollo:
y unas preguntas sobre la gente famosa.
Reading-SB, pgs. 52 y Lectura de un artculo sobre los paparazzi y la prensa del
53, ejs. 1 a 8
corazn (Paparazzi-a necessary evil?) y realizacin de unos
Realizacin de un ejercicio para practicar vocabulario.
Preparacin y presentacin de argumentos para defender
las razones de los famosos y de los paparazzi.
Comunicacin oral discutiendo los argumentos arriba
presentados sobre la vida privada de los famosos y la prensa,
mostrando desacuerdo o parcialmente acuerdo.
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un texto
-Ejercicios del WB, p42 sobre los fotgrafos de prensa (Pictures that tell a story).
y 43
-Actividades
del Ejercicios extra para ampliar las habilidades de escribir.
MultiROM
Destreza Interaccin
EO,CO
PA
EO,CO,
PA,TG
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
TP, TG
EO,CO
TP,TG
CE, EE
TI
EE
TI
Material
SB
CD
MultiROM
ITools
WB
MultiROM
SB
Actividades
de
ampliacin
-Optional activity; TB p
58
Frontrunner 4
125
Sesin
Sesin 5
Leccin 5E
(60)
Reporting
verbs
Actividad
(Lead-in), TB p. 58
Descripcin
Escritura de frases para trabajar con los verbos del
estilo indirecto.
Actividades de desarrollo
Acabado de unas frases con el verbo adecuado para
Grammar-SB, pg. 54, ejs. 1 contextualizar y practicar la gramtica de la leccin:
a6
verbos de estilo indirecto (para informar)
aprendizaje de la gramtica de la leccin (Learn This! )
y realizacin de los ejercicios de prctica propuestos
para su comprensin y utilizacin.
Lectura de un artculo sobre el informe de un robo y
acabado de otra tcnica de estudio sobre estructuras
para las oracines de estilo indirecto (Learn This!).
Realizacin de un ejercicio de prctica.
Audicin de unas frases en estilo directo e
informacin de ellas utilizando el estilo indirecto.
Interaccin oral informndo y personalizando con el
compaero sobre las ideas propuestas y utilizando
estilo indirecto.
- Wordlist, WB, p 115 y 116
- Grammar Builder, 5.3, SB
p122
Realizacin de un ejercicio extra de comunicacin oral.
Game:
(Grammar
challenge), TB p 60 y 132
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO,CO
P-A, TI
EE, CE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CO,EO
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EOCO
TG
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
MultiROM
126
Sesin
Actividad
Sesin 6
Leccin 5F Lead-in, TB p. 61
(60)
Talking
about
Speaking-SB, pg. 55, ejs. 1 a 9
statistics
- Wordlist, WB, p. 115 y 116
Frontrunner 4
Descripcin
Explicacin del concepto fraccin a partir del dibujo
de una pizza.
Destreza Interaccin
EO, CO
P-A
Audicin y expresin oral de nmeros decimales y

fracciones.
Realizacin de ejercicios para trabajar la
comprensin matemtica de nmeros decimales y
paso a fracciones.
Audicin de unos datos estadsticos y escritura
en nmeros de esos datos.
Explicacin de unos ttulares relacionados con
informaciones estadsticas, utilizando fracciones,
porcentajes y vocabulario para describir grficas y
cuadros numricos.
Observacin de un grfico y explicacin de las
tendencias representadas en el mismo.
Realizacin de un ejercicio de pronunciacin
(consonant clusters)
Lectura e interpretacin de una tabla con porcentajes
y acabado de unas frases utilizando el vocabulario
apropiado.
Realizacin
de
una
prueba
de
examen,
(Communicative Activities, SB p. 141) presentando
una informacin e interpretando unos grficos
sobre las tendencias de los americanos en relacin
a los medios de comunicacin. Comunicacin oral
sobre unas ideas relacionadas con los hbitos de TV.
CO, CE
TI
EE
TI
CO, EE
TI
EO, CO,
TI
EO,CO
TG
CO,EO
TI
CE,EE
TI
EO,CO
TP,TG
CE, EE
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
127
Pairwork activity: (A day in the
life of), TB p. 61 y 133
Frontrunner 4
Realizacin de un ejercicio extra de comunicacin

oral.
EO,CO
PA,TG
web
128
Sesin
Sesiones 7-8
Leccin 5G
(120)
Review
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- Participacin en un mini-debate sobre que es mejor: la pelcula o
up.
el libro original
Lead-in, TB p. 62
Comunicacin oral hablando sobre la lectura y las preferencias
Actividades
de en cuanto a libros utilizando el vocabulario propuesto (tipos de
desarrollo Writing,
libros)
Writing Analysis SB p Interaccin oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre
56
libros.
Ejs. 1 a 10
Lectura de frases y expresiones propias de una crtica
literaria y clasificacin de las mismas segn un esquema de
planificacin de una crtica.
Lectura de una crtica literaria (Book review) y realizacin de
unos ejercicios de comprensin y prctica.
Realizacin de unos ejercicios para aprender y practicar
vocabulario (adjetivos para describir una historia)
Interaccin oral describiendo una historia previamente
planificada utilizando las expresiones adecuadas y los adjetivos
de un recuadro.
Writing Task SB p57

Ejs. 1 a 8.
Planificacin de una crtica literaria, siguiendo un esquema

propuesto.
Eleccin del libro y bsqueda de informacin general para la
introduccin.
Lectura de una estrategia (Writing tip)
para mejorar las
destrezas de escritura; uso del presente simple para describir
eventos y personajes de una historia y realizacin de ejercicios
de prctica.
Interaccin oral haciendo una presentacin del libro a un
compaero, siguiendo la estructura planteada.
Preparacin del segundo prrafo explicando porqu le ha
gustado al alumno usando las expresiones dadas.
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO, CO
PA
EO,CO
PA,TG
EO,CO,
IO
CE,EE
TP
CE, EE
TI
EE,CE
TI
EO,CO,
IO
TI, TP
EE, CE
TI
CE, EE
TI
CE, EE
TI
Material
SB
TB
CD
MultiROM
ITools
TI
129
Interaccin oral explicando porqe le ha gustado el libro al

alumno.
Preparacin del prrafo final o conclusin utilizando las
expresiones de un cuadro
Produccin de una crtica literaria siguiendo las pautas y
esquema propuesto (Writing guide):
- Estructuracin, prrafos.
EO,CO,
IO
TP
EE,CE
TI
EO,CO,
IO
EE,CE
TP
EE
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido: la crtica sobre una serie de TV,
- Ejercicios del WB, siguiendo unos ejercicios de preparacin (Preparation) una gua
p46
propuesta (Writing guide) y unos ejercicios de revisin (Check
- Actividades
del List).
MultiRO Realizacin de ejercicios para consolidar la habilidad de escribir.
M
EE, CE
TI
TI
TI
WB
MultiROM
TB
web
TI
Actividades
de
ampliacin:
Optional Writing Task
TB p63
Frontrunner 4
130
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
exam 5 SB, p58
Descripcin
Destreza
Realizacin de unos ejercicios para practicar las destrezas TD
de examen a la vez que refuerzan lo aprendido en la
leccin y amplan conocimientos.
Reading
Respuestas a unas preguntas de opinin
sobre el periodismo.
Lectura de un texto (History of the Pulitzer
Prizes) y acabado del mismo con el vocabulario
propuesto.
Speaking:
Observacin de tabla con porcentajes y datos sobre las
lenguas usadas en Internet y comunicacin oral realizando
un debate sobre el tema.
Frontrunner 4
Interaccin
TI, TP
Material
SB
TB
131
Sesin
Actividad
Descripcin
12
evaluacin
(180)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
Grammar
Vocabulary
Evaluacin formativa

Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Cumulative Test (Units 1-5)
Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Language Review (5-6), (SB p68)
Review 3 (1-6) WB p. 99
(SB p58)
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
TD
TI
Material
Test Bank
MultiROM
TD
SB
WB
TI
132
UNIT 6: POINTS OF VIEW
Sesin
Actividad
Sesin 1
Leccin
6A (Lead-in), TB p.65
(60)
Opinion and
belief
Descripcin
Lectura del tema de la unidad (Opiniones y personas)
e interaccin comunicativa hablando sobre el mismo.
unidad.
Lectura de un texto sobre una confusin de personalidad
y acabado del mismo con el vocabulario de un cuadro
Iniciar
actividades
de (verbos para expresar opinin y creencia).
desarrollo:
Explicacin con las palabras del alumno del significado
Vocabulary and listening, de unas frases.
SB, p59 Ejs. 1 a 6
Audicin de un texto oral; cuatro personas expresando
opiniones y realizacin de unos ejercicios de
comprensin.
sobre las opiniones del ejercicio anterior.
Interaccin oral opinando sobre unas fotos, utilizando
las expresiones apropiadas para expresar opinin.
Destreza
CO,EO
Interaccin
P-A
CE,EE
TI
EO,CO
PA,TI
CO,
CE, EE
TI
EO,CO,
PA
EO,CO, IO
Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y CE, EE
- Vocabulary Builder 6.1 SB
P135
CE, EE
Actividades de ampliacin Ejercicios extras para ampliar y reforzar vocabulario.
Extension
(WB Ejercicio extra de comunicacin oral.
EO,CO
p47)
Optional speaking
Task, TB p. 66
Frontrunner 4
TP
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
TI
PA,TG
133
Sesin
Actividad
Sesin 2
Leccin 6B (Lead-in) TB p.66
(60)
Question
Actividades
de
forms
desarrollo
Grammar-SB,
p60,
ejs. 1 a 7
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre la foto de la leccin y
explicando el termino market research.
Lectura y acabado de un dilogo para contextualizar la
gramatica de la leccin. Audicin y comprobacin de
respuestas.
Lectura de un cuadro con una tcnica de estudio (Learn This!):
preguntas de sujeto y de objeto directo y realizacin de
unos ejercicios de prctica y comprensin.
Interaccn oral haciendo y respondiendo a preguntas
indirectas de conocimientos generales, segn un modelo.
Escritura de ms preguntas indirectas e interaccin oral con un
compaero.
Actividades
refuerzo
48
SB p123
- Actividades
del Ejercicios extras para ampliar los conocimientos gramaticales.
MultiROM
Ejercicio extra de comunicacin oral
Actividades
de
ampliacin
Optional activity, TB p.
67
Group work (Id like
to know) TB, p 67
y 134
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
CE, EE.
P-A, TI
CE, CO
CE,EE
CO
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
TP
EE,
EO,CO
IO
CE, EE
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TI, TP
TI
EE,CE
TI
EO,CO
TG
WB
SB
MultiROM
134
Sesin
Actividad
Sesin 3
Leccin 6C Lead-in TB p.67
(60)
Religion
Culture
SB, p 61, Ejs. 1 a 7
- Revisin (WB p13).
Optional activity, TB p. 68
Optional Speaking Task, p.69
Frontrunner 4
Descripcin
Destreza
Localizar nombres de religiones en unos anagramas y EO, CO
comentarios sobre el tema.
CE,EE
Lectura y acabado de un cuadro con diferentes religiones

