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Plan de l'animation
Historique et Enjeux
L'enseignement de la copie
Historique et Enjeux
1833: enseignement de lcriture dite btarde , ronde et
cursive, des lettres ordinaires et des lettres majuscules.
1851: est dtaille lcriture que les matres doivent pouvoir
enseigner : gothique, btarde, ronde, coule et cursive .
1923: Au CP sont abordes les minuscules en cursive
uniquement en criture moyenne(hauteur de 4 mm)
Le CE voit l'apparition de l'tude des majuscules (hauteur de
8mm)
Enfin, au CM, on aborde l'criture fine (hauteur de 2mm)
Historique et Enjeux
Pourquoi lcriture cursive ?
Les IO du 4 dcembre 1972 soulignent que lcriture script,
imitant les caractres dimprimerie, facilite la lecture :
[...] Le dessin de ses lettres est simple ; il ajourne les
difficults, nombreuses pour le dbutant, de la liaison des
lettres.
Depuis 2002, cest clairement lcriture cursive qui est
privilgie.
Enfin, on lit dans les programmes 2008 : Lcriture cursive
est propose tous les enfants, en grande section, ds quils
en sont capables ; elle fait lobjet dun enseignement guid
afin que ces premires habitudes installes favorisent la
qualit des tracs et laisance du geste
Du ct de l'image:
-dessin
-graphisme
Du ct du signe
-l'criture
Reprsentation
Expression
Cration
Le geste dcriture
Pourquoi ?
Vido sance en GS
Par-del le surcrot de difficult dans lapprentissage initial,, la cursive est bien plus rapide
excuter que la scripte (gain de temps de 30 50%).
Lors de lexcution dun texte en script, il faut grer deux sortes despaces, lespace entre les
lettres et lespace entre les mots.
Chacun a dj fait des centaines de fois lexprience de cette mmoire : lorsque je ne sais plus
comment scrit un mot assez frquent, je lcris pour men donner une reprsentation visuelle qui
maidera trancher.
Lcriture, lacquisition
dun geste norm
Lcriture est une activit graphique centre sur
le langage
La capacit denchanement et dautomatisation du
geste doit tre travaille ds lcole maternelle
pour esprer installer avant la fin de lcole
lmentaire lcriture naturelle et fluide
Un geste qui se prcise en GS grce linstallation
dhabitudes
Un apprentissage qui repose sur une bonne
coordination motrice, un contrle visuel et un
quilibre psychologique satisfaisant
Les outils
- Feutres pointe fine pour commencer
- Crayons
- Stylos bille
Lusage du crayon requiert une habilit motrice particulire. Il ne faut pas
trop appuyer sous peine de casser la mine ou percer la feuille. Quel que soit
loutil, lenseignement veillera de faon trs attentive sa bonne prise
(pince trois doigts).
On trouve, dans certains catalogues dditeurs, des adaptateurs souples qui
senfilent sur le crayon et en facilitent la prise. Ne pas oublier que les
mauvaises habitudes dans ce domaine se prennent trs tt et rsistent
ensuite tous les traitements.
Pour aider les plus petits ne plus prendre les crayons pleine main, on peut les faire
travailler frquemment avec des restes de craies ou de crayons papier de trs
petite taille : ils seront forcs de prendre l'outil avec le bout des doigts : pince pouceindex.
Vido sance en CP
Le choix de l'criture
Actuellement, les enseignants ont le choix, puisquil nexiste pas
dcriture cursive norme, entre plusieurs types de tracs qui se
diffrencient par la forme des lettres, leur taille et leur
inclinaison.
Les modles
Lapprentissage de lcriture seffectue par la reproduction de
modles.
1) Modle main guide: cest le plus riche en informations. Il renseigne lenfant sur
le mouvement effecteur et sur les sensations qui lui sont associes. On utilisera
chaque fois que les difficults nouvelles de la progression en feront ressentir la
ncessit. Il sera aussi utile pour les lves les plus maladroits. Lenseignant tient la
main de lenfant sans raideur et laccompagne dans son geste.
2) Modle visuel en mouvement: Lenseignant effectue le trac ct de lenfant ou
devant le groupe classe et le commente.
3) Modle visuel statique: le modle est prpar en dehors de la prsence de lenfant.
Pour les droitiers le modle se trouvera gauche. Pour les gauchers il est possible de
proposer le modle droite de faon ce que lenfant puisse toujours le voir.
Les cahiers
L'affichage
Quels outils de rfrence?
L'affichage
La Dysgraphie
est un trouble affectant lcriture dans son
trac : dficience dans lacquisition ou
lexcution de lcriture. Elle est lie des
troubles fonctionnels.
En rsulte :
Une criture:
Trop lente dans lexcution
Peu ou difficilement lisible
Peu conforme limage que
souhaiterait le scripteur
Peu soigne dans sa prsentation
Animation pdagogique. Circonscription d'Aurillac III
En rsulte :
Un geste :
Fatigant
Douloureux
Source de tension et defforts
excessifs
...mais aussi
Difficults rsultant de problmes
de dyslexie,
dyspraxie,
dysorthographie,
dficit d'attention,
hyperactivit et prcocit.
Animation pdagogique. Circonscription d'Aurillac III
exemple CM2
exemple CM1
exemple CP
exemple CE1
On essaie encore ?
L'enseignement de la copie
Comme
copie s'enseigne.
Llvel'criture,
doit trela conscient
de
avec un apprentissage.
Llve doit tre conscient de lunit de capture en rapport avec un
On
peut dcouper les mots en syllabes, copier syllabe aprs
apprentissage.
Syllabe
.On peut dcouper les mots en syllabes, copier syllabe aprs syllabe.
Trs vite lunit minimale de saisie doit tre le mot.
Trs
vite lunitde
minimale
de saisie dans
doit tre
le mot.
Le stockage
mots entiers
la mmoire
court terme est
Le stockage de mots entiers dans la mmoire court terme est une tape
une
tape ncessaire
une
conservation
ncessaire
une conservation
plus
long terme. plus long terme.
En fonction des objectifs on peut :
- copier
mot
mot, enongroupements
fonctionnels structurels et
En
fonction
desobjectifs
peut :
-en
copier
mot les
mot,
en groupements
fonctionnels
structurels et
cachant
autres
mots (ex.:
D+N, Suj.+Verbe)
en
cachantdes
les autres
mots
D+N,
Suj.+Verbe)
- copier
groupes
de(ex.:
sens
(groupes
structuraux largis dans
- copier des groupes de sens (groupes structuraux largis dans des syntaxes
des
syntaxes proposs
plus complexes)
proposs par
plus complexes)
par le Matre/labors
avecle
la Matre/labors
classe.
avec la classe.
copier
des
phrases
entires(auto-dicte)
- copier
des
phrases
entires(auto-dicte)
Bibliographie et sitographie
Du graphisme l'criture
RETZ)
Ecrire en cursive de la GS au CP
Gentilhomme) RETZ
Christelle Barlon/Corinne
http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/ism/spip.php?article150