LOS MARCADORES TEXTUALES

Uno de los recursos de cohesin textual ms importantes es el empleo de los

llamados marcadores textuales. Se trata de palabras, locuciones o sintagmas
que sirven para indicar las relaciones lgicas entre las diversas partes de que
consta un texto, determinar el sentido de los enunciados, organizar la estructura
del texto o de una secuencia del mismo, o establecer las relaciones de sentido
entre los diferentes enunciados que componen el texto.
Los marcadores textuales, por tanto, son elementos lingsticos que ayudan al
receptor a interpretar el sentido del mensaje y el tipo de relacin existente entre
las distintas partes de un texto: enunciados, prrafos, apartados, etc.
CARACTERSTICAS DE LOS MARCADORES TEXTUALES

Los marcadores textuales no pertenecen a una categora gramatical determinada. Pueden ser:
Conjunciones y locuciones conjuntivas: pero, y, sin embargo, puesto que.
Adverbios y locuciones adverbiales: tambin, ahora bien.
Sintagmas: en principio, en resumen.
Oraciones: si tenemos en cuenta, se puede pensar que.
No se deben confundir los marcadores textuales y las conjunciones. Es cierto
que hay muchas conjunciones que pueden funcionar como marcadores textuales, pero las conjunciones enlazan constituyentes de la oracin (sintagmas o
proposiciones, por ejemplo), y los marcadores textuales relacionan constituyentes del texto (enunciados o prrafos, por ejemplo).
Los marcadores textuales realizan una funcin sintctica especfica dentro de la
oracin porque desarrollan una funcin externa o perifrica respecto a ella. Son
modificadores o conectores de enunciados textuales y, por ello, no pueden ser
analizados sintcticamente como un elemento oracional ms.
Existen infinidad de marcadores textuales con funciones diferentes y significados muy diversos. Sin embargo, se pueden dividir en tres clases principalmente: los modificadores del enunciado, los organizadores textuales y los conectores.
1. Los modificadores del enunciado
Estos marcadores textuales, tambin llamados operadores discursivos, preceden
a una unidad textual para determinar el sentido de los enunciados, introduciendo comentarios acerca del contenido de lo enunciado o de la actitud del
emisor ante ese contenido. Indican al receptor cmo debe interpretar dicha unidad:

Perspectiva

Desde un punto de vista tico, no parece apropiado continuar

con las investigaciones.

Marco temporal

En aquella poca, los conflictos entre naciones tendan a solucionarse con enfrentamientos blicos.

Segn el comentario que realizan pueden cumplir diferentes funciones:

Aclarar la actitud del hablante acerca del contenido del enunciado. Pueden indicar afirmacin, atenuacin, duda, probabilidad. Algunos marcadores que cumplen esta funcin son: ciertamente, increblemente, realmente,
felizmente, sinceramente, probablemente, tal vez, acaso, quiz, sin duda, desde
luego, por supuesto. Ejemplos:

Sin duda, todos tus sueos se cumplirn.

Desgraciadamente, los negocios no le han ido bien.

Mostrar el punto de vista desde el que se plantea el enunciado. Algunos

marcadores de este tipo son: comnmente, desde un punto de vista prctico,
en realidad, en teora. Ejemplos:

Formalmente, tiene una alta calidad narrativa.

Desde un punto de vista jurdico, hay diferentes interpretaciones posibles.

Explicar el tema del enunciado. Algunos marcadores tematizadores son:

en cuanto a, por lo que respecta a, a propsito de, por lo que se refiere a, en lo
concerniente a. Ejemplos:

Por lo que respecta a mi opinin, creo que hay que insistir en nuestras peticiones.
En cuanto a este asunto, deberas dar el conflicto por zanjado.

Indicar la voz responsable del enunciado que introducen. Algunos marcadores que preceden enunciados de este tipo son: segn, tal y como deca,
en palabras de. Ejemplo:

Segn fuentes prximas al Gobierno, se convocarn prximamente elecciones.

Sealar el marco espacial o temporal en que se sita la informacin contenida en el enunciado. Ejemplos:

En aquel momento, la guerra fra entre las dos superpotencias marcaba las relaciones
internacionales.
En ese entorno, resultaba muy complejo realizar un trabajo digno.
2. Los organizadores textuales
Como su nombre indica, sirven para organizar la estructura de un texto o de
alguna secuencia del mismo. Los organizadores textuales pueden indicar, por
ejemplo, el inicio del desarrollo de un texto o de una secuencia informativa, la
continuidad de una reflexin o de la exposicin de un tema, o el cierre de un
texto o de una secuencia temtica:
Para empezar, debemos centrar el asunto que vamos a abordar. (Inicio)

A continuacin, trataremos del crecimiento de los telmeros. (Continuacin)

Finalmente, no se debe olvidar el esfuerzo realizado por los voluntarios. (Cierre)
Los ordenadores del discurso pueden ser de diverso tipo:

De inicio. Dan comienzo a un texto: para empezar, bien, para comenzar.