para practicar vocabulario (religiones y lugares
religiosos).
Lectura de un artculo sobre la creaccin de una religin: CE, EE
Jedi (The growth of a Religin) y realizacin de unos
Audicin de un texto sobre Mahatma Gandhi y
CO,EO,
realizacin de unos ejercicios de comprensin
CE,EE
propuestos.
Comunicacin oral describiendo un lider religioso,
segn el esquema propuesto.
EO,CO,
Realizacin de los ejercicios presentados en el WB para CE, EE
consolidar lo aprendido a partir de un texto cultural (The
Church of England).
Realizacin de un ejercicio extra de comunicacin.
CE,EE
EO,CO
Interaccin
P-A
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TI
TI
PA, TI
TI
WB
TI
TG
TB
135
Sesin
Sesin 4
Leccin 6D
(60)
Quiz show
Actividad
Lead-in TB p.69
Descripcin
Lluvia de ideas sobre programas y concursos en la
televisin.
Actividades
de Interaccin oral hablando sobre las fotos de unos
desarrollo:
concursos de TV.
Reading-SB, p 62 y 63, Lectura de un artculo sobre tres concursos de TV (Game
ejs. 1 a 7
show scandals) y realizacin de unos ejercicios de
comprensin propuestos.
Realizacin de un ejercicio de vocabulario relacionando
palabras con su definicin adecuada (Programas de TV).
Interaccin oral discutiendo y opinando sobre los
programas y concursos de la televisin.
Destreza Interaccin
EO,CO
PA,TG
CO,EO,
IO
CE, EE
TP
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
CE, EE
TP
Material
SB
CD
MultiROM
Itools
TI
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un artculo
-Ejercicios del WB, p50
sobre la credibilidad-la influencia de la TV (It must be true-I
-Actividades
del saw it on TV)
MultiROM
Ejercicios extra para ampliar las habilidades de escritura.
CE, EE
Interaccin comunicativa
TI
WB
MultiROM
SB
Web
TI
TB
Actividades
de
ampliacin
-Additional
Speaking
Activity (TB p 70)-
TG
Frontrunner 4
EO,CO
136
Sesin
Actividad
Sesin 5
Leccin 6E (Lead-in) TB p.70
(60)
Question
tags
Grammar-SB, p64, ejs. 1 a 8
Descripcin
Destreza
Comunicacin oral hablando sobre las habilidades de EO,CO
los alumnos.
Lectura y acabado de unas frases para contextualizar
la gramtica de la unidad (Question tags). Audicin y
comprobacin de las respuestas.
Lectura de un cuadro con una tcnica de estudio
(Learn This!): como estructurar los patrones para
formular preguntas (question tags) y realizacin de
unos ejercicios de prctica.
Lectura de un cuadro para evitar caer en errores
comunes (Look out!): la entonacin en las question
tags.
Lectura de un cuadro con una tcnica de estudio
(Learn This!): como responder a preguntas con
patrones respuestas (tag questions) y realizacin de
unos ejercicios de prctica: completar un dialogo
adecuadamente.
Interaccn oral jugando a enunciar frases
personales y adivinar cuales son ciertas o no
mediante preguntas adecuadas.
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CE, EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
CE, EE
TP
Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar
y consolidar lo aprendido.
- Grammar Builder, 6.2 y 6.3, SB p.
124
Ejercicios extras para ampliar los conocimientos EO,CO
Pairwork
activity
(Missing gramaticales en una comunicacin oral
information): TB,p71 y 135
Descripcin de una foto.
Optional speaking task, TB p. 71
Frontrunner 4
Interaccin
P-A, TG
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
MultiROM
TG
137
Sesin
Sesin 6
Leccin 6F
(60)
Expressing
opinions
Actividad
Lead-in TB p.71
Descripcin
Comunicacin oral hablando
importantes para el alumno.
Speaking-SB, p 65, ejs 1 a 7
Audicin de un texto
donde cinco personas
expresan opinin sobre unas preguntas y
Discriminacin en el texto anterior de expresiones
para enfatizar una opinin.
Deduccin de las preguntas realizadas en el ejercicio
de comprensin oral e interaccin oral haciendo y
respondiendo a estas preguntas y expresando
opinin.
Lectura de una estratgia para mejorar la expresin
oral (Speaking tip): apoyar las opiniones con
evidencias contundentes para hacerlas ms
convincentes y realizacin de un ejercicio de
prctica, relacionando opinin y ejemplo.
Lectura de unas preguntas y creaccin de ejemplos
para apoyar estas ideas.
Interaccin oral haciendo y respondiendo a las
preguntas anteriores, expresando opinin;
poniendo nfasis en su expresin, y poniendo
ejemplos para apoyarlas y reforzarlas.
- ejercicios del WB, p.53
sobre
eventos

Realizacin de un ejercicio extra de comunicacin

oral.
Optional Speaking Task TB pg.
71
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO, CO
P-A
CO,
CE, EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO
IO
CE, EE
TP
EO,CO,
PA,TG
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
web
138
Sesin
Sesiones 7-8
Leccin 6G
(120)
Essay:
Opinion
Actividad
Lead-in TB p.72
Actividades
de
desarrollo
Writing,
Ejs. 1 a 6
Writing Task SB p67

Ejs. 1 a 9
Frontrunner 4
Descripcin
Destreza Interaccin
Participacin oral discutiendo sobre el derecho a EO, CO
PA
opinar y el respeto por lo que otros opinen.
Lectura de un ensayo de opinin sobre las
conductas humanas y relacin con un grupo de CE
preguntas adecuadas para este texto.
Lectura de un planteamiento y anlisis para
producir un ensayo de opinin: estructuracin en
prrafos y expresiones adecuadas (para introducir CE,EE
ideas adicionales e ideas contrarias) y realizacin de
unos ejercicios de prctica.
Lectura de una estrategia para mejorar la expresin
escrita (Writing tip): memorizar expresiones para
indicar adicin o contraste en un ensayo y evitar as
CE, EE
la repeticin. Realizacin de ejercicios de prctica.
Escritura del ltimo parrafo del ensayo de la leccin,
expresando la opinin contraria.
Comunicacin oral expresando opinin sobre el
origen de nuestra tica o moral y utilizando un
EE,CE
cuadro de vocabulario para ello.
Lectura de una estrategia para mejorar la expresin
escrita (Writing Tip); aportar buenos argumentos en
contra y a favor de una idea u opinin, aunque uno EO, CO
se posicione a uno de los lados. Realizacin de
ejercicios de prctica clasificando ideas para ambos
lados de un argumento.
Acabado de un cuadro estructurando y planificando CE, EE
ideas en prrafos.
Produccin de un ensayo de opinin sobre la moral,
TI
Material
SB
TB
CD
MultiROM
ITools
TI
TI
TI
PA,TP
TI
139
Frontrunner 4

- Estructuracin, prrafos: introduccin, argumentos a
favor, argumentos en contra, conclusin u opinin
personal.
- Uso de expresiones para apoyar ambos lados de un CE,EE
argumento.
- Ajuste del nmero de palabras requerido (entre 200- EE
250).
- Revisin del escrito segn se indica (Check your
work).
- Copia final del ensayo de opinin
Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar EE, CE
y consolidar lo aprendido: un ensayo de opinin
sobre la incidencia de los ordenadores en nuestra
vida siguiendo unos ejercicios de preparacin
(Preparation) una gua propuesta (Writing guide) y
unos ejercicios de revisin (Check List).
TI
TI
TI
WB
MultiROM
TB
140
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
exam 6 SB, p70
Descripcin
Destreza Interaccin
TI
Listening
Comunicacin oral hablando sobre Internet y su uso.
Audicin de un programa de radio y realizacin de unos
Use of English
Lectura y acabado de un texto con la palabra correcta de un
cuadro.
Speaking
Comparacin, contraste y descripcin de dos fotografas.
Clasificacin de unos medios de comunicacin en funcin de
credibilidad y confianza.
Comunicacin oral expresando acuerdo o desacuerdo sobre
una idea
Frontrunner 4
Material
SB
TB
141
Sesin
Sesin 10
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
Exam 3
WB pgs. 55 y 56
Descripcin
Reading:
Lectura y acabado de un artculo sobre un estudio online
sobre las pginas web, mostrando comprensin.
Use of English:
Listening:
Audicin de una entrevista a un famoso crtico literario y
Destreza Interaccin
TD
TI, TP
Material
SB
TB
Writing
Produccin de una carta solicitando un trabajo de camarero
en un crucero.
Speaking:
comunicacin oral (Preparation: Funtion Bank, WB P102).
Actuando una entrevista entre estudiante y profesor
sobre:
- lenguas extranjeras
- Internet.
Frontrunner 4
142
Sesin
Actividad
Descripcin
Destreza Interaccin
TI
12
evaluacin
(120)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
Grammar
Vocabulary
Evaluacin formativa

Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Review 3 (1-6), WB p. 99
(SB p70)
Get ready for your Exam 3, WB p 55 y 56
Frontrunner 4
TD
TI
Material
Test Bank
MultiROM
SB
WB
143
UNIT 7: PUTTING THE WORLD TO RIGHTS
Sesin
Sesin 1
Leccin
(60)
Global
warming
Actividad
7A (Lead-in), TB p. 76
Descripcin
Destreza Interaccin
Lectura del tema de la unidad (El planeta y el medio CO,EO
P-A
ambiente) e interaccin comunicativa en relacin con el
mismo (torbellino de ideas).
unidad.
Relacionar las palabras de una lista para confeccionar

sustantivos compuestos.
Iniciar actividades de Lectura y acabado de un texto sobre el calentamiento
desarrollo:
global con los sustantivos compuestos del ejercicio
Vocabulary and listening, anterior.
SB, p 71 Ejs. 1 a 6
Audicin de un texto oral donde tres adolescentes hablan
de cmo contribuir para evitar el calentamiento global. Y
realizacin de ejercicios de comprensin.
Interaccin oral y exposicin en clase de una
presentacin sobre como prevenir el calentamiento
global.
- Wordlist, WB, p. 116 y
117
SB pg. 135
- Actividades del MultiROM Ejercicios extras para ampliar y reforzar vocabulario.
Actividades
de Ejercicio extra de comunicacin oral
ampliacin
Challenge, WB pg. 57,
Pairwork: Eco Quiz, TB P.
Frontrunner 4
CE,EE
TI
CE,EE,
TI
CO
CE, EE
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EE
TI
EO,CO
TP
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
144
77 y 136
Frontrunner 4
145
Sesin
Sesin 2
Leccin 7B
(60)
Advice,
obligation,
prohibition
Actividad
Lead-in TB p. 77
Actividades
desarrollo:
Grammar-SB,
ejs.1 a 6
p.
Descripcin
Comunicacin
hipottico.
oral
intentando
solucionar
un
Destreza Interaccin
problema EO,CO
PA
de Audicin de un texto donde un bombero da consejos en CO,

caso de inundaciones y realizacin de un ejercicio de CE,EE
72 comprensin.
Lectura y acabado de unos cuadros con tcnica de estudio
(Learn This!): para aprender verbos adecuados para dar CE,EE
consejo, prohibir u obligar y los verbos must/have to, y
Lectura y acabado de una nota con el verbo adecuado
Comunicacin oral personalizando frases sobre la vida y la
escuela de cada uno.
CE,EE
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un texto: The
-Ejercicios del WB, p 58
future is here!
-Actividades
del
MultiROM
-Grammar Builder 7.1,
SB p 124
Frontrunner 4
EO,CO,
CE, EE
TI
Material
SB
CD
MultiROM
ITools
TI
TI
PA
TI
WB
MultiROM
SB
146
Sesin
Sesin 3
Leccin 7C
(60)
Our
vanishing
planet
Actividad
Lead-in TB p. 78
Actividades
de
desarrollo:
Culture
SB, pg.73, Ejs. 1 a 7
Descripcin
Comunicacin oral describiendo unas fotos.
Lectura y acabado de un texto sobre entornos naturales

daados (See it-before its too late) y realizacin de unos CE, EE
ejercicios de comprensin y vocabulario (sustantivos
compuestos para el calentamiento global, preposiciones
y oraciones sustantivas.
Audicin de un programa de radio sobre dos especies en
peligro de extincin y realizacin de unos ejercicios de
comprensin.
Participacin comunicativa haciendo una presentacin sobre
lugares naturales o especies daadas y discutiendo y CO,CE
aportando razones para protegerlos.
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a partir de un texto (Whats green
- Ejercicios del WB, p 59 and flies?).
- Actividades
del
MultiROM
- Vocabulary Builder
7.2, SB p. 135.
Destreza Interaccin
EO,
P-A
Frontrunner 4
EO,CO
CE, EE
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TI
TG
TI
WB
147
Sesin
Sesin 4
Leccin 7D
(60)
Reading:
waste
not,
want not
Actividad
Lead-in TB p. 80
Actividades
de
desarrollo:
75, ejs. 1 a 8
Descripcin
Escritura y correccin de un dictado.
Destreza
EO,CO
Participacin comunicativa describiendo las fotos de la EO,CO,

leccin.
Lectura de un artculo (Food for free) sobre consumo y CE,EE
alimentacin en nuestros dias y realizacin de unos ejercicios
de comprensin.
Realizacin de ejercicios para aprender y practicar
CE,EE
vocabulario (verbos con preposiciones).
Interaccin oral hablando sobre el mal uso y consumo de
los alimentos.
EO,CO,
IO
Actividades
de Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y CE, EE
refuerzo
consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un texto: War
-Ejercicios del WB, p 60 on waste.
y 61
-Actividades
del
MultiROM
Ejercicios extra para ampliar las habilidades lectoras y de
Vocabulary Builder 7.3, escritura.
EE,CE
SB p136
Ejercicio extra de comunicacin oral
Actividades
de
EO,CO
ampliacin
-Optional
Speaking
Activity, TB P. 81
Frontrunner 4
Interaccin
PA
PA
Material
SB
CD
MultiROM
ITools
TI
TI
TP
TI
WB
MultiROM
SB
TB
TI
TP
148
Sesin
Sesin 5
Leccin 7E
(60)
Speculating:
present,
past, future
Actividad
(Lead-in), TB p. 81
Actividades
de
desarrollo
Grammar-SB, pg. 76
ejs. 1 a 8
Descripcin
Resolucin de un acertijo.
Relacin de unos verbos modales con su definicin

adecuada.
aprendizaje de la gramtica de la unidad (Look out! Must
(have) para especular la forma negativa es cant (have) y
realizacin de los ejercicios de prctica propuestos.
Comunicacin oral para contextualizar la gramtica de la
leccin respondiendo a unas frases: must, might, cant.
Audicin de un texto con sonidos y dilogos misteriosos y
especulaciones sobre su contenido.
Interaccin oral especulando sobre unas fotografas y
discutiendolas con la clase.
Actividades
refuerzo
SB p125
- Actividades
del Realizacin de un ejercicio para ampliar y practicar
MultiROM
vocabulario en una interaccin comunicativa.
Actividades
de
ampliacin
Game: Whos guilty?:
TB, p82 y 137
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO,CO
P-A, TI
CE,EE
TI
EO, CO
PA
CO, EO
TI
EO,CO,
TP, TG
CE, EE
TI
EO,CO
TG
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
MultiROM
149
Sesin
Actividad
Sesin 6
(60)
Role-play
Actividades
de
desarrollo
Speaking-SB, pg. 77,
ejs. 1 a 7
Descripcin
Destreza
Comunicacin oral descifranco un anagrama de environment EO, CO
y hablando sobre sus problemas.
Observacin de unas fotos: medidas escolares que ayuden a
mejorar el medio ambiente y discusin de dos ideas sobre el
tema.
Audicin de un texto donde dos estudiantes discuten
formulas para hacer la escuela mas verde y realizacin
de unos ejercicios de comprensin propuestos.
Observacin de unas fotos y uso de parfrasis para
describirlas.
Acabado de unas descripciones con las palabras de un
cuadro.
Elaboracin de notas para hablar de medidas amigas del
medio ambiente en relacin con unos objetivos propuestos.
Interaccin oral actuando una discusin sobre las
medidas anteriores para hacer la escuela ms verde.
Actividades
refuerzo
63
116
- Actividades
del
MultiROM
Frontrunner 4
Interaccin
P-A
EO, CO,
PA, TG
CO,
CE,EE
TI
EE,CE
TI
EE,CE
TI
EE,CE
TI
EO,CO
IO
CE, EE
TP
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
150
Sesin
Sesiones 7-8
Leccin 7G
(120)
Essay:
for
and against
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- Explicacin y prctica de los conceptos: AND, BUT, SO.
up.
Lead-in, TB p. 84
Lectura del tema de una redaccin y de tres posibles comienzos.
Lectura de una estrategia para mejorar las destrezas de escritura
Actividades
de (Writing tip): formas para empezar una redaccin a favor/en
desarrollo Writing,
contra y realizacin de ejercicios de prctica.
Writing Analyisis SB Lectura de un modelo de redaccin en contra/a favor de las
p78
armas nucleares y realizacin de ejercicios para aprender a
Ejs. 1 a 6
organizar este tipo de escrito:
- Introduccin del tema.
- Presentacin de ambos argumentos en contra y a favor.
- Resumen, conclusin y opinin.
Writing Task SB p79

Ejs. 1 a 9
Lectura de unas expresiones propias de una redaccin en

contra/a favor y ejercicio de clasificacin de las mismas.
Localizacin en el modelo de redaccin anterior ms expresiones
tiles.
Lectura de una frase y elaboracin de argumentos a favor y en
contra de la misma.
Produccin de una redaccin a favor y en contra sobre el
calentamiento global, siguiendo unas pautas dadas (Writing
guide):
- Estructuracin, prrafos: introduccin, primer prrafo
(argumentos de un lado), segundo prrafo (argumentos del
otro lado), prrafo final (resumen y opinin).
- Utilizacin de expresiones apropiadas.
- Copia final de la redaccin o ensayo.
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO, CO
PA
CE
TI
CE,EE
TI
CE, EE
TI
EE, CE
TI
EE,CE
TI
EE,CE
TI
EE
TI
Material
SB
TB
CD
MultiRO
M
ITools
151
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido: una redaccin a favor/en contra,
- Ejercicios del WB, siguiendo unos ejercicios de preparacin (Preparation) una gua
p64
propuesta (Writing guide) y unos ejercicios de revisin (Check
- Actividades
del List).
MultiRO
M
Frontrunner 4
TI
WB
MultiRO
M
TB
web
152
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
exam 7 SB, p80
Descripcin
Reading:
Lectura de un texto sobre los motivos para consumir

comida ecolgica (Organic food: why?) y realizacin de unos
Speaking
sobre una idea en relacin a la comida del futuro.
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
TD
TI, TP
Material
SB
TB
153
Sesin
Actividad
Descripcin
Destreza Interaccin
TI
11
evaluacin
(120)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
Grammar
Vocabulary
Evaluacin formativa

Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Realizacin de los ejercicios propuestos para la unidad 7
Review 4 (1-8), WB p. 100
(SB p80)
Frontrunner 4
TD
Material
Test
Bank
MultiRO
M
TI
SB
WB
154
UNIT 8: CAUGHT IN THE NET
Sesin
Sesin 1
Leccin
8A (60)
The
Internet
Actividad
(Lead-in), TB p. 87
Descripcin
Lectura del tema de la unidad (Internet, ciencia y
tecnologa) e interaccin comunicativa en relacin
con el mismo (Comentarios sobre el significado el
ttulo: atrapados en la red).
unidad. Visualizacin del esquema: This unit
includes:
Planificacin de los objetivos
(I can...) y
actividades de la unidad.
Comentarios sobre el uso de Internet por el
alumno.
Iniciar actividades de desarrollo:
Introduccin al vocabulario de la leccin (Internet)
Vocabulary and listening, SB, p81 y realizacin de unos ejercicios de prctica.
Ejs. 1 a 5
Audicin de una coversacin sobre un problema
de ordenador y conexiones y realizacin de unos
ejercicios de prctica.
Interaccin oral discutiendo y opinando sobre la
incidencia de Internet en nustras vidas.
- Vocabulary Builder 8.1 SB p.136
Extension (WB p65)
Challenge! (WB p65)
Ejercicios extras para ampliar y reforzar
Optional speaking task, TB vocabulario.
P. 88
TB Game: Dont say the Ejercicios extra de comunicacin oral.
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
CO,EO
P-A
EO,CO,
PA
CE, EE
TI
CO, CE
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EE,CE
TI
EO,CO
PA,TG
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
155
word!, p. 88 y 138.
Frontrunner 4
156
Sesin
Actividad
Sesin 2
Leccin 8B (Lead-in) TB p. 88
(60)
Modals
in Iniciar actividades de desarrollo:
the past
Grammar, SB p. 82, ej.1 a 6
- Grammar Builder 8.1,
126
Frontrunner 4
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre algo de lo que
se han arrepentido.
Destreza Interaccin
EO, CO
PA
Observacin de unas vietas y deducin de

informacin utilizando los verbos modales
adecuados, para contextualizar la gramtica de la
leccin.
Lectura de unas frases y acabado de una tcnica
de estudio para ayudar en el aprendizaje de la
gramtica de la unidad (Learn This!: verbos
modales en pasados) y realizacin de los
ejercicios de prctica
propuestos para su
comprensin y utilizacin.
Lectura de otra tcnica de estudio (Look out!) para
el uso de los modales: could have y might have
y realizacin de unos ejercicios de prctica.
Realizacin de un ejercicio de pronunciacin:
sonidos suaves (weak forms).
Lectura de una noticia periodstica y realizacin de
un ejercicio para practicar los verbos modales,
elaborando una lista de cosas propuestas.
Preparacin y actuacin de un dilogo entre los
personajes del artculo anterior, utilizando modales
en tiempo pasado.
EO,CE
PA,TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CO,EO,
PA,TI
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
TP
Realizacin de los ejercicios propuestos para CE, EE

SB p
TI
Material
TB
SB
CD
MultiRO
M
iTools
WB
SB
TB
MultiRO
M
157
Frontrunner 4
158
Sesin
Actividad
Descripcin
Sesin 3
Leccin 8C
(60)
Social
networking
sites
Lead-in TB p. 89
Actividades
desarrollo:
Culture
SB, p 83, Ejs. 1 a 7
Comentarios valorando la privacidad en nuestras vidas.

Comunicacin oral personalizando informacin sobre redes
sociales.
de Lectura de un artculo sobre las redes sociales (When
information becomes T.M.I.) y realizacin de ejercicios de
comprensin.
Audicin de noticias en la radio sobre la privacidad en
Facebook y realizacin de ejercicios de comprensin.
Preparacin e interaccin oral de opiniones del alumno para
apoyar unas ideas sobre la privacidad, utilizando las
expresin de un recuadro.
Destre
za
EO, CO
Interaccin
EO,
CO,
PA
P-A
TI
CE,EE
Materia
l
TB
SB
CD
MultiR
OM
iTools
TI
CO,EO
TP
EO,CO,
IO
CE, EE
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a partir de un texto (Be careful what
you say).
- Actividades
del
MultiROM
Realizacin de un ejercicio para ampliar y practicar vocabulario
EE,CE
- Revisin (WB p67).
y comprensin lectora.
TI
WB
TI
Actividades
de
ampliacin
-Optional activity, TB,
p90
Frontrunner 4
159
Sesin
Actividad
Sesin 4
Leccin 8D Lead-in, TB p. 90
(60)
Another
world
Actividades
de
desarrollo:
Reading-SB, p 84 y 85,
ejs. 1 a 6
Descripcin
Comunicacin oral hablando de lugares para viajar y cosas
para cambiar en la vida del alumno.
Destreza Interaccin
EO,CO
PA
Observacin de unas imgenes y prediccin de informacin.

Lectura de un artculo sobre una segunda vida (The man who EO,CO
is paid to be an alien) y realizacin de ejercicios de
CE, EE
comprensin.
Realizacin de un ejercicio de vocabulario (preposiciones).
Interaccin oral argumentando y opinando sobre los mundos
CE,EE
virtuales.
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un texto
-Ejercicios del WB, p68 cross-cultural: A dangerous habit.
y 69
-Revisin (WB p68)
Ejercicios extra para ampliar las habilidades lectoras.
-Actividades
del
MultiROM
Ejercicio extra de comunicacin oral.
PA,TG
Material
SB
CD
MultiRO
M
ITools
TI
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EE
TI
EO,CO
PA,TG
WB
MultiRO
M
SB
Web
Actividades
de
ampliacin
-Optional
Speaking
Activity TB p. 91
Frontrunner 4
160
Sesin
Actividad
Descripcin
Sesin 5
Leccin 8E
(60)
Mixed
conditionals
(Lead-in), TB p. 91
Comunicacin oral sobre la frase Si tuviera 5 millones de

euros...
Actividades
de Lectura de unas frases condicionales para contextualizar la
desarrollo
gramtica de la leccin y realizacin de unos ejercicios de
Grammar-SB, p86, ejs. prctica
1a6
Lectura de unus ejemplos de oraciones y de una tcnica de
estudio para ayudar en el aprendizaje de la gramtica de la
unidad (Learn This!: mezcla de condicionales en una
oracin: pasado y presente y realizacin de los ejercicios de
prctica propuestos para su comprensin y utilizacin.
Lectura de otra tcnica de estudio (Look out!) para el uso de las
oraciones con if y el uso de was/were y realizacin de unos
Interaccin oral discutiendo sobre situaciones hipotticas.
Actividades
refuerzo
SB p126.
- Actividades
MultiROM
en una comunicacin oral.
Actividades
de
ampliacin
Game
(Mixed
conditionals game):
TB, p92 y 139
Frontrunner 4
Destre
za
EO,CO
Interaccin
CE,EE
TI
CE,EE
TI
E,EE
TI
EO,CO,
IO
CE, EE
TP
EO,CO
TG
P-A
TI
Materia
l
TB
SB
CD
MultiR
OM
iTools
WB
SB
MultiR
OM
TB
161
Sesin
Actividad
Sesin 6
(60)
Discussion
Actividades
de
desarrollo
ejs. 1 a 8
Descripcin
Lluvia de ideas para exponer expresiones que muestren
acuerdo o desacuerdo.
Destreza Interaccin
EO, CO
P-A
Audicin de seis conversaciones cortas sobre ordenadores

y realizacin de unos ejercicios de comprensin.
sobre unas opiniones.
Lectura y comprensin de una historia de peridico sobre
compras por Internet y expresin de opinin al respecto.
Lectura de unos comentarios sobre la historia anterior y
expresin de acuerdo o desacuerdo utilizando las expresiones
adecuadas para ello.
Lectura y comprensin de una historia de un peridico sobre
subastas por Internet y expresin de opinin al respecto.
Interaccin oral discutiendo sobre una noticia de
peridico, expresando acuerdo o desacuerdo y utilizando
expresiones apropiadas al contexto.
CO,
CE,EE
TI
EO,CO,
TP
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO
IO
CE, EE
TP
Actividades
refuerzo
71
118
- Vocabulary Builder, SB
p.136
- Actividades
del
MultiROM
Frontrunner 4
TI
Material
TB
SB
CD
MultiRO
M
iTools
WB
SB
TB
MultiRO
M
web
162
Sesin
Actividad
Sesiones 7-8 Actividad de warmLeccin 8G up.

(120)
Lead-in, TB p. 94
Biography
Actividades
de
desarrollo Writing,
Writing Analysis SB
p88
Ejs. 1 a 7
Writing Task SB p89

Ejs. 1 a 8
Descripcin
Destreza Interaccin
Participacin oral hablando sobre Internet como fuente de

informacin.
EO, CO
PA
EO,CO,
Observacin y comentarios sobre un logotipo: Wikipedia.
Lectura de una biografa sobre Jimmy Wales (fundador de
CE,EE
Wikipedia) y realizacin de ejercicios de comprensin.
Lectura de una tabla con una estrategia para mejorar las
destrezas de escritura; (Writing tip):
utilizar variedad de CE,EE
expresiones para dar referencias de tiempo. Realizacin de unos
ejercicios de comprensin y prctica.
Acabado de unas oraciones con informacin personalizada del
alumno para escribir su biografa.
Comunicacin oral opinando sobre Jimmy Wales (Wikipedia).
PA
Lectura de una prueba de examen y eleccin de un personaje

sobre el que escribir una biografa.
Lectura de una estrategia de estudio (Writing Tip); utilizar
oraciones adverbiales de participio para mejorar el estilo literario.
y realizacin de unos ejercicios de comprensin y prctica.
Lectura de un listado con temas para incluir en una biografa y
eleccin de los ms importantes.
Bsqueda de informacin de la persona elegida para elaborar su
biografa.
Produccin de una biografa, siguiendo unas pautas dadas
(Writing guide):
- Elaboracin de notas previas
- Estructuracin, prrafos con informacin de la persona elegida.
Frontrunner 4
TI
Materia
l
SB
TB
CD
MultiR
OM
ITools
TI
EE,CE
TI
EO,CO,
TG
CE, EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CE
TI
EE
TI
163
- Copia final de la biografa.

Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido: una biografa sobre un personaje
- Ejercicios del WB, elegido (fundadores de pginas web). siguiendo unos
p72
ejercicios de preparacin (Preparation) una gua propuesta
- Actividades
del (Writing guide) y unos ejercicios de revisin (Check List).
MultiRO
M
Realizacin de ejercicios para consolidar las destrezas de
comunicacin.
TI
WB
MultiR
OM
TB
TI
CE, CE
Actividades
de
ampliacin:
Optional
communication task
TB p 94
Frontrunner 4
164
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
exam 8 SB, p92
Descripcin
Listening
Audicin de cuatro estractos sobre el uso de Internet y

Use of English
Lectura y acabado de un texto con la forma correcta de las
palabras propuestas.
Speaking
Comparacin y contraste de dos fotografas.
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
TD
TI
Material
SB
TB
165
Sesin
Sesin 10
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
Exam 4
WB pgs. 73 y 74
Descripcin
Destreza
Reading:
Lectura de un texto sobre los emoticonos y realizacin de
un ejercicio propuesto de comprensin.
Use of English:
Lectura y acabado de unas frases con la forma correcta de
las palabras dadas.
Listening:
Audicin de un texto donde tres voluntarios hablan de su
trabajo y realizacin de un ejercicio de comprensin.
Interaccin
TI, TP
Material
SB
TB
Writing
Produccin de un escrito, opinando a favor y en contra de
comprar de forma tradicional on comprar online.
Speaking:
Descripcin y comparacin de unas fotos.
Comunicacin oral expresando opinin sobre una cita de
Robert Louis Stevenson sobre el placer de viajar.
Frontrunner 4
166
Sesin
Actividad
Descripcin
Destreza
12
evaluacin
(120)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
Grammar
Vocabulary
Evaluacin formativa

Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Language Review (7-8), SB p 90
Review 4 (1-8), WB p 100
(SB p92)
Get ready for your Exam 4, WB P 73 y 74.
Frontrunner 4
TD
Interaccin
TI
Material
Test
Bank
MultiRO
M
TI
SB
WB
167
UNIT 9: A STEP ON THE LADDER
Sesin
Sesin 1
Leccin
9A (60)
Working
life
Actividad
(Lead-in), TB p. 97
Descripcin
Lectura del tema de la unidad (El mundo laboral) e
interaccin comunicativa en relacin con el mismo
(torbellino de ideas).
unidad. Visualizacin del esquema: This unit
includes:
Planificacin de los objetivos (I can...) y actividades
de la unidad.
Comunicacin oral describiendo y opinando sobre
una foto.
Iniciar actividades de desarrollo: Introduccin al vocabulario de la leccin (Vida
Vocabulary and listening, SB, laboral) completando un texto con el vocabulario de
pg. 93, ejs. 1 a 7
un cuadro (Working life) y completando el cuadro
con el vocabulario de un recuadro.
Audicin de cinco monlogos sobre la vida
laboral de unas personas, y realizacin de unos
Realizacin de un ejercicio de pronunciacin: silent
consonants.
Descripcin de los trabajos de una lista, segn el
esquema propuesto.
Interaccin oral discutiendo y opinando sobre
trabajos.
- Vocabulary Builder 9.1, SB pg.
137
Ejercicios extra para practicar la expresin y
comprensin escrita adems del vocabulario.
Frontrunner 4
Destreza
CO,EO
Interaccin
P-A
EO,CO,
PA, TP
CE,EE
TI
CO, CE
TI
CO,EO
PA,TI
EO,CO
PA
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
CE,EE
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
168
Extensin y Challenge!, TB p.75
Frontrunner 4
169
Sesin
Sesin 2
Leccin 9B
(60)
Habitual
behaviour
(present and
past)
Actividad
Descripcin
Actividades de warm- Comunicacin oral hablando sobre famosas universidades en
up
el mundo.
(Lead-in), TB p. 98
Iniciar actividades de
desarrollo: Grammar,
SB p 94 ejs 1 a 6
Lectura y acabado de un texto sobre la universidad de CE, EE

Cambridge, para contextualizar la gramtica de la leccin y de
una tcnica de estudio (Learn This!): would/used to para
hablar de acciones habituales. Realizacin de unos ejercicios
de prctica y comprensin.
Interaccin oral hablando sobre acciones habituales, segn
el esquema planteado.
EO,CO,
Actividades
refuerzo
76
SB pg. 127
Realizacin de un ejercicio para ampliar y practicar
- Actividades
del vocabulario, escribiendo frases.
MultiROM
Actividades
de
ampliacin
Challenge!, WB p 76
Destreza Interaccin
CO,EO
PA
Frontrunner 4
PA, TG
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
TP
CE, EE
TI
EE,CE
TI
WB
SB
TB
MultiROM
web
170
Sesin
Sesin 3
Leccin 9C
(60)
In search of
a better life
Actividad
Lead-in, TB p. 99
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre emigrantes y sus
experiencias, que conozcan los alumnos.
Observacin y comentarios sobre una fotografa.

Actividades
de Lectura de un artculo sobre la migracin a America
desarrollo:
(Coming to America) y realizacin de unos ejercicios de
Culture
comprensin.
SB, pg. 95 Ejs. 1 a 6
Audicin de un texto donde dos inmigrantes hablan de sus
experiencias en su vida en Gran Bretaa y realizacin de
Interaccin oral discutiendo y argumentando sobre unas
preguntas relacionadas con la migracin.
Destreza
EO,
Interaccin
P-A
EO, CO
PA
CE, EE
TI
CO,
CE,EE
TI
EO, CO
IO
TP
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido (In search of the sun).
- Actividades
del Realizacin de un ejercicio extra de expresin escrita.
EE,CE
MultiROM
- Revisin (WB pg. 77)
Actividades
de
ampliacin
Frontrunner 4
TI
Material
TB
SB
CD
MultiRO
M
iTools
WB
TI
171
Sesin
Actividad
Sesin 4
Leccin 9D Lead-in, TB p. 101
(60)
Making
a Actividades
de
name
for desarrollo:
yourself
97 ejs. 1 a 7
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre la escuela y sus objetivos.
Observacin de unas fotografas y deducin de informacin.
Comentarios sobre las mismas.
Lectura de un artculo sobre un famoso colegio britnico de
msicos (The Brit School) y realizacin de unos ejercicios de
comprensin.
Participacin oral discutiendo y opinando sobre msica y
msicos.
Audicin de una cancin (Call off the search) y realizacin
de un ejercicio de comprensin, haciendo un resumen de la
misma.
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un artculo
-Ejercicios del WB, p78 sobre la educacin y la fama (School Propouts)
y 79
Revisin (WB p 78)
Realizacin de un ejercicio extra de comunicacin oral.
-Actividades
del
MultiROM
-Vocabulary Builder 9.2
p 137
Actividades
de
ampliacin
Optional
Speaking
activity, TB p. 103
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO,CO
PA
EO,CO,
CE
TG
EE,CE
TI
Material
SB
CD
MultiROM
ITools
EO, CO, TP
IO
CO, EE
TI
CE, EE
TI
EE
TI
CO,EO
TG
WB
MultiROM
SB
172
Sesin
Actividad
Descripcin
Sesin 5
Comunicacin oral hablando sobre la ltima vez que el
Leccin 9E (Lead-in), TB p. 102
alumno hizo algn plan.
(60)
Future in the
past
Actividades
de Lectura de una tcnica de estudio para ayudar en el
desarrollo
aprendizaje de la gramtica de la unidad (Learn This!: Futuro
Grammar-SB, pg. 98, en el pasado y realizacin de los ejercicios de prctica
ejs. 1 a 6
Lectura de un texto para contextualizar la gramtica de la
leccin y realizacin de unos ejercicios de comprensin.
aprendizaje de la gramtica de la leccin (Learn This!):
was/were to have y realizacin de los ejercicios de prctica
Comunicacin oral para practicar a dar excusas
(Communicative Activity, TB p. 141).
Actividades
refuerzo
SB p127.
- Actividades
del Realizacin de un ejercicio extra de comunicacin oral.
MultiROM
Actividades
de
ampliacin
-Survey
(Find
somebody who TB
p 103 y 140
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
CE, EE.
P-A, TI
CE, CO
CE,EE
TI
CE, EE
TI
EO,CO
TG
Material
TB
SB
CD
MultiRO
M
iTools
WB
SB
MultiRO
M
TB
173
Sesin
Actividad
Sesin 6
(60)
Job
Actividades
de
interview
desarrollo
ejs. 1 a 6
Descripcin
Comunicacin oral jugando a un juego para adivinar
profesiones.
Destreza Interaccin
EO, CO
P-A
Observacin de una foto y comunicacin oral hablando sobre

entrevistas laborales.
Lectura de un anuncio de empleo de recepcionista e
interaccin oral hablando sobre el mismo, con un guin
propuesto.
Audicin de una entrevista laboral y realizacin de unos
Lectura de un anuncio de empleo de camarero y de una
solicitud solicitando el mismo. Roleplay de una entrevista
laboral con la informacin propuesta y el esquema planteado.
EO,CO
PA,TG
CE,EO
CO, IO
TP
CO, EO
TI
CE,EO
CO, IO
TP
Actividades
refuerzo
81
Realizacin de ejercicios extra de comunicacin oral.
- Actividades
del
MultiROM
CE, EE
TI
EO,CO
PA,TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
web
Actividades
de
ampliacin
TB p. 103
TB Group work (The
best candidate for the
job?) p. 105 y 141
Frontrunner 4
174
Sesin
Sesiones
7-8
Leccin
9G (120)
Letter
of
applicatio
n
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- Lluvia de ideas sobre como inscribirse o solicitar un empleo o un
up.
curso (Application)
Lead-in, TB p.105
Lectura de una carta de solicitud de un curso y realizacin de
ejercicios para aprender la estructura de este tipo de comunicacin;
estilo formal, prrafos, contenidos, tratamiento de la persona a la
Actividades
de que va dirigida la carta etc.
desarrollo Writing, Lectura de una estrategia de estudio sobre la estructura, formato y
Writing Analysis SB estilo formal de una carta de solicitud (Writing tip).
p100
Lectura de un anuncio publicitando cursos de ingls (White House
Ejs. 1 a 4
School of English) y
Produccin de una carta solicitando la inscripcin en un curso,
- Uso de registro adecuado a la intencin (estilo formal).
Writing Task SB
- Estructura y planteamiento:
p101
- direccin, fecha, tratamiento de la persona a la que va dirigida la
Ejs. 1 a 10
carta.
- Estructuracin del contenido en prrafos, segn el esquema dado.
- Utilizacin de las expresiones apropiadas y propuestas para ello.
- Evitar lenguaje informal.
- Copia final de la carta.
Actividades
de Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y consolidar lo
refuerzo
aprendido: una carta solicitando la inscripcin en un curso de
- Ejercicios del WB, ingls, siguiendo unos ejercicios de preparacin (Preparation) una
p 82
gua propuesta (Writing guide) y unos ejercicios de revisin (Check
- Actividades
del List).
MultiROM
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO, CO
PA
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EE
TI
EE, CE
TI
Material
SB
TB
CD
MultiRO
M
ITools
WB
MultiRO
M
TB
web
175
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
exam 9 SB, p102
Descripcin
Reading
Comunicacin oral hablando sobre la posicin social de las
personas.
Lectura y acabado de un texto (The English and their social
classes) y realizacin de un ejercicio de comprensin.
Speaking
Role-play una entrevista laboral, con el esquema propuesto.
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
TD
TI, TP
Material
SB
TB
176
Sesin
Actividad
Descripcin
Destreza Interaccin
TI
11
evaluacin
(120)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
Grammar
Vocabulary
Evaluacin formativa