De continuidad. Dan continuidad y progresin a la informacin del texto: a continuacin, seguidamente, as pues.
De digresin. Introducen reflexiones o contenidos que se desvan en cierta medida del asunto: por cierto, a todo esto, a propsito de.
De cierre. Sirven para dar fin a un texto o a una secuencia informativa:
para concluir, para terminar, finalmente, por ltimo, en conclusin, en resumen,
en dos palabras.
De enumeracin. Permiten agrupar una serie de enunciados en un orden
determinado: primero... segundo, por un lado... por otro, por una parte... por
otra, en primer trmino... en ltimo trmino.

3. Los conectores textuales

Los conectores textuales expresan relaciones del contenido entre las ideas del
texto. Existe conexin entre dos ideas cuando la interpretacin de una depende
de la otra.
As, por ejemplo, una idea puede explicar la anterior, o puede ser la consecuencia del enunciado que le precede, o indicar una accin anterior o posterior a la
otra. Observa los siguientes ejemplos:
Hemos conseguido poco dinero. Por tanto, no nos iremos de viaje.
Ahora explico el tema. Despus realizaris actividades de refuerzo.
En el primer ejemplo, el segundo enunciado es una consecuencia de lo afirmado
en el primero. Esta interpretacin resulta evidente, adems, gracias al conector
por tanto, un conector textual que indica ese tipo de relacin.
En el segundo ejemplo, la relacin que se establece entre los dos enunciados es
de carcter temporal; el contenido del primer enunciado seala una accin presente y el del segundo, una accin futura. La relacin de temporalidad est claramente indicada por los conectores ahora y despus.
3. 1.

Clases de conectores

Los conectores textuales expresan diversas relaciones de significado entre los

enunciados que componen un texto. Las principales relaciones de conexin y
sus conectores ms frecuentes son:

Relaciones de contraste. Se expresa una relacin de oposicin o contraste

entre dos ideas. Algunos conectores de este tipo son: no obstante, sin embargo, por el contrario, por contra, en cambio, ahora bien, con todo, de todas maneras, aunque, tampoco. Ejemplo:

Una poblacin es un conjunto de seres vivos del mismo tipo que viven en una zona determinada. En cambio, una comunidad es un conjunto de poblaciones de seres vivos
que viven en una zona.

Relaciones de tiempo. Se expresa sucesin o simultaneidad en el tiempo

entre los enunciados relacionados. Los conectores ms frecuentes son:
ahora, antes, despus, ms tarde, ms adelante, al mismo tiempo, mientras, entonces. Ejemplo:

Antes mezclamos los diferentes productos. Despus los pondremos a fuego lento.

Relaciones de adicin. Se indica una suma de enunciados que aportan

nuevas informaciones. La informacin que aade el nuevo enunciado
puede ser equivalente a la del anterior o puede ser ms importante. Algunos conectores de adicin son: y, tambin, adems, incluso, igualmente,
asimismo, encima, ms an.

Las palabras derivadas se forman por la adicin de sufijos. Asimismo, pueden formarse
nuevos trminos derivados por medio de prefijos.

Relaciones de causa-efecto. Un enunciado expresa la causa o la consecuencia de otro. Los principales conectores son: porque, por esta razn, por
tanto, por consiguiente, as pues, de ah que, as que, de modo que. Ejemplo:

Las relaciones humanas se basan en el establecimiento de derechos y deberes. Por esta

razn, la reclamacin de nuestros derechos implica necesariamente el cumplimiento de
nuestras obligaciones.

Relaciones de explicacin y ejemplificacin. Se aclara un concepto expresado en el enunciado anterior por medio de una explicacin o de un
ejemplo: es decir, o sea, esto es, mejor dicho, por ejemplo, pongo por caso.
Ejemplo:

No existe la posibilidad de establecer una reflexin lgica sobre la realidad exterior sin
un lenguaje articulado. Es decir, no es posible el pensamiento sin lenguaje.
Por lo general, en los textos narrativos, predominan las relaciones temporales;
en los textos descriptivos, las relaciones de adicin; en los textos expositivos, las
de explicacin y ejemplificacin; y en los textos argumentativos, las relaciones
de contraste y de causa-efecto.
4. Otros marcadores
Existen otros marcadores de uso frecuente en las conversaciones. Se trata de los
marcadores conversacionales. Algunos de ellos ya los hemos sealado anteriormente como modificadores del enunciado.
Estos marcadores aparecen en la conversacin indicando la actitud del hablante
respecto al enunciado o reforzando el sentido del propio enunciado. Algunos
marcadores conversacionales son: claro, bueno, sin duda, de acuerdo, desde luego,
por lo visto, vale, mira, oye, entonces.