Grammar
Vocabulary
Listening
Reading
Writing
Review 5 (1-10), WB p 101
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 9, p 75 A 82)
(SB p102)
Frontrunner 4
TD
Material
Test
Bank
MultiRO
M
TI
SB
WB
177
UNIT 10: OUT OF THIS WORLD
Sesin
Sesin 1
Leccin
10A (60)
Space
Actividad
(Lead-in), TB p.108
Descripcin
Lectura del tema de la unidad (El espacio, Ciencia y
Tecnologa) e interaccin comunicativa en relacin con el
mismo (Culture note: Farewell)
unidad.
Presentacin del vocabulario de la leccin (El espacio),
completando un cuadro cronolgico sobre la conquista del
espacio (Timeline of space exploration)
Iniciar
actividades
de Escritura de preguntas con la informacin del cuadro
desarrollo:
anterior utilizando las partculas interrogativas: who, what,
Vocabulary and listening, where, when, how long/many?. e interaccin oral
SB, p103, Ejs. 1 a 6
haciendo/respondiendo a las mismas.
Audicin de cinco monlogos hablando del turismo al
espacio y realizacin de unos ejercicios de comprensin.
Realizacin de un ejercicio para practicar lenguaje
funcional (Expresiones para introducir opiniones).
Interaccin oral haciendo y respondiendo a unas
preguntas propuestas, para hablar y opinar del
turismo espacial.
- Vocabulary Builder SB p.138 Realizacin de un ejercicio para ampliar y practicar
vocabulario en una interaccin comunicativa.
Ejercicios extras para ampliar y reforzar vocabulario.
- TB
Pairwork
(Space
crossword) P109 y 142
Extension (WB p83)
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
CO,EO
P-A
CE,EE
TI
EE
EO,CO
TI
TP
CO
CE,EE
TI
CO,EO
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EO, CO
TG
EE,CE
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
TB
MultiROM
178
Challenge!
(WB
p83)
Frontrunner 4
179
Sesin
Actividad
Descripcin
Sesin 2
Comunicacin oral hablando sobre el significado de las
Leccin 10B (Lead-in) TB p.109
siglas U.F.O. y opinando sobre ello.
(60)
Passive
Lectura de un texto sobre antiguos astronautas (Ancient
Actividades
de Astronauts) para contextualizar la gramtica de la
desarrollo: Grammar, SB leccin (La voz pasiva) y realizacin de unos ejercicios
p104,ejs 1 a 6
de comprensin.
aprendizaje de la gramtica de la unidad (Learn This!: la
voz pasiva de los verbos) y realizacin de los ejercicios
de prctica propuestos para su comprensin.
Lectura de un texto (The international space station) y
escritura del mismo utilizando la voz pasiva si es
necesario.
Comunicacin oral opinando y argumentando sobre
extraterrestres.
SB p 128
Actividades
de Ejercicios extras para reforzar el vocabulario y la
ampliacin
grramtica en un ejercicio escrito.
Challenge! (WB p85)
Actividad extra de comunicacin oral.
TB
Pairwork
(Picture
passives), P 110 y 143
Frontrunner 4
Destreza
EO, CO
Interaccin
PA
CE,EE
TI
CE,EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EE,CE
TI
EO,CO
TP
Material
TB
SB
CD
MultiRO
M
iTools
WB
SB
TB
MultiRO
M
180
Sesin
Sesin 3
Leccin 10C
(60)
Science
fiction
Actividad
Lead-in TB p.111
Culture
SB, p 105, Ejs. 1 a 5
Descripcin
Interaccin oral contando a un compaero una pelcula
sobre extraterrestres
Observacin de unas fotos y comentarios sobre las
pelculas que exponen.
Lectura de un texto (War of the Worlds) sobre una obra de
H.G.Welles y realizacin de ejercicios de comprensin.
Audicin de un extracto de la novela War of the Worlds y
realizacin de un ejercicio de comprensin propuesto.
Comunicacin oral hablando sobre las historias de
ciencia ficcin, expresando porqu gustan o no gustan.
Actividades de refuerzo - Realizacin de los ejercicios presentados en el WB para

o
Ejercicios
consolidar lo aprendido a partir de un texto (Isaac Asimov).
del WB, p 85
o
Actividades - Ejercicio extra para practicar las destrezas de escritura.
del
MultiROM
o
Actividades
de
ampliacin
Challenge! (WB p85)
Frontrunner 4
Destreza Interaccin
EO, CO
P-A, TP
EO,CE
TI
CE,
TI
CO,
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
TP
CE, EE
TI
EE
TI
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
181
Sesin
Sesin 4
Leccin
10D (60)
The ride
of
a
lifetime
Actividad
Lead-in TB p.112
Destreza
EO,CO
Interaccin
PA
2 Observacin de una fotografa y comentarios sobre la
Reading-SB, p 106 y 107 ejs. misma segn un esquema propuesto.
1a7
3 Lectura de un artculo sobre la vida de un astronauta
(Confessions of an astronaut) y realizacin de unos
ejercicios de comprensin propuestos.
4 Lectura de una estrategia para mejorar las tcnicas de
examen en comprensin escrita (Reading Tip: buscar las
conexiones entre el texto y las frases de la prueba) y
realizacin de ejercicios de comprensin y prctica.
5 Descripcin de unas frases del texto anterior con las
palabras del alumno.
6 Realizacin de un ejercicio para aprender y practicar
vocabulario (Phrasal verbs).
7 Comunicacin oral describiendo como deben
sentirse los astronautas (fsica y emocionalmente) a
partir del texto ledo.
8 Interaccin oral haciendo y respondiendo a unas
preguntas sobre los astronautas y sus cualidades.
EO,CO
PA,TG
CE, EE
TI
CE,EE
TI
EE, CE
TI
EE,CE
TI
EO,CO
PA,TG
EO,CO,
IO
TP
9 Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar
-Ejercicios del WB, p86
y consolidar lo aprendido a travs de la lectura de un
-Vocabulary Builder, 10.2 SB artculo turismo espacial: Take a space break.
p.138
-Actividades del MultiROM
10 Ejercicios extra para ampliar las habilidades lectoras.
11 Ejercicio extra de comunicacin oral.
-Optional Speaking Activity
(TB p113)
CE, EE
TI
EE
TI
EO,CO
PA,TG
Frontrunner 4
Descripcin
1 Lluvia de ideas sobre lo que conozcan de los
astronautas.
Material
SB
CD
MultiRO
M
ITools
WB
MultiRO
M
SB
Web
182
Sesin
Sesin 5
Leccin 10E
(60)
Passive:
advanced
structures
Actividad
(Lead-in) TB p.108
Descripcin
Comunicacin oral hablando sobre grandes pensadores,
filsofos etc.
Destreza Interaccin
CE, EE.
P-A, TI
CE, CO
Actividades
de Comunicacin oral hablando sobre Copernicus y sus teorias.
desarrollo
Lectura de un texto sobre este astrnomo (De
Grammar-SB, p 108, revolutionibus) y comprobacin de las respuestas.
ejs.1 a 8
aprendizaje de la gramtica de la leccin (Learn This!: Pasiva
con know, believe, think, etc y realizacin de los ejercicios de
prctica.
aprendizaje de la gramtica de la leccin (Learn This!: Pasiva
y verbos con dos objetos y realizacin de los ejercicios de
prctica.
Lectura de una tcnica de estudio para recordar un aspecto
de la voz pasiva (Look out!: Present simple pasivo e infinitivo
perfecto para expresasar una creencia en el presente sobre
un evento en el pasado y realizacin de un ejercicio de
prctica propuesto.
- Interaccin oral para practicar la voz pasiva, segn un
esquema e ideas propuestas.
EO,CO
CE,EE
PA,TG
TI
CE, EE,
TI
CE, EE
TI
CE,EE
TI
EO,CO,
IO
TP
Actividades
refuerzo
ejercicios del WB, p 88
Grammar Builder,10.2,
SB p129.
Actividades
del
MultiROM
CE, EE
TI
Frontrunner 4
Material
TB
SB
CD
MultiROM
iTools
WB
SB
MultiROM
183
Sesin
Sesin 6
Leccin 10F
(60)
Presentation
Actividad
Lead-in TB p.114
Destreza
EO, CO
Interaccin
P-A
CE, EO,
PA, TG
CO, CE
TI
CE,EE
TI
EE
TI
EO,CO
TI
Actividades
de 7 Realizacin de los ejercicios propuestos para reforzar y CE, EE
refuerzo
ejercicios del WB, p.
89
Ejercicios extras para ampliar el vocabulario en una EO,CO,
Wordlist, WB, p. 119
IO
Actividades
del comunicacin oral.
MultiROM
TI
Actividades
desarrollo
Speaking-SB,
109,ejs. 1 a 8
Descripcin
1 Comunicacin oral jugando al ahorcado con la palabra
OPINIONS.
2 Observacin de unas fotos sobre la conquista del espacio
de y descripcin de las mismas.
3 Audicin de cuatro presentaciones sobre la conquista
pg. del espacio y realizacin de unos ejercicios de comprensin
propuestos.
4 Lectura de una estrategia de comunicacin oral:
reconocer la opinin contraria en una presentacin para
luego rebatirla con argumentos y opiniones propias
(Speaking Tip) y realizacin de ejercicios de prctica.
5 Realizacin de un ejercicio para practicar vocabulario y
expresiones propias de una presentacin.
6 Organizacin y Presentacin en clase de opiniones
sobre la conquista del espacio, segn el esquema
propuesto.
TP
Material
TB
SB
CD
MultiRO
M
iTools
WB
SB
TB
MultiRO
M
web
Actividades
de
ampliacin
10F (Presentation) TB
pg. 115
Frontrunner 4
184
Sesin
Sesiones 7-8
Leccin 10G
(120)
Narrative
Actividad
Descripcin
Actividad de warm- Participacin oral adivinando una pelcula y hablando sobre
up.
cine de ciencia ficcin.
Lead-in TB p.116
Lectura de una narracin (First steps) y deducin del final.
Actividades
de Realizacin de unos ejercicios de comprensin del texto
desarrollo Writing,
anterior e interiorizacin de las caractersticas de una
Writing Analysis SB narracin.
p110 ejs 1 a 7
Lectura de una estrategia para mejorar las producciones
escritas (Writing Tip); utilizacin de variacin de expresiones
para describir un lugar Realizacin de un ejercicio de prctica.
aprendizaje de la gramtica de la leccin (Learn This!:
Oraciones temporales (sequencing clauses) y realizacin de
Writing Task SB p111

Ejs. 1 a 7
Destreza
EO, CO
Interaccin
PA
CE,
EO,CO,
CE,EE
PA,TG
CE,EE
TI
CE, EE
TI
- Lectura de una estrategia para mejorar la expresin escrita

(Writing Tip); utilizacin de oraciones complejas en lugar de
simples y muchas Realizacin de un ejercicio de comprensin,
reescribiendo un prrafo introductorio para una narracin
CO, EO
- Lectura de un cuadro con accidentes geogrficos y realizacin
de un ejercicio para practicar adjetivos descriptivos de cada
uno de ellos.
- Lectura de una estrategia para mejorar la expresin escrita
EE,CE
(Writing Tip); utilizacin de comparaciones a la hora de hacer
descripciones de forma, tamao, color, Realizacin de unos
Produccin de una narracin, siguiendo un modelo planteado
CE,EE
(Writing guide):
- Utilizacin de oraciones temporales.
- Uso de expresiones y oraciones complejas para describir
CE,EE
Frontrunner 4
Material
SB
TB
CD
MultiROM
ITools
TI
TI
TI
TI
TI
185
lugares.
- Uso de los consejos del Writing tip para mejorar el estilo.
- Estructuracin, prrafos (Introduccin, descripciones, final
con desenlace claro o misterioso)
- Copia final de la narracin.
EE
Actividades
refuerzo
consolidar lo aprendido: una narracin siguiendo unos
Ejercicios del WB, ejercicios de preparacin (Preparation) una gua propuesta
p90
(Writing guide) y unos ejercicios de revisin (Check List).
Actividades
del 1. Realizacin de un ejercicio extra de expresin oral y
revisin.
MultiRO
M
EE, CE
TI
TI
WB
MultiROM
TB
TI
Actividades
de
ampliacin:
TB Game (review
game) 117
Frontrunner 4
186
Sesin
Sesin 9
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
exam 10 SB, p114
Descripcin
Use of English
1 Lectura y correcin de unas frases.
Listening
2 Audicin de una entrevista y realizacin de un ejercicio de
comprensin.
Speaking
3 Comparacin, descripcin y contraste de dos
imgenes, de pelculas de ciencia ficcin.
Frontrunner 4
Destreza
TD
Interaccin
TI
Material
SB
TB
187
Sesin
Sesin 10
(60)
Actividad
Actividades
de
Get ready for your
Exam 5
WB p 91 y 92
Descripcin
Reading:
4 Lectura de un texto sobre el asteroide Apophis y
reealizacin de un ejercicio propuesto de comprensin.
Use of English:
5 Lectura y acabado de un texto con las palabras adecuadas.
Listening:
6 Lectura y acabado de unas frases tras la audicin de un
texto.
Destreza Interaccin
TD
TI, TP
Material
SB
TB
Writing
7 Produccin de una nota de invitacin a una fiesta, para
celebrar una graduacin.
Speaking:
8 Realizacin de unos ejercicios de preparacin previos la
9 Comunicacin oral hablando sobre el pis y la cultura del
alumno.
10 Role-Play una situacin entre un estudiante y un padre,
segn el guin propuesto y las ideas dadas.
Frontrunner 4
188
Sesin
Actividad
Descripcin
13
evaluacin
tests para la unidad 10
(180)
Evaluacin sumativa:
Short test 1 and 2
1 Grammar
2 Vocabulary
Evaluacin formativa

- Grammar
- Vocabulary
- Listening
- Reading
- Writing
Cumulative Test (Units 1-10)
- Grammar
- Vocabulary
- Listening
- Reading
- Writing
Destreza
TD
Interaccin
TI
Material
Test Bank
MultiROM
TD
TI
SB
WB
Realizacin de los ejercicios propuestos para la unidad 10

Review 5 (1-10) (WB p 101)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 10, p 83 a
90)
(SB p114)
Get ready for your Exam 5, WB P 91 y 92
Frontrunner 4
189
Anexo I. MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIA CEF

El Portfolio en nuestro proyecto
El Common European Framework of Reference for Languages (CEF) es una descripcin de
competencias lingsticas en seis niveles: A1, A2, B1, B2, C1 y C2. Los contenidos de ingls
para la ESO se corresponden aproximadamente con los tres primeros. Los descriptores se
han redactado para ayudar tanto a estudiantes como a los profesionales de la educacin a
normalizar los procedimientos de evaluacin.
Los textos, las tareas
y las funciones del libro de texto han sido seleccionados
cuidadosamente para incluir las destrezas lingsticas que se subrayan en los niveles ms
bajos del CEF. Las destrezas se detallan en las listas de autoevaluacin del alumno
(Students Self-Assessment Checklists) de cada unidad.
EL Porfolio, propuesto por el Consejo de Europa, es una carpeta que guardan los alumnos en
la que se detallan sus experiencias en relacin con las lenguas y el aprendizaje de las
mismas.
Esto incluye la lengua materna del alumno, as como cualquier otra lengua con la que haya
entrado en contacto. El Portfolio consta de los siguientes elementos:
Una biografa lingstica
Una lista en la que los alumnos evalan sus destrezas lingsticas en trminos de lo
que son capaces de hacer: What I can do.
Herramientas para ayudar al alumno a identificar su estilo de aprendizaje y sus
objetivos.
Una lista de actividades de aprendizaje para realizar fuera del aula.
Un pasaporte lingstico
Una evaluacin global de las destrezas lingsticas del alumno a partir de los
descriptores del Marco Comn de Referencia.
Un breve informe acerca del aprendizaje de la lengua tanto dentro como fuera del
aula.
Una lista de certificados y ttulos.
Un dossier lingstico:
Una recopilacin de trabajos del alumno, desde tareas de escritura hasta grabaciones
y proyectos.
En sntesis la biografa detalla experiencias diarias en el uso y aprendizaje de la lengua, el
pasaporte resume dichas experiencias y el dossier constituye la evidencia de las experiencias
escogidas.
En los siguientes anexos se muestran las fichas de evaluacin de cada unidad necesarias
para que los alumnos completen una biografa de aprendizaje de idiomas, con una referencia
expresa a los contendidos del libro del alumno. Les sern proporcionadas a los alumnos al
final de cada unidad. Las fichas de autoevaluacin incluyen:
Una lista de destrezas que se han trabajado en la unidad. Se remite a los alumnos a
paginas especificas del libro del alumno para que decidan si estn satisfechos con el
progreso que han realizado
Preguntas relativas a los estilos de aprendizaje, estrategias y objetivos de los
alumnos.
Cuando los alumnos hayan completado sus fichas, el profesor las guardar y conservar para
devolvrselas al final de curso. En ese momento, se les pedir que consulten los descriptores
CEF y la End-of-year Self-Assessment form, adjunta tambin en este anexo, y que decidan
qu nivel han alcanzado durante el ao en trminos generales.
Frontrunner 4
190
Students Self-Assessment Checklist Unit 1

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 1
1. Complete the self-evaluation by ticking the boxes that best refer to your ability.
!! I need to try this again ! I could do this better * I am satisfied ** I can do this very well
!!
Speaking
Page 5
Page 6
Page 7
Page 8
Page 10
Reading
Page 7
Page 8-9
Listening
Page 5
Page 7
Dialogue
Page 11
Writing
Page 13
**
I can describe someones personality

I can correctly use a variety of past and perfect tenses.
I can express my opinions on well-known people
I can talk about survival on a desert island
I can talk about actions and events and their
consequences in the past
I can understand a cultural text on famous Britons
I can understand a survival story
I can understand descriptions of people.
I can understand adolescents talking about famous
people.
I can talk about a given topic illustrated by photos.
I can write a magazine article giving an account of an
event
2. Complete the form.

What I remember:
A useful question
_________________
What did I do in English outside class?
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
One thing which I need to improve
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
Do I use the wordlist or a dictionary to
check meaning?
______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Revise before a test
Listen to music
Read a reader
Watch a TV programme, video or DVD
Write an email or chat
Look at web pages
Write an email or a chat
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
___________________________
191

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 2
!!
Speaking
Page 15
Page 16
Page 17
Page 18
Page 20
Reading
Page 17
Page 18-19
Listening
Page 15
Page 17
Dialogue
Page 21
Writing
Page 23
**
I can talk about money and finance

I can use determiners to describe quantities.
I can talk about renting a property in the UK
I can talk about ways to deal with poverty
I can identify and use a variety of verb patterns
I can understand advertisements for property
I can understand a literary excerpt about poverty
I can understand people talking about money.
I can understand an estate agent talking about a flat.
I can present the pros and cons of a statement in a
discussion.
I can present the arguments for and against in an essay

What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
check meaning?
______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
___________________________
192

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 3
!!
Speaking
Page 27
Page 28
Page 29
Page 28
Page 32
Reading
Page 29
Page 30-31
Listening
Page 27
Page 29
Dialogue
Page 33
Writing
Page 35
**
I can talk about the different stages of someones life

I can talk about future plans schedules and predicitions
I can talk about how elderly peoples lives could be
improved
I can talk about actions at different times in the future
I can understand an article about the elderly
I can understand a magazine article about parents and
teenagers
I can understand someone talking about their grandson.
I can people talking about the elderly
I can present arguments to suport my opinions
effectively
I can write a detailed description of a person I admire

What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
Do I use the wordlist or a dictionary to check
meaning? ______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Watch a TV programme, video or
DVD
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
__________________________
193

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 4
!!
Speaking
Page 37
Page 38
Page 39
Page 38
Page 42
Reading
Page 40-41
Listening
Page 37
Page 39
Dialogue
Page 43
Writing
Page 43
**
I can identify the different parts of an animal

I can describe ability in the past, present and future
I can compare different countries attitudes towards pets
I can recognise and use nominal clauses
I can understand a magazine article about animal
communication
I can understand people talking about animals.
I can understand a radio report about pets
I can give a presentation on a set topic with confidence
I can write a detailed descriptive essay

What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
check meaning?
______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
___________________________
194

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 5
!!
**
Speaking
Page 49
I can use the language of newspaper headlines
Page 50 & I can report what people have said and asked in
54
avariety of ways
I can present a book to the class.
Page 57
Reading
Page 51
I can understand an article about British newspapers.
Page 52-53 I can understand a magazine article about the
paparazzi.
Listening
Page 49
I can understand the language of newspaper headlines.
Page 51
I can understand people talking about the news
Dialogue
Page 55
I can interpret graphs and tables and describe trends.
Writing
Page 57
I can write a review of a book
What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
check meaning?
______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
___________________________
195

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 6
!!
Speaking
Page 59
Page 60
Page 61
Page 64
Reading
Page 61
Page 62-63
Listening
Page 59
Page 61
Dialogue
Page 65
Writing
Page 67
**
I can use the language of opinions and beliefs

I can write indirect questions
I can discuss different religions and religious leaders.
I can use question tags and tag questions.
I can understand an article about world religions.
I can understand a magazine article about TV quiz
shows.
I can understand peoples opinions.
I can understand a report about Gandhi
I can express my opinions about a variety of subjects
I can write an opinion based essay

What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
check meaning?
______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
___________________________
196

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 7
!!
Speaking
Page 71
Page 72
Page 76
Reading
Page 73
Page 74-75
Listening
Page 71
Page 73
Dialogue
Page 77
Writing
Page 79
**
I can talk about the reasons for and the consequences

of global warming.
I can give advice and talk about obligation and
prohibition.
I can speculate about events.
I can understand an article about endagered natural
environments
I can understand an article about food waste.
I can understand teenagers talking about global
warming
I can understand a radio programme about
endangered species
I can use paraphrasing to describe various options and
make decisions in a role play.
I can write a for and against essay.

What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
check meaning? ______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Watch a TV programme, video or
DVD
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
197
___________________________
Frontrunner 4
198

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 8
!!
Speaking
Page 81
Page 82
Page 86
Reading
Page 83
Page 84-85
Page 88
Listening
Page 81
Page 83
Dialogue
Page 87
Writing
Page 89
**
I can describe how to use the internet.

I can use modal verbs to talk about the past.
I can talk about the consequences of imaginary past
events.
I can understand an article about social networking
sites
I can understand an article about virtual worlds.
I can understand the biography of Jimmy Wales
I can understand a conversation about problems with a
computer
I can understand an interview about Facebook
I can discuss my opinions odf newspaper stories.
I can write the biography of a person.

What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
check meaning?
______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
___________________________
199

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 9
!!
Speaking
Page 93
Page 94
Page 95
Page 98
Reading
Page 95
Page 96-97
Page 97
Listening
Page 93
Page 95
Dialogue
Page 99
Writing
Page 101
**
I can talk about my working life.

I can talk about past and present habits.
I can talk about migration.
I can use different structuresto talk about the future in
the past.
I can understand an article about migration.
I can understand a magazine article about a school for
musicians.
I can understand a song
I can understand people talking about work.
I can understand people from the Czech Republic who
live in Britain talking about their experience
I can ask and answer questions in an interview.
I can write a letter aplying for a job.

What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
check meaning?
______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
___________________________
200

Name:________________________________________ Class: _____________
Unit 10
!!
Speaking
Page 103
Page 104
108
Page 105
**
I can talk about space exploration.

& I can talk identify and use different forms of the
passive.
I can talk about science fiction.
Reading
Page 105
Page 106-107
Listening
Page 103
Page 105
Dialogue
Page 109
Writing
Page 111
I can understand an article about the novel The War

of the Worlds.
I can understand an article about going into space.
I can understand people talking space tourism.
I can understand and extract from The War of the
Worlds
I can present my opinions effectively.
I can write a descriptive story.

What I remember:
A useful question
_________________
A useful expression
_________________
Some useful words
_________________
Objectives:
_________________
How I can improve?
_________________
Learning strategy:
check meaning?
______Yes/ ______No
Frontrunner 4
Do homework
Learn new words
Listen to music
Read a reader
Look at web pages
Look at web pages
Write a letter
Read a magazine
Other activities:
___________________________
201
End-of-year Self-Assessment
Name: ___________________________
Nationality: _______________________
First Language: ____________________
Date: ____________________________
Evaluate your language ability in each skill area. Read the descriptions of language skills
for levels B1 - C1. Then put ticks () or crosses (x) in the table.
B1
B2
C1
Listening
Reading
Conversation
Speaking
Writing
Listening
Reading
B1
I
can
recognise
familiar words and
very basic phrases
concerning myself, my
family and immediate
concrete surroundings
when people speak
slowly and clearly.
I
can
understand
familiar names, words
and
very
simple
sentences,
for
example on notices
and posters or in
catalogues.
Conversation I can interact in a

simple way provided
the other person is
prepared to repeat or
rephrase things at a
slower rate of speech
and help me formulate
what Im trying to say.
B2
I can understand longer
stretches of speech and
lectures
and
follow
complex
lines
of
argument provided the
topic
is
reasonably
familiar.
I
can
understand most TV
news and current affairs
programmes,
missing
only some details. I still
have some problems
understanding fast or
dialectal speech.
I can understand texts
on general topics, but
not
necessarily
all
shades of meaning in
them. I can obtain
information, ideas and
opinions
from
specialised
sources
within my field. I can
read
contemporary
prose.
C1
I can follow most
lectures, discussions
and
debates
with
relative ease. I can
understand
spoken
language even when it
is
not
clearly
structured and when
ideas and thoughts
are not expressed in
an explicit way. I can
follow
most
TV
programmes and films
with ease.
I can understand a
wide range of texts,
even if they have
complex grammar and
vocabulary,
and
literary texts. I can
understand
specialised language
in articles, reports and
technical instructions
even if they are not in
my field.
I
can
handle I speak clearly and
successfully
most fluently about a great
communicative
tasks number of topics in
and situations related to various situations.
work and social life and
can cope in more
unfamiliar situations as
well. I can express my
Frontrunner 4
202
Speaking
I can ask and answer

simple questions in
areas of immediate
need or on very
familiar topics.
I can use simple
phrases
and
sentences to describe
where I live and
people I know.
I can write a short,
simple postcard, for
example
sending
holiday greetings. I
can fill in forms with
personal details, for
example entering my
name, nationality and
address on a hotel
registration form.
Writing
ideas and thoughts as

coherent entities and
suport opinions.
I
can
differentiate
between formal and
informal language. I
have a good range of
vocabulary for matters
connected to my field
and most general topics
I can write clear detailed
texts on topics that are
familiar to me and
express my thoughts
coherently. I can write
an essay or a report,
explain facts and give
reasons to suport or
opose a particular point.
I have a good command
of the basic structures of
the language, and I can
differentiate
between
formal and informal
language.
Frontrunner 4
I
can
give
a
presentation on a topic
of my choice, with
advance preparation. I
have
a
good
command of grammar
and vocabulary.
I can write clear and
well-structured
text
and express my points
of view at some
length. I can write
about
complex
subjects in a letter, an
essay or a report,
underlining what I
think are the most
important points. I can
write different kinds of
texts in a confident
and personal style that
is apropriate to the
reader in mind. I have
a good command of
grammar
and
vocabulary, but I may
encounter difficulties
with
some
less
frequently used words
and structures.
203

Inglés 2o Bachillerato Frontrunner 4

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Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

El Portfolio en nuestro proyecto....................................................................174

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

CONTEXTO PARTICULAR DEL CENTRO

COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS

CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

CARACTERSTICAS DE LOS GRUPOS EN CUANTO AL APRENDIZAJE

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Muestran capacidad/incapacidad para organizar y analizar su propio aprendizaje.

PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

En funcin del orden alfabtico

Recursos materiales disponibles en el centro

Criterios de utilizacin de los espacios comunes

Distribucin de pupitres en filas

SALIDAS Y ACTIVIDADES COMUNES A TODO EL CENTRO O A VARIOS GRUPOS

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Nombre y cargo del/de la profesor/a:

Nombre y cargo del/de la profesor/a:

Nombre y cargo del/de la profesor/a:

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

INTRODUCCIN: Justificacin terica del proyecto

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de

Transmitir a los alumnos un vocabulario til y necesario para comunicarse en

Ayudar a los alumnos a comprender la gramtica inglesa y utilizar la lengua de

Trasladar a los alumnos aspectos de la cultura britnica y propiciar una

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Proporcionar a los alumnos herramientas para expresarse, tanto de forma oral

Dar a los alumnos la oportunidad de reciclar y repasar el vocabulario y las

Permitir a los alumnos evaluar su propio progreso utilizando los diferentes

Hacer posible que los alumnos se conviertan en mejores estudiantes de

Ayudar los alumnos a afrontar el examen de selectividad con garantas gracias a

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

recursos como el uso de diccionarios y otros medios de consulta convencionales o

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Cada unidad dedica dos secciones principales a la gramtica, adems de insertar

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

fundamentalmente la interaccin oral mediante el trabajo en parejas al final de cada

Oxford University Press

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Al final de las lecciones, 2, 4, 6, 8 y 10, el alumno dispone de unas actividades de

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

El TB tambin presenta numerosas actividades para la prctica extra de la expresin

1. De deteccin de conocimientos previos

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

El vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan

Lengua Extranjera- Ingls 2 Bachillerato

Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en clase.